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    Actividad Evaluativa Psicologia Educativa

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    Gerardo Armas
    El documento discute las teorías filosóficas sobre el conocimiento entre 1600-1700, con algunas proponiendo que el conocimiento proviene de ideas innatas. El principal exponente de esta idea fue Descartes. El documento también analiza cómo Dewey y Locke difieren en su énfasis, ya sea en las ideas innatas o en el contexto.

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    El documento discute las teorías filosóficas sobre el conocimiento entre 1600-1700, con algunas proponiendo que el conocimiento proviene de ideas innatas. El principal exponente de esta idea fue Descartes. El documento también analiza cómo Dewey y Locke difieren en su énfasis, ya sea en las ideas innatas o en el contexto.

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    El documento discute las teorías filosóficas sobre el conocimiento entre 1600-1700, con algunas proponiendo que el conocimiento proviene de ideas innatas. El principal exponente de esta idea fue Descartes. El documento también analiza cómo Dewey y Locke difieren en su énfasis, ya sea en las ideas innatas o en el contexto.

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    El documento discute las teorías filosóficas sobre el conocimiento entre 1600-1700, con algunas proponiendo que el conocimiento proviene de ideas innatas. El principal exponente de esta idea fue Descartes. El documento también analiza cómo Dewey y Locke difieren en su énfasis, ya sea en las ideas innatas o en el contexto.

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    Entre 1600 y 1700 algunas propuestas filosóficas tomaron como referencia el proceso de

    aprendizaje; algunas plantearon que el conocimiento se da como producto de ideas innatas


    y sus formas de expresión ante eventos específicos
    El principal exponente de esta idea fue:
     
    Dewey
     
    Descartes
    Descartes se centró su interés en las ideas innatas como fuente del conocimiento, mientras
    que Locke hizo énfasis en la relación con el contexto- Dewey y Watson pertenecen a otro
    momento histórico.
     
    Watson
     
    Locke
     
    Pregunta 2
    10 / 10 pts
    En 1905 la psicología educativa estuvo nutrida en su carácter científico por la creación de
    pruebas psicométricas en este tiempo Se desarrolló la Stanford Binnet en la universidad de
    Stanford
    Esta prueba media
     
    Atención
     
    Inteligencia
    La Stanford Binnet fue la primera prueba psicométrica y evaluaba la inteligencia.
     
    Lenguaje
     
    Motivación
     
    Pregunta 3
    10 / 10 pts
    Los trabajos de condicionamiento operante de Skiner propusieron nuevas formas de
    trabajar en las escuelas el concepto de aprendizaje
    Sus aportes dieron paso a las teorías del aprendizaje de orden
     
    Constructivistas
     
    Cognitivista
     
    Humanista
     
    Asociacionista
    Las teorías de asociacionistas esta relacionadas con los procesos de condicionamiento,
    retoman la idea de causa efecto.
     
    Pregunta 4
    10 / 10 pts
    La primera mitad del siglo XX, estuvo caracterizada por los aportes de la escuela
    conductista en la educación, bajo la directriz de su fundador, John B. Watson, parte de los
    cuales reposan en el artículo “La psicología desde el punto de vista conductista”.
    El principal aporte de Watson fue
     
    Hablar acerca de la influencia de factores ambientales en el proceso de aprendizaje
    Watson al igual que todos los conductistas se centró en las influencias del ambiente sobre la
    conducta, otros procesos como la introspección y el lenguaje interno no eran objeto de
    estudio de esta corriente.
     
    Reconocer la importancia de los procesos introspectivos en el aprendizaje
     
    Ninguna
     
    Reconocer la importancia del lenguaje interno en el proceso de aprendizaje
     
    Pregunta 5
    10 / 10 pts
    Los filósofos de la antigua Grecia brindaron aportes que fueron significativos en los
    campos de estudio de la psicología educativa
    Uno de los principales aportes fue:
     
    El uso de la dialéctica y la retórica en el proceso de aprendizaje
    Aristóteles dio paso al uso de la dialéctica y la retórica en el proceso de aprendizaje, la
    comprensión de aprendizaje a partir de la conducta se dio con la llegada de los conductistas
    en el siglo XX. Por último la relación docente estudiante ha sido trabajada en muchos
    periodos históricos de la psicología educativa.
     
    La comprensión del aprendizaje a partir de la conducta
     
    El estudio de la relación docente – estudiante
     
    Ninguna

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