Cuaderno de Tecnologia 2eso
Cuaderno de Tecnologia 2eso
Cuaderno de Tecnologia 2eso
2º ESO
Alumno/a:_________________________________________________
Curso: 2º ESO ______
I.E.S Antonio Glez Glez-Tejina Dpto. De Tecnología 2º ESO
Normas de clase
• Materiales: Los alumnos y alumnas deben tener el siguiente material disponible en
TODAS las clases de Tecnologías:
El Cuaderno de Trabajo. Lápiz del número dos y una goma
La libreta de ejercicios. Bolígrafo azul o negro y otro rojo.
Fundas plásticas. Pen Drive.
Una pequeña regla. Tijeras y una barra de pegamento.
• Libreta de clase: Cada alumno debe tener una libreta de ejercicios que no debe ser de
resortes, sino una sencilla (tipo Papyrus), tamaño folio. Siempre debes escribir con
bolígrafo azul o negro, excepto los dibujos que se harán a lápiz del número dos. Se
debe poner siempre la fecha en el encabezado.
Copia siempre los enunciados de los ejercicios que marque el profesor/a y mantén
ordenado y limpio tu cuaderno.
La libreta de ejercicios debe estar siempre al día y disponible por si te la pide tu
profesor/a, el cual valorará que esté completa y ordenada. NUNCA LA
DEJES EN CASA.
• Fotocopias: En caso de que entreguen fotocopias, debes escribir en ellas tu nombre y
la fecha de entrega. No olvides incluirlas en el cuaderno de trabajo, dentro de una
funda y de forma ordenada.
• Debes respetar las normas básicas de convivencia dentro del aula (solicitar el turno
de palabra, no levantarse sin permiso, cuando se trabaje en el taller hacerlo con
cuidado, respetando las normas de convivencia e higiene, trabajar en silencio en el
aula de informática,...)
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http://aprendemostecnologia.org
• Así mismo, el Departamento de Tecnología tiene como recurso un Aula Virtual a través
de Internet al que se accede con una contraseña, que es personal e intransferible.
Algunas de las tareas se harán con ayuda del Aula Virtual si así se considera por parte
del profesor/a. La dirección del aula virtual es...
https://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/evagd/laguna/login/index.php
Tu Usuario es el CIAL:
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BLOQUE I. MATERIALES
1. CLASIFICACIÓN DE LOS MATERIALES
Los objetos que nos rodean están fabricados para satisfacer las necesidades del ser humano y
mejorar su calidad de vida. Estos objetos se fabrican con una gran variedad de materiales cuya
elección es fundamental si queremos que nuestro producto final cumpla su cometido. Por eso, es
importante conocer los tipos de materiales que podemos encontrar; sus características; saber elegir
los que mejor se adapten a nuestro objeto y valorar las ventajas e inconvenientes de cada uno.
Empezaremos clasificándolos
Según el origen, es decir, según de donde provengan podemos encontrar materiales naturales y
materiales artificiales.
Ejemplo ...
Bauxita (Mineral) Se transforma Aluminio Se transforma Lata de refrescos
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• Ejemplo:
Diferencias: →
2. (*) Nombra tres materiales artificiales e indica de qué material natural procede cada uno
• ; procede de ...
• ; procede de ...
• ; procede de ...
Podemos clasificar los materiales más usuales en los siguientes grupos: maderas, metales,
plásticos, materiales pétreos, cerámicas y vidrios o materiales textiles.
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Ejercicios
3. (*) Dar dos ejemplos de objetos que conozcas hechos con:
a) Cobre
b) Aluminio
c) Madera de pino
d) Poliéster
e) Vidrio
f) Plata
g) Hormigón armado
2. MATERIALES METÁLICOS
2.1 INTRODUCCIÓN
Los metales son materiales con múltiples aplicaciones y se ha utilizado desde la prehistoria.
Son elementos simples cuyas propiedades los convierten en uno de los materiales más importantes
en la industria y en la sociedad. En la actualidad constituyen una pieza clave en prácticamente todas
las actividades económicas.
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Propiedades mecánicas de los metales: Gracias a estas propiedades, podemos saber cómo
se comporta un metal cuando se somete a una fuerza.
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Propiedades químicas de los metales: Gracias a estas propiedades, sabemos cómo se comporta
un metal cuando entra en contacto con otras sustancias
La mayoría de los metales se oxida, Un metal se oxida cuando está en contacto con el
en mayor o menor medida oxígeno que está en el aire o en el agua. Cuando esto
ocurre, el metal se degrada. Así, por ejemplo, el hierro se
oxida fácilmente y toma un aspecto marrón.
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Todos los metales se pueden Los metales en estado líquido se pueden verter en un molde
moldear. para que al enfriarse se solidifique y adopte la forma de éste.
Propiedades ópticas de los metales: Gracias a estas propiedades, sabemos cómo se comporta
un metal ante la luz.
Propiedades ecológicas de los metales: Estas son las propiedades relacionadas con el medio
ambiente.
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16. (*) El estaño es un metal que se puede fundir y soldar, además es blando, dúctil y maleable.
Explica qué significa tener cada una de esas propiedades. Completa la frase:
“El estaño se puede fundir porque …………………………………………………………………...,
……………………………………………………………………………………..……………………...
se puede soldar porque ....…………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………..
es blando porque ……………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………
es dúctil porque………………………………………………………………………..
………………………………….……………………………………………………………………………
y es maleable porque………….……………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………………”
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18 (*) ¿Qué dos partes principales tienen los minerales metálicos? Define cada una de ellas.
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4. Cobre
A) Pesados Densidad alta 5. Estaño
METALES Materiale 6. Plomo
NO s
FÉRRICOS metálicos B) Ligeros Densidad media 7. Aluminio
O NO que no C) Ultraligeros Densidad baja 8. Magnesio
FERROSOS contiene
n hierro. 9. Oro
D) Nobles Densidad alta 10. Plata
11. Platino
NOTA: La densidad es la relación entre la masa de una sustancia y el volumen que ocupa.
20. (*) Los metales no férricos se clasifican según su densidad en tres grupos. ¿Cuáles son?
Indica un ejemplo de cada tipo.
1. Ejemplo:
2. Ejemplo:
3. Ejemplo:
ALEACIONES
Normalmente, los materiales metálicos no se utilizan en estado puro,
sino formando aleaciones. Una aleación es un metal que está compuesto
de dos o más elementos, siendo al menos uno metálico.
Como, por ejemplo:
1. El acero, aleación de hierro y carbono.
La moneda de un euro 2. El bronce, aleación de cobre y estaño.
está formada por dos
metales que en realidad 3. El latón, aleación de cobre y cinc.
son aleaciones.
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Ejercicios
21. (*) ¿Qué es una aleación? Pon tres ejemplos de aleaciones.
24. (*) ¿Por qué decimos que el hierro es el metal más importante para los seres humanos?
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desde el proceso de extracción del mineral de hierro hasta su presentación comercial para ser
utilizado en la fabricación de productos. El proceso de obtención del hierro consta de varios pasos:
1. Una vez extraído el mineral de hierro de la mina, se muelen las rocas y se transforman en un
tipo de arena.
2. De esta arena molida, se separa la mena (rica en hierro) de la ganga, que no contiene hierro.
La mena tiene una concentración de hierro muy alta (70 %).
3. Para obtener hierro de mayor pureza hay que refinar la mena. Por eso se lleva la mena de
hierro a una instalación llamada alto horno. El alto horno es una instalación industrial que
se encarga de transformar el mineral de hierro en un metal llamado arrabio, que contiene un
90% de hierro.
4. Un alto horno es una instalación que recibe este nombre por sus grandes dimensiones, ya
que puede llegar a tener una altura de 80 metros. Por la parte superior del horno se introduce
la mena de hierro y otros materiales (carbón y fundentes), que, a medida que va
descendiendo y por efecto de las altas temperaturas, se descompone en los distintos
materiales que lo forman.
5. En la parte inferior del alto horno, por un lado se recoge un metal líquido llamado arrabio
(material con un 90% de contenido en hierro) y, por otro, la escoria o material de desecho.
6. El 75% del arrabio se utiliza para fabricar acero. Por eso se lleva el arrabio a unos recipientes
llamados convertidores donde se transformará en acero.
7. En los convertidores se introduce el arrabio, chatarra (que al fin y al cabo es acero
desechado) y se inyecta oxígeno para eliminar carbono. Del convertidor sale acero y más
escoria que se desecha.
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Como ya se comentó anteriormente, el hierro puro apenas tiene utilidad industrial. Se emplean
sus aleaciones: el acero y el metal fundición.. Veamos como son:
La industria siderúrgica fabrica 2 tipos de acero: el acero ordinario y los aceros especiales.
1. El acero ordinario o “puro” es el que solamente lleva en su composición hierro y carbono, y
se emplea para fabricar piezas y maquinaria de todo tipo, como tornillos y clavos, vías para tren…
La industria produce distintos tipos de acero con diferentes propiedades, adecuados a cada
diferente aplicación. Si se aumenta el porcentaje de carbono en la aleación produce un aumento de
la dureza, pero también de la fragilidad, y una disminución en la ductilidad y la maleabilidad.
2. Los aceros especiales se fabrican para proporcionarles otras propiedades a los aceros
ordinarios, ya sean mecánicas o tecnológicas. Se fabrican añadiendo a la aleación de hierro-carbono
pequeñas proporciones de otros elementos, como el cromo, cobalto, manganeso o silicio, entre
otros. Se fabrica una enorme variedad de aceros especiales según para qué se aplican. La variedad
más conocida del acero especial es el acero inoxidable.
El acero inoxidable, por ejemplo, además de hierro y
carbono, lleva cromo y níquel, que, además de mejorar
muchas de sus características, como la dureza, lo hacen
resistente a la corrosión, por lo que mantiene su aspecto
brillante. Este tipo de acero es el más utilizado en la industria
química, automovilística y aeronáutica, y también para la
fabricación de menaje de cocina, instrumental quirúrgico y
científico.
Puente fabricado de acero
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El metal fundición
El metal fundición, es más conocido como hierro fundido,
aunque en realidad no es hierro puro, sino una aleación de hierro con
un contenido en carbono superior al 1,7%, aunque menor a un
6,67%. Se obtiene directamente a partir del arrabio procedente del
alto horno, tras dejarlo enfriar en moldes, de ahí su nombre.
El metal fundición es un material más duro que el acero, pero
mucho más frágil, por eso es poco dúctil y maleable y tampoco se
puede forjar, por lo que debe someterse a tratamientos posteriores que
mejoran sus cualidades. Por otra parte, es más resistente a la
oxidación que el acero, aunque no se puede soldar. Si al hierro se le
añade un porcentaje de carbono superior al 6,67% se obtiene un metal Las pesas de un gimnasio están
inútil, porque es demasiado frágil y quebradizo. hecha de hierro fundido (metal
fundición)
30. (*) Si tuvieses un metal que contiene hierro y un 3% de carbono ¿De qué metal se trataría?
_________________¿y si en lugar de un 3% tuviese sólo un 1% de carbono? __________
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✔ La parte útil de un mineral, de la que podemos extraer el metal que nos interesa recibe el
nombre de ...............................
✔ La industria que se encarga de los procesos de extracción y transformación de los metales
de hierro se llama.......................................
✔ La industria que se encarga de los procesos de extracción y transformación de los metales
se llama........................................
✔ La parte desechable de un mineral se denomina.......................................
32. (*) Completa la siguiente tabla en la que se establece las propiedades del hierro dulce, acero y
metal fundición. Indica también, aplicaciones prácticas.
Acero
Metal
Fundición
33. (*) Los aceros se clasifican en dos grandes grupos. ¿Cuáles son? ¿En qué se diferencian?
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37. (*) El siguiente párrafo trata de explicar los pasos que hay que dar (una vez que hemos
obtenido el arrabio) para obtener el acero. Rellena los huecos incorporando las palabras
siguientes en los huecos que faltan:
convertidor, convertidor, chatarra, oxígeno, arrabio, escoria, chatarra
Al proceso de obtención del acero se le denomina afino, y pasamos a explicarlo a continuación:
Nada mas obtener el ________________en el alto horno se introduce dentro de un recipiente llamado
_______________________ , junto con más ________________________ . Se inyecta
__________________ a través de una lanza a presión, con lo que se consigue quemar el exceso de
carbono. Después, se inclina parcialmente el ____________________de forma que eliminamos la
___________________que se había quedado arriba, y una vez eliminada ya solo nos quedaría en el
interior acero, ahora volcamos totalmente el recipiente para obtenerlo.
38. (*) De cada serie de palabras entre paréntesis marca la adecuada para que la frase sea
correcta:
✔ El metal fundición tiene un (mayor/menor) contenido en carbono que el acero; con un contenido en
carbono entre el 1,76 y el 6,67%.
✔ El hierro dulce pertenece al grupo de los metales (férricos/no férricos), y es un material
(duro/blando).
✔ El acero posee (más/menos) carbono que el metal fundición y (más/menos) que el hierro dulce.
✔ La aleación hierro-carbono con un contenido de entre un 0,1 y un 1,76% en carbono se denomina
(acero/metal fundición/grafito).
✔ Por sus buenas propiedades mecánicas, (el acero/el hierro dulce/el metal fundición) es el material
metálico más empleado.
✔ El arrabio se obtiene en (convertidores/acerías/altos hornos).
✔ En los convertidores se obtiene (arrabio/acero/metal fundición/hierro dulce)
✔ El acero inoxidable es una aleación (férrica/no férrica) que lleva, además de hierro y carbono, otros
metales como (níquel/cobre/aluminio/cromo).
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El ser humano necesita realizar trabajos que sobrepasan sus posibilidades: mover rocas muy
pesadas, elevar coches para repararlos, transportar objetos o personas a grandes distancias, realizar
muchos cálculos de manera rápida, hacer trabajos largos y repetitivos o de gran precisión, congelar
alimentos, etc.
Para solucionar este problema se inventaron las MÁQUINAS.
La función de las máquinas es reducir el esfuerzo necesario para realizar un trabajo. En este tema
nos centraremos en las máquinas que reducen el esfuerzo mecánico, las cuales tienen elementos
móviles.
Ejemplos de máquinas son la grúa, la excavadora, la bicicleta, el cuchillo, las pinzas de depilar, los
montacargas, las tejedoras, los robots, etc.
En general, las máquinas reciben la energía (fuerza o movimiento) de la fuerza motriz (gasoil, el
esfuerzo muscular, etc.) y lo utilizan para realizar la función para la que fueron creadas.
3. Indica cuál es la fuerza motriz de las siguientes máquinas: coche, bicicleta, avión, cortauñas,
molino de viento, noria hidráulica, batidora eléctrica.
Para poder utilizar adecuadamente la energía proporcionada por el motor, las máquinas están
formadas internamente por un conjunto de dispositivos llamados MECANISMOS.
Los mecanismos son las partes de las máquinas encargadas de transmitir o transformar la energía
que proporciona la fuerza motriz al elemento motriz (movimiento de entrada), para que pueda ser
utilizada por los elementos conducidos de salida (que tienen un movimiento de salida) que hacen que
las máquinas funcionen.
Fuerza Movimiento de Mecanismo Movimiento de
motriz entrada salida
se aplica sobre del elemento motriz del elemento conducido
el elemento motriz
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En estos mecanismos los elemento motrices y los conducidos pueden tener tres tipos de movimiento:
1. Movimiento circular o rotatorio, como el que tiene una rueda.
2. Movimiento lineal, es decir, en línea recta y de forma continua.
3. Movimiento alternativo: Es un movimiento de ida y vuelta, de vaivén.
Teniendo en cuenta los tres tipos de movimiento, los mecanismos se pueden dividir, básicamente, en
dos grupos:
a) Los mecanismos de transmisión son aquellos en los que el elemento motriz (o de entrada) y
el elemento conducido (o de salida) tienen el mismo tipo de movimiento.
Por ejemplo, el mecanismo de la bicicleta es de transmisión puesto que el elemento motriz tiene
movimiento circular (los pedales) y el elemento conducido tiene también movimiento circular (la rueda
trasera).
b) Los mecanismos de transformación son aquellos en los que el elemento motriz y el
conducido tienen distinto tipo de movimiento.
Por ejemplo, el mecanismo que hace subir una persiana con una manivela es de transformación,
puesto que el elemento motriz (la manivela) tiene movimiento circular, pero el elemento conducido (la
persiana) tiene movimiento lineal.
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4. (*) Identifica los elementos motrices, también llamados elementos de entrada,(M) y los
elementos conducidos, también llamados elementos de salida (C) en las siguientes máquinas
simples y mecanismos. Así mismo, identifica el tipo de movimiento que tiene cada elemento. Si
coinciden, es de transmisión, si no coinciden, es de transformación. Te pongo un ejemplo con
un cortauñas.
M
Transmisión
Lineal Lineal
Lineal
Sacacorchos
Abridor de botellas
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Palanca Mecanismos de
Sistema de poleas transmisión lineal Palanca
I. Palanca
El ser humano, desde los inicios de los tiempos ha ideado mecanismos que le han
permitido ahorrar energía y con ello lograr que sus esfuerzos físicos sea cada vez menores.
Uno de esos mecanismos es la palanca, sin embargo, aunque parezca extraño, no todas las
palancas hacen que el esfuerzo físico sea menor, sino ¡¡que es mayor!!
La palanca es un sistema de transmisión lineal. La palanca es una barra rígida que gira en torno a
un punto de apoyo o articulación. En un punto de la barra se aplica una fuerza F con el fin de
vencer una resistencia R.
Hay tres tipos de palanca según donde se encuentre el punto de apoyo, la fuerza F y la
resistencia R.
1. Palancas de primer grado 2. Palancas de segundo grado 3. Palancas de tercer grado
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Tipos de Palanca
Según la palanca, algunas nos dan ventaja mecánica y otras no. Una palanca nos da ventaja
mecánica si con ella hacemos menos esfuerzo al intentar vencer la resistencia.
Las palancas de primer grado Las palancas de segundo grado Las palancas de tercer grado
proporcionan ventaja mecánica siempre proporcionan ventaja nunca proporcionan ventaja
sólo si el punto de apoyo está mecánica, puesto que la fuerza mecánica puesto que la fuerza
más cerca de la resistencia que aplicada siempre es menor que aplicada siempre es mayor que
del punto donde se aplica la la resistencia que se desea la resistencia que se desea
fuerza. vencer. vencer.
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Fíjate en el siguiente esquema: se trata de una palanca simple de primer grado. En ella se representa
la fuerza aplicada (F), la resistencia (R) y el punto de apoyo. Por otra parte, se identifica también:
1. El Brazo de la fuerza (BF): Distancia que hay desde el punto de apoyo hasta el punto de la
palanca donde se aplica la fuerza F.
2. El Brazo de a resistencia (BR): Distancia que hay desde el punto de apoyo hasta el punto de la
palanca donde existe la resistencia (R)
A partir de ahora, tanto la fuerza como la resistencia la mediremos con una unidad llamada
kilogramo-fuerza (kgf), también llamada kilopondio (Kp), aunque podemos abreviar y llamarla
simplemente kilo. Pero... ¿Qué es un kilogramo-fuerza? Pues es muy sencillo, es la fuerza que debes
ejercer para sostener un objeto de un kilogramo de masa. Así, si levantas un saco de cemento de 25
kg, y lo sostienes durante un rato, estás ejerciendo una fuerza de 25 kilogramo-fuerza o 25 kgf.
Las palancas funcionan siguiente una ley, llamada LA LEY DE LA PALANCA. La fórmula es...
F·BF = R·BR
La ley de la palanca dice: Una palanca está en equilibrio cuando el producto de la fuerza F, por su
distancia BF, al punto de apoyo es igual al producto de la resistencia R por su distancia BR, al punto
de apoyo. Otra forma de decirlo es: El producto de la fuerza por su brazo es igual al de la
resistencia por su brazo.
Esta fórmula nos dice una gran verdad: cuanto mayor sea la distancia de la fuerza aplicada al
punto de apoyo (brazo de fuerza), menor será el esfuerzo a realizar para vencer una determinada
resistencia”. (BF↑ F↓).
Según el grado de la palanca, observaremos que las palancas de segundo grado siempre nos dan
ventaja mecánica (es decir, hacemos menos esfuerzo con la palanca que sin ella), mientras que con
las palancas de tercer grado nunca tenemos ventaja mecánica (hacemos más esfuerzo con ella que
sin ella). Las palancas de primer grado nos dan ventaja mecánica si el punto de apoyo está más
cerca del punto donde se aplica la fuerza que del punto donde está la resistencia.
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6. (*) Imagina que desea levantar la bombona de butano aplicando una fuerza en el otro extremo de la
palanca que puede ver en la figura inferior. Las bombonas pesan 25 kg. Ahora responde a la siguiente
pregunta
Fórmula →
Resultado: F =
Operación →
Fórmula →
Resultado: F =
Operación →
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b) Valor de la resistencia, R =
c) Valor de la fuerza aplicada, F =
d) Señala en el dibujo el punto de apoyo
e) Valor del brazo de la fuerza aplicada, BF =
f) Valor del brazo de la resistencia, BR =
g) Calcula el valor de la fuerza que debes hacer para levantar el pescado e indica si nos da ventaja
mecánica
Fórmula →
Resultado: F =
Operación →
h) Si la posición de las manos fuera la misma, pero estuviéramos empleando una caña de pescar de
5 m de longitud ¿Qué esfuerzo tendríamos que realizar?
Fórmula →
Resultado: F =
Operación →
Piedra
Si hago una fuerza de 30 kgf para levantar una piedra, calcula el peso de la piedra.
Fórmula →
Resultado: R =
Operación →
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10. (*) Con los alicates de la figura se quiere cortar un cable que opone una resistencia equivalente a
20 Kgf. El brazo de la fuerza tiene una longitud de 20 cm y la fuerza que debo hacer para cortar el
cable es de 1 kgf. Responde a las siguientes preguntas:
Fórmula →
Operación →
Resultado: BR =
Fórmula → BF = BR =
Operación →
Resultado: F =
La palanca es de ______ grado
Fórmula → BF = BR =
Operación →
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Fórmula → BF = R=
Operación →
Resultado: BR =
14. (*) Calcular la fuerza que tendremos que realizar para mover un objeto de 100 Kgf con una
palanca de primer grado sabiendo que los brazos de la resistencia y de la fuerza son 50 cm y 150
cm, respectivamente.
Fórmula →
Operación →
Resultado: F =
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Polea de entrada
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16. (*) Indica el sentido de giro de todas las poleas, si la polea motriz (la de la izquierda) girase en
el sentido de las agujas del reloj. Indica también si se son mecanismos reductores de
velocidad, multiplicadores de la velocidad o de transmisión simple (ni aumenta ni disminuye la
velocidad).
17. A (*) En el siguiente montaje el motor gira en el sentido indicado por la flecha. Selecciona la
opción correcta.
17. B (*) En el siguiente mecanismo la potencia total del motor se distribuye a tres árboles conducidos
distantes (A,B y C), mediante transmisiones por correa.
I) Para cada una de las poleas indica en el dibujo en qué sentido girarán (si en el mismo, o en el
sentido contrario que el motor).
I) Para las poleas A, B,C y D indica si la velocidad de giro será igual, mayor o menor que la del
motor.
Polea A:
Polea B:
Polea C:
Polea D:
Motor
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La relación de transmisión
En un sistema de transmisión circular como el de poleas con correa, ya puedes ver que las poleas que
tienen diferente tamaño, giran a diferente velocidad. Además, la polea más pequeña siempre gira más
rápido que la mayor. Por eso, en mecánica, existe una magnitud llamada relación de transmisión
que nos sirve para saber como de rápido gira una polea respecto de la otra.
Definimos la relación de transmisión (i) como la relación que existe entre la velocidad de la
polea de salida (n2) y la velocidad de la polea de entrada (n1) y sirve para saber
como gira la polea de salida respecto de la de entrada.
n2
i= Fórmula general de la relación de transmisión
n1
1
Así, por ejemplo, si tienes un sistema de poleas, cuya relación de transmisión es i= tiene un
2
sistema de poleas donde la polea de salida es dos veces más lenta que la de entrada, o lo que es lo
mismo, en lo que la polea de salida da una vuelta, la de entrada ha girado 2.
Una relación de transmisión 5:1 significa que la velocidad de la rueda de salida es cinco veces
mayor que la de entrada., o lo que es lo mismo, por cada cinco vueltas que gira la rueda de
salida, la rueda de entrada gira solo una vuelta. Nota que la relación es 5/1 y no 5, pues ambos
números nunca deben dividirse entre sí (todo lo más simplificarse).
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La relación de transmisión también se puede calcular teniendo en cuenta el tamaño o diámetro de las
poleas.
n2
1. a partir de las velocidades de las poleas i=
n1
d1
2. a partir de los diámetros de las poleas i=
d2
Si combinamos la primera y la segunda fórmula de la relación de transmisión, obtenemos una tercera
fórmula que es muy útil para cálculos de sistemas de poleas con correa.
n2
i=
n1
Primera forma
n2 d 1
=
n1 d 2
d1
i=
d2
Segunda
forma
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Indicar si es
Sistema de poleas Cálculo de la relación multiplicador o
de transmisión (i)
Explicación reductor de
con correa
velocidad
1. d1 = 20 cm Cuando la polea de
d2= 60 cm
d1
i= entrada gira ______
d2
vueltas, la polea de salida
gira _______ vuelta.
2. d1 = 50 cm
d2= 10 cm
3.
d1 = 8 cm
d2= 32 cm
4. n1 = 1800 rpm
n2= 1200 rpm n2
i=
n1
5.
n1 = 1000 rpm
n2= 4000 rpm
6.
n1 = 1000 rpm
n2= 1500 rpm
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La polea de entrada
tiene un diámetro de 2
cm y gira a una La
Lapolea
poleade
desalida
salida
velocidad de 200 rpm tiene
tiene un diámetrode
un diámetro de
40
40cmcm
Motor
d1 2 1
i= = = i= 201
d2 40 20
Representación en dos dimensiones
Cada vuelta de la polea de entrada gira 20 vueltas, la polea de salida gira una sola.
2. Halla la velocidad de la polea de salida
Datos:
n2 d 1 n2 2
= =
n1 d 2 200 40
n 2=
200 · 2 400
= =10 rpm n 2 =10 rpm
40 40
Solución
3. ¿Es un reductor o un multiplicador de la velocidad? Justifica tu respuesta.
Es un reductor de la velocidad porque la velocidad de la polea de salida (10 rpm) es menor
que la velocidad de la polea de entrada (200 rpm) (n2 < n1).
19. Suponiendo que los motores de los tres primeros sistemas de poleas del ejercicio 21 giran a
la velocidad de 1500 rpm, halla en cada caso la velocidad de la polea conducida, también
llamada polea de salida. Haz los ejercicios en la libreta.
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3. Si tenemos un motor que gira a 1000 r.p.m. con una polea de 40 cm,
acoplada en su eje, unida mediante correa a una polea conducida de
40 cm.
a) Representa el sistema de poleas en dos dimensiones,
indicando cuál es la polea motriz y la conducida, y los
sentidos de giro mediante flechas.
b) Cuál es la relación de transmisión i
c) ¿Qué velocidad adquiere la polea CONDUCIDA en este montaje?
d) ¿Se trata de un mecanismo reductor o multiplicador de la velocidad?
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6.(*) En un mecanismo de transmisión por correas conocemos que el motor tiene acoplada una polea
de 10 cm de diámetro, que esta a su vez transmite movimiento mediante correa a otra polea de 30 cm
de diámetro, que gira a 300 r.p.m. Se pide:
a) La relación de transmisión.
9. (*) Para un proyecto tenemos que calcular el tamaño que debería tener
la polea de mayor diámetro si sabemos que el motor gira a 1600 r.p.m., la
polea menor tiene un diámetro de 2 cm y la polea a la salida debe girar a
400 r.p.m.
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Los engranajes giran de modo que, los más pequeños giran a mayor velocidad, de modo similar al
caso del sistema de poleas con correa. En este caso, en lugar de tener en cuenta el diámetro de la
polea, se tienen el cuenta el número de dientes de cada rueda.
Se puede intuir que la rueda conducida, que tiene la mitad de dientes que la motriz,
girará al doble de velocidad. Engranajes
Se puede calcular las velocidad de los engranajes a partir de los tamaños de las mismas. Donde...
Los engranajes tienen la ventaja de que transmiten movimiento circular entre ejes muy próximos y
además transmiten mucha fuerza (porque los dientes no deslizan entre sí), al contrario que con el
sistema de poleas con correa.
La relación de transmisión (i) en un sistema de engranajes se puede calcular del siguiente modo:
n Ambas fórmulas
i= 2
se pueden poner
como...
n1
Z 1 n2
Z1 i= =
i= Z 2 n1
Z2
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Al igual que con el sistema de poleas con correa, hay dos tipos de sistemas
de transmisión por engranajes.
La rueda de entrada
tiene o engranaje motriz
tiene 10 dientes y gira a La
Larueda
ruedade
desalida
salidaoo
una velocidad de 200 engranaje
engranajeconducido
conducido
rpm tiene
tiene 20dientes
20 dientes
3. Datos:
n1 = velocidad de la polea entrada, (200 rpm); Z1 = n.º de dientes del engranaje de entrada (10)
n2 = velocidad de la polea salida, (incógnita); Z2 = n.º de dientes del engranaje de salida (20)
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b) ¿Se trata de una transmisión que aumenta o reduce la velocidad?, justifica tu respuesta.
e. Si la rueda motriz gira en el sentido de las agujas del reloj, ¿en qué sentido girará la rueda
conducida?
Ejercicios de engranajes.
Realiza estos ejercicios en el cuaderno. No los hagas en esta hoja
Conducido (rueda 2)
1. En el sistema de la figura el engranaje conducido posee 40 dientes
mientras que el piñón, que a su vez es el engranaje motriz, posee 20 dientes.
a) Calcula la relación de transmisión.
b) ¿A qué velocidad gira el piñón si la otra rueda lo hace a 300 rpm? Motriz
c) ¿Se trata de un reductor o un multiplicador de velocidad? Rueda 1
2. Un motor que gira a 100 r.p.m. tiene montado en su eje un engranaje de 60 dientes y está acoplado
a otro engranaje de 20 dientes.
a) Dibujar el esquema del mecanismo
b) Calcular la relación de transmisión
c) Calcular las revoluciones por minuto a las que gira el engranaje conducido
d) ¿Se trata de un mecanismo reductor o multiplicador de la velocidad?
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6. Un motor que gira a 3000 r.p.m. tiene montado en su eje una rueda
dentada de 15 dientes engranaje y está acoplado a otra rueda de 45
dientes. Calcula la relación de transmisión del engranaje y la velocidad
del eje conducido.
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Se puede observar el movimiento circular se va reduciendo más a medida que añadimos más poleas y
más correas, pues el tren de poleas lo constituyen en realidad tres reductores.
Polea de
salida
Polea de
entrada
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Se puede hallar esta relación de transmisión total a partir de la relación de transmisión de cada par de
poleas
i1=
n2 d 1
=
i = i1· i2· i3
n1 d 2
Primera transmisión
Ejemplo de polea
compuesta
n4 d3 n6 d5
i2 = = i3= =
n3 d4 n5 d6
Segunda transmisión Tercera transmisión
Los engranajes también se pueden combinar formando un tren de engranajes, con la gran ventaja de
que, a diferencia del tren de poleas, ocupan mucho menos espacio.
n6
i=
n1
Engranaje
Engranaje de salida
de entrada
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Se puede hallar esta relación de transmisión a partir de la relación de transmisión de cada par
de engranajes.
i = i1· i2· i3
siendo
n2 Z 1
i1= =
n1 Z 2
Primera transmisión
n4 Z3
i2 = =
n3 Z4
Segunda transmisión
n6 Z 5
i3= =
n5 Z 6
Tercera transmisión
Sí solo tenemos el número de dientes de cada engranaje, obtenemos una expresión similar al
caso de las poleas.
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n1 = 100 rpm
Primera relación de transmisión Velocidad de la rueda 2 y 3 (giran juntas) Relación de transmisión total
d1
i1=
d2 =
n1 = 800 rpm
Primera relación de transmisión Velocidad del engranaje 2 y 3 (giran juntas) Relación de transmisión total
Z1
i1= =
Z2
22 C. (*) El siguiente tren de mecanismos está formado por un sistema de transmisión por
polea y otro de engranajes. Indica con flechas el sentido de giro de las poleas y
engranajes. Rodea con un círculo la respuesta correcta.
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Z1 n2
i= i=
Z2 n1
Donde
n1 = velocidad del engranaje de entrada 1
n2 = velocidad del engranaje de salida 2
Z1 = número de dientes del engranaje de entrada 1 (motriz)
Z2 = número de dientes del engranaje de salida 2 (conducido)
23. (*) Una bicicleta tiene dos platos de 44 y 56 dientes y una corona
de cinco piñones de 14, 16, 18, 20 y 22 dientes, respectivamente.
a) Calcula la relación de transmisión para las siguientes
combinaciones:
b) Ahora indica con cuál de las cuatro combinaciones correrás más rápido y con cuál irás más lento.
Justifica la respuesta.
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i total =i 1∗i 2
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V. Tornillo sinfín
Este es un mecanismo de transmisión circular, es decir, tanto el elemento
motriz como el conducido tienen movimiento circular. Se trata de un tornillo
que se engrana a una rueda dentada, cuyo eje es perpendicular al eje del
tornillo. Por cada vuelta del tornillo sinfín acoplado al eje motriz, la rueda
dentada acoplada al eje de arrastre gira un diente.
Este sistema tiene una relación de
transmisión muy baja, es decir, es un
excelente reductor de velocidad. Se emplea,
por ejemplo, en las clavijas que tensan las
guitarras.
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En ocasiones, son necesarios mecanismos que no sólo transmitan el movimiento, sino que también lo
transformen, es decir, el movimiento del elemento motriz es distinto al del elemento conducido.
Algunos de ellos son reversibles, es decir, el elemento motriz puede actuar como conducido y
viceversa.
Ejemplo: para subir-bajar la banqueta del fotomatón (movimiento lineal) hay que girar el asiento
(movimiento circular).
I. Tornillo-tuerca
Este mecanismo consta de un tornillo y una tuerca que tienen como
objeto transformar el movimiento circular en lineal. Puede funcionar de
dos formas distintas.
Funcionamiento:
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Aplicaciones: gatos de coches, sargentos, tornos de banco, grifos, prensas, prensas, lápiz de labios,
pegamento en barra, etc.
Veamos algunas aplicaciones prácticas de este mecanismo:
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III. Manivela-torno
Una manivela es una barra que está unida a un eje al que hace girar. La
fuerza necesaria para que el eje gire es menor que la que habría que
aplicarle directamente.
El mecanismo que se basa en este dispositivo es el torno, que consta de un
cilindro que gira alrededor de su eje a fin de arrastrar un objeto. Con él,
transformamos un movimiento circular en rectilíneo.
En definitiva, la manivela actúa como elemento motriz giratorio, arrastrando
un objeto linealmente.
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I. Levas
II. Biela-manivela
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III. Cigüeñal
Se utiliza en objetos tan distintos como un motor de gasolina o las atracciones de feria.
27. (*) ¿En qué se diferencian los mecanismos de transmisión de los mecanismos de
transformación?
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29. (*) Identifica estos mecanismos de transformación del movimiento, y explica cómo
funcionan. Si es reversible, indícalo.
Nombre:
A E. motriz:
E. Conducido:
Nombre:
B E. motriz:
E. Conducido:
Nombre:
C E. motriz:
E. Conducido:
Nombre:
D E. motriz:
E. Conducido:
Nombre:
E E. motriz:
E. Conducido:
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En general, los materiales son neutros; es decir, los átomos del material
contienen el mismo número de cargas negativas (electrones) y positivas
(protones). Sin embargo, en ciertas ocasiones los electrones
pueden moverse de un material a otro originando cuerpos
con cargas positivas (con defecto de electrones) y cuerpos
con carga negativa (con exceso de electrones), pudiendo
actuar sobre otros cuerpos que también están cargados. Por
tanto, para adquirir carga eléctrica, es decir, para
electrizarse, los cuerpos tienen que ganar o perder
electrones.
En resumen,
● Si un cuerpo está cargado negativamente es porque
sus átomos han ganado electrones. Tiene un
exceso de electrones.
● Si un cuerpo está cargado positivamente es porque
sus átomos han perdido electrones. Tiene un defecto de
electrones.
Una característica de las cargas, es que las cargas del mismo
signo se repelen, mientras que las cargas con diferente signo se
atraen (tal y como muestra la figura).
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Ejercicios
1. (*) Indica la carga total de los átomos (positiva o negativa) que poseen las siguientes
partículas:
a) 8 protones y 6 electrones
b) 20 protones y 18 electrones
c) 13 protones y 10 electrones
d) 17 protones y 18 electrones
Conclusión: Para que se establezca una corriente eléctrica entre dos puntos, es necesario que entre
los extremos del conductor exista una diferencia de cargas, es decir, mientras mayor sea la tensión
en los extremos de la pila, mayor será la fuerza con la que se desplazan los electrones por el
conductor.
Esta diferencia de cargas la podemos encontrar en una pila, que tiene dos puntos con diferencias
de cargas (el polo positivo y el polo negativo). Si conectamos un cable conductor entre los polos, se
establecerá una corriente eléctrica. Cuanto mayor sea la tensión eléctrica (en Voltios), con más
fuerza recorrerán los electrones el conductor. Por eso, se suele definir la tensión eléctrica como
la fuerza con la que circulan los electrones desde un punto hasta otro. Por tanto, si no hay tensión
entre dos puntos no habrá corriente eléctrica.
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En cualquier conductor las cargas encuentran una oposición o resistencia a su movimiento . Las
cargas, es decir, los electrones, “tropiezan” con los átomos del cable conductor y les cuesta avanzar.
Por eso, hay unos materiales mejores conductores que otros. Por ejemplo: el cobre es un excelente
conductor eléctrico, porque ofrece una baja resistencia al paso de la corriente eléctrica y en cambio el
plomo, aunque conduce la corriente, es un mal conductor, porque tiene una resistencia más alta al
paso de la corriente eléctrica.
Por eso, se define la resistencia eléctrica de una material a la oposición que ofrece un material al
paso de la corriente eléctrica.
Ejercicios
2. (*) Completa la siguiente tabla relativa al átomo
Partículas del átomo ¿En que parte del átomo se encuentra? Tipo de carga
Positiva
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Tensión eléctrica
Intensidad de corriente
Resistencia eléctrica
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Generadores: Los generadores son los elementos que transforman cualquier forma de energía en
energía eléctrica, es decir, los generadores suministran energía eléctrica al circuito.
Proveen al circuito de la necesaria diferencia de cargas entre sus dos polos o bornes (tensión), y
además, son capaces de mantenerla eficazmente durante el tiempo suficiente, permitiendo el flujo de
electrones.
Un generador consta de dos polos, uno negativo (cátodo) y uno positivo (ánodo). No basta con
conectar un extremo del conductor al polo negativo del que salen los electrones. Hay que conectar el
polo positivo, al que vuelven los electrones. Si cortamos el cable de metal los electrones se detienen
en todo.
Cuando ambos polos se unen mediante el hilo conductor, los electrones se mueven a través de él,
desde el polo negativo al polo positivo.
Receptores: Los receptores son los elementos encargados de convertir la energía eléctrica en otro
tipo de energía útil de manera directa, como la lumínica, la mecánica (movimiento),
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Conductores: Los conductores son los elementos que conectan los distintos elementos del circuito
permitiendo el flujo de electrones. Normalmente son cables.
Para transportar los electrones de un sitio a otro se utilizan cables de metal, normalmente de cobre, y
recubiertos de plástico para que los electrones no salgan del cable.
Elementos de control: Son los dispositivos usados para dirigir o interrumpir el paso de la corriente.
Los más importantes son los interruptores, conmutadores y pulsadores.
Circuito con interruptor para Circuito con pulsador para timbre Circuito con conmutador
bombilla
Elementos de protección: Son los elementos encargados de proteger al resto de los elementos del
circuito de corrientes elevadas o fugas. Los más importantes son los fusibles, interruptores
diferenciales y los interruptores magnetotérmicos.
Interruptor
magnetotérmico Interruptor diferencial
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Ejercicios
15. (*) Indica junto a cada elemento el número que identifique el tipo de elemento:
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17. (*) Indica en qué tipo de energía se transforma la electricidad en los siguientes RECEPTORES En
algunos se transformará en varios tipos de energía: mecánica (M), térmica (T), sonora (S) y/o
luminosa(L). Marca con un X las respuestas correctas.
F: TV
O: Batidora
de un solo
brazo
L: Linterna
J: Lavadora K: Bombilla M: Horno N: Radiador eléctrico
M T S L M T S L M T S L
A. F. K.
B. G. L.
C. H. M.
D. I. N.
E. J. O.
18. Indica si las siguientes frases son falsas o verdaderas. Sin son falsas, corrígelas. Hazlo en el
cuaderno.
a) Los electrones poseen carga positiva.
b) Las cargas con mismo signo se atraen, mientras que las cargas con distinto signo se repelen.
c) Para que los electrones circulen a lo largo del circuito únicamente se precisa conectar el circuito a
uno de los terminales de la pila o batería.
d) El cátodo es el polo positivo de una pila y el ánodo el negativo.
e) f) Los electrones circulan hacia el polo positivo de la pila o batería.
g) En un circuito donde no exista tensión eléctrica no existirá corriente eléctrica.
h) La intensidad de corriente es la fuerza con la que circulan los electrones por un circuito.
i) Un conmutador es un elemento de control.
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Pila de 9 V
Zumbador
Pila de 1.5 V
Zumbador
Motor
j) k) Interruptor l) m) Pulsador
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Dos o más receptores están asociados en serie cuando están conectados unos a continuación de los
otros con el mismo cable. La intensidad que pasa por ellos es la total generada por la pila.
En este tipo de circuitos, la tensión de la pila se reparte entre todos los receptores.
b) EN PARALELO.
Dos o más receptores están en paralelo cuando cada receptor está conectado a los dos hilos que
vienen del generador. La corriente que circula por ellos una parte de la que genera la pila.
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Montaje 1.
a) ¿Qué receptores funcionarán si cerramos el interruptor I?
Montaje 2
Estando el interruptor cerrado, ¿Qué ocurrirá en cada uno de
los siguientes casos?
a) ¿Qué lámpara o lámparas tendrán más brillo?
Montaje 4
Imagina lo que pasará en este circuito si:
a) Se cierra solo el interruptor 1
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21. (*) Identifica qué elementos de los siguientes circuitos están en serie, cuáles en paralelo y cuáles
son mixtos (serie y paralelo al mismo tiempo).
a) b) c)
d) e) f)
22. (*) A la vista del siguiente circuito contesta a las siguientes preguntas:
a) Indica para cada símbolo numerado el dispositivo eléctrico que representa.
1. 4.
2. 5.
3. 6.
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Un circuito que tiene una pila de 6 voltios genera una corriente que
atraviesa una resistencia eléctrica de 2 ohmios. ¿Cuál es el valor de
la intensidad de la corriente que pasa por la resistencia?
Se trata de hallar I
Tenemos los datos: V = 6 V , R = 2 Ω
V
La ley de Ohm dice que I= ,
R
6
sustituyendo … I = =3 A
2
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25. (*) La ley de Ohm puede expresarse como... (marca las opciones correctas).
26. (*) La siguiente tabla muestra los valores de la intensidad, resistencia y tensión de varios
elementos de un circuito. Sin embargo se han borrado diversos valores. Calcula los valores que faltan
indicando la fórmula y las operaciones necesarias.
Tensión
10 V 0,012 V 20 V 12 V
Resistencia
200 Ω 4Ω 2000 Ω 4000 Ω 10 Ω 100 Ω
Intensidad
0,03 A 3A 0,06 A 50 A 0,015 A 5A
Fórmula
V = I· R
Operación V=
0,03·200 =
6V
27. (*) a) Conectamos una resistencia de 5 Ω una pila de 1,5 V. Calcula la intensidad de corriente I
que circula por el circuito.
b) ¿Qué resistencia debemos de conectar a una pila de 4,5 V para que la Intensidad de corriente I que
circule sea de 0,050 A?
c) Por una resistencia R=15 Ω circula una corriente de 1 A de intensidad. Calcula que tensión hay
entre los extremos de la resistencia.
28. (*) Di cuáles de las siguientes frases son verdaderas con respecto a la ley de Ohm:
1. Al aumentar la resistencia de un circuito, disminuye la intensidad de corriente.
2. Al disminuir la tensión, disminuye la intensidad de corriente que circula por el circuito.
3. Al disminuir la resistencia, disminuye la intensidad de corriente que circula por el circuito.
4. En un circuito dado, el producto de la resistencia por la intensidad permanece constante.
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29. (*) Relaciona mediante flechas los términos de las siguientes columnas:
30. (*)Dados los siguientes circuitos, calcula las magnitudes incógnita aplicando la ley de Ohm .
A B C D
Fórmula →
Operación →
Resultado →
E F G H
Fórmula →
Operación →
Resultado →
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La energía
En nuestras casas pagamos el “recibo de la luz” dependiendo de la cantidad de energía eléctrica
que hayamos consumido durante los dos meses anteriores. Pagaremos más o menos dependiendo
de que hayamos tenido más o menos electrodomésticos conectados durante un tiempo dado. Esta
energía eléctrica que nosotros consumimos se ha producido en algún tipo de central de producción de
energía. Allí han transformado otra forma de energía en energía eléctrica.
La unidad de energía eléctrica más utilizada es el Kilovatio-hora (KWh), y se define como la energía
consumida por un aparato de potencia 1 KW durante una hora.
La potencia eléctrica
Es la energía eléctrica que circula por un circuito en un tiempo dado. La potencia eléctrica mide la
cantidad de energía eléctrica que un receptor consume en un tiempo dado.
Su unidad es el Vatio, un múltiplo del watio es el Kilowatio, 1 KW = 1000 W.
Dado un receptor eléctrico (bombilla, motor, resistencia) sometido a un voltaje V y por el que circula
una corriente I, la potencia que consume es igual a P:
P = I·V
E = P·t
• La energía (E) se expresa en Kilovatio-hora (Kwh).
• La potencia (P) se expresa en Kilovatio (KW).
• El tiempo (t) se expresa en horas (h).
Ejercicios (Contesta en el cuaderno, no olvides los enunciados)
31. Una bombilla consume 1 W cuando la conectamos a 1,5 V. Calcular:
a) La Intensidad de la corriente I que circula.
b) La resistencia eléctrica del filamento.
32. Calcular la Intensidad de la corriente que circula por tres bombillas de 40 W, 60 W, 100 W.
Todas funcionan con una tensión de 220 V
33. Un altavoz cuya resistencia es de 10 ohmios la conectamos a una batería 10 V. Calcular la
Intensidad de la corriente que circula, la potencia del altavoz y calcular la energía consumida si
lo dejamos conectado durante 24 horas.
34. Calcular cuanto nos dinero nos cuesta mantener encendida una bombilla de P=60 W. Durante
100 horas, si el coste de la energía es de 0,15 € /Kwh
35. Para hacer pan, debemos de conectar un horno de Potencia 2000 W durante 4 horas, si el
KWh lo pagamos a 0,15€ calcular el coste del trabajo.
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36. Una estufa funciona con una tensión de 200 V, a la cual la intensidad que circula por ella es de
10 A. ¿Cuál es la potencia de la estufa?. ¿Cuanta energía, expresada en kWh, consumirá en
90 minutos de funcionamiento? ¿Cuánto costará tener la estufa encendida durante ese tiempo
si el precio del kWh es de 0,15 €?
37. Calcular la potencia de un horno eléctrico cuya resistencia es de 110 Ω cuando se conecta a
una fuente de tensión de 220 V. ¿Cuanta energía, expresada en kWh, consumirá en 120
minutos de funcionamiento? ¿Cuánto costará tener el horno eléctrico calentando durante ese
tiempo si el precio del kWh es de 0,15 €?
38. Un secador de pelo posee las siguientes indicaciones: 230 V y 2300W. Calcula la resistencia
interna del secador y la intensidad de corriente.
39. Una batería de automóvil de 12 V proporciona 7,5 A al encender las luces delanteras. Cuando
el conductor acciona la lleva de contacto, la corriente total llega a 40 A. Calcule la potencia
eléctrica de las luces y la del sistema de arranque del motor.
40. Calcula cuánto costará tener encendido toda la noche (8 horas) un radiador de 2500 W
sabiendo que el precio del kWh es de 15 céntimos.
41. Calcula cuánto costará cocinar en un horno de 2500 W un asado que necesita de 45 min de
horno, si el precio del kWh es de 0,15 €/kWh.
IV. LOS APARATOS DE MEDIDA ELÉCTRICOS
1. Para medir la tensión (V) (también llamado voltaje) se utiliza el voltímetro. Recuerda que la unidad
de medida de la tensión es el voltio.
2. Para medir la intensidad de la corriente eléctrica (I) se utiliza el amperímetro. Recuerda que la
unidad de medida de la intensidad de corriente es el amperio.
3. Para medir la resistencia eléctrica (R) se utiliza el óhmetro. Recuerda que la unidad de medida de
la resistencia eléctrica es el ohmio.
Cada uno de estos aparatos de medida se representa con un símbolo. Veamos cuáles son:
Intensidad
Amperio (A)
de corriente
Resistencia
Ohmio (Ω)
eléctrica
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Polímetro o téster
Veamos como se utiliza el polímetro:
1. Para medir la tensión que hay entre dos puntos del circuito, se coloca el polímetro en paralelo con
elemento a medir.
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La suma de ambos voltímetro nos da 10,2 V, esto es, el valor de la pila. Lo cual demuestra que
cuando los receptores están en serie, la tensión de la pila se reparte entre ellos.
2. Para medir la intensidad de la corriente que pasa por un elemento del circuito, se ha de colocar el
polímetro en serie con el mismo.
Con el amperímetro también se puede medir la intensidad de la corriente que recorre diferentes ramas
del circuito eléctrico. Veamos un ejemplo. Supongamos un circuito que tiene tres receptores en
paralelo: una bombilla, un zumbador y un motor eléctrico, alimentados con una pila de V.
Si fijamos un amperímetro en serie con cada uno de los receptores, podemos medir la intensidad de la
corriente que pasa por cada uno de ellos. Si colocamos un cuarto amperímetro en serie con la pila,
podemos medir la corriente que genera la pila en cuestión, es decir, la corriente total. Podemos
observar que la Intensidad de corriente total (la de la pila), equivale a la suma de las tres intensidades
de corriente.
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a)
¿Y si aumentamos la tensión de 6 a 9 voltios?
b)
b) Describe los componentes del circuito.
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3.- En Crocodile, construye los siguientes circuitos a) Circuito con una pila de 6 V,
y dibújalos según sus símbolos un interruptor y un
a) zumbador.
e) ¿Qué diferencia de
funcionamiento existe entre
el circuito c y el circuito d?
c)
d)
e)
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4.- Monta los siguientes Para cada circuito, indica qué interruptores o pulsadores hay
circuitos en Crocodile. que cerrar para que se encienda la bombilla.
Circuito 1:
Circuito 2:
Circuito 3:
Circuito 4:
Circuito 5:
Circuito 6:
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Indica qué elemento de maniobra se debe accionar para que se enciendan los distintos
receptores de los circuitos que se indican a continuación.
a)
b)
c)
6.
7. d) En el siguiente ejercicio, indica qué ocurre en cada caso
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Si cierras sólo en 2.
Si cierras el 1 y el 2.
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a) Tal y como está el circuito en este instante, indica qué elementos de maniobra se deben
accionar para que se iluminen cada una de las bombillas.
Bombillo 1
Bombillo 2
Bombillo 3
Comprensión de textos
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La empresa asegura que el uso de metano obtenido de los desechos humanos no produce ningún tipo
de mal olor por el escape del auto ni tampoco hace que los coches movidos por este combustible se
diferencien de los tradicionales en cuanto a su comportamiento. Además, según el director de la
empresa, Mohammed Saddiq, durante el proceso de generación del biogás se evitaría verter a la
atmósfera unas 19 mil toneladas de Dióxido de Carbono, gas sobradamente conocido por su
capacidad de generar calentamiento global en el planeta.
Las cifras que maneja el responsable de GENeco en cuanto a la eficiencia de la producción de
metano basado en los detritus humanos la hacen perfectamente viable para el futuro. Afirma que los
desperdicios de 70 hogares son suficientes para generar metano como para mover un coche
durante un año, suponiéndole una media de 16.000 kilómetros de uso. Con esto, además, consigue
reducir la basura que va a parar a los vertederos y que queda allí sin más utilidad que afear el paisaje
y contaminar de podredumbre los alrededores.
De todos modos, al coche aún le falta un poco para ser totalmente ecológico. Incorpora un motor de
gasolina convencional que utiliza para arrancar y por si te quedas sin metano.
Responde a las siguientes cuestiones
a) ¿Qué combustible usa realmente este vehículo? ¿De dónde se obtiene?
b) Este vehículo evita la emisión de dióxido de carbono a la atmósfera. ¿Qué efecto
provoca este gas en el medio ambiente?
c) Para rodar este vehículo durante un año, ¿Cuántos desperdicios necesitas?
d) ¿Por qué no es totalmente ecológico el vehículo?
e) Indica las ventajas que tú crees supone utilizar un vehículo como este.
f) Ahora indica las posibles desventajas que crees puede tener.
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"La gente que pasa tanto tiempo en Internet perderá sueño y está muy bien establecido el hecho de
que entre menos uno duerma, más altas son las posibilidades de depresión", afirma Lam. "No pueden
alejar sus mentes de Internet, se sienten agitados si no vuelven a conectarse tras un corto período de
tiempo y para revisar páginas compulsivamente o jugar on-line'", comenta este experto. "Los
resultados sugirieron que la gente joven que inicialmente está libre de problemas de salud mental
pero usa Internet patológicamente podría desarrollar depresión como consecuencia", termina el
psicólogo. El estudio considera "uso abusivo" de Internet aquel que va desde las 5 horas a más de 10
horas diarias. Tampoco quiere decir eso que por estar muchas horas en Internet te vayas a convertir
en un depresivo, ojo. Sólo apunta a que tienes el doble de probabilidades de caer en depresión que
los que hacen uso moderado de la Red.
Existen estudios cuyos resultados apuntan a que la tendencia a la depresión es lo que empuja a los
usuarios a volverse adictos a Internet. Otras investigaciones han establecido un vínculo entre ambos
sin señalar claramente cuál era la causa y cuál el resultado. El experimento de Lam y Peng es el
primero que relaciona el uso patológico de Internet como una posible causa de depresión.
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