Matematica4 Semana 6 - Dia 1 Progresion Geometrica Ccesa007

Educación Secundaria
4.° grado: Matemática
SEMANA 6
Utilizamos progresiones geométricas

en situaciones de contexto
DÍAS 3 y 4
Actividad: Calculamos la velocidad de partículas (día 3)
Actividad: Resolvemos situaciones diversas empleando progresiones geométricas (día 4)
¡Hola!
Gracias por conectarte y ser parte de Aprendo en casa.
Las progresiones geométricas tienen distintas aplicaciones en la vida diaria, las cuales verás en estas
actividades; por ejemplo: al medir el crecimiento poblacional de alguna especie o al medir el incremento
de la velocidad de partículas.
¡Empecemos!
PRIMERO, ¿QUÉ NECESITAMOS?

• Hojas o un cuaderno de apuntes, ¡si son de reúso, mejor!
• Lapiceros y lápiz
• Mucha concentración
• Motivar e incluir a mi familia
• Mucha creatividad
SEGUNDO, ¿QUÉ HAREMOS?
Cuando buscamos calcular el incremento de la velocidad de partículas, o de

situaciones tan diversas como el crecimiento poblacional de personas infectadas
por el COVID-19, a partir del Número Básico de Reproducción (Ro), podemos valernos
de las progresiones geométricas.
En estas actividades tendrás el reto de establecer relaciones entre datos, transformarás

estas relaciones a una progresión geométrica, expresarás tu comprensión mediante
representaciones tabulares y lenguaje algebraico, adaptarás estrategias para
determinar la suma de términos y, luego, plantearás afirmaciones.
Tienes 40 minutos para cada actividad.
¿Preparada/o?
Utilizamos progresiones geométricas EDUCACIÓN SECUNDARIA
en situaciones de contexto 4.° grado: Matemática
Si tienes alguna dificultad, solicita el apoyo de un familiar.
Actividad Calculamos la velocidad de partículas (día 3)
ATENTA/O!, QUE AQUÍ ENTRAMOS DE LLENO AL DESARROLLO

A continuación, te invitamos a dar respuesta a la situación “Calculamos la velocidad
de partículas”, págs. 32 y 33 del cuaderno de trabajo “Resolvamos problemas 4”
(disponible en la sección “Recursos” de esta la plataforma).
En un laboratorio de física nuclear, se ha observado que la aceleración de una

partícula subatómica es tal que en cada segundo su velocidad se multiplica 15
veces, hasta desaparecer con un destello cuando se acerca a la velocidad de la luz
(Vluz = 300 000 km/s). A continuación, te presentamos una tabla donde se han
registrado algunas velocidades de dicha partícula. ¿En qué instante desaparece esta?
Fuente: https://goo.gl/L3PHyF
Tiempo (s) 1 2 3 4 5 6 ...

Velocidad
10
(km/s)
A partir de la situación, responde las siguientes preguntas (puedes responder de

manera escrita u oral, grabando un audio):
1. ¿Qué procedimiento realizaste para encontrar la velocidad en el primer segundo?
2. Determina la expresión matemática que representa los datos de la tabla.
Consideraciones para atender nuestras diversas formas de aprender.
2
3. ¿Cómo se pueden comprobar dichos resultados?

a
4. El cociente de dividir a2 , ¿es la razón en dicha progresión? Verifica para los demás
1
pares consecutivos de términos.
Veamos juntas/os la solución que se encuentra en la ficha “Día 3: Solución Matemática 4”

de la semana 6 (disponible en la sección “Recursos” de esta plataforma).
! Recuerda: registrar o anotar tus respuestas en el cuaderno u hojas de tu portafolio.

Después volverás a utilizar esta información.
Resolvemos situaciones diversas empleando

Actividad
progresiones geométricas (día 4)
DESAFÍO PARA SEGUIR APRENDIENDO EN CASA

Ahora, es momento de que fortalezcas tus aprendizajes. Te invitamos a dar respuesta
a las siguientes situaciones:
Situación 1
La figura 1 muestra “La capacidad de contagio del coronavirus” basado en estimaciones

de la Organización Mundial de la Salud (OMS). Según este gráfico, el número medio
de personas contagiadas por cada enfermo es de 1,4 a 2,5; dicho coeficiente es
denominado Número Básico de Reproducción (Ro).
Un grupo de personas que sale

a las calles sin la protección
debida provocan la evolución de
la propagación de la enfermedad.
En la primera semana se contagia
una persona; en la segunda semana,
2; en la tercera semana, 4, etc.
Figura 1 Figura 2
3
A partir de la situación, responde las siguientes preguntas:
1. Según la figura 2, ¿a cuánto equivale el Número Básico de Reproducción (Ro)?
a) 1 b) 1,4 c) 2 d) 2,5
2. Solo en la semana 12, ¿cuál será el número de personas que habrán sido contagiadas?
a) 2048 b) 4096 c) 5012 d) 8190
3. ¿Cuántas personas serían contagiadas en total hasta la semana 12?
a) 1940 b) 4096 c) 6280 d) 8190
4. En un momento dado se registra que la cantidad de contagiados es 16 777 215

personas. ¿En qué tiempo se produjo esta propagación?
a) 12 semanas b) 16 semanas c) 20 semanas d) 24 semanas
Situación 2
Escherichia coli es una bacteria que ocasiona

problemas intestinales en las personas. Esta
bacteria se reproduce asexualmente por fisión
binaria cada 17 minutos. En un portaobjetos del
laboratorio hay 5 bacterias a las 6:00 a. m.
¿Cuántas bacterias habrá a las 8:50 a. m.?
a) 2187 b) 1093 c) 364 d) 182

Extraído de https://bit.ly/2RMyJmj
4
Evalúo mis aprendizajes
Estimada/o estudiante, te presentamos la siguiente ficha para que puedas autoevaluarte; es decir, analizar
tus avances y dificultades en relación con las competencias que desarrollaste: Resuelvo problemas
de regularidad, equivalencia y cambio y Gestiono mi aprendizaje de manera autónoma. ¡Es de suma
importancia para que sigas mejorando!
N.° Descriptores Sí No
Resuelvo problemas de gestión de datos e incertidumbre
Relaciono cada uno de los términos de una progresión geométrica

1
con su valor correspondiente.
Identifico los datos de una progresión geométrica (primer

2
término, razón geométrica, número de términos, etc.).
Uso de tablas y/o el lenguaje algebraico para expresar mi

3
comprensión sobre la progresión geométrica.
Empleo procedimientos para calcular el término general y/o la

4
suma de términos de una progresión geométrica.
Planteo afirmaciones sobre las características que distinguen a

5
una progresión geométrica.
Gestiono mi aprendizaje de manera autónoma
Organizo mi tiempo y establezco mi horario de estudio de

1
Aprendo en Casa.
Determino los aprendizajes que debo desarrollar en el día y

2
los registro en mi portafolio.
Identifico mis fortalezas y dificultades para el desarrollo de

3 los aprendizajes que me he propuesto lograr en el día y los
registro en mi portafolio.
Me esfuerzo en superar las dificultades hasta lograr los

4
aprendizajes que me he propuesto.
Evalúo mis acciones y actitudes mostradas durante las

5 actividades realizadas para desarrollar mis aprendizajes y
asumo compromisos.
Cumplo con organizar mis trabajos en mi portafolio de las

6
actividades desarrolladas en las dos últimas semanas.
5
A continuación, te animamos a responder las preguntas considerando tus avances,

aciertos y aquellos aspectos que aún debes mejorar:
Reflexión / Metacognición Escribe tus comentarios
¿Qué situación o situaciones te fueron más

1
fáciles de resolver?
¿Qué situación o situaciones

necesitaron mayor esfuerzo de tu parte
2
para resolverlas? ¿Qué hiciste para
superarlas?
¿En qué aspectos crees que debes

3
seguir mejorando? Explica.
Escribe un compromiso en relación con

4 las actividades que desarrollaste esta
semana.
¿Cómo te has sentido al participar de la

5
estrategia Aprendo en casa?

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PRIMERO, ¿QUÉ NECESITAMOS?

• Motivar e incluir a mi familia

SEGUNDO, ¿QUÉ HAREMOS?

Cuando buscamos calcular el incremento de la velocidad de partículas, o de

En estas actividades tendrás el reto de establecer relaciones entre datos, transformarás

Tienes 40 minutos para cada actividad.

Si tienes alguna dificultad, solicita el apoyo de un familiar.

Actividad Calculamos la velocidad de partículas (día 3)

ATENTA/O!, QUE AQUÍ ENTRAMOS DE LLENO AL DESARROLLO

En un laboratorio de física nuclear, se ha observado que la aceleración de una

Tiempo (s) 1 2 3 4 5 6 ...

A partir de la situación, responde las siguientes preguntas (puedes responder de

Consideraciones para atender nuestras diversas formas de aprender.

3. ¿Cómo se pueden comprobar dichos resultados?

Veamos juntas/os la solución que se encuentra en la ficha “Día 3: Solución Matemática 4”

! Recuerda: registrar o anotar tus respuestas en el cuaderno u hojas de tu portafolio.

Resolvemos situaciones diversas empleando

DESAFÍO PARA SEGUIR APRENDIENDO EN CASA

La figura 1 muestra “La capacidad de contagio del coronavirus” basado en estimaciones

Un grupo de personas que sale

A partir de la situación, responde las siguientes preguntas:

1. Según la figura 2, ¿a cuánto equivale el Número Básico de Reproducción (Ro)?

a) 2048 b) 4096 c) 5012 d) 8190

3. ¿Cuántas personas serían contagiadas en total hasta la semana 12?

a) 1940 b) 4096 c) 6280 d) 8190

4. En un momento dado se registra que la cantidad de contagiados es 16 777 215

a) 12 semanas b) 16 semanas c) 20 semanas d) 24 semanas

Escherichia coli es una bacteria que ocasiona

¿Cuántas bacterias habrá a las 8:50 a. m.?

a) 2187 b) 1093 c) 364 d) 182

Evalúo mis aprendizajes

Resuelvo problemas de gestión de datos e incertidumbre

Relaciono cada uno de los términos de una progresión geométrica

Identifico los datos de una progresión geométrica (primer

Uso de tablas y/o el lenguaje algebraico para expresar mi

Empleo procedimientos para calcular el término general y/o la

Planteo afirmaciones sobre las características que distinguen a

Gestiono mi aprendizaje de manera autónoma

Organizo mi tiempo y establezco mi horario de estudio de

Determino los aprendizajes que debo desarrollar en el día y

Identifico mis fortalezas y dificultades para el desarrollo de

Me esfuerzo en superar las dificultades hasta lograr los

Evalúo mis acciones y actitudes mostradas durante las

Cumplo con organizar mis trabajos en mi portafolio de las

A continuación, te animamos a responder las preguntas considerando tus avances,

Reflexión / Metacognición Escribe tus comentarios

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¿Qué situación o situaciones

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¿Cómo te has sentido al participar de la

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