Peii Navarrte

INSTITUCION EDUCATIVA
JOSÉ MARÍA NAVARRETE

Creación Ordenanza 027 Dic-9-1993
Aprobación Estudios Académicos Res. 0410 Junio- 21- 2000
Res. Fusionamiento 1415 0ctubre-10-2003
CODIGO DANE 252788000595
NIT. 814002386-1
SANTANDER – TANGUA
PRESENTACION
El presente Proyecto Educativo Institucional busca ser una herramienta funcional
que permite vislumbrar un horizonte educativo más real y acorde con las
necesidades de la región. Además, busca transformar el quehacer educativo y la
actitud del estudiante, padre de familia y autoridades educativas del plantel, con
el único fin de fortalecer a la comunidad educativa y su futura proyección. Se
presenta una visión diferente, mirada desde la óptica que refleja, las disposiciones
legales emanadas de la Constitución de 1991 y la nueva Ley General de Educación
115.
Se pretende a través de la puesta en práctica de este segundo ensayo de Proyecto
Educativo Institucional transformar la realidad que está primera experiencia nos
ha dejado a todos los miembros de esta comunidad educativa en donde la falta de
previsión y planeación de las actividades no permite un proceso educativo más
efectivo, la improvisación y la falta de asesoramiento profesional permite que se
cometan algunas arbitrariedades, lo cual degenera en un bajo rendimiento
académico un marcado desinterés por parte de algunos miembros de esta
comunidad educativa en actividades extracurriculares y de proyección a la
comunidad.
Pretendemos pues a través del presente documento enmendar en un alto
porcentaje las fallas cometidas, teniendo muy en cuenta los logros alcanzados por
estudiantes, padres de familia, profesores y directivas los cuales nos han servido
de base y nos seguirán sirviendo de soporte para el mejoramiento de nuestro
trabajo escolar y proyección comunitaria.

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Teniendo en cuenta las consideraciones realizadas por el Especialista Guillermo
Erazo y Licenciado Cesar Alexander Parra como representantes de la Secretaria
de Educación Departamental en su visita de aprobación de estudios para la básica
se presenta a continuación la estructura del presente Proyecto Educativo
Institucional
1. COMPONENTE FILOSOFICO
1.1 PRINCIPIOS INSTITUCIONALES.
1.2 FILOSOFÍA.
1.3 FINES.
1.4 OBJETIVOS.
1.5 MISIÓN.
1.6 VISIÓN.
1.7 IDENTIFICACIÓN, POBLACIÓN.
2. COMPONENTE ADMINISTRATIVO
1.8 ASPECTO GENERAL.
1.9
2 Reseña histórica
3 Principios vitales de convivencia.
III. COMPONENTE PEDAGÓGICO
1. Plan de estudios
4 Intensidad horaria.
5 Distribución académica.
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6 Cronograma.
7 Organigrama.
2. Proyectos pedagógicos.
IV. COMPONENTE COMUNITARIO
8 Proyecto de inversión comunitario.
9 Proyecto de fortalecimiento espiritual.
10 Proyecto de forestación
11 Proyecto construcción.
La anterior estructura organizativa esta sujeta a modificaciones y
reestructuraciones con el fin de hacer de este documento una verdadera
herramienta educativa que permita detectar los errores; identificar los aciertos
con lo cual se podrá proyectar el quehacer educativo.
Es fundamental el que todos los miembros de esta comunidad educativa
entendemos que el éxito de este Proyecto Educativo Institucional depende de la
calidad de participación y compromiso que le imprimamos al mismo. No podemos
dejar que el espíritu de este documento se desvanezca en el tiempo permitámonos
construir la historia educativa de esta comunidad.
Es el momento de entender que muchos paradigmas educativos han sido
actualizados y superados, este explica la crítica constructiva que debemos
hacernos al interior de esta institución interrogándonos constantemente a la luz de
los nuevos planteamientos sicopedagógicos existentes, solamente así haremos de

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este documento una útil y objetiva herramienta que nos permita interpretar la
realidad social de nuestro entorno educativo.
1. COMPONENTE FILOSOFICO
Pretendemos mediante el desarrollo del presente componente visualizar la esencia
de nuestro quehacer pedagógico identificando claramente cuales son nuestras
expectativas y cuales deberían ser las de los estudiantes del Colegio
Departamental José María Navarrete para lo cual es fundamental explicitar lo
siguiente.
1.1 PRINCIPIOS DEL COLEGIO DEPARTAMENTAL JOSE MARIA
NAVARRETE.
A. Pretendemos formar hombres capaces de tomar decisiones responsables,
racionales, justas para que puedan enfrentar la realidad social actual con
acierto y practicar la democracia.
B. Preparar hombres y mujeres para que aprecien y defiendan los valores
culturales y el respecto por su pasado.
C. Lograr que conozcan y practiquen los propósitos y mandatos señalados en la
Constitución Política, con el fin de propiciar un ambiente integro para la
práctica de la democracia y el respeto por las ideas y la diferencia.

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D. Mantener un mecanismo de asesoría, control y evaluación de todas las
actividades curriculares y extracurriculares con la finalidad de asegurar la
calidad educativa que aun nos esquiva. Solo de esa forma podremos
establecer el "buen desempeño profesional de docentes y administrativos, la
participación de los estudiantes en el gobierno escolar y el desarrollo
satisfactorio de los procesos educativos.
Con el fin de desarrollar algunos de los principios institucionales es necesario
diseñar algunas tareas concretas para su consecución es por eso que proponemos lo
siguiente.
D1. El aula de calase es el espacio que debe propiciar un ambiente donde exista
positivismo, afecto, respeto, pluriculturalidad.
D2. Practicar la convivencia, la responsabilidad y el trabajo a través de la acción
ejemplarizante.
D3. Fortificar las relaciones interpersonales con el fin de crear espacios de dialogo
y comprensión a través de actividades fuera de la institución y dentro de ella.
D4. Propiciar espacios en los cuales se eleve la autoestima y se generen actitudes
de cambio.
D5. Aprovechar la polaridad intelectual actitudinal para convertirla en energía que
propicie cambios conductuales a descubrir el conocimiento.

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D6. Diseñar el trabajo escolar de manera que nos permita identificar y fortalecer
las habilidades y destrezas orales y escritas, artísticas, motrices; preguntémonos
si en la actualidad lo hacemos.
D7. Identificar el poder de la palabra en todas sus dimensiones para
responsabilizarnos de sus alcances, permitiendo que la continua critica
constructiva ayudará a fortalecer y alcanzar lo propuesto.
D8. Establecer que somos nosotros los primeros responsables de nuestra
formación y que de acuerdo a lo que irradiemos haremos más o menos agradable la
vida de los demás.
D9. Promover el espíritu intelectual de análisis, de innovación educativa, formación
y que de acuerdo a lo que irradiemos haremos más o menos agradable la vida de los
demás.
D10. El proceso evaluativo del aula debe estar encaminado dentro de los
parámetros que se manejen en el Proyecto de Evaluación Institucional el cual será
divulgado a padres de familia y estudiantes.
D11. Promover el respeto por la institución, lo que representa y quienes lo
representan, al identificar claramente las líneas de autoridad y conducto regular
para el manejo del conflicto.
D12. Lograr espacios de acercamiento con padres de familia y estudiantes, con la
realización de actividades culturales, recreativas y de sano esparcimiento.

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D13. Establecer un vínculo cada vez más cercano con la comunidad de Santander, a
través de Proyectos comunitarios que desplieguen el poder de institución para
cambiar las condiciones socio y medio ambientales en que se vive. Conferencias,
proyecciones, prácticas comunitarias, cursos, escuela de padres, sensibilizaciones,
prácticas religiosas, entre otras.
I.2 FILOSOFIA
El Colegio Departamental José María Navarrete, centra su proceso de formación
en el "SER", por lo cual partimos de que nuestro estudiante es el centro y deber
ser el centro no solamente de la parte organizacional y de gestión, si no de todo el
proceso educativo, por lo tanto pretendemos optimizar las facultades y las
dificultades del estudiante de manera que lo que buscamos es que él sea quien
aprenda a valorarse. Como un ser racional y efectivo con todas las dificultades
propias del hombre, que se hace hombre y del niño que aprende a hacerlo,
entendiéndose la palabra hombre en la dimensión que representa.
Es por ello que intentamos desprendernos de las estructuras y paradigmas que aún
manejamos y que afectan el desenvolvimiento del SER, es explicable el lento
desarrollo de nuestras comunidades.
El estudiante debe aprender a descubrir su dimensión cuando entienda que es el
partícipe activo de su actoformación, por lo cual la práctica, la observación, el
análisis, la criticidad, la curiosidad deben ser aspectos fundamentales de nuestra
actividad escolar. El estudiante no puede llegar al conocimiento si aun subsisten

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procesos y sistemas caducos los cuales aplican la ley Lancesteriana, que predica el
grito, la intimidación, la agresividad verbal y física, el egocentrismo y la sapiencia
intelectual, sin el espacio al error, deshumanizante y castradora de la libertad de
opinión. Existe en la actualidad diferentes corrientes filosóficas que alumbran más
el camino educativo, entre ellos constructivismo, las megatendencias, el salto
educativo, el giro cualitativo de la educación de Gonzalo Morales, PIAGET, la
cultura de la ternura, Miguel Angel Cornejo y la educación como acción empresarial,
entre otros.
I.2.1 Filosofía institucional. La filosofía que orienta el Colegio Departamental
José María Navarrete, se basa en todo el espíritu que refleja la lectura anterior,
es por eso que se enmarca en dos palabras: Ciencia y progreso, ya que existe una
concatenación indisoluble en estas dos palabras, la una no puede existir sin la otra.
El hombre, cuando inició su largo proceso evolutivo, comenzó a desarrollar una
ciencia de la observación, la experimentación, la comprobación, desde los homínidos
hasta el homo sapiens sapiens, el hombre practicaba y estaba haciendo ciencia y la
vez estaba progresando aplicando a su conocimiento, a su diario vivir, lo cual lo
llevó a conquistar las estrellas, es por eso que toma de real dimensión las dos
palabras "CIENCIA Y PROGRESO" y queremos que ese lema sea el preludio de la
transformación y cambio que se gesta y genera en la cotidianidad institucional.
Pretendemos a través de los siguientes preceptos, plasmar en nuestros estudiantes
un sello que los identifique donde quiera que estén. Procuraremos al máximo lograr
un espacio donde se practique:

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a. Una educación para la democracia: un lugar donde se cultive la libertad, como
condición fundamental para adquirir autoformación personal y participación
comunitaria.
b. Una educación para la libertad: donde los miembros de la comunidad educativa
puedan participar en la deliberación de los problemas institucionales o cualquier
aspecto de la vida escolar, un lugar donde se pueda revisar constantemente las
acciones realizadas a la luz de una óptica crítica de todos sus aspectos.
c. Una educación para la socialización: un lugar donde el estudiante sea
capacitado para la participación y transformación cultural, la filosofía, la ciencia, la
política, el arte, el folclor; de ahí que sea fundamental la interrelación de
Comunidad educativa y Comunidad en general. De ello depende que la socialización
de los procesos educativos y culturales, alcancen su verdadera dimensión.
d. Una educación para la transformación e investigación permanente: esperamos
lograr en los miembros de la comunidad educativa, una actitud de cambio que
propicie mejores condiciones para el conocimiento, además de espacios
adecuados para la práctica investigativa. Tenemos muy claro que lograr
cambios de mentalidad de las gentes, es un proceso largo, muy dispendioso que
exige el máximo de esfuerzo de quienes estén al frente de esa empresa. Se
ambiciona lograr que el estudiante que egrese de este plantel educativo, esté
dispuesto al cambio y que entienda que la vida está sujeta a las leyes de la
naturaleza y el pensamiento está sujeto a las leyes de la dialéctica. "Nada es
estático, todo cambia". Y en ese proceso de cambio el ser humano debe adaptarse
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a formas de vivir, de ser y de pensar, o de transformar ese vivir, pensar y ser, de
acuerdo a sus propios convencimientos intelectuales.
I.3 FINES DE LA EDUCACION EN COLOMBIA
De conformidad con el artículo 67-68 de la Constitución Política y de la Ley
General en su artículo 5º, el proyecto educativo institucional se desarrollará
atendiendo a los siguientes fines de la educación en Colombia.
1. El pleno desarrollo de la personalidad. Sin más limitaciones que las que imponen
los derechos de los demás y el orden jurídico dentro de un proceso de
formación integral, física, psíquica, intelectual, moral, espiritual, social,
afectiva, ética, cívica y demás valores humanos.
2. La formación en el respeto a la vida y a los demás derechos humanos, a la paz, a
los principios democráticos de convivencia y de pluralismo, justicia, solidaridad,
equidad, así como en el ejercicio de la tolerancia y la libertad.
3. Formación para facilitar la participación de todos en las decisiones que los
afecten en la vida económica, política, administrativa y cultural de la Nación.
4. Formar en el respeto a la autoridad legítima y a la ley, a la cultura nacional, a la
historia colombiana y a sus símbolos patrios.

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5. La adquisición y generación de los conocimientos científicos y técnicos más
avanzados, humanísticos, históricos, sociales, geográficos y estéticos, mediante
la aprobación de hábitos intelectuales adecuados para el desarrollo del saber.
6. El estudio y la comprensión, la ciencia, la técnica y demás bienes y valores de la
cultura, el fomento de la investigación y el estudio estimulando la creación
artística y sus diferentes manifestaciones.
7. El acceso al conocimiento y la comprensión crítica de la cultura nacional y de la
diversidad ética y cultural del país, como fundamento de la unidad nacional y de
su identidad.
8. La creación y fomento de una conciencia de la soberanía nacional, para la
práctica de la solidaridad y la integración con el mundo, en especial con
latinoamérica y el mundo.
9. El desarrollo de la capacidad crítica, reflexiva y analítica, que fortalezca el
avance científico y tecnológico nacional, orientado con prioridad al
mejoramiento cultural y de la calidad de vida de la población, a la participación
en la búsqueda de alternativas de solución a los problemas y al progreso social y
económico del país.
10. La adquisición de una conciencia para la conservación, protección y
mejoramiento del medio ambiente, de la calidad de vida, del uso racional de los
recursos naturales, de la prevención de desastres, dentro de una cultura
ecológica y del riesgo de la defensa del patrimonio cultural nacional y regional.

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11. La formación en la práctica del trabajo, mediante los conocimientos técnicos y
habilidades, así como en la valoración del mismo, como fundamento del
desarrollo individual y social.
12. Formación para la promoción y conservación de la salud y la higiene, la
prevención integral de problemas socialmente relevantes, la educación física, la
recreación, el deporte y la utilización adecuada del tiempo libre.
13. La promoción en la persona y en la sociedad de la capacidad para crear,
investigar, adoptar la tecnología que se requiere en los procesos de desarrollo
del país y le permite al educando ingresar al sector productivo.
I.4 PERFILES DE LOS INTEGRANTES DE LA COMUNIDAD
EDUCATIVA DEL COLEGIO DEPARTAMENTAL JOSE MARIA
NAVARRETE
Existen tres estamentos que conforman la comunidad educativa de esta
institución, a saber: los profesores, los padres de familia, y los estudiantes. Vamos
pues a continuación, a detallar las responsabilidades adquiridas por ellos al
pertenecer a esta institución, no sin antes vislumbrar o visionar el perfil que debe
caracterizar a cada uno de los integrantes de esta comunidad educativa.
1. Perfil del profesor del Colegio departamental José María Navarrete.
En esencia, el profesor de esta institución será una persona comprometida y
entregada a su noble misión de orientar el proceso de aprendizaje, con la

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suficiente capacidad para desarrollar sus diferentes actividades pedagógicas, con
seriedad y responsabilidad. Entendiendo de que su actuar es observado por sus
estudiantes y compañeros. Por lo tanto ese actuar debe ser ejemplarizante al
cultivar el espíritu de seriedad en las actitudes de exactitud y calidad en su
trabajo escolar y personal de sus estudiantes. Practicará los buenos modales, la
pulcritud, el orden, la honradez, la rectitud, la innovación intelectual, la ansiedad
por el conocimiento, el espíritu investigativo y todos los hábitos de estudio. Son
virtudes que los estudiantes sólo obtendrán y deben obtener de sus profesores.
Es por eso que la tarea que tenemos que realizar con nuestros estudiantes es
importantísima, de ello depende la calidad de vida de la sociedad de hoy y del
mañana.
A. COMO PERSONA
El profesor del Colegio departamental José María Navarrete se caracterizará por
tener una buena presentación personal, la cual es fruto de sus altos niveles de
autoestima, que sienta entusiasmo y alegría por su trabajo, que sea poseedor de
normas básicas de urbanidad, como el respeto por los demás y el manejo de buenas
relaciones interpersonales, que pueda generar situaciones positivas en la solución
de problemas, que se convierta en un dinamizador de los procesos institucionales,
tanto en el aula como fuera de ella.
B. COMO DOCENTE
Debe ser un profesional de la educación, un pedagogo, formado para esta labor, que
constantemente se actualice y capacite, comprometido con el cambio social y

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partícipe del mismo. Con una estructuración ideológica, acorde con su pensar
político, social, moral y cultural de su entorno. Deberá poseer las siguientes
características:
 Creatividad, innovación. Con espíritu reflexivo y capacidad crítica.
 Con capacidad de practicar la tolerancia en la convivencia.
 Con actitud positiva hacia el cambio.
 Con capacidad de valorar a las personas en su individualidad reconociendo
valores.
 Con identidad profesional como docente (sentirse docente).
 Con conocimientos sólidos de las disciplinas de su especialidad profesional.
 Con dominio de diferentes metodologias y técnicas en su trabajo escolar.
 Con capacidad para adaptar del medio todos los elementos sólidos en le proceso
educativo.
 Con visión futurista y de proyección social desde el aula.
 Con el conocimiento de sus limitaciones y el deseo de superarlos
 Con el conocimiento de las características individuales de sus estudiantes.
 Con capacidad para conocer y comprender la organización filosófica y política
de la educación colombiana y su correspondencia con las nuevas políticas
educativas.
 Con capacidad para estimular la creatividad y la autonomía de los estudiantes.
 Con buen sentido del humos, alegría y cordialidad.
 Con puntualidad en su trabajo exigente, organizado, dinámico, optimista, con
capacidad de autodominio para manejar con delicadeza situaciones con
conflicto.
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C. Como animador comunitario: tendría que ser poseedor como mínimo cuatro de
las siguientes características.
1. Conocer y asumir posiciones específicas frente a los problemas y las crisis de
su entorno.
2. Gestionar ante las autoridades a las cuales corresponda la solución de
problemas que se generen al interior de la comunidad educativa.
3. Ser participe o gestor de movimientos intelectuales de la región o de la
institución.
4. Ser un animador constante por la realización de proyectos que redunden en
beneficio de la comunidad.
5. Organizador de foros, conferencias, discursos, debates en los cuales participen
los miembros de la comunidad en general en los cuales se discuta la puesta en
marcha a la solución de conflictos o desconocimiento de temáticas importantes
en la calidad de vida *
 Con justicia, siendo imparcial en el trato preocupándose por conocer la realidad
de sus alumnos para individualizarlos descubriéndolos, valorándolos como
personas, dispuesto al dialogo con capacidad para estimular el acierto y
corregir el error.
 Con claridad en sus explicaciones y formas de evaluar, comprometido con
acciones concretas para el cambio social.
 Con acciones solidarias reflejadas en el interés que demuestre por los
problemas institucionales y sus consecuencias.
*
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2. Perfil del padre de familia del colegio departamental José María
Navarrete.
Pretendemos a través del siguiente enunciado dar unos criterios que deben ser
tenidos en cuenta por parte de los padres de familia para establecer similitudes o
diferencias en lo referente al compromiso que les atañe, al pertenecer a esta
institución.
El padre de familia del Colegio departamental José María Navarrete, debe
observar como mínimo un actuar que a continuación nos permitimos detallar.
Consideramos que es fundamental que el padre de familia de esta institución,
conozca cual podría ser el aporte que directamente haría en el proceso de
aprendizaje de sus hijos, si tan solo llevase a la práctica las siguientes
recomendaciones que de alguna manera le darían el perfil de lo que esta institución
espera de ellos.
Debe caracterizarse por:
 Ser el responsable directo de la educación de sus hijos, al preocuparse por que
cumpla a cabalidad con sus deberes de estudiante, motivándolo constantemente
en la autoformación personal y la utilización adecuada del tiempo libre.
 Capaz de autocriticarse y criticar constructivamente el comportamiento de sus
hijos.
 Con capacidad para solidarizarse con la problemática que vive su comunidad.
 Con capacidad para entablar dialogo con los miembros de su familia y de su
comunidad.
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 Con una actitud de integración hacia la institución a la que pertenece como
padre de familia.
 Con una actitud de respeto y apoyo a todo cuanto representa el Colegio
departamental José María Navarrete.
 Conocedor de la filosofía institucional.
 Dispuesto a prestar su apoyo en los diferentes momentos en que la institución
lo solicite.
3. perfil del estudiante del colegio departamental José Maria Navarrete
Pretendemos a través de las siguientes reflexiones, dar unos lineamientos
generales los cuales deben ser tenidos en cuenta por los estudiantes que
pertenezcan a esta institución. Con el fin de observar comportamientos
conductuales que satisfagan las expectativas del cuerpo de profesores y directivas
de este plantel.
 Ser poseedores de una capacidad de colaboración y entrega en los problemas y
eventos de tipo cultural o social a los que tengan que enfrentarse.
 Debe ser portador de virtudes de responsabilidad, justicia y respeto por los
miembros que conforman la comunidad educativa.
 Ser protagonista activo de su autoformación.
 Dotado de herramientas intelectuales que le permitan buscar su identidad y su
lugar en la sociedad.
 Propiciar con su conocimiento intelectual, la aplicación de técnicas para mejorar
la calidad de vida a nivel personal, familiar y comunitario.

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 Desde la práctica, promover el respeto y el adecuado uso de los recursos
naturales.
 Estudiantes capaces de discernir lo bueno de lo malo, en concordancia con los
principios aprendidos en el hogar y reforzados por la institución o adquiridos en
la institución.
 Capaz de autocontrolar sus emociones, que le permitan superar sus estados de
ánimo.
 Con una conciencia de libertad que los lleve a discernir por si mismos y con
plena responsabilidad de asumir las consecuencias de sus actos.
 Con sensibilidad, solidarios, capaces de vivir en comunidad en un ambiente de
armonía y respeto por la diferencia.
I.5 FINES DE LA EDUCACION EN EL COLEGIO DEPARTAMENTAL
JOSE MARIA NAVARRETE
Consecuentemente con los fines de la educación en Colombia, el Colegio
departamental José María Navarrete, pretende llevar a la práctica, los siguientes
fines institucionales.
1. fomentar la necesidad y el placer que produce el estudio, esencial en la vida
cotidiana y práctica.
2. Permitir la clara concepción del contorno y del entorno de sus gentes,
convirtiéndose en crítico y analítico de la realidad y del futuro.

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3. Fomentar la responsabilidad, la ética, los valores, la estética, la salud, el
respeto a los deberes y derechos sociales, cívicos, familiares y económicos.
4. Propender por el desarrollo integral de los estudiantes en sus facultades
mentales, físicas, sociales, culturales, científicas, comunicativas, religiosas y
deportivas.
5. Formar una mente práctica y comprometida para la protección y conservación y
mejoramiento del medio ambiente en todo su contexto.
6. Conformar, participar y comprometerse en el desarrollo del Proyecto Educativo
Institucional, en un intento para prepararse para la universidad de la vida, el
trabajo y desarrollo individual, social y humano.
7. Formar al estudiante, proyectándolo hacia el conocimiento científico,
tecnológico y de investigación, partiendo de que comprenda las grandes
deficiencias logísticas en materia de laboratorios y material propio en la
investigación, que presenta el Colegio departamental José María Navarrete.
8. Fortalecer los recursos logísticos, convenios institucionales, materiales y
recursos didácticos, que permitan poner en práctica los fundamentos del
Colegio.
9. Convertir a la institución en el centro de desarrollo comunitario de todas las
áreas geo-educativas de influencia institucional para dar solución e incrementar
el desarrollo de vida cultural, social y comunitaria.

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10. Buscar con energía positiva, la consecución de los logros propuestos, con el fin
de alcanzar satisfacción personal y profesional que redunde en el éxito de la
comunidad educativa en general.
11. Fomentar los valores de responsabilidad, solidaridad, de gratitud y de
fundamentos de democracia, para hacer del estudiante un elemento útil
productivo y capaz de solucionar sus problemas cotidianos y de ser posible, que
sea el que genere las soluciones a los problemas de los demás.
I.6 OBJETIVOS GENERALES DEL PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL DEL COLEGIO DEPARTAMENTAL JOSE MARIA
NAVARRETE
Consideramos que los profesores y directivos de este plantel educativo con la
decidida colaboración del resto de la comunidad educativa, estaremos en
condiciones de mentalizarnos en el logro de los siguientes objetivos generales.
1. Procurar alcanzar un nivel estructurado e integral de formación que abarque
capacidad de análisis e idoneidad, que reconozca su dimensión y trascendencia,
enmarcado dentro de los preceptos de responsabilidad y compromiso.
2. Acrecentar, fomentar y fortalecer en el estudiante del Colegio departamental
José María Navarrete, el hábito de estudio, al conocimiento, a la investigación
a través de actividades académicas, culturales, científicas, recreativas, de la
cotidianidad, del contorno y del entorno.

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3. Propiciar condiciones adecuadas para el desarrollo de habilidades
comunicativas, para leer, escribir, comprender, escuchar, hablar y expresarse
correctamente y a la vez adquirir formas conductuales correctas, dentro y
fuera de la institución.
4. Dotar al estudiante de una conciencia que le permita clarificar y comprender la
realidad nacional, encaminados a fortalecer valores de nacionalidad colombiana,
solidaridad, justicia, convivencia, cooperación y ayuda mutua.
5. Fomentar interés para la práctica investigativa.
6. Fomentar y practicar la formación ético moral y demás valores que tengan que
ver con su espiritualidad, respetando la libertad de credo y de culto, siempre y
cuando no atente contra los derechos de los demás.
7. Estrechar los vínculos de respeto, amistad, y compañerismo entre los miembros
de la comunidad educativa a través del dialogo y la disertación como caminos
válidos para enfrentar las situaciones cotidianas.
8. Teniendo en cuenta la interdisciplinariedad, el PEI nos propicia una cosmovisión
del hombre y del universo, integrando los saberes científicos, sociológicos,
éticos, morales y filosóficos indispensables para la realización del proyecto de
vida.
I.7 VISION INSTITUCIONAL

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Se pretende lograr en nuestros estudiantes un conjunto de actitudes y aptitudes
que los lleven a:
Ser auténticos, solidarios, críticos, con capacidad para tomar decisiones
importantes en la construcción de su proyecto de vida. Preparados para el trabajo
con responsabilidad, la cual es el producto de los diferentes niveles de madurez
que haya alcanzado su personalidad y que nosotros como docentes somos los
promotores y artífices de moldearla.
A continuación detallamos algunas tareas y proyecciones que proponemos para
estar acorde con la filosofía que planteamos. La Visión Institucional tendremos
que visualizarla si logramos algunas de las premisas que a continuación se plantean.
a. Nuestra institución pretende formar al estudiante para desarrollar y
aprovechar las habilidades y recursos que tiene en su medio, conservando el
equilibrio ecológico.
b. Procurar capacitar al estudiante de manera crítica, analítica, proyectando sus
conocimientos a la comunidad y a la persona, para que pueda adquirir sus
propios beneficios económicos, culturales, sociales, religiosos, éticos y étnicos.
c. Proporcionar experiencias de aprendizaje que faciliten la creación de su
imaginación y permita la manipulación, buscando ambientes donde el estudiante
sea partícipe de la construcción del conocimiento.

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d. Orientar el proceso de aprendizaje mediante el aprender haciendo,
coordinando toda actividad necesaria que lleva a una formación íntegra,
proporcionándole medios tecnológicos acorde con los avances de la ciencia.
e. Los estudiantes que egresen del Colegio departamental José María Navarrete,
deberían estar en capacidad de desenvolverse en el campo laboral y contribuir
al bienestar de su familia, comunidad y el suyo propio.
f. Estarían en capacidad de adelantar estudios superiores en las diferentes
facultades, de acuerdo al puntaje obtenido en las pruebas de estado.
g. Forjar personalidades fuertes, agentes de cambio y con visión de liderazgo.
I.8 MISION INSTITUCIONAL
El Colegio departamental José María Navarrete, pretende dar respuesta efectiva
a algunos interrogantes que nos asaltan y la respuesta de los mismos nos permitirá
identificar nuestra Misión.
a. Quiénes somos?. Un grupo de profesionales generadores de nuevas formas de
pensar, actuar y ser, comprometidos con nuestra labor educativa, procurando
con nuestro esfuerzo imprimir huellas indelebles que resistan el paso del
tiempo con el cual el estudiante tendrá una base para la construcción de su
proyecto de vida.
b. Qué queremos?. Plasmar en el estudiante actitudes dignas, consientes,
responsables, con el fin de lograr elevar el nivel de vida.

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c. Con qué contamos?. Con una identidad profesional que nos permite enfrentar
retos educativos. Con una institución en vía de desarrollo. Con una
infraestructura nueva que nos permita hacer nuestra labor educativa, con la
disposición necesaria para lograr que este proceso educativo culmine con éxito.
d. A través de qué?. La discusión, análisis, observación, disertación, exposición, y
todas las metodologías que sean valederas y acordes con los nuevos avances
educativos, con el fin de lograr la concatenación entre las estructuras
programáticas y la filosofía institucional, de la cual se desprende que el centro
del proceso es el estudiante y su proyección a la comunidad y su compromiso
con su propia historia.
Para lograr llevar a la práctica las anteriores demandas, se hace necesario plasmar
algunas tareas que nos permitan establecer algunos criterios mínimos con el fin de
medir los alcances logrados en la consecución de nuestra Misión Institucional.
Entre ellos tenemos los siguientes:
a. Detectar en el estudiante una capacidad intelectual creativa, crítica,
investigativa, analítica y responsable, capaz de romper esquemas y proponer
nuevos, visionarios, progresistas.
b. Verificar si es capaz de valorar sus propia identidad, la de su familia, su
dimensión y trascendencia, la proyección de su región y de su entorno en
general.
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c. Establecer si se ha logrado fomentar los valores de solidaridad, ayuda y
cooperación hacia los demás miembros de la comunidad educativa, en la
práctica constante de los derechos humanos y la democracia.
d. Identificar si el estudiante es consecuente con el lema "CIENCIA Y
PROGRESO", que identifica a nuestra institución.
e. Analizar hasta que punto el estudiante ha tenido una adecuada preparación en
las diferentes áreas del conocimiento. Si de verdad ha logrado desarrollar
habilidades y destrezas en las diferentes áreas del conocimiento, lo cual le
permita un aprovechamiento racional de los recursos, y por lo tanto que sea
menos depredador.
f. Identificar si este estudiante ha logrado una formación integral, que se
traduzca en la práctica de las buenas costumbres, al hablar, al comportarse, al
actuar y ser.
g. Establecer si se ha logrado desarrollar canales de comunicación entre los
miembros de la comunidad educativa, lo cual tendría que redundar en buenas
relaciones entre compañeros y estudiantes, el respeto, la lealtad, el
compañerismo y la solidaridad.
h. Hasta que punto con nuestro trabajo, estamos aportando para el rescate de
los valores culturales, las costumbres, las fiestas y tradiciones, el amor y el
orgullo por su tierra.

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i. Identificar como con nuestro trabajo de aula aportamos para la proyección
hacia la comunidad.
1.9 CARACTERIZACION DE LA COMUNIDAD OBJETO DE ESTUDIO.
Proyecto anexo responsable profesor: HERNANDO ANDRADE.
2.COMPONENTE ADMINISTRATIVO
En este espacio vamos a dar claridad a algunos aspectos legales y organizativos que
van a dar una visión global de quienes somos, como iniciamos este proceso
educativo, cuales son nuestros fortalezas, debilidades y fortalezas, nuestros
principios vitales de interelación y conviviencia.
2.1 ASPECTOS LEGALES Y DE IDENTIFICACION.
a. Creación del colegio. Ordenanza No.__027_de 9 dIc de1.993

b. Cambio de nombre del colegio Ordenanza No._______
c. Licencia de funcionamiento. Resolución de_______de_______
d. Aprobación de estudios básica. Resolución No256 de1994 de_Spt
e. Ampliación licencia de Resolución 6
funcionamiento Resolución No._______
f. Aprobación de estudios 10 y 11 Escritura pública de la de_______de_______
g. Propiedad del lote del colegio ________ del circuito No._______
de Pasto de_______de_______
No._______
NIT. 814002386-1
h. NIT de_______de_______
i. Núcleo educativo No._______
j. Paz y salvo estadístico DANE de_______de_______
k. Nombre completo del colegio No._______del Mpio de
Tangua
l. Patente de sanidad No._______
m. Nombre del Rector de_______de_______
Decreto No._______
n. Nombramiento Decreto de_______de_______
o. Asignación de funciones No._______
Acta de entrega de_______de_______
No._______
de_______de_______
COLEGIO
DEPARTAMENTAL JOSE
MARIA NAVARRETE.
No._______
de_______de_______
PABLO ARMANDO
NARVAES ESCOBAR C.C
12.977.643.
No._______
de_______de_______
No._______
de_______de_______
No._______
de_______de_______
NIT. 814002386-1
2.2 SITUACION LEGAL DOCENTES Y PERSONAL ADMINISTRATIVO COLEGIO DEPARTAMENTAL JOSÉ

MARIA NAVARRETE.
NOMBRE No. Cédula Decreto, Resolución Especialidad Cargo

Nombramiento o escalafón
Acto administrativo
PROFESORES
1. Adriana Rosero.
2. Adriana Madroñero.
3. Elizabeth Tovar.
4. Carlos Hernando A.
5. Nelly Chapal.
6. Lucia Carlosama.
7. Heraldo de la Cruz.
8. Mary Cruz Jurado.
9. Ruby del Socorro E.
10. Ana Paz R.
ADMINISTRATIVOS
1. Dioni Meza Bachiller Bibliotecario

2. Sonia de la Cruz. Secretario Secretaria
NIT. 814002386-1
3. Javier Lozano Celador

4. Javier López Aseador
NIT. 814002386-1
2.3 DOCUMENTOS Y DECRETOS QUE RESALTAN LA ACCION
EDUCATIVA.
Existen además otros actos administrativos y documentos que legalizan y fortalecen
toda la acción educativa, mencionamos algunos de ellos.
1. la Constitución Política, siendo la carta Magna que prevalece y supero a otras
normas que existan o se promulguen. Nos garantiza y son relevantes para la
gestión educativa en sus artículos 16, 18, 19, 27 del 41 al 45 del 52 al 67, 68 del
70 al 86.
2. La Ley General de educación, el salto educativo, Colombia al filo de la oportunidad.
Las Nuevas tendencias pedagógicas entre otros se convierten en documentos
básicos que nos marcan los parámetros generales en los cuales deben moverse y
proyectarse la educación educativa además los siguientes decretos.
a. Decreto 1860 de agosto de 1994.
b. Decreto 1742 de agosto 3 de 1994
c. Decreto 921 de marzo 6 de 1994
d. Las resoluciones del MEN y la Secretaría de Educación Departamental y todas
aquellas que aun no haya reglamentado la ley 115 –94.
3. El código del menor Decreto 2737 del 89 el cual consagra las proyecciones,
obligaciones de la familia capitulo 3 principios rectores.

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4. Las sentencias de la Corte Constitucional y por lo tanto del gobierno Nacional que
promulga el decreto 1108 del 31 de mayo de 1994.
2.4 RESEÑA HISTORICA.
El Colegio Santander fue inaugurado el 27 de agosto de 1994, en presencia del
delegado de la Secretaria de Educación Departamental Licenciado Guillermo Erazo O.,
de igual forma se hizo presente el señor alcalde Miguel Angel Martinez y el diputado
Germán Chavez quien logró con su gestión la creación del Colegio, el mismo día 27 de
agosto fue designado para el cargo de rector el Licenciado Pablo Armando Narvaéz, el
cual se comprometió con las autoridades educativas y municipales que presidían el acto
y ante la comunidad santandereña a luchar constantemente hasta lograr sacar avante
el proyecto educativo que se había puesto en sus manos.
Para poner en marcha el proyecto educativo hubo la necesidad de reubicar de la
escuela mixta de Santander al colegio de Santander a la Licenciada Adriana Rosero, el
septiembre 15/94 y además de las profesoras Nubia Escobar Rueda y Janeth
Benavides (posteriormente fueron reubicadas a otras instituciones) con las cuales se
inicio actividades con 2 grupos 5º y 6º de básica con un total de 34 estudiantes
repartidos de 11 y 23 respectivamente. Estos estudiantes fueron el fruto de una
serie de reuniones de sensibilización a las veredas de La Cocha, las piedras, El Palmar,

NIT. 814002386-1
Las palmas, Santa Rosalia entre otras. La escasa respuesta de la comunidad para
ingresar al sistema educativo lo atribuimos a que los estudiantes no terminan en su
totalidad los 5 grados de primaria y abandonan sus estudios para dedicarse a las
actividades propias del Agro y es muy difícil que las dejen ya que han empezado a
manejar dinero y eso es un fuerte incentivo para seguir trabajando al jornal, es por
eso que los 22 estudiantes del grado sexto en su gran mayoría sus edades eran
superiores a los que normalmente es frecuente encontrar en el grado sexto del sector
urbano.
El colegio funcionaba en una casona que años atrás había servido para los misioneros y
curas que solían hacer visitas a la comunidad. Esta casona no ofrecía las condiciones
tecnicopedagógicas para el normal desarrollo de actividades académicas. Por lo cual a
través de la gestión realizada del Licenciado Pablo Armando Narvaez ante la oficina
de UDECO y FIS, fue posible la aprobación del Proyecto de Construcción del colegio
de Santander por un valor de $97.000.000 en el proceso de presentar el proyecto de
construcción se exigía propiedad del lote por lo cual se adelanto gestiones a nivel de
alcaldía, con el fin de que se busque los elementos jurídicos que permitan disponer del
lote adjunto a la casona cuyo resultado fue la obtención de la escritura de propiedad
No___________________. Cabe anotar la colaboración de que fue objeto este
proyecto por parte de el señor Alcalde Hermes Andrade Mejia y la señora Secretaria
de Educación Concepción Villarreal; quienes propiciaron algunos documentos exigidos
por el fondo de inversión social entre ellos la carta de disponibilidad presupuestal para
la cofinanciación del proyecto de igual la disposición del Consejo Municipal en la
aprobación de los recursos pertinentes para la confinanciación del proyecto, y la ayuda

NIT. 814002386-1
incondicional prestada por el Consejar señor Marcial Erazo a través de todo este
proceso educativo.
Es importante también resaltar el proceso de asimilación de docentes para el
municipio de Tangua el cual se llevo a cabo el 11 de septiembre de 1995, de cuyo
resultado a través de concurso fue posible el nombramiento de plazas municipales el
10 de septiembre de 1995 en las áreas de matemáticas profesor Heraldo de la Cruz,
Adriana Madroñero en el área de Idiomas y Gloria Nelly Chapal en área de Filosofía y
letras. El 11 de septiembre de 1996 fue posible la incorporación de Elizabeth Tovar.
El 22 de diciembre de 1997 se incorporo Ruby del S. Estrada en el área de
matemáticas y especialización en informática, y el 11 de noviembre se incorporan a
través de nombramiento municipal Lucia Carlosama licenciada en Filosofía y teología y
en la misma fecha se incorpora el profesor Carlos Hernando Andrade que está
adelantando sus estudios en Comercio y Contaduría, ha proyectado sus conocimientos
en el área para proyectarlos a la comunidad como lo refleja el proyecto ejecutado por
el y el apoyo de algunos estudiantes y padres de familia el cual ha demostrado
satisfacer la demanda de la comunidad santandereña.
2.5 DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL
se tendrá en cuenta la evaluación realizada por la comunidad educativa en los años que
viene funcionando como institución educativa el Colegio Departamental José María
Navarrete.
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A. LOGROS.
1. Iniciación de labores académicas mediante la licencia de funcionamiento.
2. Reubicación y nombramientos de docentes en las áreas de ciencias sociales,
filosofía, matemáticas, comercio y contaduría, idiomas. Educación en primaria.
3. Nombramiento de personal administrativo, bibliotecario, secretaría, celador,
jardinero, adquirir escrituras que legalizan la propiedad sobre el lote donde esta
ubicado el colegio.
4. Aprobación de proyecto de construcción y dotación del colegio.
5. Cambio del nombre de colegio de Santander a colegio Departamental José María
Navarrete.
6. Construcción y dotación del colegio Departamental José María Navarrete.
7. Incrementar el número de estudiantes matriculados de 32 que se inscribieron al
inicio de actividades académicas hasta un total de 86 en el presente año lectivo.
8. Motivación de la comunidad educativa para sacar adelante el proceso de educación
básica y medio en Santander.

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9. La realización de actividades culturales y deportivas dentro y fuera de la
institución.
10. Adquisición de mobiliario tipo silla universitarios.
11. Compra de libros y escritorios para profesores.
12. Participación activa de las juntas de padres de familia en la compra de otros
elementos propios de oficinas e instituciones.
13. Lograr desarrollar un 80% de la mayoría de las áreas del conocimiento a excepción
de ciencias naturales, (explicación en dificultades) de acuerdo a lo establecido en
el currículo y las disposiciones del MEN.
14. Diligenciamiento de nuevos proyectos de dotación del colegio, ante las oficinas del
F.I.S.
15. Aprobación del nuevo proyecto para la implementación de cinco nuevos
computadores, una grabadora para disco compacto, dos impresoras, biblioteca,
laboratorio integrado de física y química.
16. Adopción del patrono del Colegio, el "Niño Jesús de Praga"
17. Realización de actividades de recongimiento espiritual, misas, ágape, semana santa,
novenas decembrinas, entre otras.

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18. Elecciones de gobierno escolar, junta de padres de familia, consejos directivos,
personeros, consejos académicos, representantes estudiantiles, entre otros.
19. Realización de jornadas de arborización a cargo de Elizabeth Tovar y Adriana
Rosero.
20. Realización de jornadas de ornamentación y aseo a cargo de Elizabeth Tovar y
profesores de la institución, estudiantes y padres de familia.
21. Realización de actividades eucarísticas religiosas por parte de Elizabeth tovar.
Realización de la 2º jornada de aseo y ornamentación, a cargo de Adriana Rosero.
Realización de actividades religiosas por parte del los profesores y estudiantes de
la institución.
22. Adopción de uniforme de la institución.
23. Adopción de uniforme de educación física.
24. Adopción del escudo del colegio.
25. Participación de los padres de familia en la feria de la ciencia y la creatividad en
las fiestas patronales de Tangua, con la coordinación de la Directora de la Escuela
Rural Mixta de Santander, Lic. Liliana Parra, y el Rector del Colegio departamental
José María Navarrete, Lic. Pablo Armando Narváez Escobar.

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B. DIFICULTADES
Se han presentado una gran variedad de inconvenientes de todo orden y en todos los
niveles que han afectado los diferentes estamentos de la comunidad educativa,
propiciado por igual número de circunstancias que a continuación vamos a tratar de
identificar con la esperanza de que se conviertan en un llamado de atención y alerta en
nuestra labor educativa. Entre algunos de ellos tenemos los siguientes:
1. Una permanente y acertada asesoría por parte de las autoridades educativas.
2. Falta de exigencia por parte del Rector del Colegio, con los profesores en el
riguroso cumplimiento de su trabajo escolar.
3. Falta poner en práctica la organización y planeación de las actividades
institucionales realizadas en las jornadas pedagógicas.
4. Falta de coordinación académica que haga efectivo los esfuerzos realizados para
mejorar el trabajo institucional.
5. Falta de profesores de química, educación física y educación estética.
6. Un alto porcentaje de docentes carecen de disponibilidad de cooperación e
integración a las actividades culturales y extracurriculares que se han
programado en la institución.
7. Falta de responsabilidad de la gran mayoría de los docentes, en la entrega de
documentos exigidos por rectoría.
8. Falta de control en la asistencia de profesores y estudiantes.
9. Descontrol en la organización de biblioteca y pérdida de recursos didácticos.

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10. Solicitudes constantes de permisos de los profesores, lo que genera indisciplina
por parte de los estudiantes, por no existir profesores que reemplacen las
ausencias y es muy escaso el trabajo que se deja para cubrir la inasistencia.
11. No se justifica la ausencia de las horas de trabajo por parte de los docentes, con
certificaciones que ameriten la ausencia.
12. Las actividades del señor Javier López, no están bien definidas y las ausencias
durante la semana son muy frecuentes.
13. Inexistencia de presupuesto por parte del departamento o el municipio que
propicie mejores condiciones estructurales y tecnológicas en la institución.
14. Los directores de grupo deben asumir con entereza las funciones que les son
inherentes a su cargo, ya que de ellos dependen muchas actividades esenciales de
la institución.
15. Existe una marcada deserción escolar lo cual preocupa notablemente el normal
desarrollo académico y hace necesario buscar estrategias de solución a corto
plazo. Identificar las causas, las cuales permitirán encauzar todas las energías
disponibles a combatir la deserción. Es urgente el diseño de un cronograma de
reuniones de sensibilización a las comunidades y establecer la real potencialidad
de estudiantes que podrían llegar a esta institución educativa.
Existen muchas más alternativas que son de urgente discusión, las cuales serán
establecidas en consenso con la comunidad educativa.

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C. ALTERNATIVAS DE SOLUCION
1. solicitar una continua y efectiva asesoría educativa por parte de las autoridades
Educativas Municipales y Departamentales.
2. Realizar un compromiso que lleva a profesores y rector a proponerse metas
sencillas con el fin de empezar a trabajar juntos y en un sola dirección, esos
compromisos deberían estar plasmados en un manual de funciones que debería ser
aceptado por todos los miembros de la comunidad educativa.
3. Elaboración de cronogramas de actividades que debe ser conocido por los
estamentos de la institución delegando responsables para cada actividad.
4. Agilizar al máximo las gestiones a quien corresponda con el fin de conseguir un
coordinador académico o en su defecto que la secretaría de Educación Municipal
propicie un concurso cerrado con el fin de nombrar un docente para que haya las
veces de coordinador académico y de disciplina.
5. Gestionar de manera más efectiva al solución definitiva de la carencia de profesor
para las áreas de química, artística, y educación física, la posibilidad de que lleguen
más docentes a la institución es cada vez más cercana dadas las condiciones que
plantean las nuevas disposiciones educativas a nivel nacional y municipal.

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6. Los profesores que no participan activamente en la organización y práctica de
programas culturales, deportivos, comunitarios, deberían asumir una actitud de
compromiso para con la institución y para sí mismos, con el fin de borrar
definitivamente la pasividad y el desinterés por la institución, que se nota crece
día a día; acarreando consigo, las desastrosas consecuencias que todos hemos
venido observando en los últimos programas culturales.
7. Siendo estos los progenitores de una gama del sentir de la comunidad a través de
las diferentes manifestaciones artísticas, de la mano del profesor, darán
excelentes resultados tanto en los partícipes como en los espectadores.
8. La entrega de los documentos exigidos por la Rectoría, debe ser un proceso
responsable enmarcado dentro de los deberes que los docentes tienen para con la
institución. El incumplimiento del mismo dará paso al correspondiente seguimiento
disciplinario.
9. El manejo de los recursos didácticos debe ser controlado con los sistemas
existentes en la organización de una biblioteca. La pérdida de los mismos, será
descontada a la persona a cargo.
10. Los permisos sólo se concederán una vez presentada la justificación, que en verdad
amerite la solicitud del permiso, los cuales vayan con la respectiva justificación y
sólo se concederán cuando exista un profesor vacante que cubran las horas que
quedan libres.
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11. El trabajo del jardinero y aseador debe estar perfectamente definido, indicando
el horario de permanencia en la institución.
12. Se debe adelantar con los diferentes estamentos de la institución y el trabajo
decidido de los consejos, la consecución de presupuesto para la institución tanto a
nivel municipal como departamental.
13. La puesta en práctica de las funciones de director de grupo, será clave en la
organización institucional.
14. Es urgente la organización de un cronograma de reuniones de sensibilización
comunitaria en cuanto a la educación en las diferentes veredas de Santa Rosa, El
Palmar, las Palmas, las Piedras, San Luis Bajo, Santander, La Cocha, entre otras.
En estas reuniones es fundamental la participación y orientación de todos los
docentes de la institución.
 Establecer la real asistencia potencial de los estudiantes de grados 5º y 6º .
teniendo muy en cuenta y como casos especiales a los estudiantes que hayan
dejado el sistema educativo y que en la actualidad tengan edades que oscilen entre
los 17 y 18 años.
 Se podría subsidiar el 100% la matrícula por parte de la alcaldía, de no ser posible,
se rebajaría al 50% la matrícula para los estudiantes que ingresen y se estudiarían
la posibilidad de esa matrícula en casos especiales.

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 En caso de presentarse dificultad para adoptar el uniforme, no se exigiría el
mismo, evitando así costos.
 Se adelantarían campañas con el fin de conseguir material didáctico para ser
distribuido a los estudiantes que deseen ingresar.
2.6 GOBIERNO ESCOLAR
A. CONCEPTOS BASICOS:
La conformación pluralista que permite la expresión de todos los
estamentos de la comunidad educativa en la toma de decisiones, rompe con la
concepción de autoridad unilateral y centralista. La asume ahora un grupo
representativo de la comunidad con poder de decidir en beneficio de los demás
integrantes de la misma.
La conformación y actuación del gobierno escolar como expresión de la comunidad
educativa, es indispensable para poner en marcha la propuesto en el PEI. Es con la
dinamicidad del mismo, que se podrán generar procesos participativos, democráticos y
autónomos.
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Lo contemplado en los artículos 143, 144 y 145 de la Ley General de Educación, así
como los artículos 18, 19, 20 y 21, del decreto 1860, serán la guía y no un parámetro
para la realización de este proceso.
El gobierno escolar está previsto como la máxima autoridad y la última instancia para
articular los procesos administrativos académicos y de proyección comunitaria, para
dirimir conflictos, gestionar y decidir lo pertinente al ser y quehacer de las
instituciones educativas.
B. CONSEJO DIRECTIVO
Es una instancia que facilita, lidera y contribuye a la construcción del PEI, los
miembros de este consejo deberán ser elegidos por toda la comunidad en un proceso
de participación real que irá creciendo en número y calidad en la medida en que se
vaya avanzando en la construcción del PEI.
C. CONSEJO ACADEMICO
Asume el liderazgo en la investigación y diseño del currículo pertinente
que corresponda a los principios, fundamentos y objetivos propuestos en el PEI.
D. EL RECTOR
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Como el representante del establecimiento ante las autoridades educativas y ejecutor
de las decisiones del gobierno escolar.
E. CONFORMACION DEL GOBIERNO ESCOLAR
a. el consejo directivo debe estar integrado por:
1. El rector quien lo presidirá y convocará ordinariamente una vez por mes y extra
ordinariamente cuando lo estime conveniente.
2. Dos representantes de los profesores.
3. Dos representantes de los padres de familia, elegidos por la junta directiva de la
asociación de padres de familia o en su defecto por la junta de padres de familia.
4. Un representante de los estudiantes, elegido por el consejo de los estudiantes,
entre los estudiantes que se encuentran cursando el último año lectivo que ofrezca
la institución.
5. Un representante de los exalumnos, elegido por el consejo directivo, de ternas
presentadas por las organizaciones que aglutinen la mayoría de ellos o en su
defecto por quien haya ejercido el año inmediatamente anterior el cargo de
representante de los estudiantes.
6. Un representante de los sectores productivos organizados en el ámbito local. El
candidato será elegido por el consejo directivo de candidatos propuestos por las
respectivas organizaciones.
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b. el consejo académico. estará integrado por el rector, quien lo preside, los
directivos docentes, y un docente de cada área, definida en el plan de estudios.
c. El personero de los estudiantes, será un alumno que curse el último grado que
ofrezca la institución. Será el encargado de promover el ejercicio de los deberes
y derechos de los estudiantes, consagrados en la constitución, las leyes y los
reglamentos.
d. El consejo de los estudiantes, estará conformado por un vocero de cada uno de
los grados que ofrece la institución. Ellos tienen el deber de asegurar y garantizar
el continuo ejercicio de la participación por parte de los educandos.
El consejo directivo, deberá convocar en una fecha dentro de las cuatro primeras
semanas del calendario académico, asambleas integradas por los alumnos que cursan
cada grado, con el fin de que elijan en su seno, mediante votación secreta un vocero
estudiantil, para el año lectivo en curso. ( decreto 1860 de agosto 3 de 1994,
reglamentario de la ley 115 de 1994.
Las funciones de cada uno de los anteriores organismos están establecidas en el
artículo 144 de la Ley General de Educación, los cuales deben ser revisados para
establecer coincidencias o diferencias con las funciones que a cada uno de estos
órganos se asigne.
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El gobierno escolar del Colegio está conformado por las siguientes personas.
A. Consejo Directivo del Colegio Departamental José María Navarrete.
a. Rector: Pablo Narváez Escobar.
b. Representante de los profesores. Elizabeth Tobar Castillo.
c. Representante de los padres de familia. Señor José Meza
d. Representante de los estudiantes. José Buesaquillo.
e. Representante del sector productivo.
B. Consejo académico.
a. Rector Pablo Narvaez
b. profesor Ingles Adriana Madroñero
c. Profesor de sociales. Adriana Rosero
d. Profesor matemáticas. Heraldo de la Cruz
e. Profesor Básica primaria. Nidia Elizabeth Tobar Castillo
f. Profesor química. Mary Cruz Jurado
g. Profesor Filosofía. Nelly Chapal
h. Profesor Comercio. Hernando Andrade
i. Profesor Etica y Valores. Lucia Carlosama.
j. Informática Ruby del Socorro Estrada.
C. Personeros.
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Karina Rivera.
Leonard de la Cruz.
D. Representante de cada grado
Grado 6º ___________________
Grado 7º____________________
Grado 8º___________________
Grado 9º___________________
Grado 10º__________________
Grado 11º__________________
E. Junta de Padres de Familia.
Presidente. ________________________
Vicepresidente ________________________
Tesorero ________________________
Secretario ________________________
Fiscal ________________________
Vocal ________________________
Vocal ________________________
Vocal ________________________
Vocal ________________________
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Vocal ________________________
Vocal ________________________
Comité de evaluación y promoción.
Pablo Narvaez
Elizabeth Tobar E.
Adriana Madroñero
Adriana Rosero.
Heraldo de la Cruz.
Mary Cruz Jurado.
2.7 RESOLUCION QUE ADOPTA LOS PRINCIPIOS VITALES DE
CONVIVENCIA EN EL COLEGIO DEPARTAMENTAL JOSE MARIA
NAVARRETE.
Pretendemos en este espacio establecer unos parámetros mínimos dentro de los
cuales señalamos nuestras libertades y limitaciones con el único objetivo de
establecer condiciones optimas para la convivencia y el desarrollo de la personalidad,
la práctica de las buenas costumbres y la proyección comunitaria a continuación
detallamos cual podría ser nuestro actuar dentro de la institución con el fin de
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propiciar espacios de respeto e intercambio de ideas en un ambiente donde prevalezca
el dialogo y las buenas relaciones interpersonales.
Lo que a continuación presentamos es un reto para esta comunidad educativa y
solamente con la participación decisiva de todos los estamentos que la componen será
posible que en algún momento en el espacio lo logremos.

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1.Adopción de resolución No__________

COLEGIO DEPARTAMENTAL JOSE MARIA NAVARRETE
Aprobado mediante resolución No_________________
Licencia de ampliación de estudios grados 10º y 11º Resolución No________
Resolución No (_______) de septiembre 18 de 1999.
Por la cual se adoptan unos principios vitales de convivencia para la comunidad
educativa del Colegio Departamental José María Navarrete , el Rector, el Consejo
Directivo y en concordancia con las funciones inherentes a sus cargos y en especial las
contempladas en los principios vitales de convivencia y
CONSIDERANDO QUE:
- Que es fundamental para el normal desarrollo institucional el establecer unos
parametros regentes que coadyuven en el espacio institucional promoviendo
situaciones de sano esparcimiento y ambientes propios para el aprendizaje de las
personas que conviven con el.
- Que esos principios rectores se convertirían en herramientas invaluables, para ser
utilizadas por los miembros de la comunidad educativa del colegio departamental
José María Navarrete.
- Que el Ministerio de Educación Nacional en la Ley General de Educación Ley 115 de
1994 en sus artículos 73 y 87 y su artículo 17 del decreto reglamentario del 18.60
establece unos criterios básicos que deben ser tenidos en cuenta en el momento
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de diseñar y establecer el Manual de Convivencia o los principios vitales de
convivencia como los hemos denominado en esta institución.
RESUELVE
ARTICULO UNICO: Adóptese los principios vitales del convivencia que se establecen
claramente en el documento del mismo nombre, como rectores y
normas conductuales que deben observarse dentro y fuera del
colegio Departamental José María Navarrete. por parte de los
diferentes estamentos que conforman la comunidad educativa de
este plantel educativo.
PARAGRAFO. El presente documento posee en esencia los deberes, derechos,
funciones, estímulos, sanciones, acuerdos compromisos entre
otros , de todos las personas que conforman la comunidad
educativa del Colegio José María Navarrete. Además de los
acuerdos a que se somete el padre de familia y el estudiante al
firmar el acta de matricula.
COMUNIQUE Y CÚMPLASE
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Dada en la rectoría del Colegio Departamental José María Navarrete del
Corregimiento de Santander, Municipio de Tangua, a los días del mes de septiembre
de 1.999.
PABLO NARVAEZ E. CONSEJO DIRECTIVO
Rector R.P.F José Meza
R.de.P. Elizabeth Tobar Castillo.
R.de E. José Alirio Buesaquillo_
2.8 FUNDAMENTOS CONCEPTUALES.
El comportamiento de los estudiantes, siempre ha sido un hecho que genera
preocupación, la manera como orientar, corregir, y sancionar, ha ocasionado
ambivalencias interpretativas de todo orden que muchos de las veces los
procedimientos que se siguen para dirimir los conflictos o las conductas no deseadas
no son las más acertadas y por lo contrario se producen resultados totalmente
inesperados a los que se persigue.
Son muy pocas las instituciones que han producido un manual de convivencia o
principios vitales de convivencia como lo hemos denominado nosotros que este basado
y pensado teniendo como punto de partida el desarrollo mural de los estudiantes para
ser ejercido en todos los espacios de socialización pero en especial en el del colegio,
NIT. 814002386-1
están diseñados mas bien para evitar a cualquier precio "el desorden o supuestamente
el enfrentamiento de la autoridad a la autoridad de los adultos.
Contrariamente a esta posición el "colegio departamental José Maria Navarrete" y al
comunidad educativa en su conjunto, concibe los principios vitales de convivencia como
un conjunto de COMPROMISOS.
Y acuerdos consensuales, concertados en los cuales los integrantes de la comunidad
educativa se compromete a través de su actuar a producir situaciones que propicien
fortalecimiento institucional, construcción de sentido morales, ético, intelectuales y
profesionales desde su individualidad los cuales podrán ser "negociados" dentro de la
comunidad educativa.
Para lograr tal efecto se hace necesario el conocimiento exacto de los alcances de los
mencionados compromisos por parte de la comunidad educativa, de ahí la importancia
de propiciar momentos de debate discusión y aprobación de estos compromisos.
La formación y el desarrollo de la autonomía intelectual moral y social que
pretendemos fomentar desde la institución, esta inspirada en moverse dentro de la
libertad, la solidaridad y la justicia las cuales generarían fuentes de armonía y
convivencia solo así se daría cumplimiento a llevar a la práctica el precepto de
CIENCIA Y PROGRESO que identifica a esta institución.

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No podemos seguir formando estudiantes dentro de la heteronomía, su resultado
traducido en la creación de fuertes lasos de dependencia, marcada en la obediencia
ciega, la sumisión mugigata , a las normas o a los adultos o todo lo contrario personas
irreverentes, irrespetuosas e irresponsables.
La expedición de reglas "punitativas" y repetitivas carentes de sentido para los
miembros de una comunidad educativa pueden determinar "moldeando" la personalidad
a imagen y semejanza de quien imparte la autoridad y su concepción de lo bueno y o
malo, además la aplicación indiscriminada de premios y castigos crean en el
pensamiento de las personas el sentido de represión y de culpa".
Un castigo puede suspender una conducta pero no contribuye en nada a la formación y
desarrollo moral del individuo" tomando de "estudios de la personalidad Jean Piaget "
Tomo II.
En el Colegio departamental José María Navarrete quisiéramos poner en practica una
metodología acertada en el manejo del conflicto es por eso que a continuación
exponemos unas acciones que podrían presentarse.
Cuando un miembro de la comunidad se equivoca o cometo un error o incumple algunos
de los acuerdos o compromisos de manera ocasional o permanece o habitual .. habrá
necesidad de desarrollar acciones pendientes a cambiar esa actitud, se optaría por
establecer unas medidas de formación que buscarían que la falta no vuelva a
cometerse a través de una asesoría permanente por parte de los profesores

NIT. 814002386-1
responsables, los cuales estarían comprometidos a buscar las estrategias que fuesen
necesarias para orientar, reforzar las actitudes sancionadas.
2.9 ACUERDOS Y COMPROMISOS.
A. De las condiciones para ser estudiantes.
ACUERDO 1. Son estudiantes del Colegio Departamental "José María Navarrete " los
que estén debidamente registrados y matriculados, cumpliendo con los requisitos
exigidos por el Ministerio de Educación Nacional.
ACUERDO 2. Estar respaldado por los padres de familia o en su defecto por un
familiar o acudiente en caso de que la institución requiera de su presencia.
ACUERDO 3. Son estudiantes del Colegio Departamental José María Navarrete,
todos los niños y jóvenes de ambos sexos, que a través de la matricula se
comprometen a cumplir a cabalidad y sin restricciones los acuerdos y compromisos que
orienten la institución.
B. De los compromisos de Matriculas y registro académico.
ACUERDO 4. La matricula es un contrato por medio del cual una persona adquiere la
condición de estudiante del colegio Departamental José María Navarrete durante el
año lectivo vigente en la cual se compromete a observar y cumplir con los principios,
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acuerdos y compromisos vitales de convivencia de la institución. La matricula se
realizará por lo menos 15 días antes de iniciar el calendario académico o en su defecto
la siguiente semana después de terminar el año lectivo.
El valor será fijado por el Concejo Directivo tanto de las matriculas ordinarias como
extraordinarias.
ACUERDO 5. Todo estudiante en el momento de matricularse y formar el contrato se
compromete a:
b. Asistir puntual y regularmente a la institución de acuerdo al horario
establecido por la institución.
c. Acatar los acuerdos del presente documento.
d. Portar un carnet estudiantil en cual será exigible en las oportunidades en los
cuales deba acreditar su condición de estudiante.
ACUERDO 6. En el momento de efectuarse la matricula, el aspirante que ha obtenido
el cupo e ingresa al colegio deberá cumplir con los siguientes requisitos.
Alumnos nuevos.
* Fotocopia del documento de identidad (registro civil de nacimiento).

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 Presentar el registro o certificado de estudios de quinto de primaria o,
certificado de estudios del grado anterior.
 Presentar 2 fotocopias tamaño carnet a color.
 Presentar el recibo de pago por el valor de la matricula expedido por la
secretaria.
Alumnos antiguos.
 Presentar boletín de evaluación final del grado aprobado.
 Presentar el certificado de PAZ Y SALVO con la institución.
 Presentar el recibo de pago por el valor de la matricula expedido por la
secretaria.
C. Derechos de los alumnos
ACUERDO 7. Recibir la educación y formación adecuada que garantice el
cumplimiento de los objetivos y fines de la educación en Colombia y de los objetivos y
fines de esta institución educativa.
ACUERDO 8. Ser tratado por parte del resto de la comunidad educativa bajo los
criterios de respeto, equidad y justicia no ser objeto de cualesquier tipo de
discriminación por raza, color, origen, etnia, religión, lengua creencias o condición
económica o política.
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ACUERDO 9. Hacer uso del derecho de descargo y defensa cuando se haga necesario.
ACUERDO 10. Hacer uso de todos los recursos didácticos y logísticos de que disponga
la institución con previa autorización para ello.
ACUERDO 11. A expresar sus propias ideas y opiniones respetando siempre la ajena.
ACUERDO 12. Recibir asistencia y orientación por parte de los profesores en lo
relacionado con los compromisos académicos y los proyectos planeados por la
institución.
ACUERDO 13. Elegir y ser elegido para cada una de las organizaciones y
corporaciones a las cuales de acuerdo a normas educativas pueda pertenecer.
ACUERDO 14 ser atendidos oportunamente por la persona o personas encargadas de
la secretaria en lo relacionado a la solicitud de certificados de estudio, paz y salvo,
constancias y otros; esta peticiones deben hacerse en horas laborables y cancelando
sus respectivos derechos.
ACUERDO 15. Conocer con anticipación la programación y los criterios de evaluación
que el profesor va a emplear en la consecución de sus logros.
ACUERDO 16 . conocer los resultados de la evaluación conceptual antes de ser
entregados a las directivas del plantel.

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ACUERDO 17. Solicitar se las programen las evaluaciones o actividades académicas
no presentadas por inasistencia y otras razones debidamente justificadas.
ACUERDO 18. El estudiante tiene derecho a solicitar permiso por enfermedad o
calamidad doméstica debidamente justificada el permiso debe solicitarse por escrito
al director de grupo.
ACUERDO 19. Los estudiantes tendrán derecho de a servicio de biblioteca de
acuerdo al horario establecido. Si el material lo vuelve deteriorado el estudiante
estará en la obligación de reponer ese daño, el préstamo de libros se hará
exclusivamente con el carnet estudiantil.
ACUERDO 20. Los estudiantes tendrán derecho a recibir el carnet estudiantil que lo
acrediten como tales luego de haber cancelado el valor de este documento.
D. deberes de los alumnos.
ACUERDO 21. DE LAS RELACIONES CONSIGO MISMO.
Al ingresar al colegio el estudiante se compromete a respetarse así mismo y hacer
valer sus derechos y los de los demás así como el respetar, cuidar y preservar los
recursos naturales y el medio que lo rodea.

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 aseo personal, como parte fundamental de la autoformación y muestra de
autoestima.
 Presentación del uniforme. Debe utilizárselo de acuerdo como esta establecido
por la institución así.
UNIFORME DE DIARIO.
 Mujeres. : Zapata escolar negro, medias blancas, jardinera gris con pliegues,
chaqueta de lana color rojo, blusa blanca, marga larga sport.
 Hombres. Zapato escolar negro, media blancas, pantalón gris de pliegues, buzo
de color rojo en cuello v. Camisa blanca manga larga, cuellos sport. Tanto la blusa como
la chaqueta deberán llevar el escudo del colegio en el pecho.
UNIFORME DE EDUCACIÓN FÍSICA.
Hombres y mujeres zapato deportivo blanco, pantalón sudadera, color azul marino,
buzo azul marino con bandas en el brazos y yyy de color blanco y rojo pantaloneta azul
marina de seda antitranspirante con bandas azul y rojo a los lados; camiseta blanca
con filos blancos y rojos en los extremos de cuello y brazos. Tanto la camiseta como el
buzo llevará estampado el escudo del colegio en el lado izquierdo a la altura del pecho.
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 Juegos de azar. No se podrá participar de cualesquiera de estos jugos, acarrean
dependencia conflictos y pérdida de bienes.
ACUERDO 22. DE LAS RELACIONES CON OTROS Y EL MEDIO AMBIENTE.
 Respeto a lo ajeno. El estudiante protegerá sus pertenencias y ayudará a vigilar
que en ningún momento se presenten robos, daños, retenciones indebidas de los bienes
y útiles de los estudiantes.
 Utilización del lenguaje. Para tener en el colegio un ambiente agradable en el que
podamos relacionarnos como personas, resolvemos las diferencias hablando sin
ofender, por lo tanto el lenguaje utilizando palabras soeces u ofensiva para la
integridad personal, será considerado como un irrespeto que atenta contra la armonía
y la convivencia pacífica, además se prohibe llamar a las personas con sobrenombres o
apodos.
 Conocer e indentificarse con la filosofía de la institución.
 cumplir a cabalidad con los compromisos y acuerdos contemplados en los
principios vitales de convivencia de la institución.
 Permanecer en el aula de clase durante el desarrollo de la misma.
 Permanecer en el colegio durante toda la jornada de clases.

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 Cumplir con las tareas y trabajos de investigación que se le asignen.
 Poseer los recursos didácticos necesarios para el normal desarrollo académico.
 Conservar entre sí la mayor armonía y espíritu de trabajo y compañerismo.
 Hacer firmar por los padres o acudiente el informe de rendimiento académico.
 Colaborar en el desarrollo y organización de los diferentes eventos que organice
la institución.
 Presentar solicitudes, reclamos, sugerencias con cultura y buenos modales y
siguiendo el conducto regular.
ACUERDO 23. RELACIONADO CON EL HORARIO Y LA PUNTUALIDAD.
 De lunes a viernes la hora de entrada será a la 7:15 cada período tendrá una
duración de 45 minutos, un descanso de 30 minutos después de las 4 primeras
horas, de un total de 7 horas diarias. La hora de salida será a la 1.00 de la tarde
de lunes a viernes. No se debe abandonar el Colegio sin previo autorización salvo
en circunstancias especiales durante la jornada de trabajo escolar. Es
fundamental el llevar registro de ello. Los estudiantes y profesores deben estar

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presentes en los actos comunitarios organizados por el colegio o otras
instituciones o autoridades educativas o civiles y que se realicen dentro o fuera de
la institución.
 En cuanto a los permisos se debe justificar por razones de salud, calamidad
doméstica u otros debidamente respaldados por excusa por escrito y firmado por los
médicos, padres o acudientes esto deberá ser entregado al Coordinador académico, al
docente directivo o a quien haga sus veces. Es importante resaltar que el estudiante
que falte hasta el 25% del total de las clases. Será el consejo directivo el que
determine los mecanismos de recuperación ya que se las asignaturas quedan
reprobadas.
* Solo con la presentación de la respectiva excusa podrá el estudiante presentar los
trabajos o exámenes que el profesor haya realizado durante su ausencia.
 las actividades extracurriculares como excursiones, visitas de investigación se
harán previa autorización de padrea de familia y respectivo director de grupo. Estas
actividades siempre estarán a cargo de un profesor.
 los reclamos por insatisfacción en los resultados académicos se podrán realizar
en cualquier momento, y se debe adelantar con el respectivo profesor en caso de
renuencia o resultados diferentes a los justos se procederá a hacerlo conocer.

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 estar en el salón de clase lo más rápido posible después de haber sonado el
timbre.
 Como respeto al cuerpo y prevención a las enfermedades no se ingerirá ninguna
sustancia sicotropica, droga, alucinógenos, bebidas alcohólicas. Etc.
 No se podrá participar de juegos de azar, cualesquiera que sea su tipo debido a
que acarrea , conflicto y perdida de bienes.
 Se evitará por todos los medios el llegar a la agresión física y verbal entre los
miembros de la comunidad educativa, la diferencias se las considera a través de la
utilización del dialogo, la concertación y el consenso. La cultural de la convivencia
pacífica será el modelo a seguir. El saludo, el solicitar permiso, el agradecer son
medios de armonía y de respeto interpersonal.
 Mentiras y fraudes serán considerados faltas graves que atentan contra el
normal desarrollo de la personalidad y serán consideradas por el concejo directivo
según las implicaciones institucionales que produzcan.
 Son considerados actos incorrectos el portar armas o la utilización de ellos y
tipificados como faltas graves de igual manera la participación de riñas y peleas.
 Como herederos de una cultura ecológica se debe proteger y cuidar los espacios
verdes del colegio. En los posible y con la orientación de los docentes se deberá
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realizar campañas de ornamentación y aseo de igual forma de restauración y
arbolización.
 Se evitará ingresar sin previo aviso a lugares como rectoría, secretaria, sala de
profesores y sala de informativa e instalaciones del establecimiento una vez
terminada la jornada.
 Se restringe la divulgación y circulación de revistas, videos y otro materiales
impreso que contenga material pornográfico. Con la orientación profesional requerida
serán abordados de una forma natural todos los temas relacionados con la educación
sexual.
 Por respecto al colegio y lo que el representa se debe evitar manifestaciones
amorosas dentro del plantel.
 Por coordinación académica de quien haga sus veces el personero estudiantil.
E. Estímulos de los estudiantes.
ACUERDO 24. Para efectos de la selección de los merecedores de estímulos se hará
reuniones del Consejo Académico tendrá derecho a postular sus nombres los
estudiantes que consideren que son merecedores de estímulos anexados sus trabajos
de investigación o aportes intelectuales.

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ACUERDO 25. Se otorgarán menciones honoríficas a los mejores estudiantes que en
el transcurso de los periodos académicos y/o hasta el final de año lectivo se hayan
distinguido por sus cualidades y sus logros académicos.
ACUERDO 26. Otorgar medalla de honor a los estudiantes a los primos estudiantes
que se haya destacado por haber alcanzado los mejores logros académico durante el
año escolar . Se tendrá en cuenta además los avances en los procesos psicoafectivos .
Los estudiantes que cumplan con lo manifiesto en los acuerdos 27 y28 . Se les
concederá la matricula de honor .
ACUERDO 27 . Otorgar Mención honorífica .Como los mejores estudiantes en
demostrar sus habilidades y destrezas en lo artístico social,cultural durante el año
escolar .
La Mención honorífica en lo social será obtenida por aquellos estudiantes que se hayan
destacado por sus actividades y comportamientos, en los valores formulados en este
documento.
ACUERDO 28. En el ámbito grupal el grado que durante el año lectivo se destaque
por alcanzar los objetivos institucionales se hará acreedor a una mención honorífica
por mejor grupo.
F. LO RELACIONADO EN EL MANUAL DE FUNCIONES.

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ACUERDO 29. PERSONERO ESTUDIANTIL.
En todos los establecimientos educativos el personero de los estudiantes será un
estudiante que curse el último grado que ofrezca la institución, en el caso del Colegio
Departamental José María Navarrete hubo necesidad de postular dos nombres para
que ejerzan las funciones de personeros, siendo ellos KARINA RIVERA Y LEONARD
JULINA DE LA CRUZ , esta determinación se tomo luego de existir dificultades en
las personas que los representarían son ellos pues lo encargados de promover el
ejercicio de deberes y derechos de los estudiantes consagrados en la Constitución
Política, las leyes, los reglamentos y los principios vitales de convivencia.
Los personeros serán elegidos dentro de los 60 días calendario siguientes al de la
iniciación de clases del período lectivo anual. Para tal efecto el rector y el profesor
encargado de llevar a cabo el proceso de convocará a todos los estudiantes
debidamente matriculados con el fin de elegirlo.(El proceso de esta selección deberá
ser diseñada y anexada a este documento por parte el profesor encargado).
El periodo desempeñado del cargo será por el año lectivo, aunque hasta que se elija a
otro seguirá el mismo.
Tiene derecho además a asistir a todos las reuniones del consejo directivo, académico
asambleas con padres de familia, juntas de padres de familia entre otros en las cuales
puede tener voz pero no voto.

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FUNCIONES.
E. promover el cumplimiento de los derechos y deberes de los estudiantes para los
cual utilizar los medios de comunicación que estén a su alcance.
F. Recibir y evaluar las quejas y reclamos que presenten los educandos sobre las
lecciones a sus derechos y los que formulen cualquier persona de la comunidad sobre
el cumplimiento de las obligaciones de los estudiantes.
G. Presentar según sus competencias, las solicitudes de oficio o a petición de parte
que se considere necesarias para proteger los derechos de los estudiantes y solicitar
el cumplimiento de sus deberes.
H. Cuando lo considere necesario apelar ente el consejo directivo las decisiones
tomadas por el cuando se atropellen los derechos de los estudiantes.
FUNCIONES DEL GOBIERNO ESCOLAR
ACUERDO 30 CONSEJO DIRECTIVO.
Como instancia directiva, de participación de la comunidad educativa y de orientación
académica y de administración del establecimiento
FUNCIONES.
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- Tomar decisiones importantes que redunden en beneficio de la comunidad
educativa y todo lo relacionado con la infraestructura institucional
- Adoptar los principios vitales de convivencia, acuerdos y reglamento institucional.
- Asumir la defensa y garantía de los derechos de toda la comunidad educativa
cuando alguno de sus miembros se sienta lesionado.
- Participar en la evaluación y planeación de P.E.I de los círculos y el plan de estudios
y someterlos a la consideración de la Secretaria de Educación Departamental con
el fin de que se verifique el cumplimiento de los requisitos establecidos en la ley y
los reglamentos y por supuesto lo que se hayan trazado en el P.E.I.
- Estimular y controlar el buen funcionamiento de la institución educativa.
- Establecer estímulos y sanciones para el buen desempeño académico y social de los
estudiantes.
- Participar en la evaluación de los docentes directivos y personal administrativo de
la institución.
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- Recomendar a la comunidad educativa los criterios de participación en actividades
comunitarias culturales, deportivas y recreativas.
- Establecer el procedimiento para permitir el uso de las instalaciones en la
realización de actividades educativas, culturales, recreativas, deportivas, y
sociales tanto de la comunidad educativa como del resto de la comunidad regional
- Promover las relaciones de tipo académico, deportivo y cultural con otras
instituciones educativas y la conformación de organizaciones juveniles.
- Fomentar la conformación de asociaciones de padres de familia y de estudiantes.
- Reglamentar y realizar ajustes a los procesos electorales previstos por los
respectivos responsables.
- Administrar el fondo de servicios docentes.
- Efectuar estudios para otorgar estímulos a estudiantes, profesores, personal
operativo, padres de familia.
ACUERDO 31. CONSEJO ACADEMICO.
Integrado por.
El rector quien lo convoca y presidirá.
Directivos docentes de la institución.

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Un representante de cada área.
En el Colegio Departamental José María Navarrete todos los profesores conforman el
Consejo Académico, debido que solamente existe un profesor por área para un total
de 11 incluido el rector.
FUNCIONES.
- Estudio y modificación del curriculo.
- Organización del plan de estudio.
- La evaluación anual institucional.
- Revisar la propuesta del P.E.I
- Integrar los Concejos de docentes para la evaluación periódica del rendimiento de
los estudiantes y su promoción, asignar funciones y supervisar el proceso general
de la evaluación.
- Elegir el comité de evaluación y promoción.
- Todos los que el Concejo Académico considere necesario y que apunten al
mejoramiento institucional en relación con sus planes d estudio y curricular,
evaluación y promoción.
ACUERDO 32. COMITÉ DE EVALUACION Y PROMOCION.
Integrado por un grupo de docentes representativo y escogido por el Consejo
Académico.
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FUNCIONES
 Orientar el proceso de evaluación.
 Analizar profundamente los casos de insuficiencia y superación de logros y
determinar actividades pedagógicas complementarias conjuntamente con el director
de grupo y el docente titular de la asignatura.
 Definir la promoción del grado sexto, noveno y undécimo que luego de haber
realizado las actividades pedagógicas complementarias persistan en ineficiencia.
 Determinar los programas de actividades académicas.
 Definir la promoción anticipada de los estudiantes que superen
significativamente los logros antes del tiempo previsto.
ACUERDO 33. RECTOR.
Le corresponde al rector de plantel ejecutar las funciones del Gobierno escolar, su
compromiso debe traducirse en la responsabilidad de lograr que la institución ofrezca
los servicios educativos más óptimos acorde con los principios que profesa la
institución, teniendo siempre en mente el aportar para que el estudiantes que egrese
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de esta institución. Se identifique como una persona comprometida con su realización
y transcendencia.
FUNCIONES
 Presentar entre las respectivos consejos y comités, ideas, proyectos e
innovaciones educativas para la discusión, análisis y aprobación.
 Representar legalmente al plantel ante autoridades educativas, civiles,
eclesiásticas y las que corresponda.
 Supervisar constantemente la labor académica con el cumplimiento de las
funciones y administrativas del plantel.
 Evaluar constantemente la labor educativa y al finalizar el año lectivo dirigir y
participar del programa de evaluación institucional, además diligenciar el informe con
el fin de ser presentado ante la autoridad educativa correspondiente.
 Convocar a reuniones ordinarias y extraordinarias que considere necesarias.
 Presidir las diferentes izadas de bandera y estimular a los estudiantes a cumplir
con sus actividades académicas.

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 Estimular los esfuerzos realizados por los profesores en el desarrollo de sus
actividades académicas.
 Procurar para que haya un ambiente de armonía y trabajo en un marco de buenas
relaciones interpersonales entre los miembros de la comunidad educativa.
 Legalizar con su firma los documentos, certificados de estudio, actas de
reuniones de profesores o padres de familia, actas de grado, diplomas entre otros.
 Fijar fechas para la entrega de notas y registros académicos y secretaria.
 Fijar fechas para la entrega de libros reglamentarios.
 Conceder permisos especiales tanto a profesores como estudiantes para salir del
establecimiento en horas de trabajo.
 Mantener un constante dialogo con padres de familia o acudientes
 Supervisar y asesorar de ser posible las actividades de tipo cultural, social,
deportivo, religioso que se hayan programado antes de las fechas establecidas para tal
evento.
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 Gestionar continuamente ante autoridades educativas para la solución de
problemas de orden académico, disciplinario, estructural o didáctico.
 Convocar a los profesores, estudiantes y padres de familia para el estudio,
fortalecimiento o estructuración del proyecto educativo Institucional.
 Diseñar conjuntamente con coordinación académica el organigrama, cronograma,
horario general, distribución académica, intensidad horaria entre otros.
 Agilizar los auxilios municipales, departamentales, nacionales o de otro origen.
 Solicitar visita de autoridades educativas cuando se requieran.
 Dictar por medio de resolución todas las disposiciones que estime conveniente
para el buen funcionamiento del colegio.
 Todos los demás inherentes a su cargo y los contemplados en la Ley de
Educación.
EN RELACIONES A LOS DIRECTIVOS DOCENTES Y DOCENTES.
ACUERDO 34. COORDINACION ACADEMICA.

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Elegido en asamblea por los docentes por lapso de un año. Se tendrá en cuenta la
disminución de la intensidad horaria.
En el colegio Departamental José María Navarrete aún no se ha nombrado
coordinación académica lo cual ha generado un descontrol en actividades académicas,
culturales, deportivas. No existe control y supervisión por lo cual se hace de vital
importancia que exista alguien que asuma las siguientes funciones.
FUNCIONES.
- Asumir las funciones del Rector en su ausencia.
- Permanecer durante toda la jornada laboral académica.
- Prestar atención a los estudiantes en los aspectos académicos, disciplinarios.
- conceder permisos de acuerdo a justificaciones presentadas a los profesores y
estudiantes con previo aviso a rectoría.
- participar en el Consejo Académico.
- Programar la asignación académica de los docentes y elaborar el horario general de
clases del plantel.
- Colaborar con el rector y el Concejo Directivo en la evaluación y Planeación
Institucional.
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- Programar y organizar las actividades relacionadas con cursos, seminarios y
capacitación docente.
- Atender a los padres de familia cuando ellos lo requieran.
- Presentar ante los respectivos consejos, ideas, perfiles, proyectos e innovaciones
educativas para su análisis y aprobación.
- Cumple y hace cumplir todas las normas para el correcto funcionamiento del
plantel.
- Toma las medidas necesarias en ausencia de un profesor para que los estudiantes
estén debidamente atendidos.
- Organiza y controla la labor de profesores que tengan turno de control y vigilancia.
- Responde por el uso adecuado y correcto del material didáctico y vela por su
mantenimiento y seguridad.
- Lleva un control de disciplina y procesa los resultados para informar en las
reuniones periódicas que se programen.

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- Vela por que se cumpla el horario establecido tanto en la hora de entrada y salida
como en los cambios de hora y descanso.
- Controla la asistencia del profesorado.
- Lleva un control diario de asistencia de los alumnos.
- Dirige a las personas que tengan que desplazarce a otras instituciones a
representar oficialmente al plantel, visita o intercambio cultural.
- Asiste a todas las reuniones convocadas por el rector.
- Vigila cuidadosamente de la buena presentación de los estudiantes y la corrección
de modales y vocabulario.
- Cumple con las demás funciones que le sean asignadas y las demás inherentes a la
naturaleza de su cargo y las contempladas en la Ley General de la Educación.
ACUERDO 35. DIRECTORES DE GRUPO.
Se eligen en Asamblea de profesores presidida por el rector del establecimiento.

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Son los responsables después de sus padres de la dirección, organización y formación
integral de los estudiantes a su cargo con base en los criterios , perfiles, proyecciones
contempladas en los criterios vitales de convivencia.
FUNCIONES
- Programar y coordinar las actividades de los profesores y estudiantes del grado
con los demás directores de otros grados.
- Sirve de mediador para solucionar conflicto.
- Inculca en sus estudiantes la práctica de los valores culturales históricos, símbolos
patrios y los de amor, justicia, libertad, respeto entre otros.
- Dirige y conforma las diferentes grupos de apoyo.
- Informar a los estudiantes sobre los aspectos relacionados con actividades a
desarrollar con evaluación, entrega de boletines, rendimiento académico en fin
todo lo relacionado con el bienestar académico del estudiante.
- Llevar libro de faltas, correctivos, estímulos, aciertos, aportes de cada uno de los
estudiantes, emitir informe en asamblea de informaciones que se realicen.

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- Orienta y estimula a cada uno de los estudiantes preocupándose por conocer sus
problemas y dificultades tratando de encontrar soluciones los más rápido posible.
- No ausentarse del colegio.
- Hacer sus turnos disciplinarios de acuerdo a la distribución señalada.
- Entregar oportunamente a secretaría en la fecha establecida los informes de
rendimiento académico.
- Asistir a los actos de la comunidad educativa y a las reuniones de profesores.
- Es profesor de tiempo completo.
- Dictar en mínimo de 20 horas clase.
- Incentivar la realización de actividades que vayan en beneficio de la institución y
no alteren la disciplina estudiantil.
- Informar sobre las irregularidades que se presenten en el curso asignado.
- Presentarse puntualmente para la elaboración, fortalecimiento, innovación del
Proyecto Educativo Institucional.

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- Asistir puntualmente para el evaluación Institucional.
- Mantener grupos de aseo constantemente con el fin decorar y mantener en orden
y aseo el salón de clase.
- Mantener comunicación constante con los padres de familia con el fin de coordinar
y orientar la labor educativa.
- Entregar a rectoría y coordinación académica al finalizar el año, el aula en
perfecto estado con sus enseres respectivos e inventario.
- Cumplir con las demás funciones que le sean asignadas.
ACUERDO 36. PERSONAL DOCENTE.
Son los orientadores en el proceso de formación intelectual en los diferentes
aspectos cognitivos, valorativos, actitudinal, competencias comunicativas, biológicas,
físicas a si como también en los aspectos culturales éticos, morales de familia y
comunidad entre otros, con el fin de hacer efectivo en papel del docente se hace
necesario la aplicación de las siguientes funciones y las que el mismo docente se
asigne.
FUNCIONES.
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- Participar en la elaboración del Planeamiento y Evaluación Institucional.
- Realizar su programación de área, indicando perfiles, objetivos, contenidos
programáticos, proyectos pedagógicos, cronograma de actividades, metodologías,
recursos, estrategias de evaluación entre otras. Plazo máximo 30 días, esta
actividad debe realizarce al iniciar el año lectivo.
- No ausentarse del plantel en las horas de trabajo sin previo aviso y permiso.
- Informar al director de grupo y coordinado de disciplina sobre los casos de
comportamiento, medidas tomadas y resultados.
- Los docentes doran cumplimiento a las funciones establecidas en el manual de
convivencia.
- Orientar a sus estudiantes hacia el desarrollo de su personalidad.
- Dictar 24 horas clase como lo establece la ley.
- Cumplir con los turnos de vigilancia de acuerdo a la distribución hecha.
- Asistir puntualmente a las reuniones de profesores ordinarias y extraordinarias
que se convoque.
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- Obtener la respectiva justificación para poder ausentarse del colegio.
- Llevar los libros reglamentarios, planeación, registro de clase, asistencia de
estudiantes, estos podrán ser revisados en cualquier momento por las directivos
del plantel.
- Programar y organizar actividades de aprendizaje de la o las asignaturas a su
cargo.
- Controlar y evaluar la ejecución de las actividades del proceso de aprendizaje.
- Atender reclamos a petición de los estudiantes y padres de familia y en caso de no
llegar a acuerdos comunicando a las directivas del plantel con el fin de colaborar
con la solución.
- Solicitar siempre los permisos debidamente diligenciados ante el rector anexando
constancias medicas o justificaciones, además de actividades académicas a ser
desarrolladas en 45 minutos clase durante su ausencia.
ACUERDO 37. DEBERES DE LOS DIRECTIVOS Y DOCENTES.
 Cumplir con la constitución y las leyes.

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 Inculcar en los educandos el amor a los valores historicos y culturales de la nación
y el respeto a los símbolos patrios.
 Trato cortes a sus compañeros y cooperación y espíritu de entrega.
 Desempeñar con exactitud y eficiencia las funciones inherentes a su cargo.
 Observar una conducta pública acorde con el decoro y dignidad de su cargo.
 Actuar con imparcialidad y justicia en el ejercicio de sus cargo con relación a sus
estudiantes.
 Abstenerse de solicitar prestamos de dinero o cualquier otro tipo de beneficio
económico o en especie de los estudiantes.
 Abstenerse de hacer prestaciones de servicios personales a alumnos y demás
personal del plantel.
 A los docentes les esta prohibido abandonar o suspender las labores académicas
injustificadamente o sin autorización previa.
 No exigir textos de forma obligatoria para el desarrollo de la asignatura.
 Organización de actividades culturales, deportivas y las que se requieran por parte
de los directores de grupos y apoyo de los docentes.

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 Son los responsables de la dirección y formación integral de los estudiantes.
 Programar y coordinar las actividades de los profesores y estudiantes del grado
con los demás directores de grupo del plantel.
 Solicitar constantemente informe sobre el comportamiento y rendimiento
académico de los estudiantes a su cargo.
 Cuidar de la buena presentación personal y cumplimiento de los estudiantes a su
cargo.
 Llevar correctamente diligenciado el observador del estudiante.
 Llevar un registro de rendimiento académico correctamente y en orden
cronológico.
 Entregar los diseños del seguimiento de los procesos de aprendizaje que esté
aplicando en la fecha establecida para su revisión y análisis por parte del Consejo
Académico.
 Orientar y estimular a cada uno de los estudiantes preocupándose por buscar
solución a sus problemas, valiéndose de las estrategias que se consideren
necesarias y que estos no atenten contra los intereses de la Comunidad Educativa.

NIT. 814002386-1
 Estimular y apoyar las actividades que los estudiantes inicien cuando estas ayuden
al logro de objetivos institucionales y no alteren la disciplina y labor académica.
 Es profesor de tiempo completo.
 Dictar 20 horas de clase.
 Entregar en secretaria en los días señalados las lista de calificaciones o informes
de rendimiento académico cuando sean requeridos.
 No ausentarse del colegio en horas de trabajo, salvo las autoridades por rectoría.
 Hacer los turnos disciplinarios de acuerdo a la distribución señalada.
 Informar oportunamente sobre las irregularidades que se presenten en el curso
asignado.
 Establecer comunicación periódica con los padres de familia buscando siempre
orientar mejor la labor educativa.
 Entregar al finalizar el año escolar el aula en perfecto estado con sus enceres
respectivos de acuerdo a inventario.
 Cumplir con las demás funciones que le sean asignadas.

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ORGANIZACIÓN DE LOS PADRES DE FAMILIA
ACUERDO No. 38 JUNTA DE PADRES DE FAMILIA.
La Junta de Padres de Familia anterior al Consejo Directivo, cita a una reunión a los
padres de familia, con el fin de a través del voto establecer la nueva Junta de Padres
de Familia, representan a cada uno de los grados que ofrece la Institución.
El periodo de su ejercicio es durante un año lectivo, en todo caso y mientras se
proceda a realizar la votación pasa la nueva junta, la anterior junta seguirá
desempeñando sus funciones hasta que sea reemplazada y estará conformada por los
siguientes cargos:
Presidente, Vicepresidente, tesorero, fiscal, secretario, vocal 1, vocal 2, vocal 3, vocal
4, vocal 5. Si es necesario se puede incrementar el número de vocales y fiscal.
La Junta de Padres de Familia es un órgano de Asociación, siendo un medio para
asegurar la continua participación de los padres de familia o estudiantes en el proceso
pedagógico e implementación de currículos comunitarios dentro de las políticas de
Educación propia.
Parágrafo. En caso de renuncia del presidente, asumirá funciones el vicepresidente.

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 Contribuir con el recaudo de cuotas de sostenimiento, apoyar iniciativas
existentes, aportar con dineros a la institución cuando ella lo requiera.
 Velar por el cumplimiento del apoyo Educativo institucional y su continua evaluación
para lo cual podría contratar asesoría especializada.
 Promover programas de formación de padres de familia para cump0lir
adecuadamente con las responsabilidades que le atañen en el proceso de formación
de sus hijos.
 Participar a través de sus representantes ante el Consejo Directivo.
 Contribuir en la elaboración de los deberes de los padres de familia.
 Escoger 2 miembros de los padres de familia para el Consejo Directivo, uno será
miembro de la de la Junta de Padres de Familia y el otros será miembro que no
ocupe un cargo dentro de la Junta.
 Establecer para el año lectivo un plan de trabajo el cual contenga los objetivos que
se propone y su plan de acciones.
 Asistir a las reuniones de evaluación y planificación institucional que programe el
colegio.
 Organizar con todos los padres de familia la ejecución de mayor para el desarrollo
del colegio.
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ACUERDO 39. ASOCIACIONES.
Queremos constituir, formar y vivir una autentica Comunidad Educativa en nuestro
Colegio Departamental “José María Navarrete”. Nos corresponde trabajar
organizadamente. Cada uno, cumpliendo y desempañando lo que le corresponde.
No se trata simplemente de no estorbarnos, sino de ayudarnos apoyarnos los unos a
los otros. Es ese el compromiso de los colaboradores y de los diferentes agrupaciones
que intervengan en la Comunidad Educativa de este institución.
Los padres de familia son los primeros educadores y responsables educadores de sus
hijos la mutua colaboración entre el establecimiento educativo y los padres de familia
se convierten en la base fundamental en torno a la cual jira el porvenir de los hijos y
por ende de la nueva sociedad de ahí que es de vital importancia, el contacto y el
dialogo permanentemente entre el colegio y comunidad.
La asociación de padres de familia aun no está constituida, solamente se ha organizado
la Junta de Padres de Familia.
ACUERDO 40. JUNTA DE LOS PADRES DE FAMILIA.
La Junta de Padres de Familia representan a cada uno de los grados que ofrezca la
Institución serán elegidos de forma democrática y por votación.

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El periodo de su ejercicio es durante un año lectivo en todo caso y mientras se
proceda hacer la escogencia de la nueva Junta ellos seguirán actuando.
La Junta de Padres de Familia es un órgano de asociación siendo un medio para
asegurar la continua participación de los padres de familia y o acudientes en el
proceso de formación integral de los estudiantes y el desarrollo institucional.
FUNCIONES
 Contribuir con el recuerdo de gastos de sostenimiento o apoyar las iniciativas
existentes.
 Promover programas de formación de padres para cumplir adecuadamente la teoría
educativa que le corresponde.
 Participar a través de sus representantes ante el Consejo Directivo con el
propósito de escuchar las voces y las opiniones en el diseño y colaboración del
curriculo comunitario para el colegio.
 Establecer para el año lectivo un plan de trabajo el cual contenga los objetivos que
se propone y el plan de acción.
 Asistir a las reuniones de evaluación y planeación que programe el colegio.
 Organizar con todos los padres de familia la ejecución de mingas en beneficio
institucional y comunitario.
 Organización de actividades de las cuales se obtenga presupuesto para su
mantención y la de la Institución.
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 Compra de recursos didácticos, arreglo de infraestructura de ser posible
construcción de aulas de apoyo, atención a las personas que visiten a la institución
paga de factura de agua, luz entre otras. Gastos de transporte y estadía de los
miembros de la Junta cuando tenga que desplazarse o de cualquier miembro de la
comunidad cuando sea necesario.
ACUERDO 41. RELACION CON LOS DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA
 Proporcionar a sus hijos todos los elementos indispensables para el proceso
Educativo requeridos por el plantel.
 Cancelar oportunamente el valor de la matricula.
 Asistir puntualmente a las reuniones que se programen en la institución.
 Cuidar de la asistencia regular de sus hijos al plantel educativo.
 Colaborar con las autoridades educativas en la formación integral del niño.
 Recibir informes periódicos personales y directos sobre asistencia,
comportamiento y rendimiento académico de sus hijos.
 Dar un trato cortes a las autoridades educativas, al personal docente y
administrativo en general a si como a los operativos y estudiantes.
 Participar de las actividades que programe la institución.
 Formar parte de los comités y asociaciones que se organicen en el plantel.
 Respaldar con una actividad ejemplarizante la formación integral de sus hijos
dentro y fuera del plantel.
 Justificar con excusa personal o escrita la o las inasistencias de sus hijos
dentro y fuera del plantel.

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 Motivar e incentivar el estudio en el hogar.
 Organizar el tiempo de estudio y la utilización del tiempo libre.
 Cumplir con las obligaciones económicas establecidas por las autoridades
educativas y o la Junta de padres de familia.
ACUERDO 42. RELACIONADO CON LOS DERECHOS DE LOS PADRES DE
FAMILIA
 Recibe la información que se requiera sobre el rendimiento académico de su hijo.
 Exigir el cumplimiento de las funciones de todo el personal que labora en la
Institución.
 Participar en todos los talleres para la formación de padres.
 Ser atendidos por el personal de la Institución cuando así lo requiera.
 Exigir reposición de tiempo perdido por los docentes durante jornadas sindicales,
paros o asambleas generales.
 A ser tratados con imparcialidad y justicia.
PERSONAL OPERATIVO
Conformado por personas que colaboran con el proceso y actividades propias de la
institución.
ACUERDO 43. SECRETARIA

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FUNCIONES
 Programar y organizar las actividades propias de su cargo.
 Responsabilizarse del diligenciamiento y archivo de los libros de matrícula,
evaluación, asistencia, actas de reuniones, hojas de vida, historia del colegio, libro
de registro de diplomas y actas de grado, rendimiento académico.
 Atender al público que le solicite información del plantel.
 Recibir, clasificar y archivar la correspondencia y demás documentos que sean
confiados a su manejo.
 Tomar dictados y realizar transcripciones mecanografiadas o cumputarizadas.
 Organizar el archivo general del plantel y de la oficina a su cargo.
 Expedir los certificados de estudio cuando estos se requieran.
 Elaborar los listados de los estudiantes por grados y en orden alfabético.
 Responder por el uso adecuado, seguridad y mantenimiento de los equipos,
materiales y recursos confiados a su manejo.
 Mantener ordenada y actualizada la documentación de alumnos personal docente,
administrativo y de servicios.
 Refrendar con su firma los certificados, resoluciones, actas y todo documento
expedido por la institución.
 Asistir a todas las reuniones a las que el rector ordene.
 Cumplir puntualmente con la jornada laboral 7:15 a.m. a 1:30 p.m.
 Inscribir a los estudiantes que aspiran a ingresar por primera vez a la institución.
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 Expedir constancias de trabajo a los docentes y demás personal que labora o
laboró en la Institución.
 Organizar o diligenciar el proceso de matricula.
 Colaborar con la elaboración de los informes estadísticos.
 Participar en los recursos financieros que sean asignados a su manejo. Rifas,
matriculas, certificados, fotocopias.
 Llevar los libros reglamentarios de los ingresos y gastos de la institución, recibos
de pago y soportes.
 Solicitar oportunamente las bajas de impleméntos fuera de uso.
 Mantener absoluta reserva de los asuntos referentes al plantel y personal en
general.
 Mantener en orden y en perfecto estado de aseo la oficina a su cargo.
 Observa pulcritud y responsabilidad en todos los trabajos que se le encomienden.
 No admite estudiantes en la oficina salvo en casos estrictamente urgentes o de
consulta.
 Cumple con las demás obligaciones que se le señale por parte del rector.
ACUERDO 44. EN CUANTO A LA BIBLIOTECA
Es la coordinadora y responsable del funcionamiento u organización, crecimiento y
conservación de la biblioteca del plantel.
FUNCIONES.
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 recibir por inventario la biblioteca del plantel.
 Elaborar el proyecto del reglamento de la biblioteca. Y el plan anual de actividad y
lo presenta al consejo directivo para su aprobación.
 Programar y desarrollar jornadas de trabajo con profesores y estudiantes sobre la
adecuada. Utilización del servicio de biblioteca.
 Clasificar catalogar y ordenar el material bibliográfico utilizando el fichero.
 Suministrar el material bibliográfico y orienta su utilización.
 Propender por el crecimiento de su dependencia. Y vincula a la comunidad
educativa (marcha del libro).
 Llevar el registro de utilización de servicio y control de prestamos realizados que
se establezca.
 Cumplir con el horario y puntualidad en el servicio de la biblioteca.
 Estimular los hábitos de estudio y el interés por la lectura.
 Controlar el mantenimiento y utilización de los libros.
 Divulga las nuevas adquisiciones de la biblioteca.
 Velar por la correcta disciplina dentro de la biblioteca.
 Cumple con las demás funciones que se le asignen.
ACUERDO 45. RELACIONADO CON LA VIGILANCIA
Es el celador el encargado de vigilar y salvaguardar todo cuanto se haya confiado a su
cuidado.
FUNCIONES:
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 ejercer vigilancia en las instalaciones del colegio.
 Controlar la entrada y salida de personas, vehículos enseres que posea que estén o
hayan ingresado a las instalaciones.
 Realizar el aseo de aulas, bloque administrativo patios unidad sanitaria durante
todos lo días.
 Reparación de cercas.
 Corte de pasto forraje, y cuidado de jardines.
 Abrir la reja y cerrarla en la hoja de entrada.
 Ser responsables de los estudiantes que se evadan del colegio.
 Velar por el buen funcionamiento de la planta física al igual que desempeñe como
mensajero entro y fuera de la institución.
 Responder por la perdida de los recursos didácticos y estructurales confiados a su
cuidado.
 Cumplir con las demás obligaciones que se le encomienden por parte de las
directivas del plantel.
ACUERDO 46. RELACIONADAS CON LAS PROHIBICIONES DEL PERSONAL
OPERATIVO.
 realizar actividades ajenas al ejercicio de sus funciones durante la jornada de
trabajo.
 Delegar el cumplimiento de las funciones inherentes a su cargo a otras personas
salvo la autorización de las autoridades educativas cuando así se requiera.

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 Proporcionar noticias o informes sobre asuntos de la administración o referentes a
la comunidad educativa sin estar autorizados para hacerlo.
 Mantener u observar habitualmente un comportamiento que pueda comprometer la
imagen de la institución.
ACUERDO 47. RELACIONADO CON ESTÍMULOS PARA ADMINISTRATIVOS
DOCENTES PADRES DE FAMILIA.
A juicio del consejo directivo quienes hayan cumplido a cabalidad. Con sus deberes
hayan presentado y ejecutado proyectos innovadores y con un alto sentido de
pertenencia serán acreedores a menciones honoríficas, entrega de placas
recordatorias u otros, los cuales se darán a conocer en asamblea general de la
comunidad educativa.
DISPOSICIONES GENERALES
ACUERDO 48. CERTIFICADO DE PAZ Y SALVO
El colegio expedirá un certificado de estar a paz y salvo al estudiante en cuanto a los
siguientes aspectos:
 biblioteca: en relación a prestamos bibliográficos o material didáctico.
 Coordinación académica: estar a día en actividades, de recuperación u otra
actividad académica.
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 Coordinar académica : haber cumplido con los correctivos formulados y dar
cumplimiento a las actas de compromiso firmadas con los padres de familia.
 Con las autoridades educativas: estar libre de reposición de algún recurso o
infraestructura dañada.
 Con la junta de padres de flia.: tanto estudiante como padre de familia no deben
deber ninguna erogación económica que se haya solicitado.
 Cumplimiento a las actas de compromiso firmadas con los padres de familia.
 Con las autoridades educativas. Estar libre de reposiciones de algún recurso o
infraestructura.
 Con la junta de padres de familia. Tanto estudiantes como padre de familia no
deben deber ninguna erogación económica que se haya solicitado.
ACUERDO 49. RELACIONADO CON LA ASISTENCIA .
El responsable de llevarlo será el coordinador de disciplina (en este caso asume el
rector por no disponer de recurso humano disponible ) en colaboración. Con un
representante de cada grado, se efectuara diariamente un control de asistencia de
profesores y estudiantes semanalmente se analizara con el consejo directivo. O por el
rector la frecuencia de faltas de estudiantes y profesores con el de presentar
informes en reuniones programadas.
ACUERDO 50. EN CUANTO A LA EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN.

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La evaluación se efectuara teniendo en cuenta los aspectos integrales de la formación
del educando buscando analizar en forma global. Los logos dificultades o limitaciones
de el estudiante o las causas o circunstancias que impide en su proceso de formación.
La evaluación del estudiante por cada asignatura estará sujeta a las disposiciones
emanadas del ministerio de educación nacional por tal motivo es indispensable que
todos los docentes tengan en su poder toda la documentación que sobre la evaluación
ha surgido luego de la polémica desatada, en cuanto a procesos evaluativos. Esto
obliga a consejo directivo a estar a la vanguardia en cuanto a los documentos de
evaluación se refiere analizarlos y darles a conocer al interior de la comunidad
educativa.
PROMOCIÓN: la promoción se ira dando, en cuanto al estudiante haya superado la
mayoría de los indicadores de logro de cada una de las asignaturas lo cual permitirá.
Superar cada periodo y cada año lectivo y de manera continua ira superando los
diferentes niveles que ofrezca la institución, cabe anotar que es fundamental el tener
en cuenta los diferentes ritmos de aprendizaje, reconociendo así sus diferencias
individuales.
Si persisten las diferencias académicas se programaran actividades alternas que
posibiliten al estudiante consolidar los logros obtenidos y alcanzar los que tiene
pendiente.
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Si no se logra apreciar avances significativos se tendrá que aplicar una promoción
controlada. Que consiste en los estudiantes que al finalizar el año lectivo y después de
haber cumplido con las actividades complementarias o de recuperación, muestran
insuficiencias persistentes en la obtención de los logros básicos o superen el 25% de
inasistencia las actividades. Pedagógicas programadas en el plan de estudios,
Dedicaran un año lectivo para fortalecer los aspectos señalados como insatisfechos o
insuficientes previo análisis del comité de evaluación y promoción.
ACUERDO 51. PROYECTOS
Dependiendo de la experiencia e inclinaciones de los docentes, conformaran grupos de
2 o mas con el fin de analizar problemáticas contempladas en el plan de estudios, los
cual permitirá llevar a cabo. La instalación desarrollo y ejecución de proyectos
pedagógicos respectivos EN EL Colegio Departamental José María Navarrete y
existen en ejecución los siguientes proyectos y sus respectivos responsables.
Paz y democracia. Rubi del Socorro Beltran y Adriana Rosero.
Medio Ambiente Mary Cruz Jurado Elizabeth Tovar Castillo.
Educación Sexual Glaria Nelly Chapal, Adriana Madroñero,
Heraldo de la Cruz.
Vigias de la salud Ana Arevalo, Pablo Narvaez.
Lecto escritura Adriana Madroñero.
Utilización tiempo libre Heraldo de la Cruz.

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Informática Ruby del Socorro Estrada.
Etica y Valores Elizabeth Tovar, Lucia Carlosama.
MEDIDAS CORRECTIVAS EN CASO DE INCUMPLIMIENTO DE LOS
PRINCIPIOS VITALES DE CONVIVENCIA CONTENIDOS EN LOS ACUERDOS
ACUERDO 52. MEDIDAS CORRECTIVAS.
Bajo los criterios de dialogo, concertación, correción, reposición, reparación y otros a
los que de lugar. Se dará vigencia a la aplicación y reconocimiento de los principios
vitales que regentan la vida al interior y exterior del Colegio Departamental José
María Navarrete. Absolutamente en todos los casos cuando se presenten alteraciones
de normotividad académica e institucional y o incumplimiento de los principios vitales
de convivencia.
Los miembros de la comunidad serán escuchados y podrán aportar pruebs o
testimonios que permitan verificar sus descargos.
Las medidas formativas de autonomía que se han aprobado en esta institución para el
manejo de conflicto son:
 Amonestacion. La cual podría se en primera instancia verbal, si se repitiese
tendría que ser escrita en ambos casos, los padres de familia tendrían que ser
enterados.
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 Medidas de correción. Buscar estrategias concertadamente para que el incidente
no vuelva a pasar. Plan operativo de actividades tales como: elaboración de
material didáctico, ornamentación, murales, reposición entre otros.
 Sanciones En caso de ser falta grave o incurrir repetitivamente en las mismas
actitudes sera objeto de análisis por parte del Concejo Directivo.
Parágrafo. En todos tres momentos de la Medida Correctiva debe estar presente el
personero de los estudianrtes.
Los reclamos o quejas de los estudiantes se efectuarán teniendo en cuenta el
siguiente orden.
En primera instancia al director de grupo en caso de tener solución al coodinador de
disciplina o académico (en el caso del colegio al rector) en caso de persistit la
indisición de la sanción será motivo de análisis por parte del Concejo Directivo.
ACUERDO 53. RELACIONADO CON LAS FALTAS O ERRORES DE
COMPORTAMIENTO.
Se considera como errores de comportamiento o faltas leves las siguientes.
- Uso de lenguaje zoes o irrespetuoso a sus compañeros.
- Retardos en llegar al plantel y su hora de clase.
- Daño de material de la institución o artículos del compañero.

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- Mala presentación personal.
- No utilizar correctamente el uniforme de la institución
- Utilizar los uniformes fuera del horario académico después de una hora de haber
salido de clases.
- Incitación al desorden y todo acto que propicie alteración de las actividades
académicas y culturales.
FALTAS GRAVES
- Mentiras, adulteración, fraude.
- Presentarse a la institución en estado de embriagues o bajo el efecto de
sustancias psicotropicas y alucinantes.
- El porte de armas.
- La agresión física.
- La agresión verbal a estudiantes o profesores.
- Abandono de la institución sin el respectivo permiso
En caso de faltas leves se seguirá los criterios de amonestación en caso de
reincidencia se dialogará con padres de familia y los correctivos por parte de la
coordinación académica (rector) teniendo en cuenta el acuerdo 52.
En caso de faltas graves el caso se remitirá directamente al Concejo Directivo para su
análisis y pronunciamiento de la sanción que puede ser un primer aviso en una

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amonestación escrita hasta una suspensión del servicio educativo. El informe se
anexará al libro de registro y hoja de vida del estudiante, profesor o personal
operativo.
CORRECTIVOS PARA ESTUDIANTES.
ACUERDO 54. DE LA PERDIDA DE LA CONDICION DE SER ESTUDIANTE DEL
COLEGIO DEPARTAMENTAL JOSE MARIA NAVARRETE.
Se pierde la condición de ser estudiante del colegio cuando:
- haya completado el programa de estudios y obtenga su titulo.
- No haya hecho uso del derecho de matricula o de renovación de esta en los inicios
del año escolar.
- No cumpla con las condiciones señaladas en los acuerdos 1,2,4
- Cancelación voluntaria de la matricula.
- Suspensión del servicio educativo ordenado por el Concejo Directivo.
ACUERDO 55. DE LOS DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES.
Por el incumplimiento de uno de los derechos señalados en el presente documento, el
estudiante emitira una queja por escrito ante el personero de los estudiantes con
copia al Concejo Directivo el cual dara respuesta u solución dentro de os 8 días
siguientes a la recepción de la misma.

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ACUERDO 56. DE LOS DEBERES DE LOS ESTUDIANTES.
Por el incumplimiento de algunos de ellos. Se impartirá los correctivos dependiendo de
la falta y a quien le competa ya sea docente titular de la asignatura, director de
grupo, coordinación académica o disciplinaria, Concejo académico o Concejo Directivo
teniendo en cuenta los acuerdos, (54, 55, 56).
- Daño de propiedad ajena.
Si el daño es en forma no intencional o accidental se reconocerá el perjuicio causado y
se contraerá el compromiso de repararlo lo más pronto posible o devolverlo.
- Si el daño es intencional o si se trata de un robo, la reparación o devolución de los
bienes se hará en presencia y con los padres de familia. En caso de reincidir en
este comportamiento será tratada como falta grave, igual consideración si se
tratase de material e instrumentos o equipos del colegio, los correctivos serán
estudiados por el Concejo Directivo.
CORRECTIVOS PARA PADRES DE FAMILIA.
ACUERDO 58. Si el incumplimiento de sus funciones es deficiente, nulo o se
extralimitan será objeto de estudio por parte del concejo directivo, el cual hará su
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pronunciamiento por escrito con copia a la hoja de vida en el archivo del colegio,
jefatura de núcleo y escalafón dependiendo de la gravedad y la frecuencia de la falta.
ACUERDO 59. INASISTENCIA DE LOS PROFESORES.
De no presentarse el permiso legalmente diligenciado de ser posible con un día de
anterioridad. Se anotará como falta sin justificación lo cual será motivo de estudio
por parte del Consejo Directivo y o envío del informe a la respectiva dependencia o
autoridad educativa. Por tal motivo se hace necesario la firma del profesor en la hoja
de registro diario de clase. De lo contrario será tomada como falta sin justificación,
el monitor del curso anexará además las actividades complementarias y de trabajo en
la hora o horas de inasistencia.
ACUERDO 60. PUNTUALIDAD.
En caso de reincidir en impuntualidad en la llegada a su hora de clase, el profesor será
amonestado por escrito y su caso será revisado por el Concejo Directivo.
ACUERDO 61. INCUMPLIMIENTO
El profesor que no cumpla con la entrega de proyectos pedagógicos, libros
reglamentarios, programación de área, indicadores de logro entre otros, en las fechas

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establecidas por las autoridades educativas del plantel o serán amonestados por
escrito y su caso analizado por el Concejo Directivo.
ACUERDO 62, RELACION CON LA MATRICULA.
La matricula ordinaria será efectuada bajo las condiciones señaladas en el acuerdo 4
después de este tiempo se la considera matricula extraordinaria y su valor se
incrementará en un 25%.
ACUERDO 63. En el presente año lectivo 1999 - 2000 se han adoptado unas
estrategias que permitirán fortalecer la cobertura institucional entre ellos están:
- permitir el ingreso al grado sexto a estudiantes que 2 o 3 años o más que hayan
abandonado el sistema educativo.
- No será obligatorio que ellos adopten el uniforme de la institución con el fin de
minimizar los costos al sistema educativo.
- Podrán adquirir un bono estudiantil por valor de $10.000 con el cual quedan
automáticamente matriculados en el colegio y podrán reclamar 12 cuadernos, 2
lapiceros, 1 regla, 1 lápiz y borrador.

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- Los estudiantes que hayan terminado el grado cuarto y se hayan retirado de la
escuela serán nivelados en cursos alternos para poder ser promovidos al grado
sexto.
Esta actividad se esta adelantando únicamente para los estudiantes del grado sexto
de la básica y los que deseen ingresar al colegio, después de estar por fuera del
sistema educativo.
ACUERDO 64. CERTIFICADO DE PAZ Y SALVO.
El estudiante no podrá ser matriculado si al momento de esta no presenta el
certificado de estar a Paz y Salvo con el colegio.
Este certificado será entregado una vez haya sido cancelado el valor de la matricula
para los estudiantes nuevos y al culminar el año lectivo a los estudiantes internos.
ACUERDO 65. INSUFICIENCIAS PERSISTENTES EN LA OBTENCION DE
LOGROS.
Estudiantes que después de efectuar todas las actividades de recuperación persistan
en insuficiencias en la adquisición de logros básicos, dedicarán un año lectivo para
fortalecer aquellos aspectos señalados como insatisfactorias a juicio del comité de
evaluación y promoción.
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Los anteriores acuerdos están sujetos a estudio y análisis para su correspondiente
mortificación, ampliación por parte de la comunidad educativa.
3 COMPONENTE PEDAGOGICO
3.1 CONSIDERACIONES GENERALES.
Necesariamente se hace urgente clasificar en que consiste este importante
componente ya que a través de ello podremos implementar al interior de nuestras
aulas una verdadera acción educativa, esperamos que con el análisis de este
componente, permita vislumbrar un horizonte educativo más efectivo y afectivo, es
por eso que la siguiente sustentación teórica debe ser muy tenida en cuenta en el
momento de diseñar nuestros planes y programas académicos.
Se entiende por pedagogía el conjunto de principios, leyes y fines que fundamentan el
proceso educativo. Para el presente caso el componente pedagógico constituye en la

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parte esencial, la razón de ser d la institución educativa, alrededor de este giran
todos los demás componentes, procesos y recursos educativos.
El Componente Pedagógico es mucho más que el currículo más que la metodología y
todos los recursos. Esta apoyado y descansa sobre bases antropológicas,
epistemológicas, filosóficas, psicológicas, religiosas, sociológicas, procesos y recursos
educativos, teorías, metodologías, entre otras.
Estas ciencias y toda la información mencionada le sirven de auxiliares en la
comprensión de la compleja dimensión desarrollo y trascendencia del ser humano en su
actuar social y personal.
El componente pedagógico nos debe ayudar a comprender los PARADIGMAS
educativos que se han generado y los que se generan en el accionar humano siguiendo
orientaciones de su tiempo y actuales. Debe ayudarnos a visionar un accionar
educativo cada vez más desarrollado progresista, humanizante, formativo, útil,
dinámico, ameno, gestante de mejores condiciones de vida.
Históricamente los procesos educativos han sido conducidos por un paradigma que se
lo ha denominado MAGISTRAL que se caracteriza por:
PROGRAMAS: Contenidos teóricos prácticos.
ENSEÑANZA: Exposición de los contenidos del programa.
EVALUACION
CUANTITATIVA: Cuantificación del saber.

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SABER: Como resultado de la educación.
ADAPTACION PASIVA: No adecuación de la realidad.
Cronológicamente al Paradigma Magistral le siguió el PARADIGMA TECNOLOGICO y
se identifican en el los siguientes elementos.
OBJETIVOS: En contraposición de los contenidos.
Enseñanza / aprendizaje: En lugar de la sola enseñanza.
Evaluación cualitativa: En lugar de la evaluación cuantitativa.
Capacitación: en cambio del saber.
PROFESIONALIZACION: En cambio de adopción.
La anterior estructura Educativa no ha sido bien entendida por falta de
documentación teórica en los docentes, por lo tanto no fue bien aplicada en el trabajo
de aula, por lo tanto sigue emperando en la teoría y en la práctica el esquema
Magistral.
Frente a los anteriores paradigmas han surgido corrientes educativas y políticas
innovadoras con el fin de proponer un paradigma integral que sea más humano,
personalmente completo y se sugiere que debería con los siguientes elementos.
Los procesos y valores: En función de los cuales deben estar los contenidos y los
objetivos.
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El aprendizaje: Alrededor del cual debería girar la enseñanza como ayuda en la
asesoría metodológica, el aprendizaje es un proceso que va y viene y se retroalimenta
constantemente.
Evaluación formativa: Que se convierta en un proceso de retroalimentación del
mismo no como castigo sino como ayuda. No es sancionatorio sino formadora y
transformadora de conductas y procederes académicos, personales y sociales.
Formación integral: Apunta al ser humano como tal va más alta de los saberes,
tecnicismos y capacitación.
Desarrollo humano: que responda a las necesidades del ser humano en sus
dimensiones personal y social.
Los procesos y valores nunca podrán reducirse al desarrollo cognoscitivo o intelectual
debe además abarcar los procesos afectivos, los valitivos, los psicomotores.
Es muy importante procurar en nuestras aulas de clase el permitir que exista una
interelacion con nuestros estudiantes y el conocimiento.
Existen diferentes momentos en la aprehensión del conocimiento porque no todos los
estudiantes tienen los mismos tiempos en la comprensión del mismo.

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Por tal motivo es de vital importancia la afectividad que se convertirá en un incentivo
fuertisimo en el proceso. Si motivamos podremos captar atención y será más fácil el
poder llegar a los estudiantes, despertar su voluntad y decisión de hacerlo e
involucrar la acción del conocimiento los aspectos psicomotrices. Debe tenerse en
cuenta que lo que se hace se manipula difícilmente será olvidado.
Bibliografía consultada “aprender a educarse a ser y obrar” Enrrique Camargo Rey.
Nuestra labor educativa es bastante pero gratificante al momento de obtener
resultados positivos que los podríamos sistetizar en autónomas, responsabilidad y
trascendencia.
Autónomo: Por lograr que el estudiante tenga pleno gobierno de si mismo, por haber
alcanzado madurez, armonía, independencia intelectual, afectiva, volitiva y psicomotriz
de acuerdo con el nivel de desarrollo personal y el grado escolar que curse.
Responsabilidad: Se entiende como el cumplimiento consciente oportuno y eficiente
de todos los deberes y obligaciones y el disfrute racional de todos los derechos
humanos.
Transcendencia: Entendida como la socialidad, la espiritualidad, amor, coherencia,
felicidad, servicio, respeto.
Lo anterior no puede lograrse si el aprendizaje no es un proceso consciente del
estudiante.
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Es muy importante tener en claro que por conciencia se entiende como la plena
advertencia del entendimiento por cada uno de los individuos aplicado a sus procesos
de formación integral para lo cual es integral ante todo que el estudiante tenga un
concepto claro y completo de que es aprender, como, porque y para que se aprende?.
Por lo tanto es prioritario aprender a educarse. Esto significa que antes de aprender
matemáticas, religión, ciencias, química y todas las demás áreas del saber debe
aprenderse a aprenderlas. Si se quiere que el educando actúe como ser humano y de
verdad se eduque consciente, voluntaria e íntegramente.
Es necesario además entender que el mundo de la educación por la complejidad de su
naturaleza no es posible abarcarlo en unas pocas palabras o páginas, por consiguiente
la definición de los contenidos teórico prácticos de logros - indicadores de logros y
evaluación no puede seguir haciendo solamente en función del dominio de los temas o
de realización de actividades, debe incluir además el crecimiento integral del mismo
educando y de su comunidad.
3.2 EL CURRICULO
Se elabora para orientar el que hacer académico y debe ser concebido de manera
flexible para permitir su información y adaptación y las características propias del
medio cultural donde se aplique.

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El curriculo es pues un conjunto de criterios, planes de estudio, programas,
metodológicas, procesos y recursos, proyectos y todo cuanto coadgage y permita el
desarrollo de los procesos de aprendizaje.
3.3 COMO ORGANIZAR LOS CONTENIDOS PROGRAMATICOS.
Existen algunos elementos que permiten y sirven como marco orientador para la
organización de los contenidos teóricos prácticos del proceso de aprendizaje y
podríamos identificarlos de la siguiente manera.
a. Diagnostico: Sobre la formación integral del educando y sobre el contexto
educativo interno y externo de la institución.
b. Enfoque pedagógico: Marco teórico del proyecto pedagógico, fundamentos
curriculares, principios, fines y estrategias pedagógicas del proceso de
aprendizaje.
c. Objetivos: Del nivel ciclo y Grado.
d. Estándares de calidad: Mínimos y Máximos, permisibles para determinar la
calidad de la formación integral.
e. Indicadores de logros: Que determinen cuando se consideren alcanzados los
objetivos o logros por área, asignatura y unidad.
3.4 ALGUNAS CONSIDERACIONES GENERALES SOBRE LA EDUCACIÓN.

NIT. 814002386-1
La educación es un proceso permanente integral que permite identificar los aciertos y
errores en los procesos, recursos y resultados del aprendizaje, corregir errores y
sustentar los aciertos.
La educación además de los variados elementos que la integran debe ser diagnostica,
formativa y sumativa.
3.4.1 Diagnóstica: identifica las conductas de entrada, describe la situación previa
al proceso y las condiciones en las que se encuentra quien va a aprender con relación
con los conocimientos, las habilidades, requisitos indispensables para el aprendizaje
del conocimiento que va a construir.
3.4.2 Evaluación Formativa: Debe permanecer durante todo el proceso de
Aprendizaje con el fin de corregir oportunamente los errores y realimentar los logros
es lo más importante para el aprendizaje porque permite el mejoramiento constante
de la calidad y la oportuna corrección de fallas; debe ser además remedial y
MOTIVADORA.
Será remedial si permite por una parte aprender por la vía del error y por otra parte
conduce a que el estudiante se autuevalue, identifique sus errores y los corrija sin
necesidad de acudir al profesor.

NIT. 814002386-1
Será motivadora si se hace con el ánimo de enseñar y no de destruir posibilidades. No
dar oportunidades rendirse ante la posibilidad de volver a retomar el proceso.
3.4.3 Evaluación sumativa: Tiene como objeto el análisis de los resultados del
proceso y también debe ser continua permanente.
Para que la evaluación sea integral no puede quedar reducida al aspecto netamente
cognoscitivo. Además debe evaluarse el desarrollo intelectual, afectivo, volitivo,
psicomotor, capacidad, lingüística y comunicativa. Expresión corporal y aptitud
artística entre otros.
A continuación se presenta un ensayo relacionado con la educación y que recoge
algunos planteamientos interesantes que en lo posible procuraremos implementar en la
práctica de nuestra labor continua.
3.5 ENSAYO DE EVALUACIÓN
A. PRESENTACION
El presente estudio plantea y pretende interpretar algunos artículos de la
Constitución Política de Colombia, de la Ley 115 y su decreto reglamentario, el 1680 de
1994, el cual se refiere en su conjunto al planeamiento y desarrollo de las actividades
curriculares.
NIT. 814002386-1
Se pretende con dicho ensayo desarrollar los aspectos más importantes del que hacer
cotidiano de los docentes. Se establecen los temas centrales que deben ser tenidos
en cuenta con el fin de alcanzar una educación integral de calidad y las estrategias que
se deben practicar con el fin de evaluar con la participación de los estudiantes y
profesores a través de logros concretados sustancias de investigaciones dinámicas
grupales análisis de situaciones problemáticas de soluciones.
Este material de referencia que se pone a disposición de los docentes del Colegio
Departamental José María Navarrete y toda la comunidad educativa es para que lo
consideren en el planeamiento escolar en el momento de diseñar instrumentos
administrativos y logros educativos que se desean alcanzar únicamente con el ejercicio
constante de nuestra labor educativa podremos identificar debilidades y fortalezas
que permitirán una retroalimentación en el proceso de aprendizaje.
Pablo Narvaez.
B. INTRODUCCION
NIT. 814002386-1
La presente propuesta, busca transformar el que hacer educativo y la actitud de los
docentes presenta una estrategia que podría ser tenida en cuenta para planear,
organizar y desarrollar las actividades tecnológicas coherentes con las disposiciones
legales vigentes.
Los planeamientos y acciones que se promueven podrán generar polémicas o rechazos
porque chocan con el actuar tradicional y cíclico que se viene desarrollando
institucionalmente. Presenta al estudiante como el sujeto activo y participativo que
puede intervenir en todas las acciones escolares lo cual rompe con las determinaciones
autoritarias y subjetivas que pueden estar dándose en la administración educativa de
algunas instituciones de la red. No. 4.
Además se pretende a través de la aplicación de la presente propuesta la búsqueda de
una educación integral de calidad, desarrollar todas las actividades escolares
concertadas con la comunidad educativa considerando cinco niveles a aspecto, como
ejes conductores de todo el proceso. Estos deberán basarse en un diagnostico y
motivación como resultado de trabajos individuales y grupales establezcan la
privatización de los aspectos más sentidos.
Los niveles que deben ser tenidos en cuenta serían los siguientes.
a. Nivel formativo. Actitudinal o socio afectivo que tiene que ver con su
comportamiento social valorativo, conductual, espiritualidad.

NIT. 814002386-1
b. Nivel psicomotriz. Procedimental o el desarrollo de sus habilidades y destrezas.
Aspectos físicos, de desarrollo corporal y físico.
c. Nivel comunicativo. Las manifestaciones que integrarse grupalmente a través de
la comunicación, capacidad de hablar y hacerse entender.
d. Nivel cognitivo. Conceptual o desarrollo de conocimientos culturales científicos y
tecnológicos. Capacidad de análisis y solución de problemas, capacidad de
retención de la información.
e. Desarrollo de actividades y proyectos. La puesta en práctica de lo aprendido. Se
aprende haciendo, desarrollando, manipulando, investigando, practicando.
3.6 MARCO TEORICO
Es indispensable realizar una ubicación en el momento histórico que se vive con el fin
de considerar fenómenos sociales, culturales, científicos, técnicos con el fin de
interpretar con mayor objetividad los movimientos y corrientes intelectuales que son
su resultado.
El hombre es resultado de la acción modeladora de la educación que lo prepara y lo
capacita en los diferentes niveles con el fin de lograr en el un desempeño personal y
social exitoso. Con toda la creciente evolución de que esta es objeto desde el mismo
momento de los primeros sonidos guturales, señas y mímicas realizadas por los
primeros hominidos con el fin de transmitir sus ansiedades hasta el desarrollo de los
medios de comunicación tales como teléfono, radio, televisión, computadora, satélites
entre otros.
NIT. 814002386-1
3.6.1 El educador frente a los cambios sociales y comunicativos. En la actualidad
se producen una serie de cambios sociales vertiginosos, unos detectables, otros se
producen de una forma muy disfrazada, tales como interesarse solo en el momento
para vivirlo intensamente sin medir consecuencias. La desmificaión de los valores
sociales imperceptibles generan, violencia, inseguridad, psicología y social. Se indican
como causas de estos conflictos el desequilibrio económico, la devaluación, los bajos
salarios, el rápido avance de la ciencia y tecnología los cuales ejercen gran impacto
sobre las relaciones sociales y modifican los medios de la comunicación.
Se afirma que la rapidez con que ocurren estos cambios sociales no permite la
acomodación social ya que están tratándose de acoplar a una situación cuando se
produce otra nueva generándose una desorientación y desorden social el cual es el
principio para el surgimiento de grupos armados, con el fin de resistir de acuerdo a lo
que manifiestan el orden social, de grupos o de pandillas juveniles, sectas satánicas,
drogadicción y todo tipo de prácticas que atentan contra la sociedad en su conjunto.
Y medio de todo este movimiento esta inmerso el profesor afectado por estos mismos
movimientos coexistiendo en una maraña de presiones sociales que ponen a prueba su
integridad, sapiensa y profesionalismo.
Afectado directamente con las presiones de orden social que no le permiten actuar
como el líder social, el consejero que asimile las innovaciones.

NIT. 814002386-1
Para desempeñarse como facilitador de los cambios que busque en los estudiantes la
calidad de “aprender a aprender”. Para que puedan elegir con acierta actuación,
justas, honestas, adoptarse y asimilar los cambios.
El maestro debe desarrollar en sus estudiantes la apropiación de concepto: los
conocimientos son relativos no son estáticos, el dominio de los procesos para
buscarlos, proporciona la seguridad y confianza para sus posibles rvaluaciones,
transformaciones y constataciones:
Canalizador de la comunicación masiva debe desarrollar habilidades para utilizar estos
medios en el proceso de la construcción de conocimiento a través del análisis de la
realidad inmediata, a través de los noticieros, la prensa, la televisión, dándole mayor
dinamicidad al proceso de lo contrario se convertiría en un simple emisor e informador
que no logra transformar pensamientos, actitudes, conciencias, lo cual se logra con una
actitud analítica de la realidad.
3.7 LA ACTITUD DEL EDUCADOR EN LAS RELACIONES ESCOLARES.
Se plantea a continuación cual debería ser la actitud del educador en las relaciones
escolares dado el avance de las fuerzas productivas de una sociedad y el paso
arrollador de progreso que son sus pasos agigantados va desplazando al margen del
desarrollo a las comunidades educativas que no cambien su visión frente a los nuevos
retos impuestos por el sistema.

NIT. 814002386-1
Esta situación conlleva a que nosotros como educadores debemos cambiar nuestra
subjetividad de analizar nuestra realidad profesional inmediata. Por la objetividad, el
análisis y la proyección visionaria, irrealizable, imposible y soñadora dentro del marco
de las ambiciones más inalcanzables con el único fin de transformar la realidad vivida.
ASPECTOS QUE SE DEBEN TENER EN CUENTA.
 Plantear el proceso educativo como solución de problemas fomentando la
investigación y la integración de esfuerzos.
 Diversificar la enseñanza de acuerdo a las necesidades sociales con el fin de
satisfacer las espectativas y asegurar el futuro laboral de los educandos.
(Consejo Directivo y Académico).
 Propiciar el trabajo grupal y cooperativo para practicar la complementación y la
responsabilidad a nivel individual y de grupo.
 El maestro debe cambiar sus relaciones comunicativas, trabajar con el estudiante
en sus investigaciones, como un colaborador, intercambiar experiencias,
conocimientos, aceptar que no lo sabe todo, y que pueden aprender de los demás
conjuntamente con ellos.
3.8 LA EVALUACION
Dentro de los procesos técnico – pedagógico el proceso de evaluación tiene especial
relevancia. Evaluación: se la asume como: el seguimiento de los procesos y análisis de
la información.
NIT. 814002386-1
La evaluación de los procesos de aprendizaje y de enseñanza es permanente
descriptiva y cualitativa. Más que conocimientos debe dar razón de competencias y
habildades básicas para aprender.
Debe tenerse en cuenta que según la norma (Art. 8 Párrafo 18,60 del artículo No. 50,
52, 53, 54 y 59. Numeral 3). No hay calificaciones acumulativas, ni pruebas de
memoria como registro del saber, ni exámenes finales en cada grado. Si no un
“Proceso de información y valoración sobre el avance y obtención de logros
establecidos”.
La evaluación debe servir como insumo para vigorizar las fortalezas y corregir las
habilidades y deficiencias del proceso y de los factores que intervienen en el
aprendizaje.
De acuerdo con el decreto 1860/94. La promoción será flexible y continua desde el
grado obligatorio de preescolar hasta el noveno grado. La educación se rige por los
mismos principios, buscando siempre una mejor educación con calidad. La promoción
se hará de acuerdo con los distintos ritmos de aprendizaje al finalizar los periodos
lectivos señalados en el P.E.I.
La promoción al siguiente nivel podrá llevarse a cabo cuando un estudiante haya
alcanzado los logros.

NIT. 814002386-1
Los estudiantes con deficiencias deberán desarrollar programas especiales de
recuperación en los logros o áreas en donde presente las deficiencias de tal manera
que logren ser promovidos.
Todo proceso educativo o proyecto debe basarse en la experiencias pasadas para
buscar un mejor activar en el presente. Utilizar los resultados anteriores y del
presente para mejorar los resultados posteriores.
El éxito de un proyecto se encuentra en relación directa con el mayor o menor grado
de participación y compromiso de sus actores de cada miembro de la institución
depende el éxito o fracaso de los proyectos institucionales o interinstitucionales.
3.9 LA EVALUACION Y SUS COMPONENTES
El proceso de evaluación ha ido cambiando en el transcurso del tiempo inicialmente
predominó la evaluación simple y la compuesta. Posteriormente la evaluación por
objetivos; por procesos y en la actualidad se esta desarrollando la EVALUACION POR
LOGROS E INTEGRAL.
3.10 CONCEPTO
NIT. 814002386-1
La evaluación hoy en día se la considera como el análisis crítico y relativo que se hace
al comparar los resultados obtenidos, con las metas propuestas, los logros alcanzados
con el perfil diseñado, previamente, las actividades desarrolladas frente a las
planeadas; el cumplimiento de responsabilidades frente a las asignadas. Análisis
crítico que se consolida al emitir juicios de valor para tomar decisiones, juicios que
deben ser permanentes en todas las etapas del proceso educativo de manera integral.
3.10.1 Otras referencias conceptuales. <<Tomado de la obra “Como elaborar
proyectos”, de Hugo Cerda Gutierrez. La evaluación se ha transformado en un
autentico juicio de valor en un enjuiciamiento sistemático del mérito de un objeto o de
un fenómeno. Para medir resultados con relación a unos objetivos previamente
establecidos.>>
La evaluación debe ser:
 Un diagnostico previo de las necesidades o preprogramación.
 Una valoración de la programación propiamente dicha centrada especialmente en
los objetos.
 Una evaluación del proceso y de los resultados.
 La evaluación ya no es simple medida cuántica. Si no que es criterial formativa y un
instrumento clave en la toma de decisiones es además cooperativa puesto que
afecta no solo a los aplicadores, si no también a sus usuarios. En síntesis la
evaluación en el contexto de un proyecto debe ser:

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INTEGRAL. De manera que constituya una fase más de todo lo que conforma el
desarrollo de un progreso.
FORMATIVA. Porque perfecciona y enriquece tanto el proceso como los resultados
de un proyecto.
CONTINUA. Porque sus efectos no solo serán conocidos al final, al contratar los
resultados conseguidos sino durante todo el proceso.
RECURRENTE. Ya que a través de la retroalimentación o feed back, puede
perfeccionarse los resultados del desarrollo del progreso.
CRITERIAL. Porque los objetivos que se planteen deben iluminar todo el proceso y
evaluar con rigor los resultados. Particularmente en el campo cultural. Si no existen
criterios previos la evaluación no existe ya que pierde todo punto de referencia y el
proyecto solo se limitaría estrictamente a cumplir unos objetivos instrumentales
cíclicos.
DESISORIA. Ya que los datos de la información que se pueden obtener durante el
desarrollo y al final del proyecto, facilitan y fundamentan la toma de decisiones.
COOPERATIVA. Porque afecta a un conjunto de usuarios que deben participar
activamente en todo el desarrollo del proyecto.

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David Stufflebean. Preside una organización norteamericana denominada Jant
Committe on Standard for educational Evaluation. La cual es una de las más
destacadas autoridades en el área de la evaluación educativa que tiene la
responsabilidad de orientar y asesorar en Estados Unidos las políticas y estrategias
en este campo aconseja que:
Toda evaluación debe cernirse a las siguientes condiciones:
 Utilidad.
 Viabilidad o factibilidad.
 Precisión.
 Transparencia.
 Legitimidad.
Las normas de utilidad tienen el propósito de asegurar que una evaluación satisfaga las
necesidades prácticas de información de las audiencias o usuarios, con ellos se
pretende establecer:
 Identificación de la audiencia de manera que se puede satisfacer sus necesidades
si no conoce a los estudiantes como podemos llegar a ellos.
 Confiabilidad del educador, las personas que dirigen la evaluación deben ser
confiables y competentes la realizar la evaluación de modo que sus resultados
alcancen la credibilidad y la aceptación máxima.

NIT. 814002386-1
 Selección y alcance de la información, la información recopilada debe ser de tal
alcance y selección que dirija las preguntas pertinentes al objeto de la evaluación y
responda a las necesidades e intereses de los niveles y grados educativos.
 Claridad del informe, el informe de evaluación debe describir el objeto por evaluar
y su contexto, los propósitos, los procedimientos y resultados de la evaluación de
manera que las audiencias puedan entender con rapidez que se ha hecho porque se
ha realizado, que información se obtuvo, a que conclusión se llego y que
recomendaciones se hicieron.
 Interpretación valorativa, las perspectivas, los procedimientos y la
fundamentación que se utilice al interpretar los resultados deben describirse con
cuidado de manera que los fundamentos de los juicios de valor sean claros.
 Oportunidad del informe, la publicación de los informes se debe hacer a tiempo
para que estos no pierdan actividad y vigencia.
 Trascendencia de la evaluación, la evaluación se debe planear y dirigir para
estimular el cumplimiento de sus resultados y recomendaciones.
LA VIABILIDAD Y LA FACTIVIDAD
Tienen que ver con el hecho de llevar a la práctica las estrategias de la evaluación, o
sea que son probables y posibles. Su propósito es hacer que evaluación sea realista,
prudente adecuada que proporcionen la información del valor suficiente para
fundamentar la inversión de los recursos empleados en el proyecto.
LA PRECISION Y TRANSPARENCIA.
NIT. 814002386-1
Los resultados de la evaluación deben cumplir con estos requerimientos ya que estos
deben ser objetivos, creíbles y válidos, debe ser muy clara, comprensiva y completa.
Una evaluación debe propiciar una información técnica apropiada acerca del objeto de
estudio que determina su valor o mérito.
Queda aquí expuesta la gran importancia y trascendencia que tiene el proceso
evaluativo siendo esta no el resultado si no el principio del proceso de aprendizaje de
su continua aplicación depende en un 100% los índices de efectividad.
Recordemos que estamos formando conciencias, personas, individuos que se integran a
la sociedad con todas las potencialidades humanas, intelectuales, físicas, ético morales
que nosotros hallamos logrado imprimir y desarrollar en ellos. La sociedad del mañana
será el resultado del presente.
3.11 PROGRAMACION DE AREA. ANEXO
3.12 INTENSIDAD HORARIA. CUADRO ANEXO
3.13 DISTRIBUCION ACADEMICA. CUADRO ANEXO
3.14 ORGANIGRAMA CUADRO ANEXO

NIT. 814002386-1
ORGANIGRAMA
1999 - 2000
FECHA OBJETIVO ACTIVIDADES RECURSOS RESPONSABLE

Agosto 30 Organización de Reunión profesores logísticos Jefatura de
actividades. núcleo.
Septiembre Programación y Planeación logísticos Rector, profesores
6 -10 organización de Institucional.
trabajo escolar.
Septiembre Iniciación de Académicas, logísticos Rector, profesores
13 actividades área. jornadas de aseo,
entrega de.
Septiembre Nivelación de Recuperación de Logísticos Profesores de la
14 logros no matemáticas y asignatura.
NIT. 814002386-1
alcanzados Química.
Septiembre Nivelación de Recuperación de Logísticos de la Titulares de la
15 logros no sociales y español. institución materia
alcanzados.
Septiembre Nivelación de Recuperación de
16 logros no Ingles.
alcanzados.
Septiembre Elección de junta Reunión general de Logísticos de la Rector,
17 de padres de la comunidad institución profesores, padres
familia y educativa. de familia,
representantes al estudiantes
Consejo Directivo
Septiembre Elección del Motivación Carteles, Rector,
20 Gobierno escolar. campaña elección pancartas, profesores, ,
del personero y discursos, ventas estudiantes,
representantes de profesores de
los estudiantes sociales.
Septiembre Fortalecimiento Revisión, Material Comunidad
29 del P.E.I consolidación bibliográfico, educativa
adecuada del P.E.I discusión, debate,
Jornada
pedagógica.
Septiembre Aprobación de Reunión Consejo Logísticos Rector, consejo
30 resoluciones y Directivo. Directivo.
adopción de P.E.I
Octubre 12 Celebración del día Elección Gobierno Logística de la Comunidad
del árbol escolar, institución, educativa.
programación pancartas, urnas
cultural. Jornada cubiculos, mesas,
de arbolización delegados,
escrutaciones
Octubre Participación Organización baile Materiales de cada Rector, padres de
21 - 22 fiestas de Tangua. con padres de artículo y actividad familia, directores
familia, de grupo,
participación con
Cesteria, basijas
NIT. 814002386-1
de barro,
bordados, platos
típicos.

Octubre 29 Integración de las Programación Cada institución es Comunidad
comunidades cultural, responsable del educativa de la
educativas concursos, nivel de red.
satélites e interior participación participación
del colegio. deportiva, premios
desfile
Octubre 30 Revisión de Reunión consejo
estructura directivo
institucional
Noviembre Aprovechamiento Caminata. Propios de cada Rector y
26 del tiempo libre, participante profesores.
sana diversión.
Noviembre Aprobación de Reunión consejo Propios de la Rector
resolución directivo institución Consejo directivo.
Diciembre 6 Fortalecimiento Iniciación de Logística. Propias Cada grado,
del espíritu novena. de cada profesora Lucia
navideño responsable Elizabeth.
Diciembre 6 Fortalecimiento Iniciación de Propios de cada Comunidad
del espíritu campeonato de equipo. logísticos educativa.
deportivo miccrofutbol
intercursos
Diciembre Fortalecimiento de Reunión consejo Logístico Consejo Directivo
13 la organización directivo
institucional
Diciembre Revisión de Reunión Consejo Logístico Rector, profesores
14 debilidades en el académico.
proceso de
aprendizaje
Diciembre Iniciación de Terminación de Logísticos, propios Comunidad
NIT. 814002386-1
17 vacaciones campeonato, educativa.

despedida de
profesores
Enero 17 Iniciación de Jornada de aseo Logísticos Comunidad
clases Revisión de Implementos de educativa.
trabajos de aseo.
vacaciones.
Entrega de nuevos
horarios
Enero Establecer avances Reunión de Boletines Comunidad
17 - 21 o retroceso en el profesores. informativos educativa.
proceso de Entrega de logros
aprendizaje, de rendimiento
finalización del académico a
primer período secretaría.
Enero 25 Homenaje al Celebración Iglesia, propios de Fiesteros grado
patrono religioso fiestas del Niño la institución. 10º
del Jesús de Praga.
establecimiento
Enero 28 Análisis, discusión Jornada Logísticos, propios Rector, profesores
de P.E.I, pedagógica.
estrategías para Reunión Consejo
fortalecer proceso Académico
de aprendizaje.
Terminación del
primer periodo.
Febrero 1 Iniciación segundo Reunión de Propios, discusión, Rector,
periodo profesores. debate. Profesores.
Consejo Académico
Invitación a
fortalecer con
variedad de
estrategias el
proceso de
aprendizaje,
NIT. 814002386-1
evaluación del
primer periodo.
Febrero 18 Entrega de Reunión comunidad Propios de la Rector y
boletines educativa institución comunidad
informativos de los educativa
avances o
retrocesos
logrados en el
proceso de
aprendizaje.
Marzo 8 Celebración día Reunión comunidad Propios de la Rector y
internacional de la educativa institución profesores
mujer.
Abril 21 Celebración del día Reunión general Propias de la Adriana
del idioma comunidad institución, Madroñero, Nelly
educativa, recursos humanos Chapal.
programación
cultural.
Abril 25 Reconocimiento Palabras de Propios de la Rector, profesores
labor cumplida a un agradecimiento. institución
miembro de la Entrega de detalle.
administración.
Celebración del día
de la secretaria.
Mayo 15 Celebración del día Atención de la Recursos de la Subdirectiva de la
del maestro Alcaldía Alcaldía Alcaldía
mayo Aprobación de Visita de
17-18-19 estudios de la supervisores.
Media Vocacional Secretaria de
Educación
Mayo 26 Celebración del día Salida a Propios Junta de padres de
de la familia (día confamililar Junta de Padres de familia.
del estudiante) familia. Rector.
Mayo 29 Entrega de Reunión Consejo
indicadores de académico.
logros a secretaria
NIT. 814002386-1
Junio 30 Entrega de Misa. Propios de la Comunidad

informes de Acto de clausura institución educativa.
rendimiento
académico a los
padres de familia.
Entrega de
diplomas de la
básica
Julio 8 Graduación de los Programa Propios Comunidad
primeros Derecho de grado educativa.
bachilleres 2000 Junta de padres de
del Colegio José familia.
María Navarrete. Padres de familia
grado 11º.
Julio 12 Fortalecimiento de Inscripciones y Propios Rector
cobertura matriculas. Secretaria.
Aplicación de
proyectos
Agosto 22 El anterior cronograma esta sujeto a modificaciones
NIT. 814002386-1

SANTANDER - TANGUA
Creado mediante ordenanza No 027 de diciembre 9 de 1993
Aprobación de estudios Resolución No 596 de Junio 26 de 1998
Ampliación de licencia de funcionamiento Resolución No. 463 de junio 25 de 1998
Corregimiento de Santander Municipio de Tangua.
PLAN DE ESTUDIOS
1999 - 2000 INTENSIDAD HORARIA
ASIGNATURA 6º 7º 8º 9º 10º 11º TOTAL
1. MATEMATICAS 6 6 6 6 5 5 34
2. FISICA 3 3 6
3. CONTABILIDAD. PROYECTO 2 2 2 2 8
EMPRESARIAL 1 Y PROYECTO
EMPRESARIAL II.
4. QUIMICA 4 4 8
5. COMPORTAMIENTO Y SALUD 2 2 4
6. CIENCIAS NATURALES 5 5 5 5 20
7. VOCACIONALES Y TECNICAS 2 2 4
EDUCACION AMBIENTAL
8. CIENCIAS SOCIALES 5 5 5 5 20
9. CONSTITUCION POLITICA 1 1 2
NIT. 814002386-1
10. ESPAÑOL 5 5 5 5 4 4 28
11. VACACIONALES Y TECNICAS LECTO 2 2 2 2 8
ESCRITURA.
12. FILOSOFIA 2 2 4
13. INGLES 2 2 2 2 3 3 15
14. EDUCACION RELIGIOSA Y MORAL 1 1 1 1 1 1 6
15. ETICA Y VALORES 1 1 1 1 4
16. ARTISTICA 2 2 2 2 2 2 12
17.EDUCACION FISICA 2 2 2 2 2 2 12
18. VOCACIONALES Y TECNICAS 2 2 4
19. INFORMATICA 2 2 2 2 2 2 12
TOTAL 35 35 35 35 35 35 210
PABLO ARMANDO NARVAEZ SONIA DE LA CRUZ

Rector Secretaria.
SANTANDER - TANGUA
Creado mediante ordenanza No 027 de diciembre 9 de 1993
Aprobación de estudios Resolución No 596 de Junio 26 de 1998
Ampliación de licencia de funcionamiento Resolución No. 463 de junio 25 de 1998
Corregimiento de Santander Municipio de Tangua.
DISTRIBUCION ACADEMICA
1999 - 2000
PROFESOR 6º 7º 8º 9º 10º 11º

RUBY DEL SOCORRO ESTRADA MATEMA 6 06
TI 2 2 2 2 2 2 12
INFORMA 2 2 04 = 22
T
VOCACIO
N.
HERALDO DE LA CRUZ QUINTERO MATEMA 6 5 5 16
TI 3 3 06 = 22
NIT. 814002386-1
FISICA
CARLOS HERNANDO ANDRADE MATEMA 6 6 12
RODRIGUEZ. Director de grupo grado T 2 2 04
9º. CONTABI 2 2 04 = 20
L
EDUC.
FISIC
ADRIANA ROSERO MUÑOZ. CIEN. 5 5 5 15
Directora de grupo. Grado 11º SOCI 1 1 02 = 17
CONST
POL
ELIZABETH TOBAR CASTILLO. CIEN. 5 5 10
Directora de grupo. Grado 6º. NATR 2 2 04
EDUC. 2 2 04 = 18
FISIC
EDUC.AM
B
MARYCRUZ JURADO QUIMICA 4 4 08
COMP. 2 2 04
SAL 5 4 09 = 21
CIEN.NAT
U.
NELLY CHAPAL OBANDO Directora LECT. 2 2 04
de grupo grado 10. ESCR 5 4 4 13
ESPAÑOL 2 2 04 = 21
FILOSOFÍ
A
LUCIA CARLOSAMA TIMANA. ESPAÑOL 5 5 10
Directora de grupo. Grado 8º. RELIGIO 1 1 1 1 1 1 06
N 1 1 1 1 04 = 20
ETICA
ANA PAZ. Directora de grupo. Grado CIEN. 5 05
7º SOCI 2 2 2 2 2 2 12 = 17
ARTISTIC
A
YAMILE MEZA CONTABI 2 2 2 06 = 6
NIT. 814002386-1
LI
ADRIANA MADROÑERO ARGOTY. LECTO.ES 2 2 04
C 5 05
ESPAÑOL 2 2 2 3 3 3 15 = 24
INGLES
PABLO ARMANDO NARVAEZ EDUC. 2 02 = 2
FISC
TOTAL 35 35 35 35 35 35 210
PABLO ARMANDO NARVAEZ SONIA DE LA CRUZ

Rector Secretaria.

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INSTITUCION EDUCATIVA

JOSÉ MARÍA NAVARRETE

El presente Proyecto Educativo Institucional busca ser una herramienta funcional

necesidades de la región. Además, busca transformar el quehacer educativo y la

el único fin de fortalecer a la comunidad educativa y su futura proyección. Se

legales emanadas de la Constitución de 1991 y la nueva Ley General de Educación

Se pretende a través de la puesta en práctica de este segundo ensayo de Proyecto

Educativo Institucional transformar la realidad que está primera experiencia nos

ha dejado a todos los miembros de esta comunidad educativa en donde la falta de

previsión y planeación de las actividades no permite un proceso educativo más

efectivo, la improvisación y la falta de asesoramiento profesional permite que se

cometan algunas arbitrariedades, lo cual degenera en un bajo rendimiento

académico un marcado desinterés por parte de algunos miembros de esta

comunidad educativa en actividades extracurriculares y de proyección a la

Pretendemos pues a través del presente documento enmendar en un alto

de base y nos seguirán sirviendo de soporte para el mejoramiento de nuestro

trabajo escolar y proyección comunitaria.

Teniendo en cuenta las consideraciones realizadas por el Especialista Guillermo

Erazo y Licenciado Cesar Alexander Parra como representantes de la Secretaria

de Educación Departamental en su visita de aprobación de estudios para la básica

se presenta a continuación la estructura del presente Proyecto Educativo

1.1 PRINCIPIOS INSTITUCIONALES.

1.7 IDENTIFICACIÓN, POBLACIÓN.

1.8 ASPECTO GENERAL.

3 Principios vitales de convivencia.

III. COMPONENTE PEDAGÓGICO

IV. COMPONENTE COMUNITARIO

8 Proyecto de inversión comunitario.

9 Proyecto de fortalecimiento espiritual.

La anterior estructura organizativa esta sujeta a modificaciones y

reestructuraciones con el fin de hacer de este documento una verdadera

con lo cual se podrá proyectar el quehacer educativo.

Es fundamental el que todos los miembros de esta comunidad educativa

entendemos que el éxito de este Proyecto Educativo Institucional depende de la

calidad de participación y compromiso que le imprimamos al mismo. No podemos

dejar que el espíritu de este documento se desvanezca en el tiempo permitámonos

construir la historia educativa de esta comunidad.

Es el momento de entender que muchos paradigmas educativos han sido

actualizados y superados, este explica la crítica constructiva que debemos

hacernos al interior de esta institución interrogándonos constantemente a la luz de

los nuevos planteamientos sicopedagógicos existentes, solamente así haremos de

realidad social de nuestro entorno educativo.

Pretendemos mediante el desarrollo del presente componente visualizar la esencia

de nuestro quehacer pedagógico identificando claramente cuales son nuestras

expectativas y cuales deberían ser las de los estudiantes del Colegio

Departamental José María Navarrete para lo cual es fundamental explicitar lo

1.1 PRINCIPIOS DEL COLEGIO DEPARTAMENTAL JOSE MARIA

A. Pretendemos formar hombres capaces de tomar decisiones responsables,

acierto y practicar la democracia.

B. Preparar hombres y mujeres para que aprecien y defiendan los valores

culturales y el respecto por su pasado.

C. Lograr que conozcan y practiquen los propósitos y mandatos señalados en la

Constitución Política, con el fin de propiciar un ambiente integro para la

práctica de la democracia y el respeto por las ideas y la diferencia.

D. Mantener un mecanismo de asesoría, control y evaluación de todas las

actividades curriculares y extracurriculares con la finalidad de asegurar la

establecer el "buen desempeño profesional de docentes y administrativos, la

participación de los estudiantes en el gobierno escolar y el desarrollo