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    Plantilla de Planificacion Diaria Ejempl PDF

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    Carlos Mercedes
    La plantilla de planificación diaria ejemplo contiene secciones para planificar los detalles de una clase, incluyendo la fecha, materia, grado, estrategias de enseñanza, técnicas, competencias, contenidos, y actividades de inicio, desarrollo y cierre. El propósito es ayudar a los maestros a organizar sus clases de manera estructurada y alineada con los objetivos y necesidades de los estudiantes.

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    Plantilla de planificación diaria ejemplo

    Fecha Colocar aquí la fecha en la cual será realizada


    Centro educativo Nombre del centro educativo en el cual laboras
    Área curricular Materia o asignatura (Matemáticas , Lengua Española ,
    Ciencias Naturales , Educación Física , Etc)
    Grado Curso en el cual será impartida
    Tiempo Especifica en minutos el tiempo en cual será realizada
    Contenido Tema a tratar
    Intensión pedagógica Que quieres lograr que los estudiante aprendan
    Estrategias de enseñanza-aprendizaje Debes elegir la o las estrategias que vas a utilizar para el
    desarrollo de la clase.
     Estrategias de recuperación de experiencias previas
     Estrategias expositivas de conocimientos elaborados
     Estrategias de problematización
     Estrategias de descubrimiento e indagación
     Estrategias de inserción de maestras, maestros y
    alumnado en el entorno
     Estrategias de socialización centradas en
    actividades grupales.
     Interrogación didáctica
     Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
     Estrategia de Aprendizaje Basado en Proyectos.
     Sociodrama o dramatización
     Técnica de Estudio de casos
     El Debate
    Técnicas Aquí te mencionaremos las diferentes técnicas de
    enseñanza aprendizaje para indagar sobre cada uno
    debes revisar el contenido en el documento anexo:
    Técnicas didácticas para una enseñanza más formativa.
    Pdf

     Expositiva
     Mapa conceptuales
     Metáforas
     Círculos de motivación
     Diálogos simultáneos
     Lluvia de ideas
     Grupo de discusión
     Demostración activa
     Laboratorios
     Visitas a centros o empresas
     Foro
     Seminario didáctico
     Grupos de investigación
     Tutorías
     Formación mediante monitores
     Resolución de problemas
     Grupos cooperativos
     Calidoscopio
     Aprendizaje en grupo
     Rueda de evaluación
     Glosario cooperativo
     Mural
     Tríptico
     Comentario de texto cooperativo
     Proyectos temáticos
     Proyectos
     anteproyectos
     Estudio de casos
     Sociodramas o dramatización
     Portafolios

    Realizado por Ediberto Cordero- Liceo Enriquillo


    Plantilla de planificación diaria ejemplo

    Competencias fundamentales Debes elegir la o las competencias que pretendes que


    el estudiante desarrolle con esta clase.
    1. Competencia Ética y Ciudadana
    2. Competencia Comunicativa
    3. Competencia Pensamiento Lógico, Creativo y
    Crítico
    4. Competencia Resolución de Problemas
    5. Competencia Científico–Tecnológica
    6. Competencia Ambiental y de la Salud
    7. Competencia Autoestima y Desarrollo Personal
    Competencia especifica Las competencias específicas se adquieren con la
    transmisión y asimilación por parte de la persona, a
    partir de una serie de contenidos relativos a las áreas
    básicas del saber humanístico; conceptos, teorías,
    conocimientos instrumentales, habilidades de
    investigación, formas de aplicación o estilos de trabajo
    que definen una disciplina concreta. Competencias
    que resultan necesarias para dominar un conocimiento,
    para después aplicarlo a un área específica.

    Contenidos
    Conceptual (Se encuentra en el se refieren al conocimiento que tenemos acerca de las
    currículo) cosas, datos, hechos, conceptos, principios, y leyes que
    se expresan con un conocimiento verbal
    Procedimental el conocimiento procedimental es el referido a cómo
    (Se encuentra en el currículo) ejecutar acciones interiorizadas como las habilidades
    intelectuales y motrices; abarcan destrezas, estrategias
    y procesos que implican una secuencia de acciones u
    operaciones a ejecutar de manera ordenada para
    conseguir un fin.
    Actitudinal están constituidos por valores, normas, creencias y
    (Se encuentra en el currículo) actitudes dirigidas al equilibrio personal y la convivencia
    social.

    Actividades
    Inicio Realiza una preparación hacia el objetivo a trabajar.
    • Se enuncia con claridad el propósito u objetivo de la
    clase
    • Desarrolla actividades para entrelazar los contenidos
    presentados y los conocimientos previos de los alumnos

    Desarrollo Desarrolla actividades de aprendizaje relacionadas con


    el objetivo o tema de la clase.
    • Desarrolla contenidos disciplinarios pertinentes al
    objetivo o tema de la clase.
    • Desarrolla actividades de aprendizaje que potencien
    el desarrollo de habilidades cognitivas.
    • Desarrolla actividades que permitan aplicar los
    conceptos trabajados en la clase.
    • Formula preguntas como recurso didáctico
    • Trabaja con los errores de los alumnos
    • Desarrolla actividades que permitan tomar una
    posición valórica respecto de los contenidos o
    procedimientos abordados en la incorpora las
    realidades noticiosas, los avances científicos, u otros con
    el fin de contextualizar los contenidos tratados en la
    clase.
    • Establece relaciones entre el contenido o tema de la
    clase y la vida cotidiana de sus alumnos.

    Realizado por Ediberto Cordero- Liceo Enriquillo


    Plantilla de planificación diaria ejemplo

    •Relaciona los contenidos o temas de su disciplina con


    contenidos de disciplinas afinarse.
    Aprovecha temas emergentes para discutir, o
    contextualizar los contenidos tratados.

    Cierre  Realiza un cierre de lo trabajado en clases,


    retomando aspectos del objetivo.
     Elabora conclusiones y síntesis en relación a lo que
    se quiere hacer emerger desde el objetivo
    presentado, retomando preguntas o dudas de los
    alumnos.

    Evaluación
    Criterios de evaluación Los criterios definen “lo que se espera” de algo que se
    evalúa, es decir, que por medio de estos se puede
    realizar la “lectura” del objeto evaluado y compararlo
    con un referente o estándar de desempeño. En este
    sentido, establecen el nivel requerido y esperado de los
    aprendizajes y definen cuándo se considera que un
    alumno y alumna ha conseguido un objetivo
    determinado.
    Indicadores de logros
    Es una medida que nos permite ir observando el avance
    en el cumplimiento del desarrollo de capacidades que
    proporciona un medio sencillo y fiable para medir
    logros, reflejar los cambios vinculados con una
    intervención o ayudar a evaluar los resultados
    Recursos
    Materiales convencionales
    Impresos
     Libros
     Fotocopias
     Periódicos
     Documentos
    Tableros didácticos
     Pizarra
    Manipulables
     Mapas conceptuales
     Cartulinas.

    Sonoros como
     Cassettes
     Discos
     programas de radio

    Imágenes fijas proyectables


     Diapositivas
     fotografías.
    Audiovisuales
     Películas
     Videos
     televisión

    Realizado por Ediberto Cordero- Liceo Enriquillo

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