Cuadro Comparativo Redes

UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE EDUCACIÓN, CIENCIA Y TECNOLOGÍA
UMECIT
MAESTRÍA EN DIDÁCTICA DE LAS TICS
COLOMBIA
MODULO:
FUNDAMENTOS DE LA DIDACTICA EN LA APLICACIÓN DE LAS TIC’S.
ACTIVIDAD FINAL
“CUADRO COMPARATIVO REDES SOCIALES”
TUTOR:
MAGISTER. HERMES MAURICIO SIERRA RIVERA.
PRESENTADO POR:
JULIO ANDRÉS CORREDOR GARCÍA
ALBERT ANDRÉS LEON MARIN
GLADIS USMA VALENCIA
Febrero 08 de 2020
LAS REDES SOCIALES EN LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE VENTAJAS Y
DESVENTAJAS
INTRODUCCION.
Las redes sociales son canales establecidos por individuos que se vinculan por
motivos como la amistad, parentesco, ideas, aficiones, relaciones de trabajo, entre
otras. Las redes sociales conforman un sistema abierto de construcción
permanente, que involucra a personas que se identifican con necesidades y
problemas similares, cuyos principios son el de crear, compartir y colaborar. El
primer uso de redes sociales en el ámbito académico aparece con el uso de las
herramientas de comunicación interpersonal y colaboración en red en el contexto
educativo. En este sentido, son numerosas las posibilidades que brindan las redes
sociales en la práctica docente (Vidal et al., 2013). Actualmente la Web 2.0 y las
herramientas informáticas están adquiriendo cada día más protagonismo en la
sociedad. Como parte de la misma, la trascendencia de estas herramientas en la
docencia es cada vez mayor (Wodzicki et al., 2012). Por ello, son muchos los
trabajos que se pueden encontrar en los que se propone la incorporación de la
Web 2.0 en actividades docentes, con el objetivo de favorecer nuevos modelos de
enseñanza y aprendizaje (Falahah y Rosmala, 2012; Roblye et al., 2010).
Las redes sociales abren múltiples opciones para añadir una nueva dimensión a
los procesos de aprendizaje y conocimiento. En particular, los sitios de redes
sociales permiten a los estudiantes conectarse a entornos de aprendizaje formales
e informales, que puedan encontrar personas de ideas afines y organizar el
intercambio de conocimiento informal con fines educativos (Wodzicki et al., 2012).
Estas características hacen pensar que su uso sería conveniente en entornos
educativos con el fin de potenciar diversos aspectos como la participación del
estudiantado en el proceso de enseñanza y aprendizaje, aprendizaje autónomo,
interacción y motivación de los estudiantes, creatividad del estudiante y la creación
de redes de colaboración e intercambio con continuidad. Sin embargo, el uso de
redes sociales en la docencia universitaria, plantea diversas cuestiones con
respecto a si favorece o no el uso de estas en el trabajo educativo.
En los últimos años, el uso de las tecnologías de información en la docencia está

en auge (Kimmons y Veletsianos, 2014), y los medios de comunicación social
ofrecen al estudiante la oportunidad de manipular su entorno de aprendizaje y de
participar activamente en el proceso de aprendizaje, esto podría permitir a los
diseños centrados en el estudiante y el aprendizaje autodirigido (Wodzicki et al.,
2012). Promover el aprendizaje autodirigido es uno de los retos más importantes
de los sistemas educativos de hoy en día, porque la adaptación a entornos que
cambian rápidamente se está convirtiendo cada vez más importante (Schmitz et
al., 2007). Es un reto para promover el aprendizaje autodirigido de los estudiantes
con los medios de comunicación social en la educación formal (Väljataga y Fiedler,
2009). Por otra parte, los medios sociales permite una creación colectiva del
conocimiento, un proceso en el que no sólo el miembro va a aprender mucho, pero
también un pedazo de conocimiento colectivo evolucionará (Moskaliuk et al.,
2009).
OBJETIVOS.
-
Indagar acerca de los procesos que facilitan la enseñanza-aprendizaje
mediante el manejo de las redes sociales en los estudiantes y docentes.
- Generar reflexiones pedagógicas y didácticas respecto a la utilización

significativa de las redes sociales para el apoyo a los procesos de
enseñanza y aprendizaje.
- Analizar ventajas y desventajas de las redes sociales en el sistema

educativo, destacando su uso en diferentes contextos.
DESARROLLO.
REDES CARACTERISTICAS VENTAJAS DESVENTAJAS

SOCIALES
FACILITA LA INTERACCIÓN ENTRE LOS
Facebook Credits: Esta ESTUDIANTES 1-Desprotección de los estudiantes
moneda digital entró en fase Las redes sociales pueden incrementar la Los alumnos están expuestos a una serie de peligros si
beta a principios de año, colaboración entre los diferentes compañeros de no se toman las precauciones adecuadas para evitar
aunque algunos tenían acceso clase, ya que es muy fácil establecer vías de casos como el:
a la versió alfa a finales del comunicación y diálogo que nos permitan trabajar en
2009. un proyecto colaborativo. Grooming. Son acciones dirigidas a ganarse la amistad
de un menor de edad por parte de un adulto con fines de
Controles de privacidad para Esta interacción también puede realizarse entre los abuso sexual.
las aplicaciones: En febrero alumnos y sus profesores. Ciberacoso o ‘ciberbullying’. El ‘ciberbullying’ es el acoso
esta actualización de la psicológico entre iguales por medio de Internet, telefonía
configuración de privacidad Permite la comunicación con profesionales de móvil o videojuegos online.
dio a los usuarios control cualquier materia
sobre cada contenido A través de las Redes los alumnos pueden
compartido a través de comunicarse con profesores de su propia institución 2.- Dependencia
aplicaciones en Facebook. educativa u otras instituciones, y todo ello en cuestión La instantaneidad de la comunicación en Redes Sociales
de unos pocos segundos. puede generar en el alumno una necesidad de respuesta
Plugins sociales: Facebook inmediata, y esto es algo que se debe evitar. Un ejemplo
extendió su alcance con similar podría ser el whatssapp, que cuando recibimos un
herramientas web. Los mensaje no tenemos que obligatoriamente contestar en
widgets vieron la luz en abril y Incluso un alumno podrá contactar con otros ese mismo instante.
corrieron como la pólvora. estudiantes de otros países que estudian su misma
carrera o estudio, y compartir impresiones y
Places: El servicio de experiencias.
geolocalización vio la luz en
agosto ya que la mayoría
smartphones cuentan ya con
esta posibilidad.
REDES CARACTERISTICAS VENTAJAS DESVENTAJAS
SOCIALES
TWITTER No sólo Facilita la interacción entre los estudiantes
eliminó la posibilidad de Las redes sociales pueden incrementar la Dependencia
colaboración entre los diferentes compañeros de La instantaneidad de la comunicación en Redes Sociales
enviar mensajes directos clase, ya que es muy fácil establecer vías de puede generar en el alumno una necesidad de respuesta
de más de 140 comunicación y diálogo que nos permitan trabajar en inmediata, y esto es algo que se debe evitar. Un ejemplo
caracteres sino que un proyecto colaborativo. similar podría ser el whatsapp, que cuando recibimos un
también le permite mensaje no tenemos que obligatoriamente contestar en
Esta interacción también puede realizarse entre los ese mismo instante.
contactarse con alumnos y sus profesores.
extraños, enviar url’s y Es importante que se les forme a los alumnos en utilizar
crear grupos. Generación de debates y actividades para profundizar las Redes Sociales como una herramienta más de
sobre una temática formación.
Antes de las aparición de las redes sociales, los
LINE Se trata de una debates en Internet se hacían foros, pero desde su
opción muy útil para llegada es la mejor herramienta de discusión, y hay Distracción por el uso desmedido
personalidades y redes sociales como Twitter que podemos seguir Cualquier uso abusivo puede perjudicar nuestra vida
empresas: Ha creado las discusiones analizando el hashtag del debate creado, normal, descanso y en consecuencia también influirá
“Cuentas Oficiales” y de esta forma permitiendo que cualquier persona negativamente en nuestro rendimiento académico.
puedan opinar y conversar sobre ese tema con solo
como un espacio de utilizar ese hashtag. Esta parte de conciliación a los estudiantes es la parte
comunicación directa más difícil porque ahora en la actualidad se trata de
online que permite Permite la comunicación con profesionales de normalizar situaciones que no lo son, con el objetivo de
aumentar el cualquier materia “quitarle hierro” al tema y que parezca normal estar
A través de las Redes los alumnos pueden
posicionamiento y comunicarse con profesores de su propia institución
siempre conectados a Internet.
obtener insumos para educativa u otras instituciones, y todo ello en cuestión
mejorar la propuesta de de unos pocos segundos.
valor para los
seguidores.
Incluso un alumno podrá contactar con otros
estudiantes de otros países que estudian su misma
carrera o estudio, y compartir impresiones y
experiencias.
CONCLUSIONES GENERALES.
Las redes sociales son las herramientas perfectas para que fluya la comunicación
entre alumnos y profesores. Los jóvenes, al estar tan familiarizados con ellas, se
sentirán más cómodos y menos obligados a tener una relación más estrecha con
sus docentes y además, todo fluirá con más naturalidad.
Pero no sólo sirven para la relación profesor-alumno en un mismo centro, sino que
son básicas para comunicarse con expertos en materias concretas u alumnos de
otros centros. Hacen posible que los estudiantes desarrollen habilidades y
aptitudes tales como la socialización, el trabajo en equipo o la importancia de
compartir.
Actualmente, uno de los mayores problemas educativos es la falta de relación que

existe entre alumnos y profesores, por lo que las redes sociales en el aula harán
que aumente el sentimiento de comunidad educativa
Las redes sociales tienen como base las relaciones personales y son la manera
actual de transmitir lo personal ante los demás. Algo que adquiere especial
relevancia entre los adolescentes.
Por ello, las redes son muy importantes para que los profesores sepan un poco
más sobre las inquietudes de sus alumnos y saber cómo actuar en caso de que
exista cualquier problema o necesidad. Eso sí, las redes, para que sean una
herramienta eficaz en las aulas, tienen que tener cierto grado de control y
responsabilidad tanto por parte de los alumnos como de los profesores.
Sin duda, las redes sociales son una magnífica oportunidad para el aprendizaje, la
educación y el desarrollo profesional, de los alumnos así como un lugar para el
intercambio de experiencias.
BIBLIOGRAFIA
Castañeda (Ed.), Aprendizajes con redes sociales: Tejidos educativos para los
nuevos entornos (pp. 90–104). Sevilla: Editorial MAD.
Castañeda, L. y Gutiérrez, I. (2010). Redes sociales y otros tejidos online para

conectar personas. In L.
Chinguel, C., y Raúl, G. (2016). Uso académico de las redes sociales: análisis
comparativo entre estudiantes y profesorado de la Universidad Católica Santo
Toribio de Mogrovejo.
Camacho, M. (2010). Las redes sociales para enseñar y aprender. In L.
Dominguez, D. C. (2010). Las Redes Sociales. Tipología, uso y consumo de las

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Ciencias de la Información, 33, 45.
Swan, K. y Shea, P. (2005). The Development of Virtual Learning Communities. In

S. R. Hiltz y R. Goldman. Asyncronous Learning Networks: The Research Frontier.
New Yor: Hamton Press. Recuperado de
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Pérez, L. (2016). Usabilidad de los Entornos Personales de Aprendizaje

Institucional. Journal for Educators, Teachers and Trainers, Vol. 7(2). 77 – 94.

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