Lengua y Soc de 5 Grado

ESCUELA PARTICULAR INCORPORADA N° 1.
325
“TALLER DE NAZARETH”
QUINTO GRADO DE ENSEÑANZA PRIMARIA
DOCENTE: CLAUDIA FRANCO
ACTIVIDADES PARA REALIZAR EN EL CUADERNILLO DE LENGUA Y
CIENCIAS SOCIALES (cuadernillo rayado).
 Recordamos que elaboramos una serie de preguntas para entrevistar a la

Promotora Sra. Sandra Adaro para conocer la función que cumple en su trabajo
y para compartir una jornada de lectura donde elegiremos nuestro libro de
lectura obligatoria. (entrevista suspendida).
 Mirar la entrevista a Quino, disponible en
https://www.youtube.com/watch?v=Lnvx0OfYEdQ , hasta el minuto 4:30
 Respondemos:
a) ¿Qué es una entrevista?
b) ¿Qué se dice en la presentación?
c) ¿Cómo es el diálogo entre el entrevistador y el entrevistado?
d) ¿Qué interés tiene para el público entrevistar a Quino?
e) ¿Qué otras preguntas te gustaría hacerle al entrevistado? Escribirlas.
f) ¿Alguna de sus respuestas te llamó la atención? ¿Cuál?
g) ¿Cómo finalizaría esta entrevista?
 Explicar cómo se planifica una entrevista de acuerdo a lo observado en la actividad

anterior.
 Elegir a una persona conocida y cercana. Investigar sobre su trabajo o
profesión y luego preparar un cuestionario. Realizar la entrevista y transcribir la
misma. Si deseas puedes grabar la entrevista, de esa manera podrás transcribirla

mejor.
 Para transcribir la entrevista debemos tener en cuenta la siguiente estructura.


(TÍTULO)
(PRESENTACIÓN DEL ENTREVISTADO)
(ENTREVISTA)
ENTREVISTADOR: ¿… ................................................................................... ?
ENTREVISTADO: …………………………………………………………….
ENTREVISTADRO: ¿… ............................................................................... ?
ENTREVISTADO: …………………………………………………………….
(DESPEDIDA)
ENTREVISTADOR: …………………………………………………………
ENTREVISTADO: …………………………………………………………..
(FOTO)
(EPÍGRAFE)
 Pensamos y respondemos en forma escrita:


a) ¿En qué medios de comunicación se utilizan las entrevistas?
b) ¿Cuál es la finalidad de las mismas?
 Conclusión:

Las personas nos comunicamos todo el tiempo: enviamos y recibimos
mensajes de diferentes tipos, usamos el lenguaje y otras formas de
comunicación.
 Observar, dentro de tu casa y en tu barrio, cómo se comunican las personas.

 Registrar las mismas teniendo en cuenta las distintas formas de comunicación.


 ¿Qué es la comunicación?

El hecho comunicativo es un proceso en el que intervienen varios elementos.

Puede representarse en el siguiente esquema:
Emisor: es quién produce y envía el mensaje.

Receptor: es quién recibe el mensaje y lo interpreta.
Código: puede ser verbal, como el lenguaje, o no verbal como la música o el color de
los semáforos.
Canal: es el medio a través del cual viaja el mensaje, como un papel o un celular.
Contexto o referente: es el tema del mensaje.
 Representar la situación comunicativa (esquema) completando cada elemento


según la entrevista realizada anteriormente.


 En los distintos medios masivos de comunicación se está informando acerca

del VIRUS COVID-19, (CORONAVIRUS), de las medidas, que desde el gobierno

se están tomando y los consejos para prevenir esta enfermedad.
 Elaborar un folleto dando a conocer los consejos y medidas para prevenir el

coronavirus.
 Realizar el mismo en una hoja blanca doblada en dos o tres partes. Puedes usar

información breve y clara e imágenes.
 Este es un modelo para que tengas en cuenta.

 Si lo deseas puedes hacer dos folletos diferentes, sacar fotocopias y que un

adulto los entregue a distintos familiares y negocios conocidos y cercanos para

informar a la población.
 Pueden sacar fotos cuando entreguen los folletos y mandar las mismas por el

Facebook del grupo de 5° Grado B.
 Dejar una copia en el cuadernillo.

 Entonces: ¿Qué son los folletos?

Escribir con tus palabras la respuesta agregando para qué sirve este tipo de texto.
 LA ARGENTINA EN EL MUNDO.

 Pensamos y respondemos: ¿Dónde está ubicada geográficamente la Argentina?
La República Argentina está ubicada geográficamente al SUR DEL
CONTINENTE AMERICANO.
 Completa un mapa Planisferio Político como indica el modelo.
 Investigar cuál fue el país de origen de dónde proviene el coronavirus.
 Ubicar el mismo en el mapa y escribir su nombre.
 Investigar cuáles son los países más afectados. Luego localizarlos en el mapa.
 Mucho se está hablando de la responsabilidad social y la solidaridad en este

momento que está atravesando el mundo con la pandemia de Coronavirus.
a) Averiguar qué significa la palabra pandemia y cuál es la diferencia entre
epidemia y pandemia.
b) Investigar si en nuestro país y en el mundo hubo otras epidemias o
pandemias. Registrar dos de ellas. Explicar brevemente de qué se trata y
en qué año pasó.
c) Estas fueron algunas de las palabras del Presidente de la Nación:
El Presidente consideró que la pandemia del coronavirus es un “enemigo invisible” que

nos convierte en enfermos y portadores, por lo que pidió una actitud solidaria.
“Todos tenemos que tener conciencia de la responsabilidad social que tenemos, que
el virus nos puede atacar a nosotros y que podamos dañar a otros”, afirmó.
d) Dialogar en familia y explicar qué significa “responsabilidad social”.

e) Escribir a lo que concluyeron al respecto.
f) ¿Creen que la “responsabilidad social” y la “solidaridad está relacionada
con los Derechos Humanos? ¿Por qué?
 ¿Qué son los derechos humanos?
Los derechos humanos son derechos inherentes a todos los seres humanos, sin
distinción alguna de raza, sexo, nacionalidad, origen étnico, lengua, religión o
cualquier otra condición. Entre los derechos humanos se incluyen el derecho a la
vida y a la libertad; a no estar sometido ni a esclavitud ni a torturas; a la libertad de
opinión y de expresión; a la educación y al trabajo, el derecho a la protección
social, a un nivel de vida adecuado y al disfrute del más alto nivel posible de salud
física y mental; entre otros muchos. Estos derechos corresponden a todas las
personas, sin discriminación alguna.
 Leer el siguiente texto:


La ONU tiene como objetivo fundamental proteger y promocionar los derechos

humanos, un término que aparece hasta siete veces en su Carta fundacional. Desde que
en 1948 pasaron a ser parte del derecho internacional, la ONU trabaja en proteger los
derechos humanos a través de seis organismos diferentes. Además, los Gobiernos están
obligados a promoverlos, protegerlos y a garantizar las libertades fundamentales de
individuos o grupos. Todos ellos se engloban en 2 grandes tipos de derechos humanos.
Tipos de derechos humanos
Derechos Civiles y Políticos
El Pacto Internacional de 1976 recoge dentro de este tipo de derechos humanos aquellos
que protegen las libertades individuales y garantizan que cualquier ciudadano pueda
participar en la vida social y política en condición de igualdad y sin discriminación.
Dentro de este tipo estarían:
 Libertad de movimiento.
 Igualdad ante la ley, derecho a un juicio justo y a la presunción de inocencia.
 Libertad de pensamiento, de conciencia y de religión.
 Libertad de opinión y de expresión; la reunión pacífica; la libertad de asociación;
la participación en asuntos públicos y elecciones;
 Protección de los derechos de las minorías.
 Prohíbe la privación de la vida, la tortura, las penas o los tratos crueles o
degradantes, la esclavitud y el trabajo forzoso, la detención o prisión arbitraria,
la discriminación y la apología del odio racial o religioso.
Derechos Económicos, Sociales y Culturales
Son derechos socioeconómicos, incluidos en la Declaración Universal de 1948, que

incluyen el derecho a la vivienda digna, a la alimentación o al trabajo:
 El derecho a trabajar en unas condiciones justas y favorables.

 El derecho a la protección social, a un nivel de vida adecuado y al disfrute del
más alto nivel posible de salud física y mental.
 El derecho a la educación y a gozar de los beneficios derivados de la libertad
cultural y el progreso científico.
Además de los distintos tipos de derechos humanos, la Convención de Ginebra de 1951

establece los derechos de los refugiados y determina una protección internacional
especial para aquellas personas que se han visto obligadas a huir.
 
Averiguar qué significa la sigla ONU.

Buscar, recortar y pegar imágenes donde se cumplan algunos Derechos Civiles y

Políticos y Derechos Económicos, Sociales y Culturales.

¿Se cumplen con todos los Derechos Humanos en el mundo? ¿Qué opinas al

respecto?

Buscar y pegar una noticia donde se viole alguno de los derechos humanos y

explicar el por qué.

Escribir en familia un mensaje de esperanza y ánimo o una enseñanza o una
reflexión acerca de lo que está viviendo el mundo entero y nosotros mismos con

la pandemia del coronavirus.

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 Recordamos que elaboramos una serie de preguntas para entrevistar a la

 Explicar cómo se planifica una entrevista de acuerdo a lo observado en la actividad

 Para transcribir la entrevista debemos tener en cuenta la siguiente estructura.

(PRESENTACIÓN DEL ENTREVISTADO)

 Pensamos y respondemos en forma escrita:

 Registrar las mismas teniendo en cuenta las distintas formas de comunicación.

El hecho comunicativo es un proceso en el que intervienen varios elementos.

Emisor: es quién produce y envía el mensaje.

 Representar la situación comunicativa (esquema) completando cada elemento

 En los distintos medios masivos de comunicación se está informando acerca

 Si lo deseas puedes hacer dos folletos diferentes, sacar fotocopias y que un

 Entonces: ¿Qué son los folletos?

 Mucho se está hablando de la responsabilidad social y la solidaridad en este

El Presidente consideró que la pandemia del coronavirus es un “enemigo invisible” que

d) Dialogar en familia y explicar qué significa “responsabilidad social”.

 Leer el siguiente texto:

La ONU tiene como objetivo fundamental proteger y promocionar los derechos

Tipos de derechos humanos

Derechos Civiles y Políticos

Son derechos socioeconómicos, incluidos en la Declaración Universal de 1948, que

 El derecho a trabajar en unas condiciones justas y favorables.

Además de los distintos tipos de derechos humanos, la Convención de Ginebra de 1951

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