GUIA DE LABORATORIO #_1______ GRADO 6°

TEMA: :El género narrativo

ESTANDAR: literatura

Conozco y utilizo algunas estrategias

argumentativas que

posibilitan la construcción de

textos orales en situaciones

Comunicativas auténticas.

SUBPROCESOS

Prevé tema, contenidos o ideas

Atendiendo al propósito.

DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE (DBA)

Escribe textos narrativos sobre situaciones reales o imaginarias en los que tiene en cuenta el narrador, los
personajes y la secuencia de los eventos.

COMPETENCIAS

argumentativa propositiva

interpretativa

LOGRO

conoce los elementos que conforman las obras del género narrativo (saber y saber hacer)
 Momento conceptual
Indicador de logro: Identifica los diferentes tipos de narradores

Se dividirá el curso en grupos; a cada grupo se le asignara una de las siguientes funciones:

- Narradores –protagonistas-antagonistas-tiempo –espacio

Al grupo de narradores se les pedirá que escojan un tipo de narrador según su posición
frente a los hechos, según su conocimiento de los hechos, y según su persona gramatical.

Al grupo de antagonistas se les pedirá que inventen dos o tres personajes con sus
descripciones físicas y sicológicas.

Al grupo de tiempo debe hacer una lista de 5 transiciones temporales, como: cinco
minutos después, una hora antes, etc.

El grupo de espacios debe escoger cinco espacios distintos, que pueden ser interiores o
exteriores

Una vez los grupos terminen se armara un relato donde todos los grupo aportaran y se
sacaran conclusiones

Así pues se introducirá el tema, se procederá a tratar y se consignara en el tablero las

siguientes preguntas:
1. ¿De quién es la voz que narra en un cuento?
2. ¿A quién crees que le habla la voz que narra un cuento: a los personajes, a los lectores,
al autor o a otro participante de la narración?
3. ¿Cuáles son las partes de la narración?¿ A qué aspectos hace referencia esas partes?
4. ¿ En qué se diferencia un cuento de una novela?
5. ¿puedes mencionar a un cuentista y a un novelista?

Después de esto se aclararan dudas y se compartirán los análisis y las conclusiones

buscando siempre la participación activa de los estudiantes.

Luego de esto se realizará un explicación expositiva por parte del docente para que el
tema quede lo suficientemente claro de temas tales como:
-El género narrativo
-la estructura narrativa
-narraciones lineales
-Espacio de la narración
-Tipos de narrador

Posteriormente se les entregara copias de la narración ”El hobbit” la cual leerán en

cada grupo de forma oral y con el aporte de cada uno de sus integrantes.

Momento procedimental

Indicador de logro:Identifica la trama y el contexto de los textos narrativos

A partir de la lectura del Hobbit, responderán las siguientes preguntas:

1. completa:

Características de los trolls

Comen:
Hablan:
Viven
Están hechos de:
Descripción física:

2. Identifica a quien se refiere cada uno de los siguientes fragmentos. ten en cuenta
los
Nombres de los personajes del recuadro

Los enanos Bilbo Los trolls Thorin

|… |Las grandes caras toscas, la estatura el perfil de las piernas, por no hablar del
lenguaje

|…| Las grandes garras de Berto le habían estrujado los desdichados pies, había
perdido el aliento, y la cabeza le daba vueltas; así que allí se quedó resollando, justó
fuera del circulo de luz
|…| Saltó hacia el fuego cuando los troll se precipitaban sobre el Alzó una rama gruesa
que ardía en u extremo y Bertola tuvo en un ojo antes de que pudiera esquivarla.

3. Marca con una x la opción correcta para completar los enunciados:

-Los tres trolls que se menciona en la historia son:

|| Bilbo, Thorin, Guille

|| Tom, Thorin, Y Guille

||Berto, Guille y Tom

|| Bilbo, Thorin y Tom

4. Lee el siguiente fragmento del texto

Bilbo, el protagonista, estaba en su casa tranquilo cuando llegaron nueve enanos y se

lo llevaron en una aventura .Bilbo entró a la aventura fingiendo una profesión.
-Según el texto, ¿Cuál crees que es la profesión? justifica tu
respuesta______________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
_______________________________________

Momento actitudinal
Indicador de logro:Propone escritos utilizzando correctamento las partes de una
narración

1.recrea, según tu imaginación , el escenario en el que se presentan los eventos

relatados en el fragmento de El Hobbit y dibuja el lugar y a cada uno de los personajes
en él.

2. Escribe un final para el fragmento de El hobbit. Para hacerlo ten e cuenta:

-Cómo crees que van a reaccionar los enanos cuando salgan de los sacos
-Si crees que Bilbo dirá la verdad de como sucedió todo o seguirá mintiendo
-lo que habría pasado si Gandalf no hubiese llegado
GUIA DE LABORATORIO #_2______ GRADO 6°
TEMA:Taller de afianzacion

ESTANDAR: literatura

Conozco y utilizo algunas estrategias

argumentativas que

posibilitan la construcción de

textos orales en situaciones

Comunicativas auténticas.

SUBPROCESOS

Prevé tema, contenidos o ideas

Atendiendo al propósito.

DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE (DBA)

Escribe textos narrativos sobre situaciones reales o imaginarias en los que tiene en cuenta el narrador, los
personajes y la secuencia de los eventos.

COMPETENCIAS

argumentativa propositiva

interpretativa

LOGRO

conoce los elementos que conforman las obras del género narrativo (saber y saber
hacer)
Momento conceptual

Indicador de logro:Reconoce el inicio ,el nudo y el desenlace de un texto narrativo

La novia robada
En Santa María nada pasaba, era en otoño, apenas la dulzura brillante de un sol moribundo,
puntual, lentamente apagado. Para toda la gama de sanmarianos que miraban el cielo y la
tierra antes de aceptar la sinrazón adecuada del trabajo.
Sin consonantes, aquel otoño que padecí en Santa María nada pasaba hasta que un marzo
quince empezó sin violencia, tan suave como el Kleenex que llevan y esconden las mujeres
en sus carteras, tan suave como el papel, los papeles de seda, sedosos, arrastrándose entre
nalgas.
Nada sucedió en Santa María aquel otoño hasta que llegó la hora —por qué maldita o fatal
o determinada e ineludible—, hasta que llegó la hora feliz de la mentira y el amarillo se
insinuó en los bordes de los encajes venecianos.

Me dijeron, Moncha, que esta historia ya había sido escrita y también, lo que importa
menos, vivida por otra Moncha en el sur que liberaron y deshicieron los yanquis, en algún
fluctuante lugar del Brasil, en un condado de una Inglaterra con la Oíd Vic.
Dije, Moncha, que no importa porque se trata, apenas, de una carta de amor o cariño o
respeto o lealtad. Siempre supiste, creo, que yo te quería y que las palabras que preceden y
siguen se debilitan porque nacieron de la lástima. Piedad, preferías. Te lo digo, Moncha, a
pesar de todo. Muchos seran llamados a leerlas pero sólo tú, y ahora, elegida para
escucharlas.
Ahora eres inmortal y, atravesando tantos años que tal vez recuerdes, conseguiste esquivar
las arrugas, los caprichosos dibujos varicosos en las piernas hinchadas, la torpeza
lamentable de tu pequeño cerebro, la vejez.
Hace unas horas apenas que tomé café y anís rodeado por brujas que sólo dejaban de hablar
para mirarte. Moncha, para ir al baño o sorberse los mocos detrás de un pañuelo. Pero yo sé
más y mejor, yo te juro que Dios aprobó tu estafa y, también, que supo premiarla.
Me dicen, además, que si persisto, debo comenzar por el final, volver a tus marchas
incomprensibles, en cuatro patas, de cuando tenias un año de edad, saltar sobre tu susto de
la primera menstruación, tocar otra vez con misterio y trampa el final, regresar a tus veinte
años y al viaje, moverme de inmediato hacia tu primer, siniestro, desconsolado aborto.
Pero tú y yo, Moncha, hemos coincidido tantas veces en la ignorancia del escándalo que
prefiero contarte desde el origen que importa hasta el saludo, la despedida. Me darás las
gracias, te reirás de mi memoria, no moverás la cabeza al escuchar lo que acaso no deba
decirte. Como si ya estuvieras capacitada para saber que las palabras son más poderosas
que los hechos.
No, nunca, para ti. Nunca entendiste, en el fondo, palabras que no anunciaran, afónicas,
dinero, seguridad, alguna cosa que te permitiera acomodar las grandes nalgas de tu cuerpo
flaco en un amplio, dócil sillón de viuda reciente.

2. Responde
-¿A qué momento de la narración crees que corresponde este fragmento: comienzo,
desarrollo o final?
-¿Qué crees que pasa luego de la historia? Escribe una continuación que se vincule con
el momento de la narración que identificaste en el fragmento.
-¿Qué tipos de narradores crees que aparecen en el anterior fragmento?
-Qué tipos de personajes aparecen en el fragmento?

||dos detectives ||dos enamorados || un escritor ||dos policías

3. completa el siguiente diagrama:

Elementos del género narrativo

Trama tiempo

Momento procedimental
Indicador de logro: Reconoce los diferentes tipos de narrador

4.Une cada fragmento con el tipo de narrador que le corresponde:

Entonces , Andrés la miró a los ojos y le reveló La ubicación del dinero, lo

que él no sabía era que ella lo iba a traicionar

Oí un ruido, apreté la mano que empuñaba el cuchillo dentro de mi gabardina

Luego de mucho buscar finalmente lo había encontrado, cogió el sobre y lo lanzó al

mar, solamente él sabría que habría dentro de él.

Narrador protagonista

Narrador en tercera persona

Narrador omnisciente en tercera persona

Momentoactitudinal

Indicador de logro: diferencia a que genros literarios pertenecen los escritos

5.Imagina que eres el personaje de una novela ¿Cómo aparecerías por primera vez en
esta?
Escribe en tu cuaderno una caracterización de ti mismo.

6 responde

-Si tuvieras que escribir un cuento o una novela en segunda persona, ¿a quién se la
dirigirías? ¿ este narrador seria omnisciente, personaje o externo?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
________

7. Marca con una x la opción que expresa tu punto de vista. Luego, escribe las razones
de tu elección.

Yo creo que las novelas gráficas…

|| pertenecen al género narrativo
|| no pertenecen al género narrativo
Porque________________________________________________________________
________________________________________________________

Discute con tu compañero la respuesta a la siguiente pregunta: ¿A qué género literario

crees que pertenecen los comics o novelas gráficas? Justifica tu respuesta

GUIA DE LABORATORIO #_3______ GRADO 6°

Tema: clases de sustantivos

Estándar:Conozco y utilizo algunas estrategias argumentativas que posibilitan la construcción

de textos orales en situaciones Comunicativas auténticas.

Momento conceptual
 Indicador de logro: clasifica los sustantivos comunes ,propios, individuales, colectivos,
abstractos, concretos

1 subraya los sustantivos propios y encierra los sustantivos comunes que encuentres
en las siguientes oraciones:
-camilo y Mario llegaron temprano y salieron en la madrugada
-muchos fueron a la fiesta que organizó el alcalde
-Los carros de cuerda que le regalaron a Tomás son muy bonitos
- En este lugar no vende la falda que quiero
-Los monos me dan risa y los tiburones me dan miedo
-Voy a Tunja porque me gusta esa ciudad

Momento procedimental

Indicador de logro:clasifica los sustantivos colectivos e individuales segunla oracion

gramatical

2. completa la tabla. Para ello, escribe una oración con el sustantivo individual que le
corresponde a cada uno de los siguientes sustantivos colectivos

Sustantivo colectivo Sustantivo individual Oración

Rebaño Oveja
Cardumen
Bosque
Enjambre

3. Lee el siguiente micro cuento y luego, realiza las actividades:

La oveja negra

En un lejano país existió hace muchos años una oveja negra. Fue fusilada.
En siglo después, el rebaño arrepentido le levantó una estatua en su honor e que quedó
muy bien en el parque.
Así, en lo sucesivo, cada vez que aparecían ovejas negras eran rápidamente pasadas por
las armas para que las futuras generaciones de ovejas comunes y corrientes pudieran
ejercitarse también en la escultura

Momento actitudinal

Indicador de logro:detrmina y clasifica los diferentes sustantivos

-haz una lista de los sustantivos comunes que aparecen en el texto y de sus
determinantes
-según el determinante dé cada sustantivo, infiere su genero
-di si el género gramatical de los sustantivos del texto se relaciona con su género
semántico.
-reliza tres parrafos donde destaques las diferentes clases de sustantivos

GUIA DE LABORATORIO #_1______ GRADO 7°

TEMA: generos de la literatura

ESTANDAR: literatura

Reconozco la tradición oral como fuente de la conformación y desarrollo de la literatura.

SUBPROCESOS

 Tomo posturas diversas de la tematica en mención

DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE (DBA)

Lee textos literarios narrativos (cuentos y novelas y novelas cortas) y liricos (poemas y canciones) en los que
reconoce afinidades y distancias con su propia experiencia y efectos posibles a partir del uso particular del
lenguaje.

COMPETENCIAS

-Realiza actividades de expresión

en diferentes contextos permite
al alumnado que ajuste el
discurso oral o escrito al receptor
en cada momento, reflexionando
en torno a las normas adecuadas.
• debate el tema y lo toma como una
oportunidad comunicativa

LOGRO

 Identifica que es un texto literario

Momento conceptual
Indicador de logro: reconoce los origenes de la literatura y sus principales temas y generos

Se entregará a los estudiantes una fotocopia del siguiente texto:

Las cinco eras del hombre

Después de leer se pedirá a los estudiantes que respondan ,las siguientes preguntas:

-¿Qué valores eran importantes para los griegos antiguos?¿crees que todos los pueblos consideran
importantes los mismos valores?¿por qué?

-¿Crees que el cáracter de la humanidad empeora conel paso del tiempo?

-Preferirias vivir con los dioses,ser longevo o ser un gran heroe de la antigüedad?

A continuación,se organizará una investigación sobre relatos miticos y leyendas de distintos

pueblos,para ello se le pedirá a los estudiantes que sigan las instrucciones:

-Seleccionen a los pueblos cuyos mitos y personajes

-Lean y comenten los relatos que hayan elegido

-Indaguen sobre mitos y personajes miticos en diccionarios de mitologia

-compartan los resultados de su indagacion,mediante una exposicion de textos o un programa de

audio

Luego realizarán en sus cuadernos las siguientes preguntas:

1.¿En que se distingue la literatura de otras formas de expresión artistica?

2.¿Cuales crees que sean los origenes de la literatura?

3.¿Que papel consideras que ha desempeñado la oralidad en el desarrollo de la literatura?

4.¿Cuales son los principales temas y generos de la literatura?

5.¿cual es la diferencia entre la prosa y el verso?

6.¿ En que se distinguen los distintos generos literarios?

Momento procedimental

Indicador de logro: distinguen los distintos generos literarios

Se les entregara un material de fotocopias y responderan las siguientes preguntas:

Realiza las actividades 1 al 3 con base en el texto setenta balcones y ninguna flor

1.¿Por que crees que en el poema se afirma que los balcones son negros?¿Que crees que
representan estos?

-Subraya los nombres de los sentimientos que se pueden asociar al color negro

Dolor esperanza tristeza amor temor

-Remplaza el color negro de los balcones por el color blanco

-¿Qué sentimientos se pueden asociar al color blanco?

Dolor temor tristeza amor esperanza

-¿Cómo cambia el significado del poema?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
______________________________

¿Qué representan las flores?

-Explica que quiere decir la expresión una diminuta copia de jardin

Realiza las actividades 4 al 7 con base en el texto planes de futuro

-En la historia los dos jovenes protagona por quistas sostienen un dialogo casual que termina en
discusion

-Explica que punto de vista defiende cada uno

-Escribe en tu cuaderno cual de los dos puntos de vista te parece el mas edecuado y argumenta tu
respuesta

-¿Qué tipo de información es la que proporciona el texto entre parentesis?

-¿Qué podemos decir del caracrter de los personajes? ¿Cómo podemos saber esto?Menciona las
pistas que nos da el texto

-Explica el significado de los siguientes enunciados

Solo quiero subir ¿comprendes?________________________________________

¿Qué tengo yo que ver con los demás?

Realiza las actividades 8y 9 con base en el texto el cuarto del fantasma

-Describe la fonda de la que se habla en el texto

-¿Qué impresión causa en el lector la atmosfera de la habitación?

-Señala que herramientas literarias usa el autor para representar los sonidos

Completa el esquema

Maarco narrativo

Situación inicial conflicto situación final

_______________ _____________ ___________________

_____________________ _________________ ________________________

______________________ ______________________ ___________________________

Momento actitudinal

Indicador de logro: Escribe un texto breve en el que identifica partes esenciales de un texto
literario

Realiza las actividades 10 y 11 con base en el texto setentas balcones y ninguna flor

-Identifica en el poema los versos que comienzan por las mismas palabras.

_____________________________________

___________________________________

_____________

Explica que efecto provocan estas repeticiones en el lector

Según los versos 13,14,15¿Qué cosas no se pueden valorar si no se aman las plantas?

________________________________________________________________________________
____________________________________________

-¿Cómo se relacionan las plantas y los elementos que nombrastes?

Realiza las actividades 12 y 13 con base en el texto planes de futuro

-Escribe v si es verdader y f si es falso

-La acción se desarrolla en 1997

-Se sindica quiere decir que se adhiere al sindicato

-Fernando vive en el tercer piso

-Los hechos tienen lugar en el parque

-Urbano se preocupa por su projimo

-En el texto los personajes emplean varios sistemas de signos para comunicarse.escribe dos
fragmentos del texto que muestren como utilizan los personajes el lenguaje no verbal
-Escribe un texto breve en el que incluyas personajes de el cuarto del fantasma y de planes de
futuro

GUIA DE LABORATORIO #_2______ GRADO 7°

TEMA: Taller de afianzacion del genero literario

ESTANDAR: literatura

Reconozco la tradición oral como fuente de la conformación y desarrollo de la literatura.

SUBPROCESOS

 Tomo posturas diversas de la tematica en mención

DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE (DBA)

Lee textos literarios narrativos (cuentos y novelas y novelas cortas) y liricos (poemas y canciones) en los que
reconoce afinidades y distancias con su propia experiencia y efectos posibles a partir del uso particular del
lenguaje.

COMPETENCIAS

-Realiza actividades de expresión

en diferentes contextos permite
al alumnado que ajuste el
discurso oral o escrito al receptor
en cada momento, reflexionando
en torno a las normas adecuadas.
LOGRO

 Identifica que es un texto literario

Momento conceptual

Indicador de logro: Determina a que genero literariopertenece cada texto leido

-Determina a que genero literario pertenece cada texto y explica por qué

Texto 1(pag28)

Lirico épico Dramatico

Escribe v si es verdadero o f si es falso

_la narrativa es un genero que se escribe siempre en prosa

-Todos los textos compuestos en verso son líricos

-Las acotaciones son las indicaciones que da el autor para la representación de una obra teatral

En la lírica el autor es quien trasmite sus sentimientos y emociones

Momento procedimental

Indicador de logro:Comprende y reconoce los subgeneros literarios y sus principales caracteristicas

que los diferencian

Completa el esquema

Los generos literarios

Son

__________________________________________

Que
comprenden______________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
______________________--

Identifica el genero al que pertenecen los siguientes subgeneros

Subgeneros Épico Lírico Dramatico

Comedia
Poesia
Novela
Tragedia
Opera
Mito
Leyenda

Momento actitudinal

Indicador de logro:Maneja lexico propio de los subgeneros literarios y los aplica

-Elige un dialogo entre dos personajes de una de tus peliculas preferidas y representalo con un
compañero ante la clase

-A partir de tu experiencia explica que diferencias y que semejanzas encuentras entre el cine y el
teatro

-Averigua el significado de los siguientes terminos y explicalos

Racconto

Prolepsis

Analepsis
GUIA DE LABORATORIO #_3______ GRADO 7°
TEMA: La oracion Gramatical

ESTANDAR:

Produzco textos escritos que

responden a necesidades específi
cas de comunicación, a procedimientos
sistemáticos de
elaboración y establezco nexos
intertextuales y extratextuales.

SUBPROCESOS

Elaboro un plan textual,

organizando la información
en secuencias lógicas.

DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE (DBA)

Desarrollo de talleres escritos basados en la lectura y la escritura de textos

COMPETENCIAS

-Realiza actividades de expresión

en diferentes contextos permite
al alumnado que ajuste el
discurso oral o escrito al receptor
en cada momento, reflexionando
en torno a las normas adecuadas.
• debate el tema y lo toma como una
oportunidad comunicativa

LOGRO

 Identifica que es un texto literario

Momento conceptual

Indicador de logro:Diferencia una exclamacion,de una orden ,una duda o un enunciado

1.lee el texto y reliza las actividades

2.Identifica los signos de puntuacion presentes en el textoy explicapara que se usan en cada caso

3.Identifica en el texto expresiones que señalen la intención comunicativa indicada

Formular preguntas Afirmar algo Negar algo Expresar sorpresa

Señala una exclamación,una duda,una orden, una afirmacion y una negacion en el dialogo:

-Disculpe¿me permite su tiquete?dramatizaran

-Un momento creo quelo he perdido

-lo siento no viajara sin tiquete

-Tal vez lo he dejado

-Aquí está minumero de identificación

-Bueno al parecer todo está bien

-¡Afortunadamente!

-transforma cada frase en una oración:

-¿Qué tal el viaje?

Gol de brasil

Dos entradas por favor

Saludos a Laura

Momento procedimental

Indicador de logro:modifica con claridad las diferentes clases de oraciones gramaticales

-Cambia la modalidad de cada enunciado, ten en cuenta la entonación, lasformas verbales,los

adverbios o los signos de puntuación.

-¿Tienes las entradas del concierto?

¡Cuan bueno hace al hombre la dicha!

-sal inmediatamente a la calle

-ojalá el corazón se mantenga joven durante toda la vida

-Nadie sabe lo que realmente está pasando

-Creo que colombia ganará la copa

-subraya los indicadores de modalidad presentes en lassiguientes oraciones

-Como huelen estas flores

-Escribeme un correo

-Tal veznos estén esperando

-No se puede callar cuando se siente

-Ojalá ganemos el concurso de ortografía

-Clasifica los siguientes enunciadosen frases y oraciones y escribe su modalidad

Enunciados Oraciones Frases Modalidad

¿las cuatro ya?
Nopisar el césped
Ojalá tenga tiempo de
ir a verte
¡Que buenas noticias!
Debe de estar
lloviendo
Sin esfuerzo no hay
conquistas

Momento actitudinal

Indicador de logro: Relaciona cada modalidad gramatical y reconoce su función

Relaciona cada modalidad de enunciado con la caracteristica que corrresponda

Desiderativa El enunciado se presenta como un hecho cierto y objetivo

Interrogativa El enunciado adopta la forma de exclamación

Enunciativa el adopta la forma de pregunta

De posibilidad El enunciado se presenta como un deseo

Exhortativa El enunciado se presenta como una duda

Exclamativa el enunciado se presenta como una posibilidad

-Identifica el sujeto y el predicado en cada oración

-La gasolina subió de precio ayer

-¿Cuándo un hombre ha actuado en consecuencia de sus propios intereses?

-Los libros son mi aliento,mi vida y mi futuro

-Yo no puedo callar cuando el corazón me da gritos

-Aquí abundan las zonas desérticas

Forma oraciones añadiendo un predicado a cada sujeto

-El secreto de María__________________________________________

-Todas las tiendas de la ciudad____________________________________-

-Algunos animales salvajes___________________________________

-su pueblo_____________________________

-Cristina y yo______________________________________
GUIA DE LABORATORIO #_1______ GRADO 8° y 9°
TEMA: literatura precolombina

ESTANDAR: literatura

Reconozco la tradición oral como fuente de la conformación y desarrollo de la literatura.

SUBPROCESOS

Prevé tema, contenidos o ideas atendiendo al propósito.

DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE (DBA)

Aprecia el legado literario colombiano y latinoamericano, mediante la lectura de textos de ficción y no ficción,
poesías, ensayos y obras periodísticas.

COMPETENCIAS

Hace reflexiones
en torno a la coherencia,
cohesión y adecuación con
los aspectos gramaticales
formales y se trabajan
de manera conjunta.
• Producción de diferentes
textos: noticias, cartas,
reportajes, artículos,
publicidad, instrucciones.
LOGRO

Reconoce las principals caracteristicas de la literatura precolombina

Momento conceptual

Indicador de logro: establece semejanzas,diferencias y ventajas y desventajas entre la literatura

escrita y la literatura oral

Para abordar el tema de literatura precolombina se comenzará por indagar que saben los
estudiantes sobre las culturas indigenas que existian antes del descubrimiento de America.se
usaran preguntas como:

-¿Qué culturas conocen que hayan vivido antesde la llegada de colón al continente?

-¿Cuáles de esas culturas habitaban en territorio colombiano?

-¿Qué lenguas hablaban?

A partir de esta ultima pregunta, sepopondra un ejercicio en el cual los estudiantes consultarán si
las culturas precolombinas tenian o nó sistemas de escritura y para que las usaban.

luego se propondra un ejercicio de oralidad en el que cada estudiante presentará una historia
familiar interesante preferible sobre sus o abuelos o bisabuelos.,asi pues se mostrrá las
dificultades que implica conservar versiones originales atraves de la oralidad,luego se les pedira
que repitan la historia de uno de sus compañeros,se mostraran los procesos de elipsis
resumen,concreción,cambio de enfasis.

Despues de esto se le preguntaran metodos queconoscan para para recordar historias narradas
oralmente.

Posteriormente los estudiantes resolveran los siguientes interrogantes:

1.¿A que epoca pertenece la literatura precolombina?

2.¿Crees que la literatura escrita perdura más que la literatura oral?

3.¿Sobre que temas crees que trata la literatura precolombina?

4¿Cuál consideras que es la diferencia entre un mito y la ficción y entre el mito y la leyenda?

5.¿Como creesquelos indigenas conservaron sus tradiciones?

Momento Procedimental
Indicador de logro:Reconoce el contexto historio en el que se dio la literatura de la epoca
precolombina

Se proyectara la pelicula Apocalipto y se realizaran preguntas tales como:

1.¡que actividad comercial realiza la tribu de garra Jaguar?

2.¿Como era la organización social de los mayas?

3.Explica que función cumplen los siguielantes personajes en la pelicula:

-Garra Jaguar –Cielo de pedernal –Anciano de la tribu

4.Uno de los aspectos mas llamativos ymas polemiscos en la pelicula es el sacrificio humano¿En
que concisten estos sacrificios y que intención tienen?

Momento actitudinal

Indicador de logro: Escribe un relato mitico teniendo en cuenta sus partes

.Lee la siguiente informacion luego argumenta si estas o no estás de acuerdo con la afirmación de
Mel Gibson

-Según Mel Gibson el antagonista de garra de Jaguar no es la tribu que quiere sacrificarlo sino el
miedo que se encuentra alojado en su corazón, un miedo totalmente primitivo.

.Escribe un ensayo argumentativo breve en que defiendas o ataques la pelicula

Con base a la lectura del popol vuh responde:

1.¿como y para que poblaron la tieera los dioses?

2.¿como surgieron los animales’¿Cuál fue el destino?

3. ¡Quienes fueron balam quitzé,maucutah?

Completa el cuadro con tus concluciones

Creación Resultado Consecuencia

No reconocen a sus dioses
Hombres de madera

Enumera algunas caracteristicas del maíz que justifiquen su empleo en la creación del hombre
prefecto,según el mito.

-Escribe la pregunta a la que crees que el relato anterior da respuesta.

-Completa los recuadro apartir del siguiente fraamento del texto:

Ustedes nos gastaron,dia a dia,desde el amanecer hasta la noche,,nos estuvieeron rascando y

amolando.Ya vemos al cabo del tiempo que no merecian nada.Ahora llegó el timpo de nuestra
venganza.

Seres que pronunciaron Seres a quienes se dirigen Razones para emitirlas

palabra

-Escribe un relato con tu version mitica sobre el origen del mundo y sus primeras criaturas

GUIA DE LABORATORIO #_2______ GRADO 8° y 9°

TEMA: Influencias de literatura precolombina y su importancia en la actualidad
FECHA INICIAL: _________________________________________
FECHA FINAL: _________________________________________

ESTANDAR: literatura

Reconozco la tradición oral como fuente de la conformación y desarrollo de la literatura.

SUBPROCESOS

Prevé tema, contenidos o ideas atendiendo al propósito.

DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE (DBA)

Aprecia el legado literario colombiano y latinoamericano, mediante la lectura de textos de ficción y no ficción,
poesías, ensayos y obras periodísticas.
COMPETENCIAS

Hace reflexiones
en torno a la coherencia,
cohesión y adecuación con
los aspectos gramaticales
formales y se trabajan
de manera conjunta.
• Producción de diferentes
textos: noticias, cartas,
reportajes, artículos,
publicidad, instrucciones.

LOGRO

Reconoce las principales caracteristicas de la literatura precolombina

Momento conceptual

Indicador de logro: Reconoce las caracteristicas de la literatura precolombina y las identifica en un

poema

1.Lee el siguiente poema:

Solamente él

Solamente él

El dador de la vida,

Vana sabiduria tenia yo,

¿Acaso alguien no lo sabia?

¿Acaso alguien?

No tenía yo contento al lado de la gente

Realidades preciosas hacer llover,

De ti proviene mi felicidad,

¡dador de la vida!
Olorosas flores,flores preciosas

Con ansia yo las deseaba,

Vana sabiduria tenía yo….

2.Marca con una x las caracteristicas de la literatura precolombina que identificas en el poema
anterior:

Colectiva De tono intimo Panteista Agrarista De tono filosofico

Completa el esque ma con informacion acerca de las dos vertientes de la literatura quechua

Vertiente oficial vertiente popular

Diferencias semejanzas Diferencias

Momento procedimental

-Define los terminos, explica a que cultua indigena corrresponden:

Calpulli Tampus Uinal Náhuatl Haravicus

Completa el cuadro

Cultura Temas de la literatura Obras

Maya
Azteca
Inca

realiza un dibujo de una cultura indigena y argumentalo delante de tus compañeros

posteriormente se realizará un debate acerca de las preconcepciones que tiene cada quien de las
culturas aborigenes y las verdaderas concepciones que deberian tener y la influencia de estos
pensamiento en la literatura.

Momento actitudinal
Indicador de logro:reconce la importancia de la literatura precolombina en la actualidad

Responde que finalidades cumplio la literatura de los pueblos indigenas precolombinos?

-¿Consideras importante que se conserve la literatura precolombina?

-Explica que elementos del mito se pueden observaren la imageny como se representan.Ten en
cuenta aspectos como lugar que ocupan en la composicion,tamaño,color,forma,etc.

GUIA DE LABORATORIO #_3______ GRADO 8° y 9°

TEMA: La oracion compuesta

FECHA INICIAL: _________________________________________

FECHA FINAL: _________________________________________

ESTANDAR: literatura

Produzco textos escritos que evidencian

el conocimiento que he alcanzado
acerca del funcionamiento
de la lengua en situaciones de comunicación
y el uso de las estrategias
de producción textual.

SUBPROCESOS

Recupera información explícita en el contenido del texto

DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE (DBA)

-reconoce y utiliza las clases de oraciones.

COMPETENCIAS

Hace reflexiones
en torno a la coherencia,
cohesión y adecuación con
los aspectos gramaticales
formales y se trabajan
de manera conjunta.
• Producción de diferentes
textos: noticias, cartas,
reportajes, artículos,
publicidad, instrucciones.

LOGRO

Reconoce las principales caracteristicas de la oración compuesta

Momento conceptual

Indicador de logro:Reconoce el sujeto ,el predicado y los verbos conjugados en una oración

Lee el siguiente texto:

-Subraya los siguientes componentes en cada oración:

-Sujeto –predicado-verbos conjugados –formas no personales del verbo

-hace dos decadas una maquina imprime productos en tercera dimensión totalmente terminados
y ensamblados

-Los especialistas siguen trabajando con la convicón de producir obejtos con movimiento u
organos cuya tinta se hecha con proteinas y celulas.

-Este proceso dependiendo del producto puede tardar horas y hasta dias.

Momento procedimental

Indicador de logro:Reconoce las oraciones simples y las compuestas

Subraya los verbos en las siguientes oraciones y explica sin son simples o compuestas:

-La institución es el conocimiento que no sigue un conocimiento racional

-El cerebro es un organo del sistema nerviosos rico en neuronas

-Los origenes de la internet se remontan a la decada de 1960

-Mario Vargas Llosa Nació en arequipa Perú en 1936

-El virreinato de la nueva granada logró un gran ccrecimiento economico durante la segunda
mitad del siglo XVIII

-Lee el parrafo y copia dos oraciones compuestas

3 lee el texto, luego realiza las actividades:

Momento actitudinal

Indicador de logro. Transforma las oraciones simples en complejas y vizceversa

-Subraya los verbos conjugados de la primera oración del texto,luego determina si es simple o
compuesta

-La ultima oración del texto es compuesta,identifica y escribe los sujetos,luego explica que tipo de
oración compuesta es.

-Completa las siguientes ideas con las preposiciones correspondientes según como aparecen en el
texto

Cierta vez el joven oyó en la tienda a los clientes_______________________

La mujer despertó,empezó a gritar y___________________________-

-Indica cuál de las proposiciones es independiente y explica por qué lo es.

Realiza las actividades:

Numera las oraciones del primer parrafo,luego escribelas y marca con una tabla como la
siguiente,el tipo de oración al que corresponde cada una
GUIA DE LABORATORIO #_4______ GRADO 8° y 9°
TEMA: La Homonimia

FECHA INICIAL: _________________________________________

FECHA FINAL: _________________________________________

ESTANDAR: produccion textual

Produzco textos escritos que evidencian

el conocimiento que he alcanzado
acerca del funcionamiento
de la lengua en situaciones de comunicación
y el uso de las estrategias
de producción textual.

SUBPROCESOS

Recupera información explícita en el contenido del texto

DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE (DBA)

Recupera información explícita en el contenido del texto

COMPETENCIAS

Hace reflexiones
en torno a la coherencia,
cohesión y adecuación con
los aspectos gramaticales
formales y se trabajan
de manera conjunta.
• Producción de diferentes
textos: noticias, cartas,
reportajes, artículos,
publicidad, instrucciones.

LOGRO

Reconoce las palabras homonimas y su buen uso

Momento conceptual

Indicador de logro:indga sobre algunas palabras homofonas mas utilizadas

Lee el siguiente texto

Consulta en el diccionario las siguientes palabras,luego responde:

Real Tocado
¿Cuántas entradas en el diccionario tiene cada palabra?

-saludo de carácter informal o familiar:

-Onda de gran magnitud que se forma enla superficie del agua

-Portaequipaje,artefacto que se coloca sobre el techo del automovil

-Hembra del toro

-Grosero,tosco

-Diñatado,muy extendido

-Asentar algo sobre una base

-En oriente,mercado publico o lugar destinado al comercio

1.consulta en un diccionarioi las siguientes palabras,luego marca con una x aquelllas que
constituyen casos de homonimia

Carrusel Llama Disco Matutino Titular Ratón

Momento procedimental

Indicador de logro: Establece las diferencias entre las palabras polisemicas y las palabras
homónimas

2.lee las siguientes parejas de palabras,luego subraya aquellas que sean homónimas.

-Grabar-gravar Errar-Herrar -Calavera-Carabera hola-ola

3.Completa la oración con la palabra del parentesis que corresponda.

-En el ultimo año la____________________________ de desempleo disminuyó un 3% (taza/tasa)

-¡Es el momento de decidir,vamor a ______________________ (votar/botar)

-Esta bacteria o______________________ solo puede observarse con un

microscopio(vacilo/bacilo)

-La _______________________ del aconcagua está a 6.962 msnm(cima/sima)

-El titulo nobiliario de duque es superior al de______________ (varón/barón)

4.Responde.¿cual es la diferencia entre las palabras polisemicas y las palabras homónimas?

¿Cómo se presenta cada clase de palabras en el diccionario?

Momento actitudinal

Indicador de logro:Utiliza con propiedad las palabras homonimas

Da tu punto de vista sobre el tema en cuestión

Realiza un parrafo utilizando algunas palabras polisemicas y homonimas sin que pierda
coherencia.

Realiza un ensayo sobre el tema de la homonimia dando tu punto de vista y utilizando este tipo de
palabras
GUIA DE LABORATORIO #_1______ GRADO 10°
TEMA: literatura española de la edad media y el prerrenacimiento

ESTANDAR: literatura

• Leo textos literarios de diversa índole,

Género, temática y origen.

• Identifico en obras de la literatura

universal el lenguaje, las características

formales, las épocas y escuelas,

estilos, tendencias, temáticas,

géneros y autores, entre otros

Aspectos.

SUBPROCESOS

Selecciona líneas de consulta atendiendo a la características del tema y el propósito del escrito.

DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE (DBA)

-Escribe reseñas críticas de un texto.

-lee fragmentos y obras literarias completas de la literatura universal

COMPETENCIAS

Argumentativas

Propositiva

Propositiva

Interpretativa.

LOGRO

Reconoce las caracteristicas principales de la literatura de la edad mediay el prerrenacimiento

Momento conceptual

Indicador de logro:Reconoce las principales tematicas abordadas en la lieteratura de la edad

media y las diferencia de otros escritos

Para abordar el tema de la literatura española de la edad media y el prerrenacimiento se

empezara preguntando a los estudiantes que conocen de la edad media, se haran preguntas tales
como:

-¿Qué caracteristicas creen que tenia una persona de la edad media?

-¿Qué autores u obras conocen de este periodo o que hechos historicos sucedieron entre los siglos
V y XII d.c?

-¿Qué caracteristicas asocian con el renacimiento y que entienden por prerrenacimiento?

En esta actividad es conveniente estudiar la etimologia de algunos terminos relacionados con el

contexto historico y cultural dela edad media y el prerrenacimiento por ejemplo:

-Caballero –caballeria –cantarde gesta –oscurantismo –juglares

Con el fin de constrastar aspectos de la cosmovision medieval con la prerrenacentista es util

comparar los siguientes terminos:

Edad media Prerrenacimiento

Teocentrismo Antropocentrismo

Geocentrismo Heliocentrismo

Oscurantismo Humanismo

Se proyectara un trahiler de la pelicula furia de titanes y se les preguntrá cuales aspectos de la

cultura griega conservan y cuales no.

Con el fin de valorar la concepción del saber y la cultura en la edad media se proyectara un thailer
de la pelicula el nombre de la rosa se se leeera con ellos fragmentos de esta novela.se discutira
con los estudiantes sobre el papel que juegan las abadias en la conservacion y reproduccion del
conocimiento durante la Edad media.
Se les pedira a los estudiantes que investiguen sobre los ideales caballerescos yque realicen una
breve biografia del Cid Campeador

Posteriormente se realizara con los estudiantes la lectura de las coplas por la muerte de jorge
Manrique y realizaran actividades como:

_Consultar el significado y las caracteristicas formales de una copla

_en una discusion grupal elaborar un listado de los sentimientos que se expresan en el poema.

Momento Procedimental

Indicador de logro:sabe la importancia que tuvo la peste negra en la literatura

Se learizan preguntas tales como:

-¿crees que el termino Edad media es despectivo?

-¿Cuáles crees que eran los principales temas de la literatura de la edad media?

-¿Cuáles son las principales diferencias entre la literatura de la edad media y el renacimiento?

-¿Cómo crees que influyó la peste negra en la literatura de la edad media?

-¿Qué funcion cumplió la inquisición en el prerrenacimiento?

1.lee el fragmento y luego responde las preguntas:

-¿A que genero pertenece cantar de mio cid?

-¿Por qué crees que en el titulo de la obra literaria se usa el termino cantar?

-¡que cualidades tiene el Cid para ser considerado un heroe

2.consulta el significado de las siguientes palabras y escribe una oracion con cada una:

-Adarga________________________________

-lorigas_________________________________

-Pendones________________________________

-Invocar___________________________________
 3.Interpreta con tus palabras el verso:

A santiago y a Mahoma todo se vuelve invocar

Momento actitudinal

A partir del texto el conde ¿Qué significado se le puede actribuir a la pobreza?

¿Que quiere decir la expresion el caballero mal andante?

Marca con una x las opciones correctas:

-enel fragmento de amadis de Gaula la palabra hierros se podria remplazar por:

-Espadas

-Escudos

-Yelmos

-cota de malla

¿Cuál pude ser la enseñanza mas valiosa que se desprende del relato narrado por Patronio al
Conde?

-Cuando no hayalimento para comer todo sabe bien

-Sedebe temer a la pobreza para no caer en ella

-Siempre habrá otro mas pobre que yo

-No hay pobresa tan grande como para querer dejar la vida

-¿Cuál es el papel principal que cumple el personaje de celestina en el fragmento leido?

-realiza conjuros

-es una criada

-Atiende partos

-Propia el encuentro de enamorados

-Señala las principales diferencias y semejanzas fisicas de carácter o de condicion entre la celestina
y melibea

Celestina Melibea

-Piensa en la s escalas de valores de la sociedad colombiana de nuestra epoca y escribe,con un

compañero un dialogo similar al que se presenta en el conde lucanor,ambientado en un entorno
contemporaneo.

GUIA DE LABORATORIO #_1______ GRADO 10°

TEMA: literatura española de la edad media y el prerrenacimiento

Tema: la literatura del renacimiento y del siglo de oro

Momento conceptual

Indicador de logro:Reconoce el contexto donde se desarrolla la literatura del siglo de oro y el

renacimiento

1. Cual crees que ra la corriente filosófica mas importante del renacimiento?

2. ¿Cuál crees que es la diferencia entre el teocentrismo y el antropocentrismo?
3. ¿Cómo crees que el descubrimiento de america influyo en el renacimiento?
4. ¿ a que crees que se le denomina el siglo de oro?
5. ¿ Que religiones crees que convivían en España en el siglo de oro?
Momento procedimental

Indicador de logro

1 responde en tu cuaderno las siguientes preguntas sobre el soneto xxiii

-¿qué quiere decir el autor en los siguientes versos: “coged de vuestra alegre primavera/el dulce
fruto antes que el tiempo airado/cubra de nieve la hermosa cumbre”?

-¿Puede decirse que este es un poema de amor?si no es asi ¿Cuál es el tema?justifica tu respuesta

2.Marca con una x las opciones correctas.

-El soneto xxiii es

|| un poema escrito en verso libre

|| u relato en prosa

|| un poema organizado en endecasílabos

|| una prosa poética escrita en octava rima

-En el fragmento de Lazarillo de Tormes, la expresión “en el pobre poder de miamo entró un real”

Hace alusión a:

|| una gran cantidad de dinero

||una joya muy valiosa

|| Un pedazo de madera

|| Que el amo adquirió una moneda de algún valor

- En el fragmento de El Quijote es posible remplazar la palabra ahechando por:

- || recogiendo ||juntando || cribando || lavando

3. Explica a qué se refiere la mujer en su lamento cuando dice: “marido y señor mio:¿ a donde os
me llevan?¡a la casa triste y desdichada, la casa lóbrega y oscura, a la casa donde nunca comen ni
beben!, y por qué constituye la razón de la confusión de Lazaro.
4.Lee elsiguiente texto

Mariovargas llosa

- A la luz de la anterior cita de mario Vargas llosa y según el fragmento leído de Don Quijote
de la mancha, explica en un ensayo breve que es y que significa para do Quijote, el
personaje de dulcinea de Toboso

5.Consulta en diversas fuentes que fue el siglo de oro y por que se le considera uno de los
periodos mas fecundos de la historia de la literatura de la lengua española.

Momento Actitudinal

1.A partir de la lectura de los fagmentos de Don Quijote y el Lazarillo y la consulta e otras
fuentes, señala en en el siguiente esquema las similitudes y diferencias que observes entre los
personajes de Lazaro y sancho paza

Lazaro Sancho Panza

Diferencias semejanzas

2.El lazarillode tormes es un ejemplo de lo que se ha denomiado ovela picaresca siglo xvi

-indaga en diferentes fuentes como era la sociedad española en ese entonces y comparala con la
de nuestros días.para ello puedes recurrir a libros, revistas, noticias o artículos de internet.

ESPAÑA
Siglo XVI siglo XXI
3.Consulta que es un soneto, cuales son sus características principales:tipos de rima,números de
verso y escribe un soneto de tu autoria.

4. imagínate una versión contemporánea del Quijote en la que un personaje aficionado a las
películas de terror yciencia ficción empieza a creer que el mundo esta poblado de
mostruos,fantasmas,alienígenas,zombis y vampiros y tiene que combatir con todos ellos.

-Describe en un texto cualesserian las características de esepersonaje y cuenta demanera

resumida alguna de sus aventuras.

Taller (afianzo competencias)

Entrada del mundo

1.lee el siguiente texto

Baltasar Gracián

2.Responde

-¿Cuál es la razón por la cual el hombre carece de conocimiento al entrar en este mundo?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
_________

-¿A que atribuye Critilo los aspectos negativos del mund0?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
_________

-¿Se puede calificar este texto de barroco? Justifica tu respuesta

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
__________________________

3. Identifica los pares de contrarios a partir de los cuales está organizada la intervención de critilo

4. En el texto se hace uso frecuente de la enumeración. Escribe algunos ejemplos:

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
______________________________

5.Indica que rasgo barroco se contrapone a cada una de estas características del renacimiento:

|valoración del ser humano|_____________________________

|Actitud jubilosa ante la vida|_____________________________

|Armonia en las formasartisticas|___________________________

|Gusto por la naturalidad|______________________________

6.Explica si la siguiente expresión es característica del culteranismo o del conceptismo yustifica por
qué

Verás sin ceros (sin dinero) los más sinceros y al que no tiene cuentos(millones) no ser de cuenta

6. Completa una tabla como la del modelo. Identifica las principales características de los
géneros literarios del barroco

Género literario Características

lirica

Prosa

Teatro
GUIA DE LABORATORIO #1_______ GRADO 11°
TEMA: literatura de la antiguedad

ESTANDAR: produccion textual

Analizo crítica y creativamente diferentes

manifestaciones literarias del contexto

Universal

SUBPROCESOS

Selecciona líneas de consulta atendiendo a las características del tema y el propósito del escrito.

DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE (DBA)

Escribe ensayos donde desarrolla una idea, referencia fuentes consultadas, realiza afirmaciones y las
defiende.

Lee obras literarias completas y fragmentos de la literatura regional , nacional y universal. Ejemplo : la Ilíada,
la odisea, mitos griegos.

COMPETENCIAS

Argumentativas

Propositiva

Propositiva

Interpretativa.

LOGRO:reconoce la función del mito en la antigüedad clasica y su transcendencia

Momento conceptual

Indicador de logro:Distingue los rasgos caracteristicos de la literatura griega y latina

Se presentará en el tema con unos dibujos referentes a la cultura griega,se hara una mesa redonda
donde cada quien dará una posible explicación,luego se resolverán interrogantes tales como:
¿Por que crees que Grecia se reconoce universalmente como la cuna de la civilizacion occidental?

-¿crees que existe alguna diferencia entre la mitologia griega y romana?¿cuales?

-¿Que función cumplió el mito en la antigüedad clasica?

-¿En que se diferencia el teatro contemporaneo?

-¿Cuáles son las principales diferencias entre la literatura griega y la latina?

Momento procedimental

Indicador de logro:Establece paralelismos entre edipo rey e Edipo alcalde

Asi pues , se realizará la proyección de la pelicula edipo alcalde nosin antes explicar el contexto de
la historia ysu relación con la Edipo Rey

1.¿Crees que la obra Edipo Alcalde refleja las principales caracteristicas de la tragedia griega?

2.Lee la siguiente informacion y responde

El destino es el tema central de Edipo Rey, ya que plantea la imposibilidaddel personaje principal
de escapar de la voluntad de los dioses.por más que edipo intente huir de su destino, el
personaje sigue ciegamente el camino que se le ha impuesto.De hecho,ese elemento divino que
expresa el politeismo griego es el que da gran fuerza al tema que se trata en la obra.

-¿Qué elementos de la pelicula hacen referencia al destino?

-Teniendo en cuenta que la pelicula se desarrolla en un contexto de tradicción cristiana que

considera que Dios dio a los seres humanos libre albedrio,¿Cómo se puede interpretar la noción de
destino de Edipo Alcalde

En Edipo alcalde,Tiserias experimenta unas ttransformaciones significativas con respecto a Edipo

rey,consulta y explica en una tabla como la siguiente cuales son las diferencias mas relevantes
entre el personaje de la tragedia griega y el de la pelicula colombiana.

En edipo Rey En edipo alcalde

-Lee elsiguiente texto,luego realiza la actividad propuesta

En su poetica Aristoteles afirma que la tragedia se debe basar en un personaje virtuoso cuya
desdicha se haya abatido sobre él.Sin embargo para que el espectador pueda sentir compasión,es
necesario que se pueda identificar con el personaje principal,por lo que es indispensable que el
protagonista sea moralmente equivalente al espectador,no peor ni mejor.

-Explica si crees que la condición de la que habla Aristoteles respecto a la tragedia se cumple en la
pelicula Edipo Alcalde

Marca con una x las opciones correctas

Según la lectura de la íliada el escudo que elaboró Hefesto tenia una figura:

-Un circo romano

-Unas mujeres cumpliendo con sus oficios

-una hermosa viña de oro

--Un foso negro y oscuro

-Según la lectura Fedra es:

-La esposa del rey teseo

_la hermana de Hipolito

-La madrastra de hipolito

-La madre del rey Teseo

-Consulta acerca de los siguientes personajes de la mitologia griega:

Hefesto

Ares

Atenea

Dedalo

Responde las siguientes preguntas:

-¿Por qué se menciona en la iliada a Funesto Parca?

-¿Qué función cumple el recurso del aparte en lalectura de fecra?

-Explica el significado de la expresión subrayada y explica tu respuesta con base en ejemplos
concretos tomados de la lectura.

También yo conozco la fatalidad vinculada en nuestra casa.Perseguimos aquello de que

debiéramos huir,pero yo no soy dueña de mi misma.

Momento actitudinal

Indicador de logro:Demuestra mediante una interpretacion teatral todos los elementos

aprehendido en el tema

-consulta en diferentes fuentes de información que son los epitetos homericos

-Reunete con algunos compañeros y juntos organicen una mesa redonda en la que discutan en
torno a la noción de destino en el fragmento de fedra.

-Según la mitologia griega Fedra,madrastra de Hipolito se suicidó porque este rechazó sus
insinuaciones, no sin antes acusarlo falsamente ante su padre,teseo ,de haber intentado
violarla.de acuerdo con la información anterior,realiza la actividad.

-Reunete con un compañero y juntos escriban un dialogo teatral en el que muestren cual pudo
haber sido la conversación entre teseo e hipolito.
GUIA DE LABORATORIO #2_______ GRADO 11°
TEMA: :La literatura del renacimiento y del siglo de oro

ESTANDAR: literatura

Analizo crítica y creativamente diferentes

manifestaciones literarias del contexto

Universal.

SUBPROCESOS

Selecciona líneas de consulta atendiendo a las características del tema y el propósito del escrito.

DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE (DBA)

Escribe ensayos donde desarrolla una idea, referencia fuentes consultadas, realiza afirmaciones y las
defiende.

Lee obras literarias completas y fragmentos de la literatura regional , nacional y universal. Ejemplo : la Ilíada,
la odisea, mitos griegos.

COMPETENCIAS

Argumentativas

Propositiva

Propositiva

Interpretativa.

LOGRO: Reconoce las caracteristicas principales de la literatura del renacimiento y el siglo de oro

Momento conceptual
Indicador de logro:Identifica los aportes que dio los acontecimientos historicos a la literatura

-Cual crees que ra la corriente filosófica mas importante del renacimiento?

-¿Cuál crees que es la diferencia entre el teocentrismo y el antropocentrismo?

-¿Cómo crees que el descubrimiento de america influyo en el renacimiento?

-¿ a que crees que se le denomina el siglo de oro?

-¿ Que religiones crees que convivían en España en el siglo de oro?

Momento procedimental

Indicador de logro:Identifica en la lirica los aportes transcendentales de la epoca en mención

1 responde en tu cuaderno las siguientes preguntas sobre el soneto xxiii

-¿qué quiere decir el autor en los siguientes versos: “coged de vuestra alegre primavera/el dulce
fruto antes que el tiempo airado/cubra de nieve la hermosa cumbre”?

-¿Puede decirse que este es un poema de amor?si no es asi ¿Cuál es el tema?justifica tu respuesta

2.Marca con una x las opciones correctas.

-El soneto xxiii es

|| un poema escrito en verso libre

|| u relato en prosa

|| un poema organizado en endecasílabos

|| una prosa poética escrita en octava rima

-En el fragmento de Lazarillo de Tormes, la expresión “en el pobre poder de miamo entró un real”

Hace alusión a:

|| una gran cantidad de dinero

||una joya muy valiosa

|| Un pedazo de madera

|| Que el amo adquirió una moneda de algún valor

 - En el fragmento de El Quijote es posible remplazar la palabra ahechando por:
- || recogiendo ||juntando || cribando || lavando

3. Explica a qué se refiere la mujer en su lamento cuando dice: “marido y señor mio:¿ a donde os
me llevan?¡a la casa triste y desdichada, la casa lóbrega y oscura, a la casa donde nunca comen ni
beben!, y por qué constituye la razón de la confusión de Lazaro.

4.Lee elsiguiente texto

Mariovargas llosa

- A la luz de la anterior cita de mario Vargas llosa y según el fragmento leído de Don Quijote
de la mancha, explica en un ensayo breve que es y que significa para do Quijote, el
personaje de dulcinea de Toboso

5.Consulta en diversas fuentes que fue el siglo de oro y por que se le considera uno de los
periodos mas fecundos de la historia de la literatura de la lengua española.

Momento Actitudinal

Indicador de logro:

1.A partir de la lectura de los fagmentos de Don Quijote y el Lazarillo y la consulta e otras
fuentes, señala en en el siguiente esquema las similitudes y diferencias que observes entre los
personajes de Lazaro y sancho paza

Lazaro Sancho Panza

Diferencias semejanzas
2.El lazarillode tormes es un ejemplo de lo que se ha denomiado ovela picaresca siglo xvi

-indaga en diferentes fuentes como era la sociedad española en ese entonces y comparala con la
de nuestros días.para ello puedes recurrir a libros, revistas, noticias o artículos de internet.

ESPAÑA
Siglo XVI siglo XXI

3.Consulta que es un soneto, cuales son sus características principales:tipos de rima,números de

verso y escribe un soneto de tu autoria.

4. imagínate una versión contemporánea del Quijote en la que un personaje aficionado a las
películas de terror y ciencia ficción empieza a creer que el mundo esta poblado de
mostruos,fantasmas,alienígenas,zombis y vampiros y tiene que combatir con todos ellos.

-Describe en un texto cualesserian las características de esepersonaje y cuenta demanera

resumida alguna de sus aventuras.

-.lee el siguiente texto

Baltasar Gracián

-.Responde

-¿Cuál es la razón por la cual el hombre carece de conocimiento al entrar en este mundo?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
_________

-¿A que atribuye Critilo los aspectos negativos del mund0?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
_________
-¿Se puede calificar este texto de barroco? Justifica tu respuesta

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
__________________________

-. Identifica los pares de contrarios a partir de los cuales está organizada la intervención de critilo

-. En el texto se hace uso frecuente de la enumeración. Escribe algunos ejemplos:

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
______________________________

-.Indica que rasgo barroco se contrapone a cada una de estas características del renacimiento:

|valoración del ser humano|_____________________________

|Actitud jubilosa ante la vida|_____________________________

|Armonia en las formasartisticas|___________________________

|Gusto por la naturalidad|______________________________

-.Explica si la siguiente expresión es característica del culteranismo o del conceptismo yustifica por
qué

Verás sin ceros (sin dinero) los más sinceros y al que no tiene cuentos(millones) no ser de cuenta

-Completa una tabla como la del modelo. Identifica las principales características de los
géneros literarios del barroco

Género literario Características

Lirica

Prosa
Teatro