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    Mapa Mental de La Gestión Pedagogica de La Escuela

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    Christian Alexis Gallegos Perez
    El documento trata sobre la gestión pedagógica de los equipos de profesores. Analiza factores como la investigación e innovación en este campo, el modelo de Brasil que aumentó el PIB en 10 años a través de grandes inversiones en la educación, y la necesidad de entender la escuela como un desafío permanente que requiere una gestión adecuada por parte de los directivos.

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    El documento trata sobre la gestión pedagógica de los equipos de profesores. Analiza factores como la investigación e innovación en este campo, el modelo de Brasil que aumentó el PIB en 10 años a través de grandes inversiones en la educación, y la necesidad de entender la escuela como un desafío permanente que requiere una gestión adecuada por parte de los directivos.

    Descripción original:

    MAPA MENTAL GESTIÓN PEDAGÓGICA EN LA ESCUELA

    Título original

    Mapa Mental de La Gestión Pedagogica de La Escuela (1)

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    Derivaciones procedentes de una forma Grandes inversiones extranjeras a

    colegiala de entender el pensamiento y sectores industriales y educativos


    La experiencia intelectual y
    comportamiento de los profesores practica derivada de la
    evaluación de innovaciones Factor que depende directamente
    Investigación e innovación dentro del contexto en el aula ¿Qué modelo? de la gestión escolar pertinente
    sobre la gestión pedagógica de que introduce el equipo por parte de sus directivos que
    los equipos de profesores docente funcionan como una empresa en
    la que todos interactúan para
    Brasil el modelo que logro aumentar mantener la fábrica en marcha
    el PIB en tan solo 10 años
    Investigación e innovación
    sobre la gestión pedagógica de
    los equipos de profesores La expansión descalificada La organización institucional
    La acción social

    Calidad de la enseñanza y
    Un maestro ciudadano LA GESTIÓN PEDAGOGICA DE LA ESCUELA reorganización institucional

    El “sujeto” constituye Entender la escuela: Un Los problemas En el sentido de integración las


    Calificando la calidad
    el cruce de múltiples desafió permanente políticas educativas deberían
    relaciones sociales y considerar otros aspectos:
    decanta intereses y 1.- Cambio Los problemas
    valores personales profundo en las Se dejaron a un lado pedagógicos de las Definición de directrices y requisitos
    múltiples demandas de la los procesos propios escuelas mínimos que garanticen la unidad
    sociedad a los del ambiente escolar y
    “Desgarrado entre
    sistemas de se opto por explicarlos
    distintas lógicas, Evaluación de los resultados y
    enseñanza por teorías Contenidos y métodos,
    contradictorias y responsabilidades de las escuelas
    enseñanza y
    complejas: El actor se 2.-Agotamiento aprendizaje, así como
    construye en varios del modelo Hegemonía de la operación
    las relaciones que
    niveles de la práctica” económico pedagógica
    suponen, han solicitado Diseño de estrategias para
    basado en el el trabajo de no pocas desarrollar la capacidad de gestión
    Los modos de existencia escolar no bajo costo de la disciplinas
    El cambio de los sistemas de
    radican en el cuerpo normativo, sino mano de obra
    enseñanza y las reformas que
    más bien en las condiciones técnicas, abriendo la
    influyen directamente en el Disminución y racionalización del
    materiales y sociales comprometidas necesidad a
    comportamiento y aparato técnico-administativo
    en un hacer cotidiano replantear
    desenvolvimiento de los
    formas de
    estudiantes
    producción

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