Dinamica Terrestre - Ciencias Naturales 7º Básico PDF
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planeta?
EMERGENCIA VOLCÁNICA
Claire Provost.
MUNICIPALIDAD DE PUCÓN
de manera responsable y
colaborativa.
Hacia un nuevo
“supercontinente”
Según modelos geológicos actuales, dentro de
unos 250 millones de años, los continentes,
que se encuentran en movimiento continuo, se
reunirán formando un nuevo “supercontinente”. El
mecanismo involucrado en este proceso es un tema
reciente de estudio, el que considera factores como
la rapidez de subducción y la separación de cada
NovoPangea una de las placas tectónicas existentes, así como
posibles variaciones en fenómenos en el interior
del planeta. Mediante programas computacionales
Amasia especializados, se han determinado tres posibles
configuraciones para este gran continente, las que
se muestran en la imagen.
Pangea Fuente: Williams, C. & Nield, T. (2007). Pangea, the
Próxima comeback. New Scientist, 196(2626), 36-40. (Adaptación).
Modelando la
rotación terrestre
Unos estudiantes, con el propósito de representar el movimiento de rotación
de la Tierra, iluminaron, con una linterna, un globo terráqueo y lo hicieron girar
sobre su eje.
¿Crees que el modelo propuesto por los estudiantes
? fue adecuado para representar la rotación terrestre?
¿Por qué?
u rs o d i g
Rec
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io
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ar
800
700
600
Temperatura (°C)
500
400
300
200
100
0
400 800 1 200 1 600 2 000
Profundidad (km)
Antes de comenzar
Cada uno de nosotros tiene diferentes motivaciones así como formas distin-
tas de aprender. Para indagar acerca de las tuyas, responde las siguientes
preguntas.
El espacio disponible en los recuadros es solo referencial.
Si requieres más espacio, utiliza tu cuaderno.
Descubre tus motivaciones
Planifica tu trabajo
Paso 4 b. ¿Por qué crees que desplazó los fragmentos sobre el agua?
Fundamenta.
Si observaras un mapamundi, seguramente notarías que los continentes tienen En ciencias, una teoría es
una explicación a una serie
formas que los harían calzar como si se tratara de un rompecabezas. Esto llamó
de eventos, situaciones o
la atención del meteorólogo alemán Alfred Wegener y lo motivó a formular, en fenómenos, basada en
1915, la teoría de la deriva continental. Según esta teoría, hace casi 300 millo- evidencias observables. Las
nes de años, los continentes estaban unidos, formando una única extensión de teorías están en permanente
tierra, conocida como Pangea, término griego que significa “toda la Tierra”. Los revisión y pueden ser descar-
continentes actuales serían el resultado de la división y del desplazamiento de tadas ante nueva evidencia.
los fragmentos que integraban este “supercontinente”, idea que se representa en El tiempo geológico corres-
el siguiente esquema. ponde al período que abarca
desde la formación de la
Hace casi 300 millones Hace unos 65 millones Hace aproximadamente Tierra hasta el presente.
de años. de años. 15 millones de años.
SINTETIZA Y CREA
1. Explica, mediante un
Esta teoría fue muy discutida por los geólogos de la época debido a su principal resumen, las principales
carencia: no disponer de un mecanismo que explicara el movimiento de los ideas de la teoría de la
continentes. Sin embargo, a lo largo del siglo XX, los avances en la ciencia y la deriva continental.
tecnología han permitido encontrar evidencias que la sustentan. 2. Elabora una línea de tiem-
Para estudiar los cambios que ha experimentado nuestro planeta, los científicos po que te permita ordenar
han propuesto una división del tiempo geológico, en la que se distinguen un temporalmente (tiempo
supereón precámbrico y un eón fanerozoico que está dividido en tres eras cronológico) los eventos
geológicas. En cada una de estas etapas se piensa que la Tierra ha experimen- ocurridos a lo largo del
tado cambios como los que se explican a continuación. tiempo geológico.
Supereón precámbrico Se forma la Tierra hace más de 4 500 millones de años. En esta etapa se originaron
los océanos y la capa rocosa de nuestro planeta. Parte de esta última se dividió en
4 500 a 550 millones de años atrás fragmentos, lo que produjo el desplazamiento de las masas continentales.
Paso 2 Paso 3
7 1 Placa Pacífica
2
2 Placa Norteamericana
3 Placa del Caribe
3 4 Placa de Nazca
6 5 Placa Sudamericana
1 6 Placa Africana
4 8 7 Placa Euroasiática
5 8 Placa Indoaustraliana
9 Placa Antártica
Manto
Consecuencias del movimiento de las placas tectónicas
(1 200 °C - 2 700 °C)
El movimiento de las placas tectónicas provoca alteraciones en la superfi-
cie terrestre, especialmente en las zonas en las que estas interactúan. En
esos lugares se produce una mayor deformación del relieve y se concentra la
actividad sísmica. A continuación estudiaremos algunos de estos fenómenos.
Actividad sísmica
El roce que se produce entre las placas tectónicas provoca que
se acumule una gran cantidad de energía entre ellas. Cuando se
genera una ruptura en las placas, esta energía se libera, lo cual
ocasiona la vibración de la corteza terrestre. Dicha vibración se
denomina sismo.
Actividad volcánica
El movimiento y la interacción entre las placas tectónicas
pueden originar la acumulación y liberación de magma
desde el interior de la Tierra, a través de grietas de la
superficie terrestre, dando origen a los volcanes.
INVESTIGA Y CREA
Chile se encuentra próximo a la zona de subducción entre las placas de Nazca y
Sudamericana. Al respecto, realiza las siguientes actividades.
1. Busca, en fuentes confiables, información so- 2. Construye un modelo que te permita represen-
bre algunas consecuencias de la interacción en- tar la subducción entre las placas de Nazca
tre estas dos placas para Chile y el continente y Sudamericana. Luego, explica tu modelo al
sudamericano. Si lo deseas, ingresa el código resto del curso, señalando los efectos que pro-
TCN7P161 en el sitio web del texto. Allí encon- duce el fenómeno representado y cómo este se
trarás un documento relacionado con este tema. relaciona con las GI de la página 151.
Volcanes
Sismos
Las TIC
Es probable que en más de una ocasión hayas escuchado hablar sobre los
Ingresa el código TCN7P163
volcanes. ¿Sabes qué son los volcanes?, ¿has visto uno?, ¿existen volcanes
en el sitio web del texto.
en la región donde vives?, ¿te has enterado de la erupción de alguno de ellos? En este encontrarás informa-
Un volcán es una ruptura de la superficie terrestre que permite la expul- ción y animaciones que te
sión de magma hacia el exterior. Al ascender el magma hacia la superfi- permitirán introducirte en el
cie, experimenta un proceso de enfriamiento, formándose una estructura tema de los volcanes.
cónica, similar a una montaña.
A continuación, se explica cada una de las partes que conforman un volcán.
Estructura de un volcán
La separación de dos placas oceánicas forma Cuando se separan dos placas tectónicas continentales, se
cordilleras submarinas, denominadas dorsales produce un ascenso del magma, lo que ocasiona la renova-
oceánicas. En ellas, se libera magma, el cual pue- ción de la corteza terrestre, produciéndose una depresión
de acumularse aumentando la altura de la corteza o rift en la que se puede acumular agua formándose lagos.
oceánica a tal nivel que puede emerger como isla En estas zonas existe una elevada actividad volcánica, por
volcánica. Un ejemplo de esto es Islandia. ejemplo, el Gran Valle del Rift en África.
Al converger dos placas oceánicas, una de ellas desciende bajo la Si interactúa una placa oceánica con una conti-
otra, fundiéndose parcialmente. La otra se eleva formando un arco nental, esta última asciende gradualmente hasta
de islas volcánicas por donde fluye magma, como es el caso de las la superficie. De esta manera se formará un arco
islas Marianas. volcánico, como la cordillera de los Andes.
Ayuda
A diferencia de los casos anteriores, es posible
Las placas oceánicas se loca-
que se formen volcanes en medio de las placas
lizan totalmente bajo el mar,
son más delgadas y jóvenes y no en sus bordes. En estos lugares, conocidos
que las placas continentales, como puntos candentes o hotspots, se origi-
que son más gruesas y de ma- nan fisuras donde se libera magma dando ori-
yor edad. Estas últimas están gen a un volcán submarino, que crecerá hasta
parcialmente cubiertas por emerger como isla volcánica. Tal es el caso de
los océanos, y sobre ellas se las islas hawaianas.
ubican los continentes.
CREA
Diseña y construye, a partir de evidencias, un modelo que represente cómo
se originan los volcanes. Procura que tu modelo considere los siguientes
criterios: la interacción de las placas tectónicas, la formación de fisuras en
la litosfera y la liberación de energía proveniente del interior de la Tierra
▲▲ Erupción del volcán Kapa’ahu en Hawái.
a través de dichas fisuras. Puedes ingresar el código TCN7P164 en el sitio
web del texto.
Erupciones volcánicas
Es probable que sepas o te imagines que las erupciones volcánicas producen
severos daños en el entorno. Algunos de ellos están directamente asociados con la
actividad de un volcán, como las corrientes de lava y la expulsión de piroclastos. Ayuda
Además, existen consecuencias indirectas derivadas de las erupciones, por ejemplo, Los piroclastos corresponden
la obstrucción de valles y cursos fluviales, y las tormentas eléctricas. a fragmentos sólidos de mate-
La actividad volcánica ha aportado materiales, como diversos tipos de minerales, rial volcánico los que, al ser
favoreciendo la creación de nueva corteza terrestre. De igual forma, las erupciones expulsados durante una erup-
ción, pueden alcanzar una
volcánicas contribuyeron a la formación de los océanos y de la atmósfera terrestre,
temperatura de 700 °C y una
ambos procesos esenciales para el origen y desarrollo de la vida. velocidad de hasta 500 km/h.
¿Cómo se produce una erupción volcánica?
El magma, debido a su elevada temperatura, su composición química, su viscosidad
y la presión en su interior, produce un ascenso del material magnético acumulándo-
se en la cámara magmática. Lo anterior puede desencadenar la siguiente secuencia
de eventos.
INVESTIGA Y CONCLUYE
Averigua, en fuentes confiables, información sobre la actividad de tres
volcanes activos de Chile. Puedes ingresar el código TCN7P165 en el sitio
web del texto. Luego, explica, a partir de la información recopilada, los
efectos que han tenido las erupciones de estos volcanes en el país. Para
comunicar los resultados de tu investigación, elabora un póster o un afiche.
▲ Erupción del volcán Calbuco en Ubicado en la Decimocuarta Región. Durante el 2011 experimentó una
Complejo volcánico
abril de 2015. erupción de mediana magnitud. La nube de cenizas llegó rápidamente
Puyehue - Cordón
a territorio argentino, lo que provocó serios daños en la economía de
Caulle
la provincia de Neuquén afectando fuertemente la industria turística.
La forma en que los materiales volcánicos son expulsados en una erupción no Geología
es siempre la misma. A veces, la lava sale de manera violenta junto con grandes En lugares cercanos a los
masas de gases, humo, cenizas y rocas incandescentes. En otras ocasiones, volcanes se produce actividad
fluye de manera más suave, sin grandes explosiones. geotermal. Una manifestación
de esta son los géiseres, que
Los volcanes se pueden clasificar de acuerdo al tipo de erupción que presentan. A se producen cuando el magma
continuación, estudiaremos las cuatro principales. entra en contacto con agua
que se ha filtrado a través de
Erupción hawaiana fallas o grietas. Esta agua es
expulsada hacia la superficie
Se libera lava muy fluida, la que en forma de vapor.
se derrama al rebasar el cráter y
se desliza con facilidad formando
corrientes que pueden alcanzar
grandes distancias. En este tipo de
erupción no se producen desprendi-
mientos gaseosos explosivos.
Erupción estromboliana
Se expulsa lava fluida con
emisiones de gases abun-
dantes. No se producen
pulverizaciones ni cenizas,
debido a que los gases se
pueden desprender con
facilidad. Cuando la lava
rebosa el cráter del volcán,
desciende por sus laderas
sin alcanzar tanta extensión
como en el caso de las erup-
ciones hawaianas.
Erupción peleana
Erupción vulcaniana Se expulsa lava muy viscosa
Se desprenden grandes cantidades que solidifica rápidamente,
de gases, cenizas y otros materiales obstruyendo la chimenea del
de forma muy violenta, formándose volcán y tapando su cráter.
columnas de piroclastos de entre La presión de los gases que
5 y 15 km de altura. Este tipo de se acumulan en la cámara
erupción es breve, ya que, cuando magmática provoca erupcio-
la lava sale al exterior, solidifica nes explosivas que forman
rápidamente. grandes columnas eruptivas,
de hasta 40 km de altura.
En el mundo En el mundo
Uno de los principales
Algunos postulan que, durante esta época, la erupción
eventos de este siglo
del Santorini provocó la desaparición de la civilización
fue la aparición del
minoica, situada en la isla de Creta. Para otros, la causa
cristianismo y su
de la desaparición de esta civilización fue la invasión de
difusión por el Imperio
otros pueblos.
romano. Este último se
A fines de este siglo, en la zona donde actualmente consolida como la mayor
está Sudamérica, desaparece la cultura Caral en Perú, potencia de la región.
aparentemente por desastres naturales.
Boaworm.
▲ Erupción del volcán Eyjafjallajökull.
En el mundo En el mundo
Se produce la En el mundo
A fines del siglo XX y comienzos del XXI, se verifican
finalización de las En 1989, se produce la caída del Muro de evidencias del cambio climático. Parte de la
guerras napoleónicas, Berlín, hito que simboliza el término de la comunidad científica sostiene que este es producto
tras la derrota final de Guerra Fría. principalmente de algunas actividades humanas.
Napoleón en la batalla
de Waterloo y el Tratado En Chile
de París de 1815. En febrero de 2010 se produjo un terremoto en la
zona centro-sur del país, siendo el segundo más
En Chile grande de la historia de Chile.
En 1818, Bernardo
O’Higgins firma
la declaración de
Independencia de Chile. En Chile
En 1990, se inicia el retorno a la democracia
luego de 17 años de dictadura militar.
REFLEXIONA
Comenta con tus compañeros y compañeras: ¿de qué manera podemos
protegernos de los efectos de las erupciones volcánicas?, ¿qué rol cum-
▲ Iglesia de Los Salesianos en Linares
plen la educación y los medios de comunicación en este tema? tras el terremoto.
Rocas ígneas
Se forman por la solidificación del magma, y se
▶ Pumita. pueden subclasificar en dos tipos: plutónicas o
intrusivas, que se originan por enfriamiento lento
del magma bajo la superficie terrestre, por ejem-
plo, granito y sienita; y volcánicas o extrusivas,
que se forman por el enfriamiento rápido del mag-
ma al ser expulsado en una erupción, como es el
caso de las rocas basalto y pumita.
◀ Granito.
Rocas sedimentarias
Conectando con...
Se originan a partir de fragmentos de otras rocas o de restos de seres vivos.
Dichos fragmentos son transportados por los ríos, los glaciares, el viento y las
corrientes marinas. Posteriormente, gracias a la fuerza de gravedad, precipitan
o sedimentan. Con el transcurso del tiempo, los sedimentos se unen y compactan
convirtiéndose en rocas.
Paleontología
Una de las características que
presentan las rocas sedimen-
tarias es que pueden contener
fósiles. Un fósil es un resto de
algún organismo que vivió en
el pasado y que se ha conser-
vado en este tipo de roca.
▲▲ Representación del transporte de frag-
mentos de otras rocas a través del agua.
Rocas metamórficas
Se producen por la transformación que experimentan las rocas al interior de la
corteza terrestre producto de las altas presiones y temperaturas ahí presentes,
sin llegar a fundirse. Los cambios que sufren las rocas hasta convertirse en
metamórficas se denominan metamorfismo. Algunos ejemplos de rocas meta-
mórficas son las rocas mármol, esquisto y gneis.
ARGUMENTA
A partir de la información de estas páginas, ¿cómo clasificarías las rocas
que examinaste en la actividad anterior? Fundamenta.
Al interior de la Tierra, las rocas son Los sedimentos se pueden acumular y expe-
sometidas a elevadas temperatura y rimentar diagénesis, proceso de cohesión o
presión. Esto puede provocar que se cementación de sedimentos, transformándose
transformen en rocas metamórficas. en una roca sedimentaria.
Rec
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com
El ciclo de las rocas ple
ment
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Magma
Enfriamiento y solidificación
Fusión
Roca metamórfica
Roca ígnea
Calor y presión
Me
teo
riz
ac Meteorización y erosión
ión
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ros
ión
Calor y presión
Aprendiendo a responder
Antes de responder, lee nuevamente la A continuación, organiza y formula las ideas que abor-
pregunta y contesta mentalmente las darás en tu respuesta. Para ello, recuerda los tipos de
siguientes interrogantes: ¿qué se me límites de placa que existen: convergente, divergente
está pidiendo?, ¿con qué contenido está y transformante. ¿Cuál o cuáles de ellos aparecen en
relacionado?, ¿qué representa la ima- la imagen?, ¿qué los diferencia? Guía tus respuestas
gen?, ¿qué información puedo obtener a describiendo la manera en que interactúan las pla-
partir de ella?, ¿en qué me debo fijar? cas en cada uno de los límites señalados, fijándote
Para guiarte, vuelve a leer el enunciado en las flechas de la imagen. De esta manera podrás
de la pregunta. reconocer los tipos de límites representados. Una vez
hecho esto, recuerda y escribe los efectos que produ-
cen los límites de placas tectónicas que identificaste.
Ahora tú
Reconocer Explica
1 En la imagen se representa la interacción entre 2 Unos geólogos realizaron un estudio en el que
dos placas tectónicas. analizaron los materiales de una cadena monta-
ñosa situada lejos de los límites de placas tectó-
nicas. Entre sus resultados, encontraron que las
montañas que están más alejadas de las zonas de
interacción de las placas presentan mayor edad.
a. ¿Cómo podrías explicar los resultados obteni-
dos por el grupo de investigadores?
b. Plantea un problema que permitiría guiar una
investigación relacionada con esta evidencia.
a. ¿Qué tipo de límite de placas tectónicas está
representado? ¿En qué te basas para afirmarlo?
b. ¿Qué consecuencias produce este tipo de lími-
te? Describe los procesos involucrados.
Argumenta Interpreta
3 Estudios han revelado que cierta flora y fauna 6 Una científica analizó un conjunto de rocas y las
fósil coincide en lugares que actualmente están clasificó en dos grupos: muestra A y muestra B.
muy distantes, separados por océanos. Ello, su- Algunas de las características que consideró se
mado al hecho de que algunos de estos organis- presentan en la siguiente tabla.
mos serían incapaces de atravesar océanos.
Rocas
Si tuvieras que basarte en esta evidencia para Muestra Lugar donde se obtuvo
presentes
debatir sobre la deriva continental, ¿cómo la Al interior de la corteza
A Granitos
emplearías, a favor o en contra de esta teoría? terrestre.
Fundamenta. En la superficie terrestre,
B Pumitas
Evalúa cerca de un volcán.
4 Javiera debe representar y explicar, mediante un a. ¿Qué criterio utilizó la geóloga para agrupar
modelo simple, un límite transformante entre dos estas rocas? Explica.
placas tectónicas. Para ello, sitúa dos láminas de b. ¿A qué tipo de roca corresponden las muestras
goma eva sobre una superficie y las aleja, seña- A y B? ¿En qué te basas?
lando a sus compañeros y compañeras que las
Aplica
láminas representan las placas tectónicas,
las que al separarse provocan que la corteza 7 Dos rocas, A y B, son sometidas a diferentes con-
terrestre se renueve. diciones. La roca A se encuentra bajo la corteza
terrestre, donde es sometida a elevadas pre-
¿Cómo evaluarías el trabajo de Javiera? Explica.
siones y temperaturas. La roca B, producto de
Explica factores ambientales, como la humedad y la pre-
5 Señala y fundamenta el tipo de límite: divergente, sión, se descompuso en fragmentos que fueron
convergente o transformante, en donde probable- desplazados, a través de corrientes marinas, al
mente se produzcan los siguientes procesos. fondo oceánico donde fueron depositados.
∙ Formación de dorsales oceánicas. ¿Qué tipo de roca es más probable que se forme a
∙ Origen de arcos volcánicos. partir de las transformaciones de las rocas A y B?
¿Cómo vas?
Revisa tus respuestas en el Solucionario y, según los resultados, marca con un ✓
el nivel de desempeño correspondiente. Pídele ayuda a tu profesor o profesora.
Indicador Ítems Habilidades Nivel de desempeño
Expliqué las características y Reconocer, L cinco o cuatro ítems correctos.
distribución de la actividad geológica explicar, tres o dos ítems correctos.
1a5 ML
a partir de la teoría de tectónica argumentar y
de placas. evaluar PL uno o ningún ítem correcto.
a. ¿Crees que es importante estudiar los fenóme- b. ¿Has ido cumpliendo las metas que te propusiste
nos geológicos que ocurren en el país y en el al inicio de la unidad?
mundo? ¿Por qué?