E.A. 3° La Tierra

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº 1
“LA TIERRA EN LA QUE VIVIMOS: FENOMENOS Y DESASTRES NATURALES”
I. DATOS INFORMATIVOS
1. GRE : Arequipa
2. UGEL : Arequipa - Norte
3. Institución Educativa : “Cristo Morado”
4. Nivel : Secundaria de menores
5. Ciclo : VII
6. Grado y Sección : TERCERO “A” - “B”
7. Docente : Sandy Marilyn Sucari Zambrano
8. Duración : 3 semanas
DATOS GENERALES:
II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Los estudiantes de tercer grado y la población vienen observando que en diferentes lugares de nuestro
territorio nacional están ocurriendo desastres naturales, por efecto del fenómeno del ciclón yaku, lo que
ocasiona perdidas humanas y materiales. Se hace necesario que los estudiantes conozcan las causas y los
efectos de este fenómeno y que reflexionen sobre la importancia de estar preparados, a fin de que hagan
frente a las situaciones de riesgo que presenten. Ante esta situación se les plantea el siguiente desafío
¿Qué podemos hacer para protegernos de los distitntos fenómenos y desastres naturales?
Se espera que los estudiantes se organicen para comprender y hacer frente a estas situaciones de riesgo
como estas: huaicos, inundaciones, simos, terremotos, al interactuar entre ellos en situaciones que
demanden la investigación de las causas y consecuencias de los efectos de los fenómenos, la ubicación
de zonas vulnerables y zonas seguras de su escuela y comunidad, y el planteamiento de medidas de
prevención ante estas situaciones, a fin de brindar las condiciones de una escuela segura, donde puedan
aprender en un clima de tranquilidad y a rmonía. Con tal objetivo, diseñarán y elaborarán un manual que
brinde información acerca de como deben manejarse estas situaciones o fenómenos naturales.
III. PROPOSITO DE APRENDIZAJE
ESTANDAR: Explica, con base en evidencia con respaldo científico, las relaciones cualitativas y las
cuantificables entre: la estructura microscópica de un material y su reactividad con otros materiales o con
campos y ondas; la información genética, las funciones de las células con las funciones de los sistemas
(homeostasis); el origen de la Tierra, su composición, su evolución física, química y biológica con los
registros fósiles. Argumenta su posición frente a las implicancias éticas, sociales y ambientales de
situaciones socio científicas o frente a cambios en la cosmovisión suscitados por el desarrollo de la
ciencia y tecnología.
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADO ACTIVIDAD EVIDENCIA O

PRODUCTO
EXPLICA EL Comprende y usa Justifica que los fenómenos naturales se “La tierra en la que MANUAL PARA
MUNDO FÍSICO MANEJAR LAS
conocimientos sobre deben a leyes, elementos y procesos vivimos: fenómenos
BASANDOSE EN CONSECUENCIAS
CONOCIMIENTOS los seres vivos, que rigen el mundo natural e naturales y DE LOS
CIENTÍFICOS FENOMENOS
materia y energía, independiente al ser humano pero este desastres”
SOBRE SERES NATURALES
VIVOS, MATERIA biodiversidad, tierra ultimo incide en ellas atraves de su
Y ENERGIA,
y universo. manipulación y adulteración del
BIODIVERSIDAD,
TIERRA Y
UNIVERSO. entorno.
• Justifica que el relieve de la Tierra se Conocemos la

debe a los movimientos sísmicos, estructura de la tierra
(Diferencia las características de las
capas que conforman la geósfera. •
Diferencia las características de las
placas que conforman la litósfera.)
Justifica que el relieve de la Tierra se • • La teoría de la
debe a los movimientos sísmicos, (• tectónica de placas
Explica a qué se debe el movimiento de
las placas tectónicas. • Identifica como
se manifiesta la actividad en los bordes
de las placas.)
Diferencia los procesos geológicos Procesos geológicos
internos de la Tierra. internos
• Describe los procesos geológicos Procesos geológicos
externos. externos
Justifica que el relieve de la Tierra se Minerales y
debe a la formación de rocas Tipos de rocas
producidos por la energía interna de la
Tierra. (• Diferencia las propiedades de
los minerales. • Identifica los minerales
y rocas de uso industrial)
Evalúa las Fundamenta su posición respecto al Problemas
implicancias del impacto negativo generado por los ambientales
saber y quehacer residuos procedentes del hogar y de la Los residuos
cientifico industria. industriales
Comprende y usa Justifica que el relieve de la tierra se Vulcanismo
conocimientos sobre debe al vulcanismo producido por la intrusivo
los seres vivos, energía interna de la tierra. Vulcanismo
materia y energía, extrusivo
biodiversidad, tierra
y universo.
IV. COMPETENCIAS TRANSVERSALES
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Comparte y evalúa sus proyectos escolares demostrando
Se desenvuelve en entornos
Gestiona información habilidades relacionadas con las áreas curriculares cuando plantea
virtuales generados por las
TIC
del entorno virtual soluciones y propuestas creativas en las comunidades virtuales en
las que participa
Determina metas de aprendizaje viables sobre la base de sus
Gestiona su aprendizaje de Define metas de
manera autónoma aprendizaje
necesidades, habilidades y actitudes para el logro de tareas simple,
formulándose preguntas de manera reflexiva y de forma constante.
V. ENFOQUE TRANSVERSAL
ENFOQUE VALOR ACTITUD

Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda forma de vida
Respeto a toda
ENFOQUE AMBIENTAL sobre la Tierra desde una mirada sistémica y
forma de vida
global, revalorando los saberes ancestrales
ORIENTACION AL BIEN Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para
Empatía
COMUN apoyar y comprender sus circunstancias
VI. EVALUACIÓN
EVIDENCIA O PRODUCTO
INSTRUMENTO
CRITERIOS DE
COMPETENCIAS CAPACIDADES DE
EVALUACION
EVALUACIÓN
Comprende y usa
conocimientos sobre los
Justifica que el relieve de la
seres vivos, materia y
tierra se debe a los
energía, biodiversidad,
movimientos sísmicos, al
tierra y universo.
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO vulcanismo y a la formación
BASANDOSE EN de rocas producidas por la
CONOCIMIENTOS energía interna de la tierra.
CIENTÍFICOS SOBRE SERES Lista de cotejo
VIVOS, MATERIA Y ENERGIA,
BIODIVERSIDAD, TIERRA Y Fundamenta con evidencia
UNIVERSO. científica situaciones en las
Evalúa las implicancias
del saber y quehacer que la ciencia y tecnología
cientifico son cuestionadas por su
impacto en el ambiente.
BIBLIOGRAFÍA
1. Para el docente:
 Texto Escolar de Ciencias y tecnología 3°.
 Páginas web.
Para los estudiantes:
2.
 TEXTO DE CIENCIA, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE 3º MED
 CUADERNOS
 INFORMACIÓN SOBRE TEMAS MEDIOAMBIENTALES
 INFORMACIÓN SOBRE TEMAS GEOLOGICOS
 LIBROS GUÍA PROPUESTOS PARA EL ÁREA
Observaciones:
……..……..……………………. ………………………………
…………………………………………….
SANDY SUCARI ZAMBRANO DELIA NEYRA
Docente del Área Director Coordinador del área

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III. PROPOSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADO ACTIVIDAD EVIDENCIA O

• Justifica que el relieve de la Tierra se Conocemos la

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

ENFOQUE VALOR ACTITUD

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