DESARROLLO DE INFORME DE OBSERVACIÓN COLECTIVO

UNIDAD 2- ACTIVIDAD 3

INTEGRANTES:
ANDREA DEL PILAR PASTAS
ERIKA MILENA FIGUEROA
MARILYN ANDREA DORADO
ROSALBA SANCHEZ

ENTREGADO A:
LEYLA SIMIN CORTEZ

INFANCIAS HISTORIAS Y PERSPECTIVAS

LICENCIATURA EN PEDAGOGIA INFANTIL
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
ABRIL-2019
 DESCRIPCIÓN
Este trabajo se basó en el diagnóstico de escenarios en donde se evidencie la formación de
la infancia y como se desarrolla esta, en la formación pedagógica.

JUSTIFICACIÓN DEL ESCENARIO

El jardín infantil es como la segunda casa para los niños, ya que en ella tendrá su segunda
educación, en el jardín los niños se integran, se relacionan y se aceptan, con mayor
conciencia que son diferentes a otros, además el hecho de tener que compartir, tener una
rutina de descanso, de juego y alimentación, les hace enriquecer su proceso de
socialización. de igual manera es ahí donde aprenden a dejar sus miedos, sus temores a la
hora de relacionarse con demás niños. El jardín aparte de ser el inicio de otra etapa, pasa a
ser un lugar diferente a la casa, ya que se relacionan con niños y niñas ajenos a su grupo
familiar, de ahí la importancia de darle un buen inicio al proceso. De esta manera es como
los jardines brindan una gran ayuda a nuestros niños a la hora de aprender y compartir.
La educación inicial en un jardín infantil se entiende como un derecho de todos los niños y
las niñas a recibir una atención y una educación que potencia al máximo su capacidades y
potencialidades. Al considerarse un derecho, la Educación Inicial reconoce que los niños y
las niñas nacen en condiciones diferentes: físicas, culturales y sociales, por lo tanto, los
jardines infantiles garantizan la equidad de oportunidades de desarrollo y aprendizaje desde
la primera infancia, ofreciendo unas relaciones de la mejor calidad a fin de que su
competencia pueda aflorar y desarrollarse.
Este espacio nos permite observar el comportamiento de los niños en su ambiente escolar,
determinar si el ambiente es adecuado para su formación integral y si se cumple sus
derechos fundamentales que según Enesco (s.f) son la participación, el desarrollo del niño,
la supervivencia y desarrollo y la no discriminación.
Los jardines infantiles han crecido hoy en día de una manera significativa, ahora podemos
encontrar jardines privados que son de mucha ayuda para la población ya que se ve la
necesidad de que hayan más jardines infantiles ya que los cupos que se brindan en los otros
jardines son pocos, por eso ahora surgen también estos jardines privados con la finalidad de
brindar a los niños un cuidado y una educación de alta calidad, que ofrezca aprendizajes
relevantes en un ambiente acogedor, con el propósito de ofrecerles desde muy pequeños un
cuidado que les permita formar un carácter sano y creativo, brindándoles la calidez que
necesitan a su edad para que aquí encuentren la prolongación de su hogar.

OBSERVACIONES INDIVIDUALES

MARILYN ANDREA DORADO

NOMBRE DEL ESCENARIO: CDI Las Mercedes
TIPO DE ESCENARIO: CDI infantil
En este CDI, cuentan con 60 cupos actualmente activos, los cuales se manejan por salitas
conformadas por niños y niñas de diferentes edades, en donde la salita 1 es conformada de
2 a 3 años, la salita 2 de 3 a 4 y la salita 3 de 4 a 5 añitos de edad, en este CDI se maneja
un horario de entrada y salida, ingresan a las 8:15 am y terminan a las 4:00pm,los niños y
niñas tienen un acceso a la comida, un desayuno a las 8:30am, almuerzo a las 12:30am y un
refrigerio el cual en el jardín es conocido como él (Algo) que es repartido en horas de la
tarde faltando poco para que los niños terminen la jornada, estos alimentos brindados hacia
ellos, son manejados por una minuta la cual es elaborada y controlada por una nutricionista,
cuenta con buen higiene, una sana y excelente manipulación y preparación las cuales
ayudaran para el crecimiento y desarrollo adecuado para sus niños.
Este CDI cuenta con un amplio espacio y debidamente adecuado para la realización de
actividades, juegos, entornos, para que sus niños y niñas se sientan y habiten en un espacio
lleno de armonía, amor, atención, dedicación y entrega hacia cada uno de ellos, en este
jardín en su entrada principal cuenta con una zona verde la cual es sembrada por diferentes
tipos de flores para así llenar de mucha más vida su CDI, también cuenta con las diferentes
salitas, adecuadas para los niños, un salón lúdico en donde los niños encuentran un lugar
para divertirse y aprender, un comedor, baños y un lugar donde los niños encuentran
construidos juegos para que ellos puedan compartir .con sus compañeritos.
Como podemos ver es un lugar acogedor y lleno de armonía, en donde todos los papitos de
cada uno de nuestros niños y la comunidad en general brinda agradecimientos por su
entrega y excelente atención, aparte del juego y la sana recreación que les brindan a los
niños también inculcan y enseñan buenos valores que como seres humanos debemos tener,
y recalcando la importancia que cada uno de los valores posee, para así vivir en un entorno
y en una sociedad llena de paz y armonía. El trato con los niños es excelente siempre
teniendo en cuenta el respeto y la responsabilidad por sus niños, este jardín cuenta con una
directora y 4 docentes responsables y entregadas a su laborares cuales ayudan a nuestros
niños en el proceso de adaptación y enseñanza, diseñando programas educativos saludables,
en los cuales se respete la individualidad del niño, haciendo que su primera etapa en este
CDI, sea convertida en una experiencia agradable y placentera.
Como anteriormente mencionamos el CDI Las Mercedes cuenta con una directora la cual
es encargada del manejo, control y buen funcionamiento del jardín además de sus funciones
administrativas de su cargo, como lo es la asesoría, la coordinación, liderazgo, también es
responsable por dirigir y organizar la correcta labor pedagógica, velar por el cumplimiento
del protocolo, gestionar, diseñar, implementar y ejecutar manuales de buen trato infantil, ya
que con su gran entrega y dedicación por este CDI han hecho que sus buenas gestiones su
buen manejo, su gran responsabilidad mantengan y brinden un excelente trabajo con todos
los niños y niñas de este municipio.
Las docentes de este CDI son las encargadas del desarrollo de propuestas que favorezcan el
pensamiento crítico, analitico y autónomo de los niños, las cuales manejan un método
importante el cual ellas utilizan con los niños y niñas y que es para lograr que el niño
adquiera habilidades, el cual es la enseñanza mediante el juego, teniendo en cuenta que se
debe trabajar de una manera distinta en las diferentes edades pero siempre mediante el
juego, de esta manera brindan llenan mucho mas de conocimiento a sus pequeños niños,
aparte de la entrega, el amor y el cuido que reciben por parte de ellas hacen que los niños se
sientan seguros, protegidos y amados.
Tambien cuenta con un personal encargado del aseo y de las labores de la cocina, las cuales
son encargadas de preparar y mantener el lugar con buena higiene, para brindar una buena
atención a sus niños, como lo podemos ver en las imágenes tomadas en los diferentes
lugares, muestra la gran dedicación y el excelente trabajo que ellas realizan en su CDI,
manteniendo un lugar limpio y aseado para sus niños. De igual manera cuenta con
diferentes entornos adecuados y acordes que permiten a todos sus niños y niñas,
desenvolverse adecuadamente en sus diferentes actividades, formando niñas y niños con
una excelente infancia, autonomía y llenos de valores capaces de desenvolverse y
enfrentarse en la vida de una manera sana. A la hora de aprender los niños realizan
diferentes actividades medio de cantos imágenes, relatos, cuentos, historietas etc., ya que de
esa forma los niños y niñas aprenden más fácilmente y al mismo tiempo lo disfrutan.

ERIKA MILENA FIGUEROA

NOMBRE DEL ESCENARIO: Jardín Infantil Pequeños Gigantes
TIPO DE ESCENARIO: Jardín infantil (Privado)

Antiguamente la educación de los niños en sus primeros años de vida se realizaba de forma
pura y exclusivamente doméstica; la familia como principal transmisora de formación de
valores y educación, en algunos casos, era delegada a los empleados de la casa. De esta
forma, el niño se desarrollaba aislado de sus padres, sin recibir aquellos estímulos
fundamentales para su posterior desempeño social adecuado, sin la posibilidad de satisfacer
sus infinitas curiosidades y carente de personas capacitadas para su aprendizaje. Es por eso
que sigue viendo la necesidad de estos jardines infantiles, a diferencia de los otros este
jardín infantil de nombre ¨ Pequeños Gigantes¨ es privado, aquí los padres pagan por que se
les brinde una educación exclusiva a sus hijos.
Cuenta con máximo 50 cupos conformada por niños y niñas de diferentes edades desde los
dos años hasta los seis años de edad, cuenta con diferentes salones que se los conforma de
la siguiente manera, sala cuna donde están los niños de 2 a 3 añitos, el salón pre jardín
donde están los niños de 3 a 4 añitos, jardín donde están los niños de 4 añitos y transición
donde están los niños de 5 añitos , en este jardín privado solo se maneja jornada mañana
donde los niños ingresan desde las 8:00 a.m. de la mañana y salen a las 12:00 pm
únicamente los niños permanecen en este establecimiento la media mañana allí también se
realizan actividades muy interesantes los niños a las 09:45 am pasan a formar todos los
grados incluidos los parvulitos en el patio central para formarlos en valores y
espiritualmente que quiere decir esto que en ese momento se les da la bienvenida a todos
los niños y niñas de ese jardín en ese espacio la Directora del establecimiento extiende su
cordial bienvenida y se les habla de algún valor, ya sea de una forma lúdica con títeres,
cantos, carteleras para que ellos entiendan el tema que se está exponiendo, las encargadas
de esta actividades son las docentes una docente por día es la que maneja las charlas o las
diferentes actividades, una vez fortalecido los valores se los invita a pasar al comedor
donde se les da un solo refrigerio que es establecido por una nutricionista tipo desayuno, y
preparado con una excelente manipulación además de su buena higiene para asegurar el
sano crecimiento de los niños y las niñas. A los niños aparte de lo que se les brinda allí, es
permitido llevar lonchera entonces ellos comen también lo que traen de sus casas. Cuenta
con tres espacios importantes para la realización de sus actividades como por ejemplo está
el patio de juegos que encontramos balones, juguetes, columpios, resbaladero y otros
accesorios más, por otro lado, encontramos la piscina de pelotas y el salón didáctico donde
ellos tienen la oportunidad de mirar videos, escuchar canciones, manipular fichas de
diferentes tamaños que sirven para armar entonces tienen diferentes maneras de divertirse y
cuentan con baños adecuados para ellos. Podemos observar que es un lugar acogedor que se
les brinda una excelente a la educación y cabe resaltar que en este jardín los niños aprenden
el inglés desde muy pequeños porque el jardín es bilingüe y los prepara en esa materia
desde los más pequeños hasta los más grandes, como no se cuenta con zonas verdes el
jardín realiza actividades por fuera del establecimiento para que así los niños exploren los
diferentes ambientes y conozcan las zonas verdes, disfruten de la naturaleza y no solo eso
sino para que los padres también compartan con sus hijos y es de mucho agrado por la
integración que hay por parte de las familias.
Este jardín cuenta con una directora la cual vela por el buen funcionamiento del
establecimiento y de las diferentes necesidades que a diario se presenten y seis docentes
dedicadas a la labor que desempeñan, trabajadoras, responsables con vocación que ayudan
a la formación de nuestros niños, haciendo para ellos un entorno agradable y convirtiéndose
en una experiencia significativa un segundo hogar para todos aquello que ingresan a este
jardín. Cabe resaltar que este jardín, aunque es prestigioso y de alto nivel social no
discrimina a nadie al contrario aquí puede entrar todas aquellas familias sin importar su
nivel social, ya que a la vista de Dios todos somos iguales.
ROSALBA SANCHEZ
NOMBRE DEL ESCENARIO: Divino Niño
TIPO DE ESCENARIO: Jardín infantil

El jardín infantil cuenta actualmente con 10 niños y niñas menores de 5 años, el proceso de
aprendizaje comienza a las 8 am y termina a las 4 pm, en donde los niños también tienen
acceso a la comida, con un desayunando a las 8:30 am, almorzando a medio día y un
refrigerio en horas de la tarde, todo el alimento está controlado tanto como en higiene como
en los estándares de nutrición que necesitan los niños para su crecimiento y desarrollo
adecuados y expuestos en programas de gobierno. El lugar se encuentra debidamente
adecuado, para que los niños se sientan en un entorno de armonía, el Jardín infantil cuenta
con un área verde o parque, en la que se han construido atracciones para que los niños
puedan jugar con sus compañeros, además, tienen un cuarto denominado dormitorio, para
que los niños accedan a él cuándo ellos lo quieran, un comedor, cocina, baño, sala y salón
de artes, en el que los niños realizan sus diferentes actividades de aprendizaje.
El jardín es muy importante en la comunidad, puesto que representa una ayuda para las
familias, que se ven beneficiadas en la crianza y educación de sus hijos, mientras ellos
trabajan, además el jardín infantil brinda educación moral y enseña valores que son de gran
importancia para aprender a vivir en comunidad de la manera más correcta, en trata con los
niños es el mejor, ayudando a superar sus miedos y dando un ejemplo de moral con ellos,
para que puedan enfrentar su futuro de manera adecuada. La instructora del lugar está
encargada de recibir a los niños y de las clases, juegos y dinámicas que ellos realicen y de
todo el cuidado que requieran, llevando una agenda para cada tema con una organización
diaria, tanto en actividades como en materiales, además, el jardín también cuenta con una
persona encargada de cocinar y mantener el lugar en las condiciones de higiene adecuadas
para los niños.
Este lugar está destinado y pensado para el desarrollo y educación de la primera infancia,
en el que se tiene objetivos claros como; cumplir con el suministro adecuado de alimentos
para los niños, que permita su desarrollo y nutrición, brindar espacios acordes que permitan
a los niños realizar actividades didácticas y de educación teniendo siempre en cuenta la
armonía de este, brindar un lugar de higiene y juegos con la mayor seguridad posible y
cumplir con la pedagogía adecuada para formar niños con una buena infancia, libres, con
valores morales y fuertes para enfrentar la vida, además, la vinculación y desarrollo de
actividades que les permitan acercarse a la comunidad en donde viven.
El tiempo se distribuye de acuerdo al tema de aprendizaje de cada día, pero los niños pasan
mayor tiempo realizando actividades pedagógicas dinámicas para que les sea más fácil
captar la información, por ejemplo, por medio de cuento o narraciones o videos
interactivos, además también hay un espacio libre en el cual los niños por medio de dibujos,
pinturas o juegos expresan sus sentimientos y pensamientos y comparten momentos
agradables con sus compañeros, todo esto teniendo en cuenta las relaciones docente-niño
sensibilidad del maestro, calidez y cercanía en la relación con el niño.
Para concluir y relación la observación con la temática presentada en esta unidad, quiera
empezar hablando de como se ha desarrollado la forma de tratar a los niños en la época
actual, en donde en estos lugares se ve a los niños como personas capaces, fuertes con
ideales y con un trato digno, para así forjar sus primeros pasos y para ser cuidados de bien,
que contribuyan al desarrollo social, (García, 2012). En cambio, siglos atrás los niños eran
esclavizados, utilizados para trabajar desde edades muy pequeñas y tratados como objetos,
discriminados por el sexo y vistos como unos seres inferiores (Enesco, s.f)
Además, es visible el respeto de los derechos fundamentales del niño (Enesco, s.f), puesto
que no son discriminados por su religión, pensamiento, raza o ideología, y se educa a los
demás para aprender a respetar las diferencias que existen, la participación de los niños es
fundamental, cada niño es escuchado y se toma muy en cuenta sus opiniones para el
desarrollo de las actividades y se permite el desarrollo integral de este, teniendo en cuanta
su comodidad y felicidad. Se podría afirmar entonces que en este lugar se tiene en cuenta
tanto la educación preescolar como la enfatización del niño, que según Baquero y
Narodowski (1994), van de la mano y son complementarios entre sí, que conecta la
enseñanza con una infancia deseada. Por último, ese lugar ofrece variedad de juguetes y
juegos para la experiencia de aprendizaje, además tecnología para proyectar películas o
videos educativos para un mayor entendimiento del tema, por lo cual se podría decir que en
la clasificación expuesta por Amorim, Henn, Sommer, Narodowski y Zuain (2011) hacen
parte de una infancia híper realizada.

ANDREA DEL PILAR PASTAS

NOMBRE DEL ESCENARIO: Carrusel de Nubes Verdes
TIPO DE ESCENARIO: Jardín Social

El jardín es una institución tripartita entre la fundación rotaria, alcaldía municipal de Ipiales
y con familiar de Nariño, se caracterizan por dar cumplimiento a los lineamientos que
normalizan la política pública de Primera infancia con la estrategia de cero a siempre
promoviendo el desarrollo integral, calidad de vida óptima y apropiamiento de valores y
principios a niños, niñas y sus familias en el contexto de la atención a población vulnerable
a 240 Niños y Niñas entre los 6 meses y próximos a cumplir los 5 años,
El grupo étnico al que algunos pertenecen por su condición y costumbres es al Cabildo
Indígena mientras que los restantes pertenecen a población prioritaria del Sisen. Algunas de
las familias son víctimas de desplazamiento o de otros hechos victimizantes previamente
reportado en las instituciones Municipales que atienden dichas problemáticas a nivel social.
El Jardín Social presta una atención integral de alta calidad a niños y niñas matriculados en
el programa, tomando en cuenta la diversidad étnica, cultura, socioeconómica, la
perspectiva de género, así como los varios tipos de discapacidad en los 5 días hábiles de la
semana ocho horas diarias en horario de 7:45 am a 3:45 pm con la responsabilidad de un
equipo interdisciplinario idóneo y competente. Las instalaciones del jardín son muy
amplias cuenta con un grupo de vigilantes que brindan atención de calidad a niños, niñas
padres de familia y talento humano de la unidad de servicio.
El jardín tiene unas oficinas con equipo psicosocial, administradora, trabajadora social,
psicóloga, coordinadora pedagógica, secretaria y enfermera, el equipo psicosocial brinda
acompañamiento a las familias con el fin de fortalecer los vínculos afectivos de cuidado, de
crianza, de seguridad y de educación de los niños y niñas mediante un ambiente cálido,
seguro y basado en relaciones de respeto entre los niños, niñas, adultos y familias de la
institución, estableciendo un plan pedagógico que apoya el proceso de cuidado y protección
a los niños, niñas y familiar para garantizar el cumplimiento de los derechos.
En el jardín hay 10 salas amplias, cómodas y acogedoras, con juguetes, cuentos, televisor,
radio espacio para dormir y espacio para trabajar las actividades, disponibles para 25 niños
y una sala cuna de para 15 niños y niñas de la unidad de servicio que están bajo el cuidado
de una docente y una auxiliar pedagógica. La sala cuna cuenta con cunas, mecedoras,
cambiadoras de pañales, bañeras, comedor exclusivo para los 15 niños, sala de estimulación
y baños exclusivos para sala cuna. Las docentes implementan proyectos pedagógico acorde
a los intereses de los niños y niñas y su entorno, el cual es fundamentado en la exploración,
la literatura, el arte y el juego.
El jardín tiene un equipo de talento humano cuenta con un chef y 5 auxiliares de cocina
para intervenir en el estado nutricional de los niños y niñas, favoreciendo y fortaleciendo la
seguridad alimentaria con una minuta patrón establecida por el ICBF. Tiene un amplio
comedor para que los niños disgusten de los alimentos que les brinda el personal
competente de cocina y la motivación por parte de las docentes para que los niños coman
todos los alimentos. El jardín cuenta con un espacio para brindar los primeros auxilios a los
niños y niñas con una auxiliar de enfermería que es la responsable de del seguimiento del
carné de crecimiento y desarrollo y del esquema de vacunación de cada niño y niña.
El jardín cuenta con una amplia zona verde con juegos para que jueguen y logren
evidenciar el medio cultural, las costumbres y reglas que siguen los niños y niñas, de ahí,
que se permite evidenciar cuales son algunas de las conductas a las cuales están expuestos
los niños y las niñas y cómo influyen en el desarrollo de sus dimensiones personal – social,
comunicativa y artística principalmente, puesto que permite representar y además modificar
o resignificar la realidad según los deseos del que juega. El jardín también cuenta con una
huerta casera para promover la seguridad alimentaria, orientada al cumplimiento del
Derecho a la alimentación y a la salud de los niños y niñas mediante la participación
comunitaria y la educación de los padres de familia.
CONCLUSIONES
-Según Narodowski (2013), en el proceso en el cual la sociedad comienza amar, proteger y
considerar como agentes heterónomos a los niños, la escuela juega un papel fundamental,
en donde la infantización y la pedagogía van de la mano y un ejemplo muy claro de esto
son este tipo de centros infantiles, en donde el niño es la prioridad y en donde el proceso de
aprendizaje va de la mano con actividades didácticas y acordes a las necesidades y edad de
los niños. Por tal motivo en la actualidad ha aumentado la comprensión de la niñez y por
ende la posibilidad de su desarrollo en un ambiente de mayor respeto y felicidad.

-Los jardines infantiles juegan un papel importante en el desarrollo de los niños y niñas
porque orientan en el que hacer pedagógico con los niños y niñas, padres de familia y
comunidad con una internacionalidad formativa para fortalecer el desarrollo integral. Se
enfocan en el desarrollo humano que amplia todas las dimensiones y potencialidades que el
niño y la niña tienen como seres humanos, basado en el reconocimiento del “otro
culturalmente diferente” en los que se destacan: La ética, la estérica, los lenguajes
expositivos, el amor, la comprensión, la solidaridad, el respeto mutuo, la libertad y la
autonomía.
Los jardines infantiles crean entornos en los cuales los niños y las niñas son los autores de
su propio aprendizaje en un ambiente estimulante, activo, lúdico e innovador, dinámico a
partir del trabajo que proponen el desarrollo del pensamiento y la creatividad como
finalidad de la educación, transformando con ello los contenidos, la secuencia y los
métodos pedagógicos.

-Como pudimos observar al realizar nuestras propias consultas, podemos llegar a la

conclusión que la educación que reciben nuestro niños y niñas en sus respectivos jardines,
aportan mucho a la hora de que ellos se enfrentan a sus siguientes etapas de colegio, ya que
ayudan mucho en su desarrollo, lo que les ayudara a medida de que vayan avanzando.
Aparte del gran trabajo que realizan en la enseñanza y educación de nuestros niños, brindan
cuidado, la atención, la dedicación y de igual manera un excelente cuidado nutricional, lo
que ayuda y aporta de una manera favorable para los niños para así obtener un buen
desarrollo físico y mental en ellos.
Al realizar la observación de este trabajo, puede darme cuenta que el jardín infantil con el
cual trabaje y puede observar que su proceso de formación y enseñanza es de buena calidad
para sus niños teniendo en cuenta siempre el respeto y la responsabilidad Asia ellos, ya que
con su amor y su entrega logran preparar niños y niñas con grandes visiones y
conocimientos que ayudaran a en su crecimiento como personas, respetando su
individualidad, sus creencias y sus derechos como niños, de esta manera los fortalecen y
contribuyen en su desarrollo integral.
 BIBLIOGRAFÍA
Enesco, I. (s.f). El concepto de infancia a lo largo de la historia. Recuperado de
http://pendientedemigracion.ucm.es/info/psicoevo/Profes/IleanaEnesco/Desarrollo/La_infa
ncia_en_la_historia.pdf
Baquero, R., & Narodowski, M. (1994). Escuela y construcción de la infancia.
¿Existe la infancia? Revista Del Instituto De Investigaciones En Ciencias De La Educación,
2 (4). Recuperado de http://www.terras.edu.ar/biblioteca/6/PE_Baquero-
Narodowski_Unidad_1.pdf
De Amorim, M., Henn, E., Sommer, L., Narodowski, M. & Zuain, L. (2011). Crisis
de la infancia moderna y nuevas configuraciones de la metáfora de la infancia. Revista
Educación y Pedagogía, 23 (60). Recuperado de
http://aprendeenlinea.udea.edu.co/revistas/index.php/revistaeyp/article/view/11412/10434
García, N. (4 de septiembre de 2012). Infancia visible. [Vídeo]. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=PIvDtvjAr0M
ANEXOS
Fotografías CDI Las Mercedes:
Fotografías Jardín Infantil Pequeños Gigantes

Fotografías Divino niño:

Fotografías Carrusel de Nubes Verdes: