Guia de Actividades y Rúbrica de Evaluación - Unidad 3 - Fase 4 - Calidad de Las Aguas Subterráneas y Sus Alternativas de Manejo

Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Manejo de aguas subterráneas
Código: 358042
Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 4 Calidad

de las aguas subterráneas y sus alternativas de manejo
1. Descripción de la actividad
Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad: 75 puntos
La actividad inicia el:
La actividad finaliza el: lunes, 30
viernes, 13 de noviembre de
de noviembre de 2020
2020
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:
Resultado de aprendizaje 3: Interpretar el análisis químico de la calidad

del agua subterránea y posibles alternativas de manejo.
La actividad consiste en:
Actividades colaborativas a desarrollar:
A. Cada estudiante deberá seleccionar y analizar un artículo de la

Tabla 1 con el fin de realizar un ejercicio grupal de revisión de
literatura o estado del arte relacionado con la calidad de aguas
subterráneas encontrado en los artículos científicos proporcionados. Es
importante aclarar que un estado del arte sirve como referencia para
asumir una postura crítica frente a lo que se ha hecho y lo que falta
por hacer en torno a una temática o problemática concreta, para evitar
duplicar esfuerzos o repetir lo que ya se ha dicho y, además, para
localizar errores que ya fueron superados.
Existe un eje que unifica el argumento del estado del arte,

generalmente estructurado desde lo más general hacia lo más
1
específico hasta llegar al tema específico y común que el grupo ha
elegido.
Un criterio para organizar el orden de análisis y presentación de los

artículos dentro del estado del arte es el cronológico, comenzando por
los trabajos fechados más antiguamente. Se escribe en tiempo pasado
y es muy importante mencionar el objetivo, metodología general
empleada y resultados encontrados en cada investigación, además
cada estudiante deberá incluir una alternativa de manejo o
tratamiento de algún contaminante encontrado en el análisis de
cada artículo. El estado del arte construido por el grupo y los 5
artículos tendrá una extensión no mayor a 3 paginas. Cada
estudiante deberá hacer sus aportes en el foro y participar en la
redacción y como vincular las ideas de los demás artículos dentro del
ejercicio.
Tabla 1. Artículos científicos para elaboración de estado del arte

N° Articulo
Mendoza, Z. L., Paredes, O. F. & Cabrera, M. E. (2019). Diagnóstico del estado actual
y monitoreo de la calidad del agua subterránea del pozo Irhs N° 179 de la ciudad
universitaria - Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann De Tacna. Ciencia y
1
Desarrollo. Recuperado de
https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=http://search.ebscohost.com/login.asp
x?direct=true&db=edsbas&AN=edsbas.46EC113A&lang=es&site=eds-live&scope=site
Sánchez, J. A., Álvarez, T., Pacheco, J. G., Carrillo, L., & González, R. A. (2016).
Calidad del agua subterránea: acuífero sur de Quintana Roo, México. Tecnología y
2 ciencias del agua. 7(4). Recuperado de:
x?direct=true&db=edsbas&AN=edsbas.D7269FDF&lang=es&site=eds-live&scope=site
Vallejos, G. G., Lizárraga, I., Hernández, E & Ponce, M. (2017). Presencia De
Plaguicidas en El Acuífero Cárstico Entre Los Municipios De Mérida a Progreso,
Yucatán, México. Centro Azúcar, 44(3). Recuperado de:
3
x?direct=true&db=edssci&AN=edssci.S2223.48612017000300001&lang=es&site=eds-
live&scope=site
Velandia, C. C. L. (2018). Análisis de las características fisicoquímicas del agua
subterránea de la cuenca del río Chicú, Colombia, usando indicadores hidroquímicos y
estadística multivariante. Ingeniería y Ciencia. 14(28). Recuperado de:
4
x?direct=true&db=edsbas&AN=edsbas.2F380AE1&lang=es&site=eds-live&scope=site
2
Vence, L., Rivera, M., Osorio, Y. & Castillo, A. B. (2012). Caracterización
microbiológica y fisicoquímica de aguas subterráneas de los municipios de La Paz y
San Diego, Cesar, Colombia. Revista de Investigación Agraria y Ambiental. 3(2).
5 Recuperado
de https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=http://search.ebscohost.com/login.
aspx?direct=true&db=edsdnp&AN=edsdnp.5344958ART&lang=es&site=eds-
live&scope=site
B. Cada estudiante debe seleccionar dos pozos o aljibes de una red

de monitoreo socializados en el foro de la actividad, donde se
presentan los resultados de la calidad de las aguas subterráneas.
Con la información anterior el estudiante debe:
 Calcular el Balance iónico o análisis químico para comprobar la

calidad del análisis. Debe calcular el error de análisis y confirmar
que el error (E) <10 % de los pozos monitoreados.
Tenga en cuenta que:
Aniones: HCO3-, SO4-2, Cl-, NO3-

Cationes: Na+, Ca+2,K+,Mg+2
El balance debe hacerse con valores en mili-equivalentes por litro.

¿Cuál es el error aceptable de acuerdo a la suma de cationes y
aniones?
(∑ 𝐶𝑎𝑡𝑖𝑜𝑛𝑒𝑠 − ∑ 𝐴𝑛𝑖𝑜𝑛𝑒𝑠)
𝐸𝑟𝑟𝑜𝑟(%) = ∗ 100
(∑ 𝐶𝑎𝑡𝑖𝑜𝑛𝑒𝑠 + ∑ 𝐴𝑛𝑖𝑜𝑛𝑒𝑠)
𝑚𝑔
𝐶𝑜𝑛𝑐𝑒𝑛𝑡𝑟𝑎𝑐𝑖ó𝑛 ( 𝐿 )
𝑚𝑒𝑞/𝐿 =
𝑃𝑒𝑠𝑜 𝑒𝑞𝑢𝑖𝑣𝑎𝑙𝑒𝑛𝑡𝑒 𝑑𝑒 𝑐𝑎𝑑𝑎 𝑖𝑜𝑛
𝑚𝑔 𝑀𝑎𝑠𝑎 𝑚𝑜𝑙𝑒𝑐𝑢𝑙𝑎𝑟 𝑖𝑜𝑛 (𝑚𝑔)

𝑃𝑒𝑠𝑜 𝑒𝑞𝑢𝑖𝑣𝑎𝑙𝑒𝑛𝑡𝑒 ( )=
𝑚𝑒𝑞 𝐶𝑎𝑟𝑔𝑎 𝑑𝑒𝑙 𝑖𝑜𝑛
Ejemplo: Concentración del ion bicarbonato HCO3- = 200,1mg/L
- 𝑚𝑔 61𝑚𝑔
𝑃𝑒𝑠𝑜 𝑒𝑞𝑢𝑖𝑣𝑎𝑙𝑒𝑛𝑡𝑒 HCO3 ( )=
𝑚𝑒𝑞 1𝑚𝑒𝑞
𝑚𝑔
𝑚𝑒𝑞 200,1 3,28𝑚𝑒𝑞
HCO3- 𝐿 =
61
𝑚𝑔
𝐿
= 𝐿
HCO3-
𝑚𝑒𝑞
3
 Exprese los resultados Analíticos, de los Aniones y Cationes presentes
en las muestras y represéntelo en Graficas y Diagramas tales como
Stiff. Las gráficas las puede diseñar en formatos Word, Excel.
Figura 1. Diagrama básico de Stiff
 Clasifique el tipo de agua subterránea de cada uno de los pozos

seleccionados acuerdo a los resultados presentado, es decir si las
aguas de los pozos analizados son duras, blandas etc.
El estudiante debe evidenciar los resultados en el foro colaborativo

de forma visible, y no en documento. Las Gráficas las puede pasar a
imagen y evidenciar.
Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:
En el entorno de Información inicial debe: Revisar la agenda, acuerdos,
foros informativos del curso y los encuentros de acompañamiento
docente.
En el entorno de Aprendizaje debe: Revisar el material de la Unidad 3 -

Calidad, contaminación y manejo del agua subterránea de los
contenidos y referentes bibliográficos. Elaboración de estado del arte
basado en artículos escogidos. Participación en el Foro de discusión -
Unidad 3 - Fase 4 - Calidad de las aguas subterráneas y sus
alternativas de manejo.
En el entorno de Evaluación debe: Presentar documento grupal en

Unidad 2 - Fase 4 - Calidad de las aguas subterráneas y sus
alternativas de manejo - Rúbrica de evaluación y entrega de la
actividad.
Evidencias de trabajo independiente:
En esta actividad no se requieren evidencias de trabajo independiente.
Evidencias de trabajo grupal:
Las evidencias de trabajo grupal a entregar son:
El grupo presentará documento en PDF en el entorno de evaluación.
4
2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.
Para evidencias elaboradas en grupo colaborativamente, tenga en

cuenta las siguientes orientaciones:
- Portada (una hoja)

- Desarrollo del estado del arte (Máximo 3 paginas), incluye análisis de
5 artículos y 5 alternativas de manejo.
- Desarrollo de balance iónico de 1 pozo por estudiante.
- Graficas de stiff (1 grafica por estudiante).
- Análisis y discusión de resultados (Max una hoja)
- Conclusiones (Max. una hoja)
- Bibliografía en normas APA
1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes
en el desarrollo de la actividad.
2. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará

de entregar el producto solicitado en el entorno que haya señalado
el docente.
3. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla

con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.
4. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los

integrantes del grupo que hayan participado con aportes durante
el tiempo destinado para la actividad.
Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.
5
Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo
99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
6
3. Formato de Rúbrica de evaluación
Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 75 puntos
Nivel alto: El estudiante participó en la construcción del estado del
arte, seleccionando un artículo, realizando aportes de objetivos,
metodología, resultados y propone una alternativa de manejo de la
contaminación de manera pertinente.
Primer criterio de
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
evaluación:
entre 15 puntos y 20 puntos
Estado del arte
Nivel Medio: El estudiante participó en la construcción del estado
del arte, seleccionando un artículo, pero no realiza aportes de
Este criterio
objetivos, metodología, resultados correctos o propone una
representa 20 alternativa de manejo de la contaminación de manera sin pertinencia
puntos del total Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de 75 puntos de la entre 8 puntos y 14 puntos
actividad.
Nivel bajo: El estudiante no se presentó al foro colaborativo ni
realizó aportes al estado del arte.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 0
puntos
Nivel alto: El documento contiene la totalidad de ítems solicitados
Segundo criterio en la guía, es decir todos sus procedimientos de respuesta de manera
correcta y cumple con los requerimientos de presentación solicitado
de evaluación:
en la guía de actividades.
Estructura del trabajo
y su presentación.
Nivel Medio: El documento contiene algunos de los ítems

solicitados en la guía, sus procedimientos matemáticos no cumplen
Este criterio
con lo requerido y la presentación del informe solicitado en la guía de
representa 35 actividades es incompleto acorde a la guía de actividades.
puntos del total Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de 75 puntos de la entre 12 puntos y 24 puntos
actividad
Nivel bajo: El estudiante no presenta el informe solicitado por la
guía de actividades.
7
puntos
Nivel alto: Presenta la bibliografía cumpliendo con la estructura
solicitada en la guía de actividades y las normas APA.
Tercer criterio de
evaluación:
Bibliografía. Nivel Medio: Presenta la bibliografía, pero no cumple con las

especificaciones de citas y referencias de las normas APA.
Este criterio entre 3 puntos y 6 puntos
representa 10
puntos del total Nivel bajo: No presenta bibliografía.
de 75 puntos de la Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 0
actividad puntos.
Nivel alto: El documento presenta una buena presentación,

redacción, coherencia y buena ortografía.
Cuarto criterio de
evaluación:
Redacción y Nivel Medio: El documento presenta algunas falencias en su

presentación, redacción y errores ortográficos.
ortografía.
Este criterio
representa 10
puntos del total
Nivel bajo: El documento presenta falencias significativas en su
de 75 puntos de la
presentación, redacción y errores ortográficos.
actividad .
puntos.

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Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Resultado de aprendizaje 3: Interpretar el análisis químico de la calidad

La actividad consiste en:

Actividades colaborativas a desarrollar:

A. Cada estudiante deberá seleccionar y analizar un artículo de la

Existe un eje que unifica el argumento del estado del arte,

Un criterio para organizar el orden de análisis y presentación de los

Tabla 1. Artículos científicos para elaboración de estado del arte

B. Cada estudiante debe seleccionar dos pozos o aljibes de una red

 Calcular el Balance iónico o análisis químico para comprobar la

Aniones: HCO3-, SO4-2, Cl-, NO3-

El balance debe hacerse con valores en mili-equivalentes por litro.

𝑚𝑔 𝑀𝑎𝑠𝑎 𝑚𝑜𝑙𝑒𝑐𝑢𝑙𝑎𝑟 𝑖𝑜𝑛 (𝑚𝑔)

Ejemplo: Concentración del ion bicarbonato HCO3- = 200,1mg/L

Figura 1. Diagrama básico de Stiff

 Clasifique el tipo de agua subterránea de cada uno de los pozos

El estudiante debe evidenciar los resultados en el foro colaborativo

En el entorno de Aprendizaje debe: Revisar el material de la Unidad 3 -

En el entorno de Evaluación debe: Presentar documento grupal en

Para evidencias elaboradas en grupo colaborativamente, tenga en

- Portada (una hoja)

2. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará

3. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla

4. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Nivel Medio: El documento contiene algunos de los ítems

Bibliografía. Nivel Medio: Presenta la bibliografía, pero no cumple con las

Nivel alto: El documento presenta una buena presentación,

Redacción y Nivel Medio: El documento presenta algunas falencias en su

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