Educación Primaria

3.er y 4.o grado: Arte y Cultura

SEMANA 30

Crecemos fuertes y sanos con

prácticas saludables
Actividad: Soy un experto en recetas nutritivas
Tiempo recomendado: 2 horas

La semana pasada, pudiste observar cómo los antiguos peruanos representaron algunos alimentos en
piezas de cerámica. Además, analizaste algunas de estas piezas y las describiste a partir de su forma,
color y textura.

Como ya escribiste tu receta nutritiva, hoy la compartirás a partir de los elementos de las artes escénicas.
Para ello, organizarás una presentación que logre entusiasmar a tu público, donde puedas dar a conocer
tu receta y todo lo que has aprendido sobre los alimentos, la salud y la nutrición.

¿QUÉ APRENDEN LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS CON ESTA ACTIVIDAD?

Al crear proyectos artísticos:

• Improvisan y experimentan con la voz y el gesto para comunicar sus ideas.

• Planifican cómo compartir una receta nutritiva y seleccionan elementos de las

artes escénicas según su intención para difundir los buenos hábitos alimenticios.

• Registran sus procesos y planifican maneras de presentar sus trabajos para

comunicar sus ideas efectivamente, en los que asumen un rol específico.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Cuando quieres contar algo con entusiasmo, ¿cómo usas tu voz?, ¿qué gestos
realizas?

Y cuando quieres compartir algo aburrido, ¿cómo cambia tu voz?, ¿qué gestos
haces?

¿Cuál es tu plato favorito?, ¿cómo lo describirías?

La meta de hoy

Crear un guion para compartir tu receta nutritiva y presentarla ante tu familia.

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Crecemos fuertes y sanos con prácticas saludables 3.er y 4.o grado: Arte y Cultura

Inspírate

Piensa en alguna persona experta en temas de alimentación que conozcas. ¿Es de

tu familia?, ¿de tu región? Pregunta a tus familiares a qué personas que conozcan
las consideran expertas en comida. Pregúntales por qué las consideran expertas
y cómo comparten sus conocimientos. Pídeles que te cuenten alguna historia o
anécdota sobre estas personas expertas.

Planifica

Durante las últimas semanas has aprendido sobre la alimentación saludable, por
ello, tienes muchos conocimientos por compartir. Imagina que ya eres una experta
o un experto sobre este tema y que deseas compartir estos conocimientos con
personas que lo necesitan. Les enseñarás a comer de manera saludable y a preparar
la receta que has escrito.

¿Cómo imaginas que será la presentación? ¿Dónde la harás: en una cocina o junto
a una mesa? ¿Qué elementos mostrarás: alimentos, ollas, cucharones, platos?
¿Enseñarás uno por uno los pasos para cocinar o solo el plato listo?

Los accesorios, la voz y los gestos te ayudarán a comunicar lo que has aprendido.

• Define un estilo de representación según lo que investigaste sobre la alimentación.

Por ejemplo, si en tu comunidad las abuelas son expertas en recetas nutritivas,
¿cómo te puedes inspirar en ellas para presentar tu receta?

• Haz una lista de elementos que puedan servirte para compartir tus conocimientos:
accesorios de cocina (utensilios u otros), alguna ropa, gorro o mandil.

• Busca en casa algunos elementos que puedes usar para sentirte una experta o
un experto en cocina saludable. Alista los ingredientes que necesitarás: puedes
simularlos con insumos diversos. No es necesario conseguir los registrados en la
receta.

• Elige un lugar de tu casa para tu presentación.

• Ten a la mano la receta nutritiva que escribiste para leerla o recurrir a ella si es
necesario.

• Prepara algunas frases informativas para convencer a tu público de los beneficios

de la comida nutritiva.

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Elabora la base de tu guion

En tu cuaderno o una hoja de papel, prepara tu guion para presentar tu receta y

compartir consejos sobre alimentación saludable.

• Define cómo quieres compartir lo que has aprendido. Esto es importante para
elegir una intención y la forma de compartir la información y tu receta. Inspírate
a partir de estas preguntas:

- ¿Será de estilo formal (muy serio) o informal (donde te conectas con el

humor)?

- ¿Será como una noticia de último minuto o un cuento?

- ¿Cómo imaginas tu presentación?

• Ponle un título a tu presentación.

Organiza la secuencia de las acciones en una tabla como la siguiente. En cada

sección, coloca las palabras clave o dibuja algunas ideas o elementos.

Momentos Duración Acciones Accesorios

Ropa y
Te presentas y mencionas
Parte 1: Define un accesorios
qué harás y el nombre de tu
Introducción tiempo corto. que te
receta.
caractericen.
Compartes las ideas sobre lo
saludable que es tu plato.

Preparas el platillo de manera Productos o

imaginaria según tu receta o elementos
Es la parte contando cuál es el proceso: que te
donde
• Lees los ingredientes y ayuden a
compartirás
Parte 2: los describes, resaltas sus explicar
la información
Explicación formas, colores, sabores y sobre la
y tu receta.
beneficios para la salud. alimentación
Suele ser la
saludable y la
más extensa. • Explicas los pasos o
elaboración
procedimientos para
de tu receta.
preparar la receta.

• Mencionas el resultado: el
plato terminado.

Invitas al público a participar Algún

y brindas algunos consejos, elemento
Parte 3: Define un
preguntas o conclusiones sorpresa
Cierre tiempo corto.
que contribuyan a la buena que desees
alimentación. integrar.

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Revisa tu tabla y, a partir de lo que propusiste, elabora un boceto de guion. Sobre

este seguirás trabajando e incorporando ideas creativas que vayas explorando.

Por ejemplo:

Parte 1. Introducción: Hola, bienvenidas y bienvenidos al Taller de comida saludable.

Mi nombre es Augusto. Conmigo aprenderán a comer sabroso y cuidar su salud.
Hoy prepararemos una rica ensalada de frutas de estación con miel casera.

Explora
Ensaya con distintos tonos de voz y gestos que podrías utilizar durante el momento
de las acciones.

Explora con la intención para el inicio de tu narración. Mientras exploras, modifica tu

boceto de guion, según te parezca qué funciona mejor. Cambia las palabras y anota
los gestos que usarás. Luego, recuérdalos y ensáyalos.

Explora con el gesto y la voz

Prueba hacer tu presentación realizando algunos gestos. ¿Qué gestos pueden
acompañar tu nombre? Puedes usar todo tu cuerpo; por ejemplo, decir tu nombre
y dar un giro, saltar y abrir los brazos o hacer cualquier otro gesto con las manos
o el rostro.
De la misma manera, experimenta con otros gestos, a fin de que encuentres uno
que acompañe el nombre de tu receta.
Elige algunos elementos o ingredientes y juega a mostrar sus características con
gestos. Por ejemplo, al presentar un ingrediente ácido, puedes hacer con el rostro
un gesto que exprese la sensación de probarlo.
Integra algún gesto que repitas constantemente: señalar, sonreír, hacer un guiño,
etc. El secreto es repetirlo en un momento específico para que se vuelva parte de
tu estilo. Por ejemplo, al inicio o al final de cada momento.
Ensaya la narración de tu receta. Prueba cambiar el tono de voz de agudo a grave
para darle variación.
Prueba con el ritmo de las frases y articula exageradamente o creando contrastes
de velocidad: hablar muy rápido, luego muy lento o alargar algunas palabras como
mencionando cada sílaba.
Prueba distintos estilos, hasta que encuentres el que vaya contigo y te permita
compartir como lo deseas todo cuanto sabes sobre la alimentación saludable y tu
receta.

Cuando hayas definido tu estilo, ensaya tu presentación varias veces. Puedes hacerlo
frente a un espejo. Revisa lo siguiente:

• Verifica si tanto la narración como la idea que quieres transmitir se entienden.

• Pronuncia con calma las palabras y cuida tu dicción, que es la forma como
pronuncias las palabras. Si hay alguna que te resulta difícil de pronunciar, hazlo
lentamente.

• Revisa si repites innecesariamente algunas palabras o “muletillas”, que son

palabras en las que nos apoyamos cuando no encontramos las apropiadas para
expresarnos (por ejemplo: o sea, este, entre otras).

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Integra detalles finales:

Cuida los sonidos que acompañan tu narración. Incluye sonidos hechos con tu voz o
con elementos del entorno.

Comparte y revisa
Comparte todo lo que has venido probando con algún familiar que vive contigo en
casa y dialoguen sobre los aspectos que puedes mejorar.
Pídele que grabe en video tu desempeño, para que luego lo veas y hagas los ajustes
necesarios, de manera que puedas mejorar tu presentación.
Evalúa si los elementos y accesorios te ayudan a mostrar la intención que has elegido.

Crea
A partir del guion que elaboraste y de todo lo que exploraste y evaluaste, improvisa
una presentación.

Improvisar consiste en realizar una actividad de manera espontánea a partir de

una estructura definida; en este caso, tu guion, al cual puedes integrar nuevos
elementos y formas durante su ejecución.

Dispón todos los accesorios en el lugar de tu presentación y alista la ropa que

vestirás.

Define si tendrás un ambiente sonoro de fondo durante tu presentación. Puede ser

una música que vaya con el estilo que definiste. Recuerda que debe estar en volumen
bajo, para que te escuchen bien.

Si te parece necesario, escribe en carteles los momentos de la presentación con las

ideas principales, y pégalos en un lugar donde puedas verlos.

¡Improvisa y comparte lo que has aprendido!

Evalúa y reflexiona
Responde las preguntas y guarda tus respuestas en tu portafolio, así como también
todas las anotaciones que realizaste durante el proceso de presentación de tu receta.

• ¿Qué aprendí con esta actividad?

• ¿Qué elementos de las artes dramáticas exploré para crear esta presentación?
¿Qué elementos ya conocía y cuáles he podido integrar?

• ¿Qué secuencia de pasos definí para alcanzar mi meta?

• ¿Cómo me sentí durante esta experiencia?

• ¿En qué otras situaciones puedo aplicar lo que aprendí hoy?

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ORIENTACIONES DIRIGIDAS A LAS FAMILIAS PARA EL APOYO EDUCATIVO

DE LAS Y LOS ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

• Si la niña o el niño presenta dificultades para leer y comprender lo que lee,

bríndenle apoyos visuales o ayúdenla/o a asociar la actividad con experiencias o
vivencias cercanas. En este caso, les sugerimos que antes de iniciarla, realicen un
breve paseo por la cocina y le muestren los utensilios que se usan para cocinar y
algunos alimentos de la dieta diaria. Pueden explicarle el uso de cada utensilio y
cuánto ayuda en la preparación de los platillos. Estas acciones contribuirán a que
se familiarice con la actividad y favorecerán su comprensión.

• Si la niña o el niño muestra resistencia a la escritura o le demanda mayor tiempo

y esfuerzo, apóyenla o apóyenlo en la elaboración de la tabla de organización
del guion. Por ejemplo, ustedes pueden realizar la tabla y ella o él completarla
según corresponda. Otra opción sería emplear herramientas tecnológicas, como
computadora o tablet, para elaborar la tabla de organización del guion si hubiera
la posibilidad.

• En caso de que la niña o el niño requiera mayor apoyo para la compresión de las
preguntas que se formulan en la actividad, explíquenselas con palabras sencillas
y de uso frecuente. Luego, para corroborar que haya comprendido, pregúntenle
de manera amable si las entendió. Lo importante es que disipen sus dudas para
que logre concluir el trabajo.

• Si en algún momento la niña o el niño muestra incomodidad o intranquilidad

durante la actividad, hagan una pausa por unos minutos y bríndenle la posibilidad
de que se desplace o realice algún movimiento físico (por ejemplo, saltar, dar
bote a una pelota, estirar los brazos y las piernas, etc.), para luego continuarla
con mejor ánimo.

El contenido del presente documento tiene fines exclusivamente pedagógicos y forma parte de la estrategia de educación a distancia gratuita que
imparte el Ministerio de Educación.