POLÍTICAS Y PROGRAMAS DE ATENCIÓN INTEGRAL A LA PRIMERA

INFANCIA

Políticas y programas internacionales sobre la educación inicial y

primera infancia

Presentado por:
Sthefany Daniela Delahoz Rosado

Tutor:
Zaret Hernández Restrepo

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD

Licenciatura en Pedagogía Infantil – LIPI
Escuela de Educación – ECEDU
CEAD: VALLEDUPAR
2020
 Introducción

El Panorama Mundial está dominado por problemas nutricionales de gran amplitud,

persistentes a pesar de los esfuerzos y de acuerdo a informes de la Organización de las
Naciones Unidas (ONU) y la Organización Mundial de la Salud (OMS), el 24% de los
nacimientos anuales nacen con bajo peso por malnutrición fetal, más de 150 millones de
niños menores de 5 años padecen retraso en el crecimiento, cerca de 350 millones de
adultos en particular mujeres, sufren malnutrición, 2000 millones de personas se ven
afectadas por carencias de Hierro, Vitamina A, yodo y zinc, y cada vez más van
extendiéndose rápidamente las enfermedades derivadas de la alimentación como la
obesidad tanto en adultos como infantil, la diabetes no insulinodependiente y las
enfermedades cardiovasculares, por lo que deducen que más de la mitad de la población
mundial padece una u otra forma de malnutrición. Todo esto abre el camino a políticas y
estrategias nuevas de alimentación y nutrición por la importancia que tienen para la salud,
el bienestar y el desarrollo, actualmente todo indica que mientras no se dé solución a los
grandes problemas nutricionales, no podrán producirse avances significativos en el
desarrollo humano. Por lo que es necesario preparar cuadros de profesionales que sean
capaces de formular y participar en políticas y programas alimentarios y nutricionales
coherentes e integradas con objetivos claros y específicos con soluciones a problemas que
aquejan a la humanidad y en particular a la Nación, a la Región y al Estado de Tabasco.
 Interrogante
Respuesta Punto De Vista

¿Qué es la convención A través del cual se Esto quiere decir que los
de los derechos del enfatiza que los niños Estados que se adhieren a la
niño? tienen los mismos convención se comprometen a
derechos que los adultos, y cumplirla. En virtud de ello se
se subrayan aquellos comprometen a adecuar su
derechos que se marco normativo a los
desprenden de su especial principios de la CDN y a
condición de seres destinar todos los esfuerzos
humanos que, por no haber que sean necesarios para lograr
alcanzado el pleno que cada niño goce plenamente
desarrollo físico y mental, de sus derechos.
requieren de protección
especial.
¿Cuál es el propósito Los derechos No existe ningún derecho
de la convención de corresponden a todos los 'pequeño' ni tampoco una
los derechos del niño? niños y las niñas, jerarquía de derechos humanos.
independientemente de su Todos los derechos enunciados
lugar de nacimiento o de en la Convención -tanto los
sus progenitores, de su derechos civiles y políticos,
género, raza, religión u como los derechos
origen social. Este régimen económicos, sociales y
de derechos estipulados en culturales- son indivisibles y
la Convención son los están relacionados entre sí, y su
derechos de todos los objetivo principal es la
niños y niñas de todo el personalidad integral del niño.
mundo.
¿Cómo garantizar el Si bien la promoción de la Así como los gobiernos tienen
cumplimiento de los ética y la responsabilidad el deber de proteger, respetar y
derechos del niño? con el desarrollo de niños, hacer cumplir los derechos de
niñas y adolescentes ha los niños y niñas; todos los
tomado fuerza en los actores sociales, incluyendo las
últimos años a nivel empresas, deben cumplir las
corporativo, todavía es leyes nacionales y respetar las
necesario seguir normas internacionales que
fomentando las buenas protegen a la infancia. A nivel
prácticas para consolidar mundial, la Unicef promueve
una cultura empresarial de 10 principios que toda
respeto con la niñez en empresa, grande o pequeña,
todas y cada una de las debería cumplir para respetar y
empresas. respaldar los derechos de la niñez
 universalmente reconocidos.

¿Cuáles son los Son los enunciados Respecto a los principios

principios generales normativos más generales generales del derecho se ha
para la realización de que a pesar de no haber desarrollado una polémica
los derechos del niño? sido integrados acerca de si ellos son extraños
formalmente en los o externos al derecho positivo,
ordenamientos jurídicos o si son una parte de él.
particulares, recogen de
manera abstracta el
contenido de un grupo de
ellos. Son conceptos o
proposiciones de
naturaleza axiológica o
técnica que informan la
estructura, la forma de
operación y el contenido
mismo de las normas,
grupos normativos,
conjuntos normativos y del
propio derecho.
¿Cuáles son los Son ocho propósitos de En la Declaración del Milenio
objetivos del desarrollo humano fijados se recogen ocho Objetivos
desarrollo de Milenio? en el año 2000, que los referentes a la erradicación de
189 países miembros de la pobreza, la educación
las Naciones Unidas primaria universal, la igualdad
acordaron conseguir para entre los géneros, la mortalidad
el año 2015. Estos infantil, materna, el avance del
objetivos tratan problemas VIH/sida y el sustento del
de la vida cotidiana que se medio ambiente.
consideran graves y/o
radicales. En 2015 los
progresos realizados han
sido evaluados y por otra
parte se ha extendido la
lista de objetivos, ahora
llamados los objetivos de
desarrollo sostenible.
¿Qué son y cuáles son El niño y la niña, a través En algunos casos los padres de
los beneficios de la del juego fortalece el familia no reconocen éste
Atención y Educación contacto con su familia, como una oportunidad para
sus pares, su entorno físico generar mejores condiciones la
de la Primera Infancia y social, desarrolla interior del hogar. El
(AEPI) para el habilidades y amplia los aprendizaje de los padres se
desarrollo? lazos sociales, y en general convierte entonces en una
la capacidad intelectiva, prioridad, pues lo más probable
entendida como es que ni siquiera sepan que
adaptación al entorno, va son ellos quienes al jugar con
representando y recreando sus hijos e hijas están
las normas, valores, aportando valores a su
comportamientos y formación y que a través de
actitudes que lo preparan éste los menores están
para asumir la vida adulta. recreando el mundo, ensayando
El juego es un insumo formas de convivencia,
básico en la construcción y introyectando normas,
fortalecimiento de los aprendiendo de su entorno y
vínculos afectivos. construyendo visiones de
futuro que jalonarán su vida y
podrán ser, en muchos casos, el
motor que los lleve a construir
nuevos entornos y modos de
vida más armónicos y
gratificantes que los que
actualmente tienen.
¿Por qué es Es un derecho La educación inicial es válida
importante que se impostergable de la en sí misma por cuanto el
implementen Políticas primera infancia, la trabajo pedagógico que allí se
y programas educación inicial se planea parte de los intereses,
internacionales sobre constituye en un inquietudes, capacidades y
la educación inicial y estructurarte de la atención saberes de las niñas y los
primera infancia? integral cuyo objetivo es niños. Esta no busca como fin
potenciar de manera último su preparación para la
intencionada el desarrollo escuela primaria, sino que les
integral de las niñas y los ofrece experiencias retadoras
niños desde su nacimiento que impulsan su desarrollo; allí
hasta cumplir los seis años, juegan, exploran su medio, se
partiendo del expresan a través del arte y
reconocimiento de sus disfrutan de la literatura.
características y de las
particularidades de los
contextos en que viven y
favoreciendo interacciones
que se generan en
ambientes enriquecidos a
 través de experiencias
pedagógicas y prácticas de
cuidado.
¿Cómo es la situación Se trata de un antecedente Cuando se remite a las
actual de la primera importante del SIPI que condiciones institucionales
infancia en América parte de la certeza de que, como un factor desde el cual
Latina? en determinados contextos, analizar la situación de las
no pueden garantizarse los nuevas generaciones, se está
derechos de los niños. Por indicando que difícilmente una
eso analiza estos entornos sociedad pueda avanzar hacia
signados por la pobreza, la el pleno cumplimiento de los
marginalidad, la derechos de su niñez si no se
inestabilidad laboral, las genera un esfuerzo por
migraciones compulsivas, desarrollar instituciones de
los desplazamientos o la promoción, seguimiento,
violencia, entre otros. Se control, participación y
reconoce el estatuto del denuncia adecuadas, conforme
niño en tanto sujeto de con los lineamientos vigentes
derecho como el primer en la región.
paso para un cambio de
conducta que favorezca el
pleno ejercicio de los
derechos de la primera
infancia.
Situación o noticia El cierre de las escuelas Existen otras formas de
internacional como parte de las medidas violación de los derechos de la
relacionada con el de emergencia para infancia. Quizás no tan visibles
incumplimiento de los enfrentar la pandemia ha sino más sutiles y normalizadas
derechos de los niños, puesto en evidencia las en nuestra sociedad, pero
especifique ¿por qué desigualdades y carencias igualmente importantes e
considera que se que afectan a miles de inaceptables. Todos tenemos
niños en Honduras a la en mente a los niños de
están vulnerando los
hora de estudiar. situaciones terribles y extremas
derechos del niño en
Muchos niños hondureños que se ven las noticias y
esa situación? carecen de un computador pensamos que nuestros
y una conexión a internet hijos, acomodados en una
que pueda ser usada con sociedad que les garantiza
fines educativos y otros, educación, sanidad y otras
inclusive, no pueden necesidades, tienen cubiertos
estudiar porque la crisis los requisitos de la Declaración
económica los obligó a Universal de los Derechos del
trabajar o pedir dinero o Niño. Pero no siempre es
 comida en las calles. así, muchas situaciones que se
Más de un millón de niños dan tanto en el hogar como en
de entre 5 y 17 años ya la escuela y que solemos
estaba fuera del sistema considerar como lícitas,
educativo y en el marco de vulneran algunos de estos
la pandemia más de 2,5 derechos.
millones de menores no
tienen acceso a la
educación en Honduras,
país con 9,3 millones de
habitantes, de ellos el 67
% vive en pobreza, de
acuerdo con datos citados
por Plan Internacional.

URL del programa informativo

https://www.lavanguardia.com/vida/20200915/48350982736
0/pandemia-vulnera-los-derechos-de-ninos-hondurenos-y-
aumenta-trabajo-infantil.html

Reflexión del proceso

La "Declaración Universal de los Derechos del niño" ampara a los niños, a la necesidad de
proteger a miles de niños que no son respetados bajo ningún punto de vista. Todos los
niños tienen derecho a tener una vivienda, recibir amor, tener una buena alimentación y
educación, yo creo que esos son los puntos más importantes. 

Si alguien no recibe un buen trato cuando pequeño, cuando crezca va a ser cargado de
rencores y resentimiento hacia esta sociedad que nunca se preocupó por su bienestar. 
Además educando a las personas hace que luego nuestro país tenga más nivel, o no "no tan
bajo nivel". Pero no es solo eso, sino también que si estos hicos de hoy no reciben una
educación, que será de sus hijos. Tampoco podrían crecer, y sería algo interminable que
siempre va a seguir sucediendo, una situación muy decadente.

Los niños tienen que ser respetados porque son el futuro.

Ellos por su falta de madurez, necesita protección y cuidado, incluso la protección legal,
tanto antes como después del nacimiento.
Estos derechos deben ser reconocidos a todos los niños sin excepción.
A veces los niños son tratados como esclavos, es decir maltratados y los hacen trabajar,
(sabiendo que los niños no tienen que hacerlo) sin recibir siquiera un salario por eso. Esto
puede llegar perjudicar su salud o su educación o impedir su desarrollo físico, mental o
moral.
De verdad me da muchísima bronca cuando estos niños no son respetados, y creo que todo
niño tiene que estar informado de sus derechos para así poder reclamarlos.

Referencias bibliográficas
 Plataforma de Infancia. (2008) Los Derechos de la Infancia... su cumplimiento, nuestro
compromiso. Convención Internacional sobre los Derechos del Niño 20 Noviembre 1989
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La situación de la primera infancia
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Revista de las Naciones Unidas, (2012). El sistema de tratados de derechos humanos de las
Naciones Unidas. Construir la riqueza de las naciones. Folleto informativo Nº 30/Rev.1. Nueva
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