Talleres 1 2-3

Técnico superior en inglés
Español
ESP 100
Profesora: Vivian Almengor
Participante: Josué González

4-776-2097
04/11/2020
ACTIVIDADESDEEVALUACIÓN
Taller 1
1. Identifica en las siguientes situaciones los elementos que participan en la

comunicación:
Ayer, Juan leyó en el periódico las principales noticias sobre deportes.

Emisor: ______periódico________________
Receptor: Juan________________________
Mensaje: las principales noticias sobre deporte
Código: el idioma español, palabras escrita
Canal: _ el periódico_____________________________________________
Contexto: leyendo en el periódico
2. Explica la función de los códigos corporales en la comunicación:
La función de los códigos corporales en la comunicación se basa en uso de
gestos y mímicas, el cual se le llama código kinestésico, ya que denota
cómo el cuerpo puede ayudar a comunicarse. Además, está la proxemia el
cual se identifica por la posición de los cuerpos. Asimismo, está los
factores paralingüísticos, el cual tiene que ver con el ritmo, la velocidad, y
el volumen del habla. En fin, los códigos corporales ayudan a que las
palabras tengan mayor expresividad, dinamismo, y color.
3. Menciona dos ejemplos de mensajes verbales y dos de no verbales

tomados de tu vida cotidiana
Ejemplos de mensajes verbales
1. Para tomar un ejemplo de la vida acerca de mensaje verbal, imaginémonos
que estoy está en casa y de pronto, suena mi teléfono, abro la llamada y
escucho una voz que dice “¡Hola!” y luego contesto “¡Hola!”. Aquí la
comunicación es verbal y puede continuar el intercambio de las palabras.
Lo más importante en este contexto es el uso de las palabras por parte de
los interlocutores.
2. Muchas veces al inicio del año escolar casi todos (as) los (las) profesores
de inglés nos pide a que nos presentemos ante los nuestros compañeros,
dando datos importantes de nosotros mismo. Por ejemplo, mi nombre es
Josue González. Vivo en… a manera de un pequeño discurso.
Mensajes no verbales
1. Cada vez que voy a David, tengo que cruzar las calles a pies, pero
respetando las luces de los semáforos. Algunas esta de rojo y tengo que
parar y no cruzar. Las luces rojas sería el mensaje no verbal.
2. Es la 12 p.m. y estoy en San Félix. Tengo mucha hambre; quiero comer en
un restaurante. Comienzo a caminar y de pronto desde lejos veo un
símbolo de platos y tenedor… Este es una comunicación no verbal solo son
imagotipos que ya conozco lo cual me indica que allí esta el restaurante.
4. ELABORA TU PROPIA DEFINICION DE COMUNICACIÓN

__Comunicación es el intercambio de palabras entre dos personas donde
emiten sus mensajes, opiniones, sentimiento, sorpresas e intereses.
TALLER 2
Lea el siguiente texto cuyas ideas están enumeradas
(1) Uno de los fenómenos más impresionantes que pueden darse en la naturaleza es el eclipse solar. (2) En un
eclipse total de Sol, el disco solar desaparece por completo porque la Luna lo oculta. (3) Puede parecer una
terrorífica visión. (4) El día, repentinamente, se convierte en noche, las estrellas se hacen visibles, los pájaros
buscan cobijo para dormir, la temperatura desciende y todo toma una apariencia misteriosa. (5) No
sorprende que en el pasado existiesen civilizaciones que creían que el Sol se lo había tragado un monstruo.
 Escriba el número de la oración que presenta cada contenido, según el

texto anterior
a. Oración ____2____ Dice en qué consiste un eclipse total
b. Oración ___5_____Explica las consecuencias del eclipse
c. Oración ______3__Menciona qué impresión produce un eclipse
d. Oración _____1___Introduce el tema del eclipse solar
e. Oración ____5____Añade una curiosidad acerca de los eclipses.
 Contesta con base en el texto anterior

a. ¿Cuál es la idea principal de ese párrafo?
Uno de los fenómenos más impresionantes que pueden darse en la

naturaleza es el eclipse solar.
b. ¿Qué pasaría si se elimina esa idea?
Si se elimina esa idea principal, las ideas secundarias no se pueden explicar

claramente. Es decir, no se puede dar un detalle especifico acerca de la idea
principal. En fin, no se entiende.
 Redacta una idea central para el siguiente tema:
LA INFLUENCIA DE LA
MODA EN LOS JÓVENES
La moda ha influido en los jóvenes de muchas maneras. La adolescencia cambia, asimismo, la

apariencia. Cuando los jóvenes ven que la mayoría de los otros jóvenes están al tono de las
marcas, en relación a la ropa, accesorios o productos. Ellos desean los mismo. Debido a las
publicidades, y campañas expuestas a los adolescentes. Es imposible que ellos no quieran
parecerse a una de las estrellas mundiales. Además, el contexto que le rodea también influye su
modo de ver las cosas. Muchas veces para sentirse parte de la sociedad no se quedan atrás.
IMPORTANCIA DEL
INGLÉS EN LA
EDUCACIÓN ACTUAL
El inglés es uno de los idiomas más importante del mundo porque es el

idioma de los negocios. Por ejemplo, los chinos y los japoneses, etc. han
tenido que aprender inglés solo para vender sus productos. O sea, mejorar
su proceso de negociación. Además, es el idioma del turismo ya que para
viajar a otros países solo necesitamos el inglés para comunicarnos dado que
muchos países han adoptado el inglés como el su segundo idioma.
Asimismo, el inglés es el idioma de la educación. Por ejemplo, en Panamá,
tanto las escuelas como colegios y universidades tiene a este idioma
incluido en su plan de estudio.
Taller 3
 Identifica, con color rojo, las ideas secundarias en el siguiente párrafo:
Los mamíferos y todos los invertebrados poseen sangre roja, que debe su
color a la hemoglobina. Esta sustancia contiene hierro, lo que da su
característico color. La hemoglobina transporta oxígeno y dióxido de
carbono. Sin ella, la vida de esos animales sería imposible. Por su parte, los
moluscos poseen también una sustancia similar a la hemoglobina, pero de
color azul denominada hemocianina. Por esa razón, la sangre de los
moluscos es azul.
 Contesta las siguientes preguntas con base en el párrafo anterior
1. ¿Cuál es la idea principal de ese párrafo?

Los mamíferos y todos los invertebrados poseen sangre roja, que
debe su color a la hemoglobina.
2. ¿Qué tipo de información aportan las ideas secundarias en ese texto?
El tipo de información que aporta estas ideas secundarias en este
texto sobre todo explica, además, amplia y ejemplifica.
3. ¿En qué forma determinas las ideas secundarias del párrafo?
La forma en que determino las ideas secundarias del párrafo es a
través de ejemplos, comentario y explicaciones.
 Lea las siguientes ideas. Anota al final de cada oración, una P si es principal
y una S, si es secundaria.
La erosión es el desgaste que, sobre la superficie terrestre, producen los seres

vivos y los diferentes agentes geológicos como el agua, atmosfera y viento.
________P_________
El agua erosiona el suelo cuando corre formando raudales que arrastran las
sustancias nutritivas, requeridas por las plantas para su crecimiento. __S_______
Los sedimentos que arrastra el viento van a depositarse en otros lugares y, así,
van cambiando la forma de la tierra. _____S_______
La acción producida por las pisadas de los animales que pastan en un terreno,
modifica la superficie terrestre. ____S________
 Ordena las siguientes ideas y construye un párrafo coherente.
En ocasiones, el mensaje se reduce a una imagen Cabe aclarar que, en un correo electrónico se
que representa determinado significado. aplican todas las normas del idioma.
Algunos hacen uso de un buen lenguaje y otros, Cada día se envían y reciben miles de mensajes
manifiestan un mal empleo de la lengua. por este medio,
Por eso debe emplearse una buena ortografía y una El correo electrónico es una excelente
redacción clara en los mensajes. herramienta en los estudios.
El correo electrónico es una excelente herramienta en los estudios. Cada día se envían y
reciben miles de mensajes por este medio. En ocasiones, el mensaje se reduce a una
imagen que representa determinado significado.
Cabe aclarar que, en un correo electrónico se aplican todas las normas del idioma.
Algunos hacen uso de un buen lenguaje y otros, manifiestan un mal empleo de la lengua.
Por eso debe emplearse una buena ortografía y una redacción clara en los mensajes.

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Ayer, Juan leyó en el periódico las principales noticias sobre deportes.

3. Menciona dos ejemplos de mensajes verbales y dos de no verbales

4. ELABORA TU PROPIA DEFINICION DE COMUNICACIÓN

 Escriba el número de la oración que presenta cada contenido, según el

a. Oración ____2____ Dice en qué consiste un eclipse total

b. Oración ___5_____Explica las consecuencias del eclipse

c. Oración ______3__Menciona qué impresión produce un eclipse

d. Oración _____1___Introduce el tema del eclipse solar

e. Oración ____5____Añade una curiosidad acerca de los eclipses.

 Contesta con base en el texto anterior

Uno de los fenómenos más impresionantes que pueden darse en la

b. ¿Qué pasaría si se elimina esa idea?

Si se elimina esa idea principal, las ideas secundarias no se pueden explicar

 Redacta una idea central para el siguiente tema:

La moda ha influido en los jóvenes de muchas maneras. La adolescencia cambia, asimismo, la

El inglés es uno de los idiomas más importante del mundo porque es el

 Contesta las siguientes preguntas con base en el párrafo anterior

1. ¿Cuál es la idea principal de ese párrafo?

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e. Oración 5Añade una curiosidad acerca de los eclipses.