Trabajo Niveles de Lectura

NIVELES DE LECTURA
ISA CATHERINE GELVEZ PUENTES

GLADYS ANDREA ESPITIA HERRERA
LAURA VANESSA FLÓREZ ARRIETA
4.3
UNIVERSIDAD DE SAN BUENAVENTURA SECCIONAL CARTAGENA

FACULTAD DE INGENIERÍA
PROGRAMA DE INGENIERÍA QUÍMICA
CARTAGENA BOLIVAR
2020
NIVELES DE LECTURA
ISA CATHERINE GELVEZ PUENTES

GLADYS ANDREA ESPITIA HERRERA
LAURA VANESSA FLÓREZ ARRIETA
Informe del Taller 1 de la asignatura expresión oral y escrita
DOCENTE
VICENTE VARGAS
INGENIERO QUIMICO
UNIVERSIDAD DE SAN BUENAVENTURA SECCIONAL CARTAGENA

FACULTAD DE INGENIERÍA
PROGRAMA DE INGENIERÍA QUÍMICA
CARTAGENA BOLIVAR
2020
CONTENIDO
Pág.
INTRODUCCIÓN 5
1. NIVELES DE LECTURA6
2. NIVEL DE LECTURA DESCRIPTIVA O LITERAL 7
2.1 CLASIFICACIÓN 7
2.1.1 Subnivel literal básico o primario 7
2.1.2 Subnivel literal avanzado o secundario 8
3. NIVEL DE LECTURA INTERPRETATIVA E INFERENCIAL 9
4. NIVEL DE LECTURA CRÍTICA O VALORATIVA 10
5. EJEMPLO DE LOS NIVELES DE LECTURA 11
CONCLUSIONES 12
REFERENCIAS 13
TABLA DE ILUSTRACIONES
Pág.
Ilustración 1 Nivel de lectura literal............................................................................7
Ilustración 2 Nivel de lectura inferencial....................................................................9
Ilustración 3 Nivel de lectura critico.........................................................................10
Ilustración 4 Ejemplo de los niveles de lectura.......................................................11

INTRODUCCIÓN
En el presente trabajo, se empleó como tema a desarrollar los niveles de lectura

ya que todo texto se construye como una estructura, de esta forma nos permite
hablar de estos niveles por la manera como los lectores operan con los textos y
establecen con ellos sus transacciones a través de los tres macro niveles de
lectura, y decimos que son macro niveles puesto que en cada uno de ellos se
presentan también subniveles.
Se pretende abarcar a cabalidad todos estos niveles y sub niveles de lectura que a
su paso por nos permite la asimilación y posición crítica de una temática
específica.
Este informe consta de 5 capítulos en los cuales se habla detalladamente de los

niveles de lectura (nivel de lectura descriptiva o literal, nivel de lectura
interpretativa e inferencial y por último nivel de lectura crítica o valorativa). En el
primer capítulo se habla acerca de los niveles de lectura, nos brinda de primera
mano un contexto para iniciar el desarrollo de la temática y nos cuenta cómo se
encuentran divididos estos niveles de lectura. El segundo capítulo encontraremos
el primer nivel de lectura, en que consiste, la clasificación de este con una
explicación detallada de cada uno de estos puntos. En el tercer capítulo
encontraremos todo sobre el nivel de lectura interpretativa e inferencial, su
definición, su estructura y los pasos para culminar este nivel de la manera
indicada. El cuarto capítulo se centra en el nivel de lectura crítica o valorativa su
definición, características y algunas pautas para realizar lo de forma correcta. En
el quinto y último capítulo encontraremos un ejemplo de los niveles de lectura que
nos explica cómo y que sucede en cada una de estas etapas.
1. NIVELES DE LECTURA
La lectura no sólo depende de la construcción del texto, sino que involucra al

lector, sus saberes, su visión de mundo, adaptándola al contexto en que se lee. El
acto de la lectura aporta conocimientos previos, logrando establecer hipótesis,
elaborando inferencias para comprender lo que se sugiere, para finalmente
construir significados posibles.
Según, Santiago, Castillo & Ruíz. 2005 “La lectura es comprender, y este acto
implica el ejercicio de habilidades mentales superiores tales como: predecir,
inferir, analizar, sintetizar, entre otras.” [1]
Con el fin de que el lector identifique y recupere información presente en uno o

varios textos, construya su sentido global, establezca relaciones entre enunciados
y evalúe su intencionalidad.
Se suelen identificar tres macro niveles de lectura, reconocidos por diversos

autores en diferentes épocas, aunque con distintos nombres. Aludiendo a una
lectura integral, Roland Barthes (1989) afirma que no es pertinente describir
niveles de lectura, ya que no es posible cerrar la lista de estos niveles. En su
obra El Susurro del Lenguaje dice: “saber leer puede controlarse, verificarse, en
su estadio inaugural, pero muy pronto se convierte en algo sin fondo, sin reglas,
sin grados y sin términos”. [2]
6
2. NIVEL DE LECTURA DESCRIPTIVA O LITERAL
La Lectura literal se constituye la lectura predominante en el ámbito académico. Es

el nivel básico de lectura centrado en las ideas y la información que está
explícitamente expuesta en el texto.
 Reconocimiento de detalles (nombres, personajes, tiempos y lugar del

relato).
 Reconocimiento de la idea principal de un párrafo o del texto.
 Identificación de secuencias de los hechos o acciones.
 Identificación de relaciones de causa o efecto (identificación de razones

explícitas relacionadas con los hechos o sucesos del texto). [1]
Ilustración 1 Nivel de lectura literal
2.1 CLASIFICACIÓN: Podemos dividirlo en dos subniveles, pero en ambos de lo

que se trata fundamentalmente es de dar cuenta de qué dice el texto.
2.1.1 Subnivel literal básico o primario: Trata simplemente de reproducir la

información que el texto nos suministra de manera explícita y directa; de identificar
frases y palabras que operan como claves temáticas.
7
2.1.2 Subnivel literal avanzado o secundario: Constituye un nivel de mayor
cualificación que el anterior. Ya no se trata sólo de reproducir literalmente la
información explicitada sino de reconstruir o de explicar con otras palabras lo que
el texto enuncia en su estructura semántica de base. A este subnivel,
corresponden dos prácticas necesariamente reguladas por la comprensión básica
del texto original: La paráfrasis y el resumen. [2]
La elaboración de una paráfrasis consta de dos pasos:
a) Se identifican las proposiciones que subyacen tras las oraciones que

conforman el texto elegido.
b) Y con base en la labor anterior, se reconstruye el texto por medio de una

versión propia.
En este primer nivel de lectura descriptiva se comprenden varias tareas:
 Una lectura global del texto, con el propósito de hacerse a una idea general
de la temática desarrollada.
 Analizar cada uno de los párrafos: reconocer las unidades oracionales,

captar su sentido y jerarquizarlas en oraciones principales y secundarias.
 Suprimir información e identificar el tema o núcleo informativo fundamental,

es decir, minimizar la cantidad de información gráfica que es necesaria para
producir el significado.
 Realizar generalizaciones que permitan condensar la información.
 Reconstruir el texto de manera concisa y coherente.
Sin embargo, todo este procedimiento se invalida si el texto elegido no resulta

significativo o de agrado para el lector. La lectura descriptiva constituye la
experiencia que predomina en el ámbito académico. Según Jurado Valencia
(1997), en este nivel “el sujeto lee con la preocupación de la evaluación
académica, y no tanto desde la evaluación textual, auténtica, presupuesta en todo
lector analítico”. [2]
8
3. NIVEL DE LECTURA INTERPRETATIVA E INFERENCIAL
Este es un nivel de lectura que exige hacer hipótesis y desentrañar intenciones en

los textos, más allá de lo que las palabras expresan. Aquí se hacen deducciones y
se interpreta haciendo uso de varios elementos del contexto, de la cultura y de los
pre saberes. [4]
El objetivo de la lectura inferencial es la elaboración de conclusiones y se

reconoce por inferir detalles adicionales, ideas principales no explícitas en el texto,
inferir relaciones de causa y efecto, predecir acontecimientos sobre la lectura e
interpretar el lenguaje figurativo a partir de la significación literal del texto. [1]
Para inferir es necesario deducir o inducir:
 Identificar o seleccionar información no dicha de manera explícita.
 Establecer relaciones (causales, comparativas, predictivas, de oposición,

etc.) para llegar a conocer y comprender la información.
 Identificar la idea principal cuando no está expresada.
 Sobreentender lo que no fue dicho por el autor.
 Reconocer el significado de palabras.
 Distinguir entre hechos y opiniones.
 Resumir y sacar conclusiones. [3]
Ilustración 2 Nivel de lectura inferencial

9
4. NIVEL DE LECTURA CRÍTICA O VALORATIVA
Está considerado como un nivel de alta complejidad y de enorme productividad

para el lector. Comprende en su totalidad los dos niveles anteriores.
La lectura crítica es la lectura de carácter evaluativo donde intervienen los saberes

previos del lector, su criterio y el conocimiento de lo leído, tomando distancia del
contenido del texto para lograr emitir juicios valorativos desde una posición
documentada y sustentada. [1]
Según el tipo de texto, la valoración es posible desde variadas perspectivas. Son

múltiples las ópticas desde las cuales el texto puede ser interrogado. Pero, en
todos los casos, el sujeto lector lo somete a una minuciosa evaluación crítica. [2]
Se pretende:
 Evaluar el texto.
 Identificar el formato en el que está escrito.
 Precisar el tipo de texto.
 Precisar la intención comunicativa del autor.
 Señalar el tono del emisor.
 Emitir un juicio de valor con el respectivo argumento que respalde el punto

de vista del estudiante. [3]
Ilustración 3 Nivel de lectura critico

10
5. EJEMPLO DE LOS NIVELES DE LECTURA
Ilustración 4 Ejemplo de los niveles de lectura
Este es un ejemplo para ilustrarlo, a partir de la lectura de una imagen:
Desde una lectura literal: El lector ve allí a una persona de espaldas, sin camisa,
con una imagen en el cabello que tiene un corte especial para darle una forma de
C dentro de un círculo, y leerá más abajo “Derechos Culturales”.
Desde una lectura inferencial: A partir de la comprensión de lo literal,

establecerá relaciones entre el texto que se ofrece “Derechos Culturales” y los
demás elementos del cartel. Tratará de identificar qué se quiere expresar con ellos
en su conjunto. Hará hipótesis para interpretar el porqué del color de la piel; por
qué está de espaldas y por qué tendrá el símbolo del derecho de autor (©) en la
cabeza. Llegará a interpretaciones como que el cartel quiere dar a entender que
cada individuo tiene un sello personal y por ello posee un valor especial que,
independiente de la raza y de su personalidad, nadie puede vulnerarle.
Desde una lectura crítica: Se tomará posición para manifestar su opinión frente a
la vulneración de los derechos culturales, al racismo, por ejemplo. Manifestará si
está de acuerdo con lo que expresa el cartel o no; si le habría sumado otros
elementos gráficos y textuales. Relacionará el contenido del cartel con libros que
ha leído, como “La cabaña del Tío Tom”, por ejemplo, o “Raíces”, etc. [4]
11
CONCLUSIONES
En este trabajo se analizó cada nivel de lectura y se llegó a la deducción, que en

cuanto al desarrollo de la lectura comprensiva según el nivel se concluye que no
es el avance del nivel el que desarrolla una lectura compresiva, sino el uso de la
mayor cantidad de estrategias de lectura que utilice ya que beneficiara al lector a
poder identificar y comprender pero este acto implica ejercicios de habilidades
mentales tales como analizar y sintetizar con el fin de que él pueda involucrar sus
saberes, su visión del mundo adaptándola al contexto en que se lee.
12
REFERENCIAS
[1] Zarina Durango Herazo, “La lectura y sus tipos”, Univ. Rafael Núñez. [En línea].
Disponible en: https://bit.ly/3g8rvmh [Accedido: 14-08 -2020].
[2] “Niveles de lectura”, soda.ustadistancia.edu.co. [En línea]. Disponible en:

https://bit.ly/2Y4zJFv [Accedido: 14-08-2020].
[3] María López, “Lectura y niveles de pensamiento”, 2015. [En línea]. Disponible
en: https://bit.ly/3kYzXrQ [Accedido:15-08-2020].
[4] “Los niveles de lectura”, Aprende.colombiaaprende.edu.co. [En línea].

Disponible en: https://bit.ly/341XrpI Accedido: 14-08-2020].
13

Trabajo Niveles de Lectura

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Trabajo Niveles de Lectura

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Trabajo Niveles de Lectura

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

NIVELES DE LECTURA

ISA CATHERINE GELVEZ PUENTES

UNIVERSIDAD DE SAN BUENAVENTURA SECCIONAL CARTAGENA

ISA CATHERINE GELVEZ PUENTES

Informe del Taller 1 de la asignatura expresión oral y escrita

UNIVERSIDAD DE SAN BUENAVENTURA SECCIONAL CARTAGENA

Ilustración 1 Nivel de lectura literal............................................................................7

Ilustración 2 Nivel de lectura inferencial....................................................................9

Ilustración 3 Nivel de lectura critico.........................................................................10

Ilustración 4 Ejemplo de los niveles de lectura.......................................................11

En el presente trabajo, se empleó como tema a desarrollar los niveles de lectura

Este informe consta de 5 capítulos en los cuales se habla detalladamente de los

La lectura no sólo depende de la construcción del texto, sino que involucra al

Con el fin de que el lector identifique y recupere información presente en uno o

Se suelen identificar tres macro niveles de lectura, reconocidos por diversos

La Lectura literal se constituye la lectura predominante en el ámbito académico. Es

 Reconocimiento de detalles (nombres, personajes, tiempos y lugar del

 Reconocimiento de la idea principal de un párrafo o del texto.

 Identificación de secuencias de los hechos o acciones.

 Identificación de relaciones de causa o efecto (identificación de razones

Ilustración 1 Nivel de lectura literal

2.1 CLASIFICACIÓN: Podemos dividirlo en dos subniveles, pero en ambos de lo

2.1.1 Subnivel literal básico o primario: Trata simplemente de reproducir la

La elaboración de una paráfrasis consta de dos pasos:

a) Se identifican las proposiciones que subyacen tras las oraciones que

b) Y con base en la labor anterior, se reconstruye el texto por medio de una

En este primer nivel de lectura descriptiva se comprenden varias tareas:

 Analizar cada uno de los párrafos: reconocer las unidades oracionales,

 Suprimir información e identificar el tema o núcleo informativo fundamental,

 Realizar generalizaciones que permitan condensar la información.

 Reconstruir el texto de manera concisa y coherente.

Sin embargo, todo este procedimiento se invalida si el texto elegido no resulta

Este es un nivel de lectura que exige hacer hipótesis y desentrañar intenciones en

El objetivo de la lectura inferencial es la elaboración de conclusiones y se

Para inferir es necesario deducir o inducir:

 Identificar o seleccionar información no dicha de manera explícita.

 Establecer relaciones (causales, comparativas, predictivas, de oposición,

 Identificar la idea principal cuando no está expresada.

 Sobreentender lo que no fue dicho por el autor.

 Reconocer el significado de palabras.

 Distinguir entre hechos y opiniones.

 Resumir y sacar conclusiones. [3]

Ilustración 2 Nivel de lectura inferencial

Está considerado como un nivel de alta complejidad y de enorme productividad

La lectura crítica es la lectura de carácter evaluativo donde intervienen los saberes

Según el tipo de texto, la valoración es posible desde variadas perspectivas. Son

 Identificar el formato en el que está escrito.

 Precisar el tipo de texto.

 Precisar la intención comunicativa del autor.

 Señalar el tono del emisor.

 Emitir un juicio de valor con el respectivo argumento que respalde el punto

Ilustración 3 Nivel de lectura critico

Ilustración 4 Ejemplo de los niveles de lectura

Este es un ejemplo para ilustrarlo, a partir de la lectura de una imagen:

Desde una lectura inferencial: A partir de la comprensión de lo literal,

En este trabajo se analizó cada nivel de lectura y se llegó a la deducción, que en

[2] “Niveles de lectura”, soda.ustadistancia.edu.co. [En línea]. Disponible en:

[4] “Los niveles de lectura”, Aprende.colombiaaprende.edu.co. [En línea].

También podría gustarte