San Fernando College TP

Departamento Humanidades GUÍA Nº6 – 3º MEDIO

Lengua y Literatura Profesor: Eric Parra M. LENGUA Y LITERATURA

Asignatura: Lengua y Literatura N° de la guía: Guía Nº6

Título de la Guía: Recursos léxicos valorativos y recursos retóricos – 11 Mayo 2020
Objetivo de Aprendizaje: OA5: Evaluar los recursos lingüísticos al comprender textos, considerando su incidencia en
el posicionamiento frente al tema y la forma en que se combinan para construir el sentido del texto.
Nombre Docente: Eric Parra M.

Nombre Estudiante: Curso: 3º Medio D – E – F

Instrucciones Generales:
• Realice en su cuaderno las actividades de esta guía (Si imprime, archívela en la carpeta de la asignatura).
• Debe realizar la guía de manera individual, leerla completamente y responderla en su totalidad.
• Lea con detención y responda en el espacio asignado.
• Esta actividad será revisada según corresponda y podría ser evaluada.

Resuelva sus dudas escribiendo un mail [email protected]

a:
No olvide incorporar su nombre, cursonº y de guíacorrespondiente.
Atte. Profe Eric Parra M.
Trabaje con ánimo y optimismo
#QuédateEnCasa

Antes de comenzar debes saber…

En los textos escritos y orales, el emisor puede expresar enunciados objetivos que
no evidencian su modo particular de pensar o sentir frente a un hecho o tema, por
ejemplo, “Hoy es sábado”. No obstante, si ese emisor manifiesta sus pensamientos
o sentimientos personales, sus enunciados serán subjetivos, por ejemplo: “Me
encanta que sea sábado”. Las palabras que emplea un emisor para expresar sus
opiniones, pensamientos o sentimientos con respecto a algo se denominan
calificaciones valorativas

Recuerda que la argumentación aparece en muchas situaciones de la vida cotidiana. Se argumenta cada vez que alguien
intenta conseguir la adhesión de un interlocutor a su punto de vista. Para ello los diferentes emisores utilizan recursos
del lenguaje para hacer más efectivo su discurso argumentativo. Por ejemplo, utilizan:

Recursos léxicos valorativos Recursos retóricos

Utiliza palabras que llaman la atención. Palabras como miedo, Utiliza recursos como la ironía, la dolor,
horroroso, morir, guerra son intrínsecamente negativas, repetición de palabras, la exageración,

mientras que otras como bueno, paz, amor, amistad, tienen un entre otros. Son lo que conocemos valor
intrínsecamente positivas. como figuras literarias.

La utilización de léxico valorativo, es decir, palabras que no definen

objetivamente un hecho, una cosa, un lugar, una
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persona, sino que dicen cómo nos parece que es ese hecho, lugar cosa o Modalizador de certeza: No cabe duda, sin
persona. duda, efectivamente, obviamente, es
seguro, entre otros. Modalizador de duda:
También está la utilización de modalizaciones discursivas, mediante Quizá, probablemente, tal vez, es posible,
ellas, el emisor deja en claro su posición acerca de lo que está diciendo. entre otros.
Por ejemplo, expresar “Comenzará a llover en la tarde”, es distinto a “Yo Modalizador de opinión: Yo creo, en mi
creo que comenzará a llover en la tarde”. En el segundo enunciado, el opinión, desde mi punto de vista, creo que,
marcador “yo creo” implica una opinión. entre.

Lee la siguiente Carta al director publicado en el Diario el Mostrador escrito por Natalia Reyes, antropóloga de la
Universidad Austral.
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El acoso callejero en Chile: un problema de machismo legitimado a través del piropo

Señor director:
1. Desde hace unos meses hasta la fecha, en Chile ha comenzado a tomar fuerza una iniciativa para denunciar y
penalizar el acoso callejero. Esta instancia es impulsada por el Observatorio Contra el Acoso Callejero (OCAC),
un actor social que no ha dejado indiferente a los chilenos y chilenas, notándose que en distintos programas
de televisión ha comenzado el debate a favor y en contra, poniendo en la palestra una forma específica de
acoso callejero, que a simple vista es de lo más inofensivo, el denominado “piropo”. El piropo consiste en
palabras galantes y no tanto provenientes de un desconocido, generalmente el piropo tiene una fuerte
connotación sexual de violencia de género.
2. Chile se autodenomina como un país machista, el discurso de los medios frente a esta demanda social
feminista ha sido, muchas veces, tratar de llevar a la sátira el problema en sí, insistiendo incluso que el
problema de estas mujeres que luchan por un trato igualitario y respetuoso en las calles chilenas, es que a
ellas jamás les dirían algo “halagador” por ser “feas, desarregladas y para nada sexies”.
3. La falacia detrás de esta argumentación está en que, según datos recogidos por el OCAC en su primera
encuesta, el acoso callejero hacia las mujeres comienza a la edad promedio de 14 años.
4. Otros de los argumentos para disculpar el acoso callejero es culpar a la mujer de ser muy provocativa o llevar
muy poca ropa. Nuevamente un argumento falaz, puesto que el acoso callejero ocurre en cualquier época del
año, independientemente de la ropa que utilice la víctima, según datos de la primera encuesta del OCAC.
5. Como mujer puedo decir ciertamente que sí, existe acoso en las calles chilenas, pero ¿esta situación será
frenada sólo con la implementación de una ley? Lamentablemente creo que no. Este problema es mucho más
profundo, tiene que ver directamente desde la crianza más básica del ser humano. Un hombre que no
aprende a respetar a las mujeres, es porque su madre (o primera cuidadora) jamás le enseñó a hacerlo.
6. La reproducción del machismo, no es solamente a nivel masculino, donde la reafirmación de la masculinidad
esté presente en este tipo de situaciones de acoso callejero, sino que está inmerso en la enculturación de las
familias chilenas.
7. Es común encontrar mujeres detractoras de esta iniciativa que esgrimen argumentos como: “Que son
alharacas”. ¿Acaso es exagerado pedir respeto cuando salgo a la calle? Por cierto que no, no lo es. Entonces,
¿por qué debo soportar la opinión libidinosa de un desconocido acerca de mi apariencia?
8. La exigencia de esta ley por supuesto que ayuda a frenar situaciones extremas de acoso, como, por ejemplo,
persecuciones, manoseos y exhibicionismo, sin que bajo la legislación actual queden impunes, puesto que,
según la actual legislación chilena, sólo en caso de violación hay delito grave, ya que el artículo N.° 373 del
Código Penal chileno está desactualizado.
9. Estas mismas situaciones extremas de acoso callejero son condenadas por los defensores del piropo; no
obstante, el piropo es defendido a capa y espada, puesto que sus defensores no lo ven como una forma de
violencia.
10. La violencia de género presente en el piropo es latente, disfrazada muchas veces de galantería, es la puerta de
entrada a diversas situaciones de acoso callejero y a delitos más graves. Por lo tanto, tipificar la violencia
verbal de género como delito grave es necesario en el sentido que muchas veces prevenir es mejor que
lamentar.
Natalia Reyes. Antropóloga y Bachiller en Humanidades y Ciencias Sociales de la Universidad Austral de Chile.
Fuente: Recuperado en https://www.elmostrador.cl/noticias/opinion/2014/11/13/el-acosocallejero-en-chile-
un- problema-de-machismo-legitimado-a-traves-del-piropo/

Luego de haber leído la carta anterior, responde las siguientes preguntas:

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1. ¿De qué se trata la carta al director leída?

A. Del acoso callejero como una manifestación de la violencia de género.

B. De la autodenominación de los chilenos como un país de carácter machista.
C. De la invasión a la privacidad de las mujeres que reciben piropos en las calles.
D. De los debates surgidos a partir de la iniciativa para penalizar el acoso callejero.

2. ¿Cuál es la Tesis que plantea Natalia Reyes en relación con el piropo callejero? A. El
piropo reviste una violencia hacia la mujer disfrazada de galantería.

B. Es una falacia responsabilizar a las mujeres por el hecho de recibir piropos.

C. Los defensores del piropo NO logran ver esta práctica como una forma de violencia.
D. La existencia de una ley sobre el acoso callejero liberará a las mujeres de los piropos.

3. Según Natalia Reyes, ¿por qué el piropo NO puede considerar como un acto inofensivo?
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4. ¿Qué elementos léxicos valorativos utiliza la autora para defender su opinión?

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Lee las cartas al director seleccionadas:

No al bocinazo Señor
director:
Quiero manifestar mi agrado por las recientes voces de los lectores del diario que se alzan para denunciar el
inadecuado y excesivo uso que les damos a nuestras bocinas.
Estoy consciente de que se trata de un elemento de seguridad vial que no es posible eliminar de manera radical, pero
sin embargo muchas personas en la actualidad usan la bocina para saludar a sus conocidos, pedir el diario en el
semáforo, apurar al auto que está adelante, manifestar su rabia o frustración ante cualquier mínimo inconveniente
que se le presenta en la ruta.
Lamentablemente en nuestro país la bocina se utiliza para señalizar indiscriminadamente cualquier cosa que un
automovilista desea hacer, involucrando todo tipo de sentimientos o emociones y descargando en plena vía pública
todo el estrés acumulado durante el día.
En países como China, nadie toca la bocina porque está enojado y nadie se enoja porque le toquen la bocina. Muy
distinta es nuestra situación.
Rodolfo Guerrero
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Prohibición de las bocinas Señor

director:
Estos últimos días hemos visto a algunos lectores del diario planteando la erradicación de las bocinas. Algunos, un
tanto atrevidos, han llegado a señalar que al menos el 99% de los bocinazos se deben a una descarga emocional de las
personas que conducen.
No podría estar más en desacuerdo con eso; siendo conductor frecuente, debo decir que muy pocos bocinazos son
una descarga emocional, por lo que yo he observado y analizado. De hecho, para mí, como para la mayoría de los
conductores, el tocar la bocina es una de las escasas oportunidades de comunicación que se tiene con el vehículo
próximo, y me parece, que para mejorar el tránsito, lo que hay que hacer es mejorar la comunicación y no empeorarla.
Cabe preguntarse entonces por el uso adecuado de la bocina, ese uso salva vidas y evita accidentes, por lo tanto, creo
que la prohibición de la bocina va en el sentido equivocado a lo que realmente queremos.
Manuel Jara

Luego de haber leído las cartas, responde las siguientes preguntas:

1. ¿Cuál es el problema en común que se aborda en ambas cartas?

El uso de las bocinas por parte de los automovilistas.

La agresividad de los automovilistas en las carreteras.

La incomunicación entre los automovilistas en la ruta.

La falta de respeto hacia las reglas relativas al tránsito.

2. ¿Qué recursos del lenguaje (valorativos o léxicos) utiliza el autor?

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Actividad de síntesis – ticket de salida

Identifica en cada una de las siguientes citas de la carta de Guerrero el tipo de recurso del lenguaje que se utiliza. Para
esto agrega al final de la cita LV si es léxico valorativo o R si es retórico y marque la palabra que justifica tu selección.

• Quiero manifestar mi agrado. ___________

• Muchas personas en la actualidad usan la bocina para saludar. ___________
• Estoy consciente de que se trata de un elemento de seguridad vial. __________
• Lamentablemente en nuestro país. ____________
• En países como China, nadie toca la bocina porque está enojado. ___________
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