Evaluacion Psicopedagogica

EDUCACION ESPECIAL Y ATENCION A LA DIVERSIDAD
ENSAYO
EVALUACION PSICOPEDAGOGICA
SEPTIMO SEMETRE
PROFESORA: CARLA GABRIELA DE NICOLAS RANGEL
CESILIA ARISBEHT AYALA ZAVALA 21 DE NOVIEMBRE DEL 2020

Evaluación Psicopedagógica
Introducción
La evaluación psicopedagógica es un proceso dirigido a apoyar el proceso de toma de

decisiones sobre la situación escolar de los niños. Dentro de la orientación una parte
importante de la acción psicopedagógica por programas son la evaluación como fase
del propio proceso orientador. A través de la evaluación se obtiene información de los
elementos que intervienen en la enseñanza para poder realizar una toma de decisiones
más aceptada y adaptada a las ayudas que precisa el alumno.
Desarrollo
Para poder llevar a cabo una evaluación psicopedagógica lo primero que se tiene que
hacer es recolectar información del alumno desde datos básicos como nombre, edad,
datos de los padres, hábitos de sueño, etc. y algunos datos más enfocados en el
proceso educativo del niño como pueden ser sus calificaciones, el papel que juegan los
padres en el proceso educativo, hábitos de estudio, etc. Para obtener más información
se puede hacer uso de recursos como la observación, la entrevista con padres y
maestros, test y pruebas psicopedagógicas.
Las fases del proceso de la evaluación psicopedagógica son las siguientes
 Valoración de la información que ya tiene la escuela por el alumno.

 Evaluación de la situación inicial. Instrumento de ayuda para recogida de
información.
o Observación en el aula.
o Análisis de los trabajos de los alumnos.
o Pruebas psicopedagógicas.
o Devolución de la información y propuestas de trabajo.
o Entrevistas familiares.
o Seguimiento.
No existe un solo modelo de evaluación psicopedagógica algunos de los mas comunes

son:
 Enfoque psicotécnico
 Enfoque conductual
 Enfoque de potencial de aprendizaje
 Enfoque del diagnóstico psicopedagógico
También se pueden distinguir distintos modelos de evaluación dependiendo el carácter

común o especial que vayan adquiriendo según el problema que vaya presentando el
alumno:
 Evaluación ordinaria: es aquella que puede realizar cualquier profesor en su aula

de manera rutinaria, empleando los instrumentos habituales que tiene a su
alcance, por ejemplo, observación, entrevista, escalas de estimación, exámenes
ordinario, etc.
 Evaluación asistida: se trata de una evaluación ordinaria donde el profesor
solicita asesoramiento de otros profesionales, como el profesor de apoyo o el
orientador del centro en la planificación, análisis y valoración de los resultados.
La única diferencia entre una y otra modalidad es la petición de ayuda.
 Evaluación compartida: en este caso, la intervención de otros profesionales no
se hace solamente a nivel de asesoramiento técnico sino que además se
participa en colaboración directa con el profesor. No sólo contempla la petición
de ayuda sino que además esa ayuda implica la intervención en el proceso de
otros profesionales.
 Evaluación psicopedagógica: estamos ante una evaluación técnica que por su
complejidad requiere de profesionales distinto al equipo educativo que no
participan ya en tareas colaborativas. El término psicopedagógico responde a
que es una evaluación que se realiza estrictamente dentro del marco escolar sin
contar con otros profesionales de otras áreas fuera del ámbito del sistema
educativo.
 Evaluación multidisciplinar: es un escalón más en cuanto a la especialización de
la evaluación ya que, en este caso, engloba a profesionales especialistas
externos. Por eso la evaluación dejaría de llamarse psicopedagógica para
llamarse multidisciplinar, es decir, en la que intervienen diferentes disciplinas
distintas a la escolar.
Conclusión
Como conclusión la evaluación psicopedagógica es una búsqueda sistemática de

información con la finalidad de analizar la conducta del alumno y establecer las
medidas y recursos para propiciar un avance en su desarrollo educativo. Su objetivo es
mejorar la vida escolar del niño y brindarle las herramientas para su futuro.
Referencias
Monereo, F., Carles, S. y Gallart, I. (1996) La evaluación psicopedagógica: fases,

procedimiento y utilización. Editorial Alianza. Madrid España.

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CESILIA ARISBEHT AYALA ZAVALA 21 DE NOVIEMBRE DEL 2020

La evaluación psicopedagógica es un proceso dirigido a apoyar el proceso de toma de

Las fases del proceso de la evaluación psicopedagógica son las siguientes

 Valoración de la información que ya tiene la escuela por el alumno.

No existe un solo modelo de evaluación psicopedagógica algunos de los mas comunes

También se pueden distinguir distintos modelos de evaluación dependiendo el carácter

 Evaluación ordinaria: es aquella que puede realizar cualquier profesor en su aula

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