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    RUBRICA Sistema de Ecuaciones

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    Ronald Roger Claudio Patricio
    Este documento es una rúbrica de calificación para un curso de matemáticas en la Institución Educativa Aurelio Cárdenas Pachas. La rúbrica evalúa a los estudiantes en dos áreas: 1) la resolución de sistemas de ecuaciones a través de métodos como igualación, sustitución o reducción, y 2) el planteamiento de problemas y su resolución mediante sistemas de ecuaciones. La rúbrica asigna un puntaje máximo de 10 puntos para cada área, para un total de 20 puntos

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    RUBRICA sistema de ecuaciones

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    Institución Educativa Aurelio “AURELIO CÁRDENAS PACHAS”

    RUBRICA

    UNIDAD EDUCATIVA: I.E.E. AURELIO CÁRDENÁS PACHAS


    ASIGNATURA: MATEMÁTICA
    DESEMPEÑO: Selecciona y combina estrategias heurísticas, métodos gráficos, recursos y
    procedimientos matemáticos más convenientes para determinar términos desconocidos a través
    de sistema de ecuaciones

    TEMA DE CLASE: Resolvemos sistemas de VALORACIÓN TOTAL: 20


    ecuaciones a través del método de Cramer

    SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES Puntos


    Puntaje según indicadores
    La estudiante resuelve el sistema de ecuaciones
    utilizando uno de los siguientes métodos:
    igualación, sustitución o reducción.
    6-10
    El resultado es correcto y el trabajo contempla la
    I) Puntos
    realización de todos los pasos necesarios para
    Resolución de sistemas llegar a la solución del ejercicio.
    de ecuaciones por los La estudiante resuelve el sistema de ecuaciones 10 puntos
    métodos de igualación, utilizando uno de los siguientes métodos:
    sustitución o reducción 2-5 igualación, sustitución o reducción.
    punto Si bien el procedimiento de resolución es
    adecuado, existe algún error que no permite llegar
    a la solución correcta del ejercicio.
    La estudiante no resuelve el sistema de
    0 ecuaciones, o utiliza un procedimiento que no es
    punto coherente matemáticamente.
    Puntaje según indicadores
    La estudiante modela y resuelve el problema a
    través de un sistema de ecuaciones lineales.
    6-10 Se llega al resultado correcto, pudiéndole apreciar
    II) Puntos todo el procedimiento realizado, el cual es
    Planteamiento de totalmente correcto.
    problemas y resolución a La estudiante comete un error en la modelación
    través de sistemas de del problema, situación que produce que no 10 puntos
    ecuaciones 2-5 pueda llegar al resultado correcto, o bien, la
    punto modelación del problema es correcta, pero existe
    un error en la resolución del sistema de
    ecuaciones.
    La estudiante no plantea el problema, o si bien
    0 plantea el problema, el procedimiento de
    punto resolución no tiene un respaldo matemático.
    TOTAL 20
    Institución Educativa Aurelio “AURELIO CÁRDENAS PACHAS”

    Selecciona y combina estrategias


    heurísticas, métodos gráficos, recursos y
    procedimientos matemáticos más
    DESEMPEÑO convenientes para determinar términos
    desconocidos a través de sistema de PROMEDIO
    ecuaciones
    N° I II
    ASPECTOS PUNTAJE PUNTAJE
    OBTENIDO OBTENIDO

    ESTUDIANTES
    1 CABRERA CHAHUA, Alcida Danaida
    2 CAJALEON ALCEDO, Lizandro Eliseo
    3 CAJALEON MALLQUI, Álvaro Alexander
    4 CARLOS SOTO, Moisés
    5 CASTILLO MOYA, Paulina
    6 CHAHUA FABIAN, Esther
    7 CHAVEZ AQUINO, Susann Nicol
    8 CHAVEZ SOLORZANO, Jayro Michel
    9 CRISTOBAL ESPINOZA, Sheymy Leonela
    10 GUERRA UZURIAGA, Bella de la Rosa
    11 JUIPA MINAYA, Sandy
    12 MACHADO CONTRERAS, Edmer Grover
    13 MALLQUI INGA, Angela Migcely
    14 MOYA ESPINOZA, Elida Silvina
    15 PALACIOS POZO, Samuel Salvador
    16 PRADO PRUDENCIO, Carlos José
    17 PRADO PRUDENCIO, José Carlos
    18 PRIMO RIVERA, María Rosa
    19 RAMOS MOYA, Nilda Epifania

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