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AÑO:2021
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL VILLA DEL CARMEN FECHA:
15/03
PERIODO: I
GUÍA DIDACTICA PARA EL APRENDIZAJE A DISTANCIA # 2

AREA: Ciencias Naturales / FÍSICA GRADO: 10°

DOCENTE: Javier Suárez Villa
# DE CONTACTO : 3004798691 Correo: [email protected]
ENSEÑANZA /TEMA

MOVIMIENTO UNIFORME
MOVIMIENTO UNIFORMEMENTE ACELERADO

ESTÁNDAR/DBA

• Explica las diferencias que existen entre magnitud escalar y magnitud vectorial. Distingue las
propiedades básicas de los vectores
• Explica el desplazamiento de un objeto con movimiento rectilíneo uniforme a partir de la
interpretación de gráficas del tipo tiempo vs. distancia y tiempo vs. Velocidad.
• Explica las diferencias entre las unidades de medida de aceleración y velocidad
• Establece relaciones entre la aceleración y la caída libre de los cuerpos.
• Establece relaciones entre el movimiento rectilíneo uniforme y el movimiento rectilíneo
uniformemente acelerado en el movimiento parabólico.
• Realiza operaciones de suma y resta de vectores usando el método analítico y el método gráfico.
• Representa gráficamente el desplazamiento de un objeto con movimiento rectilíneo uniforme y
acelerado
• Establece similitudes y diferencias entre la rapidez, la velocidad y la aceleración en los MRU, MUA
DBA: Comprende, que el reposo o el movimiento rectilíneo uniforme, se presentan cuando las fuerzas
aplicadas sobre el sistema se anulan entre ellas, y que en presencia de fuerzas resultantes no nulas se
producen cambios de velocidad.

FASE AFECTIVA
PROPOSITO/LOGRO: Explicar el desplazamiento de un objeto con movimiento rectilíneo uniforme y
movimiento rectilíneo uniforme acelerado a partir de la interpretación de gráficas del tipo tiempo vs. distancia
y tiempo vs. Velocidad y de las diferencias entre las unidades de medida de aceleración y velocidad para
establecer las relaciones entre estos tipos de fenómenos.

Lee u observa con detenimiento la anterior situación planteada en forma individual y, si es necesario utilice
el diccionario para encontrar el significado de los términos desconocidos, de manera que te permita
comprender el texto
Lectura: Movimiento
Una sensación curiosa, es cuando, tú abordas un auto bus en una estación y este comienza a moverse
suavemente, sientes que los autobuses vecinos se mueven en sentido contrario, ¿No te ha pasado?
Entonces, ¿quién se mueve? Tú pero, no lo ves, luego, ¿quién lo ve? El peatón que está afuera del auto
bus. Por lo tanto, el estado de reposo o de movimiento de un cuerpo no es, absoluto o independiente de la
situación del observador, sino que es relativo; es decir, depende del sistema de referencia. Por eso, cuando
decimos que un automóvil viaja a 80 kilómetros por hora, es respecto a la superficie de la Tierra.
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Gracias a Galileo, Newton, Einstein y otros grandes científicos hoy podemos conocer las propiedades del
movimiento y hasta quizás poder predecir algunos, como, el lanzamiento de cohetes, satélites, sondas al
espacio, o a nivel microscópico el estudio de los átomos y conocer lo que hoy es la física cuántica.

Actividad en clases

Socializa tus puntos de vista de la situación planteada con compañeros. Además, escucha con atención y
respeto las ideas de los otros.

MOVIMIENTO EN LINEA RECTA

Movimiento en línea recta

Uniforme Acelerado

Es un movimiento ∆𝑥 = 𝑣. 𝑡 Es un movimiento
rectilineo con La rectilineo con
velocidad constante posición velocidad variable.
y con aceleración es una Su aceleración es
cero. Se recorrre función diferente de
distancias iguales lineal del cero(0)
en tiempos iguales. tiempo
La posición es una
función cuadrática
del tiempo

Si un cuerpo NO cambia su velocidad (aumentándola o disminuyéndola) la aceleración

vale cero (0).
Pero si aumenta su velocidad, la aceleración es diferente de cero (0) y positiva.
Si disminuye su velocidad, la aceleración también es diferente de cero (0) y es negativa.

Actifidad en clases

Despeje de variables

1) De la ecuación:

Despeja:
a) Vi b) a

2) De la ecuación:

Despeja:

a) Vf b) a c) t
 3

De la ecuación:

Despeja:

a) Vf b) Vi c) a d)

Estos son los gráficos de posición, velocidad y aceleración en un movimiento uniforme

Estos son los gráficos de posición, velocidad y aceleración en un movimiento acelerado

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APOYÁNDOTE EN LOS CONCEPTOS ESTUDIADOS RESUELVE LA SIGUIENTE ACTIVIDAD

1. Carlos y Fredy realizan una competencia en sus automóviles. Cada uno de ellos pretende ir desde la
ciudad hasta la playa. En la siguiente gráfica se muestra cómo cambia la posición en relación al
tiempo para cada conductor:

De acuerdo con la gráfica anterior, es correcto afirmar que:

A. el automóvil Y conserva constante su velocidad en todo el recorrido, porque a medida que el tiempo
avanza, la distancia recorrida por el automóvil Y aumenta.
B. un ligero aumento en el tiempo empleado hace que la distancia varíe menos en el auto Z.
C. el automóvil Y recorre la misma distancia cada hora que permanece en movimiento.
D. la distancia que recorre el automóvil Y luego de cuatro horas es la misma que recorre el Z.

2. De las siguientes magnitudes cuál es escalar.

A. El desplazamiento B. La velocidad
C. El área D. La aceleración

3. Un objeto se mueve con una rapidez constante de 6 m/s. Esto significa que el objeto:
A. Aumenta su rapidez en 6 m/s cada segundo
B. Disminuye su rapidez en 6 m/s cada segundo
C. No se mueve
D. Tiene una aceleración positiva
E. Se mueve 6 metros cada segundo

4. Un automóvil de juguete se mueve 8 m en 4 s con una velocidad constante. ¿Cuál es la velocidad el

automóvil?
 5

A. 1 m/s B. 2 m/s C. 3 m/s D. 4 m/s E. 5 m/s

5. Un tren se mueve con una velocidad constante de 50 km/h. ¿Qué tan lejos habrá llegado después de 0,5
h?
A. 10 km B. 20 km C. 25 km D. 45 km E. 50 km

6. Un bote puede moverse a una velocidad constante de 8 km/h en aguas calmas. ¿Cuánto tiempo le tomará
al bote recorrer 24 km?
A. 2 h B. 3 h C. 4 h D. 6 h E. 8 h

El gráfico representa la relación entre velocidad y tiempo para que un objeto se mueva en línea recta.

7. ¿Cuál de los siguientes enunciados es verdadero?

A. El objeto aumenta su rapidez
B. El objeto desacelera
C. El objeto se mueve con una velocidad constante
D. El objeto se mantiene detenido

8. El gráfico representa la relación entre velocidad y tiempo para que un objeto se mueva en línea recta.
¿Cuál es la distancia que recorrió el objeto después de 9 s?

A. 10 m B. 24 m C. 36 m D. 48 m E. 56 m

9. ¿Cuál es la velocidad del objeto después de 5 s?

A. 1 m/s B. 2 m/s C. 3 m/s D. 4 m/s E. 5 m/s
 6

El siguiente gráfico representa la posición como una función de tiempo para un objeto en movimiento.
Utilice este gráfico para responder las preguntas 10 y 11.
40

10. ¿Cuál de los siguientes enunciados es verdadero?

A. El objeto aumenta su velocidad
B. El objeto disminuye su velocidad
C. La velocidad del objeto se mantiene sin cambios
D. El objeto se mantiene detenido

11. ¿Cuál es la velocidad del objeto?

A. 4 m/s B. 20 m/s C. 8 m/s D. 40 m/s E. 5 m/s

El siguiente gráfico representa la posición como una función de tiempo de un objeto en movimiento.
Utilice este gráfico para responder las preguntas 12 y 13.

12. ¿Cuál es la posición inicial del objeto?

A. 2 m B. 4 m C. 6 m D. 8 m E. 10 m

13. ¿Cuál es la velocidad del objeto?

A. 2 m/s B. 4 m/s C. 6 m/s D. 8 m/s E. 10 m/s

FECHAS EN QUE SE DEBE REALIZAR ESTA FASE: del 15 al 19 de marzo

SEGUIMIENTO/EVALUACIÓN: se tendrá en cuenta, la participación, la actitud que asumió en esta fase, el

interés proyectado y las actividades que deben enviar los estudiantes.
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FASE COGNITIVA

PROPOSITO/LOGRO
Explicar el desplazamiento de un objeto con movimiento rectilíneo uniforme y movimiento rectilíneo
uniforme acelerado a partir de la interpretación de gráficas del tipo tiempo vs. distancia y tiempo vs.
Velocidad y de las diferencias entre las unidades de medida de aceleración y velocidad para establecer
las relaciones entre estos tipos de fenómenos.

CAIDA LIBRE Y LANZAMIENTOS HACIA ARRIBA Y HACIA ABAJO

Un caso particular del movimiento uniformemente variado es el de un objeto al

cual se le permite caer libremente cerca de la superficie terrestre. Un cuerpo
que se deja caer en el vacío, se desplaza verticalmente con una aceleración
constante, lo que hace que su velocidad aumente uniformemente en el
transcurso de la caída.

En el lanzamiento hacia arriba y hacia abajo, a diferencia de la caída libre

(cuya velocidad inicial es cero (0)), al cuerpo hay que imprimirle una velocidad
inicial distinta de cero (0).

¿Cuáles son las características de la caída libre de los cuerpos en cuanto a velocidad y
aceleración?

¿Cuáles son las características del lanzamiento hacia arriba y hacia abajo en cuanto a
velocidad y aceleración?

ECUACIONES DE CAIDA LIBRE

y = ½ g.t2
Vf = g.t
Vf2 = 2.g.y
Donde y: corresponde a la altura del cuerpo

ECUACIONES DEL LANZAMIENTO VERTICAL

𝑔. 𝑡 2
𝑦 = 𝑉𝑜. 𝑡 ±
2
 8

𝑉𝑓 = 𝑉𝑜 ± 𝑔. 𝑡
𝑉𝑓 2 = 𝑉𝑜 2 ± 2. 𝑔. 𝑦
Se toman los signos positivos si el lanzamiento es hacia abajo y negativos si e lanzamiento
es hacia arriba
GRÁFICAS DEL ASCENSO Y DESCENSO DE UNA PELOTA

CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN RESPONDE LAS PREGUNTAS 1 Y 2

1.Al analizar las etapas 2 y 5 un estudiante afirma de manera correcta que en estas el
cuerpo
A. presenta un movimiento uniforme. B. tiene un movimiento uniforme acelerado.
C. está desacelerando. D. se encuentra en reposo.

2. Si al finalizar la etapa 6 el cuerpo pasa a ser

un movimiento uniformemente acelerado, la
gráfica que se obtendría a partir de este
momento sería:
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RESPONDA LAS PREGUNTAS 3 Y 4 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN

La gráfica representa la velocidad como función del tiempo para dos

carros que parten simultáneamente desde el mismo punto por una
carretera recta

3. El punto A representa el instante en que

A. el carro 1 alcanza al carro 2 B. la aceleración es igual para los dos carros

B. la velocidad relativa entre los dos carros es cero D. los dos carros toman distinta dirección

4. Desde el momento que parten hasta el instante t1, el carro 1 ha recorrido una distancia

A. igual a la del carro 2, porque t1 es el instante en que se encuentran

B. mayor que la del carro 2, porque está moviéndose aceleradamente
C. que no puede ser determinada, porque no se conocen las condiciones iniciales
D. menor que la del carro 2, porque antes de t1 la velocidad del carro 1 siempre es menor que la del 2

5. La siguiente gráfica describe la posición de un motociclista a medida que transcurre el tiempo:

En el intervalo de tiempo 3 s - 7 s, se puede afirmar que el
motociclista tiene
A. velocidad constante positiva, y está avanzando.
B. aceleración positiva, y está avanzando.
C. velocidad variable negativa, y está retrocediendo.
D. aceleración negativa, y está retrocediendo.

6. Observe la siguiente gráfica.

La gráfica muestra cómo cambia la velocidad, en función del
tiempo, de un nadador cuando se sumerge en una piscina. Según
la gráfica ¿cómo es la aceleración del nadador?
A. Negativa, porque el nadador se sumerge.
B. Negativa, porque la velocidad disminuye.
C. Cero, porque la velocidad disminuye.
D. Cero, porque el movimiento es uniforme.
7. Una
estudiante quiere analizar el principio
de caída libre de los cuerpos. Para hacerlo,
mide la velocidad de caída de balones de
diferente masa que se liberan desde diferentes
alturas. La siguiente tabla presenta
las medidas efectuadas por la estudiante.
Según los valores observados, ¿de qué depende la velocidad de caída de los balones?

A . De la altura y la gravedad. B. De la masa del balón solamente.

C. De la masa y de la altura. D. De la gravedad solamente.
8.Un movimiento de caída libre se considera como un movimiento
a. Uniforme b. Uniformemente acelerado c. Retardado d. velocidad constante
 10

LAS PREGUNTAS 9 Y 10 SE REFIEREN A LA SIGUIENTE INFORMACION

Una pelota es lanzada verticalmente hacia arriba con una velocidad inicial de 15 m/s y al cabo de
algunos segundos regresa a las manos del lanzador (considere la gravedad con 10 m/s2).

9. La gráfica que mejor representa la posición de la pelota en función del tiempo es:

A B

C D

10. La velocidad de la pelota en la parte más alta de su trayectoria es:

A. -5 m/s B. 0 m/s C. +5 m/s D. +15 m/s

11. Un estudiante lanza una piedra hacia arriba con una velocidad inicial. Se conocen las siguientes
cantidades
I. La velocidad inicial con que se lanza II. La masa de la piedra.
Para hallar el valor de la altura máxima que alcanza la piedra, se necesita conocer
a. solamente el valor I b. solamente el valor II
c. Cualquiera de los dos valores d. No hay información suficiente

12. Dos estudiantes que están sobre un puente lanzan al mismo tiempo una piedra cada uno contra
el agua que pasa por debajo. Se observa que una piedra choca contra el agua antes que la otra. De
esta situación se puede decir que:
a. no es posible porque las dos piedras están sometidas a la misma aceleración
b. no es posible porque las dos piedras deben recorrer exactamente la misma distancia
c. si es posible porque una de las piedras podría pesar más que otra
d. si es posible porque una de las piedras pudo ser lanzada con mayor velocidad que la otra

13. Un cuerpo se lanza hacia arriba. La gráfica que representa la dirección de la aceleración del cuerpo
cuando este va subiendo es:

14. Desde la parte superior de un acantilado se arrojan las piedras P y

Q. Una de ellas se arroja hacia arriba y la otra hacia abajo, pero ambas
con la misma velocidad inicial. A su debido tiempo ambas llegan al
suelo.

Si consideramos que la resistencia del aire es despreciable, ¿qué es

lo que será cierto de las velocidades con las que las piedras chocan
contra el suelo?
A. Que la mayor velocidad es la de la piedra P al chocar contra el suelo.
B. Que la mayor velocidad es la de la piedra Q al chocar contra el suelo.
C. Que ambas piedras chocan contra el suelo a la misma velocidad.
 11

D. Que las velocidades comparativas del impacto dependen de la altura del acantilado.

15. La gráfica de la v - t, para un automóvil que parte del reposo y se mueve con aceleración constante
es:

16. De las siguientes magnitudes cuál es escalar.

a. El desplazamiento b. La velocidad c. El área d. La aceleración

Un avión vuela con velocidad constante en una

trayectoria horizontal OP. Cuando el avión se encuentra
en el punto O un paracaidista se deja caer. Suponiendo
que el aire no ejerce ningún efecto sobre el paracaidista
mientras cae libremente, ¿en cuál de los puntos Q, P, S
o T se encontrará el paracaidista cuando el avión se
encuentra en P?
A. Q B. P C. S D. T

17. Unos pocos segundos después de que el paracaidista se

deja caer, antes de que se abra
el paracaídas, ¿cuál de los siguientes vectores representa
mejor su velocidad con respecto a la
Tierra, ¿suponiendo que el aire no ejerce ningún efecto sobre
el paracaidista?

18. Mientras el paracaidista cae libremente, ¿cuál de los

siguientes vectores representa mejor su aceleración con
respecto a la Tierra, suponiendo que el aire no ejerce ningún
efecto sobre el paracaidista?

19. Después de abrirse el paracaídas, llega un momento en que el paracaidista empieza a caer
con velocidad constante. En ese momento puede decirse que:
A. el peso del sistema paracaidista - paracaidas es mayor que la fuerza hacia arriba del aire.
B. la fuerza hacia arriba del aire es mayor que el peso del sistema paracaidista - paracaídas.
C. la fuerza hacia arriba del aire sobre el paracaídas es igual al peso del sistema paracaidista
- paracaídas.
D. el sistema paracaidista - paracaídas ha dejado de pesar.

20. ¿Cuál de los siguientes diagramas representa mejor, en el caso de la pregunta anterior,
las fuerzas que actúan sobre el sistema paracaidista – paracaídas?
 12

21. Un objeto se mueve con una rapidez constante de 6 m/s. Esto significa que el objeto:
A. Aumenta su rapidez en 6 m/s cada segundo B. Disminuye su rapidez en 6 m/s cada segundo
C. No se mueve D. Tiene una aceleración positiva
E. Se mueve 6 metros cada segundo

22. Un automóvil de juguete se mueve 8 m en 4 s con una velocidad constante. ¿Cuál es la velocidad
el automóvil? A. 1 m/s B. 2 m/s C. 3 m/s D. 4 m/s E. 5 m/s

23. Un tren se mueve con una velocidad constante de 50 km/h. ¿Qué tan lejos habrá llegado después
de 0,5 h?
A. 10 km B. 20 km C. 25 km D. 45 km E. 50 km
24. Un bote puede moverse a una velocidad constante de 8 km/h en aguas calmas. ¿Cuánto tiempo
le tomará al bote recorrer 24 km?
A. 2 h B. 3 h C. 4 h D. 6 h E. 8 h

FECHAS EN QUE SE DEBE REALIZAR ESTA FASE: del 22 de marzo al 2 de abril.

SEGUIMIENTO/EVALUACIÓN: se tendrá en cuenta, la participación, la actitud que asumió en esta fase, el

interés proyectado y las actividades que deben enviar los estudiantes.

FASE EXPRESIVA
PROPOSITO/LOGRO

Explicar el desplazamiento de un objeto con movimiento rectilíneo uniforme y movimiento rectilíneo

uniforme acelerado a partir de la interpretación de gráficas del tipo tiempo vs. distancia y tiempo vs.
Velocidad y de las diferencias entre las unidades de medida de aceleración y velocidad para establecer
las relaciones entre estos tipos de fenómenos.
 13

MOVIMIENTO EN DOS DIRECCIONES

Movimiento en dos direcciones

Parabólico Semiparabólico

Se cumplen las condiciones

Se divide en dos movimientos: uno del movimiento parabólico,
horizontal NO acelerado con velocidad (v) siendo que en este ripo de
constante y uno vertical con la aceleración movimiento la trayectoria
de la gravedad y velocidad (V) variable que se describe es la mitad
de una parábola

MOVIMIENTO PARABÓLICO

MOVIMIENTO SEMIPARABÓLICO
 14

Es importante considerar que durante todo el recorrido la aceleración debido gravedad

permanece constante y que el movimiento sólo es de traslación.

También debes tener en cuenta las siguientes consideraciones:

❖ El movimiento horizontal del objeto es rectilíneo y uniforme ya que en esa dirección la
acción de la gravedad es nula y consecuentemente la aceleración también.
❖ En la dirección vertical sobre el objeto actúa la fuerza de gravedad que hace que el
movimiento sea rectilíneo uniformemente acelerado, con la aceleración constante.
❖ En el movimiento semiparabólico, los cuerpos se lanzan horizontalmente desde cierta
altura y con una velocidad inicial (Vi)
❖ El movimiento en el eje "x" es independiente del movimiento en el eje “y”.
❖ En el movimiento parabólico, el tiempo que tarde el cuerpo subiendo es igual al tiempo
que tarda bajando. Y la velocidad vertical (Vy) en el punto más alto es cero (0)
❖ En el movimiento parabólico, el alcance horizontal máximo se logra cuando el ángulo
de lanzamiento es de 45°

También debes tener en cuenta que:

 15

Ecuaciones del movimiento parabólico Ecuaciones del movimiento

semiparabólico

Para el movimiento vertical

𝑔. 𝑡 2
𝑦 = 𝑉𝑜. 𝑡 +
2
𝑉𝑓 = 𝑉𝑜 + 𝑔. 𝑡
𝑉𝑓 2 = 𝑉𝑜2 + 2. 𝑔. 𝑦

Para el movimiento horizontal

x= v.t

Ahora, resuelve la siguiente actividad:

La siguiente gráfica, que muestra la trayectoria seguida por un balón que es pateado por un
niño, con velocidad vo que forma un ángulo  con la horizontal.

1. Con respecto a la norma de la aceleración en los puntos A y B el valor que tiene es:
 16

2. En los puntos A, B y C el vector que representa la aceleración es:

3.

4. Un vector v forma un ángulo θ con el eje de las x como se muestra.

¿Cómo varían los componentes x e y de v a medida que el ángulo θ aumenta, pasando de

0º a 90º?
 17

5. Una bala de cañón, se lanza horizontalmente desde un acantilado cayendo al suelo,

a cierta distancia de la base de dicho acantilado. La resistencia del aire es
despreciable.

Si una bala de cañón con más masa se lanzara con la misma velocidad,
A. caería en el mismo sitio.
B. caería más cerca del acantilado.
C. caería más lejos.
D. caería más lejos o más cerca del acantilado, en función de la altura del acantilado y de la
velocidad de inicial de salida.

Se patea un balón que describe una trayectoria parabólica como se aprecia en la figura:

6. La magnitud de la aceleración en el punto A es aA y la magnitud de la aceleración en el

punto B es aB. Es cierto que:

7. De los siguientes vectores, el que corresponde a la aceleración del balón en el punto A,

es:
 18

8. La componente vertical de la velocidad (vy) en el punto de máxima altura es:

A. máxima
B. cero
C. negativa
D. igual a la gravedad

LAS PREGUNTAS 9, 10 Y 11 SE REFIEREN A LA SIGUIENTE SITUACION

Se deja caer un paquete de ayuda para un equipo de investigación desde un avión en
movimiento

9. Si la resistencia que opone el aire es despreciable, cuando el avión pasa justo sobre la
bandera indicada en la figura, el paquete se cae al piso. Es sitio donde cae esta entre los
puntos.
A. 1 y 2
B. 2 y 3
C. 4 y 5
D. 5 y 6
10.La velocidad horizontal (vx) del paquete durante el recorrido:
A. Va aumentando con el tiempo
B. Va disminuyendo con el tiempo
C. Permanece constante durante el recorrido.
D. Es cero al durante del lanzamiento
11. El alcance horizontal máximo logrado por el paquete depende exclusivamente de:
A. la velocidad del avión y la masa del paquete
B. la velocidad del avión solamente
C. del ángulo de lanzamiento y del peso del paquete
D. de la altura que esta el avión y de la velocidad el avión

Una máquina de entrenamiento lanza pelotas de tenis, que describen una trayectoria
parabólica como se indica en la figura.
 19

12. Los vectores que mejor representan la componente horizontal de la velocidad de una
pelota en los puntos A, O y B son:

13. Los vectores que representan la aceleración de una pelota en los puntos A, O y B son:

Dos niños juegan en la playa con una pelota de caucho. El niño A lanza la pelota al niño B,
la cual describe la trayectoria mostrada en la figura

14. Suponiendo que el aire quieto no ejerce ninguna fricción sobre la pelota, el movimiento
horizontal de la pelota antes de que haya llegado al punto 1 es
A. Uniforme. B. acelerado pero no uniformemente
C. uniformemente acelerado hacia la derecha. D. uniformemente acelerado hacia la
izquierda.

15. A partir del instante 1 el movimiento horizontal de la pelota

A. no sufrirá cambios B. tendrá velocidad nula
C. tendrá velocidad constante D. tendrá velocidad decreciente
 20

15. Un avión que vuela horizontalmente a razón de 90 m/s deja caer una piedra desde una
altura de 1 000 m. ¿Con qué velocidad (aproximadamente) llega la piedra a tierra si se
desprecia el efecto del rozamiento del aire?

16. Una esfera es lanzada horizontalmente con una velocidad de 20 m/s desde una altura
de 44,1 m.
a) Determinar el tiempo que dura en el aire.
b) El alcance horizontal.
c) La velocidad de la esfera en el primer segundo de caída.
d) La velocidad al llegar al suelo.

17. Desde una altura de 3,2 m un cuerpo es lanzado horizontalmente con 6 m/s. ¿Con qué
velocidad (en m/s) llegará al piso? (g= 10 m/s2 )

18. Un Bombardero que vuela a una velocidad de 150 m/s, deja caer una bomba desde una
altura de 3.000 m.
a) ¿Cuánto tiempo tarda en llegar a tierra?
b) ¿Qué distancia horizontal avanza la bomba?

EVALUACIÓN
En esta guía, las evaluaciones tipo Icfes se llevan a cabo durante el desarrollo de la fase cognitiva y
expresiva
RECURSOS

Cuadernos de apuntes.
Computadores
Celulares
Reglas
Transportador
calculadoras
Guía didáctica No. 2

ACTIVIDADES DE NIVELACIÓN
Se programarán para los estudiantes que no alcancen los propósitos. Se programarán una vez culminado el
periodo 1 una vez se haya llevado a cabo el proceso de refuerzo relacionado con los temas desarrollados.

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Firma el Docente