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    100 Años de Paulo Freire

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    Danny Játiva JM
    Paulo Freire argumentaba que la educación no es simplemente transferir conocimiento, sino crear las condiciones para que los estudiantes produzcan su propio conocimiento. Proponía una "pedagogía de la esperanza" que generara pensamiento utópico a través de soñar con una educación liberadora, y una "pedagogía de la pregunta" donde los estudiantes tengan derecho a dudar y preguntar. Finalmente, sostenía que la educación debe ser un proceso interactivo que permita la recreación cultural de manera individual y colectiva.

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    100 Años de Paulo Freire

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    Paulo Freire argumentaba que la educación no es simplemente transferir conocimiento, sino crear las condiciones para que los estudiantes produzcan su propio conocimiento. Proponía una "pedagogía de la esperanza" que generara pensamiento utópico a través de soñar con una educación liberadora, y una "pedagogía de la pregunta" donde los estudiantes tengan derecho a dudar y preguntar. Finalmente, sostenía que la educación debe ser un proceso interactivo que permita la recreación cultural de manera individual y colectiva.

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    Título original

    100 años de Paulo Freire

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    Paulo Freire argumentaba que la educación no es simplemente transferir conocimiento, sino crear las condiciones para que los estudiantes produzcan su propio conocimiento. Proponía una "pedagogía de la esperanza" que generara pensamiento utópico a través de soñar con una educación liberadora, y una "pedagogía de la pregunta" donde los estudiantes tengan derecho a dudar y preguntar. Finalmente, sostenía que la educación debe ser un proceso interactivo que permita la recreación cultural de manera individual y colectiva.

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    Paulo Freire argumentaba que la educación no es simplemente transferir conocimiento, sino crear las condiciones para que los estudiantes produzcan su propio conocimiento. Proponía una "pedagogía de la esperanza" que generara pensamiento utópico a través de soñar con una educación liberadora, y una "pedagogía de la pregunta" donde los estudiantes tengan derecho a dudar y preguntar. Finalmente, sostenía que la educación debe ser un proceso interactivo que permita la recreación cultural de manera individual y colectiva.

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    Paulo Freire

    "La educación no es transferir conocimiento, es


    crear la posibilidad de producirlo "

    Pedagogía tolerancia Pedagogía de la


    y indignación . opresión.
    El individuo no solo debe ver el El ser oprimido no posee
    mundo, sino observarlo, leerlo para autonomía, es controlado
    esclarecer su visión y percibir la para ser un ente pasivo,
    realidad indignante. cegado, simple receptor.

    Pedagogía de la esperanza
    "Sin amor no existe los
    sueños"
    Pedagogía de la Pregunta.
    Generar un pensamiento El niño tiene derecho a
    utópico soñando una dudar, para poder
    eduacacion liberadora. preguntar y conocer.
    Ademas, comprender
    cómo, por qué y para
    qué pregungamos.

    Pedagogía Cuando se resuelve una duda, se


    adquiere un aprendizaje, este
    problematización proceso es constante y progresivo.

    Acción , reflexión , acción.


    "Para aprender es necesaio practica ,
    reflexion y repetir " Principio pedagógico.
    La educación es un proceso interactivo que permite
    una recreación de la cultura, de manera individual y
    colectiva.

    Los individuos deben ser protagonistas de los cambios


    en el medio y brindar aportes significativos al mundo,
    alcanzar una democracia social.
    Residencia cultural
    La cultura es la identidad del
    individuo fortalecida desde la
    Educación.

    Freire
    La educación es un acto de amor, por tanto, es un acto de valor.
    decía: thalia cando.

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