TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA

ENFOQUE DEL ÁREA:

La tecnología es una herramienta de apoyo a la educación, que sirve de soporte a los estudiantes
con el fin de mejorar sus procesos creativos y cognitivos para poner en práctica en su diario vivir.
Él enfoque que busca el departamento de tecnología e informática del colegio de la Salle se
fundamenta básicamente en el uso de la  tecnología dentro del aula como un instrumento que el
docente utiliza para lograr un aprendizaje significativo en sus estudiantes optimizando su
desempeño y proporcionando herramientas que mejoren su calidad de vida.

LA EDUCACIÓN EN VALORES PARA EL AREA DE TECNOLOGÍA E INFORMATICA:

La enseñanza de la tecnología debe potenciar ciertas actitudes y hábitos de trabajo que ayuden a
los estudiantes a apreciar el propósito de esta área, tener confianza en sus habilidades para
trabajarlas y explotarla  satisfactoriamente, desarrollándose  en otros contextos fortaleciendo la
autonomía, las relaciones interpersonales, la capacidad del trabajo en equipo entre otras.

Algunos valores importantes en esta área son: 

 La confianza en las propias capacidades para afrontar problemas y emplear las

estrategias más  adecuadas a cada situación.
 La perseverancia y flexibilidad en la búsqueda de soluciones a los problemas tecnológicos.
 El Valorar la importancia de las herramientas tecnológicas para la búsqueda y selección
de la información, el tratamiento de los datos y la presentación de trabajos e informes.
 La disposición a interpretar con sentido crítico la información ofrecida por los medios de
comunicación para poder argumentar de forma coherente sobre los problemas relacionados con la
realidad que los rodea.
 Valorar el aporte de las diferentes tecnologías para satisfacer las necesidades de la
sociedad a donde pertenece mejorando sus condiciones de vida y respetando la preservación del
medio ambiente.

Las tecnologías de la información y la comunicación han incidido en los últimos años  de forma
notable y fundamental en nuestra sociedad en general, sin embargo, las tecnologías más recientes
están tardando en involucrarse como recursos educativos en nuestras aulas. Por esta razón
debemos abrirle espacio a la introducción de las TIC para que estás  sean un factor determinante
en la motivación de los estudiantes para  mejorar los procesos y facilitar las adaptaciones a los
diferentes ritmos de aprendizaje, promoviendo el trabajo en grupo para mejorar las competencias
de expresión y creatividad.

La introducción de la TIC en el  entorno educativo permite establecer una serie de funciones  de las
derivan al mismo tiempo unas ventajas:

En relación a los alumnos:

 Propician la iniciativa personal  y la toma de decisiones

 Facilitan una continua interacción ente lo alumnos y los recursos
 Favorecen el trabajo en grupo, es decir, el aprendizaje cooperativo, el intercambio de
ideas y el desarrollo de la personalidad. Desarrollando canales de comunicación que facilitan el
intercambio de ideas.
 Contribuye a mejorar las competencias de expresión y creatividad grafica, escrita y
audiovisual.

En relación a los procesos de enseñanza aprendizaje:

 Contribuyen al aprendizaje por ser consideradas motivadoras y atractivas.
 Permiten una gran personalización de los proceso de aprendizaje de acuerdo a con los
ritmos de trabajo permitiendo la realización de su propia auto evaluación.
 Son altamente interdisciplinarias.
 Son flexibles y no se limitan al entorno tradicional del aula.
 Promueven las actividades de búsqueda y selección de la información.

En relación con el docente:

 Permite mayor comunicación entre profesores y  alumnos.

 Facilitan la evaluación y el control del aprendizaje de los alumnos, como herramientas de
diagnostico.
 Al profesor le corresponde un manejo de las técnicas digitales y un proceso de formación
continua que mejora su competencia profesional paralelamente a la formación de sus alumnos.

La invitación es a que nosotros como docentes hagamos un alto en el camino y tomemos

conciencia de la importancia de las nuevas tecnología en nuestras prácticas  pedagógicas,
cambiando de paradigma para darle una correcta aplicación a todas las herramientas que nos
proporciona, logrando en nuestros estudiantes competencias que les permitan desarrollarse en una
sociedad  dinámica y proactiva que mejore la calidad de vida.

 8. ESTRUCTURA CONCEPTUAL

 8.1. GRADO PREESCOLAR.
 Medios de comunicación
 Origen de la comunicación (señales naturales, tambores, humo, palomas mensajeras)
 Características de los objetos (tamaño, color, grosor, forma, textura, peso)
 Clasificación de los objetos (cuadrado, redondo, espirales, triangulares, rectangulares,)
 Producciones culturales:  (cine, literatura, pintura)
 Lenguaje artístico (modelado, coloreado, grafitos, collage, historietas, recortado,
 exposición de trabajos)

 8.2. GRADOS, PRIMERO, SEGUNDO Y TERCERO.
 Tecnología e higiene.
 Batería sanitaria (sanitario, lavamanos, secador de manos, dispensador de
 jabón y de papel higiénico, la ducha, el calentador, yakusi, sauna)
 Instrumentos tecnológicos de su entorno
 Útiles escolares: origen, función y uso (lápiz, papel, borrador)
 Los electrodomésticos en las dependencias de la casa: origen, función y uso
 (nevera, televisor, radio, grabadora, ollas a presión, arrocera, encendedor, lavadora, etc.).

 8.3.GRADO CUARTO.

 UNIDAD I: LA TECNOLOGÍA EN LA EDAD ANTIGUA Y LA EDAD MEDIA. Tecnología
primitiva.
 Desarrollo de las ciudades. El auge del ejército.
 Tecnología griega y romana.
 La edad media.
 UNIDAD II: TECNOLOGÍA EN LA EDAD MODERNA
 La revolución industrial.
 Inventos de transporte.
 Inventos de comunicaciones.
 Inventos para el hogar

 UNIDAD III: TECNOLOGÍA DE LA ACTUALIDAD Evolución de la electrónica.
Evolución de la informática. Logros y beneficios tecnológicos. Efectos de la tecnología.
 8.4. GRADO QUINTO.

 UNIDAD I: INICIANDO EN LA COMPUTADORA Encendido y apagado de la computadora
 Define que es un sistema operativo. Sistema numérico binario.
 Operaciones básicas en el sistema numérico binario.
 Sistema operativo MS- DOS.
 Manejo de archivo y directorios en MS-DOS. Reparación y corrección de disquete y discos
duros. Comandos básicos del MS-DOS. Creación, entrada y eliminación  de directorios y
subdirectorios en MS-
 DOS.
 UNIDAD II: OPERACIONES BÁSICAS Windows manejo de ventanas. Cuadros de
diálogos. Mostrar y ocultar la barra de tareas. La ayuda permanente en Windows. Manejo de
carpetas en Windows. Manejo de archivos en Windows.
 La papelera. Formatear un disco en Windows. Configuración de impresoras. Copias de
seguridad de archivos y directorios de los discos.
 8.5. GRADO SEXTO

 UNIDAD I: PROCESADOR DE PALABRAS Iniciar un documento Desplazar un
documento Insertar y sobre escribir texto Separar y combinar párrafos Seleccionar texto Copiar
texto Mover texto
 UNIDAD II: MANEJO DE ARCHIVOS Guardar documentos Cerrar documentos Abrir
documentos Buscar documentos Crear documentos nuevos Utilizar plantillas Utilizar asistentes
 UNIDAD III: DAR FORMATO A LOS TEXTOS Texto en negrita, en cursiva y subrayado
Modificar la fuente y su tamaño Alinear texto
 Aplicar sangrías Crear listas con viñetas y con números Definir tabuladores y márgenes
 UNIDAD IV: BUSQUEDA Y CORRECCION ORTOGRAFICA Búsqueda de texto Buscar y
remplazar texto Verificación ortográfica Diccionario de sinónimos y antónimos Insertar la fecha
Insertar caracteres especiales  UNIDAD V: IMPRESIÓN, COLUMNAS Y ENCABEZADOS Y
PIE DE PAGINA Preparar página Ajustar márgenes con encabezado y pie de página Presentación
preliminar Imprimir Formato para columnas Cambiar columnas en el documento Crear
encabezados y pies de páginas Numeración de las páginas Inserción de texto en encabezado y
pie de página
 UNIDAD VI: TABLAS, GRÁFICOS, OBJETOS  Creación de una tabla Desplazamiento
por la tabla Introducir texto en la tabla Modificar el ancho de columnas o alto de filas Ajuste del
ancho de columnas con al regla Añadir y suprimir columnas y filas Auto formato de tabla Bordes
Unir celdas Dividir celdas Crear un gráfico Insertar imágenes Recortar una imagen Cambiar el
tamaño de la imagen Uso de la barra de herramientas dibujo Insertar un marco a una imagen
Trasladar una imagen en el documento Modificar una imagen.  UNIDAD VII: TEXTOS
ESPECIALES, MACROS Creación de letra capital Dimensiones del marco Efectos de texto con
WordArt Macros
 8.6 GRADO SÉPTIMO.

 UNIDAD I: MULTIMEDIA exto, imagen, sonido...vídeo Multimedia la alcance de su
mano Las presentaciones El equipo Un vistazo al monitor Movimiento completo Un vistazo al
sonido El hardware El ratón Las interfaces El caché El software Desarrolle su propia multimedia
Desarrollo del texto Tipos de letra Hipertexto Búsqueda de palabras El sonido Personalizando los
sucesos de Windows Experimentando la tarjeta de sonido Conozcamos las IRQ
 Conozcamos las DMA Cómo evitar conflictos con las IRQ Mezclas El CD-ROM
Reproducción de audio
 UNIDAD II: COMENZAR CON POWERPOINT Como funcionan los gráficos
Representación de colores Crear, abrir y guardar presentaciones Crear y abrir presentaciones
Buscar archivos Utilizar búsqueda rápida Guardar y cerrar presentaciones Crear el aspecto de la
presentación Utilizar el patrón de diapositivas Utilizar plantillas Trabajar con esquemas de colores
Trabajar con imágenes Agregar y dar formato de texto Formato de párrafos Dibujar y trabajar con
objetos Agregar imágenes prediseñadas y otras imágenes Trabajar con ecuaciones, tablas y
gráficos
 8.7. GRADO OCTAVO.
 I.  SETUP. Definición de setup.
 Ingresar al setup.
 Página principal de setup.
 Página avanzada de setup.
 Página de dirección de impulso de setup.
 Página PCI / PLUG AND PLAY del setup.
 Página de puertos del setup.
 Página PNP de la CPU del setup.
 Página de monitoreo del hardware.
 Página de contraseña de setup.
 Tipos de tarjetas madres y sus setup.

 II  ELECTRONICA
 Energía
 Conceptos y clases
 Corriente, magnetismo, voltaje, potencia
 CMOS y TTL
 Componentes
 Resistencias
 Condensadores
 Bobinas
 Diodos
 Transistores
 Circuitos integrados
 Tubos electrónicos de vacío
 Swiches o interruptores
 Micrófonos y parlantes
 Lámparas
 Baterías
 Accesorios de empalme y conexión o conectores
 Circuitos
 Clases
 Procedimiento para elaborar un circuito impreso.
 Continuidad
 Proyecto final.
 8.8. GRADO NOVENO.

 UNIDAD I: COMENZAR CON EXCEL Manejo de filas y columnas,  creación de hojas
electrónicas Cambiar la anchura de las columnas o las filas. Borrar una columna o una fila
 Insertar una columna o una fila. Creación de hojas de trabajo Desplazamiento dentro de la
hoja  Introducción de datos en una hoja de trabajo Grabar hojas de trabajo Entrar y moverse entre
hojas de cálculo Abrir un archivo de hoja de cálculo Como moverse entre varias hojas abiertas
Mostrar en pantalla más de una hoja Edición de una hoja Introduciendo datos en una celda
Seleccionar una celda, una columna o una fila Copiar rangos en la hoja
 Mover rangos en la hoja Borrar rangos en la hoja El relleno automático inteligente
Digitación de formulas Funciones
 UNIDAD II: TEXTO, FORMATO NUMERICO, BORDES Alineación  Formatos
numéricos y códigos de formato Cambiando las fuentes y el atributo de texto Encuadramiento de
las celdas utilizando bordes La caja de diálogo diseño Definición de un formato de borde utilizando
la opción formato/celdas. Auto formato. Estilo.  UNIDAD III:  GRAFICOS Y BASE DE DATOS
Gráficos Asistente para gráficos Creación del gráfico Tipos de gráficos Estructuras de las bases
de datos Creación de una base de datos
 8.9. GRADO DÉCIMO.

 I. PROGRAMACIÓN.
 Definición de programa.
 Concepto de variables
 Tipos de variables.
 Operadores matemáticos.
 Elaboración de programas sencillos.
 La instrucción SI, si anidados, ejercicios.
 Instrucciones repetitivas
 Mientras que
 Repita
 Para
 Ejercicios.

 II. BASES DE DATOS Concepto de base de datos
 Creación de una base de datos
 Concepto de tabla
 Concepto de campo y tipo de campos.
 Creación de una tabla.
 Definición de una clave principal.
 Definición de formulario
 Creación de formulario.
 Definición de consulta
 Creación de consultas.
 Definición de informes
 Creación de informes.

 III. ENLAZAR LAS PIEZAS
 Fundamentos de las aplicaciones.
 Estructurar una interfaz de usuario.
 Introducción a Access Basic.
 Usar formularios para recolectar, presentar y filtrar información.

 IV. CONCPETOS BÁSICOS DE ACCESS BASIC.
 Fundamentos de Access Basic.
 Variables, constantes y tipos de datos.
 Objetos y colecciones.
 Eventos.
 Depurar un programa.
 Manejo de errores en tiempo de ejecución.

 8.9. GRADO UNDÉCIMO.

 I. CONCEPTOS BÁSICOS DE VISUAL BASIC.
 Introducción a Visual Basic.
 Desarrollar una aplicación con Visual Basic.
 Formularios, controles y menús.
 Administrar proyectos.
 Fundamentos de programación.

 II. LO QUE PUEDE HACER CON VISUAL BASIC Crear  la interfaz de usuario
 Usar los controles estándar de Visual Basic
 Detalles de programación
 Programar con objetos.
 Programar con componentes.
 Responder a los eventos del Mouse y del teclado.
 Trabajar con texto y gráficos.
 Depurar el código y tratar errores.
 Trabajar con unidades, carpetas y archivos
 Diseñar buscando el rendimiento y la compatibilidad.

12. LISTADO DE LOGROS POR GRADOS.

12.1. PREESCOLAR.
 Identificar algunas formas de comunicación del ser humano.
 Reconocer las características de los objetos.
 Clasificar los objetos según su forma.
 Explorar diferentes lenguajes artísticas para comunicar su visión particular del mundo.
 Manifestar gusto por sus expresiones artísticas sobre el entorno natural y socio-cultural

21.2. PRIMERO, SEGUNDO Y TERCERO.

 Identificar y usar instrumentos tecnológicos de su entorno inmediato constituidos por

artefactos, sistemas y procesos tales como sanitario, cuarto de baño – higiene
 Identificar los diferentes instrumentos tecnológicos de su entorno.
 Reconocer los medios de transporte del entorno y de la ciudad.
 Relacionar la función de la ciencia y la tecnología en la salud

12.3. CUARTO .
 Identifica los primeros utensilios de la humanidad.
 Explica las diferentes eras de la antigüedad, ubicando sus inventos.
 Realiza un ábaco y explica su funcionamiento.
 Determina cuales son los inventos de la época griega y romana. Explica la evolución de la
tecnología en la edad media.
 Realiza un modelo de la imprenta antigua (Esténcil) y explica su funcionamiento.
 Explica el proceso de la revolución industrial desde la visión tecnológica.
 Identifica la evolución de las comunicaciones, el transporte y el hogar a nivel  
 tecnológico. Explica y modeliza un invento de comunicaciones, transporte u hogar.
 Explica la evolución tecnológica e informática. Define cuales son los logros y beneficios de
la tecnología. Determina cuales son los efectos de la tecnología.
12.4. QUINTO
 Realizar el proceso de encendido y apagado de la computadora.
 Definir que es un sistema operativo.
 Saber que es el sistema operativo MS-DOS.
 Explicar e identifica la diferencia entre archivos y directorios
 Aplicar los comandos de copia  de archivos .
 Aplica el comando de mover archivos.
 Aplica los comandos para revisar el contenido de un disco
 Conoce los comandos de tiempo, hora, versión, cambio de nombre de disco
 Aplica los comandos de creación, entrada y eliminación de directorios y
 Subdirectorios.  Conoce la historia del sistema operativo
 Identifica las principales características del sistema operativo
 Utiliza los comandos para verificación, corrección y optimización de un    
Disco.
 Interactúa con las ventanas y responde a los cuadros de diálogo.
 Reconoce las posibilidades que ofrece el trabajo con carpetas.
 Formatea discos bajo ambiente Windows.
 Precisa configuraciones para impresoras.
 Hace copias de seguridad para los archivos y directorios de los discos.
 Sabe crear carpetas y subcarpetas.
 Utiliza los procedimientos para copiar y mover archivos bajo Windows.
 Sabe para que es la papelera del sistema operativo Windows.
12.5. SEXTO .
 Iniciar un documento de texto
 Visualiza rcualquier parte de un texto Editar textos, trabaja con las posibilidades de los
párrafos Analizar la información que se encuentra en el disco Utilizar los asistentes de plantilla
y de auto contenido para crear documentos
 Interactúa con las opciones del menú Edición Da formato a un texto ya elaborado o en
proceso de elaboración Crea sangrías, listas de viñetas y números Activa los tabuladores y
define las márgenes en un texto Justifica textos, busca texto y lo remplaza en un documento
Utiliza el corrector ortográfico y el diccionario de sinónimos y antónimos Inserta la fecha y
algunos caracteres especiales en el documento Imprime documentos Trabaja formatos de
columnas  Trabaja encabezados, pie de páginas, numeración de páginas  Crea e introduce
texto en la tabla, modifica, ajusta y añade columnas y filas Crea gráficos Inserta, recorta y
cambia tamaño de imágenes Traslada y modifica una imagen Crea textos especiales con
WordArt
 Define macros

12.6. SEPTIMO.
 Saber el concepto y reconoce la funcionalidad de la Multimedia Identificar el material en
que viene los diferentes tipos de aplicaciones Multimedia Conocer los elementos necesarios
que requiere el equipo para trabajar Multimedia Saber el concepto de la funcionalidad del
monitor  Identificar la funcionalidad de vídeo multimedia
 Reconoce los métodos de recreación y reproducción de sonidos Identifica la funcionalidad
que debe tener el hardware para el mejor manejo de la multimedia. Sabe el funcionamiento de
una interfase y sabe el concepto y la funcionalidad de la memoria caché Sabe configurar el
software para el manejo de sonido, vídeo e interfase de la multimedia  Desarrolla maqueta de
la computadora  Configura las herramientas de reproducción de sonido y personaliza los
sucesos de Windows. Conoce el concepto de IRQ y DMA e identifica su funcionalidad  Trabaja
aplicaciones multimedia Sabe el concepto de gráficos, explica la representación de los colores
en el monitor Identifica y utiliza los comandos de abrir, cerrar y grabar diapositivas
 Establece la carpeta de trabajo predeterminado de los cuadros de diálogo abrir y guardar
como... Utiliza el patrón de diapositivas, crea, mueve. Copia, duplica y elimina diapositivas
Identifica como funcionan las combinaciones de colores Utiliza las órdenes cuando trabaja en
cuadros de textos Dibuja y trabaja con objetos, soluciona problemas al dibujar objetos Trabaja
con ecuaciones, tablas y gráficos

12.7.  OCTAVO
 Define el concepto de setup. Sabe ingresar al setup de una computadora. Identifica los
elementos que contiene el setup.  Realiza comparaciones de diferentes setup según la tarjeta
madre.
 Desarrolla presentaciones en PowerPoint explicando el funcionamiento del setup.  Define
el concepto de energía. Identifica las clases de energía.
 Sabe el concepto de corriente, magnetismo. Diferencia los conceptos de voltaje y potencia.
Realiza experimentos de energía y corriente.  Identifica los componentes Resistencias,
condensadores, bobinas, diodos, transistores, circuitos integrados.
 Define los componentes Tubos electrónicos de vacío, swiches o interruptores, micrófonos y
parlantes, lámparas, baterías, accesorios de empalme y conexión o conectores. Sabe el
concepto de circuito.
 Identifica las clases de circuitos.
 Realiza un circuito impreso.  Desarrolla un proyecto electrónico.

12.8. NOVENO
 Sabe entrar y salir del programa Excel Identifica la ventana de Excel Realiza manejo de
filas y columnas Crea hojas de trabajo, edita y se desplaza dentro de la hoja de trabajo Crea,
abre y trabaja con varias hojas de cálculo activas a la vez Inserta, borra y deshace edición
dentro de las celdas de la hoja de trabajo Selecciona celdas, filas, columnas y la hoja de
cálculo, para el uso de los comandos de copiar, mover y borrar. Sabe el concepto de formulas
Utiliza las formulas de suma, resta, multiplicación y división en la hoja de trabajo Realiza
operaciones con formulas  Sabe el concepto de funciones dentro de la hoja de trabajo
Clasificación y utilización de funciones dentro de la hoja de trabajo Trabaja las ordenes de
alineación y justificación de texto Realiza cambios al formato numérico, fuentes y atributo de
texto Utiliza las opciones de comandos para encuadramiento de las celdas Sabe el concepto
de gráficos e identifica sus elementos en Excel Crea gráficos en Excel Edita gráficos Sabe el
concepto de base de datos en Excel Creación, edición de base de datos en Excel Clasificación
de base de datos en Excel
12.9.DECIMO.
 Define que es un programa   Sabe el concepto de variables Identifica los tipos de variables
 Maneja los diferentes operadores matemáticos Realiza programas sencillos Identifica la
instrucción SI Realiza ejercicios con la instrucción SI y SI anidados Maneja la instrucción
repetitiva mientras que
 Utiliza la instrucción repetitiva repita.
 Aplica la instrucción repetitiva para. Define que es una base de datos.
 Sabe crear tablas y formularios.
 Crea consultas e informes. Determina los fundamentos de una aplicación. Define la
estructura de la interfaz del usuario.
 Conoce los fundamentos de Access Basic.
 Define variables, constantes y tipos de datos.
 Trabaja con objetos y métodos.
 Administra los eventos de una aplicación.
 Puede depurar y corregir errores de un programa.

12.10. UNDÈCIMO.
 Define que es la programación orientada a objetos. Conoce la estructura de una aplicación
con Visual Basic. Identifica los formularios, controles y menús en Visual Basic.
 Define como se administra un proyecto en Visual Basic.
 Conoce los fundamentos de la programación en Visual Basic. Trabaja en la creación de la
interfaz del usuario. Usa los controles estándares del Visual Basic.
 Realiza estructuras sencillas en Visual Basic.
 Sabe programar con objetos.
 Sabe programar con componentes.
 Trabaja eventos con Visual Basic.
 Trabaja con texto y gráficos en Visual Basic. Depura y corrige errores de programación en
Visual Basic.
 Trabaja con unidades, carpetas y archivos en Visual Basic.
 Diseña una aplicación en Visual Basic.

13. INDICADORES DE LOGRO POR GRADO.

13.1 PREESCOLAR

 A través de historias el niño conocerá el origen de la comunicación

 Opina sobre las primeras formas de comunicación y su importancia
 Realiza comparaciones entre algunos de los medios de comunicación antiguos.
 A través de la observación y manipulación de objetos, identificar las características de  un
cuerpo.
 Describe objetos según sus características.
 Establece diferencias y semejanzas entre los cuerpos.
 A través de la observación de la caja lógica el niño identifica y clasifica los cuerpos según
su forma, color, tamaño.
 Compara formas, color y tamaño de los cuerpos.
 Modela figuras según sus formas.
 Por medio de la observación de las producciones culturales (película, literatura y pintura) el
niño reconoce las manifestaciones culturales.
 Se ubica críticamente con relación a lo observado.
 Imita expresiones artísticas enriqueciendo sus habilidades corporales y artísticas.
 Denota interés por observar la naturaleza y la relaciona con creaciones artísticas.
 Expresa artísticamente sus fantasías, sentimientos y la intuición en sus expresiones
artísticas.
 Crea dibujos y relatos para expresar situaciones de la vida cotidiana.

13.2. PRIMERO, SEGUNDO Y TERCERO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA.

 Identifica y usa instrumentos tecnológicos de su entorno inmediato constituidos por
artefactos, sistemas y procesos, tales como sanitario – cuarto de baño – higiene.
 Emplea los instrumentos tecnológicos de su entorno inmediato de acuerdo con la función
tecnológica propia de cada uno de ellos.
 Relaciona la función tecnología de un artefacto dentro de un sistema, como cuchillo –
cortar y de un sistema dentro de un contexto, como cocina – hogar.
 Identifica en su entorno algunos problemas tecnológicos de la vida cotidiana y propone
soluciones.
 Consigue información en diversas fuentes y las organiza con sus experiencias e intereses.
 Explica funciones de algunos artefactos tecnológicos que utiliza a diario.
 Imagina, juega y experimenta con instrumentos tecnológicos de su entorno.
 Comunica sus ideas en forma escrita, oral, gráfica o corporal entre otras.

13.3. CUARTO, QUINTO Y SEXTO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA.

 Distingue problemas sociales que son objeto de soluciones tecnológicas y propone

opciones al respecto.
 Diferencia la función tecnológica que cumplen diferentes espacios dentro de los ambientes
en que se encuentran.
 Efectúa reparaciones de objetos sencillos, a partir de un plan que ha establecido.
 Clasifica y usa materiales básicos para la construcción de diferentes objetos.
 Desarrolla proyectos sencillos y participa en la gestión colectiva de proyectos, basado en
una metodología de diseño.
 Interpreta representaciones simbólicas sencillas de elementos que conforman sistemas, en
campos como la electricidad, la mecánica, la hidráulica, entre otros, de acuerdo con las
convenciones establecidas culturalmente.
 Utiliza de manera apropiada los recursos de su entorno para la solución de problemas
tecnológicos.
 Explica funciones de instrumentos tecnológicos de su vida cotidiana.
 Obtiene información proveniente de diversas fuentes, la procesa y la relaciona con otros
conocimientos y procesos adquiridos.
 Organiza la información adquirida y la procesa con los medios a su alcance.
 Establece relaciones con las demás áreas del conocimiento para explicar y generar
soluciones a problemas tecnológicos.

13.4. SÉPTIMO, OCTAVO Y NOVENO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA.

 Reconoce y valora el impacto de la tecnología sobre el ambiente.

 Reconoce diversos tipos de energía y algunas de sus aplicaciones en artefactos
tecnológicos.
 Describe el funcionamiento general de algunos electrodomésticos.
 Comprende la necesidad, los beneficios y las implicaciones sociales del adecuado uso y
aprovechamiento de los servicios públicos.
 Diseña, elabora y explica simulaciones de sistemas tecnológicos sencillos, mediante
representaciones como maquetas, diagramas, modelos de prueba.
 Detecta necesidades, problemas y posibles innovaciones, en aspectos como forma,
función y estructura de los instrumentos tecnológicos.
 Explica procesos de producción y transformación de instrumentos tecnológicos.
 Asume actitud crítica frente a la información que recibe a través de los distintos medios de
comunicación, fundamento en razones tecnológicas.
 Selecciona, ubica y organiza información con oportunidad y pertinencia, para solucionar
problemas y satisfacer necesidades.
 Organiza y maneja información a través de símbolos, gráficos, cuadros, tablas, diagramas,
estadísticas.
 Establece relaciones entre los saberes tecnológicos y los de las demás áreas del
conocimiento, para fundamentar conceptualmente sus propuestas para la solución de
problemas tecnológicos.
 Utiliza adecuadamente herramientas y diferentes recursos de su entorno, para la
elaboración de productos que impliquen la transformación de materias primas.

13.5. DÉCIMO Y UNDÉCIMO DE LA EDUCACIÓN MEDIA.

 Establece una metodología propia basada en el diseño para la solución de problemas
tecnológicos, teniendo en cuenta implicaciones éticas, sociales, ambientales, económicas, de
la alternativa de solución propuesta.
 Reconoce la pertinencia y el significado de los saberes, mediante el desarrollo y la
evaluación de procesos que integran lo cognitivo, lo práctico y lo valorativo.
 Asume una postura crítica, creativa y reflexiva con respecto al uso de la tecnología, en la
solución de problemas y en la satisfacción de necesidades humanas.
 Maneja de manera apropiada la representación simbólica de elementos que hacen parte
de proyectos, en aspectos concernientes a la normalización, codificación y decodificación de la
información de carácter tecnológico, de acuerdo con estándares internacionales.
 Argumenta acerca de problemas y soluciones tecnológicas, a partir de su experiencia y de
la apropiación de saberes.
 Rediseña algunos instrumentos tecnológicos de su vida cotidiana en relación con la forma,
la función y la estructura, basado en la decodificación de los mismos.
 Reconoce los procesos de retroalimentación y de autorregulación, como características de
las nuevas tecnologías de información y comunicación y es consciente de sus implicaciones y
aplicaciones en la vida personal y social.
 Procesa datos y navega en la información para la resolución de problemas y la satisfacción
de necesidades.

LISTADO DE DEBILIDADES POR GRUPO.

14.1.PREESCOLAR
 No identifica algunas formas de comunicación del ser humano.
 No reconoce las características de los objetos
 No clasifica los objetos según su forma.
 No Explora diferentes lenguajes artísticos para comunicar su visión
particular del mundo.
 No manifiesta gusto por sus expresiones artísticas sobre el entorno natural
y socio-cultural

14.2. GRADO PRIMERO, SEGUNDO Y TERCERO.

 No identifica y usa los instrumentos tecnológicos de su entorno inmediato

     constituidos por artefactos, sistemas y procesos tales como sanitario,  
     cuarto de baño – higiene.
 No identifica los diferentes instrumentos tecnológicos de su entorno.
 No reconoce los medios de transporte del entorno y de la ciudad.
 No relaciona la función de la ciencia y la tecnología en la salud.

14.3. GRADO CUARTO.

 No identifica los primeros utensilios de la humanidad.
 No explica las diferentes eras de la antigüedad, ubicando sus inventos.
 No realiza un ábaco y explica su funcionamiento
 No determina cuales son los inventos de la época griega y romana.  No
explica la evolución de la tecnología en la edad media.
 No realiza un modelo de la imprenta antigua (1450) y explica su
funcionamiento.
 No Explica el proceso de la revolución industrial desde la visión tecnológica.
 No identifica la evolución de las comunicaciones, el transporte y el hogar a  
     nivel  Tecnológico.
-  No explica y moderniza un invento de comunicaciones, transporte u hogar.
 No explica la evolución tecnológica e informática.  No define cuales son los
logros y beneficios de la tecnología.  No determina cuales son los efectos de la
tecnología.
-    No realiza el proceso de encendido y apagado de la computadora.
-    No define que es un sistema operativo.
-    No sabe que es el sistema operativo MS-DOS.
-.   No explica e identifica la diferencia entre archivos y directorios
-    No aplica los comandos de copia  de archivos .
-    No aplica el comando de mover archivos.
-    No aplica los comandos para revisar el contenido de un disco
 No conoce los comandos de tiempo, hora, versión, cambio de nombre de
disco
 No aplica los comandos de creación, entrada y eliminación de directorios y
     subdirectorios  -    No sabe que es Linux.
-    No conoce la historia del sistema operativo
-    No identifica las principales características del sistema operativo .
-    No utiliza los comandos para verificación, corrección y optimización de un
    disco.
-    No interactúa con las ventanas y responde a los cuadros de diálogo -    No
reconoce las posibilidades que ofrece el trabajo con carpetas..
-    No formatea discos bajo ambiente Windows  -   No precisa configuraciones
para impresoras  -   No hace copias de seguridad para los archivos y directorios de
los discos  -   No sabe crear carpetas y subcarpetas.  -   No utiliza los
procedimientos para copiar y mover archivos bajo Windows.  -   No sabe para que
es la papelera del sistema operativo Windows.  
14.4. GRADO QUINTO.
 No realiza el proceso de encendido y apagado de la computadora.
 No define que es un sistema operativo.
 No sabe que es el sistema operativo MS-DOS.
 No explica e identifica la diferencia entre archivos y directorios
 No aplica los comandos de copia  de archivos
 No aplica el comando de mover archivos.
 No aplica los comandos para revisar el contenido de un disco
 No conoce los comandos de tiempo, hora, versión, cambio de nombre de
disco.
 No aplica los comandos de creación, entrada y eliminación de directorios y
subdirectorios
 No sabe que es Linux.
 No conoce la historia del sistema operativo
 No identifica las principales características del sistema operativo
 No utiliza los comandos para verificación, corrección y optimización de un
     Disco
 No interactúa con las ventanas y responde a los cuadros de diálog
-    No reconoce las posibilidades que ofrece el trabajo con carpetas
-    No formatea discos bajo ambiente Windows -    No precisa configuraciones
para impresoras -    No hace copias de seguridad para los archivos y directorios de
los discos -    No sabe crear carpetas y subcarpetas. -    No utiliza los
procedimientos para copiar y mover archivos bajo Windows. -    No sabe para que
es la papelera del sistema operativo Windows.
14.5. GRADO SEXTO.
 No inicia un documento de texto.
 No visualiza cualquier parte de un texto
 No edita textos, trabaja con las posibilidades de los párrafos
 No analiza la información que se encuentra en el disco
 No utiliza los asistentes de plantilla y de auto contenido para crear
documentos
-    No interactúa con las opciones del menú Edición -    No da formato a un texto
ya elaborado o en proceso de elaboración -    No crea sangrías, listas de viñetas y
números -    No activa los tabuladores y define las márgenes en un texto -    No
justifica textos, busca texto y lo remplaza en un documento
-    No utiliza el corrector ortográfico y el diccionario de sinónimos y antónimos -
No inserta la fecha y algunos caracteres especiales en el documento -    No
imprime documentos -    No trabaja formatos de columnas  -    No trabaja
encabezados, pie de páginas, numeración de páginas
 No crea e introduce texto en la tabla, modifica, ajusta y añade columnas y
filas
 No crea gráficos
 No inserta, recorta y cambia tamaño de imágenes
 No traslada y modifica una imagen
 No crea textos especiales con WordArt
 No define macros
14.6. GRADO SÉPTIMO

 No sabe el concepto y no reconoce la funcionalidad de la Multimedia

 No identifica el material en que viene los diferentes tipos de aplicaciones    
    Multimedia
 No conoce los elementos necesarios que requiere el equipo para trabajar  
     Multimedia
 No sabe el concepto de la funcionalidad del monitor
 No identifica la funcionalidad de vídeo multimedia
 No reconoce los métodos de recreación y reproducción de sonidos
 No identifica la funcionalidad que debe tener el hardware para el mejor
manejo   
     de la multimedia.
 No sabe el funcionamiento de una interfase y  no sabe el concepto y la  
     funcionalidad de la memoria caché
 No sabe configurar el software para el manejo de sonido, vídeo e interfase
de     
     la multimedia
 No desarrolla maqueta de la computadora
 No configura las herramientas de reproducción de sonido y no personaliza
los  
     sucesos de Windows.
 No conoce el concepto de IRQ y DMA, y no  identifica su funcionalidad
 No trabaja aplicaciones multimedia
 No sabe el concepto de gráficos, no explica la representación de los colores
en  
     el monitor.
 No identifica y no utiliza los comandos de abrir, cerrar y grabar diapositivas
 No establece la carpeta de trabajo predeterminado de los cuadros de
diálogo abrir y guardar como...
 No utiliza el patrón de diapositivas, no crea, no mueve. No Copia, no
duplica y no elimina diapositivas
 No identifica como funcionan las combinaciones de colores
 No utiliza las órdenes cuando trabaja en cuadros de textos
 No dibuja, ni trabaja con objetos, no soluciona problemas al dibujar objetos
 No trabaja con ecuaciones, tablas y gráficos

14.7. OCTAVO

-No define el concepto de setup. -No sabe ingresar al setup de una computadora.
-No identifica los elementos que contiene el setup.  -No realiza comparaciones de
diferentes setup según la tarjeta madre.
-No desarrolla presentaciones en PowerPoint explicando el funcionamiento
del setup.
-No define el concepto de energía. -No identifica las clases de energía.
-No sabe el concepto de corriente, magnetismo. -No diferencia los conceptos de
voltaje y potencia. -No realiza experimentos de energía y corriente.  -No identifica
los componentes Resistencias, condensadores, bobinas,  
diodos, transistores, circuitos integrados. -No define los componentes Tubos
electrónicos de vacío, swiches o  
interruptores, micrófonos y parlantes, lámparas, baterías, accesorios de
empalme y conexión o conectores.
-No sabe el concepto de circuito.
-No identifica las clases de circuitos.
-No realiza un circuito impreso.  -No desarrolla un proyecto electrónico.

14.8. NOVENO

-No sabe entrar y salir del programa Excel -No identifica la ventana de Excel -No
realiza manejo de filas y columnas -No crea hojas de trabajo, no edita y no se
desplaza dentro de la hoja de
 trabajo -No crea, no abre y no trabaja.
-No utiliza la lógica para introducir formulas matemáticas en los
 ejercicios
-No inserta, no borra y no deshace edición dentro de las celdas de la hoja   de
trabajo
-No selecciona celdas, filas, columnas y la hoja de cálculo, para el uso de
los comandos de copiar, mover y borrar. - No sabe el concepto de formulas - No
utiliza las formulas de suma, resta, multiplicación y división en la
  hoja de trabajo - No realiza operaciones con formulas
- No sabe el concepto de funciones dentro de la hoja de trabajo
- No clasifica y  no utiliza las funciones dentro de la hoja de trabajo - No trabaja las
órdenes de alineación y justificación de texto - No realiza cambios al formato
numérico, fuentes y atributo de texto -No utiliza las opciones de comandos para
encuadramiento de las celdas - No sabe el concepto de gráficos e identifica sus
elementos en Excel - No crea gráficos en Excel - No edita gráficos - No sabe el
concepto de base de datos en Excel - No crea, ni realiza edición de base de datos
en Excel -No realiza la clasificación de base de datos en Excel
14.9. DÉCIMO

- No define que es un programa   - No sabe el concepto de variables - No identifica

los tipos de variables
- No maneja los diferentes operadores matemáticos - No realiza programas
sencillos
- No identifica la instrucción SI -No realiza ejercicios con la instrucción SI y SI
anidados - No maneja la instrucción repetitiva mientras que
- No utiliza la instrucción repetitiva repita.
-No aplica la instrucción repetitiva para.
- No define que es una base de datos.
- No sabe crear tablas y formularios.
- No crea consultas e informes. - No determina los fundamentos de una aplicación.
-  No define la estructura de la interfaz del usuario.
- No conoce los fundamentos de Access Basic.
- No define variables, constantes y tipos de datos.
- No trabaja con objetos y métodos.
- No administra los eventos de una aplicación.
- No puede depurar y corregir errores de un programa.

14.10. UNDÉCIMO

- No define que es la programación orientada a objetos. - No conoce la estructura

de una aplicación con Visual Basic. - No identifica los formularios, controles y
menús en Visual Basic.
- No define como se administra un proyecto en Visual Basic.
- No conoce los fundamentos de la programación en Visual Basic. - No trabaja en
la creación de la interfaz del usuario. - No usa los controles estándares del Visual
Basic.
- No realiza estructuras sencillas en Visual Basic.
-  No sabe programar con objetos.
- No sabe programar con componentes.
- No trabaja eventos con Visual Basic.
- No trabaja con texto y gráficos en Visual Basic. - No depura y corrige errores de
programación en Visual Basic.
- No trabaja con unidades, carpetas y archivos en Visual Basic.
- No diseña una aplicación en Visual Basic.
 22.  PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS.

22.1. SECCIÓN PRIMARIA.

GRADO GRADO GRADO GRADO GRADO

PRIMERO SEGUNDO TERCERO CUARTO QUINTO

¿Con qué ¿Qué instrumentos ¿Cómo me ¿Qué aporte ha ¿Doy el uso

personas y tecnológicos benefician los hecho el hombre correcto a las
elementos encuentro a mi artefactos de mi a la tecnología? herramientas de
convivo? alrededor? entorno? trabajo?

¿Cómo participo ¿Cómo ha ¿Cómo evito y ¿Cómo aplico ¿Cómo

en las actividades contribuido el prevengo mis contribuyen las
escolares, hombre a través de accidentes? conocimientos al herramientas
familiares y la historia en los computador? mecánicas y
sociales? avances eléctricas en mi
¿Qué elementos tecnológicos? trabajo?
personales
utilizo?

¿Cómo utilizo ¿Cómo funciona un ¿Cuál es el ¿Cómo accedo a ¿Cómo accedo a

elementos del computador y qué nombre de cada los diferentes los diferentes
hogar y del partes son una de  las partes programas? programas?
colegio? necesarias para del computador ?
ello? .

¿Por qué es ¿Qué actividades ¿Qué actividades

importante puedo realizar puedo realizar con
conocer las con el el computador?
partes del computador?
computador?
22.2. SECCIÓN SECUNDARIA.

GRADO SEXTO GRADO PREGUNTA GRADO GRADO ONCE

SÉPTIMO NOVENO Y DÉCIMO
Y OCTAVO

¿  Qué importancia ¿ Qué aplicaciones ¿Qué función desempeña ¿De qué elementos
tiene la historia de la obtengo  al aplicar las los administradores de está compuesto
computación en el aplicaciones de archivos, accesorios y Windows?
hombre? Office? herramientas?

¿Qué debo conocer de ¿ Para qué sirve la ¿Cómo realizo ¿Para qué sirven
un sistema de aplicación Microsoft presentaciones en diferentes los diferentes tipos
computo? Word? paquetes? de redes que
existen?

¿Qué actividades ¿Qué ventajas ¿Qué ventaja me

puedo realizar en el obtengo con la ofrece el programa
ambiente Paint? aplicación de Word? Excel?

Cuadro para plan de clase

NIVEL DE COMPETENCIA REFERENTE COMPONENTE ACTIVIDAD ESTÁNDAR

COMPETENCIA LÚDICA
EJE ÁMBITO
 ORIENTACIONES PARA LA EDUCACIÓN EN TECNOLOGÍA EMANADAS DEL  MEN
GRADOS PRIMERO SEGUNDO Y TERCERO

Naturaleza de la Apropiación y uso de Solución de Tecnología y

tecnología la tecnología problemas con sociedad
tecnología
Reconozco la Reconozco productos Reconozco productos Exploro mi entorno
importancia de algunos tecnológicos de mi entorno tecnológicos que cotidiano y reconozco la
artefactos en el cotidiano y los utilizo en contribuyen con la presencia de elementos
desarrollo de actividades solución de problemas naturales y de artefactos
forma segura y apropiada.
cotidianas en mi entorno de la vida cotidiana. elaborados con la
y en el de mis intención de mejorar las
antepasados. condiciones de vida.
Identifico  y describo Observo, comparo y analizo Identifico características Manifiesto interés por
artefactos que se utilizan los elementos de un de algunos artefactos y temas relacionados con
hoy y que no se artefacto para utilizarlo productos tecnológicos, la tecnología a través de
utilizaban en épocas adecuadamente. utilizados en el entorno preguntas e intercambio
pasadas. cercano para satisfacer de ideas.
necesidades.

Indago sobre el uso de

Identifico y utilizo artefactos Selecciono entre algunos materiales a
Identifico herramientas, que facilitan mis actividades diversos artefactos través de la historia y
que como extensión de y satisfacen mis disponibles los más sus efectos en los estilos
partes de mi cuerpo, me necesidades cotidianas adecuados para realizar de vida.
ayudan a realizar tareas (deportes, entretenimiento, tareas cotidianas en el
de transformación de salud, estudio, alimentación, hogar y la escuela,
materiales. comunicación, teniendo en cuenta sus
desplazamiento,…). restricciones y
condiciones de
utilización. Identifico algunas
Clasifico y describo consecuencias
Establezco semejanzas y artefactos de mi entorno
diferencias entre ambientales y en mi
según sus características Detecto fallas simples en salud  derivadas del uso
artefactos y elementos físicas, de uso y el funcionamiento de de algunos artefactos y
naturales. procedencia. algunos artefactos productos tecnológicos.
Indico la importancia de
sencillos, actúo de
algunos artefactos para
manera segura frente a
la realización de diversas
ellas e informo  a los
actividades humanas
adultos mis
(red para la pesca; rueda
observaciones.
para el transporte,…). Establezco relaciones entre Relato cómo mis
la materia prima y el acciones sobre el medio
procedimiento de fabricación ambiente afectan a otros
de algunos productos de mi y las de los otros me
entorno. Indago cómo están afectan.
Identifico y utilizo algunos construidos y cómo
símbolos y señales funcionan algunos
cotidianos, particularmente artefactos de uso
los relacionados con la cotidiano. Identifico materiales
seguridad (tránsito, basuras, caseros y partes de
advertencias). artefactos en desuso
Explico la forma y el
para construir objetos
funcionamiento de que me ayudan a
artefactos por medio de satisfacer mis
Identifico la computadora dibujos. necesidades y a
como artefacto tecnológico contribuir con la
para la información  y la preservación del medio
comunicación y la utilizo en Construye un circuito
eléctrico ambiente.
diferentes actividades.
Comparo mi esquema de
 vacunación con relación al Ensamblo y desarmo Participo en equipos de
esquema establecido y artefactos y dispositivos trabajo para desarrollar y
explico su importancia. sencillos siguiendo probar proyectos que
involucran algunos
instrucciones gráficas.
componentes
Identifico diferentes recursos tecnológicos.
naturales de mi entorno y los
utilizo racionalmente.
Comparo longitudes,
magnitudes y cantidades
Manejo en forma segura en el armado y
instrumentos, herramientas desarmado de artefactos
y materiales de uso y dispositivos sencillos.
cotidiano, con algún
propósito (recortar, pegar,
construir, pintar, ensamblar) Reflexiono sobre mi
propia actividad y sobre
los resultados de mi
trabajo mediante
descripciones,
comparaciones, dibujos,
mediciones y
explicaciones.

Grados cuarto y quinto.

Naturaleza de la Apropiación y uso de la Solución de Tecnología y

tecnología tecnología problemas con sociedad
tecnología

Reconozco Reconozco características de Para solucionar Reconozco

artefactos funcionamiento de  algunos problemas de la vida situaciones en las que
producidos por el productos tecnológicos de mi cotidiana, comparo se evidencian los
hombre para entorno y los utilizo en forma ventajas y desventajas efectos sociales y
satisfacer segura. en la utilización de ambientales de los
necesidades, los determinados productos, procesos y
relaciono con sus artefactos y procesos artefactos de la
procesos de tecnológicos. tecnología.
producción y con los
recursos naturales
involucrados.  
Analizo artefactos Sigo las instrucciones de los Identifico y describo Identifico algunos
que responden a manuales de utilización de características, bienes y servicios que
necesidades productos tecnológicos. dificultades, ofrece mi comunidad,
particulares en deficiencias o riesgos velo por su cuidado y
contextos sociales, asociados con el buen uso valorando
económicos, empleo de artefactos y sus beneficios
culturales. procesos en la solución sociales.
de problemas. Indico la importancia
Describo y clasifico  artefactos de acatar las normas
Diferencio productos existentes en mi entorno con para la prevención de
tecnológicos de base en características, tales Identifico y comparo enfermedades y
productos naturales como: materiales, forma, ventajas y desventajas accidentes y
teniendo en cuenta estructura, función y fuentes de de distintas soluciones promuevo su
los recursos y los energía utilizadas, entre otras. tecnológicas sobre un cumplimiento.
procesos mismo problema.
involucrados. Utilizo diferentes
Utilizo tecnologías de la fuentes de información
información y la comunicación Identifico fallas y medios de
disponibles en mi entorno para sencillas en un comunicación para
el desarrollo de diversas artefacto o proceso,
Menciono actividades (comunicación, sustentar mis ideas.
actúo en forma segura
invenciones e entretenimiento, aprendizaje, frente a ellas.
innovaciones que búsqueda y validación de Asocio costumbres
han aportado al información, investigación,…). culturales con
desarrollo del país. características del
Frente a un problema
entorno y con el uso
propongo varias
Selecciono productos que de diversos
soluciones posibles
respondan a mis necesidades artefactos.
indicando como llegué
utilizando criterios apropiados Identifico instituciones y
a ellas, así como las
(fecha de vencimiento, autoridades a las que
ventajas y desventajas
condiciones de manipulación y puedo acudir para
de cada una.
de almacenamiento, solicitar la protección
Explico la diferencia componentes, efectos sobre la de los bienes y
entre un artefacto y salud y el ambiente). servicios de mi
Establezco relaciones de comunidad.
un proceso proporción entre las
mediante ejemplos. dimensiones de los
Empleo con seguridad artefactos y de los
artefactos y procesos para Participo en
usuarios.                   
mantener y conservar algunos discusiones que
productos. involucran
predicciones sobre
Diseño y construyo posibles efectos
soluciones relacionados con el
Describo  productos tecnológicas utilizando uso o no uso de
tecnológicos mediante el uso maquetas o modelos. artefactos, procesos y
Identifico fuentes y de diferentes formas de productos
tipos de energía y representación (esquemas, tecnológicos en mi
explico como se dibujos, diagramas). Participo con mis entorno y argumento
transforma. compañeros en la mis planteamientos
definición de roles y (energía, agricultura,
Reconozco y empleo elementos responsabilidades en el antibióticos,…)
electrónicos, como desarrollo de proyectos
Identifico y doy
condensadores, motores, en tecnología.
ejemplos de
diodos, Me involucro en
artefactos que
involucran proyectos
tecnologías de la Frente a nuevos tecnológicos
información en su problemas formulo relacionados con el
funcionamiento. analogías o buen uso de los
adaptaciones de recursos naturales y
soluciones existentes. la adecuada
disposición de los
residuos del entorno
Describo con en que vivo.
esquemas, dibujos y
textos instrucciones de
ensamble de Diferencio los
artefactos. intereses del que
Diseño, construyo, fabrica, vende, o
adapto y reparo compra un producto,
artefactos sencillos, bien o servicio y me
reutilizando materiales intereso por obtener
caseros para satisfacer garantía de calidad.
intereses personales.
GRADOS SEXTO Y SÉPTIMO

Naturaleza de la Apropiación y Solución de Tecnología y

tecnología uso de la problemas con Sociedad
tecnología tecnología
Reconozco principios y Relaciono el Propongo estrategias para Relaciono la transformación
conceptos propios de la funcionamiento de soluciones tecnológicas a de los recursos naturales
tecnología así como algunos artefactos, problemas en diferentes con el desarrollo
momentos de la historia productos, procesos contextos. tecnológico y su impacto en
que le han permitido al y sistemas el bienestar de la sociedad.
hombre transformar el tecnológicos con su
entorno para resolver utilización segura.
problemas y satisfacer
necesidades.
Analizo y expongo razones Analizo y aplico las Identifico y formulo Me intereso por las
por las cuales la evolución normas de seguridad problemas propios del tradiciones y valores de mi
de técnicas, procesos, que se deben tener entorno, susceptibles de comunidad y participo en la
herramientas y materiales en cuenta para el ser resueltos a través de gestión de iniciativas en
han contribuido a mejorar uso de algunos soluciones tecnológicas. favor del medio ambiente, la
la fabricación de artefactos artefactos, productos salud y la cultura (jornadas
y sistemas tecnológicos a y sistemas de recolección de
lo largo de la historia. tecnológicos. materiales reciclables,
vacunación,  bazares,
festivales,…).
Identifico y explico técnicas entiendo y utilizo el
y conceptos de otras sistema binario, y lo Frente a una necesidad o
disciplinas que se han convierto a decimal y problema, selecciono una Indago sobre posibles
empleado para la viceversa alternativa tecnológica acciones que puedo realizar
generación y evolución de apropiada, utilizando para preservar el ambiente,
sistemas tecnológicos criterios adecuados de acuerdo con normas y
regulaciones.
(alimentación, servicios Analizo el impacto de (eficiencia, seguridad,
públicos, salud, transporte) artefactos, procesos consumo, costo)
y sistemas
tecnológicos en la Analizo las ventajas y
Reconozco en algunos solución de Detecto fallas en desventajas de diversos
artefactos,  conceptos y problemas y artefactos, procesos y procesos de transformación
principios científicos y satisfacción de sistemas  tecnológicos, de los recursos naturales en
técnicos que permitieron su necesidades. siguiendo procedimientos productos y sistemas
creación. de prueba y descarte, y tecnológicos (un basurero,
propongo estrategias de una represa).
solución.
Utilizo las
Ilustro con ejemplos la tecnologías de la
relación que existe entre información y la
diferentes factores en los comunicación para
desarrollos tecnológicos apoyar mis procesos
(peso, costo, resistencia, Identifico diversos recursos
de aprendizaje y
material, …) energéticos y evalúo su
actividades
impacto sobre el medio
personales
Identifico la influencia de ambiente, así como las
(recolectar,
Identifico innovaciones e factores ambientales, posibilidades de desarrollo
seleccionar,
inventos trascendentales sociales, culturales, para las comunidades.
organizar y procesar
para la sociedad, los ubico información). económicos en la solución
y explico en su contexto de problemas.
histórico. Evalúo los costos y
beneficios antes de  adquirir
y utilizar artefactos y
Explico con ejemplos el Adelanto procesos productos tecnológicos.
concepto de sistema e sencillos de innovación en
indico sus componentes y mi entorno como solución
relaciones de causa efecto. Ejemplifico cómo en a deficiencias detectadas Participo en discusiones
el uso de artefactos, en productos, procesos y sobre el uso racional de
procesos o sistemas sistemas tecnológicos. algunos artefactos
tecnológicos, existen Trabajo en equipo para la
Describo el rol de la tecnológicos.
principios de generación de soluciones
realimentación en el
funcionamiento que tecnológicas.
funcionamiento automático
los sustentan.
de algunos sistemas. Reconozco y divulgo los
derechos de las
Adapto soluciones comunidades para acceder
Utilizo herramientas tecnológicas a nuevos
Doy ejemplos de a bienes y servicios.
y equipos de manera contextos y  problemas.
transformación y utilización (Recursos energéticos,
segura para construir
de fuentes de energía en hídricos).
modelos, maquetas y
determinados momentos
prototipos.
históricos. Interpreto gráficos, bocetos
y planos en diferentes Asumo y promuevo
actividades. comportamientos legales
Utilizo
relacionados con el uso de
apropiadamente
los recursos tecnológicos.
instrumentos para
Realizo representaciones
medir diferentes
gráficas tridimensionales
magnitudes físicas.
de mis ideas y diseños.

GRADOS OCTAVO Y NOVENO

Naturaleza de la Apropiación y uso de Solución de problemas Tecnología y

tecnología la tecnología con tecnología sociedad
Relaciono Tengo en cuenta normas de Resuelvo problemas utilizando Reconozco las
conocimientos mantenimiento y utilización conocimientos  tecnológicos, causas y los efectos
científicos y de  artefactos, productos, teniendo en cuenta algunas sociales, económicos
tecnológicos que se servicios, procesos y restricciones y condiciones. y culturales de los
han empleado en sistemas tecnológicos de mi desarrollos
diversas culturas y entorno para su uso tecnológicos y actúo
regiones del mundo a eficiente y seguro. en consecuencia, de
través de la historia manera ética y
para resolver responsable.
problemas y
transformar el
entorno.
Identifico principios Utilizo responsable y Utilizo responsable y Analizo el costo
científicos aplicados eficientemente fuentes de eficientemente fuentes de ambiental de la
en el funcionamiento energía y recursos energía y recursos naturales. sobreexplotación de
de algunos artefactos, naturales. recursos naturales,
productos, servicios, (agotamiento de las
procesos y sistemas fuentes de agua
tecnológicos. potable y  problema
Sustento con argumentos de las basuras)
Sustento con argumentos (evidencias, razonamiento Analizo diversos
Identifico y analizo (evidencias, razonamiento lógico, experimentación) la puntos de vista e
interacciones  entre lógico, experimentación) la selección y utilización de un intereses
diferentes sistemas selección y utilización de un producto natural o tecnológico relacionados con la
tecnológicos producto natural o para resolver una necesidad o percepción de los
(alimentación y salud, tecnológico para resolver problema. problemas y las
transporte y una necesidad o problema. soluciones
comunicación) tecnológicas, y los
Utilizo eficientemente la tomo en cuenta en
Utilizo eficientemente la tecnología en el aprendizaje de mis
tecnología en el aprendizaje otras disciplinas (artes, argumentaciones.
de otras disciplinas (artes, educación física, matemáticas,
Explico algunos educación física, ciencias)
factores que influyen matemáticas, ciencias) Analizo y explico la
en la evolución de la influencia de las
tecnología y tecnologías de la
establezco relaciones información y la
con algunos eventos comunicación en los
históricos. cambios culturales,
Utilizo responsable y individuales y
Utilizo responsable y autónomamente las sociales, así como
autónomamente las tecnologías de la información y los intereses de
tecnologías de la la comunicación (TIC) para grupos sociales en la
información y la aprender, investigar y producción e
comunicación (TIC) para comunicarme con otros en el innovación
Comparo tecnologías aprender, investigar y mundo. tecnológica.
empleadas en el comunicarme con otros en
pasado con las del el mundo.
presente y explico sus Mantengo una actitud
Hago un mantenimiento
cambios y posibles analítica y crítica con
adecuado de mis artefactos
tendencias. relación al uso de
Hago un mantenimiento tecnológicos.
adecuado de mis artefactos productos
tecnológicos. contaminantes y su
disposición final
(pilas, plástico,…)
Utilizo elementos de protección
Identifico y analizo y normas de seguridad para la
inventos e Utilizo elementos de realización de actividades y la
innovaciones que han protección y normas de manipulación de herramientas
marcado hitos en el seguridad para la y equipos. Explico con ejemplos,
desarrollo tecnológico realización de actividades y el impacto que
la manipulación de producen en el medio
herramientas y equipos. ambiente algunos
Interpreto el contenido de una
Describo casos en los tipos y fuentes de
factura de servicios públicos.
que la evolución de energía y propongo
las ciencias ha alternativas.
Interpreto el contenido de
permitido optimizar una factura de servicios
algunas de las públicos.
soluciones Analizo la
tecnológicas importancia y el
existentes. papel que juegan las
Implemento conexiones patentes y los
electrónicas apoyado en la derechos de autor en
herramienta QBASID, en los Ensamblo sistemas siguiendo el desarrollo
Explico con ejemplos microprocesadores. instrucciones y esquemas. tecnológico.
conceptos  propios del
conocimiento
tecnológico tales
como tecnología, Utilizo instrumentos
procesos, productos, tecnológicos para realizar Ejerzo mi papel como
sistemas servicios, Ensamblo sistemas mediciones e identifico algunas ciudadano
artefactos, siguiendo instrucciones y fuentes de error en estas responsable a través
herramientas, esquemas. mediciones. del uso adecuado de
materiales, técnica, los sistemas
fabricación y tecnológicos
producción. Represento en gráficas en dos (transporte, ahorro de
 Utilizo instrumentos dimensiones objetos de tres energía,…).
tecnológicos para realizar dimensiones  a través de
Identifico artefactos mediciones e identifico proyecciones y diseños a mano
que contienen algunas fuentes de error en alzada o con ayuda de
sistemas de control estas mediciones. herramientas informáticas.
con realimentación. Utilizo
responsablemente
Utilizo correctamente productos
Represento en gráficas en
tecnológicos,
Ilustro con ejemplos el dos dimensiones objetos de elementos de protección
cuando involucro artefactos y valorando su
significado e tres dimensiones  a través
pertinencia, calidad, y
importancia de la de proyecciones y diseños a procesos tecnológicos en las
diferentes actividades que efectos potenciales
calidad en la mano alzada o con ayuda
realizo ( por ejemplo en sobre mi salud y el
producción de de herramientas
deporte cascos, rodilleras, ambiente.
artefactos informáticas.
tecnológicos. guantes, …)

Explico el ciclo de
Utilizo correctamente
vida de algunos
elementos de protección
productos
cuando involucro artefactos
Identifico artefactos tecnológicos y evalúo
y procesos tecnológicos en
basados en tecnología las diferentes actividades las consecuencias de
digital y describo el su prolongación.
que realizo ( por ejemplo en
sistema binario deporte cascos, rodilleras,
utilizado en estas guantes, …)
tecnologías.
 GRADOS DÉCIMO Y ONCE

Naturaleza de Apropiación y uso de la Solución de Tecnología y sociedad

la tecnología tecnología problemas con
tecnología
Doy cuenta de la Tengo en cuenta principios de Resuelvo problemas Reconozco las implicaciones
relación entre la funcionamiento y criterios de tecnológicos y evalúo éticas, sociales y ambientales
tecnología y sus selección para la utilización las soluciones de las manifestaciones
manifestaciones eficiente y segura de teniendo en cuenta las tecnológicas del mundo en que
sociales y artefactos, productos, condiciones, vivo y actúo
culturales. servicios, procesos y restricciones y responsablemente.
sistemas tecnológicos de mi especificaciones del
entorno. problema planteado.
Explico cómo la Diseño y aplico planes Evalúo y selecciono, Discuto sobre el impacto de los
tecnología ha sistemáticos de con argumentos mis desarrollos tecnológicos,
evolucionado en mantenimiento de artefactos propuestas y incluida la biotecnología en la
sus diferentes tecnológicos utilizados en la decisiones en torno a medicina, la agricultura y la
manifestaciones y la vida cotidiana. un diseño. industria.
manera cómo éstas
han influido en los
cambios
estructurales de la
sociedad y la Analizo y describo factores
cultura a lo largo de Investigo y documento Identifico cuál es el culturales y tecnológicos que
la historia. algunos procesos de problema o necesidad inciden en la sexualidad, el
producción y manufactura de que originó el control de la natalidad, la
productos. desarrollo de una prevención de enfermedades
Describo  cómo los tecnología, artefacto, transmitidas sexualmente y las
procesos de o sistema tecnológico. terapias reproductivas.
innovación,
investigación,
desarrollo y Participo en discusiones
experimentación relacionadas con las
guiados por Utilizo adecuadamente aplicaciones e innovaciones
objetivos, producen herramientas informáticas de Identifico las tecnológicas sobre la salud,
avances uso común para la búsqueda condiciones, tomo postura y argumento mis
tecnológicos. y procesamiento de especificaciones y intervenciones.
información y la comunicación restricciones de
de ideas. diseño utilizadas en
una solución Evalúo los procesos
tecnológica y puedo productivos de diversos
Identifico y analizo verificar su artefactos y sistemas
ejemplos exitosos y Actúo teniendo en cuenta cumplimiento. tecnológicos, teniendo en
no exitosos de normas de seguridad cuenta sus efectos sobre el
transferencia industrial y utilizo elementos medio ambiente y las
tecnológica en la de protección en ambientes comunidades implicadas.
de trabajo y de producción. Detecto, describo y
solución de
formulo hipótesis
problemas y
sobre fallas en
necesidades Analizo el potencial de los
sistemas tecnológicos
Utilizo e interpreto manuales, sencillos siguiendo un recursos naturales y de los
instrucciones, diagramas, proceso de prueba y nuevos materiales utilizados
Relaciono el esquemas, para el montaje de descarte, y propongo en la producción tecnológica
desarrollo algunos artefactos, estrategias para en diferentes contextos.
tecnológico con los dispositivos y sistemas repararlas.
avances en la tecnológicos.
ciencia, la técnica y Analizo proyectos tecnológicos
las matemáticas. Propongo, analizo y en desarrollo y debato, en mi
Utilizo herramientas y equipos comparo diferentes comunidad, el impacto de su
en la construcción de soluciones a un posible implementación.
modelos, maquetas o mismo problema,
Analizo sistemas de prototipos, aplicando normas explicando su origen,
control basados en de seguridad. ventajas y dificultades.
realimentación en
artefactos y
procesos, y explico Tengo en cuenta
su funcionamiento y aspectos relacionados Identifico e indago sobre
efecto. con la antropometría, problemas que afectan
la ergonomía, la directamente a mi comunidad,
Trabajo en equipo en la seguridad, el medio como consecuencia de la
Argumento con realización de proyectos ambiente y el contexto implementación o el retiro de
ejemplos la tecnológicos, involucrando cultural y socio- bienes y servicios
importancia de la herramientas tecnológicas de económico al tecnológicos, y propongo
medición en la vida comunicación. momento de acciones encaminadas a
cotidiana y el papel solucionar problemas buscar soluciones sostenibles
que juega la con tecnología. dentro un contexto
metrología en los participativo.
procesos
tecnológicos. Optimizo soluciones
tecnológicas a través Tomo decisiones relacionadas
de estrategias de con las implicaciones sociales
innovación, y ambientales de la tecnología,
Selecciono y utilizo según los comunico los criterios básicos
requerimientos instrumentos investigación,
desarrollo y que utilicé o las razones que
tecnológicos para medir, me condujeron a tomarlas.
Explico con interpreto los resultados, los experimentación, y
ejemplos la analizo y estimo el error en argumento los
importancia de la estas medidas. criterios y la
calidad en la ponderación de los Selecciono fuentes y tipos de
producción de factores utilizados. energía teniendo en cuenta
artefactos entre otros, aspectos
tecnológicos. Integro componentes y pongo ambientales.
en marcha sistemas
informáticos personales
utilizando manuales e
instrucciones.
Propongo soluciones
tecnológicas en
condiciones de Diseño y desarrollo estrategias
incertidumbre. de trabajo en equipo que
contribuyan a la protección de
mis derechos y los de mi
comunidad. (Campañas de
promoción y divulgación de
derechos humanos, de la
Diseño, construyo y juventud).
pruebo prototipos de
artefactos y procesos
como respuesta a Evalúo las implicaciones para
necesidades o la sociedad de la protección a
problemas, teniendo la propiedad intelectual en el
en cuenta desarrollo y la utilización de la
restricciones y tecnología.
especificaciones
planteadas.

Propongo y evalúo la
utilización de
tecnología para
mejorar la
productividad en la
pequeña empresa.
 Interpreto y
represento ideas
sobre diseños,
innovaciones o
protocolos de
experimentos
mediante el uso de
registros, textos
diagramas, figuras,
planos constructivos,
maquetas, modelos y
prototipos, empleando
para ello, cuando sea
posible, herramientas
informáticas.

HORARIO DE CLASES.
N° NOM I II II I V V V V I X X X
se BRE V I II II X I II
de SEDE
dí h dí h di h dí h dí h dí h dí h dí h dí h dí h dí h dí h
a or a or a or a or a or a or a or a or a or a or a or a or
1
2
AMBITOS
GRADO PREESCOLAR
PERIODO LOGROS INDICADORES   ÁMBITO
1 -Identificar algunas A través de historias el niño COGNITIVO
formas de comunicación conocerá el origen de la
del ser humano. comunicación.

 Opina sobre las primeras formas ACTITUDINAL

de comunicación y su importancia.
 Realiza comparaciones entre PROCEDIMENTAL
algunos de los medios de
comunicación antiguos.
 A través de la observación de la PROCEDIMENTAL
caja lógica el niño identifica y
clasifica los cuerpos según su forma,
color, tamaño.
2 -Reconocer las identifica las características COGNITIVO.
características de los de  un cuerpo.
objetos.
-Clasificar los objetos según
su forma.
 A través de la observación , PROCEDIMENTAL
manipula  objetos.
 Se ubica críticamente con ACTITUDINAL
relación a lo observado.
 Por medio de la observación de COGNITIVO
las producciones culturales, el niño
reconoce las manifestaciones
culturales
3 -Explorar diferentes Describe objetos según sus COGNITIVO.
lenguajes artísticas para características.
comunicar su visión
particular del mundo.
 Establece diferencias y PROCEDIMENTAL
semejanzas entre los cuerpos.
 Imita expresiones artísticas ACTITUDINAL
enriqueciendo sus habilidades corporales
y artísticas.
 Expresa artísticamente sus ACTITUDINAL
fantasías, sentimientos y la intuición
en sus expresiones artísticas.
4 Manifestar gusto por sus Compara formas, color y COGNITIVO.
expresiones artísticas tamaño de los cuerpos.
sobre el entorno natural y
socio-cultural
 Modela figuras según sus PROCEDIMENTAL
formas .
 Denota interés por observar la ACTITUDINAL
naturaleza y la relaciona con
creaciones artísticas.
 Crea dibujos y relatos para expresar COGNITIVO
situaciones de la vida cotidiana.
 GRADO 1-2-3

PERIODO LOGROS INDICADORES  GRADO AMBITOS

1-2-3
1 Identificar y usar instrumentos Identifica instrumentos COGNITIVO
tecnológicos de su entorno tecnológicos de su entorno
inmediato constituidos por inmediato.
artefactos, sistemas y procesos
tales como sanitario, cuarto de
baño – higiene.
Usa  instrumentos tecnológicos PROCEDIMENTAL
de su entorno inmediato.

Emplea instrumentos ACTITUDINAL

tecnológicos de su entorno
inmediato de acuerdo con la
función.

Relaciona la función tecnología PROCEDIMENTAL

de un artefacto dentro de un
sistema.

2 Identificar los diferentes Identifica en su entorno algunos COGNOSCITIVO

instrumentos tecnológicos de problemas tecnológicos.
su entorno.

Propone soluciones a ACTITUDINAL

problemas tecnológicos de su
vida cotidiana.
Consigue información en PROCEDIMENTAL
diversas fuentes.
3 Reconocer los medios de Organiza información con su COGNITIVO
transporte del entorno y de la experiencia e intereses.
ciudad.

Explica la función de algunos PROCEDIMENTAL

artefactos tecnológicos que
utiliza a diario.
Imagina, instrumentos ACTITUDINAL
tecnológicos.
Juega con instrumentos COGNITIVO
tecnológicos de su entorno.
4 Relacionar la función de la ciencia Experimenta con instrumentos COGNITIVO
y la tecnología en la salud. tecnológicos de su entorno.
Utiliza a diario algunos PROCEDIMENTAL
artefactos tecnológicos.
Comunica sus ideas en forma ACTITUDINAL
escrita.
Comunica sus ideas en forma COGNITIVO
oral, corporal y grafica
 GRADO 4-5-6

PERIODO LOGROS INDICADORES AMBITOS

1 CUARTO . Diferencia la función COGNITIVO
tecnológica que cumplen
diferentes espacios.
-Identifica los primeros utensilios de
la humanidad.

-Explica las diferentes eras de la

antigüedad, ubicando sus inventos.

-Realiza un ábaco y explica su

funcionamiento.

-Determina cuales son los

inventos de la época griega y
romana.
-Explica la evolución de la
tecnología en la edad media.

-Realiza un modelo de la
imprenta antigua (Esténcil) y
explica su funcionamiento.

-Explica el proceso de la
revolución industrial desde la
visión tecnológica.

-Identifica la evolución de las

comunicaciones, el transporte y
el hogar a nivel  tecnológico.
-Explica y modeliza un invento de
comunicaciones, transporte u
hogar.

-Explica la evolución tecnológica

e informática. Define cuales son
los logros y beneficios de la
tecnología. -Determina cuales
son los efectos de la tecnología

Interpreta representaciones COGNITIVO

simbólicas sencillas de
elementos que conforman
sistemas, en campos como la
electricidad.
2

Interpreta representaciones COGNITIVO

simbólicas sencillas de
elementos que conforman
sistemas, en campos como la
mecánica.
Distingue problemas sociales
que son objeto de soluciones
tecnológicos.
ACTITUDINAL

Propone opciones a problemas PROCEDIMENTAL

sociales que son objeto de
soluciones tecnológicas.

Procesa la información
adquirida con los medios a su
alcance.
PROCEDIMENTAL

PERIOD LOGROS INDICADORES AMBITOS

O
1 QUINTO Interpreta representaciones COGNITIVO
-Realizar el proceso de simbólicas sencillas de elementos
encendido y apagado de la que conforman sistemas, en
computadora. campos como la hidráulica.
-Define que es un sistema
operativo.
-Sabe que es el sistema
operativo MS-DOS.
-Explicar e identifica la diferencia
entre archivos y directorios
-Aplicar los comandos de copia
de archivos .
-Aplica el comando de mover
archivos.
-Aplica los comandos para
revisar el contenido de un disco
-Conoce los comandos de
tiempo, hora, versión, cambio de
nombre de disco
-Aplica los comandos de
creación, entrada y eliminación
de directorios y Subdirectorios.  -
Conoce la historia del sistema
operativo
-Identifica las principales
características del sistema
operativo
-Utiliza los comandos para
verificación, corrección y
optimización de un    Disco.
-Interactúa con las ventanas y
responde a los cuadros de
diálogo.
 -Reconoce las posibilidades que
ofrece el
trabajo con carpetas.
-Formatea discos bajo ambiente
Windows.
-Precisa configuraciones para
impresoras.
-Hace copias de seguridad para
los archivos y directorios de los
discos.
-Sabe crear carpetas y
subcarpetas.
-Utiliza los procedimientos para
copiar y mover archivos bajo
Windows.
-Sabe para que es la papelera
del sistema operativo Windows.
Efectúa reparaciones de objetos PROCEDIMENTAL
sencillos.
Participa en la gestión colectiva de ACTITUDINAL
proyectos, basado en una
metodología de diseño.

Establece plan para la reparación PROCEDIMENTAL

de objetos.

Propone mecanismos para la ACTITUDINAL

solución de problemas
tecnológicos.

Establece relaciones con las PROCEDIMENTAL

demás áreas del conocimiento.

Clasifica materiales básicos para COGNITIVO

la construcción de diferentes
objetos.

GRADO SEXTO

PERIODO LOGROS INDICADORES AMBITOS

1 SEXTO . Desarrolla proyectos COGNITIVO
sencillos.  

-Iniciar un documento de texto

-Visualizar cualquier parte de un texto
-Editar textos, trabaja con las
posibilidades de los párrafos -Analizar
 la información que se encuentra en el
disco -Utilizar los asistentes de plantilla
y de auto contenido para crear
documentos
-Interactúa con las opciones del menú
Edición Da formato a un texto ya
elaborado o en proceso de elaboración
-Crea sangrías, listas de viñetas y
números -Activa los tabuladores y
define las márgenes en un texto
-Justifica textos, busca texto y lo
remplaza en un documento -Utiliza el
corrector ortográfico y el diccionario de
sinónimos y antónimos Inserta la fecha
y algunos caracteres especiales en el
documento -Imprime documentos
-Trabaja formatos de columnas  -
Trabaja encabezados, pie de páginas,
numeración de páginas  -Crea e
introduce texto en la tabla, modifica,
ajusta y añade columnas y filas -Crea
gráficos Inserta, recorta y cambia
tamaño de imágenes -Traslada y
modifica una imagen -Crea textos
especiales con WordArt
-Define macros
2 Utiliza de manera PROCEDIMENTAL
apropiada los recursos
de su entorno.

3 Explica funciones de ACTITUDINAL

instrumentos
tecnológicos de su vida
cotidiana.

4 Obtiene información PROCEDIMENTAL

proveniente de
diversas fuentes.

PERIODO LOGROS INDICADORES   AMBITOS

1 DECIMO. Establece una metodología COGNITIVO
propia basada en el diseño para
la solución de problemas
-Define que es un programa tecnológicos.
Sabe el concepto de variables
Identifica los tipos de
variables
-Maneja los diferentes
operadores matemáticos
-Realiza programas sencillos
-Identifica la instrucción SI
-Realiza ejercicios con la
instrucción SI y SI anidados
-Maneja la instrucción
repetitiva mientras que
-Utiliza la instrucción
repetitiva repita.
-Aplica la instrucción
repetitiva para. -Define que es
una base de datos.
-Sabe crear tablas y
formularios.
-Crea consultas e informes.
-Determina los fundamentos
de una aplicación. -Define la
estructura de la interfaz del
usuario.
-Conoce los fundamentos de
Access Basic.
-Define variables, constantes
y tipos de datos.
-Trabaja con objetos y
métodos.
-Administra los eventos de
una aplicación.
-Puede depurar y corregir
errores de un programa.

UNDÈCIMO.

-Define que es la
programación orientada a
objetos. -Conoce la estructura
de una aplicación con Visual
Basic. -Identifica los
formularios, controles y
menús en Visual Basic.
-Define como se administra
un proyecto en Visual Basic.
-Conoce los fundamentos de
la programación en Visual
Basic. -Trabaja en la creación
de la interfaz del usuario.
-Usa los controles estándares
del Visual Basic.
-Realiza estructuras sencillas
en Visual Basic.
-Sabe programar con objetos.
-Sabe programar con
componentes.
-Trabaja eventos con Visual
Basic.
-Trabaja con texto y gráficos
en Visual Basic.
-Depura y corrige errores de
programación en Visual
Basic.
-Trabaja con unidades,
carpetas y archivos en Visual
 Basic.
-Diseña una aplicación en Visual
Basic.

Tiene en cuenta implicaciones

éticas, sociales, ambientales, ACTITUDINAL
económicas, de la alternativa de
solución propuesta.
2
Reconoce la pertinencia y el COGNITIVO
significado de los saberes,
mediante el desarrollo y
evaluación de procesos que
integran lo cognitivo y lo práctico.
Asume una postura  crítica con ACTITUDINAL
respecto al uso de la tecnología,
en la solución de problemas y en
la satisfacción de necesidades
humanas.

3
Asume una postura  creativa con ACTITUDINAL
respecto al uso de la tecnología,
en la solución de problemas y en
la satisfacción de necesidades
humanas.

Asume una postura  reflexiva con ACTITUDINAL

respecto al uso de la tecnología,
en la solución de problemas y en
la satisfacción de necesidades
humanas.
4
Maneja de manera apropiada la PROCEDIMENTAL
representación simbólica de
elementos que hacen parte de
proyectos.
Codifica información de carácter PROCEDIMENTAL
tecnológico de acuerdo a
estándares internacionales.
Decodifica información PROCEDIMENTAL
tecnológica de acuerdo a
estándares internacionales.
Argumenta acerca de problemas COGNOSCITIVO
y soluciones tecnológicas.

2
Experimenta saberes para dar COGNOSCITIVO
soluciones  tecnológicas.

Se apropia de saberes para dar COGNOSCITIVO

solución a problemas
 tecnológicos.

3 Rediseña algunos instrumentos PROCEDIMENTAL

tecnológicos de su vida
cotidiana.
Rediseña algunos instrumentos PROCEDIMENTAL
tecnológicos de su vida cotidiana
en relación con la función.
Rediseña algunos instrumentos PROCEDIMENTAL
tecnológicos de su vida
cotidiana, basado en la
decodificación de los mismos.
Reconoce los procesos de PROCEDIMENTAL
retroalimentación, como
características de nuevas
tecnologías.
4
Reconoce Los procesos de PROCEDIMENTAL
autorregulación como
características de nuevas
tecnologías.
Procesa datos para la solución PROCEDIMENTAL
de problemas.
Navega en la información para la PROCEDIMENTAL
resolución de problemas y la
satisfacción de necesidades.

PERIODO AMBITOS INDICADORES 7-8-9

1 -Saber el concepto y reconoce la funcionalidad de la
Multimedia -Identificar el material en que viene los - Reconoce el impacto de la
diferentes tipos de aplicaciones Multimedia -Conocer tecnología sobre el ambiente. .
los elementos necesarios que requiere el equipo para (COGNITIVO)
trabajar Multimedia -Saber el concepto de la -Diseña, simulaciones de sistemas
funcionalidad del monitor  -Identificar la funcionalidad tecnológicos sencillos, mediante
de vídeo multimedia representaciones como maquetas,
-Reconoce los métodos de recreación y reproducción diagramas, modelos de prueba.
de sonidos -Identifica la funcionalidad que debe tener (PROCEDIMENTAL)
el hardware para el mejor manejo de la multimedia. -Asume actitud crítica frente a la
-Sabe el funcionamiento de una interfase y sabe el información que recibe a través de los
concepto y la funcionalidad de la memoria caché distintos medios de comunicación,
-Sabe configurar el software para el manejo de fundamento en razones
sonido, vídeo e interfase de la multimedia  -Desarrolla tecnológicas. .(ACTITUDINAL)
maqueta de la computadora  -Configura las -Selecciona información con
herramientas de reproducción de sonido y oportunidad y pertinencia, para
personaliza los sucesos de Windows. -Conoce el solucionar problemas y satisfacer
concepto de IRQ y DMA e identifica su funcionalidad necesidades. (PROCEDIMENTAL).
-Trabaja aplicaciones multimedia -Sabe el concepto
de gráficos, explica la representación de los colores
en el monitor -Identifica y utiliza los comandos de
abrir, cerrar y grabar diapositivas.
--
2
-Establece la carpeta de trabajo predeterminado de -Reconoce diversos tipos de energía
los cuadros de diálogo abrir y guardar como... -Utiliza y algunas de sus aplicaciones en
el patrón de diapositivas, crea, mueve. -Copia, artefactos tecnológicos. .
duplica y elimina diapositivas -Identifica como (COGNITIVO)
funcionan las combinaciones de colores -Utiliza las -Elabora simulaciones de sistemas
órdenes cuando trabaja en cuadros de textos -Dibuja tecnológicos sencillos, mediante
y trabaja con objetos, soluciona problemas al dibujar representaciones como maquetas,
objetos -Trabaja con ecuaciones, tablas y gráficos diagramas, modelos de prueba.
-Define el concepto de setup. -Sabe ingresar al setup (PROCEDIMENTAL)
de una computadora. -Identifica los elementos que -Valora el impacto de la tecnología
contiene el setup.  -Realiza comparaciones de sobre el ambiente. .(ACTITUDINAL)
diferentes setup según la tarjeta madre. -Organiza  información con
-Desarrolla presentaciones en PowerPoint explicando oportunidad y pertinencia. Organiza y
el funcionamiento del setup.  -Define el concepto de maneja información a través de
energía. -Identifica las clases de energía. símbolos, gráficos, cuadros, tablas,
-Sabe el concepto de corriente, magnetismo. diagramas, estadísticas.
-Diferencia los conceptos de voltaje y potencia. (PROCEDIMENTAL)
-Organiza información a través de
símbolos, gráficos, cuadros, tablas,
diagramas, estadísticas.
(PROCEDIMENTAL).
3 Realiza experimentos de energía y corriente.  -
Identifica los componentes Resistencias, -Describe el funcionamiento general
condensadores, bobinas, diodos, transistores, de algunos electrodomésticos. .
circuitos integrados. (COGNITIVO)
-Define los componentes Tubos electrónicos de -Explica simulaciones de sistemas
vacío, swiches o interruptores, micrófonos y tecnológicos sencillos, mediante
parlantes, lámparas, baterías, accesorios de representaciones como maquetas,
empalme y conexión o conectores. -Sabe el concepto diagramas, modelos de prueba.
de circuito. (PROCEDIMENTAL)
-Identifica las clases de circuitos. -Comprende la necesidad, los
-Realiza un circuito impreso.  -Desarrolla un proyecto beneficios y las implicaciones
electrónico. sociales del adecuado uso y
-Sabe entrar y salir del programa Excel -Identifica la aprovechamiento de los servicios
ventana de Excel -Realiza manejo de filas y columnas públicos. .(ACTITUDINAL)
-Crea hojas de trabajo, edita y se desplaza dentro de -Maneja información a través de
la hoja de trabajo símbolos, gráficos, cuadros, tablas,
-Crea, abre y trabaja con varias hojas de cálculo diagramas, estadísticas.
activas a la vez (PROCEDIMENTAL).
-Inserta, borra y deshace edición dentro de las celdas -Establece relaciones entre los
de la hoja de trabajo saberes tecnológicos y los de las
-Selecciona celdas, filas, columnas y la hoja de demás áreas del conocimiento. .
cálculo, para el uso de los comandos de copiar, (COGNITIVO)
mover y borrar.
4 Sabe el concepto de formulas -Utiliza las formulas de
suma, resta, multiplicación y división en la hoja de -Explica procesos de producción y
trabajo -Realiza operaciones con formulas  -Sabe el transformación de instrumentos
concepto de funciones dentro de la hoja de trabajo tecnológicos. . .(COGNITIVO)
-Clasificación y utilización de funciones dentro de la -Ubica  información con oportunidad y
hoja de trabajo pertinencia, para solucionar
-Trabaja las ordenes de alineación y justificación de problemas y satisfacer necesidades.
texto -Realiza cambios al formato numérico, fuentes y (PROCEDIMENTAL)
atributo de texto -Utiliza las opciones de comandos -Detecta necesidades, problemas y
para encuadramiento de las celdas -Sabe el concepto posibles innovaciones en los
de gráficos e identifica sus elementos en Excel -Crea instrumentos tecnológicos. .
gráficos en Excel -Edita gráficos -Sabe el concepto de (ACTITUDINAL)
base de datos en Excel -Fundamentar conceptualmente sus
-Creación, edición de base de datos en Excel propuestas para la solución de
-Clasificación de base de datos en Excel. problemas tecnológicos. .
(COGNITIVO-)
-Utiliza adecuadamente herramientas
 y diferentes recursos de su entorno,
para la elaboración de productos que
impliquen la transformación de
materias primas.
(PROCEDIMENTAL)

PERIODO LOGROS INDICADORES Y AMBITOS GRADO

10-11-
1 -Define que es un programa   -Sabe el -Reconoce la pertinencia y el significado de los
concepto de variables -Identifica los saberes, mediante el desarrollo y la evaluación de
tipos de variables procesos que integran lo cognitivo, lo práctico y lo
-Maneja los diferentes operadores valorativo. (COGNITIVO).
matemáticos -Realiza programas -Maneja de manera apropiada la representación
sencillos -Identifica la instrucción SI simbólica de elementos que hacen parte de
-Realiza ejercicios con la instrucción SI proyectos, en aspectos concernientes a la
y SI anidados -Maneja la instrucción normalización. (PROCEDIMENTAL).
repetitiva mientras que -Asume una postura creativa con respecto al uso de
-Utiliza la instrucción repetitiva repita. la tecnología, en la solución de problemas y en la
-Aplica la instrucción repetitiva para. satisfacción de necesidades humanas. .
-Define que es una base de datos. (ACTITUDINAL).
-Sabe crear tablas y formularios. -Rediseña algunos instrumentos tecnológicos de su
-Crea consultas e informes. -Determina vida cotidiana en relación con la forma, basado en
los fundamentos de una aplicación. la decodificación de los mismos. (COGNITIVO).
-Define la estructura de la interfaz del -Reconoce los procesos de  autorregulación, como
usuario. características de las nuevas tecnologías de información y
-Conoce los fundamentos de Access comunicación y es consciente de sus implicaciones y
Basic. aplicaciones en la vida personal y social. (COGNITIVO).
-Define variables, constantes y tipos de
datos.
-Trabaja con objetos y métodos.
-Administra los eventos de una
aplicación.
-Puede depurar y corregir errores de un
programa.
-Define que es la programación
orientada a objetos. -Conoce la
estructura de una aplicación con Visual
Basic. -Identifica los formularios,
controles y menús en Visual Basic.
-Define como se administra un
proyecto en Visual Basic.
-Conoce los fundamentos de la
programación en Visual Basic. -Trabaja
en la creación de la interfaz del
usuario. -Usa los controles estándares
del Visual Basic.
-Realiza estructuras sencillas en Visual
Basic.
-Sabe programar con objetos.
-Sabe programar con componentes.
-Trabaja eventos con Visual Basic.
-Trabaja con texto y gráficos en Visual
Basic. -Depura y corrige errores de
programación en Visual Basic.
-Trabaja con unidades, carpetas y
 archivos en Visual Basic.
-Diseña una aplicación en Visual Basic.

2   Argumenta acerca de problemas y soluciones

tecnológicas. (COGNITIVO).
 Codifica la información de carácter tecnológico,
de acuerdo con estándares internacionales.
(PROCEDIMENTAL).
 Asume una postura  reflexiva con respecto al
uso de la tecnología, en la solución de problemas y
en la satisfacción de necesidades humanas. .
(ACTITUDINAL).
 Establece una metodología propia basada en el
diseño para la solución de problemas tecnológicos.
(ACTITUDINAL)
 Rediseña algunos instrumentos tecnológicos de
su vida cotidiana en relación con la funciòn, basado
en la decodificación de los mismos. (COGNITIVO).
 Navega en la información para la resolución de
problemas y la satisfacción de necesidades. .
(PROCEDIMENTAL).
3   Experimenta soluciones a problemas
tecnológicos. (COGNITIVO)
 Decodificación de la información de carácter
tecnológico, de acuerdo con estándares
internacionales. (PROCEDIMENTAL).
 Tiene en cuenta implicaciones éticas, sociales,
ambientales, económicas, de la alternativa de
solución propuesta. (ACTITUDINAL)
 Rediseña algunos instrumentos tecnológicos de
su vida cotidiana en relación con la estructura,
basado en la decodificación de los mismos.
(COGNITIVO).
4   Se apropia de saberes tecnológicos.
(COGNITIVO).
 Procesa datos y navega en la información para la
resolución de problemas y la satisfacción de necesidades.
. (PROCEDIMENTAL).
 Asume una postura crítica,  con respecto al uso
de la tecnología, en la solución de problemas y en la
satisfacción de necesidades humanas. .
(ACTITUDINAL).
 Reconoce los procesos de retroalimentación, como
características de las nuevas tecnologías de información y
comunicación y es consciente de sus implicaciones y
aplicaciones en la vida personal y social. (COGNITIVO).
 INDICADORES POR GRADO
GRADO PREESCOLAR.

1. Conoce el origen de la tecnología a través de la historia.

2. Conoce las partes físicas del computador.
3. Prende y apaga un computador.
4. Manipula fuegos, cuentos, fábulas, rondas e historietas en el computador.
5. Crea dibujos para expresa situaciones de la vida cotidiana.
6. Elabora ranas, barcos y aviones con papel y juega con ellos.

GRADO PRIMERO.

1. Conoce el origen de la tecnología a través de la historia.

2. Conoce las partes físicas del computador.
3. Prende y apaga un computador.
4. Manipula fuegos, cuentos, fábulas,  rondas e historietas en el computador.
5. Crea dibujos para expresa situaciones de la vida cotidiana.
6. Elabora ranas, barcos y aviones con papel y juega con ellos.
7. Identifica y usa instrumentos tecnológicos de su entorno.
8. Maneja algunos artefactos tecnológicos (televisor, equipo de sonido, celular, etc.).
9. Manipula los programas de Word, Excel y paint.
10. Digita fonemas, palabras, frases y párrafos en el computador.

GRADO SEGUNDO.

1. Conoce parte de la historia del desarrollo tecnológico.

2. Conoce las partes físicas del computador.
3. Prende y apaga un computador.
4. Manipula fuegos, cuentos, fábulas,  rondas e historietas en el computador.
5. Crea dibujos para expresa situaciones de la vida cotidiana.
6. Elabora ranas, barcos y aviones con papel y juega con ellos.
7. Identifica y usa instrumentos tecnológicos de su entorno.
8. Maneja algunos artefactos tecnológicos (televisor, equipo de sonido, celular, etc.).
9. Manipula los programas de Word, Excel y paint.
10. Digita fonemas, palabras, frases, párrafos y pequeños documentos en el computador.
11. Se ubica en el espacio (arriba, abajo, al frente, derecha izquierda).
12. Desarrolla habilidades mecanográficas.
13. Guarda los documentos que elabora en el computador, los abre de nuevo.

GRADO TERCERO.

1. Conoce parte de la historia del desarrollo tecnológico.

2. Conoce las partes físicas del computador.
3. Prende y apaga un computador.
4. Manipula fuegos, cuentos, fábulas,  rondas e historietas en el computador.
5. Crea dibujos para expresa situaciones de la vida cotidiana.
6. Elabora ranas, barcos y aviones con papel y juega con ellos.
7. Identifica y usa instrumentos tecnológicos de su entorno.
8. Maneja algunos artefactos tecnológicos (televisor, equipo de sonido, celular, etc.).
9. Manipula los programas de Word, Excel y paint.
10. Digita fonemas, palabras, frases, párrafos y pequeños documentos en el computador.
11. Se ubica en el espacio (arriba, abajo, al frente, derecha izquierda, etc.).
12. Desarrolla habilidades mecanográficas.
13. Guarda los documentos que elabora en el computador, los abre de nuevo.
14.  Conoce y sabe como funciona la barra de título, de menús, de herramientas, de estado y
de desplazamiento.
15. Ubica el cursor donde lo necesita.
16. Cambia tipos de letra (tamaño, fuente, color, forma, centrar, justificar,            alinear a la
derecha, a la izquierda etc.).

GRADO CUARTO.

1. Sabe como se inventó la pala, la rueda, los carros, los barcos, los aviones, los
cohetes etc., etc.
2. Construye fuegos en madera y otros materiales para su entretenimiento y el de los demás.
3. Da buen uso a los instrumentos tecnológicos que tiene a su alcance.
4. Le gusta utilizar las nuevas tecnologías que tiene a su alcance.
5. Conoce las partes físicas del computador.
6. Prende y apaga un computador.
7. Manipula fuegos, cuentos, fábulas,  rondas e historietas en el computador.
8. Crea dibujos para expresa situaciones de la vida cotidiana.
9. Elabora ranas, barcos y aviones con papel y juega con ellos.
10. Identifica y usa instrumentos tecnológicos de su entorno.
11. Maneja algunos artefactos tecnológicos (televisor, equipo de sonido, celular,       etc.).
12. Manipula los programas de Word, Excel y paint.
13.  Digita fonemas, palabras, frases, párrafos y pequeños documentos en el computador.
14.  Se ubica en el espacio (arriba, abajo, al frente, derecha izquierda, etc.).
15.  Desarrolla habilidades mecanográficas.
16.  Guarda los documentos que elabora en el computador, los abre de nuevo.
17. Conoce y sabe como funciona la barra de título, de menús, de herramientas, de estado y
de desplazamiento.
18.  Ubica el cursor donde lo necesita.
19. Cambia tipos de letra (tamaño, fuente, color, forma, centrar, justificar,            alinear a la
derecha, a la izquierda etc.).
20. Copia y pega párrafos, corta y pega párrafos.
21. Elabora pequeños trabajos escritos con normas icontec en el computador.
22. Conoce como funcionan los circuitos, instala circuitos sencillos.
23. Interpreta representaciones simbólicas sencillas de elementos de electricidad y electrónica
(polos, circuitos, conexiones y otros).

GRADO QUINTO.

1. Sabe como se inventó la bombilla, la brújula, el microscopio, la imprenta y otros aparatos

tecnológicos.
2. Construye fuegos en madera y otros materiales para su entretenimiento y el de los demás.
3. Da buen uso a los instrumentos tecnológicos que tiene a su alcance.
4. Le gusta utilizar las nuevas tecnologías que tiene a su alcance.
5. Conoce las partes físicas del computador.
6. Prende y apaga un computador.
7. Manipula fuegos, cuentos, fábulas,  rondas e historietas en el computador.
8. Crea dibujos para expresa situaciones de la vida cotidiana.
9. Elabora ranas, barcos y aviones con papel y juega con ellos.
10. Identifica y usa instrumentos tecnológicos de su entorno.
11. Maneja algunos artefactos tecnológicos (televisor, equipo de sonido, celular,       etc.).
12. Manipula los programas de Word, Excel y paint.
13.  Digita fonemas, palabras, frases, párrafos y pequeños documentos en el computador.
14.  Se ubica en el espacio (arriba, abajo, al frente, derecha izquierda, etc.).
15.  Desarrolla habilidades mecanográficas.
16.  Guarda los documentos que elabora en el computador, los abre de nuevo.
17. Conoce y sabe como funciona la barra de título, de menús, de herramientas,  de estado y
de desplazamiento.
18.  Ubica el cursor donde lo necesita.
19. Cambia tipos de letra (tamaño, fuente, color, forma, centrar, justificar, alinear a la derecha,
a la izquierda etc.).
20. Copia y pega párrafos, corta y pega párrafos.
21. Elabora  trabajos escritos con normas   Icontec en el computador.
22. Conoce como funcionan los circuitos, instala circuitos sencillos.
23. Interpreta representaciones simbólicas sencillas de elementos de electricidad y electrónica
(polos, circuitos, conexiones y otros).
24. Realiza pequeñas acometidas e instalaciones eléctricas y electrónicas.
25. Realiza mantenimientos sencillos al computador.
26. Instala y desístala los elementos periféricos del computador.
27. Crea objetos que presten algún servicio utilizando pequeñas tecnologías.
28. Crea correos electrónicos, envía y recibe correos electrónicos.
29. Sabe chatiar,  Consulta en Internet.

TECNOLOGIA E INFORMÁTICA. AMBITOS CONCEPTUALES (TEMAS).

GRADO PREESCOLAR  A QUINTO PRIMARIA.

GRADO PREESCOLAR.

 Historia de la tecnología.
 Inventos ( la rueda, la carreta, el carro, el avión, el cohete, la computadora, etc. Etc.).
 Partes físicas del computador (la cpu, el mause, el monitor, el teclado, la impresora, el fax).
 Prender apagar el computador.
 Juegos, rondas, cuentos, fábulas etc., etc. En el computador.
 Elaboración de animales y juegos con papel (sapos, aviones, barcos y otros).

GRADO PRIMERO.

Historia de la tecnología.

 Inventos (la rueda, la carreta, el carro, el avión, el cohete, la computadora, etc. Etc.).
 Partes físicas del computador (la cpu, el mause, el monitor, el teclado, la impresora, el fax).
 Prender y apagar el computador.
 Presentación de juegos, rondas, cuentos, fábulas etc., etc. En el computador.
 Elaboración de animales y juegos con papel (sapos, aviones, barcos y otros).

 Manejo y uso de electrodomésticos y otros aparatos eléctricos y electrónicos (el televisor,

el equipo de sonido, el celular y otros).
 Manejo de juegos electrónicos infantiles (el atari, el intendo y otros).
 Manipulación del mause y el teclado.
 Manipulación de los programas de Word y paint.
 Digitación y dibujo en el computador.

GRADO SEGUNDO.

 Historia de la tecnología.
 Inventos (el tren, la bicicleta, las motocicletas etc. Etc.).
 Partes físicas del computador (la cpu, el mause, el monitor, el teclado, la impresora, el fax).
 Prender y  apagar el computador.
 Presentación de juegos, rondas, cuentos, fábulas etc., etc. En el computador.
 Elaboración de animales y juegos con papel (sapos, aviones, barcos y otros).

 Manejo y uso de electrodomésticos y otros aparatos eléctricos y electrónicos (el televisor,

el equipo de sonido, el celular y otros).
 Manejo de juegos electrónicos infantiles (los videojuegos y otros).
 Manipulación del mause y el teclado.
 Manipulación de los programas de Word y paint.
 Digitación y dibujo en el computador.
 Ubicación en el espacio (arriba, abajo, derecha,  izquierda, etc, etc.
 Nociones de mecanografía.

GRADO TERCERO.

 Historia de la tecnología.
 Inventos (el tren, la bicicleta, las motocicletas etc. Etc.).
 Partes físicas del computador (la cpu, el mause, el monitor, el teclado, la impresora, el fax).
 Prender y  apagar el computador.
 Presentación de juegos, rondas, cuentos, fábulas etc., etc. En el computador.
 Elaboración de animales y juegos con papel (sapos, aviones, barcos y otros).

 Manejo y uso de electrodomésticos y otros aparatos eléctricos y electrónicos (el televisor,

el equipo de sonido, el celular y otros).
 Manejo de juegos electrónicos infantiles (los videojuegos y otros).
 Manipulación del mause y el teclado.
 Manipulación de los programas de Word y paint.
 Digitación y dibujo en el computador.
 Ubicación en el espacio (arriba, abajo, derecha,  izquierda, etc, etc.
 Nociones de mecanografía.
 Invento de juegos con pequeñas tecnologías (Carritos, barquitos, carreteles y otros.
 El teclado y sus partes.
 Tipos de letras.
 Guardar  y abrir documentos.
 Funcionamiento de la barra de título, de menús, de herramientas, de estado y de
desplazamiento.
 Ubicación  del cursor.
  Tipos de letra (tamaño, fuente, color, forma, centrar, justificar, alinear a la derecha, a la
izquierda etc.).

GRADO CUARTO.

Inventos (la pala, la rueda, los carros, los barcos, los aviones, los cohetes etc., etc.).

.
 Partes físicas del computador (la cpu, el mause, el monitor, el teclado, la impresora, el fax).
 Prender y  apagar el computador.
 Presentación de juegos, rondas, cuentos, fábulas etc., etc. En el computador.
 Elaboración de animales y juegos con papel (sapos, aviones, barcos y otros).

 Manejo y uso de electrodomésticos y otros aparatos eléctricos y electrónicos (el televisor,

el equipo de sonido, el celular y otros).
 Manejo de juegos electrónicos infantiles (los videojuegos y otros).
 Manipulación del mause y el teclado.
 Manipulación de los programas de Word, Excel y  paint.
 Digitación y dibujo en el computador.
 Ubicación en el espacio (arriba, abajo, derecha,  izquierda, etc, etc.
 Nociones de mecanografía.
 Invento de juegos con pequeñas tecnologías (Carritos, barquitos, carreteles y otros.
 El teclado y sus partes.
 Tipos de letras.
 Guardar  y abrir documentos.
 Funcionamiento de la barra de título, de menús, de herramientas, de estado y de
desplazamiento.
 Ubicación  del cursor.
  Tipos de letra (tamaño, fuente, color, forma, centrar, justificar, alinear a la derecha, a la
izquierda etc.).
 Circuitos eléctricos y electrónicos.
           
 Polos y acometidas eléctricas y  electrónicas.
           
 Nociones mecanográficas.
 Cortar y pegar, copiar y pegar en el computador.
 Realización de pequeños trabajos escritos en el computador con normas Icontec.

GRADO QUINTO.

 Inventos (la bombilla, la brújula, el microscopio, la imprenta y otros aparatos tecnológicos).

 Partes físicas del computador (la cpu, el mause, el monitor, el teclado, la impresora, el fax).
 Prender y  apagar el computador.
 Presentación de juegos, rondas, cuentos, fábulas etc., etc. En el computador.
 Elaboración de animales y juegos con papel (sapos, aviones, barcos y otros).
 Manejo y uso de electrodomésticos y otros aparatos eléctricos y electrónicos (el televisor,
el equipo de sonido, el celular y otros).
 Manejo de juegos electrónicos infantiles (los videojuegos y otros).
 Manipulación del mause y el teclado.
 Manipulación de los programas de Word, Excel y  paint.
 Digitación y dibujo en el computador.
 Ubicación en el espacio (arriba, abajo, derecha,  izquierda, etc, etc.
 Nociones de mecanografía.
 Invento de juegos con pequeñas tecnologías (Carritos, barquitos, carreteles y otros.
 El teclado y sus partes.
 Tipos de letras.
 Guardar  y abrir documentos.
 Funcionamiento de la barra de título, de menús, de herramientas, de estado y de
desplazamiento.
 Ubicación  del cursor.
  Tipos de letra (tamaño, fuente, color, forma, centrar, justificar, alinear a la derecha, a la
izquierda etc.).
 Circuitos eléctricos y electrónicos.
           
 Polos y acometidas eléctricas y  electrónicas.
           
 Nociones mecanográficas.
 Cortar y pegar, copiar y pegar en el computador.
 Realización de pequeños trabajos escritos en el computador con normas Icontec
 El correo electrónico.
 Chateo.
 El Internet.

LOGROS GENERALES DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA DEL PREESCOLAR AL GRADO

QUINTO PRIMARIA.

 Interactúa con personas y objetos del entorno.

 Se familiariza con la tecnología y la informática.
 Conoce la  computadora.
 Describe la evolución de las computadoras a través de los tiempos.
 Describe la evolución la evolución de los principales inventos.
 Conoce las funciones y aplicaciones de los programas de Word, Excel y paint.
 Interactúa con el Internet.
 Chatea en la computadora.
 Envía y recibe correos electrónicos.

COMPETENCIAS DEL ÁREA DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA.

GRADO PREESCOLAR A EL GRADO QUINTO.

 Utiliza de manera adecuada los elementos de su entorno.
 Le da buen uso a los útiles escolares, electrodomésticos y utensilios del hogar.
 Utiliza adecuadamente el computador.
 Interactúa dinámicamente y con alegría con el computador.
 Usa adecuadamente los artefactos de su entorno.
 Tiene  en cuenta las normas preventivas de seguridad.
 Conoce los programas de Word, Excel y paint e interactúa con ellos.