INSTITUCIÓN EDUCATIVA GRAN COLOMBIA

TRABAJO EN CASA PRIMER PERÍODO

GUÍA DE APRENDIZAJE LENGUA CASTELLANA

GRADO: 11°
DOCENTE: María Lucely Gómez Cardona
FECHA DE INICIO: abril 06 de 2021
FECHA FINAL: abril 12 de 2021
SEDE: Guadalajara.

“Antes de reaccionar, piensa. Antes de gastar, gana. Antes de criticar, espera. Antes de abandonar, intenta”
Ernest Hemingway

OBJETIVO: comprender y explicar algunos aspectos de la sintaxis oracional de la lengua castellana y aplicarlos
adecuadamente en situaciones comunicativas concretas.

INTRODUCCIÓN: las palabras de una lengua son muy diversas por su significado, por su constitución y por las funciones
que pueden desempeñar. Con ellas podemos formar unas clases o subconjuntos que tradicionalmente se llaman clases
de palabras, partes de la oración o categorías gramaticales. La siguiente guía pretende recordar la aplicación de las
categorías gramaticales. Asimismo, el fortalecimiento de las habilidades comunicativas (escuchar, hablar, leer y escribir),
especialmente, escribir.
Para desarrollar la guía deben LEER muy bien, Transcribir en el cuaderno los conceptos, responder las preguntas y
realizar correctamente cada uno de los ejercicios o actividades en el formato hoja tamaño oficio cuadriculada que se
solicitó para diligenciar el portafolios de aprendizaje, escribir a mano alzada con letra clara, legible y con buena
ortografía, legajar la actividad en el portafolios de aprendizaje. Hay que tener en cuenta los tiempos establecidos
para la entrega de las actividades. Del mismo modo, la excelente presentación.

DESEMPEÑO:
✓ Aplica los mecanismos de uso y control de la lengua y de la gramática en la producción de textos escritos para
regular la coherencia y cohesión en una situación comunicativa particular.

SABÍAS QUE LAS CATEGORÍAS GRAMATICALES SON NUEVE Y ES UNA CLASIFICACIÓN

QUE SE HIZO DE CADA UNA DE LAS PALABRAS, DE ACUERDO A SU FUNCIÓN EN LA
ORACIÓN.

ACTIVIDAD 1. Realiza un esquema donde describas las nueve categorías gramaticales. Debes leer muy bien la
información teórica y observar el siguiente video https://youtu.be/jripSA4hq5E

CATEGORÍAS GRAMATICALES
Criterios de clasificación
Para caracterizar una clase de palabra hay que acudir a tres criterios:
• El significado, es decir, qué nombran las palabras (acciones, seres u objetos, cualidades…).
• La forma, es decir, qué constituyentes componen las palabras (raíz, morfemas).
• La función de las palabras en los enunciados (núcleo, modificador…).

LOS SUSTANTIVOS:
Definición. Palabras que nombran todas las personas, animales, cosas, sentimientos o ideas.
Forma. Varían para indicar cambio de género (singular-plural) o de número (masculino-femenino).
Función. Núcleo del sujeto.
Clases de sustantivos: comunes (mujer) y propios (Luisa); individuales (pájaro) y colectivos (bandada); concretos
(carro) y abstractos (velocidad).

LOS ADJETIVOS:
1.Calificativos. Palabras que acompañan al sustantivo, nombra sus cualidades. Pueden variar para mostrar cambio de
género y de número.
Grados: positivo (limpio), comparativo (más limpio que) y superlativo (limpísimo).
2.Determinativos. Palabras que pueden desempeñar la función de determinante.
Clases:
-posesivos, expresan la pertenencia de algo a una o varias personas, llamadas poseedores, o la pertenencia de un ser a
un grupo. Pueden variar para mostrar cambio de género y de número (mío-mía, míos mías; nuestro-nuestra, nuestros-
nuestras; tuyo-tuya, tuyos-tuyas; suyo-suya, suyos-suyas; vuestro-vuestra, vuestros- vuestras).
-Demostrativos: palabras que empleamos para señalar, expresando la distancia que media entre el hablante y los seres,
objetos o ideas que señalamos. Pueden variar para mostrar cambio de género y número (este-esta, estos-estas; ese-esa,
esos-esas; aquel-aquella, aquellos-aquellas).
-Numerales: los numerales constituyen una clase de palabras que expresan cantidad u orden de un modo preciso y
concreto. Cardinales (siete), ordinales (séptimo), fraccionarios (medio), multiplicativos (doble).
-Indefinidos: palabras que expresan cantidad, identidad o existencia de modo impreciso. Cuantitativos (poco),
identificativos (mismo) y existenciales (algún).

LOS VERBOS: palabras capaces de formar una oración por sí mismas o con la ayuda de un sustantivo. Expresan acciones,
estados o procesos. Función. Núcleo del predicado de una oración. Cada verbo admite muchas formas distintas, que son
el resultado de combinar una raíz y unas desinencias. Las desinencias nos informan el número (singular o plural), la
persona (primera, segunda o tercera), el tiempo (pasado, presente y futuro), el modo (indicativo, subjuntivo o imperativo).

LOS ADVERBIOS: palabras que complementan o modifican el significado del verbo. Nombran circunstancias de lugar, de
tiempo, de modo o de cantidad, o bien expresan afirmación, negación o duda.
Función:
-Complemento del verbo: trabaja bien.
-Complemento de la oración: Afortunadamente, ha salido el sol.
-Modificador de un verbo, de un adjetivo o de otro adverbio: no sé, más famoso, muy lejos.
Hay varias clases de adverbios: de lugar (cerca), de tiempo (ahora), de modo (así), de cantidad (muy), de afirmación
(sí), de negación (jamás), y de duda (quizás).

LAS PREPOSICIONES: son elementos de enlace. Son palabras invariables que se utiliza para establecer una relación de
dependencia entre dos o más palabras. Las preposiciones son 21: a, ante, bajo, cabe, con, contra, de, desde, durante,
en, entre, hacia, hasta, mediante, para, por, según, sin, so, sobre, tras, versus, vía. En la actualidad han entrado en
desuso: cabe y so.

LAS CONJUNCIONES: son palabras invariables cuya única función es servir de enlace entre palabras, frases u oraciones.
Clases: coordinantes y subordinantes
Coordinantes: copulativas (e, y, ni), disyuntivas (o, u), adversativas (pero, sino).
Subordinantes: completivas (que, si), comparativas (como, más, que, entre otras), causales (porque, puesto, que, entre
otras), consecutivas (luego, con, que, entre otras), finales (para que), concesivas (aunque), condicionales (si).

LOS PRONOMBRES PERSONALES: son palabras que sirven para nombrarnos a nosotros mismos (primera persona), a
la persona o personas que nos escuchan (segunda persona) o a los demás seres, objetos u ideas (tercera persona) sin
emplear un sustantivo.
-Primera persona: singular (yo, me, mí, conmigo) y plural (nosotros, nosotras, nos).
-Segunda persona: singular (tú, te, ti, contigo, usted, vos) y plural (vosotros, vosotras).
-Tercera persona: singular (él, ella, ello, lo, la, le, sí) y plural (los, las, les).

LAS INTERJECCIONES: son palabras que constituyen por sí solos enunciados exclamativos (¡Eh!, ¡Ay!, ¡Vaya!, Oh).

EL ARTÍCULO: es la palabra que acompaña al sustantivo y siempre va delante de él. Es la palabra que funciona siempre
como un determinante o identificador del sustantivo, esto es, señala si el sustantivo es conocido o no, e indica el género
(femenino o masculino) y el número del sustantivo (singular o plural). Los artículos se dividen en artículos definidos y
artículos indefinidos.
-Artículos definidos: son aquellos que hablan del algo conocido y que se puede identificar (el, la, los, las).
-Artículos indefinidos: son aquellos que hablan de algo no conocido o que no se puede identificar (un, una, unos, unas).

ACTIVIDAD 2. Aplicación de categorías gramaticales. Leer muy bien y si es necesario, varias veces.

GUERRA Y ECOLOGÍA
Una gran lección que nos regala La Iliada viene del dios-río Escamandro, ya que gracias a él ésta es la primera
obra ecologista de la historia. Los ríos y las fuentes para los griegos eran dioses menores, pero dioses, al fin y al
cabo. Y el río se ofende con Aquiles cuando comienza a botar cadáveres en sus aguas y amontonarlos hasta
taponarlo. En otras palabras, la barbarie de Aquiles genera una emergencia ecológica. Todo parece indicar que
nunca en las guerras se ha respetado el medio ambiente y que, por ello, llega un momento en que el propio río-
dios se enfurece y está a punto de levantarse, a luchar contra el héroe. Siempre me he imaginado el río Cauca o
al Magdalena protestando, levantándose como el Escamandro, por la cantidad de muertos que ha dejado el
conflicto armado en sus aguas. Ojalá los ríos de Colombia pudieran protestar como el Escamandro contra los
ultrajes ecológicos que la guerra deja a su paso. Así pues, vemos en La Iliada a dioses que invocan al respeto
por la naturaleza.

La guerra siempre ha sido contra natura. No hay guerra justa, ni guerra buena. Los griegos sostenían que la
diferencia entre la guerra y la paz radica en que, en la guerra, los padres entierran a los hijos y en la paz, los
hijos entierran a los padres. Sólo por esto, la guerra ya iba en contra de la naturaleza… (Ariel Bibliowicz. Un
periódico. N.50.2003).
1. De acuerdo a la explicación teórica de las categorías gramaticales, escriba los sustantivos que haya en el texto.
2. Clasifique los adjetivos que se encuentren en el texto, escriba al frente sus superlativos.
3. Realice el listado de verbos que estén contenidos en el texto y escriba su infinitivo al frente de cada uno.

4. En cada uno de los siguientes grupos señale el sustantivo (S), adjetivos (A), verbo (V)
Regala ____ regalón ____ regalo ____.
Ecologista ____ Ecología ____ ecológico ____.
Ofende ____ ofensa ____ ofensivo____.
Barbarie____ bárbaro ____ barbarismo ____
Ultraje ____ ultrajador ____ ultrajar ____.
Entierran _____ enterrador _____ entierro.
5. Escribe las preposiciones que encuentres en el texto.

6. Construye una oración con cada grupo de palabras. Luego, subraya el adjetivo en cada oración.
- simpática una mascota tiene Ignacio.
- Emocionante amigos iremos yo Mis una y película ver a.
- Hasta finca una Llegamos cafetera.
- Deliciosas tienda barrio En la venden de golosinas mi.

7. Identifica el adverbio en las siguientes oraciones.

- Luego vinieron sus padres.
- Todos charlaban animadamente.
- Los músicos de ubicaron frente a los invitados.
- Sí asistiré a la reunión.
- Este actor nunca logró ganar el codiciado premio.
- Quizás conozca a muchas personas.
- Creo que comí demasiado.

8. Completa el siguiente texto con las preposiciones que faltan.

- Me llamo Sara y cuando sea mayor quiero viajar. Deseo convertirme ______ una intrépida viajera. Me gustaría
poder recorrer todo el mundo y mezclarme _______ las gentes ______ distintos lugares. Además, escribiré
varias crónicas ______ las aventuras vividas _______ mis viajes. ¡Y seré famosa!
9. Transcribe un párrafo de algún texto de tu interés y señala en él, las funciones gramaticales que hayan.
10. Escribe cinco oraciones y señala en ellas las categorías gramaticales.
11. ¿Qué categoría gramatical se te facilita identificar? Argumenta tu respuesta.
12. ¿Qué categoría gramatical se te dificulta? Argumenta tu repuesta.

OPINIÓN:
¿Qué aprendiste con el desarrollo de esta actividad? ¿Qué te gustó? ¿Qué no te gustó?

CALIFICA TU DESEMPEÑO:
1.0 BAJO-3.0 BÁSICO-4.0 ALTO y 5.0 SUPERIOR.

CRITERIOS CALIFICACIÓN
Buena caligrafía…………………………………………………………….
Ortografía correcta…………………………………………………………
Excelente presentación…………………………………………………...
Legajé la actividad en el Portafolios de aprendizaje…………………
Leí varias veces la guía……………………………………………………
Consulté otras fuentes…………………………………………………….
Comprendí la temática…………………………………………………….
Cumplí con el tiempo establecido……………………………………….

Agradezco la responsabilidad y compromiso. Un abrazo