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    Sesion La Gota Que Corre

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    Yessenia Garcia Huaman
    Este documento presenta una sesión de aprendizaje de 40 minutos sobre la técnica de "la gota que corre" para el grupo 10 del Jardín Na 253 “Isabel Honorio de Lazarte”. La sesión incluye una introducción con un video, la exploración de materiales como vasos, temperas y papel, y una actividad práctica donde los niños pintan el cabello de figuras usando gotas de tempera sopladas con papel. Al final, los niños comparten y evalúan su trabajo.

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    Yessenia Garcia Huaman
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    Este documento presenta una sesión de aprendizaje de 40 minutos sobre la técnica de "la gota que corre" para el grupo 10 del Jardín Na 253 “Isabel Honorio de Lazarte”. La sesión incluye una introducción con un video, la exploración de materiales como vasos, temperas y papel, y una actividad práctica donde los niños pintan el cabello de figuras usando gotas de tempera sopladas con papel. Al final, los niños comparten y evalúan su trabajo.

    Descripción original:

    Sesion La Gota Que Corre

    Título original

    Sesion La Gota Que Corre (1)

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    SESIÓN DE APRENDIZAJE

    I. DATOS INFORMATIVOS:
    1.1. Institución Educativa : Jardín Nª 253 “Isabel Honorio de Lazarte”
    1.2. Grupo : 10 :
    1.3. Temporalización : 40 minutos Fecha: 11/02/21
    1.4. Practicantes : García Huaman, Yessenia
    Revilla León, Kenia
    Tello Salazar, Carmelita
    Tolentino Trujillo, Karina

    Nombre De La Sesión: “La gota que corre”

    II. PROPOSITOS DE APRENDIZAJES


    AREA COMPETENCI CAPACIDAD DESEMPEÑO INSTRUMENTO
    A DE EVALUACION
    Comunicació Crea proyecto Explora yRepresenta ideas - Ficha de
    n desde los experimenta losacerca de sus observación
    lenguajes lenguajes del arte. vivencias
    artísticos Aplica procesos personales usando
    creativos. diferentes
    lenguajes artísticos
    Socializa sus (el dibujo, la
    procesos y pintura, la danza o
    proyectos. el movimiento, el
    teatro, la música,
    los títeres, etc.).
    III. SECUENCIA DIDÁCTICA

    SECUENCI RECURSOS Y
    A ESTRATEGIAS
    MATERIALES
    DIDÁCTIC
    A
    Motivación: La maestra presenta a los niños un video
    https://youtu.be/r5RwwhRDr6s
    Asamblea o Inicio:
     la docente les realiza preguntas sobre el video
    observado: ¿les gusto el video? ¿Qué han Video
    observado?
    INICIO  Los niños y niñas conversan sobre el desarrollo de
    la actividad, recuerdan las normas de convivencia
    y cuidado de los materiales.
    Exploración del material:
    Observan y manipulan los materiales a utilizar.
    Muestran los materiales a utilizar. Vasos

    Responden a interrogantes: ¿Qué materiales vamos a descartable


    utilizar? ¿Les gustaría pintar y jugar con la tempera?
    s
    Desarrollo de la actividad:
    Temperas:
     La docente da las indicaciones necesarias para
    rojo azul y
    desarrollar la técnica.
    amarillo
     Los niños y las niñas reciben el material como:
    temperas, papel Bond, agua y tres vasos descartables Imagen de
    para la preparación de la témpera y poder realizar la una cabeza
    técnica (la gota que corre). de un niño
    1. Se les facilita una imagen de una cabeza de un niño (a) sin
    DESARROL o niña sin cabello. cabello
    LO
    2. Coger una hoja bond y enrollarla para que quede
    Agua
    como un sorbete.
    2 hojas de Papel
    3. Diluir la tempera con un poquito de agua. Bonn o dina A4
    4. consiste en pintar libremente el cabello de un niño y
    Un pedacito de
    una niña, soplando las gotas de tempera con la cinta scotch
    ayuda de un sorbete hecho de papel.

    Verbalización:
     Luego de realizar el taller se pide a los estudiantes
    CIERRE pararse para realizar algunos estiramientos, para
    luego.
     Los niños y niñas, exhiben sus trabajos terminados.
     Los niños y niñas responden a las siguientes
    preguntas:
    ¿les gusto la clase? ¿Qué les gusto más? ¿Cómo se
    sintieron al trabajar con tempera?

    FICHA DE OBSERVACION

    NOMBRES

    DESEMPEÑO

    Representa ideas acerca


    de sus vivencias
    personales usando
    diferentes lenguajes
    artísticos (el dibujo, la
    pintura, la danza o el
    movimiento, el teatro, la
    música, los títeres, etc.).

    Referencias bibliográficas:

    Currículo nacional
    programación curricular
    HOJA DE TRABAJO
    “LA GOTA QUE CORRE”

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