Semaforo de Dominios Criterios e Indicadores

SEMAFORIZACION DE DOMINIOS/CRITERIOS E INDICADORES
I. UNA MAESTRA, UN MAESTRO QUE ASUME SU QUEHACER

PROFESIONAL CON APEGO A LOS PRINCIPIOS FILOSÓFICOS, ÉTICOS Y
LEGALES DE LA EDUCACIÓN MEXICANA
1.1. Asume en su quehacer docente el valor de la educación como un derecho de las niñas, los
niños y adolescentes para su desarrollo integral y bienestar, a la vez que es un medio para la
transformación y mejoramiento social del país.
1.1.1 Considera en su práctica docente los
principios filosóficos, éticos y legales que
garantizan el derecho a la educación de todas
las niñas, los niños y adolescentes.
1.1.2 Reconoce que su trabajo docente
cotidiano, contribuye al desarrollo y bienestar
de los alumnos, sus familias y la comunidad,
en particular de aquellos que se encuentran
en zonas con alta marginación y
vulnerabilidad.
1.1.3 Asume con responsabilidad social y
compromiso ético la formación de ciudadanos
críticos, dispuestos a ser partícipes en la
construcción de un país equitativo, incluyente,
solidario, respetuoso de los derechos
humanos y protector del medio ambiente.
1.1.4 Garantiza, desde su quehacer docente,
que todos sus alumnos tengan las mismas
oportunidades de aprendizaje y participación.
1.1.5 Contribuye, con sus actitudes y acciones,
al cuidado de la integridad de los alumnos en
la escuela, privilegiando en todo momento el
interés superior de las niñas, los niños y
adolescentes.
1.2 Realiza su quehacer docente considerando que la interculturalidad favorece la convivencia
armónica basada en el respeto y aprecio a la diversidad en todas sus expresiones.
1.2.1 Reconoce la importancia de la

interculturalidad en el trabajo educativo, en
particular, en la formación integral de los
alumnos y en la convivencia entre las
personas.
1.2.2 Utiliza el diálogo intercultural en un
plano de igualdad y no discriminación, como
medio para el aprendizaje y el desarrollo de
una cultura de paz.
1.2.3 Genera un clima favorable para la
convivencia armónica en el aula y en la escuela
en la que se privilegian el aprecio a la
diversidad, la empatía y el respeto mutuo
. 1.2.4 Se comunica de manera oral y escrita
en la lengua materna de sus alumnos, y en
contextos específicos en una segunda lengua.
1.3 Asume su responsabilidad para participar en procesos de formación continua y superación
profesional para fortalecer su ejercicio docente y contribuir a la mejora educativa.
1.3.1 Se compromete con su formación
profesional permanente, conforme a sus
necesidades profesionales, así como a los
retos que implica en su enseñanza el logro de
los aprendizajes y el desarrollo integral de
todos sus alumnos.
1.3.2 Utiliza los avances de la investigación
educativa y científica, vinculados con su
ejercicio profesional, así como las tecnologías
de la información, comunicación,
conocimiento y aprendizaje digital, como
medios o referentes para enriquecer su
quehacer pedagógico.
1.3.3 Reconoce al diálogo, el intercambio de
experiencias y la reflexión sobre la práctica
como herramientas que apoyan el aprendizaje
profesional de las maestras y los maestros en
la escuela, zona escolar u otros espacios
educativos.
II. UNA MAESTRA, UN MAESTRO QUE CONOCE A SUS ALUMNOS PARA
BRINDARLES UNA ATENCIÓN EDUCATIVA CON INCLUSIÓN, EQUIDAD Y
EXCELENCIA
2.1 Conoce a sus alumnos para desarrollar su quehacer docente de forma pertinente y
contextualizada.
2.1.1 Reconoce los principales procesos del
desarrollo y del aprendizaje infantil y
adolescente (físico, cognitivo, social y
afectivo), como base de una intervención
docente centrada en las posibilidades de
aprendizaje de sus alumnos.
2.1.2 Identifica que los alumnos tienen
características, condiciones, necesidades,
formas de actuar y relacionarse con otros,
producto de la influencia de su contexto
familiar, social y escolar, como referente para
el diseño de estrategias didácticas pertinentes.
2.1.3 Comprende la situación de vida de los
alumnos y la relación que tiene con su
desempeño escolar, para apoyarlos en el logro
de sus aprendizajes de manera específica,
principalmente a quienes más lo necesitan.
2.1.4 Valora la diversidad presente en el grupo
o grupos de alumnos que atiende, asociada a
diferencias individuales, familiares,
lingüísticas, culturales y sociales, como una
oportunidad pedagógica para ampliar y
enriquecer las posibilidades de aprendizaje de
todos los alumnos.
2.2 Desarrolla estrategias que le permiten conocer a sus alumnos y brindarles una atención
educativa incluyente y equitativa.
2.2.1 Dialoga con sus alumnos de forma
respetuosa y empática, a fin de conocer su
situación de vida, necesidades, intereses, ideas
y emociones que inciden en el aprendizaje.
2.2.2 Observa a sus alumnos, en diferentes
momentos y espacios escolares en los que
convive con ellos, para obtener información
relevante sobre sus pautas de
comportamiento, formas de interacción y
comunicación, así como formas de
colaboración y de resolución de problemas.
2.2.3 Obtiene información acerca de los
alumnos a través de sus familias y de otros
actores escolares, que permita enriquecer el
conocimiento que tiene de ellos.
2.3 Propicia la participación de todos los alumnos y su aprendizaje más allá del aula y la
escuela.
2.3.1 Tiene altas expectativas acerca de las
capacidades y posibilidades de aprendizaje
que poseen todos los alumnos.
2.3.2 Impulsa la participación de todos
alumnos en los diferentes espacios escolares
para favorecer el desarrollo de habilidades
cognitivas, lingüísticas, socioemocionales y
motrices para que alcancen una formación
integral.
2.3.3 Comunica a sus alumnos los propósitos y
aprendizajes a lograr, así como las estrategias
de trabajo y de evaluación que les permiten
tener claridad sobre la tarea a realizar y
orientar su esfuerzo y participación.
2.3.4 Motiva a sus alumnos a participar en las
tareas o desafíos de aprendizaje que les
implican esfuerzo intelectual, curiosidad y
creatividad, así como enfrentar las dificultades
con iniciativa, perseverancia y espíritu crítico.
2.3.5 Estimula a sus alumnos a establecer
metas de aprendizaje realistas, que favorezcan
el desarrollo de su autonomía, toma de
decisiones, compromiso y responsabilidad, así
como el bienestar personal y el de sus
compañeros, familia y comunidad.

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