SISTEMAS PSICOLÓGICOS – RAVEN

Manual de Aplicación 1

Test de Matrices progresivas de Raven

Objetivo General:

Medir inteligencia, capacidad intelectual, habilidad mental general.

Por medio de la comparación de formas y el razonamiento por analogías.

Generalidades:

Es un test lacunario, no cultural, no verbal, no manual, interesante y sencillo;

resulta económico en personal, tiempo y material; ya que puede ser utilizado en varias

aplicaciones, a excepción del protocolo de respuestas.

Puede ser autoadministrado o de administración individual o colectiva.

Su tiempo de aplicación oscila entre 30 y 60 minutos (generalmente es

contestado en 45 minutos).

Por ser no verbal. - Se aplica a cualquier persona independientemente de su

idioma, educación y capacidad verbal; incluso analfabetas y sordomudos.

Por ser no manual. - Puede ser aplicado a cualquier persona sin importar su

estado o capacidad motora.

Por ser No cultural. - No intervienen los conocimientos adquiridos, por lo que el

grado de escolaridad no es determinante para su aplicación.

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Fundamentación teórica

La estructuración del método, se basa en la teoría Bifactorial de Charles

Spermann; así como en las leyes neogenéticas del mismo.

Spermann, (1904), en su teoría del Análisis Factorial, identifica tres factores:

a) El factor "G" = general, innato

b) El factor "E" = específico, adquirido

c) El factor de "grupo" o común.

Ejemplos:

V = Verbal (sinónimos y antónimos) mide capacidad o fluidez verbal M = Mecánico o

especial, mide relaciones espaciales, capacidad de visualizar objetos en más de dos

dimensiones.

N = Numérico, mide la aptitud para efectuar operaciones numéricas o manejar cifras.

Tests Factoriales:

El Test de Raven, se encuentra entre los tests factoriales. Dentro de ésta línea de

investigación psicométrica; se busca la máxima saturación posible de factor "G" (con el

objeto de encontrar menor influencia de la cultura y descubrir así la inteligencia de

factor "G" más que la de factor "E".

El factor "G", ha resultado ser un factor que integra las mediciones de las

aptitudes de todo tipo y es constante para cada sujeto variando mucho de un sujeto a

otro.

El Test de Raven presenta figuras geométricas, cada una representa una fuente o

sistema de pensamiento. Cada serie integra una escala de matrices en

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Manual de Aplicación 3

orden de complejidad creciente, construidas para revisar de la forma más completa

posible los sistemas del pensamiento del desarrollo intelectual. En cierta medida

también es Gestáltico.

Concepción Neogénetica de Spermann:

Neoésis = Auto evidencia

Génesis = Creación

Neogénesis = "Creación autoevidente"

La actividad intelectual se encuentra constituida esencialmente por presentación

de ideas y aprehensión de relaciones; por lo que en cualquier situación en la que se

presente un objeto se verá adherida una idea que arreglada en determinada secuencia

de ordenación son captadas de inmediato en forma intuitiva por el sujeto e

interpretadas.

La inteligencia maneja dos grandes formas de relación:

a) Educción de relaciones.- Se presenta un estímulo y se interpreta lo que se percibe.

b) Educción de correlatos.- Se presenta un estímulo continuado y después de la

interpretación, se deduce algo.

Spermann, al respecto de lo anterior; enuncia tres Leyes neogenéticas, las cuales

se encuentran ligadas íntimamente en el test de Raven:

La primera ley neogenética de educciones de relaciones, describe que ante dos o

más reactivos, toda persona tiende a establecer relaciones entre ellos.

La segunda ley neogenética de educción de correlatos, propone que ante un

reactivo y una relación, toda persona tiende a establecer relaciones entre ellos.
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La tercera ley neogenética de autoconsciencia e introspección, enuncia que toda

persona tiende a conocerse de modo inmediato a sí misma y a los demás reactivos de su

propia experiencia.

Las 60 matrices de las que consta el test de Raven, se encuentran acomodadas en

orden de dificultad creciente.

Las primeras series plantean variados problemas de educción de relaciones (es

una percepción estructurada). A todas se les ha quitado una parte; en el área inferior se

muestran varias opciones (de seis a ocho) para que el sujeto encuentre cual le falta a la

matriz.

Los elementos se agrupan en cinco series, cada una de las cuales contiene dos

matrices en orden de dificultad creciente pero similares al principio.

Las primeras series requieren de precisión en la discriminación.

Las segundas series tienen mayor dificultad, puesto que comprenden analogías,

permutaciones y alteración del modelo.

Las últimas series son relaciones lógicas.

El Raven, se construyó sobre la hipótesis base de que si los principios de

neogenésis de Spermann, eran correctos podría disponerse de en un test útil para

comprender las capacidades de observación y pensamiento claro de las personas.

Confiabilidad y Validez:

Para obtener la confiabilidad y validez, fueron aplicadas las fórmulas de Kuder-

Richardson.

En confiabilidad se obtuvieron cifras que oscilan de 0.87 a 0.81

En validez según el criterio de Terman Merrill, se obtuvo un índice de 0.86

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Manual de Aplicación 5

De acuerdo con los factorialistas, tiene una saturación de factor "G" de 0.79 y de

factor "E" un 0.15 y se encontró un pequeño residuo de 0.66 que no se sabe que mide.

Respecto a aplicaciones:

El test de Raven se utiliza como instrumento de investigación básica y aplicada.

Se emplea en:
1. Centros de investigación psicológica, sociológica y antropológica.

2. Establecimientos de enseñanza

3. Gabinetes de orientación vocacional y de selección de personal

4. El ejército para selección de cuadros militares

5. Las clínicas psicológicas.

Antecedentes Históricos:

J.C.Raven, Psicólogo inglés, publicó sus matrices progresivas en 1936. Editadas en

Blanco y negro, la escala para adultos.

La Escala especial o infantil se editó a colores.

En 1947 se presentó un versión del test en forma de tablero y la última revisión

fue publicada en 1956.

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Material del Test, Escala para adultos:

Se aplica a personas de 12 a 65 años. Consta de:

- Un manual de procesos completos, historia, etc.

- Un cuadernillo de matrices que se encuentra en cinco series de la "A a la E", cada

una con 12 matrices numeradas del 1 al 12 en orden de dificultad creciente cada

serie.

- Un protocolo de la prueba u Hoja de respuestas que consta de tres partes:

a) Datos del sujeto

b) Anotación y calificación de respuestas propuestas por el sujeto

c) De 2 secciones: Para diagnóstico y para registro general de actitudes.

- Una plantilla de calificación

- Una carpeta de evaluación con las equivalencias diagnósticas y baremos

correspondientes.

Aplicación del Raven para adultos:

Se entrega al sujeto un cuadernillo de matrices, y una hoja de respuestas así

como lápiz y borrador.

Instrucciones:

"Vea ésto, es una figura a la cual, le falta una parte..."

Evaluación:

1. Se registran las respuestas del sujeto

2. Se realiza la corrección con la plantilla

3. Se suma el No. de aciertos verticalmente

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Manual de Aplicación
4. Se suma el total de aciertos

5. Se ve rifica la consis tencia del pun taje y s e regis tra en la case ta

correspondien te.

6. Se localiza el puntaje en la tabla de baremo correspondiente, de acuerdo

a la edad del sujeto.

7. Se detecta el percentil correspondiente

8. Se localiza la equivalencia diagnóstica y el rango, de acuerdo al percentil

obtenido y se registra en la caseta de Diagnóstico, el cual representa su

resultado cualitativo.

9. Se obtiene la Discrepancia.

Fórmula para obtener la Discrepancia.

PS - PE = D

La discrepancia es un procedimiento útil para validar los resultados.

PS = Puntaje sumatorio (parcial)

PE = Puntaje equivalente (de acuerdo al puntaje obtenido)

El límite aceptable de toleracia de la discrepancia

es: de + 2 a - 2

Las razones por las que los resultados de una prueba se puede invalidar son las

siguientes:

1. Porque el sujeto no entendió las instrucciones

2. Porque se contesta aleatoriamente

3. Porque el sujeto se encuentra demasiado ansioso

4. Porque el sujeto pretende engañar al examinador

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Manual de Aplicación

Otra forma de evaluación del Raven de adultos:

Por medio de la cantidad de errores.

Los tipos de errores se clasifican en:

a) error fino.- cuando puede educir dos correlatos pero no pueden completar

una gestalt

b) error medio. - cuando únicamente logra hacer una edición de correlatos

c) error grueso (o grosero).- ausencia total de educción, lo más absurdo que

pudo cometer

Dependiendo del número de errores y del tipo, se logra detectar patologías

de personalidad.

Por medio del Análisis de respuestas repetitivas:

Para considerarse como repetitivas, deberán ser de tres en adelante con el

mismo número de respuesta. Con ésto se puede detectar si existe un foco epilógeno

en el sujeto de fundamento orgánico lesional.

Por la determinación de Tipo Mental:

Es por medio de la observación y de una entrevista con el sujeto,

custionando la forma en que contestó y luego asignándole una clasificación de

tipo mental. Existen personas que pueden tener algo de cada categoría. Tipos

de clasificaciones Mentales:

1. Material mental: a) razonador o conceptual b) figurativo o sensorial

2. Método: a) apriorístico o deductivo b) empírico o intuitivo

3. Procedimiento: a) Metódico b) rígido c) relajado.
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TEST DE MATRICES PROGRESIVAS DE RAVEN

CLAVE DE CALIFICACIÓN
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PROTOCOLO DE PRUEBA DE RAVEN

TEST DE INTELIGENCIA DE RAVEN
REPORTE DE RESULTADOS

DATOS DE IDENTIFICACIÓN

NOMBRE: EDAD: AÑOS MESES:

FECHA DE APLICACIÓN:

OCUPACIÓN:

ESCOLARIDAD:

ANÁLISIS CUANTITATIVO

PUNTAJE:

PERCENTIL:

RANGO:

DIAGNOSTICO:

ANÁLISIS CUALITATIVO

EVALUACIÓN:

EXAMINADOR: