Test de Relaciones Objétales
Test de Relaciones Objétales
Test de Relaciones Objétales
(T.R.O)
De HERBERT PHILLIPSON
Publicado luego del T.A.T
Se conoce en Argentina en 1965 Aprox
A nivel mundial y en estados unidos se conoce 10 años antes, 1955.
Su antecedente más inmediato es el TAT de Murray, 1942. Tienen distinciones y apuntan
a áreas distintas de análisis.
Ambos son de E visual y rta verbal.
El T.A.T usa en la mayoría de las láminas un E más estructurado q se corresponde con
ciertas temáticas. Cada lamina se refiere a temáticas distintas donde el E es más
estructurado al presentárselo al sujeto.
En el TRO, las escenas son representadas por situaciones de distintas relaciones objétales
en un marco de mínima estructuración. Tiene diferentes matices según las series en lo q
se refiere al contenido humano como al contenido de los objetos del ambiente.
Incluye como el Rorschach el claro oscuro y el color.
Material:
-Está formado por 3 series de 4 láminas cada una, y una lámina en blanco.
Cada serie se denomina A, B o C
En todas habrá: una persona
dos personas
tres personas
y una situación de grupo.
Serie A. presenta un sombreado liviano al carbón, q se asimila con la lámina 7 del Rorschach. No presenta una
composición definida en función de objetos del mundo exterior. Y fuera de las figuras humanas hay poco o
ningún contenido de realidad.
“c”Ro = la textura en el Rorschach las relaciones tempranas se vinculan con relac tempranas de dependencia y
necesidades de afecto y seguridad.
Entonces pensaremos q en las láminas de la serie A hay una vinculación a relac tempranas de dependencia,
necesidad de afecto y seguridad.
Serie B. dibujadas a carbón con un sombreado más oscuro para ver profundidad. Se vincula a la lámina 4 y 5
del Rorschach. Los ambientes físicos son habituales corrientes pero ambiguos.
La composición ambiental se define por su contorno sumado a la oscuridad, buscando enfatizar las relaciones
de fantasía con objetos amenazantes.
Serie C. son figuras ambiguas con un nivel más maduro y con apariencia de vida.
Figuras ubicadas en ambientes físicos comunes pero con detalles diferentes. El color opera como un fuerte
desafío emocional.
Así se empiezan a integrar colores cromáticos (sobretodo el color rojo) basados en la psic del color y en la
fenomenología q estudia el impacto emoc del color en el psiquismo y las proyecciones q genera.
El material es:
- papel y lápiz para anotar o lapicera.
- Laminas del test
Se puede tener para las primeras ocasiones anotadas las consignas y preg. Vamos a tener anotadas esas
preg y preg sin tener anotado boca arriba a la vista del sujeto. Lo tendremos a nuestro resguardo.
Al administrar el TRO se da una sesión mas larga. Dura habitualmente 90 min.
Y el análisis e interpret son como el TAT
Administración
Hay 2 consignas.
1 para la lámina 1 a la 12.
Diremos:
“voy a mostrarle unas cuantas laminas. Deseo que las vea una por una e imagine que
pueden representar.
En la medida en que ud le vaya dando vida a su imaginación, le voy a pedir q
construya una breve historia al respecto.
En primer lugar, deberá decir cómo se imagina q surgió esta situación.
Esto lo puede hacer en una o 2 oraciones.
Luego imagine q es lo q está sucediendo en la sit y cuéntemelo con más detalles.
Finalmente imagine q sucede luego o como puede terminar.
El relato se realiza en 3 partes: el comienzo, la parte del medio (q será la más
detallada), y el final.
Podemos hacer una como ejemplo (la A-1) Ud. me puede preg sobre ella y yo le diré si
esta bien”.
Al hacer este ejemplo habitualmente q es con adultos porq en niños usamos el CAT, cuando damos esta
consigna NO NECESARIAMENTE le diremos de darle el ej. Veremos si por si solo entiende la
consigna y empieza o si necesita esa ayuda adicional para bajar su ansiedad e inicie con la construcción
del relato.
Siempre que pregunte le contestaremos ASI ESTA BIEN y desp a todo COMO UD PREFIERA.
Diremos:
“en esta lamina no hay nada representado. Desearía q ud imagine q escena podría
estar representada.” Una vez q imagina la escena le decimos:
“una vez q la imagine por favor describala lo mas detalladamente posible y luego
relate una historia de la misma forma q en las laminas anteriores”.
Aca tenemos un paso previo, donde vamos a ir pidiéndole q construya la escena, será pura proyección en esa
lamina en blanco, y luego empezara el relato de esa historia.
Es importante esta lamina porq aca se debe ver q respete los 3 tiempos q se piden en la consigna: imaginar,
describir y relatar. Y q a través de la historia q construye esto debe estar bien estructurado. Se evalúa eso.
Podemos hacer un interrogatorio sobretodo desp de cada historia q es lo recomendable para no perder detalles.
Esto depende de criterios de autores.
No se indaga si ya detallo bien todo pues no hay mucho q indagar.
Se indaga si quedaron aspectos a profundizar podemos preg por ej:
-Por personajes q tienen importancia en la historia y q los menciono sin más detalle.
-La caracterización inusitada (figuras visualizadas con el sexo opuesto al habitual)
-Percepciones inusitadas como donde esta eso, que sugirió esa rta.(por ej en el Rorschach)
-Falta de soluciones para descubrir cuanta ayuda necesita el sujeto para inventar una, de q clase es la q puede
lograr.
Lamina 2 (A2). Se ve generalmente una pareja heterosexual con un determinado tipo de vinculo:
amoroso, amistoso, fraterno. En una sit de intimidad. (esto se ve habitualmente. Hay q ver si el sujeto se
incluye en la historia o si ocupa la posición de relator.tambien hay q ver si incluye un tercer personaje en
la pareja, por lo gral incluye un bebe y esto indica dificultad en relaciones. La lamina explora pareja
intimidad y conflictos en relación a ella. También al analizar el relato se toma en consideración la
calidad del mismo porq nos permite ver el tipo de defensas, y tamb consideraremos elementos q salen en
la guía del análisis de datos)
Lamina 4 (B3). Los indicadores q se toman en cuenta en el relato se relacionan con el contenido
humano , contenido de realidad, y clima emocional.
Es esperable q la historia se refiera a la situación del 3ro excluido en un clima de frialdad, y se desarrolle
en un ambiente interior.
Se configura una sit edipico cuyo tema implicito es la intrusión y celos.
Lamina 5 AG. El E moviliza la angustia de tipo depresiva y eso hace q tome contacto con sus
recursos yoicos. Porque el contenido de realidad por ser prácticamente nulo, no le sirve de anclaje a sus
maniobras defensivas.
Explora como tramita las sit de perdidas. Tipos de defensas q usa ante esa sit.
El sujeto tiene 2 opciones: hacerse cargo de la sit q moviliza la lamina/ o no tomar contacto con lo q
plantea el E.
Según la opción elegida podremos a través del análisis de datos acceder al tipo de defensa principal y a
la erogeneidad del juego, la angustia predominante, calidad del Yo, y por lo tanto a la calidad de la labor
del precc.
Lamina 6 (B1). Evalua la sit de soledad y explora conflictos q pudieran existir en relación a la
identidad.
Incluir un segundo personaje podría indicar la imposibilidad de estar solo consigo mismo por
dificultades para disfrutar de actividades q permitan disfrutar de la soledad (leer, escribir, reflexionar).
Esto podría implicar un matiz persecutorio del mundo interno promovido por las caract del E.
Lamina 7 (CG). La situacion q present la lamina es la de un grupo vs un individuo con rasgos de
autoridad.vemos la relación líder-grupo. Explora la relación del sujeto con la autoridad externa e interna.
Como resuelva el conflicto entre ambas partes dará cuenta de la interacción q se da entre ambos
términos de la relación, y de como juegan las def y caract del YO.
Asi si se contactan los aspectos vinculados al ELLO representados por el grupo, y la figura q se
encuentra en lo alto en la escalera q representa al SUPER YO. (Según las caract de este tipo de relacion)
podemos hablar de un yo real, definido, adaptado a exigencias realistas vinculadas al mundo social.
Lamina 9. Plantea la sit de pareja q se percibe como dos enamorados, adjudicándole al árbol caract de
protección.
Por lo gral se le da a la casa la significación de poco continente para la pareja, tornándose en un
ambiente amenazante donde habita un 3ro q ataca o restringe la relacion de los amantes.
En otros casos puede verse como refugio frente a la desprotección del afuera.
Lamina 10 (Bg). Similar a la CG pero Representa una sit grupal pero hay un personaje excluido
del grupo por eso por lo gral las historias giran en torno a la soeldad y a la excclusión espacial
Lamina 11 (C2). Plantea una sit bipersonal y da lugar a q parte de la 2nda figura sea vista en la cama
.
Estimula (en función del color de los dif elementos q componen el contenido de realidad) la interpret de
la escena como una sit de enfermedad, vejez poco confortable o muerte, y o accidentes de uno de los
integrantes de la pareja.
Es usual ver como se le adjudica sexo masc a quien se acerca a la habitación y sexo fem al personaje q
esta en la cama.
LAMINA EN BLANCO. según la figura q imagina y la historia q construya, da inf sobre el tipo de
mundo q construiría para si para obtener el máximo de gratificación, y el minimo de frustración y
ansiedad.
Esto es en un sentido gral, y en cada una de las hist se profundizara en el análisis.
Es una de las laminas mas ricas a analizar porq hay una construccion pura.
Los observables q permiten acceder a este tipo de inf se vinculan a :
la presencia o ausencia de gente en la historia.
Los vínculos e interacciones entre personajes.
Ambiente físico
clima emocional q adjudica a la situacion.
Cada historia va a llevarnos a un análisis e interpret q apuntara a 3 areas q nos permiten
determinar el sist tensional del sujeto.
Nos va a informar sobre las necesidades y ansiedades especificas del sist tensional.
Las variables:
Lo difuso . niebla, humo, espuma, aurora, bruma.
Lo mas objetivado, agua, fuego, espectro, etc
Lo simbolico: destrucción, desesperanza, pensamientos, querra, sueño.
Cuando vamos construyendo el sistema tensional dominante. Evaluamos por que percibe asi
la situacion social.