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SOCIEDADES ANTIGUAS Y CAMBIOS SOCIALES (GRUPO B01)

MACRODISEÑO DIDÁCTICO

ESTUDIANTES:

Yesid Antonio Carvajal Zambrano. Código 100266521 (GRUPO B02)

Emerson Fernando García Amaya. Código 100238196

Luz Dery Díaz Gómez. Código 100228988

Julián mejía Saldaña. Código 100254549

Duván Ospina Acevedo. Código 100225733

PROFESOR

Edgar Andrés Caro Peralta

POLITÉCNICO GRANCOLOMBIANO INSTITUCIÓN UNIVERSITARIA

LICENCIATURA CIENCIAS SOCIALES

2021
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ÁREA: Ciencias Sociales, Historia, Geografía, Constitución Política y Democracia.

GRADO: sexto.

TEMA: El desarrollo del hombre en el Paleolítico.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:

• Reconocer y diferenciar las formas de vida que implementaban los seres

humanos en el principio de su existencia.

• Analizar y comparar los cambios que ha presentado la humanidad al trascurso de los

tiempos en sus formas de vida.

• Comprender las etapas de existencia del ser humano en el Paleolítico.

• Identificar qué características y tradiciones de esta época se viven en la actualidad en

algunas comunidades poco civilizadas.

ESTANDAR BÁSICO DE COMPETENCIA:

• Identifico los diferentes desarrollos del hombre en sus formas cotidianas de vivencias

y transcendencias al trascurso de las épocas históricas.

• Reconozco en mi entorno cercano las huellas que dejaron las comunidades que lo

ocuparon en el pasado (monumentos, museos, sitios de conservación histórica…)

• Identificó y describo cambios y aspectos que se mantienen en mí y en las

organizaciones de mi entorno.

ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: (Actividad inicial.)

Para el comienzo de la clase se tiene planeado hacer una pequeña ronda de

motivación e introducción del tema que se va a trabajar.

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1. Actividad de motivación para empezar la clase: Ronda Dúo tiempo del sol- Juan Paco

Pedro de la Mar.

https://www.youtube.com/watch?v=Xnb5K1E9lpY

Se realizará por medio de un círculo donde todos los estudiantes estarán en contacto visual

con todos sus compañeros, se busca tener la participación de ellos y al mismo tiempo trabajar

concentración y motricidad; ya el docente se encargará de explicar la letra de la ronda y los pasos

a llevar.

Con esta ronda buscamos hacer ejemplos de las integraciones y los diferentes roles que se

asumían en este periodo de la prehistoria, por ello también buscamos fortalecer en los estudiantes

sus conocimientos previos en el entorno que los rodea.

¿Cómo llevarías lo aprendido en estas clases, a tu vivir cotidiano y en relación con tu familia y
personas más allegadas a ti?

2. Presentación del video: El Paleolítico / video educativo para niños.

https://www.youtube.com/watch?v=HGoK_cWIMH4

El objetivo de este video es dar una idea más clara de lo que se va a llevar a cabo durante la

clase, deberán tomar apuntes de lo comprendido para socializar y aclarar inquietudes que se

presenten.

¿Qué te llama más la atención de este video el paleolítico y que dudas o inquietudes te

genera?

¿Durante este periodo se domesticaron animales? Cuales, justifica tu respuesta.

¿Como crees que era la forma de vida de los niños en este periodo? Explica tu respuesta.
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ACTIVIDAD POR DESARROLLAR EN LA CLASE: (Actividad central.)

Presentación del video “El paleolítico en 7 minutos”

https://www.youtube.com/watch?v=gr6KvriTZKQ

El docente hará una explicación más amplia del tema y lo visto en los videos, se tomarán los

aportes y apuntes de los estudiantes con el fin de dar mejor comprensión de lo explicado. Con

ayuda de estas herramientas tecnológicas(celular) el profesor (a) les pasará vía Bluetooth los

videos observados a un integrante por grupo de trabajo, para que los puedan observar las veces

que lo sea necesario; este segundo video de trabajo (el paleolítico en 7 minutos) será observado de

forma autónoma por cada grupo como herramienta de apoyo a los siguientes puntos.

Los estudiantes se organizarán en grupos de trabajo en un máximo de 5 integrantes, deberán

debatir y conversar los siguientes temas y cuestionarios.

• Fabricación de los primeros utensilios que se utilizaban.

• ¿Cuál era la finalidad de la creación de estos utensilios o herramientas para su

supervivencia?

• ¿Por qué vivían de la caza, pesca y recolección de frutos?

• Para su conveniencia y buena calidad de vida, ¿por qué se organizaban en hordas,

manadas y grupos familiares?

• Si estuvieras en esta época ¿cuál creerías que sería tu mayor necesidad?

• El nomadismo ¿en verdad crees que era necesario?

• Después de tener las piedras en sus estados naturales, ¿cómo crees que comenzaron a

tallarlas para mejorar su estilo de vida?

• Cuales crees serían sus actividades de entretenimiento.

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• Crees que en esta actualidad aún se conserva algunas tradiciones de esta época.

• Que imaginas al escuchar que solo vestían con pieles de animales ¿Cómo crees que lo

hacían?

• Cual crees que eran las razones para evolucionar y cambiar sus formas de existencia.

Nota: tenga en cuenta, apuntes precisos y claros en su cuaderno de clase para la socialización

en grupo y recolección de evidencias del docente.

APLICACIÓN DE LOS APRENDIZAJES: (Actividad final)

Para la aplicación de aprendizaje de esta actividad se realizará los siguientes puntos.

• Se hará la respectiva sustentación por grupos de trabajo de la actividad central.

En este punto cada grupo de trabajo será autónomo para socializar los temas trabajados

en la actividad central (deberán ser creativos, imaginativos y pueden utilizar los recursos

disponibles en su entorno)

• Con material facilitado por la institución y estudiantes, deberán elaborar de manera

grupal un cuento relacionando la mayoría de conceptos vistos (este cuento tendrá su

respectiva ilustración)

Materiales (Hojas de blog, pinturas, cartulinas, lanas, tijeras, colbón, regla, colores,

marcadores, material reciclable)

Mediante esta actividad buscamos que el estudiante desarrolle la imaginación, creatividad

artística y compañerismo para afianzar lo aprendido en clase.

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• Los estudiantes realizaran algunas herramientas que se utilizaban en estas épocas del

paleolítico, utilizando los materiales de su entorno (piedras, palos, tablas, hojas, cartón,

cuerdas entre otros) y deberán colocarle un nombre con su respectiva función.

• El material elaborado en esta actividad final, se tendrá en cuenta para decoración o

ambientación del salón de clase, también se realizará una exposición de forma

organizada y muy bien estructurada por grupos de trabajo para la institución, ya sea en

biblioteca, aula múltiple o pasillos, con el fin de darle la adecuada importancia a lo

enseñado y aprendido durante la clase.

Evaluación: Para el proceso de evaluación se tendrá en cuenta el compromiso, responsabilidad

y participación en clase de las actividades realizadas por los estudiantes, se tendrá en cuenta la

participación a los estudiantes que saquen menor nota, el objetivo es flexibilizar y motivar más al

estudiante al aprendizaje significativo. También se realizará una evaluación por equipos de trabajo

con ayuda de los aparatos tecnológicos del colegio (Tablets, portátiles o computador de mesa) por

la aplicación Kahoot o material impreso según la necesidad o condiciones, el docente se encargará

de hacer las respectivas preguntas y respuestas.

Con esta evaluacion buscamos identificar fortalezas y devilidades para el aprendisaje del

estudiante, con finalidad de hacer reflexiones en los precesos de enseñanza y hacer la respectiva

aplicación de actividades de refuerso.

Palabras claves: caza, pesca, condiciones geográficas, cavernas, hordas, familias, grupos,

nomadismo, búsqueda de alimentos, piedras, herramientas, pieles, símbolos, evolución,

necesidades de supervivencia.
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FORMATO DE EVALUACIÓN

La evalucion se desarrollara de forma individual, con tiempo maximo a una sección de clase.

Nombre__________________________ Fecha __________ Grado_____________

ÁREA: Ciencias Sociales, Historia, Geografía, Constitución Política y Democracia.

Tema: El desarrollo del hombre en el Paleolítico.

Objetivos: Con esta evaluación buscamos que el estudiante analice, comprenda y tenga los

conocimientos requeridos a los aprendizajes establecidos, durante estos temas trabajados en clase

ciencias sociales.

Nota: Tenga en cuenta la honestidad, responsabilidad y compromiso en el desarrollo de la

evaluación, para que obtengas un buen resultado y mejores competencias académicas.

1. Mediante un párrafo argumentativo describa que entiende usted del desarrollo del hombre

durante el Paleolítico.

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2. Utiliza la creatividad e ilustre algunas herramientas que se utilizaban como métodos de caza,

recolección de frutos, protección de grupos, manadas y hordas en el Paleolítico.

3. Mencione cuales eran las principales actividades que desarrollaba el hombre en el

Paleolítico._______________________________________________________________

4. Define los siguientes conceptos con tus propias palabras teniendo en cuenta lo trabajado en

clase.

• Herramientas:

• Manadas:

• Caza:

• Nomadismo:

• Cavernas:
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5. Explique de forma concreta, porque en este periodo de la existencia humana se adoraban a

los astros o elementos naturales como lo es el fuego, la llovía, la tierra, las nubes como

dioses. (Justifica tu respuesta).

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EVALUÓ MI PROGRESO

ACCIONES A REGISTRO DE OBSERVACIONES

EVALUAR CUMPLIMIENTO

SI NO ALGUNAS

VECES

Compromiso y

responsabilidad a la hora

de socializar y entregar

las actividades.

Demuestra un interés

constante mediante los

procesos de enseñanza.

Hace usos adecuado en

su vocabulario y se

expresa con propiedad

ante sus compañeros y

docente.

Mantiene relaciones

interpersonales y trabajo

colaborativo con sus

compañeros.

Permite el desarrollo de

las actividades de forma

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satisfactoria. (no hace uso

constante del celular,

distracción con

compañeros etc.)

REFLEXIÓN

Las enseñanzas de las ciencias sociales en el mundo contemporáneo y de la historia es a

través de los conocimientos en los transcursos de los años, esto ha permitido centrarse a una

historia antigua, para ello es necesario tener en cuenta que cada método de enseñanza es para

que los niños y niñas tengan una idea más a fondo de lo que se vivió antes y lo que está pasando

en el presente. Por ello es importante conocer la historia, esto permite el desarrollo del ser

humano para evitar seguir cometiendo errores y dar ejemplo a las nuevas generaciones. En los

estudiantes es de gran importancia darles a conocer sobre las ciencias sociales relacionadas

con la historia de la humanidad y así tener una base fundamental de los cambios políticos,

económicos y sociales que les ayudara ser personas autónomas con disciplina para el futuro.

Enseñar ciencias sociales constituye un ejercicio permanente de ciudadanía en el conocimiento

de saberes y en la práctica de valores éticos para la formación del pensamiento reflexivo. Esto

permite desentrañar la complejidad de las relaciones sociales que se viven y se enfrentan a diario.

Entendemos que aún hoy, la escuela permanece ajena a las innovaciones que agitan el mundo y,

en particular, en países como el nuestro, en búsqueda de reacomodos sociopolíticos que generan

retos y crisis en los modos de vida de la población. Los cambios acelerados, crean fisuras y rupturas

en el modelo pedagógico tradicional, poniendo en tela de juicio el sistema convencional del saber,

ajeno a las nuevas fusiones culturales y sus modos de apropiación colectiva.

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BIBLIOGRAFÍA

https://www.youtube.com/watch?v=Xnb5K1E9lpY

https://www.youtube.com/watch?v=HGoK_cWIMH4

https://pin.it/1BpVqdD

https://images.app.goo.gl/UCjYcPTet9Kp57xt8

REFERENCIAS

Lavarte, T, Philippe y Warnier, Jean Pierre. Ethnologie Anthropologie. Madrid: Akal.1998.

p. 31. Engels, F. (1983). El origen de la familia, propiedad privada y estado. España:

Proyectos.

Editoriales, S.A. Nikitín, P. Manual de Economía Política, México, Editores Mexicanos

Unidos,

1977, (2da edición), pp. 9