UNIDAD DIDÁCTICA N° 01– BIMESTRE I – 2021 – MACROREGIÓN NORTE

“Analizamos afiches para sustentar una temática a través de un análisis guiado”

DISEÑO METODOLÓGICO PARA EL APRENDIZAJE N° 01

“Conocemos las características y elementos del afiche”

GRADO Y
ÁREA / ASIGNATURA FECHA N° DE HORAS
SECCIÓN (ES)

Lengua y Literatura NS 22/03 al 26/03 05 4° A, B, C, D

1. NOS CONTACTAMOS Y ASUMIMOS LOS RETOS DE APRENDIZAJE

 A lo largo del desarrollo de los DMPA, responderemos a la siguiente pregunta de

unidad:

¿De qué manera una temática

(cuestión global) se transmite a
través de los textos?

______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________

 A continuación iniciamos el desarrollo de las actividades de nuestro DMPA Nº 01:

“Conocemos las características y los elementos del afiche”

Actividad 1: Para iniciar, lee el siguiente fragmento de la novela Como agua para chocolate
de Laura Esquivel, y responde a las preguntas.

“Mamá Elena entró furiosa a la habitación y le dijo:

—¿Ya viste lo que estás ocasionando? Pedro y tú sois unos desvergonzados. Si
no quieres que la sangre corra en esta casa, vete a donde no puedas hacerle
daño a nadie, antes de que sea demasiado tarde.
—La que se debería de ir es usted. Ya me cansé de que me atormente.
¡Déjeme en paz de una vez por todas!
—No lo voy a hacer hasta que te comportes como una mujer de bien, ¡o sea,
decentemente!
—¿Qué es comportarse decentemente? ¿Como usted lo hacía?
—Sí.
—¡Pues eso es lo que hago! ¿O no tuvo usted una hija ilícitamente?
—¡Te vas a condenar por hablarme así!
—¡No más de lo que usted está!
—¡Cállate la boca! ¿Pues qué te crees que eres?
—¡Me creo lo que soy! Una persona que tiene todo el derecho a vivir la vida
como mejor me plazca. Déjeme de una vez por todas, ¡ya no la soporto! Es
más, ¡la odio, siempre la odié!

- ¿Qué mensaje nos quiere transmitir el texto?

___________________________________________________________________________________
- ¿Qué recursos se utilizan para transmitir este mensaje?

__________________________________________________________________________________
  Comentamos brevemente desde tus conocimientos previos:

¿Crees que a través de las

¿Qué tipo de textos
imágenes se pueden
utilizan las imágenes, transmitir temas,
para transmitir mensajes, ideas,
contenidos sentimientos, conflictos?
¿de qué manera?

Actividad 2: Ahora observa detenidamente la siguiente imagen y responde:

- ¿Cuál es el mensaje de la imagen y qué recursos se utilizan
para transmitirlo?
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
- ¿Qué sentimientos te genera el texto publicitario?

_______________________________________________
_______________________________________________
- ¿Has logrado identificar algún conflicto? ¿Cuál?

_______________________________________________
_______________________________________________
- ¿Qué opinas del texto, teniendo en cuenta el contexto de
producción?
_______________________________________________
_______________________________________________
- ¿Qué tipo de texto es?
¡LAS CREDENCIALES DEL REY!
El rey de las cervezas imprime sus
ingredientes directamente en la etiqueta.
(EE.UU, 1958) ¿Conoces alguna otra cerveza que lo haga?
Recuperado de: https://images.app.goo.gl/qVNAYQWZ7GuU3soh8
 Respondemos:
 - ¿De qué manera y en qué medida las características y los elementos de un afiche
publicitario permiten profundizar su comprensión (temas, ideas, sentimientos, mensajes
ocultos, etc.)?

Actividad 3: Ahora conocemos el propósito de aprendizaje y la evidencia del DMPA 01

PROPÓSITO EVIDENCIA

En esta sesión revisaremos distintos afiches, Ficha de análisis de las características y elementos
conoceremos acerca de sus elementos y de un afiche.
características e identificaremos su contenido a
partir del análisis de sus elementos.

2. INVESTIGAMOS Y CONSTRUIMOS EL APRENDIZAJE

Actividad 4: indaga, investiga, revisa información sobre Textos publicitarios/el afiche y
completa el siguiente esquema. Recuerda que puedes utilizar los link que te sugerimos, los
anexos que te hemos proporcionado al final de este documento, u otra fuente que sea
confiable.

Recuerda: El estudiante coarino se caracteriza por ser indagador.

Link sugeridos:
UNIDAD DIDÁCTICA: UNOS MINUTOS DE PUBLICIDAD (publicidad-blanca-rio%20(4).pdf)
https://www.youtube.com/watch?v=XPNMcYvMqpg
https://vino.bdigital.uncu.edu.ar/objetos_digitales/75/13Copello.pdf
https://red.uao.edu.co/bitstream/handle/10614/12223/T09070.pdf;jsessionid=B5709A40A2567E7EAF42
D026EA35DE98?sequence=5 (Desde la pág. 87)

Un texto por medio del cual se difunde un mensaje y

en el que se combinan imágenes y texto

El afiche

Características
Actividad 5: Luego de haber revisado información sobre los textos publicitarios/afiche
publicitario, observa el Afiche Nº 01 y luego completa el cuadro correspondiente.

Afiche Nº 01

(EE.UU, 1950) / Publicidad vigente entre la década del 50 y 60 del siglo XX

Recuperado de: https://images.app.goo.gl/4v7QKYYJAPyAkpaX7

La empresa Hoover, se fundó en 1900 en una pequeña ciudad de Ohio, Estados Unidos. En unos pocos
años, gracias al éxito de sus productos, la marca Hoover ganó notoriedad en el sector de
los electrodomésticos y cruzó el Atlántico con la apertura de la primera fábrica europea en Reino Unido,
1932.
 Cuadro de análisis de un afiche

CRITERIOS ANUNCIO 1
Producto o servicio
¿Qué producto se anuncia?
Marca o institución
¿Cuál es la marca a la que pertenece el
afiche?
Eslogan
¿Cuál es la frase que se presenta en el
afiche?
Público objetivo
¿A quiénes creen que va dirigido el
mensaje de esta publicidad?
¿Cómo se dieron cuenta o se percataron
de ello?
Composición gráfica
- ¿Qué objetivos o qué sujetos ha
sido seleccionado para componer
la imagen y llamar la atención?
- ¿Qué están haciendo? ¿Qué cree
que significa?
-
Fíjate en el tamaño de las palabras (Texto)
- ¿De qué tamaño son? ¿De qué
color?
- ¿Dónde y cómo están ubicadas?
¿Por qué están en esa posición?
Estrategias comunicativas
¿Sienten que el mensaje o idea principal
del afiche los atrae? ¿De qué manera?
Opinión
¿Qué opinas sobre el lenguaje publicitario
que se usa en el afiche?

¿Crees que los elementos que se usan en

este afiche orientan a su objetivo?

¿Qué posibles temas puedes identificar

en este afiche?

 ¿Pudiste identificar los elementos del afiche publicitario? ¿Qué dificultades se te

presentaron?
___________________________________________________________________________
_-
____________________________________________________________________________
Actividad 6: Ahora lee atentamente la información que se te brinda sobre los afiches
publicitarios y subraya los aspectos

Todos los afiches o anuncios publicitarios ofrecen un servicio o un

Servicio o Producto producto. Por ejemplo, un servicio educativo, una aspiradora (como
es el caso del Afiche Nº 01)

En todos los afiches o anuncios publicitarios encontramos la marca

Marca del producto que se ofrece o el nombre de la institución que ofrece
el servicio. Por ejemplo, Hoover, es la marca de la aspiradora del
afiche Nº 01)

¿Qué es un Un eslogan, es un lema publicitario. Es una frase corta y

Eslogan? concisa que se utiliza con el fin de reforzar
la publicidad de una marca o producto, incentivando su
compra o uso. Buscando su posicionamiento en la
mente del consumidor para ser recordado. Por ejemplo,
el eslogan del afiche que analizaste anteriormente es:
“Dale una Hoover y le das lo mejor”. Esta frase busca
incentivar a los esposos para que compren una
aspiradora a sus esposas y estén felices.

El mensaje (o idea principal) de los afiches

publicitarios va dirigido a un público específico. Por
ejemplo, en el afiche Nº 01, tanto el slogan “Dale
Público objetivo
una Hoover y le das lo mejor”, como el mensaje “En
la mañana de navidad, ella estará realmente feliz
con una Hoover” van dirigidos a los esposos, quienes
deben comprar la aspiradora para sus esposas.

Se afirma esto porque aparece el verbo “dale” que

contrasta con el pronombre que aparece en el texto
principal “ella” que hace referencia a la esposa

Composición gráfica
Es la disposición intencional (ubicación, color, tamaño, forma de letras, imágenes, texto, líneas)
que tienen los elementos dentro del espacio visual (en este caso el afiche) y que ayudan a lograr
el propósito del afiche.
¿Qué objetos o qué sujetos han sido Se presenta a una esposa o ama de casa, la cual lleva un
seleccionados para componer la imagen y vestido blanco con decoraciones y cintas verdes, una
llamar la atención? aspiradora, regalos y adornos de navidad.
¿Qué están haciendo? ¿Qué cree que La esposa está echada abriendo los regalos de Navidad y
significa? encuentra una aspiradora y una tarjeta. Significa que ese
regalo es para ella por ser la encargada del hogar y la
aspiradora le facilitará el trabajo.
Fíjate en el tamaño de las palabras El tamaño de las palabras son distintas, de color rojo
¿De qué tamaño son? ¿De qué color? (grandes) y negras(pequeñas)
¿Dónde y cómo están ubicadas? ¿Por qué Las de mayor tamaño son las del texto principal, que
están en esa posición? ocupan el centro del anuncio. A través de una aseveración
apelan a convencer sobre el mejor regalo navideño para
hacer feliz a la esposa. También sobresale el slogan,
ubicado en la parte superior del anuncio, para enmarcar a
su público objetivo.
 Estrategias Comunicativas
Son recursos utilizados por los publicistas para influir o llamar la atención del
consumidor. Algunas de ellas son: exageración de las cualidades o las ventajas del
servicio o producto que se ofrece; el uso de imágenes sugerentes, el empleo de
diálogos, entre otras. En el afiche se utiliza como estrategia comunicativa el contexto
navideño, la apelación y afirmación. Ejemplo: el slogan apela al esposo con una
expresión imperativa “Dale… y le das…” el emisor se impone aseverando la calidad
del producto y reforzando el status económico del hombre.

Teniendo en cuenta el contexto, se puede

evidenciar la publicidad sexista y la función
¿Sienten que el estereotipadora de la publicidad de esa época. Se
mensaje del afiche refuerza el machismo del hombre al presentar a la
los atrae? mujer como un objeto más de la casa. En la
década de los 50, la mujer tenía un rol de género
muy definido y los mensajes publicitarios
reforzaban los patrones de represión y
Analizando el
sexualización de las mujeres lo que era normal e
afiche Nº 01 incluso atractivo para muchas. Hoy en día creo
que una aspiradora no sería un buen regalo de
navidad para una esposa.

¿De qué manera La estrategia comunicativa que ha utilizado es

crees que el atribuir una cualidad o ventaja exagerada a la
aspiradora, que consiste en hacer feliz a la esposa
mensaje atrae? a la vez que le otorga poder al hombre, quien
compraría el objeto. También han utilizado
imágenes con colores rojo y verde, incluso en el
vestido de la mujer que invitan al consumismo

Analizando el lenguaje publicitario del afiche Nº 1

 El lenguaje publicitario se construye sobre la base de dos

registros: el icónico y el verbal, es decir, la imagen y la
palabra.
 Frases cortas sencillas.
 Reiteración: mensajes reiterativos “compra una Hoover y le
das lo mejor” “compra una Hoover y será feliz”
 Uso de adjetivos: mejor, feliz
 Uso de la segunda persona del singular (trato informal, de
confianza): “(tú) Dale…”
 Modalidad exhortativa con verbo en imperativo (es una
orden). “Dale una Hoover”

Temas El rol doméstico de la mujer

Recuerda que en un afiche también

podemos identificar temáticas. Para El consumismo navideño
reconocerlas planteamos la pregunta:
¿De qué trata el afiche? La utilidad de la tecnología
CONCLUIMOS LAS COMPRENSIONES (Los estudiantes reflexionan sobre lo desarrollado)

Actividad 7: Para asegurar tu comprensión, reflexiona sobre estas interrogantes. (Si se te

dificulta la respuesta de alguna de estas preguntas, recuerda que puedes seguir indagando;
también que cuentas con mi ayuda)
1. ¿De qué manera las características del afiche publicitario ayudan a desarrollar una
temática?
2. ¿Por qué es importante identificar el público objetivo del afiche?
3. ¿Qué función cumplen los sujetos y/o objetos que componen la imagen del afiche?
4. ¿Qué estrategias comunicativas utilizadas en el afiche llamaron la atención? ¿por qué?
5. ¿Qué características tiene el lenguaje publicitario? ¿qué función cumple?

 Ahora que ya conoces las características y los elementos de los afiches publicitarios,
debes demostrar lo aprendido analizando un afiche publicitario.
 Recuerda que debes revisar los indicadores de evaluación para que tu evidencia del
bloque sea un producto óptimo.

TRANSFERIMOS Y NOS AUTOEVALUAMOS

Actividad 8: Luego de haber revisado y comparado sus cuadros de identificación de los

elementos del afiche publicitario, aplica lo aprendido. Analiza el afiche Nº 02
Afiche Nº 02

Recuperado de: https://cafetaipa.com/2009/08/cuidado-inca-kola/

 Cuadro para análisis de afiche publicitario Nº 02

CRITERIOS ANUNCIO 1
Producto
¿Qué producto se anuncia?
Marca
¿Cuál es la marca a la que pertenece el afiche?
Eslogan
¿Cuál es la frase que se presenta en el afiche?

Público objetivo
¿A quiénes creen que va dirigido el mensaje de
esta publicidad?
¿Cómo se dieron cuenta o se percataron de ello?

Composición gráfica

¿Qué objetivos o qué sujetos ha sido

seleccionados para componer la imagen y llamar
la atención?

¿Qué están haciendo? ¿Qué cree que significa?

- Fíjate en el tamaño de las palabras

¿De qué tamaño son? ¿De qué color?

¿Dónde y cómo están ubicadas? ¿Por qué están

en esa posición?
Estrategias comunicativas
¿Sienten que el mensaje del afiche los atrae? ¿De
qué manera?

Tema:

Opinión
¿Qué opinas sobre el lenguaje publicitario que se
usa en el afiche?
¿Los elementos que usa orientan a su objetivo?
Actividad 9: Ahora que ya has terminado tu evidencia (cuadro de análisis de afiche Nº 02),
has la autoevaluación de la misma.

Autoevaluación de la evidencia Sí No
01 Lograste identificar el producto la marca
02 Lograste identificar el Slogan
03 Lograste identificar el público objetivo
04 Lograste analizar la composición gráfica
05 Lograste identificar y valorar las estrategias comunicativas utilizadas
06 Diste a conocer tu opinión sobre el lenguaje publicitario del afiche.
07 Diste a conocer tu opinión haciendo referencia si el afiche logró o no su
objetivo.

REFLEXIONAMOS SOBRE NUESTROS RESULTADOS

 Luego de la retroalimentación colectiva e individual que brindó el docente,

mejora tu análisis del Afiche Nº 02.

Actividad 10: Ahora responde a las preguntas de metacognición

 ¿Qué aprendiste en esta sesión que no sabías antes?

 ¿para qué te sirve lo aprendido en tu vida diaria?
 ¿crees que es importante saber analizar afiches?
 ¿Qué piensas sobre el lenguaje publicitario?

 Te invitamos a mejorar tu evidencia y hacerla llegar con puntualidad. Asimismo, a

recibir con buen ánimo la valoración de esta cuando la hayas entregado, para seguir
mejorando.

AUTORIA:

Devoto, K. y Valdiviezo, A. (2021) DMPA Nº 01: “Conocemos las características y elementos del
afiche” – Equipo Macrorregión 2, Perú.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

GARCÍA, H (2015) EL afiche: una pieza de comunicación gráfica. USAC

MINEDU (2015) Módulo de Actualización en Didáctica de la comunicación – Los textos
publicitarios en la escuela – Educación Secundaria.

Portilla, D (2010) Textos: Principios para el análisis. UNPRG

 ANEXO 1
LOS TEXTOS ICÓNICO-VERBALES

Entre los diferentes tipos de signos tenemos los íconos. ¿Qué es un ícono y qué lo diferencia
de otros signos? Los tipos de signos se establecen a partir de las relaciones entre lo
representado y su representación, debemos tener en cuenta que los signos son ante todo
representaciones, los signos significan algo para alguien. Los signos icónicos “se parecen a”
aquello que representan. Existe una relación de “similitud” entre ambos. En nuestra cultura
hay gran variedad de signos icónicos. Tenemos, por ejemplo, los dibujos de personas, animales

u objetos. Son íconos porque se parecen a los objetos reales que

representan. El desarrollo de la tecnología ha favorecido la producción de nuevos signos
icónicos, signos cada vez más parecidos a los objetos que representan. La fotografía y el vídeo
han hecho posible que cada vez usemos más íconos y organicemos textos icónicos para
representar nuestras ideas y sentimientos. Pero tengamos en cuenta que nos comunicamos a
través de representaciones, por medio de signos, y no sólo transmitimos información sino que
también un conjunto de valores y creencias sociales y culturales.

Signos verbales

TEXTO
Signos icónicos ICÓNICO -
VERBAL

Signos verbales

EL AFICHE
¿QUÉ ES UN AFICHE?
Etimológicamente, afiche quiere decir: “lo que uno fija”. El afiche o cartel es un texto funcional
que incorpora elementos escritos y gráficos para informar y llamar la atención de un receptor.
Está pensado y diseñado para dar a conocer un mensaje y para difundirlo. La intención es que
el mensaje llegue al público y sea comprendido con claridad. Se diseñan para ser leídos y
comprendidos ágilmente. Necesitan captar la mirada y el interés del observador en forma
rápida, y para eso se utilizan fundamentalmente dos elementos: “El texto y La imagen”.
¿Cuál es la función del afiche?
Los textos escritos pueden cumplir tres funciones:
 Informativa, por tanto, el lenguaje debe ser breve, claro y específico.
 Persuasiva, es decir, busca convencer al receptor. Para ello, se utilizan construcciones con
juegos de palabras, rimas, figuras literarias y recursos expresivos y apelativos del lenguaje.
 Educadora, constituye un proceso de educación. Implica una nueva estructura en los hábitos
sensitivos y cognitivos. ACTIVIDADES: 1.- Observa y analiza el siguiente ejemplo. 2.- Identifica
las partes de este afiche, como en el ejemplo anterior. Busca además, el t

Los afiches se colocan en espacios donde pueden ser vistos por mucha gente. Según su
propósito, hay afiches publicitarios (con fines comerciales, como comprar un producto o
adquirir un servicio) y de propaganda (sin fines comerciales, como participar en una campaña).
En la actividad educativa, podemos emplear el afiche con el propósito de informar o
persuadir sobre un tema específico o de interés.

Características:
• El texto está formado, generalmente, por estos elementos: título, eslogan o ambos (destacan
la idea principal), datos informativos (especificaciones, como el lugar y fecha de un evento,
precio de venta, etc.) y nombre del emisor, fundamental, ya que por medio de él se entrega el
mensaje.
• Las imágenes (ilustraciones, fotografías, viñetas, montajes, etc.) guardan relación con el
público, con el propósito y el tema. Ocupan un lugar importante para llamar la atención del
receptor y ayudan al propósito del afiche.
• El color está presente en las imágenes y en el tipo de letra. Es uno de los elementos visuales
que más impactan en un afiche y tiene valor expreso.
• La composición es la forma en que se disponen los elementos. El texto se presenta en
diferentes tipos y tamaños de letra. Estos también comunican e incluso ayudan a recordar más
fácilmente el mensaje. En un afiche, los elementos se pueden disponer de diversas maneras.
Por ejemplo:

Adaptación de Santillana. (2012). Comunicación 1. (Adaptado, p. 171). Lima: Santillana.

ANEXO 2

DETRÁS DE LAS LÍNEAS

Algunos autores denominan metafóricamente a este tipo de comprensión como lo que hay
detrás de las líneas (Gray 1960, citado por Alderson 2000).

- Comprender las líneas de un texto se refiere a comprender el significado literal, la suma del
significado semántico de todas sus palabras.
- Con entre líneas, a todo lo que se deduce de las palabras, aunque no se haya dicho
explícitamente: las inferencias, las presuposiciones, la ironía, los dobles sentidos, etc.

- Y lo que hay detrás de las líneas es la ideología, el punto de vista, la intención y la

argumentación que apunta el autor.

MINEDU (2015) Módulo de Actualización en Didáctica de la comunicación – Los textos

publicitarios en la escuela – Educación Secundaria.