Tarea 3 de Psicologia Educativa 1

UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS
UAPA
TEREA:
3
PRESENTADO POR:
Carolina Rosario
MATRICULA:
[email protected]
ASIGNATURA:
Psicología Educativa I
FACILITADORA:
Fiordaliza Mieses Nova
Luego de consultar la bibliografía señalada (Libro básico: Psicología
Educativa de Anita Woolfolk) y otras fuentes de interés científico para
la temática objeto de estudio, se aconseja que realices las siguientes
actividades:

1. A partir de lo estudiado sobre los diferentes estilos de crianza,
redacta un informe breve donde expliques esta teoría e infieras
cuál estilo de crianza utilizaron tus padres contigo y el efecto
que esto ha tenido en ti como estudiante. Da ejemplos
concretos para justificar tu elección.
Los padres son los maestros más próximos, íntimos y perseverantes que la
mayor parte de los niños pueden tener. Los niños aprenden de sus padres las
habilidades básicas, desarrollan sus destrezas y definen su auto conocimiento.
La definición de rol es la función que una persona desempeña en un lugar o en
una situación.
El rol de las madres ha sido siempre el de encargarse de la educación y

crianza de los hijos, encargarse de las tareas del hogar y salir a cumplir con un
trabajo. El rol del padre hace referencia a las conductas y cualidades
socialmente esperadas del padre Un buen padre es el hombre que es
proveedor, protector y cuidador junto con la madre. Si antes se esperaba que el
padre fuera proveedor económico, ahora se espera que también suministre
cuidados físicos y emocionales al niño y sea un compañero activo de la madre
en su crianza. Los hombres han cambiado su manera de comportarse y
empiezan a participar más en la crianza y educación de sus hijos.
La cercanía del padre beneficia a los hijos ya que les enseña que los hombres
y las mujeres pueden cumplir de manera equitativa las tareas del hogar. Los
estilos de crianza son un conjunto de normas practicadas por los padres con
los hijos. Los padres, al ser los principales responsables del cuidado y la
protección de los niños, son los encargados de transmitir reglas,
conocimientos, valores, actitudes, relaciones y hábitos que se transmiten de
generación en generación.
Las dimensiones que caracterizan las prácticas educativas de los padres son la
vigilancia y las obligaciones; existencia o no de normas y disciplina, grado de
exigencia, así como el afecto y la comunicación.
En la actualidad, las familias se encuentran sumidas en una sociedad
consumista dentro de un mundo globalizado. Por esto los padres no tienen
tiempo para compartir en familia, por lo que tratan de compensar carencias
afectivas con regalos, o mucha permisividad e inestabilidad, resultado de la
falta de desarrollo de modelos de crianza adecuados, lo que ha afectado el
progreso y la dinámica de esas familias.
Por esto los padres intentan educar a sus hijos con prácticas educativas que se
caracterizan por el control y las exigencias, que repercuten en la existencia o
no de normas y disciplina.
Otra de las realidades presentes son el afecto y la comunicación, que se

caracterizan por el grado de apoyo y cariño directo hacia los hijos y la mayor o
menor comunicación entre padres e hijos. Esta experiencia de control y afecto
influye directamente en la dinámica familiar, y una sensación de satisfacción o
insatisfacción de necesidades básicas de comunicación y afecto.
La calidad de vida se entiende como un pensamiento que transmite los sueños

de una persona respecto a las realidades de la vida: bienestar emocional,
económico y físico relaciones interpersonales, el desarrollo personal, la
autodecisión, la inclusión social y los derechos.
La comunicación familiar es la interacción que se establece entre los

integrantes de una familia, y por esta interacción se establecen los procesos
para relacionarse y desarrollar habilidades sociales; catorce familias perciben
que tienen una excelente comunicación entre sus miembros mientras que diez
familias están en desacuerdo y seis en total desacuerdo de que existe una
buena comunicación en el ambiente familiar.
2. Realiza un mapa conceptual sobre las propuestas de los
teóricos vistos en la unidad (Bronfenbrenner, Erikson y
Kohlberg) en lo referente al desarrollo social y moral.

Teorías
Erickson Lawrence Kohlberg
Confianza básica contra desconfianza básica, autonomía contra
vergüenza y duda, iniciativa contra culpa, productividad contra Dividió el desarrollo moral en tres niveles:
inferioridad, identidad contra confusión del papel, intimidad
contra aislamiento, generación contra estancamiento e Nivel 1. Razonamiento moral pre convencional.
integridad del yo contra desesperación. Los juicios se basan en necesidades personales y
en las reglas de otros. .
Lo fundamental en cada una de dichas etapas es el desarrollo de
la identidad, misma que le proporciona una base para la adultez. Nivel 2. Razonamiento moral convencional. Los
juicios se basan en aprobación de los demás, las
La identidad conlleva organización de impulsos, habilidades,
expectativas de la familia, los valores
creencias, habilidades e implica tomar decisiones, con base a su
tradicionales, las leyes de la sociedad y la lealtad
ideología y valores. Cuando no logran integrar todos esos
aspectos y elecciones se puede dar una confusión en el papel. hacia el país.
Kohlberg propuso una secuencia.
Nivel 3. Razonamiento moral pos convencional.
Kohlberg propuso una secuencia detallada de etapas de Orientación por contrato social.
razonamiento moral o juicios acerca de lo correcto y lo incorrecto
CITAS TEXTUALES
Aportes de los autores
Los padres no sólo deben tener ciertas formas de guiar
a través de la prohibición y el permiso, sino que también
Erik Erikson (1902-1994) transformó las fases del desarrollo
propuestas por Freud. Cada etapa psicosocial de la vida incluye deben ser capaces de traspasar al niño una profunda
su propia crisis vital, un periodo crucial en que el individuo convicción de que hay un significado en lo que están
realiza un giro decisivo en un sentido u otro, y que proporciona haciendo.
nuevas oportunidades para desarrollar fuerzas del yo o virtudes
básicas. En cada nivel superior, la personalidad se vuelve más La difusión de la identidad ocurre cuando los individuos
compleja. Kohlberg considera, lo mismo que Dewey, que el no exploran o no se comprometen. No llegan a
objetivo fundamental de la educación es el desarrollo conclusiones acerca de quiénes son o que desean hacer
psicológico del individuo. Los estadios del desarrollo moral que con su vida. No tienen una dirección firme.
propone Kholberg serían universales, jerárquicos y en sentido
ascendente y forman “todos estructurados” en los que se
sitúa el razonamiento del individuo.

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