Temas:

Capitulo V: Lógica y Ejercicio Profesional, del

Libro Ciencia y Consciencia,
Capítulo VI: La vida, una y única, del Libro
Ciencia y Consciencia,
Capítulo VII: El sentido de la vida, del Libro
Ciencia y Consciencia de Miguel Sang Ben.

Por:

Ing. +Licdo. Yunior Andrés Castillo S.

yuniorandrescastillo.galeon.com
[email protected]
[email protected] 
Twitter: @yuniorcastillos
Celular: 1-829-725-8571

Santiago de los Caballeros,

República Dominicana,
2014.

Temas:
 2

Capitulo V: Lógica y Ejercicio Profesional, del Libro Ciencia y Consciencia,

Capítulo VI: La vida, una y única, del Libro Ciencia y Consciencia,
Capítulo VII: El sentido de la vida, del Libro Ciencia y Consciencia de Miguel Sang Ben.

Introducción.

En esta investigación trataremos sobre el Capitulo V: lógica y ejercicio profesional, del libro Ciencia
y Consciencia de Miguel Sang Ben. En la cual haremos un resumen de los siguientes temas, tales
como:

- El sentido común y sus 3 conceptos nadales, en el desarrollo de la ciencia moderna, como lo son:
el concepto de Orden (a partir de Aristóteles, creador de la cosmogonía, el concepto de Casualidad
(Basado en las ideas de Descartes creador del método deductivo, y por Bacón, creador del método
experimental) y el concepto de Azar (Reconocido a partir de la obra de Mendel, fundamentado en
las leyes de la genética con aplicación de la probabilidad).

- El modelo de desarrollo de la capacidad de pensamiento: Los Sombreros de Edward de Bono.

Este tipo de pensamiento, también denominado “pensamiento lateral”, hace referencia justamente al
hecho de moverse del lugar en donde habitualmente nos paramos al enfrentar un problema, con el
fin de encontrar diferentes puntos de vistas, percepciones, y conceptos para abordar este problema.

- El modelo de desarrollo de la Inteligencia Emocional. A través de este enfoque integral de la

naturaleza humana y, por lo tanto, es de rigor que en la presentación del desarrollo de técnicas
hablaremos de aquella que está dirigida al desarrollo de las emociones.

- El modelo de desarrollo de la capacidad de la eficiencia. La vida profesional está formada por más
actividades que la propiamente intelectual. Un modelo muy difundido es de los hábitos de la gente
efectiva, es decir, que un buen profesional es un 50% sus conocimientos y el otro 50% sus
capacidades de proveer resultados.

Los seres humanos, a diferencia de las restantes especies, pueden vincularse a un proceso
educativo a través del cual es muy posible asimilar conductas, actitudes, habilidades y destrezas
que se traducen es aptitudes que les permitan interactuar y desenvolverse de manera efectiva en
las diferentes etapas de sus vidas. La niñez, la adolescencia y la adultez son etapas diferentes, pero
relacionadas, de un complicado proceso de desarrollo biológico, psicológico y social que por igual
se verifica en la especie humana.

En esta investigación, realizamos una descripción y análisis del Capitulo V: lógica y ejercicio
profesional, del libro Ciencia y Consciencia de Miguel Sang Ben. Dividiendo el cuerpo de trabajo en
los temas y sub-temas, establecidos en el mismo.

El método utilizado para realizar el presente trabajo, fue el analítico. Pues más que describir, nos
concentramos en examinar y estudiar el documento que establece el Capitulo V: lógica y ejercicio
profesional.

CAPITULO V: LÓGICA Y EJERCICIO PROFESIONAL.

5.1- Antecedentes.
La biografía de cualquier insigne nos mostraría cómo el quehacer científico está basado en une alta
dosis de sentido común, es decir que el quehacer profesional se fundamenta en este sentido común
aplicado al ejercicio de la ciencia.

5.2- El sentido común.

La ciencia es el quehacer de los científicos. Es por tanto, que en la actualidad, existen 3 conceptos
nadales, en el desarrollo de la ciencia moderna, como lo son: el concepto de Orden (a partir de
 3

Aristóteles, creador de la cosmogonía, el concepto de Casualidad (Basado en las ideas de

Descartes creador del método deductivo, y por Bacón, creador del método experimental) y el
concepto de Azar (Reconocido a partir de la obra de Mendel , fundamentado en las leyes de la
genética con aplicación de la probabilidad).

Estos 3 conceptos se han desarrollado sucesivamente, llevando a una seria de paradigmas que van
conformando nuestra compresión del mundo y del hombre. La cosmogonía aristotélica, se
estableció como verdad universal para la interpretación del mundo físico, cuando Santo Tomás de
Aquino, pudo acomodar la teología cristiana en los moldes de Aristóteles.

Pero no es más cuando Newton , inventó las técnicas matemáticas necesarias para reducir a unas
ecuaciones el movimiento universal de los cuerpos siderales y explicar las leyes de la física, que
son las que nos capacitan para poder interactuar con el mundo físico y transformarlo. Entonces, el
ejercicio profesional se encuentra enmarcado en estos 3 conceptos: Orden, Causalidad y Azal,
debiendo comprender que cada uno fortalece niveles de percepción y experimentación deferente.
1
De allí la aplicación del sentido común, según Bronowky , es reconocer que el mensaje de la
ciencia reclama que nuestras ideas deben ser realistas, flexibles y no-sesgadas.

5.3- Un modelo de desarrollo de la capacidad de pensamiento: Los Sombreros de Edward de

Bono.

El Doctor Edward de Bono, considerado como uno de los “gurues” de la creatividad, señaló alguna
vez que lo más interesante para sus trabajos, fue ver como se desarrollaba aquel tipo de
pensamiento que las computadoras no podían hacer, es decir el de la creatividad y la percepción.

Este tipo de pensamiento, también denominado “pensamiento lateral”, hace referencia justamente al
hecho de moverse del lugar en donde habitualmente nos paramos al enfrentar un problema, con el
fin de encontrar diferentes puntos de vistas, percepciones, y conceptos para abordar este problema.

El término “pensamiento lateral” cubre en rigor una gran variedad de metodologías para concebir el
desafío de pensar de una forma distinta a la usual, incluyendo ciertas provocaciones que podrían
sacarnos de nuestros estándares de pensamiento. Así, es posible cruzar nocivas barreras muchas
veces auto-impuestas, logrando desarrollar un sistema de auto organización, en donde la propia
percepción juega un papel clave.

Un ejemplo de un pensamiento lateral, podría ser este: Un presidente A no logra convencer a un

presidente B de firmar cierto acuerdo, aunque es evidente que el B está interesado en llegar a un
arreglo. Luego de que el A le haga una gran cantidad de proposiciones, teniendo siempre una
respuesta negativa, se frena y en vez de hacer un nuevo pequeño cambio a sus proposiciones,
hace otro más radical: le pide al presidente B que se encargue, él mismo, de convencerlo sobre
firmar el contrato.

¡De esta forma, el presidente A, en vez de devanarse los sesos por conformar al B, le confirió esa
responsabilidad al B, y ahora será este el encargado de satisfacer a A!

El término "pensamiento lateral", puede ser utilizado en dos sentidos:

En primer lugar, se puede utilizar en un sentido específico, lo cual hacer referencia a un conjunto de
técnicas sistemáticas que se utilizan para cambiar conceptos y percepciones, siempre en la
búsqueda de generar nuevos.

1
Tesis desarrollada a partir de Bronowky; The common sense of science, Harvard, Cambrudge, 1967.
 4

En segundo término, se puede utilizar en un sentido general, mediante la exploración de múltiples

posibilidades y enfoques, en vez de seguir uno sólo, que suele ser el más habitual.

Seis sombreros para pensar2,

Una de las técnicas más populares que logró desarrollar de Bono, fue aquella que creó a principios
de la década del ochenta, y a la cual denominó “Seis sombreros para pensar”. Esta metodología, se
trata de un sistema de trabajo para desarrollar el pensamiento lateral, el cual desafía a las personas
a despegarse de su pensamiento habitual.

Los seis sombreros representan seis modos de pensar, pero se deben concebir como una simple
dirección para enfocar el pensamiento, antes que como una etiqueta fija para pensar, lo cual
significa que los sombreros se utilizan proactivamente, antes que reactivamente.

El método promueve que las personas desarrollen más de un solución para un determinado
problema (entendiendo “problema” no como algo negativo sino como un desafío).

Para lograr esto, como bien dice Bono, será necesario "separar el ego del desempeño", pues todos
pueden ser capaces de realizar una buena exploración sin necesidad de herir sus egos, aunque
para ello primero deben animarse a pensar de otro forma y a utilizar los sombreros.

Por eso, se debe entender que el sistema de los seis sombreros está más compenetrado en mejorar
el desempeño antes que en defender el ego. Todo el mundo pude contribuir debajo de cualquier
sombrero, aunque en un principio la mayoría se vea reacia a modificar sus patrones de pensamiento
y a animarse a aceptar los contrarios.

Como señalamos, la cuestión clave para entender esto, es que un sombrero es una dirección de
pensamiento, antes que una etiqueta para pensar. Existen tres puntos claves para comprender
mejor que es lo que busca el sistema de los “Seis sombreros para pensar”:
1. Incentivar el pensamiento paralelo
2. Incentivar la comprensión del espectro completo sobre lo que se piensa
3. Separar el ego del desempeño

Empezando a probarse los seis sombreros

Existen seis sombreros imaginarios, y el pensador puede ponerse o quitarse cualquiera de los
mismos para indicar qué tipo de pensamiento será utilizado.Este acto de poner y quitarse los
sombreros es esencial, y uno de sus fines es tratar de romper las barreras de etiquetamiento de los
individuos, pues los sombreros nunca se deben utilizar para clasificar a las personas, aunque
muchos se tienten a hacerlo. Cuándo el ejercicio se realiza en grupo, todos deben llevar el mismo
sombrero al mismo tiempo.

 Pensando bajo el sombrero blanco:

Bajo este sombrero, se deben focalizar atentamente los hechos, las figuras, las necesidades de
información y los espacios. Cuando se necesite algún sombrero blanco para pensar cierto punto, se
estará diciendo que se frene con los argumentos y las propuestas, y se empiecen a mirar los hechos
reales.

 Pensando bajo el sombrero rojo:

Bajo este sombrero, se deben focalizar los sentimientos y las emociones. Un sombrero rojo permite
que el pensador le dé importancia a una determinada intuición, sin ninguna necesidad de justificarla.
Cuando se necesite algún sombrero rojo, se estará diciendo que los sentimientos y la intuición
parecen ser claves para este tema, si es que tienen una base lógica. Generalmente, el sentimiento
es muy genuino, pero la lógica es falsa. El sombrero rojo otorga todo el permiso necesario para que
un pensador pueda anteponer sus sentimientos para enfrente el desafío propuesto.

2
De Bono, Edward, “Seis Sombreros para Pensar”, Editorial Paidos, Barcelona,1995
 5

 Pensando bajo el sombrero negro:

Bajo este sombrero, se deben focalizar los juicios, razonamientos y cuidados. Se trata de un
sombrero muy importante, aunque eso no quiera decir que sea un sombrero especialmente inferior
o negativo. El sombrero negro se utiliza para indicar por qué una sugerencia no se puede aplicar a
la realidad, a causa de un determinado contexto, experiencia, sistema de uso, o política que se
sigue. El sombrero negro siempre debe ser lógico.

 Pensando bajo el sombrero amarillo:

Bajo este sombrero, se deben focalizar los aspectos lógicos y positivos, es decir las razones por las
que algo debería funcionar ofrecer beneficios. El mismo puede ser utilizado para esperar con ansias
y optimismo los resultados de alguna proposición, así como también para encontrar algo valioso o
por lo menos rescatable en otra persona u otra situación.

 Pensando bajo el sombrero verde:

Bajo este sombrero, se deben focalizar los aspectos creativos, alternativos, arriesgados,
interesantes, las provocaciones y los cambios.

 Pensando bajo el sombrero azul

Bajo este sombrero, se deben focalizar la visión y repaso general del asunto, por lo que se podría
decir que es el sombrero que controla el proceso. Cuando se habla de controles, no se habla de
personas, sino de ideas y procesos. Al ponerse un sombrero azul, podría, por ejemplo, sentir que ha
descuidado utilizar el sombrero negro. Específicamente, el sombrero azul se concentra en los
procesos de meta- cognición y desarrollo.

El ejercicio de los sombreros de pensar puede ser, en consecuencia, utilizando en combinación

dependiendo del problema y de los propósitos de combinación dependiendo del problema y de los
propósitos de nuestras cavilaciones. Las cuales deben ser, entonces conformar una secuencia de
pensamientos que nos dirijan a la acción. Estas son las operaciones de cortar, unir y dar forma que
nos permitan desarrollar el pensamiento.
 Cortar: es la operación de fijar la atención y “Cortar” esa parte del mundo y separarla para
su estudio en profundidad.
 Unir: consiste en juntar “Cosas” (que en nuestro caso consisten en ideas) de modo que no
se separen, por lo que debe haber una clase de nexo o pagamento.
 De forma: es la comparación entre la forma real y la deseada, por lo que deben limarse las
aristas y ofrecer un resultado que pueda ser comprobado y, por tanto, aceptado.

De Bono, dice, para resumir, “creo que el pensamiento es una destreza que se puede aprender,
practicar y disfrutar. Cuando se puede separar el ego del pensamiento y superar la actitud, yo tengo
razón y tú no, el pensamiento se convierte en un placer”. 3

5.4- Un modelo de desarrollo de la Inteligencia Emocional.

A través de este enfoque integral de la naturaleza humana y, por lo tanto, es de rigor que en la
presentación del desarrollo de técnicas hablaremos de aquella que está dirigida al desarrollo de las
emociones. ¿Qué es la emoción? Todavía no podemos identificar las emociones primarias, como
son aquellas equivalentes al azul, el rojo y amarillo de la teoría del color, a partir de las cuales
surgen todas las combinaciones. Los principales candidatos son: ira, tristeza, temor, placer, amor,
sorpresa, disgusto, vergüenza entre otras más.

3
De Bono, ob. Cit. Página 345.
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La principalía de estas emociones se basa en las 4 expresiones faciales que corresponden a

diferentes emociones: Amor, Ira, Tristeza y Placer. Y que son parte esencial de todas las personas
de las diversas culturas existentes en nuestro mundo.

Estas emociones primarias dan paso a los estados de ánimo y que, por su permanencia, pueden
integrase al carácter o temperamento de una persona. Más allá de esta estructura emocional se
encuentran los trastornos o patologías de la emoción, pero que, con una educación de las
emociones podemos tender a evitar el desarrollo de un trastorno o patología.

La mente emocional, por su parte puede ser identificada por una serie de características que
pasamos a exponer, como son:

 La mente emocional es mucho más rápida que la mente racional. Porque está basada
en parte en los instintos, la mente emocional tiende a actuar sin dejar tiempo para deliberar. Es decir
que, si en los momentos sin presión no pensamos nuestras consideraciones, estamos permitiendo
que en el momento de presión actuemos irreflexivamente, por tanto es aconsejable tener la
convicción de revisar nuestras actitudes cuando pase el momento de la emoción.

 Primero surgen los Sentimientos, luego los Pensamientos: Aunque la mente racional
venga en un segundo momento luego de la emocional, debemos estar conscientes que surge una
segunda emoción más lenta y que pervade toda consideración racional, que concluye cuando
llegamos a una conclusión y adecuemos nuestro comportamiento.

 Una realidad infantil simbólica. La lógica de las emociones es asociativa, trayendo

símbolos del recuerdo a la realidad o tomando elementos de la realidad como símbolos. Los símiles,
las metáforas y las imágenes van dirigidos directamente a la mente emocional, y explican el porqué
los grandes maestros religiosos recurren a estas técnicas para tratar sus enseñanzas a sus
discípulos.

 La realidad especifica del estado. La mente emocional funciona en directa correlación

específica con el estado, dictado por el sentimiento particular en un momento dado, por el
mecanismo de la memoria selectiva.

Por otra parte, existen mecanismos orgánicos, asociados a una química celebrar, que es la que
provoca los estados emocionales específicos. Estos elementos son los siguientes;
 Habilidades emocionales:
 Identificación y designación de sentimientos.
 Expresión de sentimientos.
 Evaluación de la intensidad de los sentimientos.
 Postergación de la gratificación.
 Dominio de impulsos.
 Reducción de estrés.
 Conocimientos de la diferencia entre sentimientos y acciones.

 Habilidades cognitivas:
 Conversación personal; conducción de un dialogo interior como una forma de enfrentarse a
un tema o desafío.
 Lectura e interpretación de señales sociales: reconocimiento de influencias sociales sobre la
conducta.
 Empleo de pasos para la solución de problemas y toma de decisiones: dominar impulsos,
fijar metas, identificar acciones, alternativas, anticipar consecuencias.
 Compresión de la perspectiva ajena.
 Compleción de las normas de conductas.
 Actitud positiva hacia la vida.
 Conciencia de sí mismo: expectativas realistas.
 7

 Habilidad de conducta:
 No verbales: comunicación a través de contacto visual, expresividad facial, entre otras más.
 Verbales: claridad en la dicción, claridad en la construcción, entre otras más.

5.5- Un modelo de desarrollo de la capacidad de la eficiencia.

La vida profesional está formada por más actividades que la propiamente intelectual. Un modelo
muy difundido es de los hábitos de la gente efectiva, es decir, que un buen profesional es un 50%
sus conocimientos y el otro 50% sus capacidades de proveer resultados.

Efectivamente según Covey , crear el clima donde cada cual hace lo que debe hacer con alegría
y dedicación, sin necesidad de supervisión externa; balanceando lo que deseamos obtener con la
salud y el bienestar de los que generan los recursos. Este balanceo debe ser entre el corto y el largo
plazo, buscando el consenso, la cooperación y la sinergia. La conjunción de los 7 hábitos y deben
llevarnos a la eficiencia. Estos 7 hábitos son:

 El hábito de la visión personal: Sea proactivo. Este hábito se basa en la actitud producto
de nuestras propias decisiones. Mientras más proactivo, menos tendencia a culpar a los demás.

 El hábito de su liderazgo personal: Comience con el fin en mente. Comience con una
visión de que desea ver el final de su vida, cómo quisiera que lo vieran, como quisiera ser
recordado, que obra le gustaría dejar hecha. Este habito lo lleva a focalizarse, a centrase en una
serie de valores, propósitos y principios que determinan cómo y con quien usted se involucra. La
clave es involucrase e involucra a los demás.
 El hábito de su gerencia personal: ponga primero lo primero. Este hábito determina
cómo usted utiliza su tiempo. Urgente es aquello que lo presiona a usted para que lo haga, como
cuando suena un teléfono.

 Una filosofía de la interacción humana: Piense ganar/ganar. Este hábito es el que nos
lleva a comprender para tomar en cuenta el beneficio de la contraparte. Es buscar el equilibrio entre
coraje y consideración, entre autoestima y respeto por los otros.

 El hábito de oír con profundidad: Busque comprender primero y ser comprendido

después. La mayoría de las personas desea ser comprendida, por lo que usted gana puntos
cuando comprende a los demás y su respuesta puede satisfacer sus expectativas.

 El hábito de la cooperación creativa: Generar sinergia. La sinergia es cuando la suma

de las partes es mayor que el todo, el efecto del trabajo en equipo efectivo.

 El hábito de la renovación y el mantenimiento personal: Afiliar la sierra. El activo más

importante para cada uno es… uno mismo. Renovarse diaria y continuamente en los 4 elementos
de nuestra naturaleza el yo físico, el yo mental, el yo espiritual, y el yo social.

Conclusión.

Al finalizar esta investigación, diríamos que el proceso de satisfacción de las necesidades se manifiesta como un
proceso activo, con un fin determinado y como un proceso que posee una forma de actividad desarrollada socialmente.
En esta investigación tratamos sobre el Capitulo V: lógica y ejercicio profesional, del libro Ciencia y
Consciencia de Miguel Sang Ben. En la cual tratamos temas como:
- El sentido común y sus 3 conceptos nadales, en el desarrollo de la ciencia moderna, como lo son:
el concepto de Orden, el concepto de Casualidad y el concepto de Azar.
- El modelo de desarrollo de la capacidad de pensamiento: Los Sombreros de Edward de Bono.
Este tipo de pensamiento es también denominado pensamiento lateral, hace referencia justamente
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al hecho de encontrar diferentes puntos de vistas, percepciones, y conceptos para abordar este
problema.
- El modelo de desarrollo de la Inteligencia Emocional. A través de este enfoque integral de la
naturaleza humana a través del desarrollo de las emociones.
- El modelo de desarrollo de la capacidad de la eficiencia. Un modelo muy difundido es de los
hábitos de la gente efectiva, es decir, que un buen profesional es un 50% sus conocimientos y el
otro 50% sus capacidades de proveer resultados.

Ing.+Lic. Yunior Andrés Castillo S.

Página Web: yuniorandrescastillo.galeon.com
Correo: [email protected]
Celular: 1-829-725-8571
Santiago de los Caballeros,
República Dominicana
2014.

Tema:
Capítulo VI: La vida, una y única, del Libro Ciencia y Consciencia de Miguel Sang Ben.

Introducción.

En esta investigación trataremos sobre el Capítulo VI: La vida, una y única, del Libro Ciencia y
Consciencia de Miguel Sang Ben. En la cual nos basamos en los temas como son:

-La filosofía y la vida, la filosofía y la vida social: introducción a la ética a partir de ética para amador,
de Fernando Savater.

Un punto de partida es que hay ciertas cosas que nos convienen objetivamente y por eso las
llamamos buenas, y otras en cambio, que no nos vienen bien y por ello las consideramos malas.

-El modelo de compresión lúdica de la vida: El principito de Saint Exúpery.

Es un cuento para adultos.

Es lo que llamamos una compresión lúdica de la vida; según Antoine de Saint Exúpery, hace una
historia en primera persona, basado en un viaje al desierto del Sahara.

-El modelo de compresión poética de la vida: Juan Salvador Gaviota de Richard Bach.

No parece ser suficiente para ilusionar a los adultos sobre las verdades profundas de la vida y de la
muerte, del paso de la adolescencia a la adultez. Juan Salvador Gaviota, se describe en una dirección
poética y por tanto, metafórica de la vida.

-El modelo de compresión alegórica de la vida: El caballero de la armadura oxidada de Robert

Fisher.

En la década de los años noventas, del siglo pasado, encuentran en un ambiente más
problematizado, con una compresión de la situación del ser humano como enlatados en corazas,
que no, nos permiten comunicar con los demás.

El caballero de la armadura oxidada, vuelve a la alegoría al presentarnos a nuestro héroe dispuesto

a luchar por su Rey, pero no se deshacía de su armadura, por temor a no estar lista a la batalla.
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-El debate entre lo racional y lo lógico, en la psicología de la felicidad. Su autor Csikszentmihalyi, ha

de dicado su vida literaria el estudio, desde la perspectiva de la psicología, de la felicidad.

CAPITULO VI: LA VIDA, UNA Y ÚNICA.

6.1- Antecedentes.
¡Conócete a ti mismo! Es la sentencia socrática. Este capítulo se pretende ayudar en esta tarea. En
este sentido concurriremos a varios autores, pero con la advertencia que cada uno es el autor de la
obra de su propia vida.

Cada persona adulta, se enfrenta a una aventura de unos estudios universitarios y de lo que no
están intentándolo. En suma todos los mortales tenemos el deber de darle sentido a la vida, ya que
es una y única.

6.2- La filosofía y la vida, la filosofía y la vida social: introducción a la ética a partir de ética
para amador, de Fernando Savater.
Ética para amador es un libro, en el cual se basa un discurso acerca de vivir y del comportamiento
en un mundo que oscila entre el nihilismo axiológico y el catecismo moral, que confunden la libertad
propia de los hombres y mujeres que a lo largo de la historia se ha consolidado, como sustancial de
la naturaleza del ser humano.

Un punto de partida es que hay ciertas cosas que nos convienen objetivamente y por eso las
llamamos buenas, y otras en cambio, que no nos vienen bien y por ello las consideramos malas.

A partir de estas dicotomía, sostiene el autor, todo parecería simple, sino fuere porque hay zonas
grises del comportamiento y de la lógica social en las cuales la mentira resulta más funcional que la
verdad y el acomodamiento es más instrumentar que la intransigencia, o en las cuales el placer es
más atractivo que la disciplina.

La ética para que tenga valor debe estar fundamentada en la capacidad de decisión libre del
individuo ante las diversas situaciones de la vida. Con esta capacidad de decisión libre de los seres
humanos, se diferencia de los demás animales, cuyo comportamiento y conducta vienen
programados a lo largo de la evolución por códigos y leyes genéticas que fijan patrones de
conductas previsibles.

Es por tanto, que la ética de posibilidades, se basa en señalar los factores sociales y psicológicos
que limitan la libertad humana. Es decir, sería el sistema de valores que pueden tener realización en
tanto el ser humano sea capaz de inventar y elegir.

La conducta ética es en todo momento que las coas que hace son libremente decididas por el ser
humano, luego de haber razonado su bondad intrínseca, dándose cuenta de porque, está tomada la
decisión en la forma en que lo hace.

En consecuencia, la primera obligación en la vida consiste en no ser imbécil, es decir vivir como si
no tuviéramos conciencia y por tanto raciocinio. Esta filosofía se puede resumir en una secuencia
de sentencias que deben formar parte de la conciencia moral de todas las personas. Estas son 4
puntos según los términos de Savater:
 Saber que no todo da igual, porque queremos realmente vivir bien, humanamente bien.
 Estar dispuestos a reconocer si lo que hacemos corresponde a lo que realmente queremos.
 A base de práctica, desarrollar el buen gusto moral de modo que haya ciertas cosas que
nos repugnen espontáneamente porque no son humanamente convenientes, y por ultimo.
 Renunciar a buscar coartadas que disimulen que somos libres y que oculten que somos
razonablemente responsables de las consecuencias de nuestros actos.
Este tipo de literatura que quiere apelar a nuestra debilidad por los cuentos infantiles para así llegar
a nuestro entendimiento.
 10

6.3- Un modelo de compresión lúdica de la vida: El principito de Saint Exúpery.

El principito4, es un cuento para adultos. Es lo que llamamos una compresión lúdica de la vida;
según Antoine de Saint Exúpery, hace una historia en primera persona, basado en un viaje al
desierto del Sahara.

En este, él cuenta las diversas peripecias del Principito por varios planetas habitados por personajes
únicos: un borracho, un sereno, un contador, una serpiente, hasta el mismo planeta del Principito
con 3 boababs (arboles gigantescos) que le ocupaban todo el tiempo en su cuido. Las lecciones de
este juego del Principito, tuvo su impacto en los adultos de la época posterior a la segunda guerra
mundial, convirtiéndose en un gran libro, editado en varios idiomas, basándose en una frase: Es con
el corazón como vemos correctamente, lo esencial es invisible a los ojos.

6.4- Un modelo de compresión poética de la vida: Juan Salvador Gaviota de Richard Bach.
En la década de los años setenta, del siglo pasado, encontraron otro espíritu, donde la imagen
lúdica no parece ser suficiente para ilusionar a los adultos sobre las verdades profundas de la vida
y de la muerte, del paso de la adolescencia a la adultez. Juan Salvador Gaviota5, se describe en
una dirección poética y por tanto, metafórica de la vida.

Es una historia de gaviotas que trata de una joven gaviota que pretende volar. Aún cuando las
gaviotas no son para volar alto, este se antoja de volar por las nubes, y por voluntarioso alza el
vuelo.

Él trata de manera imaginaria de describir a una gaviota, como es una idea ilimitada de la libertad,
una imagen de la gran gaviota y todo su cuerpo, de extremo a extremo del ala, no es más que
nuestro propio pensamiento.

Es una historia contada con la gracia de la vida animal, en un ambiente marino, embriagó con un
mensaje sencillo, pero necesario: el poder de la voluntad.

6.5- Un modelo de compresión alegórica de la vida: El caballero de la armadura oxidada de

Robert Fisher.
En la década de los años noventas, del siglo pasado, encuentran en un ambiente más
problematizado, con una compresión de la situación del ser humano como enlatados en corazas,
que no, nos permiten comunicar con los demás.

El caballero de la armadura oxidada, vuelve a la alegoría al presentarnos a nuestro héroe dispuesto

a luchar por su Rey, pero no se deshacía de su armadura, por temor a no estar lista a la batalla.

Esta situación le fue creando serias dificultades con su esposa y su hijo, cuando decide ir donde el
rey, que se encuentra fuera y él toma el rumbo del bosque buscando una solución a sus problemas.

Esta se la ofrece el Mago Merlín, que consiste en ir a un extraño castillo donde debe pasar una serie
de pruebas. Parte acompañado de unos animales, y cuando llega al castillo, el primer salón se
encuentra con el rey, quien le dice que él siempre repite el ejercicio para no perder su humanidad.

Luego de las diversas pruebas rigurosas, que le obligan a llorar, a clamar y a reclamar, la armadura
se va rompiendo a pedazos y él intuye la gran lección de su libertad en la cima de la verdad:
Aunque este universo poseo, nada poseo, pues no puedo conocer lo desconocido si me aferro a lo
conocido.

Esta obra se fundamenta en la búsqueda de la felicidad, la cual todos tenemos derecho a ella.

4
Morris, Charles. El regreso del Principito, Sirio, Buenos Aires, Argentina. 1998
5
Bach, Richard. Juan Salvador Gaviota, José Vergara, Barcelona, España, 1995
 11

6.6- El debate entre lo racional y lo lógico, en la psicología de la felicidad.

Su autor Csikszentmihalyi, ha de dicado su vida literaria el estudio, desde la perspectiva de la
psicología, de la felicidad.

Según él, la felicidad, es una pregunta, que se basa en el estado de experiencias optimas, es de ir
que es una sensación de que las propias habilidades son adecuadas para enfrentarse con los
desafíos que nos presentan, una actividad dirigida hacia unas metas y regulada por normas que,
además nos ofrecen unas pistas claras para saber si lo estamos haciendo bien.

No se puede pensar en cosas irrelevantes respecto a la actividad; la conciencia de sí mismo

desaparece y el sentido del tiempo se distorsiona. Una experiencia de este tipo lleva a la persona a
realizarla sola, sin importancia por el peligro o la dificultad que enfrentan, esta experiencia se le
denomina éxtasis o nirvana, la cual se fundamenta en la teoría del flujo, la cual se le denomina con
el nombre de Flujo, debido al cual es el estado, que viene asociado al caos: sólo alcanzamos este
estado cuando vencemos el caos en una condición de creatividad profunda.

Conclusión.

Al finalizar este resumen sobre del Libro Ciencia y Consciencia de Miguel Sang Ben, especialmente de
Capítulo VI: La vida, una y única, En la cual tratamos temas como:

-La filosofía y la vida, la filosofía y la vida social: introducción a la ética a partir de ética para amador,
de Fernando Savater.

-Un modelo de compresión lúdica de la vida: El principito de Saint Exúpery.

Es un cuento para adultos.

-Un modelo de compresión poética de la vida: Juan Salvador Gaviota de Richard Bach.

-Un modelo de compresión alegórica de la vida: El caballero de la armadura oxidada de Robert

Fisher.

-El debate entre lo racional y lo lógico, en la psicología de la felicidad.

Al concluir este resumen, nos queda la base de la satisfacción de haber realizado un trabajo
conciso que nos arrojó luz sobre el Libro Ciencia y Consciencia de Miguel Sang Ben, en especial el
Capítulo VI: La vida, una y única, y la aclaración de varios aspectos prácticos relacionado con dicho
tema.

Ing.+Lic. Yunior Andrés Castillo S.

Página Web: yuniorandrescastillo.galeon.com
Correo: [email protected]
Celular: 1-829-725-8571
Santiago de los Caballeros,
República Dominicana
2014.

Capítulo VII: El sentido de la vida, del Libro Ciencia y Consciencia de Miguel Sang Ben.

Introducción.

En esta investigación trataremos sobre el Capítulo VII: El sentido de la vida, del Libro Ciencia y
Consciencia de Miguel Sang Ben.
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Está plenamente demostrado que no es igual educar a niños y adolescentes que hacer lo mismo
con adultos. En consecuencia, para diseñar los contenidos que han de guiar las praxis de los
procesos educativos de unos y otros, es necesario fundamentarlos en los modelos y principios
teóricos y prácticos, que conforman las estructuras de ambas ciencias.

En tiempos remotos, a estas dudas se les atribuía un origen divino o legendario. En la actualidad,
debido al cambio de la forma de pensar del hombre y de la necesidad de encontrar pruebas para
comprobar su origen, la religión ha sido desplazada por la ciencia, la que en el día de hoy es la
encargada de recopilar información para la formulación de teorías, las cuales, de alguna u otra
forma han dado supuestas soluciones a este problema ancestral de los seres humanos.

Esta investigación, es de carácter documental, porque las informaciones se obtendrán a través de

fuentes documentales tales como el Libro Ciencia y Consciencia de Miguel Sang Ben,
especialmente del Capítulo VII: El sentido de la vida, en donde las investigadoras recopilarán toda la
información necesaria de otros estudios realizados, para ampliar los conocimientos sobre el tema de
la investigación.

CAPITULO VII: EL SENTIDO DE LA VIDA.

7.1- Antecedentes.
En verdad, ¿hasta qué punto el sentido de la vida es pautado por el reconocimiento de la
trascendencia, es decir, de la religión? Aún en tiempos tan poco controlados por el sentimiento
religioso, se debe reconocer un mínimo humanista necesario para comprometer al género humano
con la solidaridad. Este mínimo es la solidaridad basada en el amor.

7.2- El fenómeno religioso.

Este es un hecho constante a lo largo de la historia y en los tiempos contemporáneos, hemos vistos
un renacer de sectas, basadas en un entusiasmo por las filosofías orientales que se acerca a una
moda. Es por tanto, que el hecho religioso se manifiesta bajo multitud de formas, resultando
extremadamente difícil precisar su significado al margen de la cultura concreta en la que surge. De
ahí, es que parece responder la dimensión religiosa al sentimiento que el hombre experimenta de
sus limitaciones, de su indefensión frente a todo cuando le rodea. Surge la idea de la divinidad.
Pero, la función de lo religioso parece ir más allá hasta el punto de la búsqueda de sentido total de
la vida humana.

El concepto de divinidad, se encuentran una multitud de traducciones en las distintas culturas: va

desde las relaciones del hombre con un dios trascendente y personal hasta el sentimiento de
solidaridad con todos los seres humanos e incluso con todos los seres de la tierra. De todas
maneras, el fenómeno religioso asume y engloba todos los aspectos parciales de la vida humana,
confiriéndole orientación y valores peculiares, ofreciéndole al hombre la capacidad de obtener una
experiencia total de la realidad, las cuales, bajo ninguna otra disciplina encuentran respuestas
satisfactorias.

La historia, la psicología, la sociología, las ciencias en general, incluyen el fenómeno religioso entre
sus campos de investigación. Por su parte, la filosofía de la religión, se especifica cada vez más
dentro de la filosofía como un intento de esclarecer y delimitar su significado, par comprenderla
como fenómeno. Es un cambio radical de aquellos intentos de probar la verdad o falsedad de la
religión. Motivado más por el impacto que en la nación de adopción produjo su muerte y la
admiración manifiesta por encima de las creencias religiosas, pasado a conocer la espiritualidad de
una persona considerada santa entre nosotros.

7.3- Un ejemplo de espiritualidad: La Madre Teresa de Calcuta.

Como un ejemplo de vivencia de la fe, se presenta la espiritualidad de la Madre Teresa de Calcuta,
principalmente, en su comprensión de la dinámica de la fe cristiana en 5 pasos:
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 El fruto del silencia es la oración.

La verdadera oración presupone recogimiento y silencio. Si importante es lo que tenemos que
decirle a Dios, más importante es lo que Dios tiene que decirnos a nosotros. Donde no hay silencio,
Dios no se deja oír. La oración es el combustible de la vida. La madre decía que sin oración no
podría trabajar por Dios ni siquiera media hora. Para ella la oración alimenta y purifica el alma. De
ahí, que para hacer el bien en este mundo hostil, se necesita mucha gracia de Dios, la cual nos
llega de ordinario por medio de la oración. Tanta importancia, daba la Madre Teresa a la oración,
que en 1976 fundó una rama más contemplativa dentro de sus congragación, a pesar de que las
hermanas activas dedican buenos ratos a los ejercicios de piedad, sobre todo el comienzo y al final
de cada jornada.

 El fruto de la oración es la fe.

Quien ora fortalece su fe religiosa. Gracias a la fe vemos la realidad como es, pues la vemos con la
visión de Dios, Creador y Salvador universal. Las hermanas se desenvuelven mucho entre
enfermos y moribundos. Si hay algo que escandalice al ser humano es la inevitabilidad de la
enfermedad y de la muerte. Sólo quien tiene fe puede encontrarle sentido al dolor y a la muerte. Las
hermanas transmiten que el dolor nos hace socio del redentor y que la muerte es puerta hacia Dios.
Por la muerte sólo nos desprendemos del cuerpo físico o carnal.

 El fruto de la fe, es el amor.

Quien cree en el verdadero Dios, no puede menos que llegar a amarlo. Quien crece en el amor de
Dios, crece en amor por todo lo que él ha creado, especialmente por sus criaturas libres e
inteligentes, los seres humanos. Cuando hay amor en el corazón, uno sale de uno mismo hacia los
demás en espíritu de gratitud y desinterés. Ese amor se expresará de muchas maneras. A veces el
amor se reduce a acompañar a un prójimo doliente a mirar el reloj, del fin de sus días, recluido en la
cama de un hospital.

Quien ama descubre que el ser amado necesita algo más que ayudas materiales. Los pobres
necesitan, antes que nada, ser reconocidos en su dignidad de seres humanos. Es decir, que quien
ama sinceramente se hace feliz y hace felices a los demás. De ahí, que la felicidad, no puede
buscarse directamente: es consecuencia del amor.

 El fruto del amor es el servicio.

El amor desborda el corazón y se manifiesta en el servicio, hacia los demás. El servicio se adapta a
la necesidad de cada prójimo. Quien sirve debe ser consciente de que es un privilegio servir a Jesús
en los hermanos. El que sirve debe reconocer que recibe tanto o más de lo que da. Quien se dirige
al prójimo con aires de bienhechor, fácilmente se convierte en opresor.

Entonces el prójimo se convierte en víctima. Quien tiene verdadero espíritu de servicio siempre
hace todo lo que puede por sus hermanos. A veces las hermanas reciben críticas por su labor
asistencial que no llega hasta la raíz de los problemas. Ellas dicen que está muy bien que haya
quienes luchen por cambiar las estructuras injustas, pero que ellas se dedican a ayudar a quienes
no pueden esperar por ese cambio. También ellas responden que los más pobres entre los pobres,
ya no tienen fuerzas, ni para sujetar la vara de pescar

 El fruto del servicio es la paz.

Cuando se sirve a Dios y al prójimo por amor, la paz se apodera de uno. La paz siempre reina entre
los que comparten amor. La verdadera paz pasa por Dios, pues es un don muy suyo.

7.4- El hombre, la mujer y Dios.

Hay pocas filosofías ateas o agnósticas, de ahí que, entre las primeras se encuentran los
materialismos, antiguas y modernas, y dos formas solamente de existencialismo: el de Heidegger y
Sartre. Por el agnosticismo están casi todos los empirismos. Todas las demás filosofías, idealistas,
realistas, racionalistas, existencialistas son o panteístas o teístas. A pesar de esta presencia
absoluta del teísmo en la filosofía, nuestra época, en el conjunto, es demasiado materialista
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intelectualmente y muy empirista existencialmente. Por lo tanto, según Nicolás, los ateísmos pululan
y el agnosticismo está muy extendido, lo que parece ser un efecto de masas o un efecto de moda.

Dios, fin trascendente, no es nunca un fin natural. No hay fin natural para la persona humana que
satisfaga los deseos, curar el mal en todas sus formas y todas las enfermedades, que no son
obstáculos que reaparecen continuamente para su cumplimiento en lo terrenal.

La muerte es un buen ejemplo para comprender esta limitación humana. De ahí, que la filosofía
puede establecer perfectamente que Dios existe, pero deja posible, por la naturaleza misma de sus
pruebas, la adhesión libre a Dios.

Este es el propósito básico de la humanidad: que cada uno de nosotros se sienta libre y consciente
de esta libertad para que nuestra conducta tenga el sentido de plenitud. Es por eso, que la
consecuencia práctica es la construcción de una sociedad libre para todos los seres humanos.

Conclusión.
A modo de conclusión, se puede señalar que luego de recopilar bastante información y de ordenarla
en forma esquemática hemos sido capaces de comprender de mejor forma el tema principal de éste
trabajo, basado en el Capítulo VII: El sentido de la vida, del Libro Ciencia y Consciencia de Miguel
Sang Ben. En éste informe, procuraremos exponer en primer lugar, las diversas rutas seguidas por
el intelecto humano en su empeño por resolver el problema de la biogénesis.

Podríamos señalar, entonces que existe una relación entre ellas de género-especie, pues el género
sería la teoría cristiana y la especie la teoría científica, por lo explicado anteriormente, vale decir,
una teoría cristiana capaz de explicar al hombre en los aspectos más generales, como criatura de
Dios que es, y por otro lado, una teoría científica que explica la vida del hombre en la tierra como
ser humano corpóreo propiamente tal. Sin embargo, cada uno es libre de elegir, la teoría o
hipótesis que más se adecue a la forma de pensar de cada persona y tiene libertad para tomar o
dejar ésta propuesta si no se siente representado por ella o si no llena todas sus dudas al respecto.
El hombre, el ser humano, es libre para explicar su propio origen y evolución.

Finalmente, les damos las gracias al maestro: Lic. Juan Pablo García, por darnos la satisfacción de
haber realizado un trabajo que nos brindo luz sobre la base teórica y la aclaración de varios
aspectos prácticos relacionado con el Capítulo VII: El sentido de la vida, del Libro Ciencia y
Consciencia de Miguel Sang Ben.

Ing.+Lic. Yunior Andrés Castillo S.

Página Web: yuniorandrescastillo.galeon.com
Correo: [email protected]
Celular: 1-829-725-8571
Santiago de los Caballeros,
República Dominicana
2014.