Prog2014 Lombardi

CLÍNICA PSICOLÓGICA Y PSICOTERAPIAS
CLÍNICA DE ADULTOS
CÁTEDRA I
Profesor Titular
Dr. Gabriel Lombardi
Primer cuatrimestre 2014

ÍNDICE
STAFF 3
DOCENTES 4
INFORMACIÓN DE LA CÁTEDRA 6
INTRODUCCIÓN 7
CONTENIDOS Y BIBLIOGRAFÍA 9
TRABAJOS PRÁCTICOS
Hospitales 15
Lectura de Casos 31
Servicio de clínica de adultos 36
Psicoanálisis e Investigación 44
ACTIVIDADES OPTATIVAS
Clases introductorias de los conceptos fundamentales de la Clínica 48

Psicoanalítica
Ateneos Clínicos 49
Seminario: Clínica de la Psicosis 50
Ciclo Cine y Psicoanálisis 51
Lo variable e invariable de la clínica psicoanalítica 52
ACTIVIDADES DE EXTENSIÓN
Servicio de Clínica Psicológica de Adultos Sede Avellaneda 53
Espacio de supervisión, discusión clínica y asesoramiento 54
Seminarios - Conferencias – Presentación de enfermos 55
SISTEMA DE EVALUACIÓN 56
RÉGIMEN DE PROMOCIÓN 57
2
STAFF
Profesor Titular:
Gabriel Lombardi
Profesora Asociada:
Alicia Donghi
Profesores Adjuntos:
Arturo Frydman
Mirta La Tessa
Jefes de trabajos prácticos:
Florencia Farías (Coordinación del área de hospitales y discusión clínica)
Mónica Gurevicz (Coordinación de psicoanálisis e investigación)
Marcelo Mazzuca (Coordinación del área de lectura de casos)
Susana Mattera (Coordinación del área de extensión)
Vanina Muraro (Coordinación de prácticas del Servicio de atención clínica de adultos)
Otros integrantes del staff de la Cátedra:
Martín Alomo (Coordinación de la práctica hospitalaria en clínica de la psicosis)
Cristina Nocera (Coordinación de las actividades optativas)
Silvana Castro Tolosa (Secretaría de la Cátedra)
Tomás Otero (Responsable de la página Web)
Lucas Boxaca (Accesibilidad de material bibliográfico)
Natalia Rotbard (Lista electrónica para comunicación con los alumnos)
Marisa Mólica Llourido y Tomás Leivi (Curso de formación docente)
3
DOCENTES
Lectura de Casos
Boxaca, Lucas
Buttini, Matías
Grinbaum, Gabriela
Iuale, María Lujan
López, Mariano
Lutereau, Luciano
Mazzuca, Marcelo
Minaudo, Julia
Morera, Valeria
Niro, Claudia
Prieto, Luis
Tarraubella, Omar
Tercic, Cecilia
Zaffore, Carolina
Hospitales
Álvarez, Soledad La Tercera
Badino, Laura La Tercera
Cababié, Ricardo AABRA. Centro de día de patologías de consumo
Campanella, Graciela Htal. Álvarez
Farías, Florencia Facultad de Psicología, San Isidro
Fernández Moores, Sebastián Foro Analítico del Río de La Plata
Franckabudski, Mirta La Tercera
Loreto, Rubén Facultad de Psicologìa, HY.
Marsilla, Marcelo La Tercera
Mercuri, Valeria, Foro Analítico del Río de La Plata
Moretto, Marisa Facultad de Psicología, HY.
Mutani, Liliana La Tercera
Nocera, Cristina Facultad de Psicología, HY.
Pirillo, Patricia La Tercera
Prego, Enrique La Tercera
4
Poy, Alejandro Facultad de Psicología, HY.
Quiroga, Bettina La Tercera
Roa, Adriana La Tercera
Ross, María Luján La Tercera
Salinas, Luciano Facultad de psicología, HY.
Práctica hospitalaria en Clínica de las Psicosis

Alomo, Martín Htal. Moyano
Jara, María Inés Htal. Borda
López, Gonzalo Htal. Borda
Pujana, Mariano Htal. Borda
Visintín, Diego Htal. Borda
Psicoanálisis e Investigación
Leivi, Tomás
Mizrahi,Greta
Mólica Lourido, Marisa
Montiel, Alma
Mordoh, Edmundo
Otero, Tomás
Thompson, Santiago
Servicio de Clínica de Adultos

Babiszenko, Débora
Bielski, Bárbara
Castro Tolosa, Silvana
Cellerino, Sergio
Kahanoff, Dominique
Luzar, Noelia
Mantegazza, Rita
Moraña, Juan Manuel
Pesich, Natalia
Ramírez, Natalia
Rotbard, Natalia
5
Salinas, Laura
Stranges, Valeria
Tomasini, Andrea
Ventoso, Juan
Ateneos Clínicos:
Mattera, Susana
Moretto, Marisa
Nocera, Cristina
Prego, Enrique
INFORMACIÓN DE LA CÁTEDRA
Página web
www.psi.uba.ar/academica/carrerasdegrado/psicologia/informacion_adicional/
obligatorias/adultos1/index.php
E-Mail
[email protected]
Lugares de venta de publicaciones

Dpto. de Publicaciones (sede Independencia).
Centro de Estudiantes
Local de EUDEBA (Sede de Hipólito Yrigoyen, hall central, PB.)
Psicopy (Independencia 3094) Psicopy (24 de noviembre 87)
Nota: La bibliografía obligatoria se encuentra agrupada en módulos que fueron

confeccionados respetando los programas de los distintos sectores de la cátedra para
facilitar el acceso al material. Los mismos pueden adquirirse en los locales del CEP.
La bibliografía complementaria se adquiere exclusivamente en Psicopy.
Los libros se pueden encontrar en el Dpto de Publicaciones o en el Local de Eudeba.
6
INTRODUCCIÓN
La materia integra la última fase del ciclo de formación profesional de la Carrera

de Psicología, es cursada entonces por estudiantes que están cerca de la finalización de
sus estudios de grado. Si bien es de indudable valor la base que aportan muchas
asignaturas previas, la materia se articula particularmente con dos que la preceden:
Psicoanálisis (Freud) y Psicopatología.
Su aporte específico a la formación del psicólogo consiste en aproximarlo a la
clínica como interrogación de la experiencia, del diagnóstico y del tratamiento del sujeto
que consulta por un padecimiento psíquico o moral.
Durante los años en que hemos estado a cargo del dictado de la materia, hemos
elaborado algunos hitos de orientación que reseñamos a continuación. Situar la clínica
como interrogación implica diferenciarla nítidamente de la experiencia sin elaboración
racional, de la terapéutica sin análisis ni reflexión crítica, de las respuestas precarias y
exteriores que puede dar una mera nosografía. El caso clínico es tomado aquí en su
particularidad, en ese nivel en que el sujeto resiste al tipo clínico que, de todos modos,
forma parte de las coordenadas de su síntoma, resiste a los ideales y estándares de la
salud mental, y también a los tratamientos en que se le prescribe lo general (“lo que es
bueno para todos”) bajo la forma de medicamentos o de sugestión explícita o velada,
tratamientos que vienen a sumarse al bombardeo educativo y publicitario que recibimos
a lo largo de la vida. Reconocer o abolir al “paciente” como sujeto, tal es la
responsabilidad que toma el psicólogo clínico desde que se ubica en la perspectiva que
proponemos.
El marco de la enseñanza es psicoanalítico, pero toma también en consideración e
intenta diferenciar de la suya otras perspectivas clínicas prevalentes en el mundo actual:
psiquiátricas, psicofarmacológicas, psicoterapéuticas. Que su marco sea psicoanalítico
quiere decir que privilegia como vía de estudio y de tratamiento del síntoma, lo que
sobre él dice el sujeto que lo padece, y también lo que sobre ese sujeto dice el síntoma –
a quien sabe escucharlo-. Hablar de sujeto no es hablar de “paciente” solamente, es
también atender su participación en el sostén de la situación de la que se queja. Por eso,
y como resultado de algunas líneas de investigación de la Cátedra, a partir de 2007 el
programa de la materia tomó como eje la reflexión y la interrogación clínica sobre las
elecciones del ser hablante. El término de “elección” {Wahl} está presente desde el
comienzo de la obra de Freud, y es esencial a todas las incidencias del discurso analítico.
La clínica freudiana se basa en los resultados de elecciones ya realizadas y de las que el
sujeto ha de hacerse cargo incluso sin saberlo (elección de sexo, de síntoma y de tipo
clínico, de objeto, etc.), y en las consecuencias sintomáticas de elecciones demoradas -
que producen conflicto, irresolución, duda, división subjetiva, culpa e inhibición en
cuanto a la acción -. Enfocamos aquellos momentos e instancias electivas en la
constitución del ser hablante que tienen consecuencias decisivas desde la perspectiva de
la clínica psicoanalítica, y que permiten hacer valer una causalidad del síntoma que en
algún punto preciso se aparta de todo determinismo automático (genético,
neurofisiológico o incluso simbólico).
La concepción psicoanalítica de la cura permite resaltar además algunos
momentos decisivos en el tratamiento, en los que la causalidad electiva y el
consentimiento advertido son la clave de la operatoria propiamente psicoanalítica. El
comienzo del tratamiento, la percepción del síntoma por parte del paciente (eso que sólo
él conoce de sí, pero sin reconocerse en ello), la exploración de las posiciones subjetivas
del ser hablante respecto de los actos que podrían satisfacerlo (si admitiera pagar el
7
precio de esa pérdida que requiere toda elección) hacen del tratamiento psicoanalítico
una investigación personal que amplía la clínica a los resortes inconscientes de la
voluntad.
El propósito central de la materia es el de acercar al estudiante el conocimiento y
la práctica de los momentos cruciales de la experiencia clínica, aquellos en que el clínico
(y también el analizante) debe tomar decisiones. Para lograrlo, se propone articular – en
cada una de las actividades en las que participará el alumno - los conceptos teóricos de
mayor incidencia en la práctica clínica, con las situaciones en que el psicólogo debe
definir su posición y su rol.
En los teóricos se desarrollarán, de manera introductoria, los temas centrales del
programa. Se ofrecen además cuatro tipos de comisiones de prácticos, entre las cuales el
alumno debe elegir dos. Los Prácticos de lectura de casos tienen como objetivo mostrar
la dinámica que adquieren las entidades clínicas – síntoma, transferencia, fantasía,
angustia, etcétera – en función de la acción analítica. En las Comisiones de hospitales la
inserción en un servicio asistencial, en pequeñas comisiones de trabajo, permite al
alumno obtener un panorama de la práctica hospitalaria, y profundizar en algunos
problemas clínicos. Dado que la Cátedra realiza actividades de extensión
(particularmente en su Servicio de atención clínica de adultos en la Sede Avellaneda de
la UBA), se han constituido comisiones que trabajan sobre la experiencia asistencial en
Avellaneda, en el área del Servicio de clínica de adultos. En coordinación con ellos, se
ofrecen Prácticos de psicoanálisis e investigación, que trabajan sobre los proyectos de
investigación UBACyT a partir de la casuística emergente del Servicio, sobre el proceso
diagnóstico y los efectos terapéuticos del psicoanálisis, los momentos electivos en el
tratamiento y el lugar del trauma en la cura analítica.
Los alumnos deberán cursar, además de los teóricos, dos de las cuatro comisiones de
prácticos ofrecidas, debiendo elegir entre la opción A o B
A) - Práctico de lectura de casos.

- Práctico de hospitales o discusión clínica.
B) - Servicio de clínica de adultos.

- Práctico de psicoanálisis e investigación.
Importante: la oferta horaria ofrecida a fin de facilitar y optimizar el tiempo de la

cursada contempla que en un mismo día y considerando la distancia entre un práctico y
otro el alumno pueda cursar ambos prácticos o uno de los prácticos y teórico.
8
CONTENIDOS Y BIBLIOGRAFÍA
1. EL MÉTODO FREUDIANO I: LA LIBERTAD ASOCIATIVA
¿Qué es la clínica? Actitudes básicas del oyente ante el sujeto que pide ayuda:
objetivar, dar la palabra, comprender, escuchar. El método freudiano. Simbólico,
Imaginario y Real. El significante en lo simbólico. El inconsciente como huella y como
camino del trabajo analítico. Función de la interpretación. Significado y sentido. La
operación de la verdad en el análisis. Estructura alusiva de la interpretación. La
distinción entre terapéutica y clínica.
Bibliografía
Freud, S. (1900). Interpretación de los sueños, Cap. IV: El trabajo del sueño (Pp. 285-
289). En Obras Completas, Vol. IV. Buenos Aires: Amorrortu Editores.
Freud, S. (1916). 6ª Conferencia. Premisas y técnicas de la interpretación. En Obras
Completas, Vol. XV. Buenos Aires: Amorrortu Editores.
Lacan, J. (1936). Más allá del “Principio de realidad”: Revolución del método freudiano.
En Escritos 1. Buenos Aires: Siglo XXI.
Lacan, J. (1975). Definición de clínica psicoanalítica. Ficha de la cátedra.
Lacan, J. (1977). Apertura de la sección clínica. En Ornicar? 3. Buenos Aires: Petrel.
Bibliografía complementaria
Freud, S. (1900). Interpretación de los sueños, Cap. II: El método de la interpretación.
En Obras Completas, Vol. IV. Buenos Aires: Amorrortu Editores.
Lacan, J Pequeño discurso a los psiquiatras. Inédito
Soler, C. (1998). Los usos del saber. En ¿Qué se espera del psicoanálisis y del
psicoanalista? Buenos Aires: Letra Viva, 2007.
2. EL MÉTODO FREUDIANO II: LAS RESTRICCIONES A LA LIBERTAD

ASOCIATIVA
Las distintas formas de la resistencia. El olvido por represión, la omisión deliberada, la

ausencia de asociaciones.
La transferencia. La presencia del analista, la suposición de un sujeto al saber, el amor
fuera de programa, actuar en lugar de recordar. La transferencia como obstáculo a la
intersubjetividad. Función de la abstinencia. Distinción entre la función del deseo del
analista y la contratransferencia.
La repetición. La diferencia entre automatismo y repetición en un ser capaz de elección.
Las dificultades específicas para hablar de la fantasía y del síntoma. La emergencia de
angustia en la cura, la transferencia negativa.
9
Bibliografía
Freud, S. (1914). Recordar, repetir, reelaborar. En Obras Completas, Vol. XII. Buenos
Aires: Amorrortu Editores.
Lacan, J. (1975). Comentario del texto de A. Albert sobre el placer y la regla
fundamental.
Freud, S. (1915). Puntualizaciones sobre el amor de transferencia. En Obras
Completas, Vol. XII. Buenos Aires: Amorrortu Editores.
Freud, S. (1919). Nuevos caminos de la terapia psicoanalítica. En Obras Completas,
Vol. XVII. Buenos Aires: Amorrortu Editores.
Freud, S. (1926). Inhibición, síntoma y angustia, Cap. VI. Addenda, Parte A, punto a:
Resistencia y contrainvestidura. En Obras Completas, Vol. XX. Buenos Aires:
Amorrortu Editores.
Lombardi, G. (2000). Tres definiciones de lo real en Lacan. En Vestigios de lo real en el
Hombre de los Lobos. Buenos Aires: JVE.
Freud, S. (1900). La interpretación de los sueños, Cap. VII A: El olvido de los sueños.
En Obras Completas, Vol. V. Buenos Aires: Amorrortu Editores.
Freud, S. (1905). Psicopatología de la vida cotidiana, Cap. 1. En Obras Completas, Vol.
VI. Buenos Aires: Amorrortu Editores.
Freud, S. (1912). Sobre la dinámica de la transferencia. En Obras Completas, Vol. XII.
Buenos Aires: Amorrortu Editores.
Freud, S. (1917). 27ª Conferencia. La transferencia. En Obras Completas, Vol. XVI.
Freud, S. (1938). Esquema del psicoanálisis, cap. 6: La técnica psicoanalítica. En
Obras Completas, Vol. XXIII. Buenos Aires: Amorrortu Editores.
3. LAS ELECCIONES DEL SER HABLANTE
La capacidad de elección como dimensión esencial del ser hablante. El conflicto en el

núcleo de la elaboración clínica de Freud. El síntoma como formación de compromiso.
El deseo del Otro y el ser pulsional, disyunción e intersecciones posibles. La noción
freudiana de elección de neurosis. Las formas típicas del no querer saber: represión y
forclusión. Finalidad de la enfermedad (satisfacción irreconocible) y elección del tipo
clínico.
Bibliografía
Freud, S. (1909). A propósito de un caso de neurosis obsesiva. Punto C: El gran temor
obsesivo. Punto F: El ocasionamiento de la enfermedad. En Obras Completas,
Vol. X. Buenos Aires: Amorrortu Editores.
Freud, S. (1917). 23ª Conferencia. Los caminos de la formación del síntoma. En Obras
Completas, Vol. XVI. Buenos Aires: Amorrortu Editores.
Lombardi, G. (2008). Predeterminación y libertad electiva. Las elecciones del ser
hablante. RUP nº 8 y página web de la Cátedra.
Soler, C. (1985). La elección de neurosis. En Finales de análisis. Buenos Aires:
Manantial.
10
Bibliografía complementaria:
Freud, S. (1913). La predisposición a la neurosis obsesiva. Contribución al problema de
la elección de neurosis. En Obras Completas, Vol. X. Buenos Aires: Amorrortu
Editores.
Freud, S. (1913). El motivo de la elección del cofre. En Obras Completas, Vol. X.
Freud, S. (1937). Análisis terminable e interminable, Caps. III y V. En Obras Completas,
Vol. XXIII. Buenos Aires: Amorrortu Editores.
Lacan, J. (1950). Acerca de la causalidad psíquica, Cap. 2: La causalidad esencial de
la locura. En Escritos 1. Buenos Aires: Siglo XXI.
Lacan, J. (1958). El Seminario. Libro 5: Las formaciones del inconsciente, Clase X,
Punto 1. Buenos Aires: Paidós.
4. FANTASÍA, REALIDAD, REAL
Fantasía y realidad psíquica. Fantasía y pulsión. Función del despertar y la emergencia

de lo real en la neurosis. La angustia como señal de lo real. La participación del ser
hablante en la etiología de la neurosis a partir de la pregunta freudiana: ¿trauma o
fantasía? El empleo fundamental de la fantasía en la neurosis.
Bibliografía
Freud, S. (1906). Mis tesis sobre el papel de la sexualidad en la etiología de las
neurosis. En Obras Completas, Vol. VII. Buenos Aires: Amorrortu Editores.
Freud, S. (1908). Las fantasías histéricas y su relación con la bisexualidad. En Obras
Completas, Vol. IX. Buenos Aires: Amorrortu Editores.
Freud, S. (1919). «Pegan a un niño». Contribución al conocimiento de la génesis de las
perversiones sexuales. En Obras Completas, Vol. XVII. Buenos Aires: Amorrortu
Editores.
Lombardi, G. (2003). El empleo fundamental de la fantasía. En Hojas Clínicas 2008.
Buenos Aires: JVE.
Soler, C. (1998). El trauma. En ¿Qué se espera del psicoanálisis y del psicoanalista?
Buenos Aires: Letra Viva, 2007.
Freud, S. (1917). 18ª Conferencia. La fijación al trauma, lo inconsciente. En Obras
Freud, S. (1924). La pérdida de realidad en psicosis y neurosis. En Obras Completas,
Vol. XIX. Buenos Aires: Amorrortu Editores.
Freud, S. (1925). La negación. En Obras Completas, Vol. XIX. Buenos Aires: Amorrortu
Editores.
Lacan, J. (1956). El Seminario. Libro 3: Las psicosis, Clase VI, punto 3. Buenos Aires:
Paidós.
Lacan, J. (1967). Posición del inconsciente. En Escritos 2. Buenos Aires: Siglo XXI.
Lacan, J. (1958). El Seminario. Libro 5: Las formaciones del inconsciente, Clase XIII.
Buenos Aires: Paidós.
11
5. EL SÍNTOMA EN LOS DIFERENTES TIPOS CLÍNICOS
¿A partir de qué se construye una nosología? La pregunta de Freud: ¿Cuál es el

síntoma? La función de la causa. El valor clínico y ético de la tríada lacaniana neurosis-
perversión-psicosis. Etiquetas y máscaras de moda, por oposición a la ubicación del
síntoma.
Otras concepciones del diagnóstico. La fundamentación del DSM IV. La exclusión de la
causalidad subjetiva.
Las dificultades para el diagnóstico encontradas en el Servicio de atención clínica de la
Cátedra en la sede Avellaneda.
Inhibición, síntoma y angustia. La angustia automática, sin elaboración psíquica
(ataque de angustia) versus la angustia como apronte para la acción. Los consumos
problemáticos y las prácticas adictivas. Variantes clínicas del rechazo del deseo:
culpabilidad, depresión, melancolía, pasaje al acto.
Bibliografía:
Freud, S. (1926). Inhibición, síntoma y angustia, Caps. I a IV. En Obras Completas, Vol.
XX. Buenos Aires: Amorrortu Editores.
Lacan, J. (1958). De una cuestión preliminar a todo tratamiento posible de la psicosis,
capítulo V. En Escritos 2. Buenos Aires: Siglo XXI.
Lacan, J. (1962). El Seminario. Libro 10: La angustia, Clase XXI, Punto I. Buenos Aires:
Paidós.
Lacan, J. (1965). El Seminario. Libro 12: Problemas cruciales del psicoanálisis, Clase
del 5 de Mayo de 1965, Inédito.
Lacan, J. (1967). Pequeño discurso a los psiquiatras. (Página web).
Lombardi, G. et al. (2007). P043 de la Programación 2004-2007 de UBACyT: La
causalidad subjetiva en una situación de urgencia social. El proceso diagnóstico
y los efectos terapéuticos del psicoanálisis. En Singular, particular, singular. La
función del diagnóstico en psicoanálisis Buenos Aires. JVE.
Lombardi, G (2009) Singular, particular, singular. La función del tipo clínico en
psicoanálisis. En Singular, particular, singular. La función del diagnóstico en
psicoanálisis Buenos Aires. JVE.
Sachs, H. (1923). Génesis de las perversiones. En Hojas Clínicas 2008. Buenos Aires:
JVE.
Donghi, A. (comp.) Ataque de pánico” (pp. 161-6) y “Psicosomáticas” (pp. 167-72).
Variantes de la clínica ambulatoria. JCE Ediciones, Bs.As, 2009.
Frances, A. et al. (1994). Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales
(DSM-IV), Capítulos: Introducción - Empleo de este manual - Esquizofrenia y otros
trastornos psicóticos - Trastornos del humor - Trastornos ansiosos - Trastornos
somatoformes - Trastornos de la alimentación. Barcelona: Masson.
Freud, S. (1929). El malestar en la cultura. Capítulo II. En Obras Completas, Vol. XXI.
Freud, S. (1909). A propósito de un caso de neurosbis obsesiva. Cap. II: Sobre la
teoría. En Obras Completas, vol. X. Buenos Aires: Amorrortu Editores.
Lacan, J. (1958). De una cuestión preliminar a todo tratamiento posible de la psicosis,
capítulos I, IV y V. En Escritos 2. Buenos Aires: Siglo XXI.
12
Lacan, J. (1965) El Seminario. Libro 12: Problemas cruciales del psicoanálisis, Clase
del 7 de abril de 1965, Inédito.
Lombardi, G. (2003). Nota sobre los diagnósticos difíciles en psicoanálisis. En Singular,
particular, singular La función del diagnóstico en psicoanálisis. Buenos Aires:
JVE.
Soler, C. (1989). Inocencia paranoica e indignidad melancólica. En Estudios sobre las
psicosis. Buenos Aires: Manantial.
Soler, C. (2001). El inconsciente a cielo abierto de la psicosis. Buenos Aires: JVE.
6. MOMENTOS DECISIVOS DE LA CURA ANALÍTICA
Las entrevistas preliminares al tratamiento. La respuesta a las primeras intervenciones.

Las diferentes propuestas terapéuticas. La intervención del psicofarmacólogo. Otras
intervenciones psiquiátricas. ¿Cuándo entrevistar a familiares? Por qué el vínculo
analítico es inviable como único lazo social. Exclusiones del tratamiento analítico y sus
razones. El desarrollo de la transferencia.
¿Cuándo comienza un psicoanálisis? Transformaciones del síntoma durante la cura.
La maniobra analítica en los momentos transferenciales decisivos. Angustia de
transferencia. Transferencia erotizada. Transferencia negativa. Reacción terapéutica
negativa. Acting out. La histerización durante la cura.
Interrupciones prematuras del proceso analítico. Interrupciones pautadas. La idea de
una conclusión del análisis. La separación. Los efectos terapéuticos, didácticos,
preventivos. ¿Cómo se define la eficacia terapéutica? ¿Cómo se la evalúa?
Bibliografía
Freud, S. (1913). Sobre la iniciación del tratamiento. En Obras Completas, Vol. XII.
Freud, S. (1937). Análisis terminable e interminable. En Obras Completas, Vol. XXIII.
Freud, S. Referencias sobre la reacción terapéutica negativa. Ficha de cátedra.
Lacan, J. (1962). El Seminario. Libro 10: La angustia, Clases VIII y IX. Buenos Aires:
Paidós.
Lacan, J. (1975). Conferencia de Yale del 24 de noviembre de 1975. Universidad de
Columbia 1º de diciembre de 1975
Lombardi, G. (2009).Rectificación y destitución del sujeto. Aún nº1.
Lombardi, G. Proyecto P039 de la Programación 2008-2010 de UBACyT: Momentos
electivos de la cura psicoanalítica de las neurosis. (Ficha y página web de la
Cátedra).
Freud, S. (1905). Fragmento de análisis de un caso de Histeria. En Obras Completas,
Vol. VII. Buenos Aires: Amorrortu Editores.
Lacan, J. (1951). Intervención sobre la transferencia. En Escritos 1. Buenos Aires: Siglo
XXI.
Lacan, J. (1975). Conferencia en Ginebra sobre el síntoma. En Intervenciones y textos
2. Buenos Aires: Manantial.
Soler, C. (1988). El acting out en la cura. En Finales de análisis. Buenos Aires: Manantial.
13
Soler, C. (1988). Rupturas del vínculo analítico. En Finales de análisis. Buenos Aires:
Manantial.
7. LA ÉTICA DEL PSICOANÁLISIS Y LA FORMACIÓN CLÍNICA
Responsabilidad y culpabilidad. Algunas referencias en la enseñanza de Lacan: “de

nuestra posición de sujeto somos siempre responsables”, “sólo somos culpables de
haber renunciado al deseo”. La angustia como afecto de lo real. La noción de acto
analítico.
Formación universitaria y formación analítica. Normativa actual para la habilitación legal
de las prácticas terapéuticas. Los dispositivos freudianos para la formación clínica. La
importancia decisiva del propio análisis. La formación en psicoanálisis, considerada a
partir de la concepción lacaniana del acto psicoanalítico: los efectos didácticos del
análisis y la autorización del analista. La importancia de la noción y del dispositivo del
pase.
La supervisión: estudio del caso y control del acto.
Bibliografía:
Freud, S. (1925). Algunas notas adicionales a la interpretación de los sueños en su
conjunto: La responsabilidad moral por el contenido de los sueños. En Obras
Completas, Vol. XIX. Buenos Aires: Amorrortu Editores.
Freud, S. (1926). Inhibición, síntoma y angustia: Complemento sobre la angustia. En
Obras Completas, Vol. XX. Buenos Aires: Amorrortu Editores.
Freud, S. (1926). ¿Pueden los legos ejercer el análisis? Diálogos con un juez imparcial,
Introducción - Caps. 6 y 7. En Obras Completas, Vol. XX. Buenos Aires:
Amorrortu Editores.
Lacan, J. (1960). El Seminario. Libro 7: La ética del psicoanálisis. Buenos Aires:
Paidós, Clases 22 a 24.
Lombardi, G. “El juicio íntimo del analista”. Revista Aun Nro. 6.
Soler, C. (2009) “El control, ¿cuál discurso?” en Florilegio del Mensual, Ediciones
Asociación Foro del Campo Lacaniano de Medellín, Medellín, 2010, p. 151-161.
Soler, C. (2004). El anticapitalismo del acto analítico. En ¿Qué se espera del
psicoanálisis y del psicoanalista? Buenos Aires: Letra Viva, 2007.
Lombardi, G. et al. (2004). Mesa redonda: “El análisis del analista; ¿que exigimos a su
fin?”
Lombardi, G. (2003). Efectos didácticos y terapéuticos del psicoanálisis. En Hojas
Clínicas 2008. Buenos Aires: JVE.
Lombardi, G. (2009). Hacia un dispositivo del pase efectivamente practicable. De los
criterios ideales a la autorización real del analista. Aún nº2.
Freud, S. (1923). El yo y el ello, cap. V: Los vasallajes del yo. En Obras Completas,
Vol. XIX. Buenos Aires: Amorrortu Editores.
Lacan, J. (1967). Discurso pronunciado en la EFP el 5 de diciembre de 1967.
Soler, C. (1993). ¿Amar su síntoma? En Hojas Clínicas 2008. Buenos Aires: JVE.
14
TRABAJOS PRÁCTICOS
1- HOSPITALES
Fundamentación
Lacan propone como clínica, en “Apertura de la sección clínica”, a la

interrogación del caso y del acto, exigencia de dar cuenta de la experiencia.
La transmisión que proponemos está destinada a aproximar al alumno a la experiencia
clínica de manera que pueda comenzar a articular los conceptos adquiridos con la
clínica cotidiana con la que se encontrará en poco tiempo y pueda resituar el valor de
los mismos a la luz de la realidad de la práctica y sus dificultades de manera de pensar
clínica y teoría en un nexo indisoluble tal como constituye la praxis. De manera de
prepararlo para encarar las problemáticas que le deparará su futura práctica
profesional pudiendo acceder a la práctica de los momentos cruciales de la experiencia
clínica y aprehender cómo el psicoanálisis cuenta con las herramientas necesarias para
responder no solo a los síntomas clásicos sino a todas las encrucijadas que plantea la
clínica de los tiempos actuales, tendiendo a que el alumno pueda desarrollar actitudes,
construir recursos y habilidades que le permitan situarse en los inicios de una práctica
clínica.
Es por esta vía que entendemos la transmisión fundada en una ética y en la
singularidad del caso por caso, donde no hay la técnica ni la convicción de un saber
definitivamente constituido.
Objetivos
1) Propiciar la participación del alumno en actividades donde tome contacto con la

clínica a través de escuchar el testimonio de un paciente, casos clínicos presentados
por el docente, supervisiones en alguno de los equipos asistenciales. Las actividades
se realizan en el marco de una institución asistencial (hospital de día, consultorio
externo, internación, guardia, etc.), con el doble objetivo de acercar al alumno a la
situación concreta de la práctica asistencial, y de confrontarlo con las características
específicas que toma la clínica en el ámbito hospitalario.
2) Posibilitar que tome contacto con los distintos momentos y problemas que se
presentan en la práctica clínica.
3) Proponer un ejercicio de escucha, a través del cual articular situaciones efectivas de

la práctica clínica con conceptos teóricos psicoanalíticos. El hecho que muchas de las
comisiones trabajen dentro de la institución hospitalaria en las que el docente a cargo
es también analista y forma parte de la misma brinda mayores posibilidades del
contacto del futuro psicólogo a la clínica actual, le facilita contactarse con las
posibilidades y también los límites dentro de una institución,
4) Transmitir al alumno que lo más importante del breve entrenamiento que llevará a
cabo corresponde a la particularidad en la clínica psicoanalítica del “caso por caso”.
15
Modalidad de la cursada
Los alumnos pueden optar por cursar el práctico en:
1-Instituciones públicas, privadas o prácticos de discusión clínica en la sede de la

facultad, ambos con un programa común que incluye la clínica de de neurosis y
psicosis
2- Hospital Borda o Moyano: con un programa dedicado exclusivamente a la clínica de

la psicosis.
El sistema de evaluación es el mismo para cualquiera de las opciones elegidas.
Estos prácticos se inician la primera semana de clases. Consisten en una

reunión semanal de una hora y media de duración en grupos de hasta un máximo de
quince alumnos. En ellos se trabajará tanto a partir de material clínico aportado por el
docente, como del surgido de las prácticas realizadas por los alumnos. La tarea
consiste en articular dicho material con los distintos ejes temáticos del programa y las
referencias bibliográficas pertinentes.
Cada ayudante ofrecerá a sus alumnos en horario adicional y optativo la
posibilidad de incluirse en forma personal en distintas actividades del servicio:
entrevistas de admisión, presentaciones de enfermo, supervisiones grupales, ateneos,
recorrido de salas, talleres, asistir a supervisiones grupales, interconsultas, de acuerdo
a las posibilidades que ofrece cada institución.
Lugares de trabajo
Pedimos a los alumnos que, para su mejor elección, lean con cuidado las
distintas posibilidades que la Cátedra ofrece en los prácticos de hospital: consultorios
externos, hospital de día y sala de internación.
Las prácticas hospitalarias se desarrollan en relación con el área de la institución
en la que están insertas. Sucede así que los alumnos que cursan la materia en
consultorios externos centrarán su trabajo en materiales clínicos o entrevistas de
admisión de pacientes en su mayoría neuróticos, mientras que aquellos que cursan en
una sala de internación lo harán en entrevistas de admisión o presentación de
enfermos con pacientes generalmente psicóticos.
Recomendamos además tener en cuenta en la elección a realizar direcciones,
horarios y distancia de las instituciones. En la mayoría de las comisiones están
contemplados los horarios para que puedan cursar en un mismo día los prácticos de
hospital o discusión clínica con los prácticos de lectura de casos o teóricos
AABRA Centro de día de patologías del consumo

Mansilla 3456 (CABA), primer piso.
Se trabajará con participación en entrevistas de admisión y supervisiones. También se
le ofrecerá participar de entrevistas de admisión y ateneos clínicos en el CESAC 14 del
Hospital Piñero.
Hospital Borda
Ramón Carrillo 375 (CABA). Servicio de “Terapia a Corto Plazo I”, Ala central, 1° piso; y
Servicio de “Consultorios Externos”, Hall Central, PB.
16
Se trabajará con un programa diseñado sobre psicosis. Se participará en admisiones.
Presentación de enfermos, supervisiones, talleres, recorridas de salas.
Hospital Moyano
Brandsen 2570 (CABA), Departamento de Docencia e Investigación, Aula del Servicio
de Consultorios Externos.
Se trabajará con un programa diseñado sobre psicosis Se participará en admisiones,
presentación de enfermos, talleres, supervisiones y diversos dispositivos hospitalarios.
Hospital Piñero - CESAC 19

Curapaligüe 1905 (CABA).
Se trabajará participando en entrevistas de admisión, ateneos clínicos.
Hospital Teodoro Álvarez

Aranguren 2600/2800. Servicio de Psicopatología. Pabellón "I", 1°
piso. Aula de Hospital de Día.
Admisiones consultorios externos. Guardia. Presentación de enfermos. Supervisiones.
Admisiones equipo adicción. Talleres y reuniones de seguimiento pacientes hospital
de día.
La Tercera
Junín 731 (CABA).
Se trabajará participando en entrevistas de admisión, supervisiones, ateneos
clínicos y conferencias.
Cenareso
Entrevistas de admisión, actualizaciones diagnósticas, presentaciones de casos,
interconsultas, lectura de historias clínicas, recorrido de los servicios.
Comisiones de discusión clínica

Esta actividad está pensada para aquellos alumnos que por problemas horarios
no puedan concurrir a los prácticos hospitalarios. Se cursan en la facultad.
Las comisiones de Discusión Clínica tienen el mismo programa de Hospitales
e igual sistema de evaluación.
Se trabajará con materiales clínicos de casos actuales, tanto de neurosis,
psicosis y perversión, desplegando diferentes momentos de la cura, presentados por
los docentes y también con los materiales que los alumnos hayan recogido de la
práctica ofrecida, realizándose la correspondiente articulación clínica-teórica.
Se brindará la posibilidad de participar de entrevistas de admisión en diferentes
instituciones , entre ellas el CESAC 19 del Hospital Piñero y de concurrir al dispositivo
"presentación de enfermos" que se realiza en los hospitales Borda, Moyano y Álvarez.
Facultad de Psicología
SEDE: Hipólito Yrigoyen.
Se trabajará con presentación de materiales clínicos: entrevistas y conducción
de tratamientos. Los alumnos podrán participar de admisiones y de participar en la
presentación de enfermos en Hospital Borda, Moyano y Álvarez
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Facultad de Psicología
SEDE San Isidro.
Se trabajará con materiales clínicos (entrevistas y tratamiento) y podrán participar de
presentación de enfermos en Hospital Borda , Moyano y Álvarez
y entrevistas de admisión en Servicios hospitalarios.
Contenidos y bibliografía
La bibliografía obligatoria y la bibliografía complementaria servirán de referencia
para la selección y discusión del material clínico. Se elegirán las admisiones más
propicias para el trabajo y se seleccionaran los textos más adecuados según el
requerimiento del caso trabajado.
El eje que atraviesa los diferentes temas de nuestro práctico es la clínica lo que
nos lleva directamente a pensar la posición y deseo del analista. El lugar del analista,
su posición, funciona como un eje transversal que articula los diferentes conceptos que
trabajamos dentro de la cursada tales como transferencia, repetición, síntoma, elección
y responsabilidad
¿Cuál es el lugar del analista en la neurosis y psicosis? ¿Cómo juega el deseo
del analista en la dirección de la cura? ¿Es diferente su posición en un ámbito
institucional que privado?
1. El quehacer del analista en el hospital
a) Psicoanálisis y hospital
El psicoanálisis en el hospital: sus condiciones, peculiaridades y límites.
La problemática del tiempo y del dinero. Diferencias y similitudes de la atención pública
y privada.
Relación con los otros discursos: psiquiatría, medicina, jurídico
¿Por qué elige un sujeto consultar en un hospital? ¿Por qué elige un analista trabajar
en un hospital?
b) El motivo de consulta y las entrevistas de admisión

Tipos y modalidades de consulta: ¿Quién consulta, en qué momento, qué pide?
Destinos de la consulta: admisión, derivación, interconsulta, internación, psicofármacos.
Entrevistas de admisión: su objetivo, urgencia subjetiva, decisiones del admisor. La
posición del oyente e intervenciones durante la admisión.
Bibliografía
Lacan, J. (1966). Psicoanálisis y medicina. En Intervenciones y textos I. Buenos Aires:
Manantial.
Rubistein, A. (2004). La práctica del psicoanálisis en el hospital. En Un acercamiento a
la experiencia. Práctica y Transmisión del psicoanálisis. Buenos Aires: Grama.
Silvestre, D. (1987). Problemas y particularidades de la demanda de análisis en
institución. En El significante de la transferencia. Buenos Aires: Manantial.
Farías, F. et al. (2002). Acerca de la división subjetiva. En Hojas Clínicas 5. Buenos
Aires: JVE.
18
Nocera, C.; Campanella, G. (2002). Usos de la norma hospitalaria. En Hojas
Clínicas2008. Buenos Aires: JVE.
Roa, A. (2002). La admisión no es una entrevista preliminar. En Hojas Clínicas
2008.Buenos Aires: JVE.
2. La iniciación del tratamiento
a) La posición del analista.

Diferencia entre la escucha analítica y la psicoterapéutica. Del yo al sujeto. Incidencia
del oyente para la producción del sujeto. La localización subjetiva, la dirección al
inconsciente.
Neutralidad, regla de abstinencia y deseo del analista.
b) Entrevistas preliminares
Entrevistas preliminares (una noción a posteriori) y entrada en análisis. ¿Cuándo
comienza un análisis? Demanda de análisis. El consentimiento del trabajo analítico
Síntomas identificables para un sujeto. La oferta analítica: el empleo de la palabra y la
regla fundamental. Los límites de la palabra.
Bibliografía
Buenos Aires: Amorrortu Editores
Farías, F. (2012). De los deseos de un analista al deseo del analista. En Aún.
Publicación de Psicoanálisis, Foro Analítico del Río de la Plata, Año 4, N° 6,
Letra Viva, Buenos. Aires.
Soler, C. et al. (1984). Standars no standars. En ¿Cómo se analiza hoy?
Buenos Aires: Manantial.
Lacan, J. (1953). Función y campo de la palabra y del lenguaje en psicoanálisis, Cap. I:
Palabra vacía y palabra plena en la realización psicoanalítica del sujeto pp. 237-
249. En Escritos 1. Buenos Aires: Siglo XXI.
Lombardi, G. (1992). La función primaria de la interpretación. En Hojas Clínicas
2008. Buenos Aires: JVE.
Freud, S. (1912). Consejos al médico sobre el tratamiento psicoanalítico. En Obras
Completas, Vol. XII. Buenos Aires: Amorrortu Editores
Rubistein, A. (2002). Entrevistas preliminares y efectos analíticos. En Hojas
Clínicas2008. Buenos Aires: JVE.
Lacan, J. (1955). Variantes de la cura-tipo. De la vía del psicoanalista a su
mantenimiento: considerado en su desviación, pp. 318-322, Del yo en el análisis
y de su fin en el analista, pp. 333-336. En Escritos 1. Buenos Aires: Siglo XXI.
Lacan, J. (1958) La dirección de la cura y los principios de su poder. Capitulo
I, II , V. En Escritos 2. Buenos Aires. Siglo veintiuno. Editores.
3. El diagnóstico: ubicación del síntoma y posición subjetiva
a) Diagnóstico. Intervenciones del analista

Dificultades y límites en el diagnóstico diferencial. Su importancia.
La nosología lacaniana. Las coordenadas esenciales a cada tipo clínico.
19
Interpretación y acto analítico. La respuesta a la interpretación.
b) La elección del tipo clínico

La elección de la neurosis. ¿Quién elige? ¿Qué elige?
Neurosis: Dialéctica de la demanda y el deseo. La elección del histérico, deseo
insatisfecho, duda y postergación del obsesivo, deseo imposible. Temor y angustia del
fóbico, deseo prevenido.
Psicosis: Especificidad. El sujeto en la psicosis. Limitación del goce y estrategias de
anudamiento. Estabilización. La pre-psicosis.
Perversión: voluntad de goce. Perversiones sexuales transitorias.
Lugar del analista en la neurosis, psicosis y perversión.
c) Nuevas formas de presentación del síntoma

Anorexia, bulimia, toxicomanías, depresión, ataque de pánico.
El analista ante los llamados “nuevos síntomas”
Bibliografía
Lombardi, G. (2009) Nota sobre los diagnósticos difíciles en psicoanálisis en Singular,
particular, singular. La función del diagnóstico en psicoanálisis. Publicación de la
Cátedra de Clínica de Adultos I.
Lacan, J. (1955-56). El Seminario. Libro 3: Las psicosis, Clases: III (punto 2); VI
(punto1); XI (punto 1 y2), XV; XXIII (punto 3). Buenos Aires: Paidós.
Lacan, J. (1958). El Seminario. Libro 5: Las formaciones del inconsciente, Clases:
X,(punto I), XX; XXIII. Buenos Aires: Paidós.
Soler, C. (1988). ¿Qué lugar para el analista? y El trabajo de la psicosis. En Estudios
sobre las psicosis. Buenos Aires: Manantial.
Soler, C. (1985). La elección de la neurosis. En Finales de análisis. Buenos Aires:
Manantial, 1985.
Soler, C y varios (2009) “Lo que no se elige” en Aún. Publicación de Psicoanálisis Foro
Analítico del Río de la Plata. Escuela de psicoanálisis de los Foros del Campo
Lacaniano.
Soler, C. (1995). El decir del analista. Cap. El decir del analista, pág. 13-21 y 29-36
Buenos Aires: Nueva biblioteca psicoanalítica. Eolia-Paidós.
Alomo, M. (2009). "Momentos electivos en el inicio de los tratamientos pacientes
psicóticos". En Memorias del XVI Jornadas de Investigación;
Quinto Encuentro de Investigadores en Psicología del Mercosur. Facultad de
Psicología, UBA, Tomo III.
Donghi, A. (2004). Innovaciones en la práctica. Dispositivos clínicos en tratamiento de
adicciones. Buenos Aires: JVE.
Farías, F. (2011) ¿Existe una interpretación lacaniana? Aún. Publicación de
Psicoanálisis, Foro Analítico del Río de la Plata, Año 4, JVE.
Lombardi, G. (1993). La clínica del psicoanálisis 3 “Las psicosis”. . Buenos Aires: Atuel
Lacan, J. (1958) “De una cuestiónn preliminar a todo tratamiento posible de la psicosis”,
en Escritos II, Buenos Aires, Siglo XXI. Cap. III y IV.
4. El tratamiento. El síntoma y la transferencia
a) El sujeto y el síntoma
20
El síntoma como enigma y sus modificaciones. Transformaciones de la posición del
sujeto durante el tratamiento. El síntoma y la puesta en forma de la transferencia.
Delimitación de lo real del síntoma en la psicosis y en la neurosis.
b) La transferencia
Formas y modificaciones de la transferencia. Especificidad de la transferencia analítica:
la instalación del SSS y la puesta en acto de la realidad sexual del inconsciente.
Bibliografía
Freud, S. (1917). 27ª conferencia. La transferencia. En Obras Completas, Vol. XVI.
Lacan, J. (1964). El Seminario. Libro 11: Los cuatro conceptos fundamentales
del psicoanálisis, Cap. 12 Buenos Aires: Paidós.
Lombardi, G. (2003). El empleo fundamental de la fantasía en la neurosis. En
Hojas Clínicas 2008. Buenos Aires: JVE.
Freud, S. (1911). El uso de la interpretación de los sueños en el psicoanálisis. En
Obras Completas, Vol. XII. Buenos Aires: Amorrortu Editores.
Freud, S. (1912). Sobre la dinámica de la transferencia. En Obras Completas, Vol.
XII.Buenos Aires: Amorrortu Editores.
Freud, S. (1917). 28ª Conferencia. La terapia analítica. En Obras Completas, Vol.
XVI.Buenos Aires: Amorrortu Editores.
Freud, S. (1908) “Las fantasías histéricas y su relación con la bisexualidad”, en Obras
Completas, Buenos Aires, Amorrortu Editores, Vol. IX.
5. Interrupciones y finales de análisis
a) Dificultades y límites del tratamiento

Trastornos del acto: los Interrupciones. Acting-out y pasaje al acto. Resistencias. Las
detenciones del trabajo asociativo: momentos de cierre del inconsciente.
b) La terminación del tratamiento

¿Cuándo se termina un análisis? Sus variantes en la institución. Finalización de un
análisis: pasaje de analizante a analista. Importancia de la formación analítica.
Bibliografía
Farías, F (2007) El destino del síntoma al final del análisis en Revista
Universitaria de Psicoanálisis Nº 7 Universidad de Buenos Aires Freud, S.
(1937). Análisis terminable e interminable, Cap. VII. En Obras
Completas, Vol. XXIII. Buenos Aires: Amorrortu Editores.
Freud, S. (1926). ¿Pueden los legos ejercer el análisis?, Cap. V y VII. En Obras
Completas, Vol. XX. Buenos Aires: Amorrortu Editores.
Lacan, J. (1967). Proposición del 9 de Octubre de 1967. En Ornicar? El saber
del psicoanálisis. Buenos Aires: Petrel
Lombardi, G. (2003). Efectos didácticos y terapéuticos del psicoanálisis. Hojas Clínicas
2008. Buenos Aires: JVE.
21
Soler, C. (1985). Fines del Análisis, historia y teoría. Conferencias 2 y 4 En Finales de
análisis. Buenos Aires. Manantial, 1985.
Freud, S. (1926). Inhibición síntoma y angustia, Caps. I, IV, VI. En Obras Completas,
Vol. XX. Buenos Aires: Amorrortu Editores.
Lacan, J. (1962). El Seminario. Libro 10: La angustia, Clases VIII y IX. Buenos Aires:
Paidós.
Lombardi, G. (1998). La clínica del psicoanálisis 2: El síntoma y el acto. Buenos Aires:
Atuel.
Rubistein, A. (2002). Algunas consideraciones sobre la terminación de los tratamientos
con orientación psicoanalítica en las instituciones públicas. En X Anuario de
investigaciones. Buenos Aires: U.B.A.-Facultad de Psicología-Secretaría
deinvestigaciones.
22
Práctica hospitalaria en clínica de las psicosis
Lugares donde se cursa:
Esta práctica hospitalaria sobre clínica de las psicosis se cursa en:
-Hospital José T. Borda: Ramón Carrillo 375 (CABA) Servicio de “Terapia a

Corto Plazo I”, Ala central, 1° piso; y Servicio de “Consultorios Externos”, Hall Central,
PB.
-Hospital Braulio Moyano, Brandsen 2570 (CABA), Departamento de Docencia

e Investigación, Aula del Servicio de Consultorios Externos.
Características de la cursada
La propuesta del sector es la de habilitar la participación de los estudiantes en
distintos espacios de práctica clínica. Esta participación será a través de la escucha de
pacientes, a la que los estudiantes tendrán acceso en calidad de participantes silentes
(podrán escuchar y tomar notas, comprometiéndose a respetar el marco del secreto
profesional) acompañados siempre por un profesional de la institución.
La práctica se cursa en los hospitales José T. Borda y Braulio Moyano,
instituciones en las que se dictan las clases de trabajos prácticos. Además, los
estudiantes podrán acceder a prácticas en el Sector de Agudos (Guardia, Consultorios
Externos, Emergencia y Hospital de Día), Sector de Tratamientos a corto y mediano
plazo (salas de internación), y Servicios de tratamiento prolongado (salas de
internación). En cada uno de estos servicios, ellos podrán participar de las siguientes
actividades: co-admisiones, dispositivo de “presentación de enfermos”, supervisiones
grupales, talleres, recorridas de sala, y diversos dispositivos hospitalarios.
Además, una vez al mes, los alumnos podrán asistir al “Espacio inter-hospitalario
Borda-Moyano de supervisión clínica”, que funciona en el Departamento de Docencia e
Investigación del Hospital Moyano, Hall Central, 2° piso, Aula 1.
Objetivos de la cursada
-Que los alumnos participen de espacios clínicos en hospitales públicos de salud
mental.
-Que los alumnos tomen contacto con la inserción del discurso psicoanalítico en
el hospital público, y con los distintos modos de participar en la inter-discursividad que
la institución hospitalaria exige, pero también posibilita, al psicoanalista y al psicólogo
clínico que trabaja con orientación analítica.
-Que los alumnos puedan poner en práctica, a través del entrenamiento de una
escucha activa, los contenidos que integran el programa de la materia.
-Que los alumnos tomen contacto con la singularidad del habla, con el texto
concreto y con las características discursivas de cada paciente, de modo tal de acceder
a la clínica psicoanalítica a través de la palabra.
-Que los alumnos comiencen a ejercitarse en discusiones y reflexiones clínicas
tendientes a situar los siguientes problemas: diagnóstico diferencial de estructuras;
diagnóstico diferencial de las psicosis; condiciones transferenciales específicas para
23
cada tipo psicótico; posición del analista en la clínica con sujetos psicóticos; lógicas de
la intervención analítica en la clínica de las psicosis.
Título del Programa: “Conceptualización de la transferencia y lógicas de

intervención en la clínica de las psicosis”
Introducción
Ponernos por delante la tarea de pensar la transferencia del psicótico, equivale a
plantear la situación transferencial con unas coordenadas específicas, que difieren
ostensiblemente de las de la clínica de las neurosis y de las perversiones. Además, en
lo que atañe al problema del diagnóstico diferencial interno al campo de las psicosis,
también nos encontramos con diferencias inherentes a cada tipo clínico, en lo que
respecta a las características de desplegar la transferencia con el analista.
En cuanto a este último factor, que puede parecer obvio, creemos sin embargo
que se trata de un punto de suma importancia, que intentaremos dejar suficientemente
delimitado en el desarrollo de nuestra cursada. Sólo por poner un ejemplo, observemos
que mayormente, pero con una mayoría abrumadora, que representa casi la totalidad
de las reflexiones y de las elaboraciones teóricas respecto de la transferencia en la
psicosis, cada vez que los analistas lacanianos se refieren al problema, se trata de
casos de paranoia. O bien, de casos de esquizofrenia -más habitualmente de
esquizofrenias paranoides, como en el caso del presidente Schreber-, pero respecto de
los cuales el análisis recae sobre el aspecto paranoide, la construcción delirante, lo que
esas esquizofrenias tienen de paranoide.
Sin embargo, el análisis minucioso que Lacan propone de las Memorias de
Schreber, permite un desbroce adecuado del problema, con toda la complejidad que
presenta. Al respecto, observamos que dejar de lado esta cuestión, la que implica
tomar en serio el hint! enunciado por Lacan en el final de su texto fundamental de 1958,
puede llevar a confundir las cosas, perdiendo las diferencias clínicas que sería
conveniente mantener.
Por eso mismo, centramos nuestra propuesta en la delimitación de las
condiciones transferenciales -o eventualmente refractarias a la transferencia- de
distintos tipos clínicos de psicosis, y en el problema de la posición del analista. Luego,
intentaremos delimitar y caracterizar los modos de intervención y el margen de acción
del analista en el tratamiento de sujetos psicóticos.
Unidad I: “La ‘presentación de enfermos’ considerada como un dispositivo

analítico”
El dispositivo conocido como “presentación de enfermos” proviene de la
psiquiatría clásica. Esta práctica ha influido fuertemente en el psicoanálisis desde sus
inicios, ya que tanto en Freud como en Lacan ha producido un impacto decisivo, que
puede seguirse en sus elaboraciones teóricas. Nos ocuparemos de caracterizar el
dispositivo como un dispositivo analítico, a partir de las modificaciones que introdujera
en él Jacques Lacan en su práctica.
Bibliografía
24
-Alomo, M.; Zaffore, C.; López, G. (2012). La presentación de enfermos
considerada como un dispositivo analítico. AUN. Publicación de Psicoanálisis, Año 4,
N° 6. Buenos Aires: Letra Viva, 2012.
-Lacan, J. (1956). El Seminario. Libro 3. Las psicosis. Buenos Aires: Paidós,
1984. Clases III, IV, V, VII, IX, XV, XVI, XXI, XXIV y XXV. (De cada clase, nos interesa
reparar en los fragmentos en que Lacan se refiere a las presentaciones de enfermos).
-Lacan, J. (1958). De una cuestión preliminar a todo tratamiento posible de las
psicosis. En Escritos 2. Buenos Aires: Siglo Veintiuno, 1988, pp. 514-517.
-Lacan, J. (1976). Una psicosis lacaniana. El Sr. Primeau. En “Anexo” del
Seminario 23.
Bibliografía optativa
-Alomo, M. (2012). Dispositivo de presentación de enfermos. En La elección
irónica. Estudios clínicos sobre la esquizofrenia. Buenos Aires: Letra Viva, 2012, pp.
107-146.
-De Clérembault, G. G. (1942). Automatismo mental. Paranoia. Buenos Aires:
Polemos, 1995.
-Freud, S. (1886). Observación de un caso severo de hemi-anestesia en un
varón histérico. En Obras completas, Amorrortu, Vol. I. Buenos Aires: Amorrortu
Editores, pp. 23-34.
-Foucault, M. (1973). El poder psiquiátrico. Buenos Aires: Akal, 2005, pp. 199-
302.
-Lacan, J. (1976). El síntoma. El seminario. Libro 23. Buenos Aires: Paidós,
2008, clase del 17 de febrero de 1976.
Unidad II: “Fundamentos freudianos de la esquizofrenia”

La regresión al autoerotismo y la liquidación del amor de objeto. La pregunta por
lo incomprensible del enunciado esquizofrénico. El lenguaje de órgano y su relación
con la investidura de la representación-palabra. Relación entre representación-cosa y
representación-palabra. El esquizofrénico “trata a las palabras como cosas”. El ejemplo
de los “ojos torcidos” (Caso Emma A) y su diferencia con la histeria. La toma de
posición esquizofrénica que se rehúsa a otorgarle a las palabras referentes externos. El
fenómeno del lenguaje de órgano como base de la ironía esquizofrénica. La falla en la
asociación de ideas.
Bibliografía
-Freud, S. (1915). Lo inconsciente, Capítulo VII. En Obras Completas, Vol. XIV.
Buenos Aires: Amorrortu Editores, pp. 193-201.
-Freud, S. (1915). Complemento metapsicológico a la teoría de los sueños. En
Obras Completas, Vol. XIV. Buenos Aires: Amorrortu Editores, pp. 226-233.
-Soler, C. (2004). El llamado esquizofrénico. En El inconsciente a cielo abierto
de la psicosis. Buenos Aires: JVE, 2004, pp. 107-118.
-Bleuler, E. (1911). Los síntomas fundamentales. En Demencia precoz. El grupo
de las esquizofrenias (Capítulo I). Buenos Aires: Hormé, 1993, pp. 9-85.
-Lacan, J. (1959). El Seminario. Libro 7. La ética del psicoanálisis. Buenos Aires:
Paidós, 1997, clase IV (“Das Ding”).
25
-Tausk, V. (1919). De la génesis del “aparato de influencia” durante la
esquizofrenia. En Obras psicoanalíticas. Buenos Aires: Morel, 1977, pp. 169-207.
Unidad III: “La causación significante de las psicosis”

Comenzaremos con una revisión del tipo de identificación que Lacan plantea en
1946, y la compararemos con los desarrollos sobre la identificación en las psicosis de
1958. Luego, situaremos la psicosis como estructura clínica. Presentación de la cadena
significante. Diferencia entre significado, significante y significación. Acerca del rechazo
de un significante primordial. El significante del Nombre del Padre como regulador de lo
simbólico. La metáfora paterna. Caracterización de los efectos de la inscripción y de la
forclusión del Nombre del Padre. Consecuencias clínicas de la forclusión del Nombre
del Padre. Las diferencias entre el psicótico “mártir del inconsciente” y el psicótico
“trabajador”.
Bibliografía
-Lacan, J. (1946). Acerca de la causalidad psíquica (capítulo 2). En Escritos 1-
Buenos Aires: Siglo XXI, 1985, pp. 152-168.
-Lacan, J. (1956). El Seminario. Libro 3. Las psicosis. Buenos Aires: Paidós,
1984. Clases XIV y XXV.
-Lombardi, G. (1999). La cuestión preliminar de Jacques Lacan y Consecuencias
clínicas de la ‘Cuestión preliminar’. En Lombardi et al: La clínica del psicoanálisis 3: las
psicosis. Buenos Aires: Atuel, 1999, pp. 109-152.
-Lombardi, G. (2008). Clínica y lógica de la autorreferencia. Buenos Aires: Letra
Viva, 2008, pp. 161-169.
-Soler, C. (2004). Estabilización de la psicosis. En El inconsciente a cielo abierto
de las psicosis. Buenos Aires: JVE, 2004, pp. 119-138.
-Soler, C. (2009). De RSI a… RSI. En La querella de los diagnósticos. Buenos
Aires: Letra Viva, 2009, pp. 27-42.
Unidad IV: “La transferencia en las psicosis”

Fundamentos clínicos de la noción de transferencia. El encuentro del psicótico
“con un analizado”. La “puesta en acto de la realidad sexual del inconsciente”, y el
sujeto supuesto saber como pivote de la transferencia. Avatares del objeto en la
transferencia: el campo del sujeto y el campo del Otro. Diferencia entre el trabajo de la
psicosis y el trabajo de la transferencia. Lugares disponibles para el analista en la
realidad del psicótico, determinada por sus condiciones estructurales. Condiciones del
acto analítico en la clínica de las psicosis. La maniobra de la transferencia. Lógicas de
intervención. La interpretación en los tratamientos analíticos con sujetos psicóticos.
Bibliografía
-Alomo, M. (2012). La transferencia del sujeto esquizofrénico. En La elección
irónica. Estudios clínicos sobre la esquizofrenia. Buenos Aires: Letra Viva, 2012, pp.
21-50.
26
-Soler, C. (1991). ¿Qué lugar para el analista?. En Estudios sobre las psicosis.
Buenos Aires: Manantial, 1991, pp. 7-14.
-Soler, C. (1991). El trabajo de la psicosis. En Estudios sobre las psicosis.
Buenos Aires: Manantial, 1991, pp. 15-20.
-Soler, C. (1991). El sujeto psicótico en el psicoanálisis. En Estudios sobre las
psicosis. Buenos Aires: Manantial, 1991, pp. 45-52.
-Lacan, J. (1967). Pequeño discurso a los psiquiatras. (Conferencia inédita).
-Soler, C. (1991). Inocencia paranoica e indignidad melancólica. En Estudios
sobre las psicosis. Buenos Aires: Manantial, 1991, pp. 81-90.
-Soler, C. (2009). La querella de los diagnósticos. Buenos Aires: Letra Viva,
2009, pp. 158-164.
Unidad V: “La práctica irónica del esquizofrénico”

En esta unidad nos ocuparemos de la particularidad de la posición subjetiva del
esquizofrénico. Comenzaremos por caracterizar “la ironía infernal” del esquizofrénico,
en los términos en que lo plantea J. Lacan, en relación al statu quo del mundo.
Intentaremos caracterizar la posición subjetiva del esquizofrénico como una posición
irónica, y luego, situaremos diversos modos de presentación clínica de la ironía
esquizofrénica. En este sentido, el ejemplo de “los ojos torcidos” de Freud y las
conceptualizaciones sobre el lenguaje de órgano que de él decantan nos servirán para
ubicar la posición subjetiva irónica, y el fenómeno que da cuenta de ella, desde una
perspectiva freudiana.
Bibliografía
-Alomo, M. (2012). La ironía del esquizofrénico. En Clínica de la elección en
psicoanálisis II. Por el lado de Lacan. Buenos Aires: Letra Viva, 2012, pp. 119-136.
-Freud, S. (1915). Lo inconsciente (capítulo VII). En Obras Completas, Vol. XIV.
Buenos Aires: Amorrortu Editores, pp. 193-201.
-Lacan, J. (1966). Respuesta a estudiantes de filosofía. En Otros escritos.
Buenos Aires: Paidós, 2012, pp. 221-230.
-Schreber, P. (1903). Memorias de un enfermo nervioso (traducción de Ramón
Alcalde). Buenos Aires: Perfil, 1999, pp. 86-90.
-Alomo, M. (2012). La ironía del esquizofrénico como posición decidida, previa a
la puesta en marcha del mecanismo forclusivo. En Clínica de la elección en
psicoanálisis II. Por el lado de Lacan. Buenos Aires: Letra Viva, 2012, pp. 111-118.
-Alomo, M. (2012). La ironía considerada como negatividad; La ironía y la
elección; La ironía considerada como libertad negativa y La ironía considerada como
ensimismamiento. En La elección en psicoanálisis. Fundamentos filosóficos de un
problema clínico. Buenos Aires: Letra Viva, 2012., pp. 98-112.
-Kierkegaard, S. (1840). Sobre el concepto de ironía. En Escritos de Sören
Kierkegaard, Vol. I. Madrid: Trotta, 2000.
-Lombardi, G. (1999). La cuestión preliminar de Jacques Lacan. En Lombardi et
al: La clínica del psicoanálisis 3: las psicosis. Buenos Aires: Atuel, 1999, pp. 109-134.
27
Unidad IV: “Clínica de las elecciones. Esquizofrenia y paranoia”
En el proyecto de investigación sobre los momentos electivos en el tratamiento
analítico de las neurosis, que algunos investigadores de la cátedra hemos llevado
adelante1, dirigidos por Gabriel Lombardi, debido a la asidua consulta de pacientes
psicóticos con que nos encontramos, hemos producido una ampliación de los objetivos
de nuestro trabajo. Dicha ampliación incluye la consideración de los momentos
electivos en los tratamientos analíticos de las psicosis. En esta unidad, recorreremos
algunas de nuestras observaciones en relación a la elección de la paranoia y a la
elección de la esquizofrenia.
Bibliografía
-Freud, S. (1925). La negación. En Obras Completas, Vol. XIX. Buenos Aires:
Amorrortu Editores, pp. 249-258.
-Lacan, J. (1954). Respuesta al comentario de Jean Hyppolite sobre la
Verneinung de Freud. En Escritos 1. Buenos Aires: Siglo XXI, pp. 366-383.
-Lombardi, G.; Alomo, M. (2012). Puntualizaciones sobre las estructuras lógicas
y la elección de la paranoia en la obra de Sigmund Freud (en el período 1895-1911).
Anuario de Investigaciones, Vol XIX. Buenos Aires: Secretaría de Investigaciones,
Facultad de Psicología, UBA, 2012. (En prensa).
-Soler, C. (1991). Inocencia paranoica e indignidad melancólica. En Estudios
sobre las psicosis. Buenos Aires: Manantial, 1991, pp. 81-90.
-Soler, C. (2007). El rechazo del inconsciente. En ¿Qué se espera del
psicoanálisis y del psicoanalista? Buenos Aires: Letra Viva, 2007, pp. 239-254.
-Alomo, M. (2012). Lo electivo en los juicios de atribución y de existencia. A
propósito de ‘Die Verneinung’. En Clínica de la elección en psicoanálisis I. Por el lado
de Freud. Buenos Aires: Letra Viva, 2012, pp. 144-156.
-Freud, S. (1895). “Manuscrito ‘H’. Paranoia”. En Obras completas, Vol. I.
Buenos Aires: Amorrortu, 1996, pp. 246-252.
-Freud, S. (1911). Sobre un caso de paranoia descrito autobiográficamente
(Schreber) (Capítulo III). En Obras Completas, Vol. XII. Buenos Aires: Amorrortu
Editores, pp. 55-73.
-Hyppolite, J. (1954). Comentario hablado sobre la Verneinung de Freud. En J.
Lacan: Escritos 2. Buenos Aires: Siglo XXI, pp. 859-866.
-Lombardi, G. (1999). De la cura a la clínica. En Lombardi et al: La clínica del
psicoanálisis 3: las psicosis. Buenos Aires: Atuel, 1999, pp. 37-59.
-López, G. (2009). La posibilidad angustiosa de elegir. Revista Universitaria de
Psicoanálisis. Buenos Aires: Secretaría e Instituto de Investigaciones, Facultad de
Psicología, UBA, 2009, pp. 31-42.
1
Proyecto UBACyT P039, programación 2008-2010: “Momentos electivos en el
tratamiento psicoanalítico de las neurosis – En el Servicio de Clínica de Adultos de la
Facultad de Psicología, UBA”. Director: Prof. Dr. Gabriel Lombardi.
28
Evaluación
Consistirá en la redacción de un informe clínico, tanto para las comisiones de
discusión clínica, y de hospitales que hayan trabajado con casos de neurosis o
psicosis. Se confeccionará siguiendo las siguientes puntuaciones:
a) Articular el material clínico con conceptos teóricos vistos a lo largo del cuatrimestre,
seleccionando aquellos que considere pertinentes para pensar aspectos del material
elegido. De acuerdo a las diferentes modalidades de la práctica hospitalaria realizada,
podrán elegirse diferentes alternativas de informe.
b) Lo esencial del informe clínico es que los alumnos produzcan un escrito a partir de
los casos trabajados en la cursada: un relato que se sostenga en sí mismo, lo cual
implica que pueda ser leído y comprendido por alguien que no necesariamente haya
participado en la experiencia. Por eso debe contener el material necesario para
sustentar el momento clínico sobre el cual se ha trabajado y las preguntas, hipótesis y
cuestiones que el alumno formule sobre el mismo. Por otra parte, los trabajos que
hayan sido evaluados con notas 9 (nueve) o 10 (diez) podrán ser seleccionados para
participar en las jornadas de la cátedra. En dicha instancia, los trabajos son leídos en
público, y efectivamente, ese auditorio constituye un interlocutor que no ha tenido
ocasión de escuchar al paciente ni de leer la historia clínica.
c) El informe puede realizarse sobre:

- El relato de un material clínico o fragmentos del mismo, teniendo en cuenta uno o
varios ejes temáticos del programa.
- Un eje temático en fragmentos de diferentes materiales clínicos. En este caso
importaría mostrar diferencias y/o convergencias, así como las especificidades del caso
por caso en torno al concepto elegido.
- Un caso presentado por el ayudante, en el cual podrán ubicarse algunos de los
momentos de la experiencia clínica que constituyen temas del programa. Por ejemplo:
dificultades en la instalación del dispositivo, una maniobra en la transferencia, síntoma,
intervenciones, interrupción, etc.
- Alguna de las entrevistas de admisión o presentación de enfermo en las cuales haya
participado el alumno o alguno de sus compañeros, y cuyo material haya sido trabajado
con el ayudante en el práctico. Por ejemplo: motivo de consulta, posición subjetiva del
paciente, aparición de síntomas e implicación subjetiva, perspectivas del trabajo a
realizar para que se constituya una demanda de análisis, lugar del analista en la
psicosis, etc.
d) Pautas a tener en cuenta que el informe deberá contener:

- Datos necesarios del caso que enmarquen lo que luego se quiere trabajar y que
puedan ayudar a definir la posición inconsciente del sujeto; por ejemplo: ¿cuál es el
síntoma?, y cuestiones de la institución que incidan sobre el caso y por lo tanto también
en marquen o determinen la situación clínica.
- Algunas secuencias puntuales del discurso del paciente, intervenciones del analista y,
sobre todo, cómo el sujeto responde a dichas intervenciones.
- Ubicación en el material de algunos momentos de la experiencia clínica que son ejes
del programa. Por ejemplo: pedido de consulta y demanda de análisis, posibilidades y
dificultades en la instalación del dispositivo
- Referencia desde el caso y desde el tema centralmente trabajado en él a la
29
bibliografía pertinente. Lo cual permitirá el contrapunto entre el concepto y su modo de
aparición particular en el caso.
-Debe presentarse escrito a máquina, con una extensión sugerida de 6 carillas -
(incluyendo las referencias bibliográficas), confeccionado con tipografía Arial 12,
interlineado 1,5.
-El trabajo debe contener a pie de página todos los datos necesarios para identificar
fácilmente las citas textuales (autor, fuente, número de página), que deben ir
entrecomilladas. Además, al final se deberá consignar una lista con la bibliografía
general, presentado por orden alfabético.
30
2- LECTURA DE CASOS
Fundamentación
La clínica freudiana ha permitido fundar un nuevo campo de saber estableciendo
sus límites a través del uso de nociones centrales (inhibición, síntoma, angustia, acting
out, pasaje al acto, sueño y fantasía) y de la elaboración de conceptos fundamentales
(inconsciente, pulsión, transferencia y repetición).
Estos conceptos se restablecen de manera constante, en tanto sólo importa su valor de
uso respecto de una experiencia que abre y cierra sus puertas en el mismo instante: la
experiencia del deseo inconsciente y su relación con el campo del goce. Y como esa
experiencia sólo tiene lugar en el marco de un dispositivo específico -el de la
asociación libre y la interpretación- se impone interrogar una y otra vez los
fundamentos y los principios de su funcionamiento.
En la actividad de "lectura de casos" nos proponemos partir de los historiales
freudianos -aquellos casos que pueden considerarse "clásicos" del psicoanálisis- con la
firme convicción de que retornando a ellos podemos articular una interrogación
profunda sobre los principios y los fines que guían la dirección de la cura psicoanalítica.
Lo haremos intentando destacar la posición del analista y el modo en que la práctica de
la interpretación y el manejo de la transferencia cumplen una función decisiva en cada
uno de los momentos cruciales de los tratamientos. Dora y El Hombre de las Ratas son
nombres de un encuentro fecundo siempre abierto a la lectura y de profunda
actualidad. Agregamos el caso de Elisabeth Von R para establecer un contrapunto
entre experiencias con lógicas y consecuencias diversas.
Para realizar nuestra tarea tomamos como principal material de lectura los
"Escritos técnicos" de Freud, y como instrumento privilegiado algunas de las
herramientas conceptuales que Lacan fue construyendo a lo largo de su enseñanza. El
objeto, en su doble función de "condición de goce" y de "causa de deseo", ubicado
dentro de las coordenadas generales del "acto analítico", permiten re visitar la clínica
freudiana con un mayor grado de rigor conceptual. Dice Lacan en su escrito "Posición
del inconsciente": "es preciso, sobre el inconsciente, ir a los hechos de la experiencia
freudiana. El inconsciente es un concepto forjado sobre el rastro de lo que opera para
constituir al sujeto".
Por eso, abordaremos los casos desde la orientación que ha propuesto Lacan a
la clínica freudiana, fundando sus principios en los efectos de la operatoria del
significante, los anudamientos entre el deseo y el goce, y una ética que conduce hacia
la profundización de lo real (siendo la clínica "lo real en tanto imposible de soportar").
Nuestro propósito es mostrar el trabajo de ida y vuelta por el cual son finalmente los
casos los que aportan elementos que revitalizan la teoría y enriquecen la clínica con
nuevos instrumentos de análisis, permitiendo esclarecer y ampliar sus recursos. El
objetivo central es, entonces, el ejercicio de lectura y reconocimiento de aquellos
momentos, secuencias y efectos que resultan decisivos en una cura orientada por el
"deseo del analista".
31
Bibliografía principal
A) Casos clínicos:
• Freud, S. (1895), "Estudios sobre la histeria", "Elisabeth Von R", Obras Completas,
Amorrortu editores, Vol. II, Buenos Aires, 1992.
• Freud, S. (1905), "Fragmento de análisis de un caso de histeria (Dora)", Obras
Completas, Amorrortu editores, Vol. VII, Buenos Aires, 1992.
• Freud, S. (1909), "A propósito de un caso de neurosis obsesiva (el Hombre de las
Ratas)", Obras Completas, Amorrortu editores, Vol. X, Buenos Aires, 1992.
B) Textos de la cátedra:
• Lombardi, G, (1992), "La función primaria de la interpretación", en Hojas Clínicas
Compilación, JVE editores, Buenos Aires, 2008.
• Lombardi, G, (2009), "Rectificación y destitución del sujeto", en Revista AUN (Foro
Analítico del Río de la Plata), Nº 5, JVE editores, Buenos Aires, 2011.
• Mazzuca, M. (2011), "El lugar de la palabra en la c/sesión analítica", en Revista AUN
(Foro Analítico del Río de la Plata), Nº 5, JVE editores, Buenos Aires, 2011.
• Toro, C. (2012), "Los actos extraviados: acting out y pasaje al acto", en Dixit
(Bianuario del Colegio Clínico del Río de La Plata), Letra Viva, Buenos Aires,
2012, pp. 159.
• Boxaca, L y Lutereau, L, (2012), "Las transformaciones del síntoma en la cura
analítica", en Revista AUN nº 6 (Foro Analítico del Río de la Plata), Buenos
Aires, 2012.
Contenidos y bibliografía específica
1. Modos de presentación del padecimiento

1.1 Respuestas diversas del ser hablante ante lo insoportable: la inhibición, el síntoma,
la angustia, el pasaje al acto y el acting-out.
1.2 Variantes del comienzo de la cura: el motivo de consulta y el tratamiento de la
demanda.
1.3 La expectativa del paciente y la escucha del analista: diferencia entre acto y
actividad.
1.4 La destitución subjetiva como condición para el acto analítico: el "deseo del
analista" como opción frente a la "contra transferencia".
1.5 La hipótesis diagnóstica y las condiciones para el inicio de los análisis.
Bibliografía obligatoria
Freud, S. (1917), "Nuevos caminos de la terapia analítica", Obras Completas,
Amorrortu editores, Vol. XVII, Buenos Aires, 1992.
Lacan, J. (1962-63) El Seminario 10. La Angustia, clase 9, Editorial Paidós, Buenos
Aires, 2004.
Freud, S. (1926), "Inhibición, síntoma y angustia", capítulo 4, Obras Completas,
Amorrortu editores, Vol. XX, Buenos Aires, 1992.
Lacan, J. (1975). Conferencia en Ginebra sobre el síntoma. En Intervenciones y
textos 2. Buenos Aires: Manantial, páginas 118 a 121.
32
Lombardi, G, (2011), "Tres formas de la angustia: una contribución de la clínica a la
ética del psicoanálisis", en Revista AUN Compilación (Revista del Foro Analítico del
Río de la Plata), Buenos Aires, 2011.
Mazzuca, M. (2012), "La voz del sufriente", en Revista AUN nº 6 (Foro Analítico del
Río de la Plata), Buenos Aires, 2012.
2. Puesta en marcha del dispositivo: asociación libre e interpretación

2.1 La enunciación de la regla fundamental: el analista como causa y garantía de la
asociación libre.
2.2 El diálogo analítico y la comunicación de inconciente a inconciente: la función
primaria de la interpretación.
2.3 La función del acto en la puerta de entrada de los análisis: el paso del paciente al
analizante.
2.4 La demanda de análisis y los modos de la rectificación subjetiva: el "abandono de la
política del avestruz".
2.5 Los obstáculos a la regla fundamental y los signos de la transferencia en el diálogo
analítico.
Freud, S. (1913), "Sobre la iniciación del tratamiento", Obras Completas, Amorrortu
editores, Vol. XII, Buenos Aires, 1992.
Freud, S. (1912), "Consejos al médico sobre el tratamiento psicoanalítico", Obras
Completas, Amorrortu editores, Vol. XII, Buenos Aires, 1992.
Albert, A. (1975) "Acerca de la regla fundamental". Ficha de cátedra.
Freud, S. (1911), "Uso de la interpretación de los sueños en la terapia
psicoanalítica", Obras Completas, Amorrortu editores, Vol. XII, Buenos Aires, 1992.
Lacan, J. (1973) “Psicoanálisis y medicina”. En Intervenciones y textos 2, Editorial
Manantial, Buenos Aires, pp. 90 a 98.
Lacan, J. (1975), "Comentario del texto de A. Albert sobre el placer y la regla
fundamental". Ficha de cátedra.
Soler, C. (1998) “Los usos del saber”, en ¿Qué se espera del psicoanálisis y del
psicoanalista?, editorial Letra Viva, Buenos Aires, 2007.
3. La función de la transferencia en la constitución del síntoma analítico.

3.1 La transferencia como motor y obstáculo a la asociación libre: de la repetición en
acto al manejo de la transferencia y el uso de la interpretación.
3.2 La abstinencia como operador clínico ante el obstáculo transferencial: las
maniobras de la instalación de la transferencia en los casos clínicos.
3.3 De la "forma de manifestación" a la "expresión efectiva del síntoma": su puesta en
forma de texto y su relación con la satisfacción pulsional.
3.4 La materialidad del inconsciente: el sueño como jeroglífico a ser leído y el lapsus
como acto fallido que alcanza su meta.
3.5 Las coordenadas de la entrada en análisis y las condiciones para que el síntoma se
torne analizable: transformaciones del síntoma a lo largo de la cura.
33
Freud, S. (1912), "Sobre la dinámica de la transferencia", Obras Completas,
Amorrortu editores, Vol. XII, Buenos Aires, 1992.
Freud, S. (1914), "Recordar, repetir y reelaborar", Obras Completas, Amorrortu
editores, Vol. XII, Buenos Aires, 1992.
Freud, S. (1916), "17ª Conferencia. El sentido de los síntomas", Obras Completas,
Amorrortu editores, Vol. XVI, Buenos Aires, 1992.
Freud, S. (1915), "Puntualizaciones sobre el amor de transferencia", Obras
Completas, Amorrortu editores, Vol. XII, Buenos Aires, 1992.
Freud, S. (1916), "23ª Conferencia. El camino de formación de síntomas", Obras
Completas, Amorrortu editores, Vol. XVI, Buenos Aires, 1992.
Freud, S. (1925), "Inhibición, síntoma y angustia", capítulos 3 y 4, Obras Completas,
Amorrortu Editores, Vol. XX, Buenos Aires, 1992.
Lacan, J. (1967), Proposición del 9 de octubre de 1967, en Ornicar? nº 1, Editorial
Petrel, Buenos Aires.
Lacan, J. (1975). Conferencia en Ginebra sobre el síntoma. En Intervenciones y
textos 2. Buenos Aires: Manantial, páginas 123 a 132.
Lombardi, G, (2003), "El empleo fundamental de las fantasías en la neurosis", en
Hojas Clínicas Compilación, JVE, Buenos Aires, 2008.
4. El fin y la terminación de los análisis

4.1 El tempo, los efectos y los límites de la interpretación: las "variedades indirectas de
corroboración de la construcción".
4.1 El "complejo de castración" como límite freudiano de la cura: la función de las
fantasías y los obstáculos para la finalización del análisis.
4.3 La recuperación de la posibilidad del acto como finalidad de la cura: la dimensión
"electiva" del ser hablante.
4.4 La concepción lacaniana del fin de análisis: la "producción de lo incurable" y la
"transmutación del síntoma".
4.5 El dispositivo del pase: los testimonios acerca del paso de analizante a analista.
Freud, S. (1937), "Análisis terminable o interminable", capítulos 3, 7 y 8, Obras
Completas, Amorrortu editores, Vol. XXI, Buenos Aires, 1992.
Freud, S (1936), "Construcciones en análisis", Obras Completas, Amorrortu
editores, Vol. XXIII, Buenos Aires, 1992.
Freud, S. (1937), "Análisis terminable o interminable", capítulos 1, 4, 5 y 6 Obras
Completas, Amorrortu Editores, Vol. XXIII, Buenos Aires, 1992.
Lombardi, G, (2009), "Hacia un dispositivo del pase efectivamente practicable", en
Revista AUN nº 5, Compilación (Foro Analítico del Río de la Plata), Buenos Aires,
2011.
Mazzuca, M. "Los testimonios (del pase) de Freud", en Ecos del pase, Colección
Voces del Foro, editorial Letra Viva, Buenos Aires, 2011.
34
Soler, C, (1994), "¿Amar su síntoma?", en Hojas Clínicas Compilación, JVE,
Buenos Aires, 2008.
Evaluación
Parcial presencial, basado en los puntos y la bibliografía del sector, en el horario del
práctico al que asiste.
35
3- SERVICIO DE CLÍNICA DE ADULTOS
El Servicio de atención a Adultos funciona desde el año 2002 con el propósito de

brindar a la comunidad el acceso a un tratamiento psicoanalítico. Se trata de un
Servicio de orientación lacaniana que recupera el espíritu freudiano descrito en
“Nuevos caminos de la terapia psicoanalítica” donde Freud sostiene que: “Por el
momento nada podemos hacer a favor de las vastas capas populares, cuyo sufrimiento
neurótico es enormemente más grave (…) puede preverse que alguna vez la
conciencia moral de la sociedad despertará y le recordará que el pobre no tiene
menores derechos a la terapia anímica que los que se acuerdan en materia de cirugía
básica (…) se crearán (…) sanatorios o lugares de consulta a los que se asignarán
médicos de formación psicoanalítica (…) Estos tratamientos serán gratuitos. Puede
pasar mucho tiempo antes de que el Estado sienta como obligatorios estos deberes
(…) cuando suceda, se nos planteará la tarea de adecuar nuestra técnica a las nuevas
condiciones (…) Pero cualquiera sea la forma futura de esta psicoterapia para el
pueblo, y no importa qué elementos la constituyan finalmente, no cabe ninguna duda
de que sus ingredientes más eficaces e importantes seguirán siendo los que ella tome
del psicoanálisis riguroso, ajeno a todo partidismo” (Freud, S., “Nuevos caminos de la
terapia psicoanalítica” pp. 162-3).
La propuesta del área consiste en articular la clínica actual del psicoanálisis con la
enseñanza universitaria. Para ello las clases tendrán como eje temas de relevancia
clínica ilustrados por diferentes casos de pacientes atendidos en el Servicio.
A su vez, los alumnos podrán asistir a una entrevista de admisión o a una primera
entrevista en la que tomen contacto con la experiencia clínica. También estarán
invitados a algunas reuniones realizadas por los integrantes del Servicio -que se
realizan en la Facultad de Psicología- donde podrán asistir a las discusiones clínicas
del equipo en torno a algún caso en particular observando la dinámica de trabajo.
Hemos decidido dedicarle una unidad a la temática de las psicosis y de las patologías
del acto en el programa del área, debido a que se trata de cuestiones representativas
del Servicio.
1. Presentación del área

1.1. Características del Servicio de Atención a Adultos de Avellaneda
Historia del Servicio, sus objetivos y sus lazos con los demás ámbitos de la cátedra y
con la investigación. La inserción del Servicio en la comunidad.
Bibliografía
Freud, S. (1919 [1918]). “Nuevos caminos de la terapia analítica”. En Obras Completas,
Buenos Aires: Amorrortu, Vol. XVII, 1991.
Audio de la presentación radial acerca del Servicio de Avellaneda (Muraro / Gurevicz).
Solicitar el link del audio a su docente de trabajos prácticos.
1.2. La noción de extensión en la Universidad y en el psicoanálisis
36
La diferencia establecida por Lacan entre psicoanálisis en intensión, en sentido lógico –
como concepto- y el psicoanálisis en extensión –lo que hay efectivamente-. Saber
textual y saber referencial: consecuencias de la clínica sobre el saber que transmite la
Universidad.
Bibliografía:
Ventoso, J. (2009). “Extensión Universitaria y psicoanálisis en extensión”. En Singular,
particular, singular, Buenos Aires: JVE ediciones, 2009.
1.3. Tiempo y dinero

El factor tiempo en la duración del tratamiento. Los límites institucionales y los efectos
de los mismos en la dirección de la cura. El tiempo como finito en el horizonte del
tratamiento y en cada encuentro. La introducción del corte. El dinero y sus incidencias:
¿qué se paga en un análisis? La “gratuidad” o: no sólo se paga con dinero.
Bibliografía
Freud, S. (1913). “Sobre la iniciación al tratamiento”. En Obras Completas, Buenos
Aires: Amorrortu, Vol. XII, 1991.
2. El inicio
2.1. La admisión y las entrevistas preliminares.
Los motivos de consulta y el ocasionamiento directo, lo que empuja a la consulta. La
importancia de que exista analista desde el comienzo.
Bibliografía
Soler, C. et al. (1984). “Standars no Standards” (“Introducción” y “Entrevistas
preliminares”). En ¿Cómo se analiza hoy? Buenos Aires: Manantial, 1993.
Muraro, V. y Gurevicz, M. (2011). “La causa eficiente”. Actas de las XVIII Jornadas
de Investigación y Sexto Encuentro de Investigadores en Psicología del
MERCOSUR.
• Rubistein, A. (1992). “Entrevistas preliminares y efectos analíticos”. En Hojas
Clínicas 2008, Buenos Aires: JVE ediciones, 2008.
37
2.2. Los avatares de la demanda
De la demanda de verdad a la verdadera demanda. La diferencia entre lo que se pide y
lo que se desea. El sujeto y la queja. ¿Qué nos demanda el sujeto psicótico? ¿Qué
quiere decir “no retroceder ante las psicosis”? Las diferencias entre los puntos de vista
de Freud y de Lacan con respecto a la analizabilidad de esta estructura.
Bibliografía
Lacan, J. (1958). Ficha de la cátedra sobre “La dirección de la cura y los principios de
su poder”. En Escritos 2, Siglo XXI, Buenos Aires, 2008.
Soler, C. (1991). “¿Qué lugar para el analista?”. En Estudios sobre las Psicosis,
Manantial, Buenos Aires, 2007.
Lacan, J. (1955-1956). “El secretario del alienado”, Apartado 1, pp. 295-299. En El
Seminario 3. Las Psicosis, Buenos Aires, 2007.
2.3. Modos de presentación del sujeto.

Síntoma, angustia, inhibición. El deseo bajo la máscara de la inhibición o de la
angustia. El “falso ser” del sujeto: identificaciones-rótulo, que obturan la pregunta, el
“ser” fantasmático.
Bibliografía
Freud, S. (1926). “Inhibición, síntoma y angustia”, Cap. I, II y IV. En Obras Completas,
Vol. XX, Buenos Aires: Amorrortu, 1991.
Mantegazza, R. y Castro Tolosa, S. (2013). “Alojar el sufrimiento”. En Nadie Duerma.
Publicación digital del Foro Analítico del Río de La Plata. Disponible en
www.nadieduerma.com.ar
Ventoso, J. (2009). "La alienación, elección inaugural del ser hablante (un nuevo
cogito)". En Singular, particular, singular, Buenos Aires: JVE ediciones, 2009.
2.3.1. Acting out y pasaje al acto. Patologías del acto y “depresión”. La diferencia
entre acting y síntoma. El acting como correctivo –protesta del deseo- y como modo de
presentación.
38
Lacan, J. (1962-1963). El Seminario 10. La Angustia, Clase IX, Buenos Aires: Paidós,
2006.
Soler, C. (1988). “El acting-out en la cura”. En Finales de análisis, Buenos Aires:
Manantial, 1988.
Lacan, J. (1966). “Psicoanálisis y Medicina”. En Intervenciones y Textos I, Manantial,
Buenos Aires, 1988.
Lombardi, G., “La verdadera demanda de análisis”. En La clínica del psicoanálisis 2.
Síntoma y acto.
Mantegazza, R. (2009). “Corriendo por un hilo”. En Singular, general, singular, Buenos
Aires: JVE ediciones, 2009.
Salinas, L.; Tomasini, A. (2009). “Comentarios del caso clínico ‘Corriendo por un hilo’
de Rita Mantegazza”. En Singular, general, singular, Buenos Aires: JVE ediciones,
2009.
3. La transferencia
3.1. Neurosis. La transferencia como palestra
Reino intermedio entre la vida y la enfermedad. Escenario de la repetición y el
encuentro. La reedición de los clichés. El nivel estratégico de la cura. La noción de
ágalma. La transferencia como la puesta en acto de la realidad sexual del inconsciente.
Bibliografía
Freud, S. (1912). "Sobre la dinámica de la transferencia". En Obras Completas, Vol. XII,
Buenos Aires: Amorrortu, 1979.
Freud, S. (1914). “Recordar, repetir y reelaborar”. En Obras Completas, Vol. XII,
Buenos Aires: Amorrortu, 1991.
su poder”. En Escritos 2, Buenos Aires: Siglo XXI, 2008.
Lacan, J. (1960-1961). El Seminario 8. La Transferencia, clase X, Buenos Aires:
Paidós, 2004.
Lacan, J. (1964-1965). El Seminario 11. Los Cuatro Conceptos Fundamentales del
Psicoanálisis, clase X, Buenos Aires: Paidós, 2005.
39
Soler, C. (1987). “Transferencia e interpretación en las neurosis”. En Finales de
análisis, Buenos Aires: Manantial, 1988.
Freud, S. (1915). “Puntualizaciones sobre el amor de transferencia. En Obras
Completas, Buenos Aires: Amorrortu, Vol. XII, 1991.
Lacan, J. (1975). “Conferencia en la Universidad de Yale”. En Scilicet 6/7, París: Seuil,
1976.
Ventoso, J. (2005). “¿Qué consume el (al) sujeto anoréxico?”. En Hojas Clínicas 2008,
Compilación, Buenos Aires: JVE ediciones, 2008.
3.2. La transferencia en las psicosis

El debate acerca de su existencia. Las diferencias entre Freud y Lacan.
Bibliografía
Freud, S. (1924). "La pérdida de la realidad en la neurosis y en la psicosis". En Obras
Completas, Vol. XIX, Buenos Aires: Amorrortu, 1991.
Soler, C. (1991). “El trabajo de la psicosis”. En Estudios sobre las Psicosis, Buenos
Aires: Manantial, 1991.
Salinas, L. (2013). “La transferencia psicótica y el acto del analista”. En Revista Aun Nº
7, Publicación de Foro Analítico del Río de la Plata, Buenos Aires: Letra Viva, 2013.
4. Psicoanálisis: una clínica del síntoma.

4.1. El síntoma y el tipo clínico.
La formalización de un síntoma analítico como horizonte. El síntoma en su estado
salvaje y la formalización del síntoma en transferencia. Las dificultades para cernir al
síntoma.
Bibliografía
Freud, S. (1916-17). “Conferencia N° 23. La fijació n al trama, lo inconsciente”. En
Obras Completas, Buenos Aires: Amorrortu, Vol. XVI, 1991.
Muraro, V. (2008). “El síntoma: una satisfacción paradójica". En Revista Aun Nº 6,
Publicación de Foro Analítico del Río de la Plata, editorial Letra Viva, Buenos Aires,
2012.
40
Lombardi, G., “El diagnóstico de psicosis: el síntoma en la estructura”. En La clínica
psicoanalítica 3. Las Psicosis.
Soler, C. (1999). “El llamado esquizofrénico”. En El inconsciente a cielo abierto de la
psicosis, Buenos Aires: JVE ediciones, 2004.
4.2. La relación entre síntoma y fantasma

¿Cuáles son las fantasías que soportan al síntoma?
Bibliografía:
Freud, S. (1908). “Las fantasías histéricas y su relación con la bisexualidad”. En Obras
Completas, Amorrortu, Vol. IX, Buenos Aires, 1996.
Freud, S. (1916-17). “Conferencia N° 17. El sentido de los síntomas”. En Obras
Completas, Amorrortu, Vol. XVI, Buenos Aires, 1991.
Lombardi, G. (2008). “El empleo fundamental de la fantasía en la neurosis”. En Hojas
Cínicas 2008, Buenos Aires: JVE ediciones, 2008.
Freud, S. “24° Conferencia. El estado común neuróti co”. En Obras Completas, Vol. XVI,
Amorrortu, Buenos Aires, 2008.
Lombardi, G., “El saber y el acto”. En La clínica del psicoanálisis 2. El síntoma y el acto,
Atuel, Buenos Aires.
Lombardi, G., “La realidad y su pérdida”. En La cínica psicoanalítica 3. Las Psicosis,
Buenos Aires: Atuel.
Castro Tolosa, S. (2013). “El fantasma y las dos versiones del objeto: desecho y causa
de deseo”. En Revista Aun Nº 7, Publicación de Foro Analítico del Río de la Plata,
Buenos Aires: Letra Viva, 2013.
5. La interpretación. El quehacer del analista

La interpretación como pago del analista: política, táctica y estrategia. La interpretación
alusiva, el medio-decir o la verdad sólo puede decirse a medias.
Bibliografía
41
Lombardi, G. (2011). “Rectificación y destitución del sujeto”. En Aún 5. Publicación de
Psicoanálisis, Foro Analítico del Río de la Plata, Año 3- Número - Primavera de 2011.
Muraro, V. (2012?). “Interpretación”. En DIXIT! Buenos Aires: Publicación bi-anual del
Colegio Clínico del Río de La Plata, 2012.
5.1. Las intervenciones del analista leídas a partir de sus efectos

El surgimiento de nuevo material asociativo, la sugestión, los riesgos del afán
rectificativo, el acting.
Bibliografía
Soler, C. (1991). “¿Qué lugar para el analista?”. En Estudios sobre las Psicosis,
Manantial, Buenos Aires, 2007.
Muraro, V. (2013). “Los estertores de la resonancia” en Nadie Duerma. Publicación
digital del Foro Analítico del Río de La Plata. Disponible en www.nadieduerma.com.ar
Freud, S. (1916-1917). "Conferencia 28ª. La terapia analítica". En Obras Completas,
Amorrortu, Vol. XVI, Buenos Aires, 1991.
6. Modos y criterios de terminación de los tratamientos.

Apertura y cierre del inconsciente en las modalidades de terminación; el tiempo lógico,
diferencias entre interrupciones y momentos conclusivos.
Bibliografía
Lombardi, G. (2003). “Efectos terapéuticos y efectos didácticos del psicoanálisis”. En
Hojas Clínicas 2008, JVE ediciones, Buenos Aires, 2008.
Freud, S. (1937). “Análisis terminable e interminable”. En Obras Completas, Amorrortu,
Vol. XXIII, Buenos Aires, 1991.
Soler, C. (1988). “Rupturas del vínculo analítico”. En Finales de análisis, Manantial,
Buenos Aires, 1988.
42
Evaluación
Consistirá en la redacción de un informe clínico, siguiendo las siguientes puntuaciones:
a) Articular el material clínico con conceptos teóricos vistos a lo largo del cuatrimestre,
seleccionando aquellos que considere pertinentes para ordenar ó pensar aspectos del
material elegido.
b) Lo esencial del informe clínico es que los alumnos produzcan un escrito a partir de
una viñeta suministrada por el ayudante: un relato que se sostenga en sí mismo, lo cual
implica que pueda ser leído y comprendido por alguien que no necesariamente haya
participado en la experiencia. Por eso debe contener el material necesario para
sustentar el momento clínico sobre el cual se ha trabajado y las preguntas, hipótesis y
cuestiones que el alumno formule sobre el mismo.
c) El informe deberá realizarse sobre:
- El ayudante proveerá los casos con una semana de antelación y el alumno deberá
escoger uno de ellos sobre el que realizará el informe, teniendo en cuenta uno o varios
ejes temáticos del programa. En el material clínico podrán ubicar algunos de los
momentos de la experiencia clínica que constituyen temas del programa. Por ejemplo:
dificultades en la instalación del dispositivo, una maniobra en la transferencia, síntoma,
interrupción, etc.
d) Modalidad y pautas a tener en cuenta que el informe deberá contener:
Se les brindarán a los alumnos dos viñetas breves de casos atendidos en el Servicio y
deberán elegir una de ellas para realizar un informe, tomando como modelo el trabajo
realizado a lo largo de la cursada.
- Datos necesarios del caso que enmarquen lo que luego se quiere trabajar y que
puedan ayudar a definir la posición inconsciente del sujeto; por ejemplo: ¿cuál es el
síntoma?, ¿con qué criterios se guía para determinarlo? y cuestiones de la institución
que incidan sobre el caso y por lo tanto también enmarquen o determinen la situación
clínica.
- Algunas secuencias puntuales del discurso del paciente, intervenciones del analista y,
sobre todo, cómo el sujeto responde a dichas intervenciones.
- Ubicación en el material de algunos momentos de la experiencia clínica que son ejes
del programa. Por ejemplo: pedido de consulta y demanda de análisis, posibilidades y
dificultades en la instalación del dispositivo, instalación de la transferencia, verificación
de los efectos de una interpretación.
- Referencia desde el a la bibliografía pertinente. Lo cual permitirá el contrapunto entre
el concepto y su modo de aparición particular en el caso. El informe debe incluir las
referencias bibliográficas utilizadas.
Debe presentarse escrito en computadora, con una extensión de entre 5 y 7 carillas.
43
4- PSICOANÁLISIS E INVESTIGACIÓN
Contenidos y bibliografía
1. El psicoanálisis como praxis
La relación entre Psicoanálisis y Ciencia. El Psicoanálisis como praxis en tanto

respuesta al avance del discurso de la ciencia. Extraterritorialidad del psicoanálisis en
relación a la psicología y la medicina. Sujeto del inconsciente y sujeto del conocimiento.
La falla epistemo-somática. La clínica psicoanalítica como lo real en tanto lo imposible
de soportar. Las investigaciones llevadas a cabo por la cátedra desde 2004 a partir de
la casuística del Servicio Clínica de Adultos de Avellaneda
Bibliografía
Freud, S. (1916). 1ª Conferencia. Introducción. En Obras Completas, Vol. XV. Buenos
Aires: Amorrortu Editores.
Lacan, J. (1966). Psicoanálisis y medicina. En Intervenciones y textos I. Buenos Aires:
Manantial.
Lacan, J. (1964). El Seminario. Libro 11: Clase I. Buenos Aires: Paidós.
Lacan, J. (1975). Definición de Clínica Psicoanalítica.
Lombardi, G. (2011) “La investigación en psicoanálisis”. Revista Aun. Nro. 5.
Lombardi, G. Proyecto de la programación 2011-2014 de UBACyT: Presencia y eficacia
causal de lo traumático en la cura psicoanalítica de las neurosis: Investigación
sobre la complicidad del ser hablante con el azar (tique). Estudio de casos en el
Servicio de Clínica de Adultos de la Universidad de Buenos Aires.
Lombardi G, (2008) Proyecto P039 de la Programación de UBACyT 2008-2010:
Momentos electivos de la cura psicoanalítica de las neurosis. (Ficha y página
web de la Cátedra).
Lombardi, G. et al. (2003). Proyecto P043 de la Programación 2004-2007 de UBACyT:
La causalidad subjetiva en una situación de urgencia social. El proceso
diagnóstico y los efectos terapéuticos del psicoanálisis.
Lecturas sugeridas
Lombardi, G. (2001). El psicoanálisis no es una neurociencia. En Hojas Clínicas 2008.
Buenos Aires: JVE.
2. La vía analítica
¿Qué es un analista? Los límites al “poder electivo” del análisis. El principio de

abstinencia. La exclusión de la posibilidad de síntesis por parte del analista.
Transferencia y sugestión en Freud y la lectura lacaniana a partir de los conceptos de
demanda y deseo. La operación transferencial como diferente al ejercicio de un poder.
El deseo del analista.
44
Bibliografía
Freud, S. (1912). Consejos al médico sobre el tratamiento psicoanalítico. En Obras
Completas, Vol. XII. Buenos Aires: Amorrortu Editores.
Freud, S. (1917). 27ª Conferencia. La transferencia. En Obras Completas, Vol. XVI.
Freud, S. (1917). 28ª Conferencia. La terapia analítica. En Obras Completas, Vol. XVI.
Lacan, J. (1955). Variantes de la cura tipo: De la vía del psicoanalista a su
mantenimiento: considerado en su desviación. En Escritos 1. Buenos Aires: Siglo
XXI.
Lacan, J. (1957). El Seminario. Libro 5: Las formaciones del inconsciente, Clase XXIV y
XXV - Pto. 1. Buenos Aires: Paidós.
Lacan, J. (1964). El Seminario. Libro 11: Clase XX. Pto II y III . Buenos Aires: Paidós.
Lecturas sugeridas
Freud, S. Psicología de las masas y análisis del yo en Obras completas, Vol XVIII,
Cap.VII y Cap VIII.
Lacan J. Seminario 8 La transferencia, Clase XIII “Crítica de la contratransferencia”
Gurevicz, M. Mordoh, E.; El abordaje de la sugestión en la clínica psicoanalítica. En
Singular, particular, singular. JVE Ediciones
Rubistein A, El deseo del analista ¿es neutral? En Hojas Clínicas 2008 (compilación).
Ed. JVE. Bs. As. 2008.
Thompson, S. (2012). "Acerca de un principio soberano". AUN. Publicación de
Psicoanálisis, Foro Analítico del Río de la Plata, Año 4, N° 6. Buenos Aires: Letra
Viva, 2012.
3. Síntoma y causalidad subjetiva
3.1 Las diferentes presentaciones del padecer en la clínica analítica. La constitución del
síntoma analítico en tanto incluye al analista. Síntoma, fantasía y pulsión. La noción de
conflicto en la clínica freudiana.
Bibliografía
Freud, S. (1926). Inhibición, síntoma y angustia, Cap. III. En Obras Completas, Vol.
XIX. Buenos Aires: Amorrortu Editores.
Lacan, J. (1962). El Seminario. Libro 10: La angustia, Clases VIII - apartado 3, IX -
apartado 1, 3 y 4 y XXI -apartado 1. Buenos Aires: Paidós.
Lacan, J. (1975). Conferencia en Ginebra sobre el síntoma. En Intervenciones y textos
2. Buenos Aires: Manantial.
45
3.2 ¿Qué es lo que el psicoanálisis diagnostica? La causalidad subjetiva. La implicación
en el síntoma. El proceso diagnóstico y los efectos terapéuticos del
psicoanálisis.
Bibliografía
Lombardi, G. Efectos analíticos y diagnóstico en la primera fase del tratamiento. En
Singular, particular, singular. JVE Ediciones
Gurevicz, M Mordoh, E.;. El proceso diagnóstico en psicoanálisis: Algunas precisiones.
En Singular, particular, singular. JVE Ediciones
Mordoh, E.; Gurevicz, M. Lombardi, G. (2008). La implicación del sujeto del
inconsciente en el síntoma. En XV Anuario de Investigaciones Buenos Aires:
U.B.A.-Facultad de Psicología-Secretaría de Investigaciones.
Frydman, A. Thompson, S El carácter, un obstáculo para delimitar el síntoma en la
neurosis. Singular, particular, singular. JVE Ediciones
Thompson, S.; Frydman, A.; Salinas, L..; Lombardi, G. El proceso diagnóstico en
Psicoanálisis. Singular, particular, singular. JVE Ediciones
4. ¿Qué es la cura?
La ética para el psicoanálisis. Relación entre los efectos analíticos y terapéuticos del
psicoanálisis. Los efectos didácticos del psicoanálisis. Lo incurable. Las elecciones del
ser hablante. Momentos electivos en el tratamiento psicoanalítico de las neurosis.-
¿una nueva decisión?
Bibliografía
Freud, S. (1937). Análisis terminable e interminable. Caps 2, 3 y 4. En Obras

Completas, Vol. XXIII. Buenos Aires: Amorrortu Editores.
Lacan, J. (1959). El Seminario. Libro 7: La ética del psicoanálisis, Clase XXII. Buenos
Aires: Paidós.
Lecturas sugeridas
Gurevicz Mónica, Mordoh Edmundo: Neurosis y momentos electivos.
Gurevicz Mónica, Mordoh Edmundo: Elección y desmontaje de la transferencia.
Gurevicz, Leivi, Mizrahi, Mólica, Montiel, Mordoh, Otero, Rodolao y Thompson.
Las paradojas de la voluntad: del deseo al acto.
Lombardi, G. (2008) Predeterminación y libertad electiva, Revista Universitaria de
Psicoanálisis, Volumen VIII. UBA.-Facultad de Psicología-Secretaría de
Investigaciones.
Lombardi, G. (2005).Efectos terapéuticos y didácticos del psicoanálisis. En Hojas
Clínicas 2008. Buenos Aires: JVE.
Mattera Susana, Leivi Tomás, Otero Tomás, Rodolao Yezabel y otros: La oportunidad
de lo posible.
Mólica Lourido Marisa, Montiel Alma: Un acercamiento a los momentos electivos a
través de la historia clínica.
46
Mordoh, E.; Gurevicz, M. ¿A qué llamamos efectos analíticos? En Singular, particular,
singular. JVE Ediciones.
Thompson, S.; Mattera, S.; Lombardi, G. (2005). La preocupación por los efectos
terapéuticos en psicoanálisis. En XII Anuario de Investigaciones. Buenos Aires:
U.B.A.- Facultad de Psicología - Secretaría de Investigaciones.
Thompson Santiago, Frydman Arturo: Lo que se elige y lo que no en la cura analítica.
Thompson Santiago, Frydman Arturo: Acerca de los momentos electivos en la
producción y tratamiento de las neurosis.
Soler, C. (1993). ¿Amar su síntoma? En Hojas Clínicas 2008.. Buenos Aires: JVE
Evaluación
Se tomará un parcial al ir finalizando el cuatrimestre, escrito, que se realizará en los
horarios de prácticos.
47
5- ACTIVIDADES OPTATIVAS
Coordinación: Cristina Nocera
Están dirigidas a los alumnos interesados en temas de la práctica psicoanalítica que

plantean diferentes desafíos, objeciones, problemas, que incitan a una elaboración
sobre los desarrollos conceptuales existentes, o exigen formas inéditas de resolución.
CLASES INTRODUCTORIAS DE LOS CONCEPTOS FUNDAMENTALES DE LA

CLÍNICA PSICOANALÍTICA
Objetivos:
Volver sobre los fundamentos de la clínica psicoanalítica, que permitirán profundizar en
la lectura de los textos que se trabajarán en la cursada.
Desarrollo:
Noción de sujeto en psicoanálisis. El inconsciente estructurado como un lenguaje.
Desarrollaremos que significa que Lacan haya aislado al inconsciente “mediante la
función de lo simbólico que está indicada en la noción de significante”. Grafo del deseo.
El objeto en la clínica, el objeto “a” de Lacan y sus manifestaciones en la experiencia
del análisis. Trabajaremos la evolución del concepto de objeto en Lacan ligado al
concepto de fantasma y los ubicaremos en los tres registros: imaginario, simbólico y
real. Objeto voz, mirada, oral, anal.
La transferencia. En El Seminario 11 Lacan despliega dos versiones de la
transferencia, la primera vinculada a la noción de Sujeto supuesto Saber y la segunda
formulada como la puesta en acto de la realidad sexual del inconsciente. La propuesta
es desarrollar estas dos definiciones y la tensión entre ellas. Asimismo relacionarlas
con una de las formas en que Lacan define la clínica: “La clínica es lo real en tanto
imposible de soportar”.
Dos clases.
Fechas de realización:
Primera clase: Viernes 4 de abril, 19.45hs. Aula 31 HY.
Segunda clase: Viernes 11 de abril, 19.45hs. Aula 31 HY.
Docentes responsables: Florencia Farías y Cristina Toro.
48
ATENEOS CLÍNICOS
“¿Qué es la clínica? La clínica tiene como base lo que se dice en un psicoanálisis”.

Éstas son las primeras palabras de Lacan en el Discurso de Apertura de la Sección
Clínica. La indicación de Lacan prosigue del siguiente modo: "...la clínica no es el acto
sino lo que de él se deduce, o sea, la reflexión sobre el mismo. Interrogar al analista y
solicitar sus razones...". Y eso haremos.
Siguiendo esta orientación el espacio de Ateneos se presenta como la oportunidad de
producir una enseñanza a partir de los casos clínicos y su discusión. Es por esta vía
que entendemos la transmisión de una práctica fundada en una ética y en la
singularidad del caso por caso, donde no hay la técnica ni la convicción de un saber
definitivamente constituido.
Dos ateneos.
Primer ateneo clínico: Viernes 25 de abril, 19.45hs. Aula 31 HY.
Segundo ateneo clínico: Viernes 9 de mayo, 19.45hs. Aula 31HY.
Comentarios y puntuación de los casos clínicos:

Marisa Moretto y Enrique Prego
Coordinación del ciclo: Cristina Nocera.
49
SEMINARIO: CLÍNICA DE LA PSICOSIS
Objetivos:
La etimología de la palabra seminario evoca un semillero y una elaboración de saber.

Si en un seminario hay esa elaboración de saber es porque el enseñante trabaja a
partir de las propias preguntas.
Es una de las caras que al modo de una banda de Moebius reconoce otra que es la
transmisión. Transmisión que haremos en articulación a la clínica, de modo que permita
verificar los conceptos, ponerlos a prueba, crear nuevos interrogantes que den lugar a
nuevos trabajos, nuevas investigaciones, nuevos semilleros.
Desarrollo:
Recorrido por los distintos momentos en la obra de Lacan, teniendo como eje principal
el síntoma, para poder ubicar las conceptualizaciones sobre las psicosis así como su
tratamiento.
Ubicar el pasaje del Nombre del Padre como significante, a los Nombres del Padre (a
su pluralización), lo que implica tomar como referencia no solo al significante sino al
objeto y al goce.
El sujeto psicótico. Discontinuidad de las estructuras. El síntoma psicótico. Tratamiento
posible: transferencia - posición del analista.
Dos encuentros.
Fecha de realización:
Primera clase: Viernes 16 de mayo, 19.45hs. Aula 31 de HY.
Segunda clase: Viernes 23 de mayo, 19.45hs. Aula 31 HY.
Docentes responsables: Cristina Nocera y Marisa Moretto.
Coordinación del seminario: Cristina Nocera.
50
CINE Y PSICOANÁLISIS
Objetivos:
Freud propone el arte como una vía de acceso al mundo de la fantasía y por lo tanto al
deseo.
Son diversos los usos que se le han dado a distintas manifestaciones artísticas desde
el psicoanálisis. Los ejemplos son más que numerosos y conocidos. El tan famoso
complejo de Edipo, nace de la tragedia griega. Lacan hace del Hamlet de Shakespeare,
un paradigma para ubicar las coordenadas de la neurosis obsesiva y es en Antígona,
donde puede encontrar la posibilidad de pensar la ética.
Asimismo, a partir del surgimiento del psicoanálisis, comienza a transformarse el arte;
el surrealismo nace como puesta en acto de lo onírico y la lógica de proceso primario.
Comienza no sólo la posibilidad de leer el arte desde el psicoanálisis sino también el
diálogo entre estos dos discursos.
Nos proponemos entonces, tomando en cuenta a la clínica como interrogación, seguir
indagando las posibilidades de articulación entre arte y psicoanálisis, poniendo el
acento en este caso, sobre el cine como lenguaje artístico, que nos permita pensar la
práctica analítica y poder ubicar conceptos teóricos de incidencia en la clínica.
Desarrollo:
Taller de 2 horas y media de duración donde se proyectará una película, luego de ver la
proyección se dará lugar a un intercambio entre alumnos y docente, en el cual se
habiliten lecturas posibles de las obras teniendo en cuenta como eje central de la
discusión, el tema al cual se refiere el ciclo.
Los ciclos irán tomando diversos ejes del programa de la cátedra en cada cuatrimestre
y las películas serán elegidas en función de dicha temática.
Fecha de realización:
Viernes 30 de mayo, 19.45hs. Aula 31 HY.
Docente responsable: Greta Mizrahi
51
LO VARIABLE E INVARIABLE DE LA CLÍNICA PSICOANALÍTICA
El tema del curso cambia en cada cuatrimestre.
Curso: CLÍNICA DE LAS PERVERSIONES: coordenadas subjetivas y dirección de la

cura.
Objetivos:
La perversión se presenta en psicoanálisis como un campo insuficientemente
delimitado, con una casuística exigua y una falta de consenso que no es sin
consecuencias en la clínica.
Nos proponemos entonces explorar las coordenadas subjetivas que Jacques Lacan
formula para inaugurar una clínica de la perversión sin precedentes y la posibilidad de
pensar una clínica diferencial que la distinga nítidamente de la neurosis y la psicosis.
Clínica que encuentra su resorte en la formalización del objeto a, y que en rigor,
podemos definir como clínica de la voz y la mirada.
Desarrollo:
La perversión en Freud. La lógica de la Verleugnung y su devaluación.
El fetichismo como paradigma de la perversión en Lacan: La función del velo. La
perversión en los tres tiempos del Edipo.
Clínica diferencial de la subjetividad perversa: El perverso como instrumento del goce
del Otro. El Masoquismo como paradigma de la perversión. El grafo para la perversión.
El deseo como voluntad de goce y la dimensión de un secreto poseído.
Las cuatro formas clásicas de la perversión: masoquismo, sadismo, exhibicionismo y
voyeurismo. Clínica de la voz y la mirada. El síntoma en la perversión. Presentaciones
de la perversión en la actualidad.
Primera clase: Viernes 6 de junio, 19.45hs. Aula 31 de HY.
Segunda clase: Viernes 13 de junio, 19.45hs. Aula 31 HY.
Docente responsable: Tomás Otero
52
6- ACTIVIDADES DE EXTENSIÓN
Coordinación: Susana Mattera.
1-SERVICIO DE CLÍNICA PSICOLÓGICA DE ADULTOS

SEDE AVELLANEDA
A partir de agosto de 2002, la Cátedra ha constituido un Servicio de atención clínica en

el que recibe pacientes en la Sede Avellaneda de la Universidad de Buenos Aires.
El marco conceptual de nuestro Servicio es el de la Cátedra. Toma como orientación
general un enfoque del psicoanálisis basado en las obras de Sigmund Freud y de
Jacques Lacan, pero especialmente atento a los recursos que otras disciplinas pueden
proveer en la atención de los padecimientos subjetivos, incluyendo la necesidad en
muchos casos de asistencia familiar, educacional, social, psicofarmacológica e incluso
legal.
Si bien la población a la que está dirigido es en su mayor parte carenciada en lo
económico y también empobrecida en lo social, el enfoque y la causalidad a la que se
apunta en forma directa es la del sujeto. Esto implica el intento de reconducir los
síntomas diversos y las angustias colectivas a las determinaciones inconscientes que
hacen de la angustia y del síntoma expresiones precarias, pero personales,
subjetivamente determinadas, de causas que exceden lo individual. Esas expresiones
subjetivas conllevan una acomodación que en muchos casos implica preferir la
enfermedad, la depresión, las conductas adictivas, la violencia o la simple aceptación
pasiva de las miserias de la vida, a otras respuestas posibles en las duras condiciones
que impone la realidad socioeconómica.
En tanto psicoanalistas, en nuestra práctica cotidiana, constatamos que el peculiar dar
la palabra del psicoanálisis no tiene solamente un efecto de catarsis y una eficacia
rápida pero que puede ser efímera, sino que abre al sujeto que entra en esa práctica a
la experiencia siempre renovadora – si no nueva – en que el testimonio merece ser
escuchado, la tensión agresiva aliviada por la expresión verbal, el dolor moral y físico
de la enfermedad reinterpretado y canalizado, si no eliminado, a partir del aflojamiento
de las determinaciones simbólicas que lo sostienen o refuerzan, y la urgencia subjetiva
apaciguada a partir de una relación transferencial nueva, que sostiene al sujeto de otro
modo mientras se rearman las referencias inconscientes olvidadas.La pertinencia del
psicoanálisis para dar cuenta del campo de la práctica en la cual se va a insertar, y su
capacidad de respuesta frente a los problemas clínicos que se presentan en lo actual, e
incluso en la urgencia subjetiva, nos alientan a enfrentar los desafíos que supone esta
apuesta asistencial. Como objetivo más general, apropiado al marco universitario,
buscamos la articulación de la atención clínica con la docencia y la investigación. Esto
ya se materializó en la constitución de Servicio Clínica de Adultos sobre la experiencia
asistencial y en coordinación con la misma se ofrecen los prácticos de Psicoanálisis e
Investigación, que trabajarán sobre los proyectos de investigación de UBACyT sobre el
proceso diagnóstico y los efectos terapéuticos del psicoanálisis y los momentos
electivos en la cura analítica a partir de los casos atendidos en nuestro Servicio.
Coordinación: Mónica Gurevicz
53
Integrantes del Equipo
Mónica Gurevicz Mónica Martínez

Rubén Loreto Natalia Ramirez
Rita Mantegazza Valeria Stranges
Dominique Kahanoff Barbara Bielsky
Sergio Celerino Andrea Tomasini
Débora Babiszenko Silvana Castro Tolosa
Natalia Pesich Noelia Luzar
Natalia Degese Natalia Rotbard
Sonia Andreani
2- ESPACIO DE SUPERVISIÓN,
DISCUSIÓN CLÍNICA y
ASESORAMIENTO
A partir de Marzo de 2012, se han puesto en marcha actividades de supervisión
y discusión clínica dirigidas a los profesionales de salud mental dependientes de la
Secretaría de salud de la Municipalidad de Avellaneda, acuerdo oficializado por medio
de una carta compromiso firmada por la mencionada institución y la Secretaría de
Extensión de la Facultad de Psicología.
La tarea se viene desarrollando efectivamente desde el 19/4/2012, y afecta a
todas las Unidades Sanitarias dependientes de la Dirección de Salud, que alcanzan un
total de 31. Las mismas cuentan con 82 profesionales a cargo de la atención clínica. El
equipo que se encuentra llevando adelante la misma está integrado por ocho
profesionales -psicólogos- del Servicio Clínico de Adultos I y coordinado por la
responsable del área de extensión de la cátedra. Para la realización de los encuentros -
de frecuencia semanal- se dispone de las instalaciones de la Sede Avellaneda de la
U.B.A
Dichos grupos están conformados por profesionales de la salud dependientes de
la Secretaría de Salud de la Municipalidad de Avellaneda, bajo la coordinación de al
menos dos docentes de la Cátedra de Clínica de Adultos I y con la participación de
alumnos. De este modo, se está logrando articular las problemáticas comunes, sus
posibles abordajes y los dispositivos con los que se cuenta y los que resultan
necesarios, así como también permite la discusión de posibles estrategias a seguir.
Coordinación: Susana Mattera
Integrantes del equipo
Babizenko, Débora
Leivi, Tomás
Prieto, Prieto
Pesich, Natalia
Ramírez, Natalia
54
3- SEMINARIOS – CONFERENCIAS
PRESENTACIÓN DE ENFERMOS
Cada una de estas actividades en su especificidad, son llevadas adelante por docentes
de la cátedra en hospitales e instituciones de salud.
Forman parte de un propósito más general de la actividad de extensión que es la
transferencia de tecnología a los lugares de aplicación.
En nuestro caso se trata de hacer lazo con diferentes espacios de experiencia y
práctica, acercando los aportes teóricos del psicoanálisis, siguiendo las enseñanzas de
Freud y Lacan en la orientación que ellos han trazado para el abordaje del enfermo.
En la actualidad estamos trabajando en los hospitales Borda, Alvarez (Ciudad de Bs.
As.), Rossi y San Martín (Ciudad de La Plata, Pcia. de Bs. As.)
Docentes participantes
Gabriel Lombardi Graciela Campanella

Susana Mattera Mónica Gurevicz
Cristina Nocera Enrique Prego
Edmundo Mordoh Luis Prieto
Marisa Moretto Bettina Quiroga
Tomás Leivi
María Lujan Iuale
57
SISTEMA DE EVALUACIÓN
Objetivos
Al finalizar el cuatrimestre, el estudiante tiene que:

1. Estar en condiciones de dar cuenta de los temas centrales del programa de teóricos
y de las prácticas cursadas, a partir de la bibliografía obligatoria trabajada en ellos.
2. Estar en condiciones de explicar los problemas y las dificultades más relevantes en
el diagnóstico y en las decisiones a tomar en las entrevistas; esto incluye los casos en
que el psicólogo debe realizar una interconsulta con especialistas de otros campos
profesionales.
3. Poder realizar, mediante un informe escrito, una articulación entre la experiencia que
efectuó y el marco discursivo que proporciona la Cátedra, a través de las distintas
actividades y la bibliografía trabajada.
4. Estar en condiciones de distinguir entre conceptos básicos de gran importancia en la
clínica freudiana tales como: transferencia y sugestión, los niveles del enunciado y de
la enunciación en la demanda de curación, etc.
5. Poseer un panorama global de los alcances, limitaciones y riesgos de la aplicación
del psicoanálisis en las distintas estructuras subjetivas y en las diversas condiciones en
que el paciente se presenta.
Cronograma de evaluaciones
A) Informe domiciliario individual de Hospitales, Comisiones de Discusión Clínica y

Servicio de clínica de adultos. Semana del 16 al 21 de junio.
Parcial de Lectura de casos: examen presencial individual en las
comisiones de prácticos (dirigido a los alumnos que asistan a comisiones de
historiales). Semana del 2 al 7 de junio.
Parcial Psicoanálisis e Investigación: Un examen presencial individual
escrito en las comisiones de prácticos (dirigido a los alumnos que asistan a
comisiones Psicoanálisis e Investigación). Semana del 9 al 14 de junio.
B) Recuperatorios: Examen presencial individual escrito en las comisiones de Lectura

de Casos y Psicoanálisis e Investigación (dirigido a los alumnos que no hayan
alcanzado la calificación de 4). Semana del 23 al 28 de junio.
C) Examen final oral e individual. La bibliografía correspondiente al examen final de la

materia, incluye únicamente todos los textos de la bibliografía obligatoria del programa
de teóricos.
(En cada uno de los sectores de la cátedra se especifica al final de la bibliografía el

modo de evaluación en forma más detallada).
57
RÉGIMEN DE PROMOCIÓN
Para promocionar la materia, todos los alumnos deberán rendir examen final.
Para rendir el examen final en condición de regular, el alumno deberá previamente:

1. Asistir al 75% de cada una de las dos actividades prácticas.
2. Obtener, en cada una de las evaluaciones correspondientes a las actividades
elegidas, un mínimo de 4 (cuatro) puntos sobre 10 (diez).
3. Asistir al 75% de teóricos de la banda horaria elegida.
Bibliografía para el examen final

La bibliografía correspondiente al examen final de la materia, incluye únicamente todos
los textos de la bibliografía obligatoria del programa de teóricos.
57

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CLÍNICA PSICOLÓGICA Y PSICOTERAPIAS

Primer cuatrimestre 2014

Servicio de clínica de adultos 36

Clases introductorias de los conceptos fundamentales de la Clínica 48

Seminario: Clínica de la Psicosis 50

Ciclo Cine y Psicoanálisis 51

Lo variable e invariable de la clínica psicoanalítica 52

Servicio de Clínica Psicológica de Adultos Sede Avellaneda 53

Espacio de supervisión, discusión clínica y asesoramiento 54

Seminarios - Conferencias – Presentación de enfermos 55

Jefes de trabajos prácticos:

Florencia Farías (Coordinación del área de hospitales y discusión clínica)

Mónica Gurevicz (Coordinación de psicoanálisis e investigación)

Marcelo Mazzuca (Coordinación del área de lectura de casos)

Susana Mattera (Coordinación del área de extensión)

Vanina Muraro (Coordinación de prácticas del Servicio de atención clínica de adultos)

Otros integrantes del staff de la Cátedra:

Martín Alomo (Coordinación de la práctica hospitalaria en clínica de la psicosis)

Cristina Nocera (Coordinación de las actividades optativas)

Silvana Castro Tolosa (Secretaría de la Cátedra)

Tomás Otero (Responsable de la página Web)

Lucas Boxaca (Accesibilidad de material bibliográfico)

Natalia Rotbard (Lista electrónica para comunicación con los alumnos)

Marisa Mólica Llourido y Tomás Leivi (Curso de formación docente)

Práctica hospitalaria en Clínica de las Psicosis

Servicio de Clínica de Adultos

Lugares de venta de publicaciones

Nota: La bibliografía obligatoria se encuentra agrupada en módulos que fueron

La materia integra la última fase del ciclo de formación profesional de la Carrera

A) - Práctico de lectura de casos.

B) - Servicio de clínica de adultos.

Importante: la oferta horaria ofrecida a fin de facilitar y optimizar el tiempo de la

1. EL MÉTODO FREUDIANO I: LA LIBERTAD ASOCIATIVA

2. EL MÉTODO FREUDIANO II: LAS RESTRICCIONES A LA LIBERTAD

Las distintas formas de la resistencia. El olvido por represión, la omisión deliberada, la

3. LAS ELECCIONES DEL SER HABLANTE

La capacidad de elección como dimensión esencial del ser hablante. El conflicto en el

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Fantasía y realidad psíquica. Fantasía y pulsión. Función del despertar y la emergencia

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6. MOMENTOS DECISIVOS DE LA CURA ANALÍTICA

Las entrevistas preliminares al tratamiento. La respuesta a las primeras intervenciones.

7. LA ÉTICA DEL PSICOANÁLISIS Y LA FORMACIÓN CLÍNICA

Responsabilidad y culpabilidad. Algunas referencias en la enseñanza de Lacan: “de

Lacan propone como clínica, en “Apertura de la sección clínica”, a la

1) Propiciar la participación del alumno en actividades donde tome contacto con la

3) Proponer un ejercicio de escucha, a través del cual articular situaciones efectivas de

1-Instituciones públicas, privadas o prácticos de discusión clínica en la sede de la

2- Hospital Borda o Moyano: con un programa dedicado exclusivamente a la clínica de

El sistema de evaluación es el mismo para cualquiera de las opciones elegidas.

Estos prácticos se inician la primera semana de clases. Consisten en una

AABRA Centro de día de patologías del consumo

Hospital Piñero - CESAC 19

Hospital Teodoro Álvarez

Comisiones de discusión clínica

1. El quehacer del analista en el hospital

b) El motivo de consulta y las entrevistas de admisión

2. La iniciación del tratamiento

a) La posición del analista.

3. El diagnóstico: ubicación del síntoma y posición subjetiva