Exp4 Secundaria 3y4 Seguimosaprendiendo Ingles 06Activity5DoityourselfA1

#APRENDOENCASA
| LEARNING EXPERIENCE 4 | English: Level A1
People Who Make a Difference
Welcome to
Activity 5!
Activity 5: Do it yourself!
LEAD IN:
Complete the sentences.
1. He works on a __ __ __ m.
2. She teaches at a __ __ __ o __ __.
3. I promote Quechua with my __ __ __ i __ .
LET’S CREATE!
La celebración del Bicentenario nos invita a reconocer las acciones que personas de tu
comunidad, como tú o yo, realizan para construir un mejor país. Algunas personas preservan
sus lenguas y tradiciones; otras promueven una conciencia ambiental, y otras personas con
mucha voluntad ayudan a su comunidad de manera desinteresada.
Tu reto: Describir las acciones que esta peruana o peruano realiza en beneficio de su
comunidad o país en un fanzine o una infografía en inglés.
Material elaborado en colaboración con RELO Andes de la Embajada de Estados Unidos.
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

EDUCACIÓN SECUNDARIA
People Who Make a Difference English: Level A1
Step 1:
Option A: Read the information about Renata Flores.
RENATA FLORES: MODERN MUSIC IN QUECHUA
Renata Flores is a famous singer from Ayacucho, Peru.

She lives in Huamanga and she is only 20 years old. People
call her the queen of Quechua rap.
She promotes Quechua with her music, a combination of

trap, hip hop, electronic, and reggaeton.
She sings in Quechua, the native language of the Incas,

and plays the charango. She’s just amazing!
Renata’s goal is to promote her culture.
Option B: Collect information about a person you know that contributes to your community.
Step 2: Complete the chart with sentences.
Name:
Region/Country:
1. _______________________________________________.
2. _______________________________________________.
How does he/she make a difference?

3. _______________________________________________.
4. _______________________________________________. ______ is
great!
2
Step 3:
Copy your ideas, add pictures, and create your fanzine or infographic.
Fanzine:
________________
________________. _______________
________________. and ____________.

_______________.
Name _______________.
LOOK!
He: She:
Infographic:
He ________________ and
He ____________________.
he ___________________. NAME
He _____________________.
He _____________________.
_______________!
USEFUL PHRASES!
He is from _________________.
Step 4:
She lives in _________________.
Present your fanzine or infographic.
He/She is amazing!
He/She is great!
He/She is incredible!
He/She is awesome!
3
LET’S REFLECT!
Ahora que ya terminaste las actividades 1, 2, 3 y 4. Lee los siguientes

criterios con atención y marca con una “X” donde creas conveniente.
Responde honestamente.
Sí
Sí, pero
puedo
Al escribir un texto en inglés para un fanzine o infografía: No necesito Sí
y muy
ayuda
bien.
¿Lo adapto para describir a una peruana o peruano y las

1
acciones que realiza en beneficio de su comunidad?
¿Organizo mis ideas para describir a una peruana o peruano

2
y las acciones que realiza en beneficio de su comunidad?
¿Uso el conector "and", vocabulario adecuado y oraciones

breves en presente simple para describir las acciones
3
que realiza una peruana o peruano en beneficio de su
comunidad?
¿Reviso si el texto en inglés describe las acciones

que realiza una peruana o peruano en beneficio de su
4
comunidad, si es coherente y si utilizo "and" y el presente
simple correctamente?
LET’S SHARE!
Muestra lo que hiciste a tus padres, hermanas,hermanos, a quienes tengas en casa

o a tu profesora o profesor si están en contacto y explícales los criterios que tu
texto debe cumplir. Toma nota de los aportes y mejora tu texto en inglés. Luego
ponlo en tu portafolio.
4
Sigue revisando lo que puedes hacer con el inglés según estándares

internacionales. Aquí algunas preguntas sobre lo que puedes hacer
en inglés.
1. ¿Puedo completar oraciones

simples y breves para
presentar información person
al básica de alguien?
SÍ - NO
2. ¿Puedo emplear palabras o
frases breves y sencillas
para indicar acciones que alguie
n realiza? SÍ - NO
3. ¿Puedo escribir y unir ora
ciones simples utilizando
“and”, siguiendo ejemplos?
SÍ - NO
This is the end

of Activity 5.
Bye- bye!
El contenido del presente documento tiene fines exclusivamente pedagógicos y forma parte de la estrategia de educación a distancia
gratuita que imparte el Ministerio de Educación.

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2. She teaches at a __ __ __ o __ __.

3. I promote Quechua with my __ __ __ i __ .

Material elaborado en colaboración con RELO Andes de la Embajada de Estados Unidos.

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

Option A: Read the information about Renata Flores.

RENATA FLORES: MODERN MUSIC IN QUECHUA

Renata Flores is a famous singer from Ayacucho, Peru.

She promotes Quechua with her music, a combination of

She sings in Quechua, the native language of the Incas,

Renata’s goal is to promote her culture.

Step 2: Complete the chart with sentences.

How does he/she make a difference?

________________. and ____________.

Ahora que ya terminaste las actividades 1, 2, 3 y 4. Lee los siguientes

¿Lo adapto para describir a una peruana o peruano y las

¿Organizo mis ideas para describir a una peruana o peruano

¿Uso el conector "and", vocabulario adecuado y oraciones

¿Reviso si el texto en inglés describe las acciones

Muestra lo que hiciste a tus padres, hermanas,hermanos, a quienes tengas en casa

Sigue revisando lo que puedes hacer con el inglés según estándares

1. ¿Puedo completar oraciones

This is the end

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2. She teaches at a o __.

3. I promote Quechua with my i .

____. and .