Nombre: Fiordaliza

Apellido: Rosario
Matricula: 16-12189
Escuela: Educación
Carrera:
Educación mención Ciencia sociales
Asignatura:
Práctica Profesional (Pasantía)
Temas: Planificación de unidad y diaria

Facilitador(a): Mignolia Reynoso Acosta

Fecha: 02/02/2021

Recinto nagua, Maria trinidad Sánchez

Introducción.
En la siguiente tarea, estaré desarrollando una planificación por unidad y otra diaria, y los que es un cuestionario de pregunta sobre la
ética profesional

Se puede decir que una unidad de aprendizaje es aquella que engloba unos tantos contenidos, como conceptuales, procedimentales y
actitudinales, entre otros elementos, estos a su vez persiguen un fin y es el de enseñar a los alumnos temas tanto desconocidos.

Tengo entendido que la planificación es la antes preparación del docente, antes de entrar a su área de clase. Además, al realizar
dichas planificaciones estaré plasmado mis conocimientos acerca del tema.
Objetivos específicos.
-Comprender que es la planificación educativa.
-Realizar una planificación en tu área de formación
-Evidenciar mis conocimientos en la tarea a presentar.
- Contesta la pregunta sobre la guía de educación superior
Lee detenidamente la Guía para Educación Superior "La ética profesional y tu compromiso ciudadano" y luego realiza lo que
se te pide. 
Contesta las siguientes preguntas. 
1. ¿Qué es un ciudadano?
Es el hombre que convive en la ciudad: El ser humano tiene conciencia de sí mismo y por tanto, puede tomar conciencia que existe .
Este dominio racional permite que el hombre adquiera la calidad de persona, que en el derecho civil es un sujeto que es capaz de
ejercer derechos y cumplir obligaciones

2. ¿Qué es un profesional?
La palabra profesión deriva del latín, de la preposición pro y con el verbo fateor, que significa manifestar, declarar, proclamar. De estos
vocablos surgen los sustantivos profesor y profesión.

3. ¿Qué es la ética?
Algunos estudiosos de la conducta humana encuentran pequeñas diferencias en el uso de las palabras ética y moral. Esto se debe a
que ambas prácticamente tienen el mismo significado y se relacionan entre sí.

4. ¿Qué es la moral?
Es cualquier conjunto de reglas, valores, prohibiciones y tabúes procedentes desde fuera del hombre, es decir, que le son inculcados o
impuestos por la política, las costumbre sociales, la religión o las ideologías.

5. Establece la diferencia entre ética y moral?

La diferencia entre ética y moral, la ética esta relacionada con el estudio fundamentado de los valores morales, mientras que la moral
es costumbres, normas, tabús y convenios establecidos por cada sociedad.
6. ¿Cuáles son los principales valores morales que destaca la Guía?
Honestidad, Integridad, Compromiso, Lealtad, Ecuanimidad, Dedicación, Respeto, Responsabilidad ciudadana.
7. Elabora un mapa conceptual con los criterios generales de conducta ética profesional

Los criterios generales de

conducta ética profesional

Son
Criterios Conducta

Mantener y defender los valores, Tratar de comprender a cada

conocimientos y metodología de la cliente individual y su entorno, así
profesión, absteniéndose de como los elementos que afectan
cualquier comportamiento que su conducta y el servicio requerido.
perjudique el desarrollo de la
misma.

• Reconocer las limitaciones Promover y compartir las

profesionales y personales. oportunidades de conocimientos,
• Promover la utilidad, a través de los experiencia e ideas con todos los
canales adecuados, de forma colegas, profesionales de otras
responsable disciplinas y voluntarios, con el
propósito de beneficiarse
mutuamente.
Llamar la atención de los organismos
adecuados, dentro y fuera de la
profesión, en los casos de violación de • Defender a los colegas contra
los principios y criterios éticos actuaciones injustas
profesionales, asegurándose de que los
clientes afectados sean adecuadamente.
involucrados.
8. ¿Qué es la competencia profesional?
Los trabajadores profesionales contribuyen al desarrollo de los seres humanos por medio de su aceptación de los siguientes principios
básicos:

1. Todo ser humano posee un valor único, lo que justifica la consideración moral hacia cada persona.

2. Cada individuo tiene derecho a la autorrealización, hasta donde no interfiera con el mismo derecho de los demás y tiene la
obligación de contribuir al bienestar de la sociedad.

3. Cada sociedad, independientemente de su organización, debe funcionar de manera que proporcione los máximos beneficios a
todos sus miembros.

4. Los trabajadores profesionales tienen un compromiso con los principios de la justicia social.

9. ¿Cómo se clasifica la competencia profesional? Define cada una.

Las competencias se pueden clasificar en tres áreas:

1. Conocimientos: los conocimientos teórico-prácticos y la experiencia adquirida a lo largo de la trayectoria profesional, necesarios
para el desempeño del puesto de trabajo.

2. Habilidades: capacidades y destrezas genéricas y específicas, que permiten garantizar el éxito en el desempeño del puesto de
trabajo.

3. Actitudes: características o rasgos de personalidad de la persona que determinan su correcta actuación en el puesto de trabajo.
10. Realiza los ejercicios de autoevaluación de las páginas 11 y 12.
11.  Escribe cinco ventajas y cinco desventajas de los hallazgos en las actividades realizadas.

Ventajas
1-La ética nos ayuda a ser mejores ciudadanos
2- La Ética siempre implica una reflexión teórica sobre cualquier moral

3- Actuar con inteligencia exige que consideremos bien la mejor manera de lograr nuestros objetivos
4- Los trabajadores profesionales contribuyen al desarrollo de los seres humanos
5- Las competencias profesionales son importantes, porque nos hacen mas capaces en nuestro trabajo profesionales.

Desventajas

1- Cuando no tiene competencias no consigue la experiencia

2- cuando no tiene capacidades y destrezas no puede conseguir las habilidades

3- Si no reconocer la importancia de la ética en la profesión y en las actividades del sector público, no colabora en el proceso de la
formación profesional.

4- Si no posee el dominio racional no podrá adquirir la calidad de persona, que en el derecho civil es un sujeto que es capaz de
ejercer derechos.

5- Los trabajadores profesionales hay no cumplir con la responsabilidad de dedicar sus conocimientos y técnicas, de forma objetiva y
disciplinada, no podrán ayudar a los individuos, grupos, comunidades y sociedades en su desarrollo y en la resolución de los
conflictos personales
 II) Ahora realizaras una planificación en tu área de formación académica, y realizaras los recursos necesarios para
implementarla con todos sus pasos, como la escuela esta cerrada debe hacerlo en su comunidad o hogar con los familiares
que usted convive, en esta práctica profesional usted debe realizar cuatro clase en las cuales debe enviar las  evidencias: 
a) Fotos,  Planificación, recursos elaborados que debe dejarlo colocado en un lugar hasta que la asignatura termine, para que
siga colocando los demás en cada práctica.

Título de la Unidad Identificación

de Aprendizaje
Representación de la Área/ Asignatura Ciencia sociales Tiempo 4 semanas.
tierra asignado
Los Estudiantes de 1ro de segundaria desean conocer acerca del porque la tierra realiza su movimientos,
Situación de y que libera la tierra a realizar la su movimiento. A partir de una lectura de texto titulada la tierra y sus
Aprendizaje movimientos nos daremos cuenta sobre la función de su movimiento y el porqué ocurre y que beneficio
aporta al planeta.

Competencias Competencia científica y Tecnológica; Competencia Comunicativa; Competencia Resolución de

Fundamentales problema,
Competencias Contenidos
Específicas Conceptuales Procedimentales Actitudinales

Comprensión oral -La tierra, planeta del

Interpretar y sistema solar.
relacional los hechos Movimientos de la tierra -Formulación de preguntas y de hipótesis -Valoración el planeta Tierra
históricos con los provisionales sobre la Tierra como escenario dentro del Sistema Solar.
espacios geográficos El espacio
y los cambios geográfico ,.El tiempo geográfico e histórico. - Valoración de la geografía
relacionados a los Astronómico como una ciencia útil para la
mismos. vida cotidiana.

Analizar críticamente - Demostración de interés en

los procesos de Las cartografías: las observar su espacio
cambios ocurridos en distintas - Observación y comparación en una geográfico de forma crítica y
el mundo representaciones de la representación del Sistema Solar de los científica.
tierra. La construcción
Comprensión de las escalas y las distintos astros y planetas.
escrita Comprende imágenes - Interés en su espacio
 - Lectura e interpretación de distintos tipos de
mapas y sus elementos.

geográfico para defenderlo

- Introducción a los fundamentos y uso de los y/o protegerlo o transformarlo
de cara al interés colectivo
representadas del Sistemas de Posicionamiento Global (GPS).
la información de los sin provocar daños a la
planeta. Diferencias
texto leído. ecología ni al medio ambiente
entre mapas y planos.
Sus componentes.

Secuencias Didácticas
Estrategia de Enseñanza y de aprendizaje
Actividades de evaluación
Actividades
Tiem Actividades de Técnicas e Recurs
de Indicadores de
po aprendizaje Tipo de evaluación1 instrument os
enseñanza logro
os
La maestra Los estudiantes . Identifica la Observació Cuadern
explora los responden activamente Tierra, sus n directa: os.
saberes las preguntas realizadas Diagnóstica movimientos y Exposición

1
previos de por la maestra: Cómo -Explorar de forma oral los consecuencias oral y Lápiz de
los alumnos podemos beneficiarnos conocimientos sobre el tema. de estos: figuras escrita colores.
a realizando del planeta? ¿Cómo se del tiempo Videos
preguntas: llama el planeta que astronómico o Lista de
¿saben que pertenece y como esta Metacognición. natural. - Cotejo Diapositi
es la tierra? compuesto? Interpreta y vas
¿Cómo esta analiza textos,
compuesto el cartografía y Pizarra
planeta ¿Qué es el espacio geográfico? otros documentos
tierra? geográficos tanto Marcado
¿Movimiento impresos como res
Formativa
que hace la digitales.
tierra Los estudiantes -Evaluación durante todo el Comput
escuchan con atención proceso, preguntas, diálogos - Identifica las ador.
La maestra la exposición de la sobre el tema. instituciones
expone maestra y participan en relacionadas con .
acerca del clase luego de escuchar la producción y Imágene
concepto del a la maestra. análisis de datos s
sistema e informaciones
terrestre. Los alumnos observan Sumativa geográficas en el
la etiqueta presentada -Valores y actitudes país y la
La maestra por la maestra y prestan importancia de su
-Participación
con sus atención al leerla para labor.
alumnos identificar el producto y -Comprensión
hace y la marca por medio de -Producción - Establece
lectura de la la etiqueta. - cuadernos diferencias entre
representació los tipos de
n de la mapas y otras
tierra . formas de
representación
espacial.

- Aplica los
conceptos
geográficos
fundamentales al
analizar su
realidad histórica,
social y cultural.
Secuencias Didácticas
Actividades de enseñanza
Actividades
Tiem Actividades de Técnicas e Recurs
de Indicadores de
po aprendizaje Tipo de evaluación 2
instrument os
enseñanza logro
os
Retroaliment Los estudiantes hablan Observació Cuadern
2 ar el tema sobre lo aprendido en el Identifica la tierra n directa: os.
SEM. anterior. tema anterior. Diagnóstica. sus movimientos Exposición
-Explorar de forma oral los y consecuencias oral y
conocimientos sobre el tema. de estos: figuras escrita Lápiz de
La maestra Los estudiantes del tiempo colores.
presenta observan un video Astronómico o Lista de Videos
mediante un puesto por la maestra natural. Cotejo
proyector un sobre la tierra y el Formativa
Diapositi
videos sobre planeta -Evaluación durante todo el Interpretar y
vas
la tierra y el proceso, preguntas, diálogos analiza textos ,
planeta y su sobre el tema. cartográficos y
formación otros documentos Pizarra
Sumativa. geográficos
-Valores y actitudes tantos impresos
La maestra -Participación como digitales. Marcado
realiza Los alumnos después -Comprensión res
preguntas de observar el video -Producción
orales y responden activamente - cuadernos Comput
escritas a y escriben el cuaderno ador.
los alumnos preguntas como:
2
tales como: ¿Según lo aprendido
¿que cuales son las funciones cartulina
observaron de la tierra?
en el video? ¿Pueden ustedes crear
¿Según lo un dibujo sobre el Metacognición. Pegame
aprendido planeta Tierra y sus nto.
estructuras?
Cual es el
movimientos
de la ¿Que he aprendido del tema?
¿Pueden
ustedes crear
una maqueta
de la tierra? Los alumnos realizarán
tierra? debate sobre el tema,
realizando pregunta y
respuesta.
La maestra al
Los alumnos
realizan
construcción
de escalas y
dibujan
imagen sobre
el planeta
Momento Actividades/duración Organización Recursos
de la de los/as
clase estudiantes
Individual. Maestra.
Inicio 10 minutos. Alumno.
Saludar. Lápiz.
Organizar el aula. Cuaderno.
Pase de lista. Pizarra.
Retroalimentar del tema anterior. Imágenes.
Mostrar tarea.

Planificación Diaria
Fecha: 02/ 02 /2020
Grado y sección: 1ro A
Docente: Fiordaliza Rosario.
Tanda: extendida.
Estrategias- técnicas de enseñanzas y aprendizajes: Recuperación de experiencias previas, descubrimiento e indagación y
socialización.
Intención pedagógica del día: conocer acerca de la Representación de la tierra: estructura (imagen y globo terráqueo).
Momento Área curricular/ Actividades/duración Organización Recursos
de la competencias específicas estudiantes
clase
Desarrollo 25 minutos. En grupo de 2 Maestra.
Ciencia Sociales Actividades de Alumnos
enseñanza. Pizarra.
Comprensión oral. La maestra explora los Imágenes
Los estudiantes comprenden saberes previos de los Cuaderno.
la representación de la tierra , alumnos realizando Lápiz de color.
cuando la maestra muestra preguntas: ¿saben como .computadora
imágenes del globo terráqueo se puede representar la Cartulinas.
Comprensión escrita tierra? Crayones.
Comprende la información ¿Cuál cartografía
describiendo el globo podemos usar para
terráqueo en su cuadernos. representar la tierra?
¿Qué importancia tiene
para ser humano la
representación de la
tierra?

La maestra expone
acerca del concepto de la
tierra.
Momento Actividades/duración Organización de Recursos
de la La maestra muestra un estudiantes
los/as
clase video sobre la tierra y su
representación

Actividades de
Cierre 10 minutos. aprendizaje. En grupo de 2. Maestra.
Los estudiantes
responden activamente
Retroalimentar el tema expuesto. Alumnos.
Las preguntas realizadas.
Evaluar lo aprendido del tema. Lapicero.
Los estudiantes
Cuaderno.
exponen lo visto en el
video. Cartulina.
Imágenes
Computadora, pizarra
Vocabulario del día/ de la semana ___________________________________________________________________________________________
Lecturas recomendadas/ o libro de la
semana____________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________
Observaciones:______________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________
____________
Conclusión.

Al concluir esta tarea pude comprender que tan importante es que lo docentes en formación manejen el tema de las planificaciones, ya
que esta es una herramienta que nunca puede apartarse del maestro, porque esta contiene los contenidos a impartir y los mejores
métodos conforme a como aprenda el alumnado. Ya que es diseñada por el propio maestro quien conoce a los alumnos y la forma en
la que ellos aprenden.
Concluyo diciendo que la ética profesional se puede decir que un conjunto de normas aplicada al profesional en distinta actividades
laborables.
Opinión personal.

En lo personal es de suma importancia que el docente en formación esté capacitado en el tema de las planificaciones, ya que es la
herramienta primordial en el trabajo docente. También es de gran ayuda que docente tenga definida la diferencia de planificación
diaria y por unidad. La diaria es la herramienta el punto de partida que facilitara la organización del día a día y la de unidad es una
forma de planificar el proceso de enseñanza –aprendizaje alrededor de un elemento de contenido
Un maestro sin planificación es como un carro sin gomas y sin combustible. Ya que su planificación es la guía en su trabajo docente
Bibliografía.

http://www.educando.edu.do/sitios/primaria/construyo_mi_planificacion_docente.pdf
https://www.google.com/search?sxsrf=ALeKk03DGPyCRY7hFV1fXM8E1Rd9fl5cGw
%3A1611862604161&ei=TBITYLSmCYOZ_Qa0kJqgBg&q=planificacion&oq=planificacion&gs_lcp=CgZwc3ktYWIQDDIFCAAQsQMyB
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