Scribd Logo
Cargar

¡Te damos la bienvenida a Scribd!

  • 230 vistas

    Sombras Planeacion

    Cargado por

    Tatiana Cubillos
    Este documento presenta una planeación pedagógica para una actividad con niños de transición preescolar en el Jardín Decroly. La actividad consiste en contar un cuento sobre la inclusión y luego construir un árbol colaborativo con las manos de los niños para reforzar el mensaje de inclusión. El propósito es fomentar la comunicación, el respeto y la seguridad de los niños.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    Sombras Planeacion

    Cargado por

    Tatiana Cubillos
    230 vistas9 páginas
    Este documento presenta una planeación pedagógica para una actividad con niños de transición preescolar en el Jardín Decroly. La actividad consiste en contar un cuento sobre la inclusión y luego construir un árbol colaborativo con las manos de los niños para reforzar el mensaje de inclusión. El propósito es fomentar la comunicación, el respeto y la seguridad de los niños.

    Descripción original:

    parcelacion

    Título original

    sombras planeacion (1)

    Derechos de autor

    © © All Rights Reserved

    Formatos disponibles

    DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    ¿Le pareció útil este documento?

    ¿Este contenido es inapropiado?

    Este documento presenta una planeación pedagógica para una actividad con niños de transición preescolar en el Jardín Decroly. La actividad consiste en contar un cuento sobre la inclusión y luego construir un árbol colaborativo con las manos de los niños para reforzar el mensaje de inclusión. El propósito es fomentar la comunicación, el respeto y la seguridad de los niños.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como docx, pdf o txt
    230 vistas9 páginas

    Sombras Planeacion

    Cargado por

    Tatiana Cubillos
    Este documento presenta una planeación pedagógica para una actividad con niños de transición preescolar en el Jardín Decroly. La actividad consiste en contar un cuento sobre la inclusión y luego construir un árbol colaborativo con las manos de los niños para reforzar el mensaje de inclusión. El propósito es fomentar la comunicación, el respeto y la seguridad de los niños.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como docx, pdf o txt
    de 9

    LICENCIATURA EN EDUCACIÓN INFANTIL

    UNIMINUTO VIRTUAL Y A DISTANCIA - UVD FORMATO B


    PLANEACIÓN PEDAGÓGICA

    Fecha de Institución o escenario de Grado, curso o nivel que


    ejecución de Día: Mes: Año: práctica: acompaña:
    experiencia Jardín Decroly Transición Preescolar
    Nombre Angie Tatiana Cubillos Bohorquez
    estudiante en
    Formación

    ID estudiante 626915 Número de #4


    en formación Planeación
    Cautivar la atención de cada niño para que se sienta
    Propósito de seguro; se Planea la actividad de construir el árbol en
    trabajo pequeños grupos para complementar y cerrar la actividad
    del cuento para favorecer, la comunicación y el respeto a
    los demás.

    Arte: Considero que cada una de las actividades realizadas en el aula deben tener bases de juegos, y
    Actividades rectoras (Juego, arte, artes sea por medio de una explicación o una actividad, en este caso las actividades, de ir construyendo
    literatura y exploración del medio) el árbol entre todos.

    Literatura: Buscamos que por medio del cuento sobre La inclusión que se centra en Seguir los principios
    de no discriminación en función de la o las condiciones de discapacidad del sujeto.
    Proveer "a todos" de las mejores condiciones y oportunidades.
    Involucrar a todos en las mismas actividades, apropiadas para su edad.
    COMPRENSIÓN DEL DESARROLLO INFANTIL
    Lo que se busca en esta actividad es integración entre los niños y niñas pertenecientes por medio de actividades
    Eje 1: Desarrollo social y significativas a través de imágenes de sombras relatando un cuento sobre la inclusión.
    personal

    Se busca que los niños y niñas expresen sus emociones, sentimientos al tener una buena reacción a medida que se va
    Eje 2: Expresión - narrando el cuento para dar a conocer ese concepto de inclusión.
    comunicando a través del
    lenguaje y movimiento
    LICENCIATURA EN EDUCACIÓN INFANTIL
    UNIMINUTO VIRTUAL Y A DISTANCIA - UVD FORMATO B
    PLANEACIÓN PEDAGÓGICA

    Buscamos, fortalecer un pensamiento lógico, en los niños y niñas realizando la actividad del árbol, para dar un ejemplo y
    Eje 3: Experimentación y asimilar que así es en la vida real con la narración del cuento.
    pensamiento lógico
    LICENCIATURA EN EDUCACIÓN INFANTIL
    UNIMINUTO VIRTUAL Y A DISTANCIA - UVD FORMATO B
    PLANEACIÓN PEDAGÓGICA

    DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA RECURSOS DIDÁCTICOS ESTRATEGIAS O CRITERIOS DE


    (Actividades que la acompañan) EVALUACIÓN

    Música de relajación, salón de cine, lámparas ambientes Lo ideal de esta actividad es que los niños en
    Motivación: de aula. esta actividad se relajen, descubran que
    todos somos iguales, se dará una aclaración
    Para llevar a cabo la actividad los niños y por medio de un cuento explicando sobre el
    niñas se encontrarán distribuidos por mesas tema de inclusión.
    no con más de 3 integrantes cada uno,
    estarán ubicados en el aula de cine, Se dará
    inicio al tema preguntando: ¿saben qué es un
    teatro de sombras?, ¿qué características
    tiene? donde estará todo oscuro. iniciaremos
    narrando un cuento sobre inclusión.

    Cartulina, temperas de colores. La idea de esta actividad es que los niños se


    Desarrollo: expresen libremente, que interactúen y
    entiendan la reflexión sobre el cuento, se les
    Explicar brevemente:
    dará a conocer que todos debemos
    El teatro de sombras es un espectáculo que ayudarnos entre sí.
    consiste en la creación de ciertos efectos
    ópticos. Para su desarrollo se necesita una
    lámpara u otra fuente de iluminación y una
    superficie lisa y clara.
    Organizar en equipos de 3 integrantes
    Luego después de contar el cuento a
    continuación pasaran al centro del salón
    donde se realizará la actividad central se
    trabajará con una cartulina donde se va ir
    realizando un árbol donde ellos pondrán sus
    manitas se va a ir construyendo el árbol
    mediante que se hace una reflexión sobre el
    LICENCIATURA EN EDUCACIÓN INFANTIL
    UNIMINUTO VIRTUAL Y A DISTANCIA - UVD FORMATO B
    PLANEACIÓN PEDAGÓGICA

    cuento.
    Cierre de la experiencia: Pintura, Salón. Se manejar nuevas técnicas y
    Terminaremos de crear el árbol se realizará procedimientos de enseñanza, el uso variado
    una serie de preguntas: de los materiales, la organización de
    diferentes dinámicas de trabajo, la selección
    ¿Cuál fue la parte que te gusto más del
    de espacios de aprendizaje y la realización
    cuento? de adecuaciones al programa de trabajo
    ¿Cómo te sientes al realizar esta actividad? contribuyen a enriquecer al grupo escolar,
    Se dará la explicación del motivo por la cual incluyendo a todos los niños.
    se realizó el árbol de manitos, para dar cierre
    a la actividad, con una enseñanza inclusiva.
    BIBLIOGRAFÍA: (Citar según normas APA)
     Casado, P.D., & Egea, G. C.(n.d.). Las estrategias para el cambio pro inclusión de las personas con discapacidad.
    LICENCIATURA EN EDUCACIÓN INFANTIL
    UNIMINUTO VIRTUAL Y A DISTANCIA - UVD FORMATO B
    PLANEACIÓN PEDAGÓGICA

    Fecha de Institución o escenario de Grado, curso o nivel que


    ejecución de Día: Mes: Año: práctica: acompaña:
    experiencia
    Nombre Nombre de la institución o Indicar cuál es el grado que la
    estudiante en En espacio escribir el nombre del estudiante escenario de práctica donde el estudiante en formación tiene a cargo
    estudiante realiza su práctica o acompaña
    formación

    ID estudiante Número de Según la cantidad de planeaciones que el estudiante


    en formación ID del estudiante Planeación debe realizar, indicar a qué número pertenece la
    presente planeación (1 a 8)

    Propósito de En este espacio escribir el objetivo que se pretende alcanzar con la aplicación de la experiencia pedagógica. El
    trabajo propósito se redacta comenzando por un verbo en infinito y deben ser evaluables, permitiendo comprobar si se alcanza
    el resultado.

    Actividades rectoras (Juego, arte, Es necesario comprender que el juego, el arte, la literatura y la exploración del medio son las
    literatura y exploración del medio) actividades rectoras de la primera infancia, las cuales se alejan de simplemente ser herramientas o
    estrategias pedagógicas, que se "usan como medio para lograr otros aprendizajes", en sí mismas
    posibilitan aprendizajes.
    La idea es que es en este espacio el estudiante en formación indique como la experiencia pedagógica
    fomenta cada actividad rectora.
    COMPRENSIÓN DEL DESARROLLO INFANTIL
    En los siguientes ítems el estudiante en formación debe explicar, según la última actualización del
    lineamiento pedagógico y curricular para la educación inicial en el distrito, cómo fomenta a través de su
    práctica y la ejecución de esta experiencia cada eje en la contribución de la educación integral para la
    educación inicial

    Eje 1: Desarrollo social y


    personal

    Eje 2: Expresión -
    comunicando a través del
    lenguaje y movimiento
    LICENCIATURA EN EDUCACIÓN INFANTIL
    UNIMINUTO VIRTUAL Y A DISTANCIA - UVD FORMATO B
    PLANEACIÓN PEDAGÓGICA

    Eje 3: Experimentación y
    pensamiento lógico
    LICENCIATURA EN EDUCACIÓN INFANTIL
    UNIMINUTO VIRTUAL Y A DISTANCIA - UVD FORMATO B
    PLANEACIÓN PEDAGÓGICA

    DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA RECURSOS DIDÁCTICOS ESTRATEGIAS O CRITERIOS DE


    (Actividades que la acompañan) EVALUACIÓN

    Motivación: Indicar que recursos se empleó Como se evaluará la motivación en la


    experiencia pedagógica
    Describir como se incentivó con alternativas
    diferentes el interés de los estudiantes
    teniendo en cuenta la participación de la
    comunidad educativa.

    Desarrollo: Indicar que recursos se empleó Como se evaluará la motivación en la


    experiencia pedagógica

    Describir el paso a paso como se llevará a


    cabo la experiencia pedagógica

    Cierre de la experiencia:
    Indicar que recursos se empleó Como se evaluará la motivación en la
    experiencia pedagógica
    LICENCIATURA EN EDUCACIÓN INFANTIL
    UNIMINUTO VIRTUAL Y A DISTANCIA - UVD FORMATO B
    PLANEACIÓN PEDAGÓGICA

    BIBLIOGRAFÍA: (Citar según normas APA)

    Revisar normas APA.


    LICENCIATURA EN EDUCACIÓN INFANTIL
    UNIMINUTO VIRTUAL Y A DISTANCIA - UVD FORMATO B
    PLANEACIÓN PEDAGÓGICA

    También podría gustarte