Sombras Planeacion
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Arte: Considero que cada una de las actividades realizadas en el aula deben tener bases de juegos, y
Actividades rectoras (Juego, arte, artes sea por medio de una explicación o una actividad, en este caso las actividades, de ir construyendo
literatura y exploración del medio) el árbol entre todos.
Literatura: Buscamos que por medio del cuento sobre La inclusión que se centra en Seguir los principios
de no discriminación en función de la o las condiciones de discapacidad del sujeto.
Proveer "a todos" de las mejores condiciones y oportunidades.
Involucrar a todos en las mismas actividades, apropiadas para su edad.
COMPRENSIÓN DEL DESARROLLO INFANTIL
Lo que se busca en esta actividad es integración entre los niños y niñas pertenecientes por medio de actividades
Eje 1: Desarrollo social y significativas a través de imágenes de sombras relatando un cuento sobre la inclusión.
personal
Se busca que los niños y niñas expresen sus emociones, sentimientos al tener una buena reacción a medida que se va
Eje 2: Expresión - narrando el cuento para dar a conocer ese concepto de inclusión.
comunicando a través del
lenguaje y movimiento
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PLANEACIÓN PEDAGÓGICA
Buscamos, fortalecer un pensamiento lógico, en los niños y niñas realizando la actividad del árbol, para dar un ejemplo y
Eje 3: Experimentación y asimilar que así es en la vida real con la narración del cuento.
pensamiento lógico
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PLANEACIÓN PEDAGÓGICA
Música de relajación, salón de cine, lámparas ambientes Lo ideal de esta actividad es que los niños en
Motivación: de aula. esta actividad se relajen, descubran que
todos somos iguales, se dará una aclaración
Para llevar a cabo la actividad los niños y por medio de un cuento explicando sobre el
niñas se encontrarán distribuidos por mesas tema de inclusión.
no con más de 3 integrantes cada uno,
estarán ubicados en el aula de cine, Se dará
inicio al tema preguntando: ¿saben qué es un
teatro de sombras?, ¿qué características
tiene? donde estará todo oscuro. iniciaremos
narrando un cuento sobre inclusión.
cuento.
Cierre de la experiencia: Pintura, Salón. Se manejar nuevas técnicas y
Terminaremos de crear el árbol se realizará procedimientos de enseñanza, el uso variado
una serie de preguntas: de los materiales, la organización de
diferentes dinámicas de trabajo, la selección
¿Cuál fue la parte que te gusto más del
de espacios de aprendizaje y la realización
cuento? de adecuaciones al programa de trabajo
¿Cómo te sientes al realizar esta actividad? contribuyen a enriquecer al grupo escolar,
Se dará la explicación del motivo por la cual incluyendo a todos los niños.
se realizó el árbol de manitos, para dar cierre
a la actividad, con una enseñanza inclusiva.
BIBLIOGRAFÍA: (Citar según normas APA)
Casado, P.D., & Egea, G. C.(n.d.). Las estrategias para el cambio pro inclusión de las personas con discapacidad.
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PLANEACIÓN PEDAGÓGICA
Propósito de En este espacio escribir el objetivo que se pretende alcanzar con la aplicación de la experiencia pedagógica. El
trabajo propósito se redacta comenzando por un verbo en infinito y deben ser evaluables, permitiendo comprobar si se alcanza
el resultado.
Actividades rectoras (Juego, arte, Es necesario comprender que el juego, el arte, la literatura y la exploración del medio son las
literatura y exploración del medio) actividades rectoras de la primera infancia, las cuales se alejan de simplemente ser herramientas o
estrategias pedagógicas, que se "usan como medio para lograr otros aprendizajes", en sí mismas
posibilitan aprendizajes.
La idea es que es en este espacio el estudiante en formación indique como la experiencia pedagógica
fomenta cada actividad rectora.
COMPRENSIÓN DEL DESARROLLO INFANTIL
En los siguientes ítems el estudiante en formación debe explicar, según la última actualización del
lineamiento pedagógico y curricular para la educación inicial en el distrito, cómo fomenta a través de su
práctica y la ejecución de esta experiencia cada eje en la contribución de la educación integral para la
educación inicial
Eje 2: Expresión -
comunicando a través del
lenguaje y movimiento
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PLANEACIÓN PEDAGÓGICA
Eje 3: Experimentación y
pensamiento lógico
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PLANEACIÓN PEDAGÓGICA
Cierre de la experiencia:
Indicar que recursos se empleó Como se evaluará la motivación en la
experiencia pedagógica
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