Guía No. _2_.

TRANSPORTE DE SUSTANCIAS EN LA CÉLULA

GRADO: 7 DOCENTE:
TAMARIS BORRERO - EMPERATRIZ
FLÓREZ
ÁREA/ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES (BIOLOGÍA)
INICIO GUÍA 1 de marzo 2021
FECHA LÍMITE ENTREGA 19 de marzo 2021
S GUÍA
DESARROLLADA
APELLIDOS Y NOMBRE DEL
ESTUDIANTE:
APRENDIZAJE ESPERADO 1. Realizar actividades del proyecto ambiental, riesgos escolares y educación
ambiental
2. Ilustrar la estructura de la membrana plasmática destacando sus constituyentes
3. Explicar la importancia de la membrana en la entrada y salida de sustancias.
4. Construir en plastilina o cualquier otro material la membrana celular usando tu
creatividad
5. Distinguir los mecanismos de transporte pasivos
6. Ilustrar el comportamiento de una célula en medio isotónico, hipotónico,
hipertónico
7Comprobar el proceso de ósmosis
8. Distinguir los mecanismos de transporte activo
9. Ilustrar la endocitosis, la fagocitosis y la pinocitosis.
DESEMPEÑO ESPERADO 1. Realiza actividades del proyecto ambiental, riesgos escolares y educación
ambiental
2. Ilustra la estructura de la membrana plasmática destacando sus constituyentes
3. Explica la importancia de la membrana celular
4. Construye en plastilina o cualquier otro material la membrana celular usando tu
creatividad.
5. Distingue los mecanismos de transporte pasivo
6. Ilustra el comportamiento de una célula en medio isotónico, hipotónico,
hipertónico
7. Comprueba el proceso de ósmosis
8. Distingue los mecanismos de transporte activo
9. Ilustra la endocitosis, la fagocitosis y la pinocitosis.
VALOR DEL MES La Justicia
CELEBRACIÓN AMBIENTAL DEL Marzo 22 - Día mundial del Agua
MES

"Si no puedes volar, corre, si no puedes correr, camina, si no

puedes caminar, gatea. Sin importar lo que hagas, sigue avanzado
hacia adelante"
Martin Luther King Jr.

Eje articulador 1. ¿Cómo entran y salen las sustancias de la célula?

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 OJO

Lee detenidamente la guía en su totalidad, antes de realizar las actividades planteadas en la misma

Introducción
Cordial saludo apreciado estudiante, deseándole éxitos en este nuevo mes y esperando que acaten las normas de
bioseguridad estipuladas a nivel nacional, por el bien de toda la comunidad educativa y la sociedad.

Esta es su segunda guía de aprendizaje de la asignatura de Biología donde encontrarás la interacción de la célula con el
medio, ¿cómo entran y salen las sustancias a la célula? te invitamos a hacer un registro ordenado en tu cuaderno con su
puño y letra, fecha respectiva, número de la guía y actividad trabajada, la cual debes entregar en la fecha asignada.

¡Recuerda! Todos los días antes de iniciar las actividades de estudio debes encomendar tu jornada a Dios respetando tu
credo, activar tu cuerpo y tener a mano el horario, los materiales de trabajo como tu cuaderno y demás elementos que se
requieran para tu sesión de trabajo en un lugar adecuado para ello. La asistencia será tomada en los primeros cinco
minutos al inició del encuentro. Tu correo debe ser con nombre propio.

Ten en cuenta que la metodología de estas guías es Aula invertida, por ello te invitamos a desarrollar la actividad de la
semana antes de ir a clase, para que cuando participes de ella puedas preguntar sobre las dudas que tengas a tu profesor y
las aclares con él o con tus pares (compañeros de clase)

Cronograma mensual

Te invitamos a llevar un registro diario o lista de chequeo de las actividades que realizan en cada una de las asignaturas
que te orientan tus maestros, aquí te mostramos un ejemplo semanal.

Cronograma
Semana Fecha Actividad Observaciones
Semana 1 del 1 al 5 de marzo de 2021 Proyecto ambiental y de riesgos
escolares REFLEXIÓN
Actividad 1 Membrana celular
Semana 2 del 8 al 12 de marzo de 2021 Actividad 2 Transporte Pasivo
Semana 3 del 15 al 19 de marzo de Actividad 3 Transporte Activo
2021
*Al finalizar esta semana debes
entregar tu guía completamente
diligenciada*
Semana 4 del 22 al 26 de marzo de Actividad 4 el profesor estará
2021 revisando las actividades y evaluando
tu trabajo realizado durante el mes

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Primera semana

¿Qué voy a aprender?

SEMANA 1 AL 5 DE MARZO

¿Qué voy a aprender esta semana?

DEL PROYECTO DE MEDIO AMBIENTE, RIESGOS ESCOLARES Y EDUCACIÓN

VIAL
Fuente: imagen tomada de: https://www.lacapital.com.mx/noticia/77693

MEDIO AMBIENTE
CELEBREMOS: EL DÍA MUNDIAL DEL AGUA (22 DE MARZO)

Te invitamos a que realices una reflexión alusiva al día mundial del Agua y envíalo a tu profesor de biología

Dato curioso celebraciones ambientales en el mes de marzo.

 Marzo 1: Día Nacional del Reciclador y del Reciclaje.

 Marzo 3: Día Mundial de la Vida Silvestre.
 Marzo 5: Día Mundial de la Eficiencia Energética.
 Marzo 14: Día Internacional de Acción por los Ríos.
 Marzo 21: Día Internacional de los Bosques.
 Marzo 22: Día Mundial del Agua.
 Marzo 23: Día Meteorológico Mundial.
 Marzo 26. Día Mundial del Clima.
 Marzo 28: La Hora del Planeta.

RIESGOS ESCOLARES

Riesgo es una medida de la magnitud de los daños frente a una situación peligrosa. El riesgo se mide asumiendo una
determinada vulnerabilidad frente a cada tipo de peligro. Si bien no siempre se hace, debe distinguirse adecuadamente
entre peligrosidad (probabilidad de ocurrencia de un peligro), vulnerable (probabilidad de ocurrencia de daños dado que
se ha presentado un peligro) y riesgo (propiamente dicho).

Fuente: tomado de https://es.wikipedia.org/wiki/Riesgo

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EDUCACIÓN VIAL

La educación vial, también conocida como educación para la seguridad vial; es el proceso de adquisición, desarrollo e
integración de las capacidades o competencias destinadas a promover la seguridad en el tránsito, mejorar las relaciones y
conductas viales, y prevenir los siniestros en las vías (evitando o minimizando los daños, cuidando el ambiente y salvando
vidas). igualmente es un proceso permanente de instrucción y aprendizaje (desde la etapa del preescolar y durante toda la vida)
en materia de seguridad vial y promoción de una «cultura vial» en la sociedad, que incluye a las estrategias de prevención,
políticas de precaución y normas legales en la materia; a través de conocimientos, destrezas, habilidades, hábitos, valores y
actitudes.

Fuente: tomado de https://es.wikipedia.org/wiki/Educaci%C3%B3n_vial

¿Qué voy a aprender?

SEMANA 1 AL 5 DE MARZO

¿Qué voy a aprender esta semana?

DE LA ASIGNATURA DE BIOLOGÍA

Esta semana voy a aprender conceptos básicos de la asignatura de biología como: LA MEMBRANA CELULAR

Y voy a desarrollar,

Competencias como: uso comprensivo del conocimiento científico, explicación de fenómenos, indagación y,

Componentes como: entorno vivo (biología), entorno físico (física y química), CTS ciencia tecnología y sociedad

Al finalizar esta semana el estudiante logrará los siguientes desempeños:

1. Ilustrar la estructura de la membrana plasmática destacando sus constituyentes y
2. Explicar la importancia de la membrana celular
3. Construir en plastilina o cualquier otro material la membrana celular usando tu creatividad.
¡Recuerda! escribir la fecha y el tema de la clase

Dando inicio al tema de la membrana celular, quisiera conocer tus respuestas a las siguientes preguntas. Si no tienes
claridad en alguna, no te preocupes; intenta responder con lo que hayas escuchado o aprendido en años anteriores .
Responde sin buscar la información, se honesto.
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Empecemos:

1. ¿Qué entiendes por membrana celular? ___________________________________________________

_____________________________________________________________________________________
2. ¿Cómo está formada la membrana celular? ________________________________________________
3. ¿Qué controla membrana celular? _______________________________________________________
4. ¿Qué impide la membrana celular? ______________________________________________________

Según el punto dos y tres de la actividad 1 podemos decir que la membrana celular cumple múltiples funciones que son
a. Aislamiento y
b regulación del paso de sustancias
defínelas:

Aislamiento: __________________________________________________________________________________
Regulación del paso de sustancias_________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________

Lo que estoy aprendiendo

SEMANA 1 AL 5 DE MARZO

Estoy aprendiendo
Actividad 1

1. 1 Observa detenidamente la imagen 1. esquema de la membrana celular.

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Imagen 1 Esquema de una membrana celular. Se observa la bicapa de fosfolípidos, las proteínas y otras moléculas asociadas que permiten
las funciones inherentes a este orgánulo

1.2 Lee el siguiente texto:

La membrana celular

La membrana celular desarrolla dos funciones básicas y contrapuestas.

1. Forman la barrera aislante que permite a la célula mantener las características de su medio interno muy diferentes del
exterior, y
2. Constituye el elemento de comunicación, tanto con el entorno, para intercambias materia y energía, como con
otras células, para intercambiar información.

Los estudios realizados a través del tiempo dan explicaciones de sus componentes, dándole una particular
estructura y función desde diversos modelos, tales como el modelo lamelar de principios del siglo XX, hasta los
micelares. Actualmente el modelo aceptado de forma general es el de Mosaico Fluido, propuesto por S.J. Singer y
Nicholson en 1972, según el modelo, la membrana celular está formada por una capa doble de lípidos en la cual
se encuentra inmersas moléculas de proteínas. Algunas de estas moléculas de proteínas forman canales que
permiten el paso de sustancias a través de la membrana. Otras moléculas de proteínas funcionan como moléculas
transportadoras.

Los Constituyentes básicos de la estructura de la membrana celular son:

1. Una Bicapa lipídica.
2. Las Proteínas.

Membrana
Plasmática
Bicapa Fosfolipidica

Fosfolípido

Proteína

Figura 2. Constituyentes de la Membrana Plasmática.

Estos constituyentes poseen diferentes características que le dan funcionalidad a la membrana.

La doble bicapa lipídica, es la estructura básica de la membrana, formada por complejos, fosfolípidos
fundamentalmente, es la responsable de las propiedades de permeabilidad pasiva y en menor proporción
glucolípidos y lipídicos sencillos como el colesterol.

Las Proteínas, son grandes moléculas que están formadas por la unión de varios aminoácidos. Estas proteínas
cumplen una función esencial en nuestro organismo, ya que están involucradas en todos los procesos biológicos
que ocurren en el cuerpo
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En los organismos multicelulares, el intercambio se da entre células, tejidos, y órganos especializados, como ocurre en tu
sistema excretor. Toda célula necesita agua para llevar a cabo sus funciones vitales y por esa razón vive en soluciones.
[ CITATION NOR20 \l 3082 ]

Fuente: Tomado de contenidos Colombia aprende

Práctico lo que aprendí

SEMANA 1 AL 5 DE MARZO

Práctico lo que aprendí sobre la membrana celular

Actividad 2
1. Ilustrar la estructura de la membrana celular destacando sus constituyentes.

¿Cómo sé que aprendí?

SEMANA 1 AL 5 DE MARZO

¿Cómo sé que aprendí?

Actividad 3

Querido estudiante llegó el momento de demostrarte que tanto aprendiste del año anterior y que conceptos recordaste al
realizar la lectura, autoevalúa tus conocimientos y los diferentes desempeños a la luz de las siguientes preguntas…

Recuerda responder las preguntas en tu cuaderno

1. ¿Qué podemos concluir de la membrana celular? ______________________________________________________

________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
2. La característica primordial de la membrana celular es su permeabilidad selectiva, ¿Qué entiendes por permeabilidad
selectiva? _______________________________________________________________________________________
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_______________________________________________________________________________________________

Fuente: https://concepto.de/membrana-celular/#ixzz6myS0OhcW

LLEGÓ EL MOMENTO DE CONSTRUIR, MANOS A LA OBRA

3. Construye con plastilina o cualquier otro material que tengas en casa la membrana celular y señala sus partes

Segunda semana

¿Qué voy a aprender?

SEMANA 8 AL 12 DE MARZO

¿Qué voy a aprender esta semana?

DE LA ASIGNATURA DE BIOLOGÍA

Esta semana voy a aprender conceptos básicos de la asignatura de biología como: TRANSPORTE CELULAR
(Transporte pasivo)

Y voy a desarrollar,

Competencias como: uso comprensivo del conocimiento científico, explicación de fenómenos, indagación y,

Componentes como: entorno vivo (biología), entorno físico (física y química), CTS ciencia tecnología y sociedad

Al finalizar esta semana el estudiante logrará los siguientes desempeños:

1. Distinguir los mecanismos de transporte pasivo
2. Comprobar el proceso de osmosis
¡Recuerda! escribir la fecha y el tema de la clase

Dando inicio al tema de transporte pasivo, quisiera conocer tus respuestas a las siguientes preguntas. Si no tienes
claridad en alguna, no te preocupes; intenta responder con lo que hayas escuchado o aprendido en años anteriores .
Responde sin buscar la información, se honesto.

Empecemos:

1. ¿Qué entiendes por transporte pasivo? __________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________
2. ¿Cuáles son los mecanismos del transporte pasivo? ________________________________________________
3. En el mecanismo de osmosis, la dirección de desplazamiento del agua se puede dar a partir de tres clases de soluciones,
¿Cuáles son estas tres clases de soluciones? _________________________________________________________
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 Lo que estoy aprendiendo
SEMANA 8 AL 12 DE MARZO

Estoy aprendiendo
Actividad 1
Distingue los mecanismos de transporte pasivo

El transporte celular.

Llamamos transporte celular al movimiento constante de sustancias en ambas direcciones, a través de la membrana,
mecanismo mediante el cual entran a la célula los materiales que se necesitan mientras salen los materiales de
desecho y las secreciones celulares; esto ocurre por dos procesos: Transporte Pasivo y Transporte activo.

El transporte pasivo,

Es el movimiento de sustancias a través de la membrana celular que no requiere energía.

Clases de transporte pasivo:

Imagen 3 Fuente: tomado de https://www.google.com/search?q=clase+de+transporte+pasivo

Difusión simple: Es el paso de sustancias de una zona de mayor concentración a una de menor concentración. Así busca
regular la concentración de sustancias entre el interior y el exterior, por medio del desplazamiento de sustancias hacia
adentro y hacia afuera. Las sustancias que requiere la célula entren y lo que son productos de desecho salen Ej: de esta
forma se intercambia el oxígeno y el dióxido de carbono a través de los poros de la membrana celular.

Difusión facilitada: es el proceso por el cual las sustancias cruzan la membrana a través de canales de proteínas. Algunas
moléculas logran atravesar la membrana a favor de la concentración, gracias a las proteínas que forman canales, es decir,
proteínas transportadoras. Existen canales específicos para cada molécula; por tratarse de un transporte mediado por
proteínas es rápido y facilitado, sin embargo, continúa siendo difusión. Ej: la glucosa de los alimentos pasa del intestino
delgado a la sangre a través de proteínas de la membrana a las células del intestino.

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Ósmosis: Proceso por el cual el agua entra a la célula y sale de ella a través de la membrana, para mantenerla hidratada.
Dicho proceso no requiere de gasto de energía. La entrada y salida de agua de la célula se da a través de los poros y de
proteínas de membrana llamadas acuaporinas Por ser un proceso de difusión depende del gradiente de concentración, esta
vez no de los solutos sino del agua. Si hay mayor concentración de sales dentro de la célula, el agua entrará, pero si hay
mayor concentración de sales fuera de la célula, el agua saldrá.

Si las células, están inmersas en medios acuosos, es decir, donde el agua es el solvente, este se desplaza de manera
constante. La dirección de desplazamiento del agua se puede dar a partir de tres clases de soluciones: Isotónica,
Hipotónica, Hipertónica.

Isotónica: se representan dos medios, el medio interno celular y el medio externo que rodea la célula; la concentración de
sustancias disueltas dentro de la célula es igual a la concentración de sustancias fuera de ella, por esta razón para comparar
los dos medios, se utiliza el prefijo iso que significa igual y permite establecer que los dos medios son isotónicos, es decir,
presentan igual concentración.

Hipertónica: podemos apreciar que el medio externo a la célula presenta mayor concentración de sustancias disueltas,
que el medio interno celular. En consecuencia, la cantidad de agua es mayor en el medio interno que en el medio externo
celular; por consiguiente, el agua se mueve por ósmosis del medio interno al medio externo celular. La célula pierde agua.

Asignando el prefijo hiper para el medio que tiene la mayor concentración de sustancias disueltas. exterior de la célula.

Hipotónica: podemos apreciar que el medio externo a la célula presenta menor concentración de sustancias disueltas, que
el medio interno celular. En consecuencia, la cantidad de agua es mayor en el medio externo que en el medio interno
celular; por consiguiente, el agua se mueve por ósmosis del medio externo al medio interno celular; Al comparar estos dos
medios, concluimos que el medio externo es hipotónico con respecto al medio interno celular. La célula absorbe agua.

Asignando el prefijo hipo al que presenta menor concentración de sustancias disueltas

Imagen 4 Fuente. Tomado de http://fisiolvegetal.blogspot.com/2012/09/osmosis.html

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 Práctico lo que aprendí
SEMANA 8 AL 12 DE MARZO

Práctico lo que aprendí sobre transporte pasivo

Actividad 2

1. Escribe en el paréntesis una (F) si la afirmación es falsa y (V) si la afirmación es verdadera

a. En la difusión, las sustancias se mueven en un medio de mayor concentración a uno de menor concentración ( )
b. En el transporte pasivo hay gasto de energía por parte de la célula ( )
c. En la difusión facilitada intervienen proteínas de transporte ( )

2. en tu cuaderno explica si los siguientes ejemplos corresponden al proceso de difusión.

a. cuando llueve y la ropa se moja ________________________________________________
b. cuando se arruga la piel en la piscina ____________________________________________
c. cuando usas ropa impermeable. ________________________________________________

¿Cómo sé que aprendí?

SEMANA 8 AL 12DE MARZO

¿Cómo sé que aprendí?

Actividad 3

Querido estudiante llegó el momento de demostrarte que tanto aprendiste del año anterior y que conceptos recordaste en la
autoevalúa tus conocimientos y los diferentes desempeños a la luz de las siguientes preguntas…

Recuerda responder las preguntas en tu cuaderno

1. ¿Qué entiendes por transporte pasivo?

2. Escribe sobre la línea que esta sobre cada imagen el tipo de solución que representa

Imagen 5
Fuente: tomada de https://edu.glogster.com/glog/osmosis/23rve9vbm5w

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 LLEGÓ EL MOMENTO DE CONSTRUIR, MANOS A LA OBRA

3. Miniexperimento.
Opcional, solo si cuentas con los recursos para realizarlo, de lo contrario no te preocupes.

COMPRUEBA EL PROCESO DE ÓSMOSIS

Materiales:
Dos huevos de gallina, agua destilada, sal, vinagre, cuchara, dos vasos transparentes cinta de enmascarar.
Procedimiento:
1. Elimina la cáscara de los huevos sin dañar la membrana protectora de los mismos. Para ello deposita cada huevo en un
vaso con vinagre durante 24 horas.
2. transcurrido eses tiempo, saca los huevos del vinagre y verifica su tamaño, apariencia, y textura.
3. marca un vaso con el nombre “medio hipotónico” en él deposita uno de los huevos y cúbrelo con agua destilada.
4. marca el otro vaso con el nombre “medio hipertónico” en él deposita otro huevo y cúbrelo con agua a la cual hayas
agregado dos cucharadas de sal.
5. transcurrido 48 horas, saca los huevos de los vasos y obsérvalos.

Analiza.
1. ¿qué ocurrió en cada caso? ¿por qué?
2. ¿Qué le habría ocurrido al huevo si se encontrara en un medio isotónico?

Tercera semana

¿Qué voy a aprender?

SEMANA 15 AL 19 DE MARZO

¿Qué voy a aprender esta semana?

DE LA ASIGNATURA DE BIOLOGÍA

Esta semana voy a aprender conceptos básicos de la asignatura de biología como: TRANSPORTE CELULAR
(Transporte Activo)

Y voy a desarrollar,

Competencias como: uso comprensivo del conocimiento científico, explicación de fenómenos, indagación y,

Componentes como: entorno vivo (biología), entorno físico (física y química), CTS ciencia tecnología y sociedad

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Al finalizar esta semana el estudiante logrará los siguientes desempeños:
1. Distinguir los mecanismos de transporte activo
2. Ilustrar la endocitosis, la fagocitosis y la pinocitosis.

¡Recuerda! escribir la fecha y el tema de la clase

Dando inicio al tema de transporte activo, quisiera conocer tus respuestas a las siguientes preguntas. Si no tienes
claridad en alguna, no te preocupes; intenta responder con lo que hayas escuchado o aprendido en años anteriores .
Responde sin buscar la información, se honesto.

Empecemos:

1. ¿Qué entiendes por transporte activo? ______________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________
2. ¿Cuáles son los tipos de transporte activo que pueden ocurrir en la célula? _________________________________
_______________________________________________________________________________________________

Lo que estoy aprendiendo

SEMANA 15 AL 19 DE MARZO

Estoy aprendiendo
Actividad 1
Distingue los mecanismos de transporte activo

El transporte activo

Es el paso de sustancias a través de la membrana desde un lugar de baja concentración hacia otro de alta concentración
con la ayuda de proteínas, por lo que requiere gasto de energía y se realiza por medio de proteínas transportadoras.
También, permite el paso de sustancias o moléculas que no pueden atravesar la membrana celular. La razón puede estar
relacionada con el gran tamaño, de las moléculas Ej: nutrientes como la glucosa y los aminoácidos. otro Ej: la proteína
transportadora tiene un poro o canal llamado bombas de sodio y potasio para permitir el paso de iones pequeños como el
sodio, el potasio.

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Imagen 6 bomba de sodio y potasio
Fuente: tomada de https://mejorconsalud.as.com/equilibrio-sodio-potasio/
La bomba de sodio Na+ y potasio K- facilita, la transmisión del impulso nervioso.

Clases de transporte activo

Transporte por vesículas: Endocitosis (fagocitosis, pinocitosis) y exocitosis

Cuando ingresan a la célula moléculas grandes provocan una invaginación de la membrana y se forma una vesícula, que
es un saco membranoso: esta rodea y transporta la sustancia, que es liberada en el citoplasma. Este proceso se denomina
Endocitosis y se divide en fagocitosis y pinocitosis

Endocitosis

Es la forma de introducir materiales del medio extracelular hacia el citoplasma, consiste en engullir los
materiales del medio encerrándolos dentro de una membrana y formando una vacuola que pasa al
citoplasma. Existen dos tipos de endocitosis: pinocitosis y fagocitosis

La fagocitosis. En este proceso los materiales sólidos grandes entran a la célula. Ocurre cuando
extensiones de la membrana plasmática llamadas pseudópodos, engloban a una partícula
extracelular, algún alimento; y los extremos de los pseudópodos se fusionan formando una
vesícula, vacuola alimenticia, que contiene a la partícula
Pinocitosis. En este proceso la célula adquiere partículas o gotas de líquidos. Ocurre una depresión
de la membrana plasmática, esta depresión se hace más profunda hasta separarse como una vesícula
llena de líquido

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Imagen 7
Fuente: tomado de https://sites.google.com/site/porfoliodemariagalan/2obach/biologia/bloque-ii/tema-9

Exocitosis.
Como la célula tiene que sacar productos de desechos hacia el medio extracelular, o enviar una serie de
productos elaborados, como los componentes de la paredes celulares; lo hace a través de este proceso,
formando una vesículas en el aparato de Golgi; ahí se sintetizan y empacan los materiales, los cuales se
desprenden y migran hacia las membranas celulares. Las vesículas allí formadas se fusionan con las
vesículas de la membrana celular y el contenido de ellas se vierte hacia el medio extracelular.

Imagen 8
Fuente: tomada de https://funcionde.com/membrana-plasmatica/

Práctico lo que aprendí

SEMANA 15 AL 19 DE MARZO

Práctico lo que aprendí sobre transporte activo

Actividad 2

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3. Escriba en la columna de la izquierda la letra que identifica a las afirmaciones que se refieren al transporte pasivo y en
la columna de la derecha la letra de las afirmaciones que se relacionan con el transporte activo

Transporte pasivo Transporte activo

a. movimiento de sustancias desde una zona de alta concentración hacia otra de menor concentración.
b. el agua entra y sale de la célula a través de un proceso osmótico
c. Movimiento de sustancias desde una zona de baja concentración hacia otra de alta concentración.
d. requiere que la célula gaste energía en el transporte de sustancias.

¡Recuerda! El siguiente mapa conceptual

Imagen 9 Fuente: tomado de Colombia aprende

¿Cómo sé que aprendí?

SEMANA 15 AL 19 DE MARZO

¿Cómo sé que aprendí?

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Actividad 3

Querido estudiante llegó el momento de demostrarte que tanto aprendiste del año anterior y que conceptos recordaste en la
autoevalúa tus conocimientos y los diferentes desempeños a la luz de las siguientes preguntas…

Recuerda responder las preguntas en tu cuaderno

MANOS A LA OBRA

4. Ilustrar la endocitosis, la fagocitosis y la pinocitosis.

5. Construye un juego acerca del transporte en las células, utiliza los conceptos trabajados.

¿Qué aprendí?
Lee cada criterio y marca con una X lo que corresponde al desempeño de tu trabajo.
Satisfactorio -Alcanzado: cuando lo realizas bien sin tener dificultad.
Básico -En proceso: cuando fue necesario que el profesor o un familiar te explicara.
Pendiente – No avance: cuando a pesar de que te explicaron aún no logras comprender o resolver .

Criterio de desempeño Satisfactorio Básico Pendiente

1. Realizó actividades del proyecto ambiental y de
riesgos
2. Ilustro la estructura de la membrana plasmática
destacando sus constituyentes
3. Explico su importancia de la membrana celular
4. Construyo en plastilina o cualquier otro material
la membrana celular usando tu creatividad.
5. Distinguió los mecanismos de transporte pasivo
6. Ilustro el comportamiento de una célula en medio
isotónico, hipotónico, hipertónico

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7. Comprobó el proceso de ósmosis
8. Distinguió los mecanismos de transporte activo
9. Ilustro la endocitosis, la fagocitosis y la
pinocitosis

Mi autoevaluación

Haz un alto, llego el momento de autoevaluarte. Cuéntale a tus padres y docente lo siguiente:

1. ¿Qué aprendí?
2. ¿Qué fue lo más difícil de realizar?
3. ¿Para qué te sirve lo que aprendiste?
4. ¿Cuál o cuáles fueron las actividades que más te gustaron? ¿Por qué?
5. ¿Qué tema de biología te gustaría trabajar o ampliar en la próxima guía?

Ten presente realizar la actividad en tu cuaderno de biología, debes tener en cuenta las recomendaciones que te indique tu
docente; una vez realizada cada actividad de la guía, tomaras fotos. Luego, organízalas en Word y conviértela a pdf,
Márcala con tu nombre completo, grado, y número de la guía; la cual enviaras al siguiente correo electrónico
[email protected] si tu docente es Emperatriz Flórez o [email protected] si tu docente es Támaris
Borrero Sandoval

CRITERIOS DEL ÁREA

Criterio Satisfactorio Básico Bajo

1. Asistió puntualmente a los encuentros virtuales de clases
2. Cumplo con los acuerdos de clase ANCA
3. Participó activamente del encuentro (discuto, asumo una posición, la confronto
y la defiendo y soy capaz de modificar mis posturas cuando reconozco mayor
peso en los argumentos de otras personas)
4. Presento y cumplo con mis tareas, trabajos y materiales de manera organizada
y legible en Pdf o en medio físico
5. Resuelvo Quiz o examen
6. Desarrollo de las actividades de la guía en el tiempo establecido
7. Organización y limpieza del material
8. Ortografía y redacción
9. CTS (Ciencia -tecnología y sociedad)
10. Exposición
11. Participación en el proyecto de Educación Ambiental y de riesgos
12. Laboratorio
13. Articulo Científico
14. Uso del lenguaje propio de las ciencias
15. Autoevaluación
16. Presenta excusa
17. Otros.

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 Recuerda cumplir con los acuerdos institucionales establecidos para los encuentros virtuales con sus docentes,
compañeros y comunidad educativa en general:

ANCA INSTITUCIONAL PARA ESTUDIANTES

1. Porta adecuadamente los uniformes en toda actividad académica.
2. Asiste y participa activamente en los encuentros virtuales.
3. Ingresa puntualmente a los encuentros virtuales.
4. Demuestra respeto a Directivos, Docentes, compañeros de curso y demás personas que participan del espacio.
5. Tiene disposición, correcta postura y concentración al participar en los encuentros.
6. Permanece con la cámara encendida durante el desarrollo de las actividades académicas.
7. Participa de los encuentros con el micrófono silenciado y encenderlo cuando le den la palabra.
8. Solicita turno para hablar levantando la mano o a través del chat, respetando el uso de la palabra de los demás.
9. En caso de cyber bullying, será sancionado según el Manual de Convivencia.
10. Ubicarse en un espacio donde no haya interferencias ni interrupciones a las actividades.
11. Cumple y respeta horarios establecidos por los docentes.
12. No comparta el link con otras personas diferentes a las que deben estar en los encuentros.
13. Se identifica con el nombre real y grupo en los encuentros sincrónicos.
14. No utilice la pantalla para hacer escritos o gráficos no relacionados con la actividad en desarrollo.

Si llegaste hasta aquí y desarrollaste cada una de las actividades propuestas en la guía.

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