UNIVERSIDAD NACIONAL DE CAJAMARCA

FACULTAD DE INGENIERIA
ESCUELA ACADEMICO PROFESIONAL DE INGENIERIA HIDRÁULICA
SILABO DE LA ASIGNATURA MECÁNICA DE SUELOS III
I. Datos Generales.
Código del curso :
Facultad : Ingeniería
Departamento Académico : Ciencias de la Ingeniería
Área Académica : Estructuras
Carrera Profesional : Ingeniería Hidráulica
Asignatura : Mecánica de Suelos III
Línea Curricular :
Régimen : Semestral
Ubicación : Cuarto año/Primer semestre
Condición de la Asignatura : Obligatoria
Naturaleza : Profesional Básica
Prerrequisito : Mecánica de suelos II
Horas de teoría : 2
Horas de práctica : 3
Valor Académico : 3
Recurso docente Ing. Marcos Mendoza Linares
Semestre académico : 2021-I
Fecha de Inicio : 26 de julio del 2021
Fecha de culminación :

II. Sumilla.
Introducción. Fundamentos de vibraciones; Ondas en medios elásticos. Propiedades de los suelos cargados
dinámicamente. Vibración de cimentaciones. Capacidad portante dinámica de cimentaciones superficiales. Sismos y
vibración del suelo. Presión lateral de suelos sobre muros de contención. Compresibilidad de los suelos bajo cargas
dinámicas. Licuación de suelos.

III. Competencias a las que se orienta la asignatura.

Competencia Competencia Específica Resultado de la Asignatura en relación a las

General competencias.

Competencia Competencia CE6 - Nivel Básico: • Explica los fundamentos de la Teoría

Genérica CG6: Analiza situaciones problema de General de la Dinámica de Suelos bajo
Demuestra nivel semi complejo en el ámbito acciones dinámicas y la experimentación,
pensamiento profesional, y haciendo uso de la con claridad y precisión, diferenciándolo
crítico y creativo Teoría dinámica de vibraciones de los Métodos de la Mecánica Clásica de
en el estudio y el mecánicas, propone definiciones Suelos.
ejercicio que contribuyan a su • Identifica y define el comportamiento de
profesional, con
entendimiento y futura solución. los suelos del mundo real considerando su
interés y
Competencia CE6 - Nivel clasificación, estructura y aplicación.
naturalidad, para
Intermedio: • Aplica los conocimientos de la Dinámica de
tomar decisiones
Analiza situaciones problema de Suelos, para identificar y definir
coherentes y
nivel semi complejo y complejo
pertinentes. situaciones semi complejas y complejas del
en el ámbito profesional de la
mundo real.
ingeniería civil y haciendo uso
Explica la Metodología de la Dinámica de
Suelos para solucionar problemas de
 de la Teoría dinámica de cimentaciones de estructuras, diferenciando
vibraciones mecánicas, propone sus aplicaciones en sitios específicos.
modelos numéricos y gráficos
representativos que contribuyan
a su entendimiento y futura
solución.

IV. Organización de la unidades y resultados de aprendizaje.

UNIDAD DIDÁCTICA 1: Resultados de Aprendizaje 1:
Explica, define y aplica los fundamentos de las propiedades
Capítulo 1, Capítulo 2. Capítulo 3 geotécnicas, depósitos naturales de suelos y las
cimentaciones superficiales.
Sema Saberes esenciales - contenidos Actividades formativas - Indicadores de
-na Estrategias desempeño
1 Capítulo 1: • Establecen un diálogo: Describe en forma
Información general. Naturaleza y ¿Cuál es la importancia de la personal los problemas
tipos de cargas dinámicas sobre Dinámica de Suelos, en el de las cimentaciones
suelos. Importancia de la
análisis y diseño sísmico de las desde un punto de vista
dinámica de suelos.
cimentaciones de estructuras dinámico.
en general?

2 Capítulo 2: • Participa en el análisis de casos • Describe en un equipo

Introducción. Fundamentos de donde se aplican los principios de trabajo los
vibraciones. Sistemas con un de la Mecánica de vibraciones. principios de la
grado de libertad: Vibración libre • Reconoce la utilización del Mecánica de
de un sistema masa-resorte. enfoque reduccionista en la Vibraciones aplicado a
Vibración forzada de un sistema solución de problemas de su la Dinámica de Suelos,
masa-resorte. Vibración libre de entorno diario. planteando y
un sistema con amortiguamiento • Participa en la simulación y exponiendo casos del
viscoso. Estado-Estacionario de juego de casos, donde se mundo real, en donde
la vibración forzada con evidencian las limitaciones de son aplicados.
amortiguamiento viscoso;
la Mecánica de Vibraciones a • Analiza e identifica las
Excitación del tipo masa-
rotatoria. Determinación de la nivel elemental. limitaciones del
relación de amortiguamiento. • Valora la necesidad de aplicar enfoque Reduccionista
Instrumento de medición de un enfoque integrador en la mediante la resolución
vibraciones. Sistemas con dos comprensión de situaciones y exposición de casos
grados de libertad: Vibración de problema. de estudio en forma
un sistema masa-resorte. grupal.
Translación y rotación acopladas
de un sistema masa-resorte
(vibración libre).

2 Capítulo 3: • Establece un dialogo • Analiza y describe la

Introducción. Esfuerzo y participativo a partir de la teoría de las ondas de
deformación. Ley de Hooke. exposición teórica de los esfuerzos sus tipos y
Ondas elásticas de esfuerzos en componentes del filtro de aplicaciones al campo
una barra: Ondas elásticas de la ingeniería
longitudinales en una barra. observación.
geotecnia, sísmica,
velocidad de las partículas en una • En pequeños grupos, analiza etc.
zona esforzada. Reflexión de casos del mundo real, en
• Formula situaciones
ondas elásticas de esfuerzos al donde se evidencia el filtro de
de aplicación de los
final de una barra. Ondas observación causado por las
torsionales en una barra.
 Vibración longitudinal de barras características particulares de principios a
cortas. Vibración torsional de las personas. estructuras reales.
barras cortas. Ondas de esfuerzos • Participa en diferentes formas
en un medio elástico infinito:
de observación y de análisis de
Ecuación de movimiento en un
medio elástico. Ecuaciones para situaciones, en donde se
ondas de esfuerzos. Comentarios plantea las interrogantes:
generales. Ondas de esfuerzos en ¿Por qué frente a una misma
un semi-espacio elástico: Ondas situación se formulan diferentes
de Rayleigh; desplazamientos de modelos matemáticos?
ondas de Rayleigh; atenuación de ¿Qué factores condicionan la
la amplitud de las ondas elásticas
observación?
con la distancia. ondas
viscoelásticas en una barra. • Participa en el análisis y
discusión de casos en forma
grupal, para identificar y
observar casos reales de la
naturaleza
UNIDAD DIDÁCTICA 2: Resultados de Aprendizaje 2:
Define y aplica la mecánica de suelos la capacidad de carga
Capítulo 4 Capítulo 5, última, los casos especiales y los desplazamientos de las
cimentaciones superficiales.
Sema Saberes esenciales – Actividades formativas - Indicadores de
na contenidos Estrategias desempeño
2 Capítulo 4: • Establece un dialogo • Elabora ejemplos del
Introducción. Resistencia al corte de participativo a partir de la mundo real sobre la
suelos bajo condiciones de carga exposición teórica de clasificación de las
rápida. Características de resistencia estructuras de suelos y sus estructuras de suelos a
y deformación de suelos bajo carga propiedades bajo efectos
transitoria. Ensayos Travel-Time para cargas dinámicas y los
dinámicos expone en forma oral,
la determinación de las velocidades
• Expone y defiende su
de ondas longitudinales y de corte (vc durante la clase.
y vs). Ensayos con Bender Element propuesta de definición y • Busca en internet
(BE) para la determinación de la descripción de las equipos nuevos para
velocidad de las ondas de corte. propiedades de una investigaciones en el
Ensayos de columna resonante. estructura de suelo elegido campo de la dinámica de
Ensayo de corte simple cíclico. • Participa, con interés, en la suelos y, luego los
Ensayo de corte simple torsional
exposición de los diferentes expone a sus
cíclico. Ensayo triaxial cíclico.
equipos que se utilizan en compañeros de clase.
Resumen de ensayos cíclicos.
Reflexión y refracción de ondas de Dinámica de Suelos. • Sustenta problemas
cuerpo elásticas: conceptos • Palabra clave: planteados considerando
fundamentales. Estudio de refracción Sintetiza lo que piensa en una la exposición teórica.
sísmica (estratificación horizontal). palabra sobre cada tema que
Estudio de refracción en suelos con se le plantea.
estratificación inclinada. Estudio de
reflexión en el suelo (estratificación
inclinada). Prueba de carga de placa
cíclica. Procedimientos de prueba
para la medición de módulos y
características de amortiguación.
módulo de corte y relación de
amortiguación en arena. Correlación
de Gmáx de arena con resistencia a la
penetración estándar. Módulo de
corte y relación de amortiguación
 para gravas. Módulo de corte y
relación de amortiguación para
arcillas. Módulo de corte y relación de
amortiguación para arena
ligeramente cementada.

2 Capítulo 5: • Lluvia de ideas: • Identifica los elementos

Introducción. Vibración vertical de Participa activamente en una relacionados con un
cimientos circulares que reposan lluvia de ideas en torno al tema problema y asocia el
sobre un semi-espacio elástico.
del comportamiento de los pensamiento de
Desarrollo histórico. Soluciones
analógicas para vibración vertical de suelos a cargas dinámicas. estructura de suelo a la
cimentaciones. Procedimiento de • Participa en la diferenciación tarea de definir un
cálculo para la respuesta de la de los elementos relacionados problema a través de la
cimentación-Vibración vertical. con un problema de respuesta a preguntas
Vibración por balanceo de cimientos. cimentaciones, a través de, la planteadas durante la
Vibración deslizante de cimientos. sesión de clase.
exposición de ejemplos.
Vibración torsional de cimentaciones.
Comparación de las pruebas de • Comprende la exposición • Diferencia un problema
vibración de las zapatas con la teoría. teórica y responde a preguntas de cimentaciones a
Comentarios sobre la analogía masa- acerca de la definición y cargas estáticas de un
resorte-amortiguador utilizado para características de problemas problema de cimentacio-
resolver problemas de vibración de dinámicos sobre las nes a cargas dinámicas, a
cimientos. Métodos mejorados para cimentaciones. través de la exposición de
la estimación de la constante
• Participa activamente en una ejemplos y lo presenta y
dinámica del resorte y el coeficiente
de amortiguamiento. Vibración por lluvia de ideas en torno a la lo expone ante sus
balanceo y deslizantes acoplados de diversidad de problemas de compañeros.
cimentaciones circulares rígidas. cimentaciones existentes y su
Vibración de cimientos embebidos nivel de complejidad.
(empotrados): Vibración vertical de
• Comprende la exposición
cimentaciones cilíndricas rígidas.
Vibración por deslizamiento de teórica y responde a preguntas
cimentaciones cilíndricas rígidas. acerca del problema de
Vibración por balanceo de cimientos vibración de cimentaciones del
cilíndricos rígidos. Vibración torsional mundo real
de cimentaciones cilíndricas rígidas.

Unidad didáctica 3: Resultados de Aprendizaje 3:

Identifica, define y aplica la mecánica de suelos y
Capítulo 6, Capítulo 7 y Capítulo 8
estructural a las losas de cimentación, presiones del
suelo sobre los muros de contención.
Sema Saberes esenciales – Actividades formativas - Indicadores de
na contenidos Estrategias desempeño
2 Capítulo 6 • Refuerza la diferenciación • Plantea una situación
Introducción. Capacidad de carga de un problema estático y problemática de
dinámica última. Capacidad de
dinámico con la exposición carácter dinámico del
carga en arcillas. Comportamiento
de cimentaciones bajo cargas de casos grupales soporte del suelo para
transitorias. Observación • Identifica sus limitaciones luego sintetizar y
experimental de la relación carga- en el uso de laboratorios sustentar su propuesta
asentamiento para cargas de definición del
para la identificación y
transitorias verticales. Capacidad
portante sísmica. Capacidad definición de un problema problema, haciendo
portante sísmica de una de dinámica de suelos. uso de un esquema
cimentación en el borde de una establecido.
pendiente de suelo granular.
 2 Capítulo 7: • Leen y analizan información Produce y sustenta un
Introducción. Definición de algunos sobre Sismos producidos en el texto resumen sobre
términos relacionados con sismos. mundo real. sismos y vibración, por
Magnitud de un sismo.
Características del movimiento de las • Extraen las ideas más sismos, de los suelos
rocas durante un sismo. Vibración de importantes y lo presenta en producidos en el
capas de suelo horizontales con un organizador visual. mundo real.
propiedades linealmente elásticas. • Participa en la sustentación
Otros estudios de vibración de capas oral sobre los sismos,
de suelo debido a sismos. Número propiciando un debate entre
equivalente de ciclos de esfuerzos
sus compañeros.
uniformes significativos para sismos.

2 Capítulo 8: • Participa en una lluvia de ideas • Identifica y describe los

Introducción. Teoría de la presión para identificar los elementos elementos de la
activa de tierra de Mononobe-Okabe. de la situación problema, en Situación problema en
Algunos comentarios sobre la relación a un problema relación a un problema
ecuación de la fuerza activa. dinámico establecido sobre dinámico establecido y lo
Procedimiento para obtener PAE
empuje lateral del suelo. expone en clase.
utilizando gráficos estándar de KA
• Comprende la exposición • Identifica posibles errores
Construcción gráfica para la
determinación de la fuerza activa, teórica acerca de los orígenes de las exposiciones
PAE. Resultados de la prueba del las fallas de los muros de expuestas por sus
modelo de laboratorio para el contención por presión del compañeros.
coeficiente de presión de tierra suelo. • Realiza ejemplos de
activa, KAE. Punto de aplicación de la • Trabaja en equipos para cálculos de empuje de
fuerza activa resultante, PAE. Diseño identificar las acciones los suelos sobre las
de muros de contención por actuantes que presionan los estructuras de
gravedad basados en muros. contención.
desplazamientos limitados. Efectos
hidrodinámicos del agua
intersticial(porosidad). Teoría de la
presión de tierra activa para el relleno
de c-ø. fuerza pasiva dinámica con
relleno de suelo c-ø.

V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS.
De acuerdo con la naturaleza del curso, los contenidos serán desarrollados en diferentes niveles de aprendizajes aplicación,
análisis, síntesis y evaluación a través de actividades diseñadas para mejorar el aprendizaje. Se pondrá mucho énfasis en
métodos activos y de aprendizaje significativo, se usarán las siguientes estrategias metodológicas:
• PANEL: El estudiante participa en una conversación o desarrolla una exposición, con réplicas ordenadas y públicas,
que permitan seleccionar criterios, adquirir habilidades de argumentos y elaborar juicios sustentables.
• MÉTODO DE PREGUNTAS: Por medio de preguntas, llevar a los estudiantes a la discusión y análisis de información
pertinente al tema.
• SIMULACIÓN Y JUEGO: Aprender a partir de la acción tanto sobre contenidos como sobre el desempeño de los
alumnos ante situaciones simuladas.
• PALABRAS CLAVE: Ejercita en resumir nuestro pensamiento, escogiendo los aspectos que consideramos más
importantes.
• LLUVIA DE IDEAS: Se promueve una libre presentación de ideas sin restricciones ni limitaciones sobre un tema
determinado.
• APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS: Los estudiantes trabajan en grupos para sintetizar y construir el
conocimiento para resolver los problemas que se le presentan y que, por lo general, son tomados de situaciones reales.
 • DESARROLLO DE CASOS: El estudiante debate, asimila y discute aspectos relevantes relacionados con casos de
estudio asignados.
• CONFRONTACIÓN DE IDEAS: Permite debatir posiciones contrapuestas sobre un mismo asunto.
• RESOLUCIÓN DE EJERCICIOS Y PROBLEMAS: Ejercitar, ensayar y poner en práctica los conocimientos previos.
VI. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE-ENSEÑANZA.
EVALUACIÓN RESULTADOS DE EVIDENCIAS INSTRUMENTOS DE SEMANA
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Continua Primera Evaluación Primera Evaluación de Evaluación Continua 5
(EV1) los capítulos: Cap. 1,
Cap. 2 y Cap. 3
Segunda Evaluación Segunda Evaluación de Evaluación Continua 4
(EV2) los capítulos: Cap. 4 y
Cap. 5
Tercera Evaluación Tercera Evaluación de Evaluación Continua 6
(EV3) los capítulos: Cap. 6,
Cap7, Cap. 8
Para un promedio final se tendrá en 15
cuenta no solamente el aspecto
curricular sino también demostrar:
• Respeto y cordialidad en aula,
entre los alumnos y con el
docente (Cultivar Valores).
𝑵𝑭 ==
𝑬𝑽𝟏 + 𝑬𝑽𝟐 + 𝑬𝑽𝟑 • Asistencia y puntualidad a clase.
FINAL (NF) 𝟑
(mínimo 70% de asistencia).
• Obtener un promedio final mínimo
de once o más. El medio punto
(0.50) es a favor del alumno.
Resultado de la
Asignatura
Recuperación Evaluación escrita de todo el curso y 15
/Aplazado Recuperación haber asistido al 70% de las clases.

Debido a la virtualización de las clases durante el presente semestre, es necesario indicar algunas o reglas de juego para
las evaluaciones de la Asignatura de Ingeniería de Cimentaciones y, que todo estudiante debe observar:
1. Usar el trabajo publicado sin referencias,
2. Copiar ensayos o resúmenes de asignaturas,
3. Colaborar con cualquier otro estudiante cuando se supone que el trabajo es individual,
4. Tomar el archivo/programa de computadora de otro estudiante,
5. Presentar el trabajo de otro estudiante como propio,
6. El uso de material no reconocido publicado en la web(internet),
7. Comprar asignaciones de modelos de cualquier fuente,
8. Copiar los resultados de otro estudiante,
9. Falsificación de resultados.
VII. REFERENCIAS
7.1 B. Prasad, 2011, Fundamentals Soil Dynamics and Earthquake Engineering, Third Printing, PIH Learning Private Limits,
New Delhi.
7.2 Swami Saran, 2006, Soil Dynamics and Machine Foundations, 2nd Edition, GALGOTIA Publications Pvt. Ltd, New Delhi.
7.3 B. B. Prasad, 2012, Advanced Soil Dynamics and Earthquake Engineering, Second Printing, PIH Learning Private Limits,
 New Delhi.
7.4 D. D. Barkan, 1962, Dynamics of Bases and Foundations, Mc Graw Hill Book Company, New York, U.S.A.
7.5 B. M. Das and G. V. Ramana, 2010, Principles of Soil Dynamics, Second Edition, Cengage Learning, U.S.A.
7.6 S. Prakash, 1981, Soil Dynamics, Mc Graw Hill Book Company, New York, U.S.A.
7.7 A. Díaz Rodríguez, 2005, Dinámica de Suelos, UNAM, Editorial Limusa, México D. F.
7.8 A. Berruijt, 2010, Introduction to Soil Dynamics, Ed. Springer, Delft University of Technology, Netherlands.
7.9 R. Villaverde, 2009, Fundamental Concepts of Earthquake Engineering, First Edition. CRC Press, New York
7.10 UNC (2018). Modelo educativo UNC. Modelo contextual centrado en el estudiante. 2da edición. UNC. Cajamarca. Pág. 112
7.11 Santiago Castillo Arredondo y Jesús Cabrerizo Diago, 2010, Evaluación Educativa de Aprendizajes y Competencias. 1ra
Ed., Pearson Educación, S.A. Madrid.
7.12 Daniel L. Stufflebeam y Anthony J. Shlnkfleld, 1993, EVALUACIÓN SISTEMÁTICA Guía Teórica y Práctica, 2da.
Reimpresión, Ediciones Paidós Ibérica, S. A., España.
7.13 SINEACE (2018). Explicación de Estándares del Modelo de Acreditación de Programas de Estudio de Educación Superior
Universitaria. Lima. SINEACE. Págs. 142

Marcos Mendoza Linares

Prof. de la Asignatura