HISTORIA DE LA EDUCACIÓN DE LAS PERSONAS SORDAS: DESDE LA ATENCIÓN CLÍNICA A LA

EDUCACIÓN BILINGÜE BICULTURAL   

HISTORIA DE LA EDUCACIÓN
DE LAS PERSONAS SORDAS EN
CRONOLOGÍA ECUADOR

Situación actual de la educación

de las personas sordas en
A partir siglo XVI se comenzó a Enfoque clínico en la educación Enfoque socioantropológico en la educación Ecuador
reconocer la necesidad legal de que
las personas sordas tuvieran acceso
a sus derechos
civiles.

Sordera definida como enfermedad, Modelo Educativo Nacional Bilingüe

Basado en las potencialidades
relacionada con un déficit en la Estadística Bicultural para Personas con
de las personas con discapacidad y no en el déficit,
audición. Discapacidad Auditiva
Desde el siglo XVI se han venido define a la sordera como una experiencia visual sin tomar
desarrollando e implementando diferentes en cuenta el nivel de pérdida auditiva.
técnicas y conceptos para la enseñanza de la
lectura y la escritura a personas sordas. Sordera es una discapacidad sensorial y la
persona sorda un discapacitado auditivo que Implica paso representativo, para cambio estructural es
Según censo de población 2010
presenta limitaciones en las competencias necesario otorgar directrices claras que faciliten su
del INEC, en Ecuador existen 118.812 personas
comunicativas, lingüísticas y cognoscitivas. implementación en las instituciones educativas especializadas
sordas, de las cuales el 54% vive en zonas urbanas y que atienden a estudiantes con discapacidad auditiva.
Las personas sordas concebidas como integrantes de una
comunidad lingüística con la que comparte valores
el 46% en zonas rurales
culturales, costumbres y modos de socialización propios.

Lengua de señas no es considerada como

La lengua oral señada, o sistema
un sistema lingüístico completo.
bimodal, fue inventada y desarrollada en el siglo
FENSASEC, en 2012, con el apoyo de la Vicepresidencia, el
XIX, en Francia, y se convirtió en En acceso a la educación, 33.267 no asisten actualmente o
Práctica educativa a través de la lengua de señas y alineando MINEDUC y el USAID, publicó el Diccionario Oficial de Lengua
un vínculo entre el maestro y los estudiantes.  nunca asistieron a un centro de educación, equivalente al 28%
estrategias, técnicas y recursos de Señas Ecuatoriana.
de esta población.
pedagógicos de acuerdo a
Educación se fundamenta en lo que no cultura sorda, acercando al estudiante con
puede hacer la persona sorda, su abordaje discapacidad auditiva al aprendizaje de la lengua del
se da mediante rehabilitación, para igualar entorno oyente en modalidad escrita.
con las condiciones del estudiante oyente.
Este trabajo fue reconocido por la Se ignora el nivel de instrucción más alto del 5%
Asamblea Nacional de París que concedió a las de las personas sordas.
personas sordas los mismos derechos de los
oyentes enunciados en la Carta de los Derechos Aprendizaje es una actividad social que debe desarrollarse en
Centros de rehabilitación manejan Supuestos
del Hombre y el Ciudadano, aprobada por esa contextos funcionales, significativos y auténticos.
supuestos de que ayudas técnicas acaban incorrectos,
misma institución en 1789.
con la sordera, que la lengua de señas es ninguna ayuda
inferior y que su aprendizaje impide y técnica reemplaza El 60% de la población es atendida en el Sistema Nacional de
dificulta el aprendizaje de la lengua oral. al oído humano Educación, especialmente en la oferta de Educación General
Básica.

Hacia finales del siglo XVII y comienzos del XIX,

los cambios sociales y políticos tuvieron una Terapia o rehabilitación ejerce un
Genera un 1% población sorda desde los 5 años de edad accede a
gran influencia sobre los aspectos culturales, adoctrinamiento en el cuerpo:
profundo efecto en la educación preescolar y cerca del 9% del total de la
sobre todo en Europa: aparecieron los rígido, mirando al frente, vocalizando, con
la identidad y población sorda corresponde a menores de 12 años
nacionalismos y con ello, las lenguas manos en la garganta para
aceptación de los (INEC, 2010)
hegemónicas se impusieron sobre las minorías sentir vibraciones. Disciplina establece qué
estudiantes sobre
lingüísticas, incluido el lenguaje de señas. estudiante será capaz
su sordera
o incapaz de oralizarse a partir de esos
(Campaña, 2015)
detalles.

En 2017 se registran 85 instituciones de educación especializada

a nivel nacional que atienden a estudiantes con discapacidad
Para inicios del
auditiva y multidiscapacidad.
siglo XX ya se contaban con centros de
enseñanza para personas sordas y los estudios
lingüísticos sobre la comunicación por
señas avanzaron.

950 estudiantes asisten a estas instituciones que cuentan con 223

profesionales dentro del equipo multidisciplinario y 953 docentes.

 En Finlandia, en 1987

se dio el X Congreso de la Federación Mundial de
sordos. En el se presentó la mayor cantidad de
innovaciones sobre la educación y la lengua de
señas. Entre las resoluciones de este Congreso
encontramos:

Lenguaje de - Debe contemplarse como primera

signos y el lengua de los niños sordos el lenguaje
niño sordo de signos y el lenguaje oral debe ocupar
el segundo puesto.

- Fundar escuelas especiales,

residencias e internados para niños
Escuelas sordos.
especiales -Establecer clases especiales en
para sordos colegios ordinarios que se apoyen en el
bilingüismo como método de
comunicación.

- Debe asegurarse el acceso a la

educación bilingüe y a la comunicación
Integración utilizando el lenguaje de signos, 
así como un crecimiento psicológico y
social.

- Debe contarse con un intérprete de

lenguaje de signos y profesores que lo
 Educación
conozcan.
universitaria
- Que se reconozca la labor de
profesores sordos proceso educativo.

a) Los lingüistas de diferentes

universidades han
demostrado que la lengua de señas es
 Lenguaje de una lengua independiente.
signos b)  Constituye la base de la
comunicación entre los padres y el hijo
sordo, así en la vida adulta.
c) Se recomienda al buró de la
Federación Mundial
de sordos que trabaje para conseguir
los siguientes puntos:
- Aceptación del lenguaje de signos
como el primer lenguaje del niño sordo.
- Aceptación del lenguaje de signos
como método de educación.
- Continuación de investigaciones de
Elaborado por: Liliana Bahamonde
tipo lingüístico sobre el lenguaje de
signos. Viviana Bonilla
Investigaciones en el campo lingüístico
Jessica Carrasco
Reconocimiento
del lenguaje de
y en el neurobiológico han constatado
que los lenguajes de sordos son Jessica Quispe
lenguajes imágenes y crear poesía.Por
signos
tanto, se deben reconocer de forma
oficial.