Didactica Actividad de La Semana 3

CONCEPTO DE DIDÁCTICA
“Ejercicio de observación y descripción”
Estudiante: Gilma Sofía Jaraba Mejía

Cedula de Identidad: 64561634
MARTHA LUZ ARIAS MALDONADO

Tutora
MAESTRIA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

COHORTE 1 DE EDUCACIÓN VIRTUAL
Enero de 2020
UMECIT
MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
DIDÁCTICA (Enero – febrero de 2020)
UNIDAD: RECURSOS DIDÁCTICOS
EJERCICIO DE OBSERVACIÓN Y DESCRIPCIÓN
Instrucciones
1. Mire la película “Los coristas”, analice en ésta lo concerniente a los

procesos didácticos, de enseñanza y aprendizaje desde las prácticas
pedagógicas de los maestros.
2. Para lo anterior tenga en cuenta:
a) Tipo de aprendizaje que se desarrolla.
Observando detalladamente la película se puede determinar que el tipo de

aprendizaje que se manifiesta en la institución de reformación para aquellos
niños y adolescentes que en un pueblo francés manifestaban problemas
sociales o de adaptación, es de carácter conductista. El director del
reformatorio ponía en practica un aprendizaje de corte autoritarista,
fundamentado en el contexto de la acción-reacción, es decir, hacer uso del
castigo para obtener una respuesta positiva de cambio de conducta; siendo él
junto a la mayor parte de los docentes quienes siguiendo sus instrucciones
mantienen este tipo de aprendizaje conductista.
Sin embargo, también se pone de manifiesto otro tipo de aprendizaje, en esta

ocasión desarrollado por el profesor Clément Mathieu, quien utiliza un
aprendizaje de tipo motivador por competencias, en este caso con la idea de
conformar un coro musical, buscando transformar la conducta de los
estudiantes y al mismo tiempo aprovechando las capacidades musicales que
tienen los muchachos, pero también con el ánimo de transformar una
educación cimentada en mantener roles estrictos entre profesores y
estudiantes, los primeros a mandar y los segundos, a obedecer al pie de la
letra las ordenes y enseñanzas implantadas so pena de recibir castigo sino lo
hacen.
La actitud del profesor Mathieu es de comprensión, comenzando por el trato a

los alumnos como personas, es decir de caballeros, mantiene la autoridad pero
no de manera autoritaria, sino de comprensión tal como lo demuestra con
Lequérrec, cuando en vez del castigo físico que usualmente se le aplica a
quien comete faltas en la institución, concertó con él cuidar al señor Maxence
por el mal que le hizo.
En términos generales se puede afirma que en el filme se manifiestan formas

de aprendizaje tradicionalista, conductista, siguiendo los lineamientos propios
de un condicionamiento clásico; igualmente se pone de manifiesto algunos
rasgos del conexionismo por medio del estímulo para lograr obtener una
respuesta.
b) Control de aprendizaje.
El control del aprendizaje es ejercido por la actitud autoritarista de tipo

conductista por parte del director y los profesores que siguen al pie de la letra
sus instrucciones para llevar a cabo la labor encomendada, siguiendo las
pautas de un aprendizaje fundamentado en la acción-reacción, utilizando los
castigos como mecanismo para lograrlo. El control ejercido por el director
denota la carencia de vocación para ejercer su labor docente, de hecho, él
reconoce que nunca quiso ser profesor.
Los profesores, ejercen control en los espacios correspondientes a las áreas

del conocimiento que desarrollan, siguiendo desde luego, las pautas
establecidas por Rachin el director. Desde luego, se pone de manifiesto una
excepción en este control conductista y emerge la figura del músico fracasado
y profesor Clemente Mathieu, quien comienza a ejercer un control del
aprendizaje de corte constructivista, motivando a sus estudiantes para que se
comprometan en el proceso de aprender, permitiéndoles descubrir las
capacidades, aptitudes y competencias que poseen, especialmente por medio
de la música; descubriendo al talento del alumno Pierre Morhange como
vocalista debido a su gran voz; contrario al trato del director y otros profesores
que los consideraban como personas inservibles e inadaptados.
Con Mathieu se manifiesta un control de aprendizaje significativo, pero más

que control se trata de una relación más cercana con sus estudiantes, un
dialogo para conocer su proyecto de vida y hacerles sentir como seres que
pueden reaccionar de manera diferente frente a las circunstancias adversas,
reconociendo los errores y malos procedimientos en el comportamiento y al
mismo tiempo resarcirlos en forma positiva a quienes afectaron con su
procedimiento.
Igualmente, y con respecto a los estudiantes, algunos de ellos ejercen mayor

influencia sobre sus compañeros, como es el caso de Pierre Morhange y Billy
Elliot, quienes tienen cierto dominio sobre el grupo de estudiantes incitándoles
a la rebeldía, hasta el momento en que el profesor Mathieu aprovecha este
liderazgo de manera positiva en la conformación del coro.
c) Direccionamiento del aprendizaje.
El direccionamiento del aprendizaje que se manifiesta en la película gira

alrededor de dos formas de aprendizaje, una relacionada con la aplicación de
la acción-reacción, la otra, buscando aprender haciendo, se pasa entonces de
un conductismo altamente dañino, hasta un constructivismo y un aprendizaje
significativo sumamente beneficioso para que el estudiante aprenda
construyendo su propio aprendizaje al mismo tiempo que descubra las
capacidades que posee.
Otro direccionamiento que se le puede abordar a la temática de la película

tiene relación con la puesta en marcha de una pedagogía humanista, en razón
a que el profesor Mathieu busca en el fondo conocer las necesidades de sus
estudiantes, comprender que al satisfacer estas necesidades puede generar en
ellos un cambio de actitud, que de hecho se lleva a efecto con la nueva actitud
de los estudiantes en el desarrollo de los distintos roles que les corresponde
desarrollar en la conformación del coro.
Con respecto a los temas planteados en el filme, estos se circunscriben a la

infancia, la enseñanza y la música, la infancia porque se pone de manifiesto el
proceso que se desarrolla en la formación de niños y adolescentes que les ha
tocado vivir un momento difícil por distintas circunstancias. La educación, por
la actitud asumida desde diferentes posturas, especialmente la generadora de
cambio como lo es la forma de aprendizaje que efectúa Clement Mathieu, la
cual sin duda es una actitud para seguir por el docente que realmente pretende
lograr del estudiante el amor por lo que hace. También se pone de manifiesto la
importancia de la formación en valores y el buen comportamiento, ello en razón
que se trata de una institución encargada de reformar, de transformar la forma
de ser de los niños y adolescentes.
d) Agrupamiento para el aprendizaje.
Director
Docentes Docentes
Estudiantes Estudiantes
e) Interacciones para el aprendizaje.
La interacción docente-estudiante entre el director y los profesores que siguen
sus estrategias es de autoritarista-obediencia, castigo, esto es, de transformar
la conducta de los estudiantes mediante la implantación del castigo y en
ocasiones del premio; sin embargo con el profesor Clement Mathieu es una
relación de mayor confianza y comprensión, conlleva a la reflexión por parte del
estudiante acerca de su manera de proceder, analizando los actos equivocados
cometidos para cambiar su manera de ser y actuar.
Los materiales que se manifiestan en la película, además de las instalaciones

físicas y estructurales, las cuales sufren las consecuencias de un incendio por
culpa de Mondain desquitándose de Rachind por haberlo enviado a prisión;
también se pone de relieve la música, esta última instrumento de cambio
utilizado por Mathieu para transformar la vida y el comportamiento de la mayor
parte de los estudiantes, niños y adolescentes.
f) Apoyo para aprender.

En la película el apoyo que se le brinda al estudiante para que aprenda se
manifiesta en dos direcciones, la primera bajo la batuta del director de la
correccional, con un apoyo para el aprendizaje cimentado en la represión,
transgresión, violencia y castigo, de manera que emocionalmente se ven
afectados, puesto que aumenta considerablemente los signos de rebeldía y
otras formas de comportamiento agresivo.
La otra forma de apoyo la brinda el profesor Clement Mathieu, quien lo hace

por medio de una actitud diferente, desarrollando un proceso de aprendizaje
relacionado con aprender haciendo; motiva a sus estudiantes a ser artífices de
su aprendizaje, hace uso de medios sencillos para lograr un cambio, en este
caso por medio de la valoración de estos como personas que tienen grandes
capacidades cognitivas, creativas, habilidades para la música u otras
actividades que les permite mejorar y transformar el comportamiento.
Conclusiones.
Desde mi punto de vista personal, no cabe ninguna duda que la pelicula es una
enseñanza para el docente, porque nos ayuda a comprender cual debe ser la
actitud para llevar a cabo la labor docente; si bien en la educación actual se le
ha venido dando mucho auge a la formación constructivista, por competencias,
aprendizaje significativo, tal como lo pone de manifiesto en su labor educativa
el profesor Clement, en el desempeño de sus labores en la institución
reformadora.
La trama del filme nos ayuda a descubrir las capacidades que tienen nuestros
estudiantes, muchas veces actuamos de manera inconsciente aplicando un
proceso conductista, porque se pretende transformar o lograr que el estudiante
mejore su rendimiento académico o su comportamiento en el aula por medio de
acciones semejantes a las utilizadas por Rachin y su grupo de profesores que
seguían sus tendencias bajo un régimen de terror para que los estudiantes
cambiaran su manera de ser.
Bibliografía.
http://tuspelisgratis.com/descargar-los/coristas-latino/
https://drive.google.com/open?id=1mdBXdjnAIZcl5p_rNIf3J3XAFEU49tut

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1. Mire la película “Los coristas”, analice en ésta lo concerniente a los

a) Tipo de aprendizaje que se desarrolla.

Observando detalladamente la película se puede determinar que el tipo de

Sin embargo, también se pone de manifiesto otro tipo de aprendizaje, en esta

La actitud del profesor Mathieu es de comprensión, comenzando por el trato a

En términos generales se puede afirma que en el filme se manifiestan formas

El control del aprendizaje es ejercido por la actitud autoritarista de tipo

Los profesores, ejercen control en los espacios correspondientes a las áreas

Con Mathieu se manifiesta un control de aprendizaje significativo, pero más

Igualmente, y con respecto a los estudiantes, algunos de ellos ejercen mayor

El direccionamiento del aprendizaje que se manifiesta en la película gira

Otro direccionamiento que se le puede abordar a la temática de la película

Con respecto a los temas planteados en el filme, estos se circunscriben a la

d) Agrupamiento para el aprendizaje.

Los materiales que se manifiestan en la película, además de las instalaciones

f) Apoyo para aprender.

La otra forma de apoyo la brinda el profesor Clement Mathieu, quien lo hace

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