Didactica. Unidad Iii

Universidad Metropolitana de Educación, Ciencia y Tecnología (UMECIT)
Maestría en Ciencias de la Educación

Ciudad de Panamá- Panamá
RECURSOS DIDACTICOS
DIDACTICA
LISETH PAOLA RODRIGUEZ PINTO
Tutora:
DR. MARTHA LUZ ARIAS MALDONADO
Chimá, 23 de octubre de 2021

UMECIT
MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
DIDÁCTICA – OCTUBRE DE 2021
UNIDAD: RECURSOS DIDÁCTICOS
EJERCICIO DE OBSERVACIÓN Y DESCRIPCIÓN
Instrucciones
1. Mire la película “Los Coristas”, analice en ésta lo concerniente a los

procesos didácticos, de enseñanza y aprendizaje desde las prácticas
pedagógicas de los docentes.
2. Para lo anterior tenga en cuenta:
a) Tipo de aprendizaje que se desarrolla. Describirlo.
b) Control de aprendizaje. Describir quien controla la naturaleza del

proceso de aprendizaje (el docente, el estudiante, un material, otro).
c) Direccionamiento del aprendizaje. Describir en torno a qué giran las

actividades de aprendizaje, los temas, problemas planteados, o algo
más.
d) Agrupamiento para el aprendizaje. Cómo están distribuidos los

estudiantes y el docente (presente esto por medio de un gráfico o
esquema).
e) Interacciones para el aprendizaje. Describir cuál es la naturaleza de

interacción: docente- estudiante, estudiante – estudiante, estudiante-
materiales, otros, especificar cuál.
f) Apoyo para aprender. Describir cuál es el apoyo que se le proporciona

al estudiante. Cognitivo, recursos que dispone, apoyo emocional.
Tipo de aprendizaje:
Luego de haber visto la película los coristas y estudiar cada uno de los
aprendizajes, pude identificar que se dan diferentes aprendizajes, como:
significativo, cooperativo, colaborativo y emocional. Ya que se puede ver que el
docente es el orientador de los procesos educativos y de igual manera los
estudiantes comparten conocimientos aprendiendo juntos. Al practicar la
música se siente más motivados despertando las ganas de seguir formándose,
brindándoles bienestar y fortaleciendo la relación con todos los compañeros.
Control del aprendizaje:
Al inicio de la película quienes daban orientaciones eran los maestros y el

director y el alumno solo era un individuo pasivo, es decir, que recibe y cumple
órdenes. Pero este tuvo un cambio con la llegada del docente Clément
Mathieu, ya que los docentes rígidos dejaron a un lado ese temple (castigo) y
aportaron para la organización del grupo de corista, mientras que los
estudiantes se sentían más libres, porque podían comportarse de una manera
diferente a la acostumbrada y todo esto permitió que el educando llevara
control de su aprendizaje con orientaciones más flexibles por parte del docente.
Direccionamiento del aprendizaje. Describir en torno a qué giran las

actividades de aprendizaje, los temas, problemas planteados, o algo más.
El aprendizaje gira en torno a la relación estimulo- respuesta; donde el docente

y director eran quienes tenían los saberes, sin tener en cuenta los
conocimientos previos de los estudiantes, al igual que si un estudiante no
obedecía recibía un castigo, lo que se puede percibir que no existía
comunicación directa entre docentes y estudiantes. Todo esto provocaba que el
estudiante solo aprendiera para el momento, y luego esos conocimientos se
olvidaban, ya que en ese contexto educativo predominaba el miedo; pero todo
cambio con la llegada de Mathieu que convirtió ese espacio tensionante en

espacios flexibles y más acogedores donde el estudiante aprendía
significativamente.
Agrupamiento para el aprendizaje. Cómo están distribuidos los estudiantes y

el docente (presente esto por medio de un gráfico o esquema).
El director, los docentes y los estudiantes se encuentran en el mismo lugar

(internado), pero este está distribuido internamente, ya que los estudiantes
están alrededor de los docentes recibiendo instrucciones. Si el estudiante no
obedecía lo que el docente le ordenaba este era castigado, truncando el
proceso de enseñanza – aprendizaje.
Interacciones para el aprendizaje. Describir cuál es la naturaleza de

interacción: docente- estudiante, estudiante – estudiante, estudiante-
materiales, otros, especificar cuál.
Después de la aparición de Mathieum la interacción para el aprendizaje

cambió;
La relación docente-estudiante, prevaleció el respeto, el docente siempre fue

orientador de los procesos de enseñanza- aprendizaje, motivando cada día a
los estudiantes a ser mejores.
La relación estudiante-estudiante, como en todo contexto educativo, no falta el

estudiante que le haga bullying a otro compañero, sin embargo, se pudo
percibir la cooperación entre compañeros.
En cuanto a la relación existente entre estudiante-materiales, los estudiantes

utilizan y le dan buen uso a los materiales que les presentan en clases, toda
esta buena manipulación permite desarrollar en ellos habilidades y destrezas
que contribuyen al fortalecimiento de los conocimientos.
Apoyo para aprender. Describir cuál es el apoyo que se le proporciona al

estudiante. Cognitivo, recursos que dispone, apoyo emocional.
El apoyo que recibe el estudiante es económico, suministrado por sus padres,

la institución cuenta con la infraestructura y recursos adecuados para que el
estudiante se sienta cómodo, sin embargo, el niño principal se puede notar un
poco afectado emocionalmente ya que perdió a su madre y el papa solo
cumplía con la parte económica en la mayor parte del rodaje de la película.
Producto final
La película “los coristas”, es una película francesa del año 2004, el contexto de
la película se basa en un internado llamado el fondo del estanque, este
internado estaba conformado por docentes, director y estudiantes, que
predominaba el régimen represivo, donde el director y los docentes eran
autoritarios, creando la acción- reacción. No existía la comunicación entre
docentes- estudiantes. Los estudiantes actuaban bajo el miedo impuesto por
sus superiores. Lo que se puede notar que se basaban en la teoría pedagógica
conductista (estimulo- respuesta), es decir, el estudiante reaccionaba a las
órdenes que daba el director o docentes. El estudiante solo memorizaba lo que
no les permitía imaginar ni descubrir nuevos aprendizajes.
Pero todo cambio con la llegada de Clement Mathieu, se destacaba en el área

de música. Este docente se dedicó a conocer al estudiante, descubriendo en
ellos habilidades, es como coger un diamante en bruto, moldearlo y crear una
joya preciosa con un gran valor, en este caso los estudiantes fueron creando
aprendizajes significativos. Mathieu se dedicó a formar, motivar y orientar a los
estudiantes permitiéndoles así el crecimiento personal, la creatividad, el
despertar de las emociones reprimidas por los otros docentes.
Con la pedagogía de Mathieu se crearon espacios de confianzas, el castigaba

de una manera diferentes. Cuando Mathieu escucha cantar a un estudiante una
canción grosera lo que hizo fue pedirle q cantara y de ahí nació la idea de crear
el coro. Y desde ahí empezó un cambio en torno al contexto educativo.
Ya los niños no se sentían intimidados ni con miedo, sino que fueron liberados,
porque pasaron de la enseñanza tradicional a la enseñanza innovadora, donde
cada uno se expresaba diferente, pero compartían conocimientos fortaleciendo
el trabajo colaborativo y siempre respetando a sus superiores.
CONCLUSION
Al terminar de ver la película “Los coristas” pude reflexionar sobre mi rol como
docente, ya que en ocasiones actuamos negativamente frente al mal
comportamiento de un estudiante y lo que hacemos es cuestionarlo y algunas
veces darle castigo, por tanto esta película me motivó a seguir enseñando con
amor, en acercarme más a los estudiantes y descubrir en ellos el talento que
traen consigo, y así motivarlo para que siga fortaleciendo el proceso de
enseñanza aprendizaje pero desde sus necesidades y su mundo.
Como docente debo utilizar aún más las herramientas didácticas y seguir
descubriendo nuevas herramientas que permitan crear espacios dinámicos
donde el estudiante se sienta siendo él y no forzarlo a lo que no quiere ser.
FOTOGRAFIAS
Estas fotografías llamaron mi atención, porque se puede observar el maltrato

físico que recibían los estudiantes por parte de algunos docentes, también se
evidencia la llegada de Mathieu y los momentos que el dedicaba a los
estudiantes a enseñar con ese amor y ´paciencia, ganándose el cariño y
respeto de ellos. Lo que me permite a mi como docente reflexionar sobre como
estoy actuando frente a mis estudiantes y mejorar cada mas tanto profesional
como personal.
RÚBRICA DE EVALUACIÓN
VALORACIÓN EXCELENTE BUENO SUFICIENTE DEFICIENTE

CRITERIOS DE (5 Puntos) (4 (3 Puntos) (2 Puntos)
EVALUACIÓN Puntos)
Tipo de
aprendizaje que
se desarrolla
Control del
aprendizaje
Direccionamiento
del aprendizaje
Agrupamiento
para el
aprendizaje
Interacciones
para el
aprendizaje
Apoyo para
aprender
Conclusiones
generales sobre
el aporte de lo
observado

Didactica. Unidad Iii

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Didactica. Unidad Iii

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Didactica. Unidad Iii

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Universidad Metropolitana de Educación, Ciencia y Tecnología (UMECIT)

Maestría en Ciencias de la Educación

LISETH PAOLA RODRIGUEZ PINTO

DR. MARTHA LUZ ARIAS MALDONADO

Chimá, 23 de octubre de 2021

1. Mire la película “Los Coristas”, analice en ésta lo concerniente a los

2. Para lo anterior tenga en cuenta:

a) Tipo de aprendizaje que se desarrolla. Describirlo.

b) Control de aprendizaje. Describir quien controla la naturaleza del

c) Direccionamiento del aprendizaje. Describir en torno a qué giran las

d) Agrupamiento para el aprendizaje. Cómo están distribuidos los

e) Interacciones para el aprendizaje. Describir cuál es la naturaleza de

f) Apoyo para aprender. Describir cuál es el apoyo que se le proporciona

Control del aprendizaje:

Al inicio de la película quienes daban orientaciones eran los maestros y el

Direccionamiento del aprendizaje. Describir en torno a qué giran las

El aprendizaje gira en torno a la relación estimulo- respuesta; donde el docente

cambio con la llegada de Mathieu que convirtió ese espacio tensionante en

Agrupamiento para el aprendizaje. Cómo están distribuidos los estudiantes y

El director, los docentes y los estudiantes se encuentran en el mismo lugar

Interacciones para el aprendizaje. Describir cuál es la naturaleza de

Después de la aparición de Mathieum la interacción para el aprendizaje

La relación docente-estudiante, prevaleció el respeto, el docente siempre fue

La relación estudiante-estudiante, como en todo contexto educativo, no falta el

En cuanto a la relación existente entre estudiante-materiales, los estudiantes

Apoyo para aprender. Describir cuál es el apoyo que se le proporciona al

El apoyo que recibe el estudiante es económico, suministrado por sus padres,

Pero todo cambio con la llegada de Clement Mathieu, se destacaba en el área

Con la pedagogía de Mathieu se crearon espacios de confianzas, el castigaba

Estas fotografías llamaron mi atención, porque se puede observar el maltrato

VALORACIÓN EXCELENTE BUENO SUFICIENTE DEFICIENTE

También podría gustarte