Leon Berrios Yola Roxana

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO DE PUNO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN INICIAL
RELACIÓN DEL COVID19 Y EL ESTRÉS EMOCIONAL EN LOS

PADRES DE FAMILIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
INICIAL DE “HUELLAS DE LUPITA” DE LA CIUDAD DE
AZÁNGARO – 2020
TESIS
PRESENTADA POR:
Bach. YOLA ROXANA LEON BERRIOS
PARA OPTAR EL TÍTULO PROFESIONAL DE:

LICENCIADA EN EDUCACIÓN INICIAL
PUNO – PERÚ
2021
DEDICATORIA
La presente tesis está dedicada primeramente a
Dios, por no dejarme caer, dándome fortaleza y
sabiduría para seguir con el cumplimiento de
este objetivo.
A mis queridos padres, porque siempre han
estado ahí brindándome su apoyo y sus consejos
de manera incondicional y hacer de mí una
mejor persona cada día.
A mis hermanos que de una u otra forma me
ayudaron durante toda mi carrera universitaria.
YOLA ROXANA LEON BERRIOS

AGRADECIMIENTO
Le agradezco a la Universidad, a la facultad de
Ciencias de la Educación, a mis queridas
docentes y al personal que allí labora por
haberme acogido en su seno científico para
cultivar en mí, la actitud y el conocimiento
necesario para desempeñarme en la sociedad
como una buena profesional.

ÍNDICE GENERAL
DEDICATORIA
AGRADECIMIENTO
ÍNDICE GENERAL
ÍNDICE DE FIGURAS
ÍNDICE DE TABLAS
RESUMEN ...................................................................................................................... 9
ABSTRACT................................................................................................................... 10
CAPÍTULO I
INTRODUCCIÓN
1.1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA......................................................... 12
1.2. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA ............................................................. 14
1.2.1. Problema general ........................................................................................... 14
1.2.2. Problemas específicos...................................................................................... 14
1.3. HIPÓTESIS DE LA INVESTIGACIÓN ......................................................... 14
1.3.1. Hipótesis general ........................................................................................... 14
1.4. JUSTIFICACIÓN DEL ESTUDIO .................................................................. 15
1.5. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN ........................................................ 16
1.5.1. Objetivo general ............................................................................................ 16
1.5.2. Objetivos específicos ..................................................................................... 16
CAPITULO II
REVISIÓN DE LITERATURA
2.1. ANTECEDENTES ............................................................................................. 17
2.2. MARCO TEÓRICO .......................................................................................... 22
2.2.1. El Covid 19 .................................................................................................... 22

2.2.2. Estrés emocional ............................................................................................ 27
2.3 MARCO CONCEPTUAL…………………………………………………......33
CAPITULO III
MATERIALES Y MÉTODOS
3.1. UBICACIÓN GEOGRAFICA DE ESTUDIO ................................................ 35
3.2. PERÍODO DE DURACÍON DEL ESTUDIO ................................................. 35
3.3. PROCEDENCIA DEL MATERIAL UTILIZADO ........................................ 35
3.4. POBLACÍON Y MUESTRA DE ESTUDIO ................................................... 36
3.4.1. Población ....................................................................................................... 36
3.4.2. Muestra .......................................................................................................... 36
3.5. TIPO Y DISEÑO DE INVESTIGACÍON ....................................................... 36
3.5.1. Tipo de investigación .................................................................................... 36
3.5.2. Diseño de investigación ................................................................................. 38
3.6. DISEÑO ESTADISTICO .................................................................................. 38
3.7. PROCEDIMIENTO DE RECOJO DE DATOS ............................................. 41
3.8. TRATAMIENTO Y ANALISIS DE DATOS .................................................. 42
3.9. VARIABLES ...................................................................................................... 43
CAPITULO IV
RESULTADOS Y DISCUSIÓN
4.1. RESULTADOS ................................................................................................... 44
4.1.1. Resultados del objetivo general ..................................................................... 44
4.1.2. Resultados del objetivo específico N° 1 ........................................................ 45
4.1.3. Resultados del objetivo específico N° 2 ........................................................ 47
4.1.4. Prueba de hipótesis ........................................................................................ 49
4.2. DISCUSIÓN ....................................................................................................... 52

V. CONCLUSIONES ................................................................................................... 56
VI. RECOMENDACIONES ........................................................................................ 57
VII. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS................................................................ 58
ANEXO .......................................................................................................................... 62
Área: Responsabilidad Social de la Educación

Tema: Salud y Nutrición Escolar
Fecha de sustentación: 22/de enero/2021

ÍNDICE DE FIGURAS
Figura 1: Resultados de relación del Covid 19 en el estrés emocional ......................... 45
Figura 2: Resultados de las características del covid 19 ............................................... 46
Figura 3: Resultados del estrés emocional generado por la actividad académica ......... 48
ÍNDICE DE TABLAS
Tabla 1: Poblacion de estudio ........................................................................................ 36
Tabla 2: Operacionalizacion de variables ...................................................................... 43
Tabla 3: Resultados del covid 19 en el estrés emocional .............................................. 44
Tabla 4: Resultados de las características del covid 19 ................................................. 46
Tabla 5: Resultados del estrés emocional generado por la actividad académica .......... 47
Tabla 6: grado de correlación de Pearson ...................................................................... 50

RESUMEN
El presente trabajo de investigación titulado “Relación del Covid19 y el estrés
emocional en los padres de familia de la Institución Educativa Inicial de “Huellas de
Lupita” de la ciudad de Azángaro - 2020”, tuvo como objetivo principal determinar el
nivel de relación del Covid19 y el estrés emocional en los padres de familia de la I.E.I.
"Huellas de Lupita" de la ciudad de Azángaro. Siendo la investigación de tipo
cuantitativo, descriptivo correlacional de diseño no experimental, transversal. La
población estuvo conformada por 39 padres de familia de dicha institución. La técnica
que se utilizó fue: la encuesta, y el instrumento correspondiente que se utilizó fue el
cuestionario estructurado vía virtual. Los resultados fueron: Se determinó un nivel de
correlación positiva alta entre el Covid 19 y el estrés emocional de los padres de familia, en
un 40% de los encuestados, también el coeficiente de correlación de Pearson de r = 0,718
en un nivel positivo alto; Se identificó que los hechos y características que generan estrés
emocional son: las noticias fraudulentas en un 42,2 % seguido por los síntomas
respiratorios en un 33.3%; la relación entre el estrés emocional con la actividad académica
de sus hijos está en un 42 % en un nivel alto, y un 24,44 % en un nivel moderado.
Concluimos que la coyuntura que se vive actualmente en nuestra región influye en el
estrés emocional no solo de los padres de familia sino también de los niños que están en
aprendizaje y esto se ve reflejado en los resultados obtenidos.
Palabras Claves: Actividad académica, Covid 19, estrés emocional, Infodemia,

pandemia.
9
ABSTRACT
The present research work entitled "Relationship of Covid19 and emotional stress
in parents of the Initial Educational Institution of "Huellas de Lupita "of the city of
Azángaro - 2020", has as main objective to determine the level of relationship of Covid19
and emotional stress in IEI parents "Huellas de Lupita" from the city of Azángaro. The
research being of a quantitative, descriptive, correlational, non-experimental, cross-
sectional design. The population was made up of 39 parents from that institution. The
technique that was used was: the survey, and the corresponding instrument that was used
was the structured questionnaire via virtual. The results were: A high positive correlation
level between Covid 19 and the emotional stress of the parents was determined, in 40%
of the respondents, also the Pearson correlation coefficient of r = 0.718 in a level high
positive; It was identified that the facts and characteristics that generate emotional stress
are: fraudulent news in 42.2% followed by respiratory symptoms in 33.3%; the
relationship between emotional stress and their children's academic activity is 42% at a
high level, and 24.44% at a moderate level. We conclude that the current situation in our
region influences the emotional stress not only of parents but also of children who are
learning and this is reflected in the results obtained.
Keywords: Academic activity, Covid 19, emotional stress, Infodemic, pandemic.
10
CAPITULO I
INTRODUCCIÓN
La presente investigación titulada “Relación del covid19 y el estrés emocional en los
padres de familia de la institución educativa inicial de “Huellas de Lupita” de la ciudad
de Azángaro - 2020”, tiene como propósito, determinar el nivel de relación del Covid19
y el estrés emocional en los padres de familia de la I.E.I. "Huellas de Lupita" de la ciudad
de Azángaro durante el año escolar 2020.
Esta investigación se realizó por la coyuntura actual que se vive en nuestro país y
nuestra región, la pandemia del Covid 19, esto causo que todas las instituciones públicas
y privadas hayan cerrado, asimismo las instituciones educativas se vieron afectadas,
también la población ha sido puesta en cuarentena y este hecho afecta no solo a los padres
de familia de la presente investigación sino a toda la población en general.
La presente investigación realizada tiene una importancia debido a que el
propósito de nuestra investigación será medir estos niveles o percepción del estrés
emocional de los padres de familia de la Institución Educativa Inicial “Huellas de Lupita”
de la ciudad de Azángaro, frente a todos los hechos causados por esta pandemia del
Covid-19, y de esa forma conocer cómo afecta emocionalmente tanto en su vida personal
y profesional, porque esto repercute en sus hijos y por ende en su educación.
El contenido de la presente investigación está conformado por 5 capítulos:
En el capítulo I se presenta el problema, dando conocer la descripción problemática donde
evidencia la presencia de una realidad preocupante, así mismo se hace mención la
formulación del problema, por medio de una pregunta general y específicos,
seguidamente se denomina la hipótesis general y las hipótesis específicas, el objetivo
general y los objetivos específicos, la justificación.
11
En el capítulo II se muestra el marco teórico en donde se afirma los antecedentes
de investigación referidos a indagación estructurada a nivel internacional, nacional y local
posteriormente se hace referencia el marco teórico, así mismo se describe las bases
teóricas en donde se realiza una serie de conceptos, estudios correlaciónales relacionado
a nuestro estudio que apoyan a la investigación.
En el capítulo III se desarrolla la metodología corroborando una mención de
aspectos metodológicos de la investigación el tipo, diseño, como también la población y
muestra, seguidamente el instrumento y la operacionalización de la variable, además se
desarrolla el procedimiento de recolección de datos y análisis de datos de dicha
investigación.
En el capítulo IV se menciona los resultados y la discusión, en donde se explica
los efectos generados durante el proceso de la investigación, mostrándose los resultados
cuantitativos descriptivos, por último, se expone la discusión de los resultados obtenidos
en la investigación.
En el capítulo V se muestra las conclusiones y recomendaciones que ayudaran de
apoyo para las nuevas investigaciones a realizarse.
Por ultimo encontramos las referencias bibliográficas y anexos que fueron los medios
para concluir satisfactoriamente dicha investigación.
1.1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
El Covid-19 vino al mundo y ha generado una crisis sanitaria mundial de
alarmantes alcances. La epidemia de un nuevo Coronavirus inicio en Wuhan, China,
finales de diciembre de 2019 y se ha convertido en un gran problema de salud pública
desafiante que se ha extendido por el mundo, según nos refiere la OMS (2020) el nuevo
Covid 19 el 30 de enero de 2020 lo considero una emergencia internacional.
12
En nuestro país no fue ajena a esta pandemia es así el 6 de marzo del 2020 se
reportó el primer caso de infección por coronavirus en el Perú, que, mediante Decreto
Supremo Nº 008-2020-SA se declaró la Emergencia Sanitaria a nivel nacional por el plazo
de noventa (90) días calendario, y se dictaron medidas para la prevención y control para
evitar la propagación del COVID-19; y es así que el 11 de marzo de 2020 mediante
decreto supremo N° 044 – 2020 PCM el gobierno declara Estado de Emergencia Nacional
por las graves circunstancias que afectan la vida de la Nación a consecuencia del brote
del Covid-19 (DS 044 PCM, 2020), mediante este decreto se estableció Declárese el
Estado de Emergencia Nacional por el plazo de quince (15) días calendario, y disponiendo
el aislamiento social obligatorio (cuarentena), por las graves circunstancias que afectan
la vida de la nación a consecuencia del brote del Covid-19, se suspendieron todas las
actividades regulares, tanto educativas, también restringiéndose el tránsito de las
personas, mediante decretos posteriores se decretó inmovilización obligatoria de las
22:00 horas pm hasta las 4:00 am, y otras libertades.
Esta situación que vivimos en nuestra patria y el miedo que repercute viendo las
cifras diarias, ha conllevado a la mayoría de las personas a un estado anímico emocional,
a niveles altos de tensión y de estrés en las personas.
En nuestra región también se vive este pánico causado por esta pandemia, no solo
repercute en el ámbito de la salud sino en el aspecto educativo, en el caso de nuestra
investigación, la Institución Educativa Inicial “Huellas de Lupita”, ha empezado el
avance de las labores académicas por el mes de Mayo, como la mayoría de las
instituciones educativas a nivel nacional y de forma virtual, esto ha generado en los padres
de familia mucho más niveles de ansiedad y estrés por saber acerca de situación
académica de sus hijos, por cómo se darán estas clases virtuales y su aprendizajes se verán
o no mellados por esta situación y todo esto causado por el Covid 19 que a la fecha sigue
13
aumentando las cifras de contagiados y decesos, se prevé que la sintomatología aumentará
según vaya transcurriendo el confinamiento.
Toda esta situación actual nos lleva a generar las siguientes interrogantes:
1.2. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
1.2.1. Problema general
¿Cuál es el nivel de relación del Covid19 y el estrés emocional en los padres de familia
de la I.E.I “Huellas de Lupita" de la ciudad de Azángaro - 2020?
1.2.2. Problemas específicos
¿Qué situaciones o hechos y características del Covid 19 generan estrés emocional en los
padres de familia de la I.E.I. "Huellas de Lupita" de Azángaro?
¿Cuál es el nivel de estrés emocional relacionado a la actividad académica de sus hijos
que tienen los padres de familia de la I.E.I. "Huellas de Lupita" de la ciudad de Azángaro?
1.3. HIPÓTESIS DE LA INVESTIGACIÓN
1.3.1. Hipótesis general
Existe un alto nivel de relación entre el Covid 19 y el estrés emocional en los padres de
familia de la I.E.I. "Huellas de Lupita" de la ciudad de Azángaro – 2020
1.3.2. Hipótesis especificas
Las noticias, comentarios y algunos síntomas de infecciones respiratorias agudas generan
estrés emocional en los padres de familia de la I.E.I. "Huellas de Lupita" de la ciudad de
Azángaro, relacionándolo al Covid 19.
El nivel de estrés emocional es alto en los padres de familia relacionada a la actividad
académica de sus hijos en la I.E.I. "Huellas de Lupita" de la ciudad de Azángaro.
14
1.4. JUSTIFICACIÓN DEL ESTUDIO
La presente investigación titulada “Relación del Covid19 y el estrés emocional en
los padres de familia de la Institución Educativa Inicial de “Huellas de Lupita” de la
ciudad de Azángaro - 2020” se da debido a la emergencia que estamos viviendo en la
actualidad, sabiendo que el Covid-19 es un nuevo tipo de coronavirus que afecta a los
seres humanos, dándose primeramente en Wuhan China, luego se extendió rápidamente,
siendo declarada pandemia por la Organización Mundial de la Salud el 11 de Marzo de
2020 (OMS, 2020), esto ha generado en casi todas las naciones un pánico, niveles de
ansiedad, estrés y miedo: también en nuestro país llegando a inicios de Marzo, y
declarándose ese mes un estado de emergencia nacional que conlleva un aislamiento
social obligatorio, quitando muchas libertades como el transito libre, de diversión y
esparcimiento y otras más, a la fecha se suma más de 1 015 000 infectados de Covid 19
y cerca de los cincuenta mil decesos.
En nuestra región llevamos más de los 15 500 infectados con más 500 decesos, y
en la ciudad de Azángaro con más de 452 infectados, asimismo se vive un aislamiento
obligatorio y restricción de ciertas actividades sociales y sobre todo para nuestro estudio
las actividades académicas en las diferentes instituciones educativas a nivel nacional, han
sido suspendidas de forma presencial, dándose el paso a las clases virtuales, todos estos
hechos causan zozobra, pánico, y por ende niveles de estrés, ansiedad y tensión emocional
de parte de los padres de familia, esta es la razón principal de nuestro estudio, medir el
estrés emocional que viven los padres de familia frente a esta pandemia, que influye
directamente en la preparación académica de sus hijos.
El propósito de nuestra investigación será medir estos niveles o percepción del
estrés emocional de los padres de familia de la Institución Educativa Inicial “Huellas de
Lupita” de la ciudad de Azángaro, frente a todos los hechos causados por esta pandemia
15
del Covid-19, y de esa forma poder conocer cómo afecta emocionalmente tanto en su vida
personal y profesional, porque esto afecta en sus hijos, quienes perciben también esta
situación vivida por sus padres y de esa forma dar estos alcances a las autoridades
pertinentes para que puedan dar soluciones respectivas en dicha institución.
1.5. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN
1.5.1. Objetivo general
Determinar el nivel de relación del Covid19 y el estrés emocional en los padres de familia
de la I.E.I. "Huellas de Lupita" de la ciudad de Azángaro - 2020
1.5.2. Objetivos específicos
Identificar las situaciones o hechos y características del Covid 19 que generan estrés
emocional en los padres de familia de la I.E.I. "Huellas de Lupita" de la ciudad de
Azángaro.
Identificar el nivel del estrés emocional de los padres de familia de la I.E.I. "Huellas de
Lupita" de la ciudad de Azángaro.
16
CAPITULO II
REVISIÓN DE LITERATURA
2.1. ANTECEDENTES
Jhonson (2020), en el artículo de investigación titulado: Emociones,
preocupaciones y reflexiones frente a la pandemia del COVID-19 en Argentina.
El objetivo de este trabajo es explorar los sentimientos y expectativas que genera
el COVID-19 en Argentina durante la primera etapa de la pandemia. Se aplicó una
encuesta de la Organización Mundial de la Salud adaptada al contexto local. Se
incluyeron preguntas abiertas para indagar sentimientos de las personas frente al
COVID-19, y se realizó un análisis de contenido. Como resultados se advierte que
la población encuestada siente incertidumbre, miedo y angustia, pero también
emerge un sentimiento de responsabilidad y cuidado frente al COVID-19. Así
mismo se destacan sentimientos positivos para la sociedad como una valoración
de la interdependencia social. Los resultados arribados señalan que el impacto en
la salud mental es desigual según el género, el nivel educativo alcanzado y el
confort percibido en el hogar. El estudio permite concluir que las dimensiones
emocionales y vinculares de las personas resultan aspectos centrales ante la
pandemia del COVID-19 en Argentina. Es recomendable que estas dimensiones,
así como y su impacto subjetivo y social diferencial entre los diversos grupos
poblacionales, sean consideradas en la planificación de políticas para afrontar el
COVID-19.
Ozamiz et al. (2020) en el artículo de investigación denominado: Niveles
de estrés, ansiedad y depresión en la primera fase del brote del COVID-19 en una
muestra recogida en el norte de España. La presente investigación se contextualiza
17
en la Comunidad Autónoma Vasca. Se han analizado los niveles de estrés,
ansiedad y depresión a la llegada del virus y se han estudiado los niveles de
sintomatología psicológica según edad, cronicidad y confinamiento. Se ha
recogido una muestra de 976 personas y la medición de las variables ansiedad,
estrés y depresión se ha hecho mediante la escala DASS (Escala de Depresión,
Ansiedad y Estrés). Los resultados demuestran que, aunque los niveles de
sintomatología han sido bajos en general al principio de la alarma, la población
más joven y con enfermedades crónicas ha referido sintomatología más alta que
el resto de población. También se ha detectado un mayor nivel de sintomatología
a partir del confinamiento, donde las personas tienen prohibido salir de sus casas.
Se prevé que la sintomatología aumentará según vaya transcurriendo el
confinamiento. Se defienden intervenciones psicológicas de prevención y
tratamiento para bajar el impacto psicológico que pueda crear esta pandemia.
Lozano (2020), en su artículo denominado: Impacto de la epidemia del
Coronavirus (COVID-19) en la salud mental del personal de salud y en la
población general de China. En la lucha contra la epidemia del Coronavirus
(COVID-19), determino que el personal de salud puede experimentar problemas
de salud mental tales como estrés, ansiedad, síntomas depresivos, insomnio,
negación, ira y temor. En el estudio en China se observó que la tasa de ansiedad
del personal de salud fue del 23,04%, mayor en mujeres que en hombres y mayor
entre las enfermeras que entre los médicos. Asimismo, en la población general de
China se observó un 53,8% de impacto psicológico moderado a severo; un 16,5%
de síntomas depresivos, un 28,8% de síntomas ansiosos y un 8,1% de estrés, todos
entre moderados y severos. Los factores asociados con un alto impacto
psicológico y niveles elevados de estrés, síntomas de ansiedad y depresión fueron
18
sexo femenino, ser estudiante, tener síntomas físicos específicos y una percepción
pobre de la propia salud. Otro estudio en el mismo país detectó un 35% de estrés
psicológico en la población general, con las mujeres presentando mayores niveles
que los varones, al igual que los sub-grupos de 18-30 años y los mayores de 60
años. La pandemia plantea pues el desafío de cuidar la salud mental del personal
de salud tanto como la de la población general.
Nacionales
Mejia et al (2020) en el artículo de investigación: Percepción de miedo o
exageración que transmiten los medios de comunicación en la población peruana
durante la pandemia de la COVID–19. Cuyo objetivo fue caracterizar y encontrar
asociaciones de la percepción de miedo o exageración que transmiten los medios
de comunicación en la pandemia del COVID–19 en ciudades del Perú. La
metodología empleada fue un Estudio transversal analítico y multicéntrico. Se
realizó una encuesta virtual a 4009 personas, en 17 ciudades del Perú, del 15-20
de marzo del 2020. El instrumento, previamente validado, evaluó tres factores: la
exageración de los medios; el miedo generado y la comunicación que provenía del
personal de salud, familiares y amigos. Los coeficientes de relación y los valores
p fueron calculados a través del uso de modelos lineales generalizados, con familia
Gaussian y función de enlace identity. Se consideraron a los valores de p <0,05
como estadísticamente significativos. Los resultados fueron que los participantes
percibieron que las redes sociales (64 %) y la televisión (57%) exageraban la
información; también, los participantes manifestaron que la televisión (43%) y las
redes sociales (41 %) aumentaron la percepción del miedo. En cuanto a su
familia/amigos, percibían que exageraban la situación (39 %) y generaban miedo
(25 %). Concluyeron que la percepción de exageración y generación de miedo en
19
la población fueron en mayor medida ocasionados por la televisión y las redes
sociales.
Saavedra et al. (2020), en el estudio epidemiológico sobre el impacto de la
pandemia COVID-19 en la salud mental de la población de Lima Metropolitana.
El objetivo general es identificar, en la población adulta, la magnitud de los
principales problemas de salud mental relacionados con la pandemia COVID-19.
La metodología es un estudio descriptivo, transversal, correlacional. La muestra
es probabilística, bietápica, y seleccionada a través de la base de datos de números
telefónicos celulares de los residentes habituales de viviendas particulares en la
ciudad de Lima y Callao. La muestra es auto ponderada en cada etapa. El marco
muestral a utilizar es el del Organismo Supervisor de Inversión Privada en
Telefonía (OSIPTEL). El tamaño de la muestra fue conformado por 1537 personas
de 18 años a más. Los instrumentos a utilizarse serán: una ficha sociodemográfica
y características de vivienda; un Cuestionario sobre Experiencias COVID-19, que
incluye situación de salud personal y familiar, seguimientos y afectación de la
medida de control sanitario con relación al COVID-19; Se realizaron frecuencias
y medidas de tendencia central. Para considerar el diseño de encuesta, se utilizó
la F corregida como una variante del estadístico de chi-cuadrado corregido de
Rao-Scott de segundo orden y la significación basada en sus grados de libertad y
un nivel de significancia de < 0,05.
Huarcaya (2020), en el artículo de investigación denominado: Consideraciones
sobre la salud mental en la pandemia de covid-19. Realizado para la OPS no
menciona que desde diciembre de 2019 se han reportado 414 179 casos de
personas con la enfermedad por coronavirus (COVID-19). Como resultado del
rápido incremento de casos confirmados y muertes, la población general y el
20
personal de salud experimentaron problemas psicológicos, como ansiedad,
depresión y estrés. Si bien la información científica sobre la COVID-19 se
incrementa constantemente, esta se centra en los aspectos genéticos y
epidemiológicos del virus y en las medidas de salud pública, dejando de lado los
posibles efectos en la salud mental. Con la finalidad de presenta una revisión
narrativa de los efectos de la pandemia de COVID-19 sobre la salud mental. Los
resultados son encontrar la presencia de ansiedad, depresión y reacción al estrés
en la población general. Además, en el personal de salud también se han
encontrado problemas de salud mental, especialmente en las profesionales
mujeres, el personal de enfermería y aquellos que trabajan directamente con casos
sospechosos o confirmados de COVID-19. En los esfuerzos realizados para
disminuir la propagación de la enfermedad, se debe prestar atención al diagnóstico
y tratamiento de los problemas de salud mental.
Quintana y Sotil (2015), en el artículo denominado: Influencia del clima
familiar y estrés del padre de familia en la salud mental de los niños. Cuyo
objetivo fue encontrar la relación entre el número de síntomas de problemas de
salud mental que presentan un grupo de niños de nivel socioeconómico bajo y las
variables tipo de clima familiar y número de situaciones estresantes a que está
expuesto el padre de familia. Este estudio es de carácter ex postfacto, su diseño es
el de Grupo de criterio. La población a estudiar estará conformada por familias
Limeñas del nivel socioeconómico bajo, específicamente de Barrios altos por ser
ésta una de las zonas del cercado de Lima. La técnica elegida para seleccionar la
muestra es el muestreo no probabilístico de tipo intencional. Se estudió a 75
familias, muchas de ellas con más de un niño, por lo que la muestra de niños
estuvo constituida por 92. Los resultados presentados muestran el valor Chi-
21
cuadrado 9.531, el cual es significativo en el nivel de 0.009 y con 2 grados de
libertad. Lo que indica que ambas variables están asociadas. Asimismo, señala
que esta asociación es más fuerte en el tipo de clima familiar Balanceado, en el
cual 20 niños están estudiando y solamente nueve no lo hacen, encontrando el
coeficiente de correlación múltiple (R) que alcanza un valor significativo de
0.332, que señala una relación estadística significativa en la ecuación que tiene
como variable dependiente la Salud Mental de los niños y como variables
independientes las variables estrés del padre (EP) y tipo de clima familiar.
Concluyendo, existe una relación significativa entre el número de acontecimientos
estresantes experimentados por el padre de familia (o quien haga las veces del
mismo) y el número de síntomas de problemas de salud mental que presentan sus
niños.
2.2. MARCO TEÓRICO
2.2.1. El Covid 19
La Organización Mundial de la Salud (2020), define a esta nueva
enfermedad coronavirus SARS-CoV-2 como un “nuevo tipo de coronavirus que
puede afectar a las personas, detectado por primera vez en diciembre de 2019 en
la ciudad de Wuhan, provincia de Hubei, en China y que todavía hay muchas
cuestiones que se desconocen en relación a la enfermedad que produce el
COVID-19”, suponiendo dicha situación una emergencia de salud pública de
importancia internacional, la OMS ha venido realizando un seguimiento
constante de la situación y evolución del Covid-19 para adoptar las medidas de
prevención y contención necesarias.
A nivel mundial, más de 55, 127,463 infectados y 1, 329,231 mil
fallecidos es el saldo que deja hasta la fecha la pandemia del COVID-19 en al
22
menos 185 países del mundo. Asimismo Salinas (2020), nos mencionan del
covid 19 “Los coronavirus son una extensa familia de virus que pueden causar
enfermedades tanto en animales como en humanos. En los humanos, se sabe que
varios coronavirus causan infecciones respiratorias que pueden ir desde el
resfriado común hasta enfermedades más graves como el síndrome respiratorio
de Oriente Medio (MERS) y el síndrome respiratorio agudo severo (SRAS). El
coronavirus que se ha descubierto más recientemente causa la enfermedad por
coronavirus COVID-19.” (p. 18), también Makienze (2020) nos refiere que el
“Covid 19 es la enfermedad infecciosa causada por el coronavirus que se ha
descubierto más recientemente. Tanto este nuevo virus como la enfermedad que
provoca eran desconocidos antes de que estallara el brote en Wuhan (China) en
diciembre de 2019. Actualmente la COVID-19 es una pandemia que afecta a
muchos países de todo el mundo” (p. 9).
También en nuestro territorio el ministerio de salud define al covid 19
como “El COVID-19 es un nuevo tipo de coronavirus que afecta a los humanos;
reportado por primera vez en diciembre del 2019 en la ciudad de Wuhan,
provincia de Hubei en China”, también asimismo nos menciona “La epidemia
de COVID-19 se extendió rápidamente, siendo declarada una pandemia por la
Organización Mundial de la Salud el 11 de marzo del 2020. Para el día 6 de
marzo del 2020 se reportó el primer caso de infección por Coronavirus en el
Perú”, previniendo la siguiente advertencia “la exposición al virus sars- CoV2
que produce la enfermedad COVID 19 representa un riesgo biológico por su
comportamiento epidémico y alta transmisibilidad” (Ministerio de salud
[MINSA], 2020).
Esta pandemia causada por el COVID 19, tiene diferentes etapas, causas
23
y vías de transmisión, asimismo nosotros hemos realizado el estudio en algunos
aspectos de esta enfermedad como nos menciona el autor Maguiña (2020), “La
principal vía de trasmisión es la respiratoria, a través de la tos y estornudos, se
ha detectado en las heces pero en poca cantidad, de ahí que las medidas de
protección contemplan el uso de mascarillas”, por otra parte la OMS (2020),
refiere que la enfermedad por coronavirus (COVID-19) es la primera pandemia
de la historia en la que se emplean a gran escala la tecnología y las redes sociales
para ayudar a las personas a mantenerse seguras, informadas, productivas y
conectadas. Al mismo tiempo, la tecnología de la que dependemos para
mantenernos conectados e informados permite y amplifica una infodemia que
sigue minando la respuesta mundial y comprometiendo las medidas para
controlar la pandemia.
La postura de la presente investigación es la relación de esta enfermedad
nueva que es el COVID 19 en el estrés emocional y esto es apoyado por
diferentes investigaciones, así también la Organización de las naciones unidas
señalan: Aunque la crisis provocada por la COVID-19 es, en primer lugar, una
crisis de salud física, contiene también el germen de una importante crisis de
salud mental que estallará si no se toman medidas (Organización Naciones
Unidas [ONU], 2020). También el investigador Lozano (2020) En el estudio en
China se observó, en la población general de China se observó un 53,8% de
impacto psicológico moderado a severo; un 16,5% de síntomas depresivos, un
28,8% de síntomas ansiosos y un 8,1% de estrés, todos entre moderados y
severos, por otra parte el investigador Mejia et al (2020) quien investigo sobre
a infodemia y que esto repercutía más en esta pandemia encontró que los
resultados fueron que los participantes percibieron que las redes sociales (64 %)
24
y la televisión (57%) exageraban la información; también, los participantes
manifestaron que la televisión (43%) y las redes sociales (41 %) aumentaron la
percepción del miedo.
2.2.1.1. La salud en el contexto de la Pandemia Covid 19

La coyuntura a nivel mundial se está viendo afectada, como nos
menciona Makienze (2020), debido a una crisis de salud provocada por la
pandemia del coronavirus que viene afectando la salud a muchos, especialmente
a aquellas personas que padecen de ansiedad o algún tipo de cuadro depresivo,
las innumerables noticias sobre el “Covid-19” en los medios de comunicación
originan en muchas personas, principalmente las que sufren de estos males,
tengan una preocupación constante. Si antes de la pandemia en el Perú
carecíamos de precariedad en cuanto a la salud publica en esta pandemia salió a
relucir es así que el Minsa (2020), dispone lo siguiente: El 18 de marzo del 2020,
el Ministerio de Salud mediante Resolución Ministerial N°095-2020-MINSA,
aprobó el Documento Técnico “Plan Nacional de Reforzamiento de los
Servicios de Salud y Contención del COVID-19”, en el que se dispuso que los
Gobiernos Regionales establecieran un Plan de Reforzamiento de Salud y
Contención. De acuerdo al Plan Regional de Reforzamiento de los servicios de
Salud y contención del COVID-19 que estableció en mayo del 2020.
2.2.1.1.1. Síntomas de contagio del Covid 19
Según la OMS (2020) y la Organización Panamericana de salud: Los
signos y síntomas de la enfermedad por coronavirus 2019 (COVID-19) pueden
aparecer entre dos y 14 días después de la exposición al virus. Este período entre
la exposición y antes de la aparición de los síntomas se llama el período de
incubación. Los signos y los síntomas más comunes Los síntomas más
habituales de la COVID-19 son la fiebre, la tos seca y el cansancio. Otros

25
síntomas menos frecuentes que afectan a algunos pacientes son los dolores y
molestias, la congestión nasal, el dolor de cabeza, la conjuntivitis, el dolor de
garganta, la diarrea, la pérdida del gusto o el olfato y las erupciones cutáneas o
cambios de color en los dedos de las manos o los pies. Estos síntomas suelen ser
leves y comienzan gradualmente. Algunas de las personas infectadas solo
presentan síntomas levísimos.
La mayoría de las personas (alrededor del 80%) se recuperan de la
enfermedad sin necesidad de tratamiento hospitalario. Alrededor de 1 de cada 5
personas que contraen la COVID-19 acaba presentando un cuadro grave y
experimenta dificultades para respirar. Las personas mayores y las que padecen
afecciones médicas previas como hipertensión arterial, problemas cardiacos o
pulmonares, diabetes o cáncer tienen más probabilidades de presentar cuadros
graves.
Por otra parte, la OMS (2020), nos menciona Los factores de riesgo para
la COVID-19 parecen incluir:
• contacto cercano (menos de 6 pies o 2 metros) por más de 5 minutos con
alguien que tiene la COVID-19
• que una persona infectada haya tosido o estornudado muy cerca de ti
2.2.1.2. La infodemia del Covid 19

Según la OMS (2020), define “Una infodemia es una sobreabundancia
de información, en línea o en otros formatos, e incluye los intentos deliberados
por difundir información errónea para socavar la respuesta de salud pública y
promover otros intereses de determinados grupos o personas”. Asimismo,
refiere “La información errónea y falsa puede perjudicar la salud física y mental
de las personas, incrementar la estigmatización, amenazar los valiosos logros
26
conseguidos en materia de salud y espolear el incumplimiento de las medidas
de salud pública, lo que reduce su eficacia y pone en peligro la capacidad de los
países de frenar la pandemia”. según la OPS (2020), en esta coyuntura que
estamos viviendo podemos ver por medio de diferentes medios noticias falsas
acerca de esta enfermedad, mientras que los científicos de todo el mundo se
esfuerzan por encontrar una vacuna para el coronavirus, la pandemia de
desinformación que amenaza a nuestro planeta se vuelve más peligrosa, que el
mismo COVID-19. Hay más de 3 mil millones de mensajes y más de 100 mil
millones de interacciones en las tendencias #covid19, #coronavirus y otras
etiquetas similares, también refiere Makienze (2020) "Quizás por primera vez
en la historia, vemos que la humanidad ha sido expuesta a una fuerte interacción
en un solo tema en docenas de idiomas diferentes y en muchas plataformas" (p.
25).
2.2.2. Estrés emocional
Según Sanchez et al. (2015), lo define “El estrés es un sentimiento de
tensión física o emocional. Puede provenir de cualquier situación o pensamiento
que lo haga sentir a uno frustrado, furioso o nervioso” también “El estrés es la
reacción de su cuerpo a un desafío o demanda. En pequeños episodios el estrés
puede ser positivo, como cuando le ayuda a evitar el peligro o cumplir con una
fecha límite. Pero cuando el estrés dura mucho tiempo, puede dañar su salud”
(p. 38). De la misma manera los autores Alegret et al. (2010) refieren
“El estrés es una reacción natural de nuestro organismo ante ciertas situaciones
que se perciben como una amenaza”. Como nos señalan los autores
mencionados el estrés es una reacción del cuerpo a situaciones externas, en la
coyuntura de la pandemia genero también estrés en toda la población, pero para
27
el presente estudio en los padres de familia de la I.E.I Huellas de Lupita y esto
a su vez afecta en sus hijos, ya que ellos perciben este estrés causado en sus
padres.
Características de las situaciones de estrés
Según Regueiro (2012), especialista en atención psicológica, nos señala,
en toda situación estresante existen una serie de características comunes:
- Se genera una situación nueva que nos exige un cambio
- Al principio suele haber una gran falta de información sobre esa situación
que nos estresa.
- Incertidumbre: ¿qué nos va a ocurrir?
- Ambigüedad: a mayor ambigüedad más estrés
- Normalmente tampoco tenemos muchas habilidades para manejar esta
nueva situación.
- El estrés nos provoca alteraciones biológicas en el organismo que nos
obligan a trabajar aún más para volver a un estado de equilibrio.
- Cuanto más dure la situación, cuanta más crónica sea ésta, mayor nuestro
desgaste.
Asimismo existen varios tipos de estrés, clasificados según las causas
que lo originan, según Sanchez (2015), el estrés emocional generalmente ocurre
en situaciones difíciles o inmanejables, y las personas reaccionan de diferentes
formas frente a esto. Los síntomas del estrés emocional pueden presentarse
como dolores de cabeza, problemas digestivos, dolores musculares, resfríos o
afecciones de la piel, suelen estar acompañados por insomnio, nerviosismo, falta
de concentración, irritabilidad o depresión.
En la presente investigación se señala que el estrés emocional es
28
afectado por la coyuntura del Covid 19, dado en los padres de familia de la I.E.I.
“Huellas de Lupita” de Azángaro, como nos hace referencias diferentes
investigaciones y artículos de la OMS así como el artículo publicado por
Jhonpson (2020) quien nos señala para indagar sentimientos de las personas
frente al COVID-19, como resultados se advierte que la población encuestada
siente incertidumbre, miedo y angustia, pero también emerge un sentimiento de
responsabilidad y cuidado frente al Covid-19. Asimismo, Ozamiz et al. (2020),
en su artículo de investigación, han analizado los niveles de estrés, ansiedad y
depresión a la llegada del virus y se han estudiado los niveles de sintomatología
psicológica según edad, cronicidad y confinamiento. Se ha recogido una muestra
de 976 personas y la medición de las variables ansiedad, estrés y depresión se
ha hecho mediante la escala DASS (Escala de Depresión, Ansiedad y Estrés).
En otro estudio chino realizado por Huarcaya (2020) encontró que en 52 730
personas durante la fase inicial de la pandemia se descubrió que el 35% de los
participantes experimentaron estrés psicológico, con niveles más altos en las
mujeres 18. Además, las personas entre 18 y 30 años, y los mayores de 60 años,
tuvieron niveles más altos de estrés psicológico. Las puntuaciones más altas en
el grupo de 18 a 30 años podrían deberse a que usan las redes sociales como
medio principal de información, lo cual puede desencadenar fácilmente el estrés.
También una emisora local menciona este problema, concordando con nuestra
investigación, así Radio Pachamama (2020) en su artículo de reportaje
menciona: la deserción escolar se produce por varios factores: falta de recursos
económicos para acceder a la radio, televisión o internet, falta de conexión entre
alumno y docente, porque muchas veces los maestros no asesoran a los
estudiantes y también el confinamiento y estrés de los estudiantes. Por todos los
29
autores mencionados coinciden en que la coyuntura que estamos viviendo
genera mucho estrés emocional debido a sus consecuencias, tanto emocionales,
sintomatológicos y educativos.
Alternativas saludables para sobrellevar el estrés
Según la Organización Panamericana de la Salud (2020), nos da una guía para
llevar el estrés en esta pandemia, qué hacer si se siente enfermo y le preocupa el
COVID-19. Contacte a un profesional de la salud antes de auto medicarse para
tratar el COVID-19. Sepa dónde y cómo acceder a un tratamiento y a otros
recursos y servicios de apoyo, como consejería o terapia y seguir los siguientes
consejos:
- Cuide su salud emocional. El hecho de cuidar su salud emocional lo ayudará
a pensar con claridad y reaccionar ante la necesidad urgente de protegerse y
proteger a su familia.
- Tómese descansos y deje de mirar, leer o escuchar las noticias. Esto incluye
redes sociales. Escuchar hablar de la pandemia reiteradamente puede afectarlo.
- Cuide su cuerpo. Haga respiraciones profundas, ejercicios de estiramiento
o meditación ícono de sitio externo. Trate de comer alimentos saludables y
comidas bien balanceadas. Haga ejercicio regular. Duerma bien. Evite el
consumo excesivo de alcohol y drogas.
- Hágase un tiempo para relajarse. Trate de hacer otras actividades que
disfrute.
Comuníquese con otras personas. Hable con las personas en quienes confía
sobre sus preocupaciones y cómo se está sintiendo.
- Conéctese con sus organizaciones comunitarias y de fe. Si bien se han
implementado medidas de distanciamiento social, considere conectarse en línea,
30
a través de medios sociales, por teléfono o correo postal.
2.2.2.1. Actividad académica en el contexto del Covid 19
La actividad académica en el contexto q estamos viviendo es muy difícil
si anteriormente era algo ya precario hoy se ha visto muchas falencias en la
coyuntura actual, entonces vemos que el lado emocional de las personas tanto
como los estudiantes tiene mucho que ver con el rendimiento académico, como
nos dice Sánchez et al (2015), la influencia positiva de la parte emocional puede
ejercer una influencia positiva o negativa en el rendimiento académico,
asimismo no refiere “que una I.E. tiene un importante papel a desempeñar en el
dominio de la educación donde se encuentra asociación entre el bienestar
emocional y el rendimiento en general” (p. 101). Por otro lado en el presente
estudio vemos que los padres de familia están bastante afectados por la
educación de sus hijos de la forma como se viene llevando ya que esto se dio
por el ministerio de educación mediante RESOLUCIÓN MINISTERIAL N°
160-2020-MINEDU “Disponen el inicio del año escolar a través de la
implementación de la estrategia denominada “Aprendo en casa”, a partir del 6
de abril de 2020 y aprueban otras disposiciones” en el cual nos detallan
“Disponer, en el marco de la emergencia sanitaria para la prevención y control
del COVID-19, que el servicio educativo brindado por instituciones educativas
de gestión privada de Educación Básica a nivel nacional, en el año 2020, se
realiza conforme a las siguientes disposiciones” (Minedu [RM- 160-2020],
2020), estas situaciones en medio de la pandemia provoca estrés y estrés
emocional en los padres de familia ya que sus niños son los tendrán los efectos
de una buena o mala enseñanza a distancia, pero lamentablemente en nuestra
región en muchas familias no cuentan todos con los mismos dispositivos y si
31
cuentan no con la cobertura necesaria para poder recibir la educación adecuada
como nos menciona en una emisora local Radio Pachamama (2020) “Estiman
que 18 mil alumnos desertaron de educación escolar, nos dice; la deserción
escolar se produce por varios factores: falta de recursos económicos para
acceder a la radio, televisión o internet, falta de conexión entre alumno y
docente, porque muchas veces los maestros no asesoran a los estudiantes y
también el confinamiento y estrés de los estudiantes” en un artículo sobre
nuestra educación en la región.
2.2.2.2. Preocupación en el contexto del Covid 19

Nos define Boure y Garano (2004), “Una preocupación es aquella
intranquilidad o miedo que algo le despierta a una persona. Por ejemplo, una
enfermedad que afecta la salud de un individuo puede erigirse en la
principal preocupación de este y de su entorno cercano” (p. 111). También
Whalley y Kaur (2020), mencionan “La preocupación puede manifestarse en
forma de pensamientos o imágenes, que pueden progresar de una manera cada
vez más catastrófica y desembocar en situaciones imaginarias poco probables”
(p. 2).
La preocupación ha alcanzado niveles muy altos en esta coyuntura a
nivel mundial, nacional y local, el autor Huarcaya (2020) de un estudio de 1210
personas descubrió que el 13,8% presentó síntomas depresivos leves; el 12,2%,
síntomas moderados; y el 4,3%, síntomas graves19. Se observaron mayores
niveles de depresión en los varones, en personas sin educación, en personas con
molestias físicas (escalofríos, mialgia, mareo, coriza y dolor de garganta) y en
personas que no confiaban en la habilidad de los médicos para diagnosticar una
infección por COVID-19.
Señalan los autores Whalley y Kaur (2020), la preocupación no ocurre

32
sólo en nuestra mente, sino también la sentimos en el cuerpo. Los síntomas
físicos de preocupación y ansiedad incluyen:
• Tensión muscular o dolores generalizados.
• Inquietud e incapacidad de relajarse.
• Dificultad para concentrarse.
• Dificultad para dormir.
• Sentirse fácilmente agotado.
2.3. MARCO CONCEPTUAL
Actividad académica: Son aquellas operaciones que se realizan dentro del
marco del proceso de enseñanza aprendizaje, encaminadas a reforzar los
conocimientos adquiridos en el aula, a desarrollar nuevas habilidades y vincular
al alumno con su campo de trabajo y con su entorno social.
Coyuntura: Es la sumatoria de circunstancias y factores que inciden sobre algo
en un cierto tiempo, en el presente estudio las circunstancias que se viven en
medio de la pandemia del COVID 19.
Covid 19: Es la enfermedad infecciosa causada por el coronavirus que se ha
descubierto más recientemente. Tanto el nuevo virus como la enfermedad eran
desconocidos antes de que estallara el brote en Wuhan (China) en diciembre de
2019.
Estrés emocional: El estrés es un sentimiento de tensión física o emocional.
Puede provenir de cualquier situación o pensamiento que lo haga sentir a uno
frustrado, furioso o nervioso.
33
Infodemia: Se emplea para referirse a la sobre abundancia de información sobre
un tema concreto, en el caso del coronavirus, información tendenciosa por
diferentes medios de comunicación.
Pandemia: Si un brote epidémico afecta a regiones geográficas extensas se
cataloga como pandemia. Tal es el caso, por ejemplo, del Covid 19 que se vive a
nivel mundial.
Salud: La Organización Mundial de la Salud dice que la salud es un estado de
completo bienestar físico, mental y social.
Síntomas: El concepto permite nombrar a la señal o indicio de algo que está
sucediendo o que va a suceder en el futuro.
Tratamiento: Un tratamiento es un conjunto de medios que se utilizan para
aliviar o curar una enfermedad, llegar a la esencia de aquello que se desconoce o
transformar algo.
34
CAPITULO III
MATERIALES Y MÉTODOS
3.1. UBICACIÓN GEOGRÁFICA DEL ESTUDIO
El trabajo de investigación se realizó en la I.E.I. “Huellas de Lupita” con
código modular 1773621, dedicada a la enseñanza en el nivel inicial, cuyo director
es el Prof. Rhonal Calcina Quispe y está ubicado en el Jiron Luis Rivarola N° 251,
distrito de Azángaro, provincia de Azángaro, región de Puno.
3.2. PERIODO DE DURACIÓN DEL ESTUDIO
La presente investigación tuvo una duración de 2 meses, en la visitas a la
institución, presentación del proyecto y el recojo de datos mediante vía virtual y
procesamiento de datos, relacionados con las variables de investigación del
presente proyecto mediante un cuestionario de encuesta virtual, aplicado a los
padres de familia de dicha institución, los cuales se realizaron en el mes de
Septiembre a Octubre.
3.3. PROCEDENCIA DEL MATERIAL UTILIZADO
Los materiales que se utilizó para ejecutar el proyecto fueron:
• Laptop
• Papel bond
• Cuaderno de apuntes
• Lapiceros
• Resaltador
35
• Libros
• Plumones
• USB
3.4. POBLACIÓN Y MUESTRA DEL ESTUDIO
3.4.1. Población
La población del estudio está constituida por los todos los padres de familia (un
padre por cada niño) de la I.E.I. “Huellas de Lupita” de la ciudad de Azángaro.
Tabla 1
Población de estudio
GRADOS PADRES DE FAMILIA
3 AÑOS 13
4 AÑOS 11
5 AÑOS 15
TOTAL 39
Fuente: Nomina de Padres de familia de la I.E.I. Huellas de Lupita.
3.4.2. Muestra
3.4.2.1. Determinación del tamaño de muestra
El muestreo es no probabilístico de forma intencional como nos menciona Charaja
(2017), “es la acción de conformar la muestra según nuestro interés investigativo
determinado por el tipo de investigación y por el objetivo que perseguimos” (p.
170), por tratarse de nuestra población pequeña, tomamos toda la población como
nuestra muestra para el presente estudio.
3.5. TIPO Y DISEÑO DE INVESTIGACIÓN
3.5.1. Tipo de investigación
La presente investigación es de diseño no experimental, podría definirse
36
como la investigación que se realiza sin manipular deliberadamente variables,
como nos refiere Hernández, Fernández y Baptista, (2014), Es decir, “se trata de
estudios en los que no hacemos variar en forma intencional las variables
independientes para ver su efecto sobre otras variables. Lo que hacemos en la
investigación no experimental es observar fenómenos tal como se dan en su
contexto natural, para analizarlos” (p.152). También es una investigación
transaccional, porque se recolectan datos en un solo momento, en un tiempo único,
según Hernández, Fernández y Baptista, (2014), “Su propósito es describir
variables y analizar su incidencia e interrelación en un momento dado” (p. 154),
a continuación, tenemos la fórmula del diseño:
Donde:
M: Muestra
O: observaciones recopiladas
X: Covid19
Y: Estrés emocional
r: Relación que existe entre ambos
3.5.2. Nivel de investigación
El presente trabajo tiene un nivel o alcance de investigación descriptivo
correlacional, los autores Hernández, Fernández y Baptista, (2014), lo definen
como “Este tipo de estudios tiene como finalidad conocer la relación o grado de
37
asociación que exista entre dos o más conceptos, categorías o variables en una
muestra o contexto en particular” (p. 93)
3.5.2. Diseño de investigación
El tipo de investigación que se empleará será descriptivo correlacional debido a
que nos permitirá observar y describir los fenómenos tal como se presentan y
pretenderá buscar una correlación entre ambas variables de estudio, como nos
refiere Hernández, Fernández y Batispta (2014), “Los estudios correlacionales
van más allá de la descripción de conceptos o fenómenos o del establecimiento de
relaciones entre conceptos; es decir, están dirigidos a responder por las relaciones
de los eventos y fenómenos físicos o sociales. (p. 95). Según el propósito del
estudio la investigación que se pretende realizar corresponde al tipo cuantitativo
e investigación sustantiva como nos refiere, Charaja (2017), “su propósito es dar
respuesta objetiva a problemas de la realidad. Su ámbito es la realidad social y
natural” (p. 35)
3.6. DISEÑO ESTADÍSTICO
El diseño estadístico para esta investigación será por medio de correlación de
PEARSON por medio del cual se comprobará las hipótesis alternas y nulas, para
comprobar la verdad de la hipótesis planteada se procederá considerando los
siguientes pasos:
a) Hipótesis estadística que se considera:
𝓗𝒐:𝑹𝒙𝜸=𝟎 No existe ningún grado de correlación.
𝓗𝒂:𝑹𝒙𝜸≠𝟎 Existe un determinado grado de correlación.
b) Margen de error que se asumirá: ⋉=𝟎.𝟎𝟓
c) Prueba estadística que se aplicará:
38
Fuente: Metodología de la Investigación Hernández (2014)
Y la formula siguiente:
𝑁(∑ 𝑋𝑌) − (∑ 𝑋)(∑ 𝑌)

𝑟=
√[𝑁(∑ 𝑋 2 ) − (∑ 𝑋 2 )][𝑁(∑ 𝑌 2 ) − (∑ 𝑌)2 ]
Donde:
N: Población o muestra
Σ=Sumatoria
X: variable 1
Y: variable 2
r: coeficiente de correlación
39
Técnicas e instrumentos
Para recabar la información se aplicó la técnica de la encuesta y el instrumento
cuestionario estructurado de manera virtual para las dos variables de estudio.
Encuesta.- Es una técnica que está destinada a recopilar información; es
complementaria, donde el investigador combina en función del tipo de estudio que
se propone realizar.
Los principales instrumentos que se aplicaran en las técnicas a fin de recabar los
datos para nuestra investigación, son:
Cuestionarios.- Dado que es un conjunto de preguntas, sobre los hechos y aspectos
que interesan a la investigación, en este caso se utilizó de acuerdo a la conveniencia
en la ejecución de la investigación, me permitirá conocer la situación actual de la la
pandemia del Covid 19 en sus diferentes componentes, como también en la estrés
emocional de los padres de familia, entre otros que resultan importantes para la
investigación, y poder brindar los datos estadísticos que confirmaran la presente
investigación.
El cuestionario estructurado fue de manera virtual para las dos variables de estudio,
mediante el aplicativo de google forms, y enviado a los padres de familia, con el
permiso del director y docentes, mediante el enlace:
https://forms.gle/VBe4ugPa7CNJG2CQ7
Que consta de 28 items los cuales están en una escala para recabar mejor la
información y procesamiento.
La variable el Covid 19 conformada por dos dimensiones: Salud (8 ítems), y la
Infodemia (6 ítems). Esta variable tuvo un total de catorce ítems.
40
Del mismo modo la variable estrés emocional estuvo conformada por 2 dimensiones:
actividad académica (8 ítems), preocupación (6 ítems). Esta variable tuvo un total de
catorce ítems.
La validez de los instrumentos de la presente investigación no pudo hacerse por juicio
de expertos, debido a la coyuntura que se vive, pero los presentes instrumentos fueron
tomados de otros instrumentos realizados por investigadores y otras universidades y
adaptado para nuestra investigación, los cuales se detallan a continuación
Cuestionario virtual “Evaluación del impacto de la pandemia de Covid 19 en el
bienestar emocional y ajuste Psicológico de profesionales de salud y población en
general”, realizado por investigadores de la Universidad Científica del Sur de Perú,
Universidad de Huelva de España y la Universidad Loyola Andalucia de España,
dirigidos por el Msc. Juan Carlos Palomino Baldeon, que tiene como propósito
conocer el impacto psicológico que está teniendo la pandemia de COVID 19 tanto en
la población general como en los profesionales de la salud. el presente instrumento
fue realizado de manera virtual, y puede encontrarse mediante el siguiente enlace:
https://cutt.ly/IMPACT_COVID-19_PERU
También se tiene el otro cuestionario denominado: “Investigación de salud pública
sobre Covid 19” realizado por la University of Maryland y el apoyo de Facebook,
mediante su aplicativo, cuyo propósito es conocer una visión global acerca de en
dónde está aumentando o disminuyendo y cómo se propaga el virus.
3.7. PROCEDIMIENTO
El procedimiento se realizó en la presente investigación se detallan a continuación:
• Trámite administrativo vía virtual en la I.E.I. Huellas de Lupita de la ciudad
de Azángaro.
41
• Se coordinó con el director y subdirector de dicha institución.
• Se aplicó el cuestionario estructurado de manera virtual a los padres de
familia de dicha institución.
• Con los datos obtenidos se ordenan y se clasifican para posteriormente
tabularlos en cuadros de distribución de frecuencias.
3.8. ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS
Se aplicó el cuestionario a todos los docentes de la I.E.I. “Huellas de Lupita” de
la ciudad de Azángaro.
Primero: Se obtiene el resultado de los cuestionarios virtuales que los padres de
familia han respondido.
Segundo: Se realiza cuadros estadísticos y porcentuales de acuerdo a los datos
recogidos y con sus respectivos gráficos, se realiza esto mediante el uso de los
programas Excel y SPSS.
Tercero: De tal manera, se realiza las interpretaciones correspondientes a los
resultados obtenidos de la variable, dimensiones e indicadores.
Cuarto: Las conclusiones de acuerdo a los resultados de la Investigación realizada
en la Institución Educativa ya mencionada.
42
3.9. VARIABLES
Tabla 2
Operacionalización de variables
VARIABLES DIMENSIONES INDICADORES ESCALA

• Síntomas de contagio (fiebre, tos,
SALUD dolor de cabeza)
• Aumento de contagiados y decesos del Muy Alto
COVID 19 Covid19.
• Lugares con riesgo de contagio.
INFODEMIA • Uso de medidas preventivas del Alto
covid19.
• Información falsa y confusa del Regular

Covid19 mediante redes sociales y la
televisión.
• Tratamientos fraudulentos del covid19 Bajo
por redes sociales.
• Tardanza de la vacuna o cura del
Muy bajo
covid19.
• Sobrecarga de tareas y trabajos
ACTIVIDAD
• No entender los temas que se abordan
ACADÉMICA
ESTRÉS en la clase virtuales
EMOCIONAL • Tiempo limitado para hacer el trabajo.
• Problemas de concentración
PREOCUPACIÓN
• Temor por el futuro.

• Ansiedad, angustia o desesperación.
• Aumento o reducción del consumo de
alimentos.
• Sentimiento de agresividad o aumento
de irritabilidad.
• Beber en exceso.
43
CAPITULO IV
RESULTADOS Y DISCUSIÓN
4.1. RESULTADOS
4.1.1. Resultados del objetivo general
A continuación, se presentan los resultados de la investigación realizada
sobre el objetivo general, para recoger los datos se aplicó la técnica la encuesta,
siendo como su instrumento el cuestionario virtual, realizado en el google forms
que consiste en veintiocho ítems correspondientes al objetivo mencionado. El
recojo de los datos se realizó durante el mes de octubre, con el permiso del director
y de los docentes de la institución. Seguidamente se evaluó el instrumento, luego
se pasó a organizar los datos para poder tabularlos y presentarlos en una tabla de
distribución de frecuencias porcentuales, también la figura correspondiente como
se muestra a continuación.
Tabla 3:
Resultados del Covid 19 en el estrés emocional
Porcentaje Porcentaje
ESCALA DE VALORES
Frecuencia Porcentaje válido acumulado
Válido Muy bajo 3 6,7 6,7 6,7
Bajo 4 11,1 11,1 17,8
Moderado 10 26,7 26,7 44,4
Alto 16 40,0 40,0 84,4
Muy alto 6 15,6 15,6 100,0
Total 39 100,0 100,0
Fuente: elaboración según la base de datos en Excel y SPSS v.25.0
44
Figura 1: Resultados de nivel de relación del Covid 19 en el estrés emocional
Fuente: elaboración propia según la tabla 03
Interpretación
En la tabla 3 y figura correspondiente, se observa que el 40% de los encuestados
padres de familia de la Institución Educativa Inicial Huellas de Lupita de la
ciudad de Azángaro, percibe en un nivel alto, y un 26,66% en un grado
moderado, eso significa que el nivel de relación que se da entre la pandemia del
Covid 19 y el estrés emocional en los padres de familia en esta institución es, en
su mayoría de un nivel alto, como se planteó en nuestra investigación, esto
debido a muchos factores que se vive actualmente, por diferentes causas como,
salud, síntomas, preocupación y educación de sus hijos.
4.1.2. Resultados del objetivo específico N° 1
Seguidamente se presentan los resultados recogidos sobre el objetivo
específico N° 1, de la presente investigación, que se realizó por medio del
cuestionario virtual, mediante google forms, que consta de 14 items. Los datos se
recogieron con el permiso del director y docentes de la institución investigada.
Para luego poder evaluarlo y organizarlos, para su presentación en tablas de
45
frecuencias porcentuales y el grafico correspondiente, que se muestra a
continuación.
Tabla 4: Resultados de las características del covid 19
ESCALA DE VALORES
Válido Síntomas 13 33,3 33,3 33,3
respiratorios
Aumento y riesgo 7 17,8 17,8 51,1
de contagio
Noticias 17 42,2 42,2 93,3
fraudulentas
Conocimiento e 2 6,7 6,7 100,0
información del
Covid 19
Total 39 100,0 100,0
Fuente: elaboración según la base de datos en Excel y SPSS 25.0
Figura 2: Resultados de las características del covid 19
46
Interpretación
De la tabla y la figura mostrada el 42.2% (17) de los padres encuestados
de la Institución Educativa Inicial Huellas de Lupita de Azángaro, muestran que
las noticias fraudulentas están en un mayor porcentaje, seguido de un 33.3.% (13)
de los encuestados quienes refieren que es los síntomas respiratorios los que
generan más estrés, de lo anterior los hechos que más causan zozobra en la
población y por ende estrés son estos dos, debido a que en nuestra región de Puno
en el tiempo cuando se realizó el estudio se tuvo un alto índice de infectados y
fallecidos, esto hizo que los resultados fueran como se muestra en la tabla y grafico
correspondiente.
4.1.3. Resultados del objetivo específico N° 2
Seguidamente se presentan los resultados recogidos sobre el objetivo
específico N°2, de la presente investigación, que se realizó por medio del
cuestionario virtual. Los datos se recogieron en el mes de Septiembre, con el
permiso del director de la institución investigada. Para luego poder evaluarlo y
organizarlos, para su presentación en tablas de frecuencias porcentuales y el
grafico correspondiente, que va a continuación.
Tabla 5: Resultados del estrés emocional generado por la actividad académica
ESCALA DE VALORES
Válido Muy bajo 2 4,4 4,4 4,4
bajo 5 13,3 13,3 17,8
Moderado 10 24,4 24,4 42,2
Alto 16 42,2 42,2 84,4
Muy alto 6 15,6 15,6 100,0
Total 39 100,0 100,0
Fuente: elaboración propia según la base de datos en Excel y SPSS 25.0
47
Figura 3: Resultados del estrés emocional generado por la actividad académica
Fuente: elaboración propia según tabla 5
Interpretación
En la tabla 5 se observa que de 16 (42%) de los padres encuestados de la
Institución Educativa Inicial Huellas de Lupita de Azángaro, demuestran un nivel
alto en cuanto de estrés emocional y también un 24.44% en un nivel Moderado en
relación a la actividad académica de sus hijos, esto como se ve reflejado en los
antecedentes mencionados en la presente investigación y debido a la coyuntura
que se vivió en nuestra región en el confinamiento, debido a esto se tuvo que llevar
a cabo una educación a distancia y esto produjo preocupación en los padres debido
a que no percibía una mejora en el aprendizaje de sus hijos, ya que muchos no
cuentan con la conectividad requerida y también el estar en casa no es lo idóneo
para una buena educación que recibieron sus hijos, esto se ve reflejado en las
estadísticas mostradas.
48
4.1.4. Prueba de hipótesis
4.1.4.1. Prueba de Hipótesis general
Después de analizar, interpretar y discutir las dos variables de la
investigación por separado se procede a hacer la prueba de hipótesis general
planteada, el cual se hará por medio del estadígrafo de correlación de Pearson,
siguiendo los pasos correspondientes
Primero: Determinación de las hipótesis estadísticas:
Ha: R ≠ 0; Existe un Alto grado de correlación entre el estrés emocional y el
Covid 19 en los padres de familia de la institución educativa inicial
“Huellas de Lupita” de la ciudad de Azángaro durante el año escolar
2020.
Ho: R = 0; No Existe un Alto grado de correlación entre el estrés emocional y
Covid 19 en los padres de familia de la institución educativa inicial
“Huellas de Lupita” de la ciudad de Azángaro durante el año escolar 2020
Segundo: Margen de error que se asume:
∝= 𝟎, 𝟎𝟓
Tercero: Grados de libertad que se asume:
gl= (39-1) =38
Cuarto: estadística de prueba:
Se utiliza la correlación de Pearson, que presenta la siguiente fórmula para datos
no agrupados
49
𝑁(∑ 𝑋𝑌) − (∑ 𝑋)(∑ 𝑌)
𝑟=
√[𝑁(∑ 𝑋 2 ) − (∑ 𝑋 2 )][𝑁(∑ 𝑌 2 ) − (∑ 𝑌)2 ]
En nuestra investigación se realizó la correlación de Pearson mediante el
uso del programa SPSS con la base de datos que se encuentran en los anexos de
la investigación.
Regla de decisión
Ho: Rxy = 0 No existe ningún grado de correlación
Ha: Rxy ≠ 0 Existe un determinado grado de correlación
Calculo estadístico
Para el cálculo estadístico se realizó mediante el programa de SPSS y Excel, que
nos facilitó el cálculo estadístico.
Tabla 6: grado de correlación de Pearson
Estrés
Covid 19 emocional
Covid 19 Correlación de Pearson 1 ,718**
Sig. (bilateral) ,000
N 39 39
Estrés Correlación de Pearson ,718** 1
emocional Sig. (bilateral) ,000
N 39 39
**. La correlación es significativa en el nivel 0,01 (bilateral).
Fuente: elaboración según la base de datos en SPSS
El valor obtenido de la medición de correlación de Pearson es de r= 0.718,
el cual indica que existe una correlación positiva alta entre el Covid 19 y el estrés
emocional de los padres de familia de la I.E.I. Huellas de Lupita de la ciudad de
Azángaro, con este resultado rechazamos la hipótesis nula y confirmamos la
50
hipótesis planteada que conforma el estudio. También la significancia p < 0.05;
esto nos demuestra la significancia de los resultados obtenidos lo cual nos valida
la hipótesis planteada.
60
50
40
Estres emocional
30
20
10
0
0 10 20 30 40 50 60
Covid 19
Figura: grado de correlación entre el Covid 19 y el estrés emocional

Fuente: elaboración propia según la base de datos en Excel
Según la figura se puede inferir que la correlación de Pearson es de r=
0.718, donde se puede confirmar que la relación entre el Covid 19 y el estrés
emocional de los padres de familia de la I.E.I. Huellas de Lupita de la ciudad de
Azángaro, es positiva y alta. Lo que significa que existe un nivel de estrés
emocional en los padres de familia de esta institución y que esto afecta en el buen
rendimiento académico de sus hijos, de acuerdo a lo investigado se comprueba
con la hipótesis fundamentada, mediante el cuestionario realizado.
51
4.2. DISCUSIÓN
4.2.1. Análisis y discusión del resultado del objetivo general
En la investigación realizada se logró determinar según los datos recogidos
que el nivel de estrés emocional causado por el covid 19 que se da en la I.E.I.
Huellas de Lupita de Azángaro es de nivel alto y regular, que no favorece en una
buena armonía familiar y por lo tanto esto repercutirá en la educación de sus hijos.
El resultado que se alcanzó tiene explicación, ya que en nuestro país como nuestra
región la coyuntura del Covid 19, se manifiesta de diferentes maneras a veces
imperceptibles en otros casos notoriamente, ya que se vivió durante varios meses
en zozobra por todos los casos que se registraban a diario tanto nacional, regional
y local, esto genero un temor grande que llevo a un estrés emocional que se ve
reflejado en los resultados obtenidos.
El resultado que se arribó en esta investigación, concuerda con los
resultados del artículo de investigación realizado por Jhonson (2020), en este
trabajo fue explorar los sentimientos y expectativas que genera el COVID-19 en
Argentina, donde encontró que la población encuestada siente incertidumbre,
miedo y angustia, frente al COVID-19. Por otro lado Lozano (2020), realizo una
investigación en la población de China, donde se observó un 53,8% de impacto
psicológico moderado a severo; un 16,5% de síntomas depresivos, un 28,8% de
síntomas ansiosos y un 8,1% de estrés, todos entre moderados y severos.
Asimismo Huarcaya (2020), quien realizo una investigación para la OPS llega a
los siguientes resultados, encontró la presencia de ansiedad, depresión y reacción
al estrés en la población general, debido a la coyuntura de la pandemia del Covid
19. De los investigadores mencionados, podemos ver que hay similitud con lo que
se da en la I.E.I. Huellas de Lupita de Azángaro, que el estrés emocional causado
52
por el covid 19 es del 40% similar a lo encontrado en las investigaciones
anteriores y por lo tanto esto repercutirá en la educación de sus hijos.
Estos resultados hallados tienen asidero según la OMS (2020) explica que
la pandemia del Covid 29 genero una ola de estrés, como subsecuente de la
enfermedad y que esto es mucho mayor que los datos arrojados sobre infectados
y fallecidos, a nivel mundial.
Como se desprende de los datos analizados, uno de las limitaciones de esta
investigación fue la población de estudio, por ser una institución educativa
pequeña, hubiera sido muy conveniente también hacerlo en varias instituciones
educativas de gestión local, pero por el mismo hecho de inmovilidad que se vivía
no se pudo realizar asi tener un amplio muestreo.
4.2.2. Análisis y discusión de los resultados de los objetivos específicos
De la tabla analizada inferimos que la mayoría de las características o
hechos que generan estrés emocional en los padres fueron: las noticias
fraudulentas y los síntomas respiratorios, debido a que la mayor parte de la
población por las fechas donde se realizó el proyecto empezó a presentar más
casos y las estadísticas de infectados mostraban mayor alza, muy aparte que por
las redes sociales circula todo tipo de información por una segunda ola de
infectados como en otros países lo cual genera estrés emocional en los padres de
familia, y por ser los niños de 3 a 5 años sienten lo que afecta a sus padres y por
ende no rinden académicamente.
El resultado que se obtuvo en la presente investigación, concuerda con lo
que nos menciona Lozano (2020) en la población general de China se observó un
53,8% de impacto psicológico moderado a severo; un 16,5% de síntomas
53
depresivos, un 28,8% de síntomas ansiosos y un 8,1% de estrés, todos entre
moderados y severos. Según la OPS (2020), nos menciona algo similar en esta
coyuntura que estamos viviendo podemos ver por medio de diferentes medios
noticias falsas acerca de esta enfermedad, la pandemia de desinformación que
amenaza a nuestro planeta se vuelve más peligrosa, que el mismo COVID-19. Hay
más de 3 mil millones de mensajes y más de 100 mil millones de interacciones en
las tendencias #covid19, #coronavirus y otras etiquetas similares.
Del resultado de la tabla 5, analizada inferimos que la mayoría de los
padres de familia que pertenecen a esta institución presentan un nivel de estrés
emocional moderado y alto, respecto a la actividad académica de sus hijos debido
a muchos factores que se dan en esta coyuntura.
Estos resultados concuerdan con lo mencionado en el artículo de reportaje
por Radio Pachamama (2020) que Estiman que 18 mil alumnos desertaron de
educación escolar y esto producto por varios factores: falta de recursos
económicos para acceder a la radio, televisión o internet, falta de conexión entre
alumno y docente, todas esto causa estrés emocional en lo padres debido a que sus
hijos no reciben una adecuada educación, como se llevaba anteriormente a la
pandemia, también el estar en casa encerrados a los niños no les eh factible para
lograr los aprendizajes deseados ya que el programa aprendo en casa no es muy
bien recepcionado por sus hijos, por la sumatoria con respecto a la educación es
que se ve reflejado los resultados obtenidos. También los investigadores Quintana
y Sotil (2015), quienes investigaron acerca de la relación del estrés del padre de
familia en la salud mental de los niños, concluyendo, existe una relación
significativa entre el número de acontecimientos estresantes experimentados por
54
el padre de familia (o quien haga las veces del mismo) y el número de síntomas
de problemas de salud mental que presentan sus niños.
55
V. CONCLUSIONES
PRIMERA. Se determinó un nivel de correlación positiva alta entre el Covid 19 y el
estrés emocional de los padres de familia de la institución educativa
inicial “Huellas de Lupita” de la ciudad de Azángaro. Esto se sustenta
en base que el 40% de los encuestados está en el nivel señalado,
también hallándose un coeficiente de correlación de Pearson de r =
0,718 en un nivel positivo alto, lo cual demostró nuestra hipótesis
planteada, influyo en los resultados la coyuntura que vive nuestra
región por la pandemia del Covid 19, lo cual afecta en el estrés
emocional en los padres de familia de la I.E.I. Huellas de Lupita de la
ciudad de Azángaro.
SEGUNDA. Se identificó que los hechos y características que generan estrés
emocional en los padres de familia de la I.E.I. “Huellas de Lupita” de
la ciudad de Azángaro, son: las noticias fraudulentas en un 42,2 %
seguido por los síntomas respiratorios en un 33.3%, esto debido a que
en nuestra región de Puno en el tiempo cuando se realizó el estudio
se tuvo un alto índice de infectados y fallecidos, y mucha información
tendenciosa acerca del Covid 19.
TERCERA. El nivel de estrés emocional de los padres de familia de la I.E.I.
Huellas de Lupita, es alto con un 42 % y un 24,44 % en un nivel
moderado. Causado esto por la educación a distancia que se vive
debido a la coyuntura del Covid 19, donde los padres perciben que
sus hijos no están aprendiendo debidamente, por falta de conectividad
o tecnología para el aprendizaje de sus hijos.
56
VI. RECOMENDACIONES
PRIMERA: En relación al estrés emocional que viven los padres de familia debido a la
coyuntura del Covid 19 que se vive en nuestro país y región, se sugiere,
que el director y la plana administrativa de la I.E.I. Huellas de Lupita de
Azángaro, en primera instancia describan en una reunión de los docentes,
los resultados hallados en esta investigación, para seguidamente, reforzar
el área emocional y psicológico en la institución y dar charlas y talleres a
los padres, sobre cómo llevar todas las situaciones y características que
llevan a un estrés emocional.
SEGUNDA: Relacionado los hechos o características del Covid 19, se recomienda que
las autoridades de la I.E.I. mencionada, informe mediante panfletos y
trípticos virtuales sobre información concerniente y sintomatología del
Covid 19, así rebajar la mala información que circunda en las redes
sociales y otros medios de comunicación.
TERCERA: Informar constantemente sobre el progreso de los niños en su aprendizaje,
de esta manera el padre de familia no verá afectado la educación de sus
hijos, también implementar en la institución y capacitar en el uso de
tecnologías virtuales a los docentes para poder desarrollar las materias
correspondientes.
A los estudiantes, realizar estudios acerca de este tema de la coyuntura del
covid 19 en la educación de los niños, ya sea en medio rural o urbano ya
que se ha visto muchas deficiencias tanto en la enseñanza como en el
aprendizaje.
57
VII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
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de una incertidumbre global. Recuperado de:
https://www.psychologytools.com/assets/covid-
19/guide_to_living_with_worry_and_anxiety_amidst_global_uncertainty_es.pdf
61
ANEXOS
62
MATRIZ DE CONSISTENCIA
0 RELACIÓN DEL COVID19 Y EL ESTRÉS EMOCIONAL EN LOS PADRES DE FAMILIA DE LA

1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL DE “HUELLAS DE LUPITA” DE LA CIUDAD DE AZÁNGARO - 2020
PROBLEMAS OBJETIVOS HIPÓTESIS METODOLOGÍA

¿Cuál es el nivel de relación del Determinar el nivel de relación del Existe un alto nivel de relación entre el TIPO
Covid19 y el estrés emocional en Covid19 y el estrés emocional en los Covid 19 y el estrés emocional en los Descriptivo correlacional
los padres de familia de la I.E.I padres de familia de la I.E.I. "Huellas padres de familia de la I.E.I. "Huellas DISEÑO
"Huellas de Lupita" de la ciudad de de Lupita" de la ciudad de Azángaro de Lupita" de la ciudad de Azángaro -
No experimental, transversal.
Azángaro - 2020? - 2020 2020
¿Qué situaciones o hechos y Identificar las situaciones o hechos y Las noticias, comentarios y algunos
características del Covid 19 generan características del Covid 19 que síntomas de infecciones respiratorias
estrés emocional en los padres de generan estrés emocional en los agudas generan estrés emocional en los
POBLACION
familia de la I.E.I. "Huellas de padres de familia de la I.E.I. "Huellas padres de familia de la I.E.I. "Huellas de
Lupita" de Azángaro? de Lupita" de la ciudad de Azángaro. Lupita" de la ciudad de Azángaro, 39 padres de familia de la
relacionándolo al Covid 19. I.E.I Huellas de Lupita
¿Cuál es el nivel de estrés Establecer el nivel del estrés
emocional relacionado a la emocional relacionado a la actividad El nivel de estrés emocional es alto en TECNICA
actividad académica de sus hijos académica de sus hijos que tienen los los padres de familia relacionado a la Encuesta
que tienen los padres de familia de padres de familia de la I.E.I. "Huellas actividad académica de sus hijos en la
INSTRUMENTOS
la I.E.I. "Huellas de Lupita" de la de Lupita" de la ciudad de Azángaro. I.E.I. "Huellas de Lupita" de la ciudad
ciudad de Azángaro? de Azángaro, Cuestionario estructurado
63
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN INICIAL
CUESTIONARIO
RELACIÓN DEL COVID19 Y EL ESTRÉS EMOCIONAL EN LOS PADRES
DE FAMILIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL DE “HUELLAS DE
LUPITA” DE LA CIUDAD DE AZÁNGARO
Me dirijo a Ud. Estimado Padre de familia con un saludo cordial y respetando la gratitud de su
Persona, le presento a continuación el siguiente cuestionario con la finalidad de conocer el estrés
emocional relacionado con el Covid19 percibidos por su Persona. La sinceridad con la que
responda a los interrogantes será de gran utilidad para la Investigación. La información que se
proporcione será totalmente confidencial.
INFORMACIÓN GENERAL:
EDAD:…………….años. SEXO: Masculino ( ) Femenino ( )
INSTRUCCIONES:
A continuación, se presenta una serie de enunciados a los cuales usted deberá responder marcando
con una (X) de acuerdo a lo que considere conveniente.
VARIABLE UNO: COVID 19
Dimensión: Salud
1.- ¿Cuánto conoce Ud. sobre el coronavirus Covid19?
Nada Poco Regular Mucho
2.- ¿Se ha sometido a alguna prueba de descarte del coronavirus Covid19?
SI NO
3.- En las últimas semanas ha tenido algunos de estos síntomas
SÍNTOMAS Nunca Rara Moderado Casi Siempre
vez siempre
Fiebre
Tos
Dolor de cabeza
Mareos
Dolor de garganta
Escalofríos
Dificultades
respiratorias
4.- En las últimas semanas ¿has realizado alguna de las acciones siguientes?
SI NO
Acudir al trabajo fuera del lugar en el que te alojas actualmente
Ir al mercado, una tienda de alimentación o farmacia
Pasar tiempo con alguien que no convive contigo actualmente
Asistir a un evento público con más de 10 personas
64
5.- ¿En qué grado le preocupa ser portador/ transmitir el virus a familiares, personas
cercanas?
Muy bajo Bajo Medio Alto Muy alto
6.- ¿En qué grado le preocupa infectarse del Covid 19?
7.- ¿Cómo cree que es el riesgo de que ud sea infectado/ por Covid19?
8.- ¿Qué nivel de confianza tiene en la capacidad de los profesionales de salud para
diagnosticar el Covid19?
Dimensión: Infodemia
9.- ¿Cómo de efectivas cree Ud. que pueden ser las medidas preventivas?
10.- indique con qué frecuencia ha realizado estas medidas en los últimos 14 días:
Nunca Rara A Casi Siempre
MEDIDAS vez veces siempre
Llevar mascarilla
Lavarse las manos con jabón y
agua
Dejar metro y medio de distancia
Cubrir su boca usando el codo al
estornudar
Lavarse las manos con solución
de alcohol.
11.- ¿Cree Ud. que tiene suficiente información referente al Covid 19, sobre:
Muy Bajo Media Alto Muy alto
bajo
Sus síntomas
Su pronostico
Sus tratamientos
Sus vías de transmisión
Su vacuna
12.- como le está llegando la información sobre el covid19
SI NO
Redes sociales
Radio
Google
Apps oficiales
Televisión
Periódicos
Amigos o familiares
13.- considera Ud. ¿Que la información es facilitada por las vías oficiales sobre el Covid 19?
65
14.- ¿comprueba usted la veracidad de la información que le llega con otras fuentes
oficiales?
Nunca Rara vez A veces casi siempre Siempre
VARIABLE 2 ESTRÉS EMOCIONAL
15.- cree Ud. que su hijo está aprendiendo normalmente mediante estas clases virtuales
16.- Siente que sus hijos tienen Sobrecarga de tareas y trabajos
17.- Siente que no hay mucha interacción y participación en clases de sus hijos.
18.- Nota Ud. que sus hijos pierden la concentración en las clases por otros medios
distractivos dentro de su hogar.
19.- ¿Cómo valora Ud. el aprendizaje de su hijo mediante esta nueva metodología de clases
a distancia?
20.- de reanudarse las clases, ¿mandaría Ud. a sus hijos nuevamente en los próximos meses?
SI NO No lo se
21.- Nota Ud. preocupación o ansiedad en sus hijos a causa de esta pandemia?
22.- Conocen sus hijos sobre la coyuntura que está afectando sus actividades académicas
Dimensión: Preocupación
23.-¿Sus preocupaciones le han hecho perder mucho sueño?
24.- ¿Se ha notado constantemente agobiado y en tensión?
25.- ¿Ha sido capaz de disfrutar de sus actividades normales de cada día?
26.- ¿En qué medida estas preocupado por la posibilidad de que tu o un familiar directo
pueda enfermar gravemente por el covid19?
27.- ¿Crees que infectarse con el Covid19 tendría serias consecuencias para la salud?
66
28.- Durante las últimas semanas con cuanta frecuencia te has sentido deprimido que no
podías animarte con nada?
67
MATRIZ DE BASE DE DATOS EN EXCEL
RELACION DEL COVID 19 EN EL ESTRÉS EMOCIONAL DE LOS PADRES DE

FAMILIA
COVID 19 ESTRÉS EMOCIONAL
SALUD INFODEMIA ACTIVIDAD ACADEMICA PREOCUPACION
P1 P2 P3 P4 P5 P6 P7 P8 P9 P10 P11 P12 P13 P14 P15 P16 P17 P18 P19 P20 P21 P22 P23 P24 P25 P26 P27 P28
1 2 2 2 1 2 2 1 1 1 2 2 2 3 1 2 2 2 3 2 2 2 1 2 2 3 2 2 2
2 3 2 3 1 1 3 4 3 2 4 3 1 3 3 4 2 3 2 4 2 3 3 2 3 2 4 2 3
3 2 2 2 1 3 1 5 3 2 3 3 2 2 3 3 4 4 4 3 1 3 2 4 4 4 3 4 3
4 1 2 2 2 3 3 2 2 1 3 1 1 1 2 3 3 2 2 2 3 3 2 3 2 2 2 3 3
5 3 1 3 2 2 4 1 3 3 2 3 1 4 1 2 2 1 1 1 2 3 4 2 1 1 1 2 3
6 4 1 4 2 3 4 3 1 3 1 2 1 3 3 1 1 3 3 3 1 2 3 1 3 3 3 1 2
7 2 2 4 1 1 1 3 1 2 3 3 2 2 3 3 3 2 2 2 1 3 4 1 3 4 3 2 1
8 2 1 1 1 4 3 1 3 1 1 4 1 1 2 2 2 2 1 2 3 1 2 3 1 2 2 4 3
9 1 2 3 1 4 3 2 2 3 3 4 1 3 3 3 2 2 1 2 2 1 4 3 1 2 4 2 2
10 3 1 4 1 2 2 2 4 2 3 1 1 2 1 1 2 2 2 2 1 3 2 2 3 4 2 1 4
11 4 2 4 2 1 3 3 3 2 2 4 1 2 1 1 3 3 4 3 3 2 3 3 2 2 1 2 2
12 3 1 4 2 3 1 3 3 2 1 1 2 2 3 5 2 1 1 1 3 4 4 1 4 4 3 4 1
13 1 2 1 1 3 1 3 2 1 3 3 2 1 2 4 3 4 3 4 2 2 2 1 2 2 4 2 2
14 3 1 5 2 2 3 3 3 3 3 2 2 3 4 1 2 2 4 2 3 1 3 3 1 3 2 3 1
15 3 2 4 2 3 2 4 1 2 2 2 1 2 2 2 3 3 3 3 1 2 4 2 3 4 4 4 2
16 4 2 4 1 1 4 3 1 3 3 4 1 3 1 2 2 1 2 1 1 2 3 4 2 2 3 2 3
17 2 1 4 2 1 3 1 3 2 1 1 2 2 3 3 1 2 2 2 3 2 2 2 2 3 2 3 1
18 4 2 2 1 3 3 2 2 2 1 3 2 4 2 3 2 2 2 2 2 3 2 1 4 4 3 4 4
19 2 1 1 2 2 2 4 4 4 3 2 1 2 2 3 2 3 3 3 1 2 2 3 3 3 3 3 3
20 3 2 3 1 4 3 1 2 3 2 4 1 2 2 3 3 3 2 3 2 4 3 3 2 2 3 2 4
21 2 2 1 2 2 1 3 1 2 4 2 2 3 1 4 3 3 4 3 1 2 2 3 1 2 3 2 2
22 4 1 3 1 1 1 2 3 3 2 4 2 2 3 3 3 3 2 3 2 4 4 3 3 2 1 2 3
68
23 2 2 3 2 2 3 2 2 2 1 1 1 4 2 1 3 4 4 4 1 4 2 4 2 3 1 3 3
24 2 1 2 2 3 2 4 2 3 3 1 1 3 2 2 4 3 4 3 3 3 4 3 2 2 3 2 3
25 3 1 4 2 4 4 3 4 3 2 3 1 1 4 4 3 1 3 1 3 3 4 1 4 4 2 4 2
26 3 1 1 1 2 2 2 3 3 2 3 2 3 3 1 1 2 3 2 2 2 3 2 3 2 4 2 4
27 4 2 1 2 1 1 1 2 3 4 2 1 3 2 1 2 4 2 4 3 3 3 4 3 4 2 4 4
28 3 1 3 1 3 3 3 1 2 3 3 1 2 1 3 1 1 3 1 2 1 2 1 2 4 1 4 1
29 3 1 2 1 3 3 2 1 1 2 1 1 3 3 3 3 4 1 4 2 3 3 4 3 3 3 3 3
30 4 2 1 2 2 2 2 3 1 1 1 1 1 2 2 2 4 3 4 2 3 1 4 1 3 2 3 4
31 3 2 3 2 3 3 4 1 3 1 3 2 1 2 3 2 2 3 2 3 4 3 2 3 2 2 2 3
32 3 2 3 2 1 1 3 3 3 3 2 1 3 4 1 2 3 4 3 2 2 3 3 3 3 4 3 2
33 2 1 2 1 1 1 3 3 3 3 1 1 2 3 1 1 4 2 4 3 1 4 4 4 1 3 1 2
34 4 1 3 1 1 3 2 2 2 3 3 1 1 3 3 3 3 1 3 3 3 2 3 1 3 2 3 3
35 1 1 1 1 3 2 1 3 2 3 3 2 3 1 2 2 3 3 3 3 2 1 3 2 3 1 3 2
36 2 2 1 2 3 1 3 1 1 3 2 1 3 2 1 2 2 1 2 2 2 2 3 1 1 1 3 1
37 2 2 3 1 2 3 4 1 2 4 3 1 2 3 3 3 2 3 2 3 3 4 1 3 1 3 2 1
38 3 1 2 2 3 3 3 3 3 3 1 1 3 4 3 3 4 3 4 1 1 3 3 3 3 2 1 3
39 3 1 4 2 1 2 2 2 3 3 1 2 1 3 2 2 3 2 3 1 1 3 3 3 3 1 3 2
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Leon Berrios Yola Roxana

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UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO DE PUNO

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

RELACIÓN DEL COVID19 Y EL ESTRÉS EMOCIONAL EN LOS

PARA OPTAR EL TÍTULO PROFESIONAL DE:

La presente tesis está dedicada primeramente a

Dios, por no dejarme caer, dándome fortaleza y

sabiduría para seguir con el cumplimiento de

A mis queridos padres, porque siempre han

estado ahí brindándome su apoyo y sus consejos

de manera incondicional y hacer de mí una

mejor persona cada día.

A mis hermanos que de una u otra forma me

ayudaron durante toda mi carrera universitaria.

YOLA ROXANA LEON BERRIOS

Le agradezco a la Universidad, a la facultad de

Ciencias de la Educación, a mis queridas

docentes y al personal que allí labora por

haberme acogido en su seno científico para

cultivar en mí, la actitud y el conocimiento

necesario para desempeñarme en la sociedad

como una buena profesional.

1.1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA......................................................... 12

1.2. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA ............................................................. 14

1.2.1. Problema general ........................................................................................... 14

1.2.2. Problemas específicos...................................................................................... 14

1.3. HIPÓTESIS DE LA INVESTIGACIÓN ......................................................... 14

1.3.1. Hipótesis general ........................................................................................... 14

1.4. JUSTIFICACIÓN DEL ESTUDIO .................................................................. 15

1.5. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN ........................................................ 16

1.5.1. Objetivo general ............................................................................................ 16

1.5.2. Objetivos específicos ..................................................................................... 16

2.1. ANTECEDENTES ............................................................................................. 17

2.2. MARCO TEÓRICO .......................................................................................... 22

2.2.1. El Covid 19 .................................................................................................... 22

2.3 MARCO CONCEPTUAL…………………………………………………......33

3.1. UBICACIÓN GEOGRAFICA DE ESTUDIO ................................................ 35

3.2. PERÍODO DE DURACÍON DEL ESTUDIO ................................................. 35

3.3. PROCEDENCIA DEL MATERIAL UTILIZADO ........................................ 35

3.4. POBLACÍON Y MUESTRA DE ESTUDIO ................................................... 36

3.4.1. Población ....................................................................................................... 36

3.4.2. Muestra .......................................................................................................... 36

3.5. TIPO Y DISEÑO DE INVESTIGACÍON ....................................................... 36

3.5.1. Tipo de investigación .................................................................................... 36

3.5.2. Diseño de investigación ................................................................................. 38

3.6. DISEÑO ESTADISTICO .................................................................................. 38

3.7. PROCEDIMIENTO DE RECOJO DE DATOS ............................................. 41

3.8. TRATAMIENTO Y ANALISIS DE DATOS .................................................. 42

3.9. VARIABLES ...................................................................................................... 43

4.1. RESULTADOS ................................................................................................... 44

4.1.1. Resultados del objetivo general ..................................................................... 44

4.1.2. Resultados del objetivo específico N° 1 ........................................................ 45

4.1.3. Resultados del objetivo específico N° 2 ........................................................ 47

4.1.4. Prueba de hipótesis ........................................................................................ 49

4.2. DISCUSIÓN ....................................................................................................... 52

VI. RECOMENDACIONES ........................................................................................ 57

VII. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS................................................................ 58

Área: Responsabilidad Social de la Educación

Fecha de sustentación: 22/de enero/2021

Figura 1: Resultados de relación del Covid 19 en el estrés emocional ......................... 45