“AÑO DE LA LUCHA CONTRA LA CORRUPCIÓN E IMPUNIDAD”

INFORME N° 032- 2020- /GOB-REG-HVCA/GRDS-DREH-UGEL-H-AGP

A : LIC. BEATRIZ QUISPE HUAMÁN DE PECEROS

Jefe del Área de Gestión Pedagógica

De : LIC. JOEL LENNER CASTAÑEDA DUEÑAS

Especialista de Educación

ASUNTO : Informe de ejecución del Plan HUAYTARÁ APRENDE CON AUTONOMÍA EN CASA en el marco
de la implementación de la estrategia nacional APRENDO EN CASA.

REFERENCIA : PLAN DE ACCIÓN «HUAYTARÁ APRENDE CON AUTONOMÍA EN CASA» EN EL MARCO DE

LA EMERGENCIA SANITARIA POR EL CORONAVIRUS COVID-19

FECHA : Huaytará, 27 de noviembre de 2020

Tengo el agrado de dirigirme a usted, para hacerle llegar mi más cordial saludo y, en atención al
documento de la referencia, informarle lo siguiente:

I. ANTECEDENTES:

1.1. Resolución Suprema N.° 001-2007-ED: «Proyecto Educativo Nacional al 2021: La Educación que queremos
para el Perú».
1.2. Resolución Ministerial N.° 0547-2012 ED: «Marco del Buen Desempeño Docente».
1.3. R.VM. N° 024-2019-MINEDU «Orientaciones para la Implementación del Currículo Nacional de la Educación
Básica».
1.4. Decreto Supremo N° 008-2020-SA.
1.5. R.M. N.° 160-2020-MINEDU «Disponen el Inicio del año escolar a través de la Implementación de la estrategia
denominada “Aprendo en casa”, a partir del 6 de abril de 2020».
1.6. R.VM. N.° 093 -2020 MINEDU “Orientaciones pedagógicas para el servicio educativo de Educación Básica
durante el año 2020 en el marco de la emergencia sanitaria por el Coronavirus COVID-19”
1.7. R.VM. N.° 094 -2020 MINEDU “Norma que regula la Evaluación de las Competencias de los Estudiantes de la
Educación Básica”
1.8. R.VM. N.° 097 -2020 MINEDU “Disposiciones para el trabajo remoto de los profesores que asegure el desarrollo
del servicio educativo no presencial de las instituciones y programas educativos públicos, frente al brote del
COVID-19”
1.9. R.VM. N.° 098 -2020 MINEDU Norma que modifica el Documento Normativo “Disposiciones para el trabajo de
los profesores que asegure el desarrollo del servicio educativo no presencial de las instituciones y programas
educativos públicos, frente al brote del COVID-19”
1.10. DIRECTIVA N° 009 – 2020/GOB.REG.HVCA/GRDS/DREH-DGP “Orientaciones Pedagógicas para el
Desarrollo del Año Escolar 2020 en el Marco de la Estrategia nacional y regional “Huancavelica aprende en
familia” en la Educación Básica del ámbito regional de Educación de Huancavelica”
1.11. Plan de acción «Huaytará aprende con autonomía en casa» en el marco de la Emergencia Sanitaria por el
Coronavirus COVID-19

II. ANÁLISIS:

2.1 Que, según R.M. N.° 160-2020-MINEDU se «Dispone el Inicio del año escolar a través de la Implementación
de la estrategia denominada “Aprendo en casa”, a partir del 6 de abril de 2020 como medida del Ministerio
de Educación para garantizar el servicio educativo mediante su prestación a distancia en las instituciones
educativas públicas de Educación Básica, a nivel nacional, en el marco de la emergencia sanitaria para la
prevención y control del COVID-19».
2.2 Que, según R.VM. N.° 093 -2020 MINEDU que aprueba las «Orientaciones pedagógicas para el servicio
educativo de Educación Básica durante el año 2020 en el marco de la emergencia sanitaria por el
Coronavirus COVID-19», se tiene por objetivo «Brindar a los docentes, directivos y otros actores educativos,
orientaciones pedagógicas para la reprogramación curricular del servicio educativo durante el año 2020 en
el marco de la implementación del Currículo Nacional de la Educación Básica y en el contexto de la
emergencia sanitaria generada por el coronavirus COVID-19», establece que «la reprogramación articula la
modalidad a distancia y la presencial en el marco de la estrategia “Aprendo en casa” o de aquella estrategia
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de educación a distancia definida por la institución educativa o programa educativo privado»; en ese
contexto, las actividades educativas se organizan «en experiencias de aprendizaje (proyectos, unidades de
aprendizaje, estudio de casos, entre otros)», y a partir de «situaciones particulares», «ofreciendo tareas con
metas claras y una secuencia que permiten al estudiante seguir el proceso necesario para desarrollar los
aprendizajes esperados, en crecientes grados de autonomía».
2.3 Que, según R.VM. N.° 094 -2020 MINEDU que aprueba las «Orientaciones pedagógicas para el servicio
educativo de Educación Básica durante el año 2020 en el marco de la emergencia sanitaria por el
Coronavirus COVID-19», se establece que «las disposiciones, criterios y el procedimiento de gestión
pedagógica para los procesos de evaluación de las competencias, de manera que contribuyan al desarrollo
integral del estudiante y a la mejora continua de la enseñanza en las instituciones y programas educativos
públicos y privados de Educación Básica; en el Marco de la Implementación del Currículo Nacional de la
Educación Básica (CNEB)».
2.4 Que según DIRECTIVA N° 009 – 2020/GOB.REG.HVCA/GRDS/DREH-DGP «Orientaciones Pedagógicas
para el Desarrollo del Año Escolar 2020 en el Marco de la Estrategia nacional y regional “Huancavelica
aprende en familia” en la Educación Básica del ámbito regional de Educación de Huancavelica», establece
que «La planificación y/o reajuste de las experiencias de aprendizaje (proyectos, unidades de aprendizaje,
estudios de casos, entre otros) deberá formularse a partir de las propuestas planteadas por el MINEDU en
la estrategia “Aprendo en casa”, complementado con las actividades de la estrategia regional “Huancavelica
aprende en familia” y otras formuladas por la UGEL o IE.»
2.5 Que, según el «PLAN DE ACCIÓN «HUAYTARÁ APRENDE CON AUTONOMÍA EN CASA» EN EL MARCO
DE LA EMERGENCIA SANITARIA POR EL CORONAVIRUS COVID-19», que tiene por objetivo «Orientar
el desarrollo de las competencias del CNEB, la estrategia APRENDO EN CASA, la R.VM. 093-2020-
MINEDU, la estrategia nacional y regional “HUANCAVELICA APRENDE EN FAMILIA”, contextualizando a
las características de las II.EE. del ámbito de la UGEL de Huaytará en el Marco de la Emergencia Sanitaria
por el Coronavirus COVID-19, a través de la elaboración de experiencias de aprendizaje»; asimismo,
«Fortalecer las capacidades de los docentes en relación a cada una de las competencias del CNEB y las
competencias transversales, así como su adaptación al contexto actual»; los mismos que se desarrollan a
través de dos líneas de acción: 1. Fortalecimiento de capacidades en relación a las Competencias del área
y las Competencias transversales del ámbito de la UGEL de Huaytará y 2. Promoción de estrategias y
recursos que coadyuven la implementación de la estrategia nacional APRENDO EN CASA.; el cual presenta
dos resultados: la generación de experiencias de aprendizaje y el desarrollo y promoción de la autonomía
de los estudiantes.

III. LOGROS
3.1 Docentes fortalecidos en relación a: Planificación curricular, elaboración de experiencias de aprendizaje,
tareas auténticas, evaluación formativa y retroalimentación formativa.
3.2 Docentes que generan estrategias con miras al desarrollo de competencias comunicativas de los
estudiantes, basados en fuentes pragmáticas, interactivas, transaccionales y socioculturales.
3.3 Docentes que promueven el desarrollo del pensamiento crítico a través de una planificación orientada a
desafíos basados en el currículo nacional y el enfoque por competencias.
3.4 Docentes que evalúan y retroalimentan formativamente (Generan práctica evaluativas formativas, diseñan
actividades que desarrollan procesos psicológicos superiores, realizan devoluciones e interacciones
dialogadas, etc).
3.5 Docentes que tienen una mirada prospectiva respeto al proceso de mediación en el aula, etc.
3.6 Experiencias de aprendizaje con potencial para desarrollar la autonomía de los estudiantes elaboradas y
diseñadas por los propios docentes.
3.7 Aliados comprometidos con el desarrollo de las competencias de los estudiantes.
3.8 Estudiantes que emprenden retos a partir del desarrollo e implementación de experiencias de aprendizaje,
interiorizando una determinada situación, asumiendo diversos roles, reflexionando, etc.
3.9 Estudiantes que internalizan los verdaderos propósitos de la ejecución y práctica de tareas auténticas
(Coadyuvar al estudiante a alcanzar sus propósitos de aprendizaje).
3.10 Estudiantes y docentes interiorizan la importancia del APRENDER A APRENDER y fortalecen su autonomía
y capacidades metacognitivas con tal fin.

IV. DIFICULTADES Y ALTERNATIVAS DE MEJORA

4.1 El nulo presupuesto del PLAN HUAYTARÁ APRENDE CON AUTONOMÍA EN CASA merman su potencial
para el logro de los aprendizajes de los estudiantes.
4.2 Falta de compromiso de tres II.EE., cuyos docentes no participaron de las actividades del PLAN HUAYTARÁ
APRENDE CON AUTONOMÍA EN CASA (I.E. Quirahuará, I.E. Eleodoro Bellido Bravo e I.E. Manuel
Gonzáles Prada)
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V. CONCLUSIÓN:
5.1 Desde el área de comunicación, la aplicación de las actividades de cada una de las líneas de acción de
HUAYTARÁ APRENDE CON AUTONOMÍA EN CASA, se ejecutó de acuerdo al Plan.
o Reuniones de coordinación vía salas virtuales (Todos los miércoles entre 10:00 a.m. a 1:00 p.m.).
o Talleres virtuales de fortalecimiento de capacidades en relación al área y su adaptación al contexto
actual (Temas abordados: Planificación Curricular, Experiencias de aprendizaje, Fundamentos teóricos
de la lectura, la escritura y la oralidad, Evaluación formativa, tareas auténticas, retroalimentación
formativa, tertulias literarias, etc.).
o Talleres virtuales de fortalecimiento de capacidades en relación al uso y manejo de los recursos TIC y
su adaptación a las necesidades que la coyuntura actual exige.
o Elaboración de experiencias de aprendizaje por parte de los docentes del área de comunicación e
inglés; los cuales, a su vez, fueron organizados en proyectos de aprendizaje.
o Elaboración de tareas auténticas y sus respectivos instrumentos de evaluación
5.2 Estas actividades han tenido la participación de agentes aliados tanto a nivel interno (docentes, directores,
etc.) como externo (ONG Comunidades de aprendizaje, Especialistas de DISER, etc.).
5.3 Las experiencias de aprendizaje han sido elaboradas óptimamente y se encuentran disponibles para ser
ejecutadas.
5.4 Desde el mes de agosto, en el nivel secundario y el área de Comunicación e Inglés, instituciones focalizadas
se encuentran implementando las experiencias de aprendizaje (I.E. José María Arguedas e I.E. Inmaculada
Concepción).

VI. RECOMENDACIONES:

6.1. Promover la continuidad del PLAN HUAYTARÁ APRENDE CON AUTONOMÍA EN CASA en los demás
niveles y áreas que comprende la UGEL Huaytará.
6.2. Informar a los especialistas de los logros alcanzados con la implementación del PLAN HUAYTARÁ
APRENDE CON AUTONOMÍA EN CASA.
6.3. Solicitar reconocimiento de los actores que posibilitaron los resultados antes expuestos del PLAN
HUAYTARÁ APRENDE CON AUTONOMÍA EN CASA, a través de una Resolución Directoral Regional.
6.4. Recomendar a los interesados y difundir el blog creado para la difusión del material producido en el marco
de la implementación de HUAYTARÁ APRENDE CON AUTONOMÍA EN CASA:
https://delamanoconelprofe.blogspot.com/

Atentamente,

BQH/D(e)-UGEL-H
BQH/J-AGP
JEH/AGI
ABFM/J-AGA
JLCD/EE
Nuevo Reg. Documento: 01693887
Nuevo Reg. Expediente: 01286453