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    Este documento presenta el plan de monitoreo y acompañamiento docente de la Institución Educativa "San Francisco" en Choropampa para el año 2020. El plan describe el equipo responsable, los objetivos, la metodología, las metas y el cronograma de actividades. El objetivo general es realizar acciones de acompañamiento y monitoreo pedagógico con los docentes para fortalecer su desempeño y mejorar los aprendizajes de los estudiantes.

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    Este documento presenta el plan de monitoreo y acompañamiento docente de la Institución Educativa "San Francisco" en Choropampa para el año 2020. El plan describe el equipo responsable, los objetivos, la metodología, las metas y el cronograma de actividades. El objetivo general es realizar acciones de acompañamiento y monitoreo pedagógico con los docentes para fortalecer su desempeño y mejorar los aprendizajes de los estudiantes.

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    INSTITUCIÓN EDUCATIVA

    "SAN FRANCISCO"

    PLAN DE MONITOREO Y
    ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE

    Choropampa, mayo de 2020


    INSTITUCIÓN EDUCATIVA
    “SAN FRANCISCO” – CHOROPAMPA
    Cód. Modular: 0582858

    1. DATOS INFORMATIVOS:

    1.1. Institución Educativa : “San Francisco”


    1.2. Nivel Educativo : Secundario
    1.3. Modalidad : JEC
    1.4. Turno : Mañana y tarde
    1.5. DRE : Cajamarca
    1.6. UGEL : Chota

    2. EQUIPO RESPONSABLE DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO:

    2.1. PERSONAL DIRECTIVO:

     Director: GUEVARA BERNAL, Salomón.

    2.2. EQUIPO DE COORDINADORES:

     Coordinador Pedagógico de Letras : TAPIA LLATAS, Jeiner Alfredo.


    Área: Comunicación.
     Coordinador Pedagógico de Ciencias : TAPIA IDROGO, Willan Gander.
    Área: Matemática.
     Coordinador de Tutoría : ACUÑA MARRUFO, Keyla Eliana.
    Área: Ciencia y Tecnología

    3. FUNDAMENTACIÓN:

    Establecer lineamientos y orientaciones para la planificación, organización, ejecución y


    evaluación del Monitoreo, Acompañamiento y Asesoramiento Pedagógico de la Institución
    Educativa “San Francsico”-Choropampa, teniendo en cuenta el contexto, las condiciones,
    características de los docentes, estudiantes y sus familias según el nivel y modalidad.
    Así mismo establecer mecanismos de comunicación con los profesores de la IE, mientras dure
    el periodo de aislamiento social obligatorio, para organizar el trabajo colegiado y acordar los
    mecanismos que se establecerán para organizar el monitoreo a los estudiantes y profesores
    para verificar si están desarrollando las estrategias y accediendo a los recursos brindados en el
    marco de la plataforma “Aprendo en Casa”, de acuerdo a sus condiciones de conectividad.
    Finalmente lo que se pretende con este plan de monitoreo y acompañamiento docente es
    promover el trabajo colaborativo entre docentes y liderar el reajuste de la planificación
    curricular en función de las necesidades del contexto que afectan la prestación del servicio
    educativo en la IE.
    4. BASES LEGALES:

    4.1. A NIVEL NACIONAL:

     Constitución Política del Perú.


     Ley N° 28044 – Ley General de Educación
     Ley N° 28988, Ley que declara a la Educación Básica Regular como servicio público
    esencial.
     Ley N° 29694, Ley que protege a los consumidores de las prácticas abusivas en la
    selección o adquisición de textos escolares, modificada por la Ley N° 29839.
     Ley N° 29944 – Ley de Reforma Magisterial.
     Ley N° 27867, Ley Orgánica de Gobiernos Regionales.
     Decreto Supremo Nº 004-2013-ED - Reglamento de la Ley Nº 29944, Ley de Reforma
    Magisterial
     D.S. Nº 011-2012-ED – Reglamento de la Ley General de Educación.
     R.S. 001-2007-ED. Aprobación del Proyecto Educativo Nacional.
     R.M. Nº 0516-2007-ED, Lineamientos para el proceso de matrícula escolar en las
    Instituciones Educativas Públicas de Educación Básica.
     R.M. Nº 0440-2008-ED, que aprueba el Diseño Curricular Nacional de Educación Básica
    Regular, como resultado del proceso de revisión, actualización y mejoramiento.
     R.M. Nº 0069-2008-ED, Aprueba Directiva “Normas para la matrícula de niños, niñas y
    jóvenes con discapacidad en los diferentes niveles y modalidades del Sistema
    Educativo en el marco de la Educación Inclusiva.
     R.M. Nº 0401-2008-ED, Aprueban Normas y procedimientos para la Gestión del Banco
    de Libro de Educación Básica Regular.
     Decreto Supremo Nº 004-2006-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley Nº 28628,
    que regula la participación de las Asociaciones de Padres de Familia en las
    Instituciones.
     RVM Nº 038-2009-ED, que aprueba los “Lineamientos y Estrategias Generales para la
    Supervisión Pedagógica”.
     RM N° 199-2015-MINEDU, que Modifica el Diseño Curricular Nacional de la Educación
    Básica Regular.
     RM N° 281-2016-MINEDU, que aprueba el Currículo Nacional de la Educación Básica.
     Decreto de Urgencia N° 026-2020, Establece diversas medidas excepcionales y
    temporales para prevenir la propagación del coronavirus (COVID-19) en el territorio
    nacional.
     Resolución Ministerial N° 531-2021-MINEDU "Disposiciones para el retorno a la
    presencialidad y/o semipresencialidad, así como para la prestación del servicio educativo
    para el año escolar 2022 en instituciones y programas educativos de la Educación Básica,
    ubicadas en los ámbitos urbano y rural, en el marco de la emergencia sanitaria por la COVID-
    19"
     RESOLUCION MINISTERIAL - Nº 048-2022-MINEDU Modifican el documento normativo
    denominado “Disposiciones para el retorno a la presencialidad y/o semipresencialidad, así
    como para la prestación del servicio educativo para el año escolar 2022 en instituciones y
    programas educativos de la Educación Básica, ubicadas en los ámbitos urbano y rural, en el
    marco de la emergencia sanitaria por la COVID-19”

    4.2. A NIVEL INSTITUCIONAL:

     Proyecto Educativo Institucional


     Proyecto Curricular Institucional de la Institución Educativa
     Plan Anual de Trabajo de la I.E.
     Reglamento Interno Institucional

    5. OBJETIVOS:

    5.1. OBJETIVO GENERAL:

     Realizar acciones de acompañamiento y monitoreo pedagógico virtual online y


    presencial (cuando sea autorizado) en la Institución Educativa “San Francisco” en
    forma planificada y oportuna con el propósito de fortalecer el desempeño de los
    formadores, para que puedan brindar un mejor servicio a la comunidad educativa y de
    los aprendizajes en los estudiantes.

    5.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

     Elevar la calidad del desempeño del docente formador, mediante el desarrollo de


    capacidades que les permitan enfrentar con éxito las nuevas exigencias pedagógicas,
    tecnológicas y de gestión.
     Centrar los procesos de aprendizaje–enseñanza en los estudiantes, y conducirlos de
    manera responsable, empática, respetuosa y eficaz, tomando como línea de base el
    perfil del egresado.
     Optimizar el aprendizaje online, el mismo que debe ser crítico, reflexivo humanístico y
    ambiental en la comunidad educativa.
     Verificar de manera permanente el portafolio pedagógico de los docentes formadores
    como una muestra del trabajo que realizan con los estudiantes y las innovaciones o
    mejoras que realizan para lograr las competencias planteadas en el perfil de egreso en
    esta etapa de clases no presencial.

    6. METODOLOGÍA (ACCIONES DE INTERVENCIÓN):

     Se aplicarán los instrumentos de Monitoreo y Acompañamiento Pedagógico.


     Se realizará una reunión de información sobre el cronograma de visitas.
     Se iniciará el acompañamiento de acuerdo al cronograma.
     Se realizará reuniones de trabajo para fortalecer a los docentes en el trabajo pedagógico.
     Se recogerá información cualitativa y cuantitativa.
     Se procesará la información recogida a través de los instrumentos.
     Se informará a los docentes de los resultados alcanzados.
     Se establecerán espacios de diálogo crítico reflexivo online frente a los problemas sociales
    que requieren atención inmediata en los actores internos y externos de la institución.
     Se estimulará el compañerismo, la empatía y el diálogo intercultural en la institución de
    manera no presencial y progresiva a nivel presencial.

    7. METAS:

     N° de docentes a monitorear: 9
     N° de visitas por docente: 1
     N° total de visitas: 9
     N° de reuniones y fechas para socializar los resultados del monitoreo: 6
    8. ACTIVIDADES Y CRONOGRAMA:

    CRONOGRAMA
    ACTIVIDADES
    M A M J J A S O N D
    Conformación del equipo de Monitoreo 2020 X
    Elaboración del Plan de Monitoreo 2020 X
    Presentación del Plan de Monitoreo 2020 X
    Reuniones de coordinación del equipo de
    X X X X X X X X
    monitoreo.
    Monitoreo y acompañamiento pedagógico al
    X X X X X X X X
    docente.
    Procesamiento de los resultados. X X X X X X X X
    Socialización de los resultados y toma de
    X X X X X X X X
    decisiones.
    Presentación de informes al director X X X X X X X X

    8.1. EVIDENCIAS: Actas, fichas de monitoreo, informes, fotografías, otros.

    N° Nombres y apellidos Correo electrónico Celular Documento de Identidad Áreas a cargo

    1. Perfil esperado del docente acompañado al término del 2021


    9.

    10.

    11. CRONOGRAMA ESPECÍFICO DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO A DOCENTES:

    AREA/GRADO CRONOGRAMA
    N° DOCENTES
    J A S O N D
    1
    2
    3
    4
    5
    6
    7
    8
    9

    ---------------------------------------------------
    Prof. Jeiner Alfredo Tapia Llatas
    Coordinador de Letras

    Chota, mayo de 2020.

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