Guia de Grado 1 Trabajo en Casa

Institución Educativa Monseñor Ricardo Trujillo Gutiérrez
GUIA DE TRABAJO EN CASA

Cucutilla
AREA y/o AREAS INTEGRADAS: MATEMATICAS HUMANIDADES CIENCIAS Grado:
NATURALES CIENCIAS SOCIALES
DOCENTE:MARIA DEL CARMEN PEREZ L. CEL .3107773943 CORREO; [email protected]
ESTUDIANTE: CELULAR CORREO
TEMA(S):
Las vocales
Consonantes m. p. s. l
Números del 0 al 5, Los sentidos, los alimentos, la creación, las normas, los colores primarios, Nociones de
espacio: muchos, pocos, más que y menos que, encima y debajo; cerca y lejos. Reconocimiento del cuerpo
humano. Los artefactos.
Queridos padres de familia y estudiantes del grado primero damos inicio al desarrollo de los temas
del periodo, reciban un cordial saludo. Los invitamos a aprovechar este tiempo en familia, a
compartir, acompañar a sus hijos en las labores escolares y a resolver las guías de estudio.
Estaremos comunicándonos virtualmente, en clase donde se les explicara cómo debemos desarrollar
las guías. Cualquier duda o inquietud se puede comunicar al contacto de la profesora.
Se requiere que el que realice la guía sea el estudiante con la orientación del padre de familia, las
cuales están distribuidas por semanas para facilitarles una mejor distribución de tiempo. Recuerde
no hacer todo el mismo día. Llevar el respectivo registro con fecha en su cuaderno.
Comencemos escribiendo nuestro Abecedario en el cuaderno. Los niños de primero escriben con
lápiz y con lapicero de color los títulos. Los títulos siempre van a estar subrayados.
Cada día va afianzar una vocal, el tema de las vocales lo desarrollara en una semana.
Comencemos escribiendo nuestro Abecedario en el cuaderno
LAS LETRAS DEL ALFABETO

Letras mayúsculas letras minúsculas
Recordemos las vocales Escribo las vocales en su cuaderno

Las vocales.
Me llamo ________________________________________
Y mi nombre comienza con la letra ____________________
Mi nombre tiene ____________ letras.
Yo deletreo mi nombre así: C-A-R-M-E-N.
Y su nombre se deletrea así: ______________________
1.- Repasa las letras y colorea el dibujo. Vocal A,
2.- Remarca la letra “A” y “a”.
Ahora en su cuaderno, realiza una plana con el trazo de la letra a mayúscula y la letra a, minúscula,
como se muestra en el ejemplo. Recuerda que se hace realizando un trazo de arriba hacia abajo.
3.- Recorta palabras que se escriban al principio con “A” y “a” y pégalas en su cuaderno.
4.- Colorea el recuadro correspondiente y completo
5.-Escribe la letra que falta en cada rayita para completar los nombres.
Remarca la letra “E” “e”.
1. Repice con su lapiz no olvide seguir la direccion de las flechas .-
2. Ahora en su cuaderno, realiza una plana con el trazo de la letra E mayúscula y la letra e,
minúscula, como se muestra en el ejemplo. Recuerda realizar el trazo como se muestra.
3.- Recorta palabras que se escriban al principio con “E” y “e” y pégalas en su cuaderno.
4. repiso
Colorea el recuadro correspondiente y completo
=============================================================================
4. Completa las palabras con la vocal i I,despues une con los dibujos.
Colorea el recuadro correspondiente y completo.
. Ahora en su cuaderno, realiza una plana con el trazo de la letra I mayúscula y la letra i, minúscula,
como se muestra en el ejemplo. Recuerda realizar el trazo como se muestra.
Vocal o si no hay escarcha la coloreo a mi gusto.

No olvido hacer la plana en mi cuaderno.

En el cuaderno no olvidar hacer la plana.
Observo las partes del cuerpo. ¿Qué vocal aparece en cada nombre?
Ejemplo: mano a,o
__________________________________________________________
LA VOCAL U
No olvido hacer en mi cuaderno media hoja con U mayúscula y media plana con u minúscula.

Cucutilla
AREA y/o AREAS INTEGRADAS: ARTISTICA Grado: 1
ESTUDIANTE: CELULAR
TEMAS: - - El dibujo
Elementos básicos de expresión.
INDICADORES DE utiliza correctamente los elementos básicos de la expresión

LOGRO:-
El dibujo es un trazo que se desarrolla sobre una superficie, generalmente con el objetivo de representar
algo o de constituirse como una imagen.
ACTIVIDAD
 Dibuja un punto en cada cuadrado de una página del cuaderno cuadriculado utilizando diferentes
colores.
 Realiza bolitas de diferente tamaño con plastilina.
 Une los puntos para formar manzana y caracol. Luego colorea .
Colore la siguiente imagen
utilizando la yema de los dedos si
tiene vinilos mejor .
Realiza un dibujo libre en el cuaderno

Cucutilla
AREA y/o AREAS INTEGRADAS: Grado:
DOCENTE:MARIA DEL CARMEN PEREZ L. CEL . CORREO;
3107773943 [email protected]
La letra M,m y P,p SEMANA 2
Instrucción: Pronuncia en voz alta los nombres de las figuras destacando la sílaba inicial para
después escribirla en la línea de la imagen.
Leo y repaaso con el lápiz

Escribe la letra M según el modelo.
Escribe la letra m según el modelo.
Realizo en mi cuaderno
Escribo en el recuadro la silaba correspondiente
Lee y repise con color, después encierra la silaba con la que inicia cada palabra
Completa y lee las palabras
Leo y escribo en mi cuaderno

ma me mi mo mu
mo mi mu ma me
mamá Memo Ema Mimi momia
amo ama mima mío miel

Escribe la sílaba que hace falta para completar la palabra
Escribo en el recuadro el número que corresponda de acuero al la figura
1 2 3 4
5
Junta las silabas y forme las palaras.-
Completa con la silaba que falta
Lee las palabras y únela con los dibujos según corresponda

Leo y escribo en mi cuaderno
Pipa papa Pie mamá amo Poema

Ema Mao Mapi pipe pepa upa
mapa Puma pepe pomo miau Pua
Coloreo las palabras que leí sin ayuda y escribo las palabas que se me dificultaron:
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
No olvido hacer mi plana de la palabra Papa.
Busco en la sopa de letras las de los dibujos.
Cucutilla
AREA y/o AREAS INTEGRADAS: MATEMATICAS HUMANIDADES CIENCIAS Grado:
NATURALES CIENCIAS SOCIALES
TEMA(S):
1. Conjuntos
2. Relación de pertenencia
3. Muchos –pocos
4. Números del 1 al 9.
5. La decena
6. Relaciones de orden
Matemáticas
Esta Cartilla es un recurso muy importante para este grado, que con su esfuerzo, las explicaciones
de la profesora y el apoyo de su familia contribuirá a fortalecer y facilitar los aprendizajes en el área
de matemáticas. Por esto es indispensable que lo cuides, por favor no rayarlo, no lo rompas ni
escriba con lapicero en él, Para esto la profe les va diciendo que actividades vamos a desarrollar en
el transcurso del año
Escribo en mi cuaderno.
Conjuntos o agrupaciones
Un conjunto es una agrupación de elementos que tienen una o varias características en común.
Pueden ser animales, personas u objetos.
En mi cartilla me ubico en la página 14.
Observo las agrupaciones, y desarrollo la actividad donde dice desarrollo tus competencias. pág. 14
Y 15-
Observo y escribo la caracteristica de cada agrupacion y los encierro con una linea cerrada(circulo)
Conjunto de ________________________
Conjunto de _______________________
Los elementos de un conjunto se agrupan dentro de una línea cerrada.

Representación de conjuntos
Los conjuntos o agrupaciones se representan con letras mayúsculas
En mi cuaderno dibujo dos conjuntos y los represento.
Comparación de conjuntos
Escribo en el cuaderno
Un conjunto puede tener:

1. uno o más elementos que otro.
2. menos elementos que otro conjunto.
3. Tantos elementos como otro conjunto.
Menos perros que gatos Tantos peces como jirafas
Más gatos que balones Tantos manzanas como niños

En mi cuaderno dibujo conjuntos para cada caso. Me ubico en pág. 26 de la cartilla
Al contar los estudiantes del grupo vemos que hay más niños que niñas.
También podemos decir que hay menos niñas que niños.
Las expresiones “más que” y “menos que” se utilizan para comparar cantidades.
v
Verdes Azules
RELACION DE PERTENENCIA
Un elemento pertenece a un conjunto cuando presenta una o varias características, Su símbolo es
∈. Un elemento no pertenece a un conjunto si no presenta alguna característica, entonces
utilizamos el símbolo ∉. Que quiere decir que no pertenece a ese conjunto.
Desarrollo tus competencias desarrollo la actividad página 16 y 17.

1. Coloreo el conjunto de las frutas.-
2.Observa los elementos e indica si ∈. (Pertenecen) o ∉ (no pertenece) al conjunto M
NUMEROS DEL 1 AL 9
Busca en la sopa de letras los números del 0 al 9
s c i n c o c n
i d o s n c e u
e u u n o h r e
t s e i s o o v
e c u a t r o e
e o r t r e s s
Cero uno dos tres cuatro

Cinco seis siete ocho nueve
En mi cuaderno hago agrupaciones de acuerdo al número
Voy a la página 18 de la cartilla
Observo la imagen luego dibujo en mi cuaderno los conjuntos que se observan
Desarrollo la actividad ´planteado en las páginas 18 y 19, 20, 24,25.-
Pinta de rojo las manzanas que estén arriba y Colorea el ratón que está encima de la
de amarillo las que están abajo silla y encierre en un círculo el que está
debajo.
Cerca lejos Cual objeto esta lejos del niño? Marca con x
Colorea el gato que está cerca del ovillo de lana
y tacha el que está lejos.
Colore los que están afuera Delante de y detrás de

Colorea el arbol que esta delante de la cerca
.

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LAS LETRAS DEL ALFABETO

Recordemos las vocales Escribo las vocales en su cuaderno

1.- Repasa las letras y colorea el dibujo. Vocal A,

2.- Remarca la letra “A” y “a”.

1. Repice con su lapiz no olvide seguir la direccion de las flechas .-

Vocal o si no hay escarcha la coloreo a mi gusto.

No olvido hacer la plana en mi cuaderno.

Ejemplo: mano a,o

Institución Educativa Monseñor Ricardo Trujillo Gutiérrez

INDICADORES DE utiliza correctamente los elementos básicos de la expresión

Realiza un dibujo libre en el cuaderno

Leo y repaaso con el lápiz

Escribe la letra m según el modelo.

Leo y escribo en mi cuaderno

mamá Memo Ema Mimi momia

amo ama mima mío miel

Escribo en el recuadro el número que corresponda de acuero al la figura

Completa con la silaba que falta

Lee las palabras y únela con los dibujos según corresponda

Pipa papa Pie mamá amo Poema

Los elementos de un conjunto se agrupan dentro de una línea cerrada.

Los conjuntos o agrupaciones se representan con letras mayúsculas

En mi cuaderno dibujo dos conjuntos y los represento.

Un conjunto puede tener:

Menos perros que gatos Tantos peces como jirafas

Más gatos que balones Tantos manzanas como niños

Desarrollo tus competencias desarrollo la actividad página 16 y 17.

2.Observa los elementos e indica si ∈. (Pertenecen) o ∉ (no pertenece) al conjunto M

Cero uno dos tres cuatro

Colore los que están afuera Delante de y detrás de

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