PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES SEMESTRE 2022-1

(0504) PSICOLOGÍA TEÓRICA DE ELECCIÓN I. (Salud)

Inicio del semestre: 9 DE AGOSTO2021
Fin del semestre: 26 DE NOVIEMBRE 2021
FICHA DE IDENTIFICACIÓN DEL MÓDULO
Aspectos generales
Para que tengas una mayor organización dentro del módulo que estás cursando
revisa en la parte superior de tu aula virtual la pestaña “Documentos de interés”
donde encontrarás la Guía de trabajo para alumnos, Calendario oficial del semestre,
los Lineamientos APA, además de una Plantilla para la entrega de trabajos.

Dentro de tu aula, en las unidades temáticas, se han planteado actividades que te

permitirán asimilar los contenidos de manera significativa y útil, logrando así el
objetivo de aprendizaje. Lee con atención los siguientes puntos que debes tener en
cuenta para realizar tus tareas:

Condiciones de entrega de trabajos:

Para cada unidad temática del módulo se han pensado actividades que te permitirán
asimilar los contenidos de manera significativa y útil para los semestres posteriores.
Lee con atención los siguientes puntos que debes tener en cuenta para realizar tus
tareas:
● Para la elaboración de cada una de tus tareas debes apoyarte en las lecturas
básicas, las cuaes puedes encontrar referidas en la plataforma y puedes buscar en
la biblioteca Virtual de la UNAM y otros buscadores académicos. Las lecturas
complementarias que se proporcionan o que busques, son recursos para
profundizar en un algún tema o concepto, pero no se incluyen en el contenido del
examen, por ello es preciso que estudies la bibliografía básica.

● Te invito a que consideres que en un sistema a distancia es necesario tener

en mente diversas circunstancias por ejemplo: que la luz de su casa se puede ir ó
fallar, que no tengan servicio de internet porque olvidaron pagarlo, que su memoria
(USB) se infectó y no tengan una copia del trabajo en su correo electrónico u otro
dispositivo, etc. Por ello te compartimos estas sugerencias:
o Mantén un respaldo de las actividades que realizas, recuerda que puedes
utilizar un respaldo físico (memoria USB o disco duro externo), o un respaldo
virtual dentro de un servicio de almacenaje en línea (one drive, dropbox, google
drive, etc).
o Recuerda activar la opción de tu editor de texto para guardar el trabajo de
forma periódica y automática, si trabajas en algún procesador de textos en línea
puedes elegir opciones para que tus trabajos puedan guardarse automáticamente
en “la nube”.
o Realiza revisiones periódicas de tu equipo de cómputo y dispositivos de
respaldo, recuerda que estas son tus herramientas indispensables de trabajo,
mantén actualizado tu antivirus y otros programas.

● Entrega las actividades que correspondan a una misma fecha en un mismo

archivo, eso nos facilitará a ambos tener control de tus trabajos.

● Te sugiero que nombres a tus archivos como el siguiente

ejemplo: Apellido_actividades3y4_video.doc
Formato de nombre de archivos para entrega:
Apellido paterno guion bajo actividad , número y nombre de esta)

● Entregas extemporáneas :
La entrega de las actividades debe ser puntual y subiéndolas dentro de la fecha
límite señalada en la plataforma. NO SE RECIBIRÁ NINGUNA ACTIVIDAD FUERA
DE TIEMPO NI POR CORREO ELECTRÓNICO.

- Excepciones:
▪ Con relación al punto anterior “Entregas extemporáneas” se tendrán en
cuenta las siguientes excepciones:

▪ Enfermedad que incapacite al estudiante (por ejemplo: se justifica cuando

una mujer da a luz a un hijo, más no se justifica cuando se realiza una rinoplastia
ó cirugía estética), Enfermedad que requiera el cuidado de un familiar directo (hijos
ó conyugue) previo envió de reporte médico o receta médica del IMSS, ISSSTE y
salubridad (No se aceptan recetas o justificantes de médico particular, similares,
genéricos, etc.) ó fallecimiento de familiar directo. En este caso el alumno debe
llegar a un acuerdo directo con el profesor para determinar la ampliación de plazo
de la entrega.
▪ Que la plataforma en su totalidad no funcione por problemas del servidor,
situación que deberá ser corroborada por el equipo de soporte técnico. En este caso
la entrega no debe exceder 3 días posteriores a la fecha de entrega original.
▪ Cualquier entrega extemporánea debe contar con la autorizaicón expresa del
profesor, se debe tener constancia de esta autorización en mensajería de platforma
u otro medio de comunicación oficial.

● Período de retroalimentación de actividades formativas:

Retroalimentaré los trabajos recibidos en un plazo máximo de 7 días hábiles.

--------------------------POR NINGÚN MOTIVO PLAGIES INFORMACIÓN.--------------------------

El plagio es usar partes de un material de otro autor o su totalidad, sin agregar las
referencias correspondientes al documento, utilizándolos como propios. Es
considerado una falta de honestidad y respeto por el trabajo ajeno. Por lo cual te
exhortamos a que en todos tus trabajos, realices las correspondientes citas
utilizando los lineamientos de la APA 6ta edición en español.
En caso de confirmar que se realizó plagio se calificará con “cero” la actividad.
● Referencias bibliográficas y citas congruentes con base en la última versión
de APA en español.

● Deberás realizar las tareas correspondientes a las cuatro unidades que se

revisarán durante el módulo. Dichas tareas en conjunto tendrán un valor total de
70%, recuerda que estos valores se irán acumulando para tu calificación final. Las
actividades son de carácter obligatorio. Es necesario cumplir con todas y cada
una de las actividades planeadas en el semestre para tener derecho a que sean
promediadas con los exámenes parciales.

Sugerencias en la entrega de trabajos:

● Antes de enviar tu trabajo revisa la redacción y la ortografía. Recuerda que
ambas son muy importantes para tu expresión escrita y refleja tu presentación
profesional. Esto también podrá afectar la calificación de la tarea.
● Tu trabajo o actividad debe cumplir con los temas solicitados al 100%, en
caso de estar incompleto no tendrás derecho a evaluación.
● Con relación al uso de recursos de Internet, debes ser crítico y reflexivo
acerca de la información que obtienes. Debes utilizar recursos de sitios confiables,
como instituciones educativas u organizaciones reconocidas, y verificar que la
información que se incluye en estos sitios venga de fuentes confiables, como libros,
revistas académicas, especialistas del área, etc.
● NO SE ACEPTAN referencia de sitios de Internet como son: el rincón del
vago, monografías.com, buenas tareas, webs o blogs, etc.; la penalización por dicha
falta corresponde a la disminución de calificación en su trabajo en un 20%, dicha
penalización será mencionada en la retroalimentación correspondiente.
● La hora de cierre de la plataforma para TODAS las actividades será a las 23:59
horas del día correspondiente.
Nota: Se sugiere que entregues tu tarea 15 minutos antes de la hora indicada.
● Los mensajes que envíes a través de la plataforma o el correo electrónico
deberán tener tus datos: nombre completo, y grupo, para poder identificarte, en
caso que no estén los datos, no me comprometo a responder de forma rápida y
oportuna. Responderé a los mensajes enviados por esta vía en un máximo de 3 días
hábiles (recuerda que no se toma en cuenta los fines de semana y días festivos).

● Recuerden que ante cualquier situación deberán ponerse en contacto con tu

tutor de cada módulo correspondiente.
● Revisa y agenda las fechas y horarios que aparecen en la programación de
actividades para que organices tus tiempos y evites dificultades con las entregas.
● Respecto a los exámenes es muy importante que agendes las fechas y hora.
No se reagendarán exámenes.
● Cualquier situación o tópico no considerado en esta programación de
actividades será discutida en los espacios pertinentes en plataforma.

Medios de contacto:

El medio de contacto oficial para el presente módulo será el mensajero de la

plataforma oficial albergada en: https://enlinea.iztacala.unam.mx/2021-2.
Tiempo de respuesta: 3 días hábiles.

Otras vías de contacto:

correo electrónico institucional: [email protected]

NOTA: Como requisitos indispensables y requerimientos básicos para iniciar

la evaluación cada trabajo deberá presentar los siguientes elementos:

● Portada.
Debes incluir elementos como: nombre de la Institución , nombre del módulo,
nombre de la unidad y temas a abordar, nombre de la actividad, nombre del
alumno, nombre del tutor, grupo, fecha. (en el caso de las infografías no se incluye
portada pero sí deben contar con los datos de identificación antes mencionados en
la misma página).

Los productos que no presenten estos dos elementos básicos no tendrán

derecho a evaluación.

Antes de comenzar con tus actividades debes de responder el acuerdo pedagógico

ya que esto asegura que has leído detalladamente el contenido de esta
programación y estás de acuerdo con la forma de trabajar en este módulo, así como
también te das por enterado de los medios de comunicación disponibles, de los
tiempos de respuesta, así como de la forma de proceder en caso de tener alguna
situación extraordinaria.
Objetivo general del módulo:
● El alumno conocerá e identificará los acontecimientos más
importantes que dieron lugar a la conformación de la Psicología de la
Salud como ciencia, su desarrollo y situación actual.
Objetivos Específicos
1. Los alumnos identificarán los conceptos de salud y enfermedad en el contexto histórico.
2. Los alumnos identificarán y contrastarán los diferentes conceptos de psicología de la salud.
3. Los alumnos al término de la unidad identificarán los acontecimientos más importantes que dieron
lugar a la conformación de la psicología de la salud.
4. Los alumnos identificarán las disciplinas relacionadas con la psicología de la salud.
5. Los alumnos identificarán las diferencias de las disciplinas relacionadas con la psicología de la
salud.
6. Los alumnos identificarán las funciones del psicólogo clínico y de la salud.
7. Contrastará las funciones del psicólogo clínico con el de la salud.
8. Los alumnos identificarán los ámbitos de aplicación de la psicología clínica y de la salud.
9. Los alumnos identificarán los ámbitos de aplicación del psicólogo clínico y de la salud y
determinarán las funciones en cada uno de ellos.
10. Identificarán las áreas de aplicación de la Psicología clínica y de la salud.
11. Los alumnos identificarán los elementos y las características de los diferentes modelos cognitivo
conductuales de intervención individual.
12. Los alumnos explicarán la relación que guardan cada uno de los elementos de los modelos
revisados en clase.
13. Los alumnos contrastarán cada uno de los modelos revisados en clase
14. Los alumnos presentarán un cuadro integrador de los diferentes modelos revisados
en clase.
15. Los alumnos identificarán en diferentes artículos de revistas, el modelo y los elementos que
conforman dicho modelo.
Actividades de bienvenida

Periodo de
Actividad Características de la actividad
entrega
Peso en la evaluación

Foro de Para conocernos, vamos a hacer uso de la 9-13 agosto de No aplica

Presentación en aplicaicón FLIPGRID, misma que nos permite 2021
grabar un breve video (90seg), en el que te
Flipgrid
pido compartas tu nombre completo, edad,
ocupación, lugar de residencia. Además te
pido expreses cuáles son tus expectativas
respecto al módulo y que piensas que
puedes hacer para lograr estas expectativas.

Una vez que hayas publicado tu

presentación, deberás ingresar a lo largo de
la primera semana para responder a la
presentación de tus compañeros.
SESIONES SINCRÓNICAS
Peso en la
Actividad Características de la actividad Periodo
evaluación
Actividad

Sesión sincrónica Encuadre, presentación introduccioón a la

1. Unidad I.
8 pm 1%

Introducción a la Unidad 2. Actividades 4,

Sesión sincrónica
5y6 6:45 pm 1%
2.

Dudas y preguntas sobre actividades 7 y

Sesión sincrónica
8. 6:45 pm 1%
3.
 UNIDAD I. DEFINICIÓN, CONCEPTOS, DESARROLLO HISTÓRICO Y
PERSPECTIVAS DE LA PSICOLOGÍA DE LA SALUD.
Objetivo: Reafirmar los conocimientos teóricos, conceptuales y
metodológicos en Psicología de la Salud.

Descripción de la Actividad Periodo de Entrega Peso en la

Temas Recurso
entrega extemporánea evaluación

a)Historia de ACT. 1. INFOGRAFÍA 16-20 agosto de 5%

los conceptos 2021 22 de agosto
de salud y Una vez que hayas revisado la de 2021 La
enfermedad información teórica correspondiente al actividad
b) Concepto tema de la psicología de la salud, su Penalización se
de salud y historia y sus conceptos básicos, realiza de 20% sobre calificará a
enfermedad una infografía en la que enmarques el la calificación través de
en la historia concepto de salud enfermedad (revisa la final de la la rúbrica
de la página de la OMS), y brevemente actividad. ACT. 1.
Psicología de menciona la historia y evolución de la Disponible
la Salud. psicología e la salud. en
c) Modelos de Recuerda que este recurso debe plataforma
salud y representar ideas gráficamente y debe .
enfermedad. contener información sintetizada.
d)Modelo
Biopsicosocial. Puedes utilizar cualquier editor de
e) Historia de imagen con el que sepas trabajar, solo
la Psicología recuerda que el archivo que envíes debe
de la Salud. estar guardado en formato PDF o JPG
(asegúrate que este último tenga un
tamaño adecuado para ser subido a
plataforma). Resume adecuadamente los
hechos históricos, conceptos y fechas,
principales representantes de la época y
aportaciones, resumiendo y sintetizando
la información, muestra tu creatividad
incluyendo imágenes y recursos
conectores adecuados.

Deberás subir tu archivo en formato PDF

o JPG en el espacio correspondiente en
plataforma, para su revisión y
calificación.
El producto final deberá incluir (solo una
página):
● Infografía
● Datos de identificación del
módulo y el alumno en la parte
inferior derecha.
● Referencias bibliográficas.
Las citas y referencias
bibliográficas deben mantener
el formato APA 6ta edición en
español.

Cuida tu ortografía y redacción, las

referencias y citas deben presentarse en
estilo APA 6ta edición en español.

Si tienes dudas sobre cómo realizar una

infografía te recomiendo visites es
siguiente vínculo:
 https://www.youtube.com/watch?v=53Y
ofljeR_A

f) Delimitación ACT. 2. MAPA CONCEPTUAL 23-27 de agosto 29 de agosto 5%

disciplinaria Ballester, A. de 2021 de 2021
respecto otras (1997). Lee detenidamente las lecturas La
áreas. Introducción a correspondientes a la unidad I y con Penalización actividad
la Psicología base en ellas utiliza el software de tu de 20% sobre se
de la Salud. elección (CmapTool, Edraw mindmap, la calificación calificará a
Valencia: mindmapfree, PowerPoint, etc) para final de la través de
Promolibro. elaborar un mapa conceptual donde actividad. la rúbrica
Cap. 3. pp. 131- abordes las principales disciplinas ACT. 2.
203. relacionadas con el campo de la salud Disponible
mencionadas en las lecturas en
relacionadas con la psicología de la plataforma
salud (área de interés) :
● Sociología Médica
● Antropología Médica
● Economía de la Salud
● Medicina psicosomática
● Medicina comportamental
● Psicología Clínica
● Psicología de la salud
Es importante que trates de usar
conectores que relacionen a estas
disciplinas con la psicología de la salud
y las limitantes entre las mismas.

Cuida tu ortografía y redacción, las

referencias y citas deben presentarse en
estilo APA 6ta edición en español.

Estos videos pueden ayudarte para

familiarizarte con el uso del software:
● Edraw map:
https://www.youtube.com/wat
ch?v=CwF_SrVDjTc
● Ctoolmaps:
https://www.youtube.com/wat
ch?v=ZaTUtL_gmrY

g)Situación 5%
actual y ACT. 3. PODCAST 30 de agosto-10 12 de
Perspectivas de La labor del psicólogo de la salud. de septiembre septiembre Se calificará
la psicología de de 2021 2021 con base en
la salud Una vez que hayas revisado los temas la lista de
h)Propósitos correspondientes a la Unidad I. y con Penalización cotejo
prioritarios de base en la revisión de los materiales de 20% sobre Actividad 3.
sugeridos, realizarás un podcast en la calificación Foro,
la Psicología de
desarrollarás el tema “situación actual y final de la disponible
la Salud
perspectiva de la psicología de la salud y actividad. en
sus objetivos prioritarios. Como plataforma
recomendación importante recuerda
realizar una búsqueda de información
que te permita abordar el tema con
mayor precisión (no olvides citar las
fuentes de información utilizadas).

Para ayudarte en el desarrollo de dicha

actividad debes considerar los sigientes
puntos indispensables:
• Bienvenida (mencionando el tema).
• Introducción.
• Desarrollo del tema.
• Resumen.
• Conclusiones.
• Posible fondo musical en cada sección.
• Créditos (incluyendo música o efectos
sonoros, referencias documentales), los
créditos también podrían señalarse en las
propiedades del archivo de audio.

Recuerda adjuntar el archivo “guión del

podcast” en un documento PDF, dicho
archivo servirá también para asignar tu
calificación final, puedes revisar un
ejemplo de guión en el anexo 1.1.

Una vez realizado y grabado tu podcast,

asegurate que se encuentra grabado o
convertido a un formato MP3, accesible
para todos los integrantes del grupo,
deberás subirlo al foro reflexivo 3
accesible para todos, recuerda que puedes

Ingresa al foro de la Unidad I La labor

del psicólogo de la salud.
Integra tu portación (puedes incluir el
link del repositorio donde hayas colocado
tu podcast, ej. Blog, drive, cloud, etc),
con el objetivo de que cada uno de tus
compañeros puedan escuchar tu
aportación.

Una vez realizada tu publicación y

durnate la siguiente semana deberás
retroalimentar las aportaciones de tus
compañeros.
.

Ten especial cuidado en tu ortografía y

que los datos y referencias que utilices
para fundamentar tus puntos de vista se
mantengan en formato APA en su última
versión en español

Mantén un ambiente de respeto y trabajo

colaborativo constante.

Para creación de archivos de audio se

recomiendan los siguientes softwares:
Audacity, Easypodcast
Anexo 1.1 Ejemplo de guión para podcast

Recursos Básicos

1. Fusté, A. (2003) Comportamiento y salud. En L. Oblitas (2003) Psicología de la salud y calidad

de vida. Thomson Learning. (En prensa).
2. Kulbok, P., Baldwin, J.,Cox, C. Y Duffy, R. (1997) Advansing discourse on health promotion:
beyond mainstream thinking. Advances in Nursering science, 20 (1), 12-20
3. Martinez-Donante, A. y Rubio, V. (2000) El concepto de salud en la actualidad.
4. http:/www.uam.es/personal_pdi/psicología/victor/Salud/Bibliog/salud.doc
5. Matarazzo, R. (1995) Conducta y salud.Integración de la ciencia y la práctica en psicología y
medicina, un siglo después. Psicología Contemporánea, 2, pp. 16-31.
6. Morales Calatayud, F. (1997). “Introducción al campo de la salud” Introducción al estudio de
la Psicología de la Salud, Editorial UniSon, Sonora, México. 121- 132.
7. Oblitas, G. L. A. y Becoña, I. E. (2000) Psicología de la Salud, México, Plaza y Valdez, Cap 1.
8. Offord, D, (2000) Selection of levels of prevention. Addictive Behaviors, 25 (6), 833-842.
9. Rodríguez, O. G. y Rojas, R. M. E. (1998) La psicología de la Salud en América Latina, México,
Miguel Porrúa

Recursos Complementarios

1. Amigo, I; Fernández, C; Pérez, A. (1998), “La psicología de la Salud”, En: I. Amigo; C,

Fernández y A. Pérez (1998) Manual de Psicología de la Salud, Madrid, Pirámide.
2. Bernard, L. C. y Krupat, E. (1994) “The emergence of health psychology”, En: C. Bernanrd y
E. Krupat (1994) Health Psychology biopsycholosocial factors in Health an illness, U.S.A.,
Harcourt Brace College Publishers.
3. Morales Calatayud, F. (1997). “Introducción al campo de la salud” Introducción al estudio de
la Psicología de la Salud, Editorial UniSon, Sonora, México.

Unidad II. Funciones, áreas, niveles y ámbitos de aplicación y

metodología en la Psicología de la Salud.
Objetivo: Identificar las funciones y niveles de aplicación, metodología
y la formación de profesionales de la Psicología de la salud.

Periodo Peso en la
Descripción de la Actividad Entrega
Temas Recurso de evaluación
extemporánea
entrega

Niveles de Redondo A. (2013). ACT. 4.1 PRESENTACIÓN DE 13-24 de 26 de 10%

Intervenció Rol del Profesional POWERPOINT septiemb septiembre de
n ante de Psicología en re 2021 La
problemas Atención Primaria de ESTA ACTIVIDAD DEBERÁ SER Penalización actividad
de salud la Salud. Revista REALIZADA EN EQUIPOS. de 20% sobre se
específicos Electrónica de la calificación calificará a
Estudiantes Escuela final de la través de
de Psicología. Vol. 8. Revisarán el material correspondiente actividad. la rúbrica
No. 1. Pp. 61 – 80. a la unidad II El ámbito de aplicación ACT. 4.1
ISSN: 1659-2107. y metodología de la psicología de la Disponible
Universidad de Costa salud y realizarán una búsqueda de al en
Rica. menos 7 artículos recientes (de 2016 plataforma
file:///C:/Users/Juan a la fecha) de fuentes confiables en .
%20Manuel/Downloa los que se aborde el tema de la
ds/Dialnet- actuación del psicólogo en los
RolDelProfesionalDe distintos niveles de intervención
PsicologiaEnAtencio (primario, secundario, terciario,
nPrimariaDeL- cuaternario) en el campo de la salud
4942674%20(1).pdf y el desarrollo de políticas públicas en
salud, evaluación e intervención.

Es importante que realicen un trabajo

que refleje tu capacidad de análisis y
síntesis, que aporten elementos
gráficos que ilustren el contexto y
contenido teórico relevante, que no
sea repetitivo, ilustren los eventos y
acomódalos en orden cronológicos
para mejorar la fluidez de sus
diapositivas, si desean puedes
 agregar animaciones o audio, pero no
abuses de los recursos. LA ENTREGA
DEBE SER EN PLATAFORMA.

Al terminar la creación y edición de su

presentación deberán subirla a
plataforma en formato PDF o PPT,
asegúrate de que el tamaño de su
archivo sea adecuado para la entrega.

No olvide incluir en el producto final:

● Portada.
Debes incluir elementos
como: nombre de la
Institución , nombre del
módulo, nombre de la
unidad y temas a abordar,
nombre de la actividad,
nombre del alumno,
nombre del tutor, grupo,
fecha.
● Referencias bibliográficas.
Las citas y referencias
bibliográficas deben
mantener el formato APA
6ta edición en español.

ACT. 4.2 FORO REFLEXIVO NIVELES

DE INTERVENCIÓN ANTE 10%
PROBLEMAS DE SALUD
ESPECÍFICOS 27 de 10 de octubre La
septiemb de 2021 actividad
Una vez finalizada la elaboración de re-8 de se
su video un representante de cada octubre calificará a
equipo, deberá colocar su aportación de 2021 Penalización través de
en el foro para que todos sus de 20% sobre la rúbrica
compañeros puedan visualizarla, la calificación ACT. 4.2.
deben mencionar el nombre de todos final de la Disponible
los integrantes del equipo y el tema actividad. en
asignado que fue desarrollada. plataforma
.
Posteriormente de forma individual,
todos y cada uno de los integrantes
del equipo deberá revisar las
aportaciones de los otros equipos
publicadas en el foro y comentar al
respecto de las mismas, recuerden
tomar en cuenta reflexiones sobre el
contenido, presentación, apoyo
gráfico, entre otros aspectos, y
reflexionar especialmente sobre
relevancia de la intervención del
psicólgo en los distintos niveles y
áreas del campo de la salud.

Recursos Básicos

1. Alba M., A. y Ramírez A., S. S. (2010). Quehacer del Psicólogo y Niveles de Intervención en el
Ámbito de la Actividad Física y Deportiva. Enseñanza e Investigación en Psicología, vol. 15,
núm. 1, enero-abril, 2010, pp. 205-216. Consejo Nacional para la Enseñanza en Investigación en
Psicología A.C. ISSN: 0185-1594.
 2. Monsalve D., V. Soriano P., J., Carbajo A., E., Santolaya O., J. F. (2009). Guía Práctica de
Psicología de la Salud en el Ámbito Educativo. Collegi Oficial de Psicolegs Comunitat
Valenciana.
3. Mucci, M. y Benaim, D. (2009) Psicología y Salud: Caleidoscopio de Prácticas Diversas.
Psicología, Cultura y Sociedad. Pp. 123 – 136.
4. Redondo A. (2013). Rol del Profesional de Psicología en Atención Primaria de la Salud. Revista
Electrónica de Estudiantes Escuela de Psicología. Vol. 8. No. 1. Pp. 61 – 80. ISSN: 1659-2107.
Universidad de Costa Rica.

Recursos Complementarios

1. Arrivillaga-Quintero, M. (2008). Psicología y salud pública: tensiones, encuentros y desafíos.

Pontificia Universidad Javeriana, Cali, Colombia.
2. Mucci, M. y Benaim, D. (s/f). Psicología y Salud: Caleidoscopio de Prácticas Diversas.

Unidad III. Modelos de Salud Individual

Objetivo: Revisar e identificar los elementos y características de
los diferentes modelos cognitivos conductuales de intervención
individual.

Entrega
Descripción de la Actividad Periodo de Peso en la
Temas Recurso extemporán
entrega evaluación
ea

Variables
mediadoras y Álvarez, L. 8%
moderadoras (2010). Modelos ACT. 6. MAPA MENTAL. 11-15 de 17 de
del cambio Psicológicos del octubre de octubre de La
Cambio: de los Revisa detalladamente los 2021 2021 actividad
Modelos materiales correspondientes a la se
Centrados en el Unidad III e identifica cuáles con Penalización calificará a
Individuo a los las variables mediadoras y de 20% sobre través de
Modelos moderadoras del cambio que la calificación la rúbrica
Psicosociales en relacionan los procesos de final de la ACT. 6.
Psicología de la enfermedad y salud con el actividad. Disponible
Salud. Psicología comportamiento, identifica en
y Salud, Vol. 20, además cuáles son los distintos plataforma
Núm. 1: 97-102, modelos de cambio individual con .
enero-junio. los que se trabajan en el campo
de la psicología de la salud y
cómo integran estas variables
mediadoras de cambio en el
proceso de intervención en el
área.

Realiza un mapa mental en el que

presentes la información más
relevante relacionada con los
puntos mencionados
anteriormente y la influencia de la
disciplina psicológica en estos
procesos. Menciona además
brevemente (sin describir a
profundidad) los modelos de
intervención en salud, así como
las variables mediadoras del
cambio en psicología de la salud.

Te invito a que prestes especial

atención en las características
específicas de cada gráfico, en
 este caso del mapa mental que
incluyen conectores verbales, no
verbale y se apoya en imágenes
que ayuden a integrar de una
mejor forma los contenidos.

Artículos
científicos
obtenidos de ACT. 7. INVESTIGACIÓN E
fuentes INTEGRACIÓN
confiables.

7.1.Búsqueda de
Información. 18-29 de 31 de
octubre de octubre de
Realiza una investigación teórica 2021 2021 6%
y bibliográfica, ingresando a
bases de datos científicas Penalización La
(REDALYC, ELSEVIER, SCIELO, de 20% sobre actividad
Catálogos en BIDI UNAM), de la calificación se
modelos de cambio conductual en final de la calificará a
salud aplicada a problemas de actividad. través de
salud o procesos de enfermedad la ACT. 8.1.
específicos, identifica los datos 1.Disponib
más importantes, la población le en
objetivo, la metodología plataforma
empleada, problema de salud que .
se abordó, técnicas específicas
que se emplearon, resultados
obtenidos. Hasta este punto solo
identifica la información.

Entrega 1.
Para la primera parte de la entrega
presentarás en plataforma un
archivo en word donde incluyas
portada y un documento que
describa brevemente (media
cuartilla) cada uno de los modelos
siguientes:

● Modelos de Creencias
de Salud
● Modelo de Acción
Razonada,
● Modelo de Autoeficacia
● Modelo basado en la
Teoría de la Conducta
Planeada
● Modelo de Salud
Biológica y Modelo
Transteórico)
Y en cada modelo deberás incluir
las referencias (no describas los
artículos, eso lo realizarás en la
actividad siguiente, solo la
referencia completa) de al menos
2 artículos relacionados con dicho
modelo y un problema específico
de salud El trabajo final no debe
ser mayor a 6 cuartillas
incluyendo la portada

● Portada.
Debes incluir elementos
como: nombre de la
Institución , nombre del
 módulo, nombre de la
unidad y temas a
abordar, nombre de la
actividad, nombre del
alumno, nombre del
tutor, grupo, fecha.
● Referencias
bibliográficas.
Las citas y referencias
bibliográficas deben
mantener el formato
APA 6ta edición en
español.
Los modelos
de 7.2.Integración de la 8%
intervención Información. 1-12 de 14 de La
en psicología nociembre de noviembre actividad
de la salud 2021 de 2021 se
Entrega 2. calificará a
Con la información recabada en la Penalización través de
actividad anterior (6.1.) Realizarás de 20% sobre la ACT. 8.2.
un cuadro en que integres toda la la calificación Disponible
información recabada en la final de la en
actividad anterior vaciarás la actividad. plataforma
información acerca de las .
intervenciones específicas en un
problemas de salud enfermedad
desde los distintos modelos de
cambio en un cuadro que
contenga lo siguientes
elementos:
FILAS : modelo, población
objetivo, problema de salud
específica, metodología,
herramientas y técnicas
utilizadas, resultados obtenidos y
referencias; COLUMNAS: Modelo
de creencias en salud, Modelo de
acción razonada, modelo de
autoeficacia,
EJEMPLO Cuadro 1.1

Ingresa toda la información

adecuadamente en el cuadro y
únela al primer texto (actividad
6.1) donde describiste en qué
consiste cada uno de los modelos
brevemente, al final del archivo
integra el cuadro y une las
referencias utilizadas. Haz un
solo archivo y súbelo en formato
word al espacio correspondiente
en plataforma.
● Portada.
Debes incluir elementos
como: nombre de la
Institución , nombre del
módulo, nombre de la
unidad y temas a
abordar, nombre de la
actividad, nombre del
alumno, nombre del
tutor, grupo, fecha.
● Referencias
bibliográficas.
Las citas y referencias
bibliográficas deben mantener el
formato APA 6ta edición en
español.
 Si tienes cualquier duda o
pregunta de esta doble entrega,
no dudes en ponerte en contacto
con el tutor(a).

Los modelos Cardoso Q., I ACT. 9. VIDEO. 15-26 de 10%

de del V. y Rondón noviembre de 28 de
intervención B., J. E. (2014). ESTA ACTIVIDAD DEBERÁ SER 2021 noviembre La
en psicología La Salud desde REALIZADA EN EQUIPOS. de 2021 actividad
de la salud una Perspectiva se
Psicológica. Revisa a detalle la información calificará a
Revista teórica correspondiente a la través de
Electrónica de UNIDAD III, y realiza una la ACT. 9.
Psicología búsqueda de artículos Disponible
Iztacala. Vol. científicos relacionados con la en
17. No. 3. descripción y la aplicación de plataforma
UNAM- FES los distintos modelos de .
Iztacala. cambio individual en salud que
se aplican para mejorar los
Álvarez, L. estados de salud o reducir la
(2010). Modelos enfermedad:
Psicológicos del ● Modelos de Creencias
Cambio: de los de Salud
Modelos ● Modelo de Acción
Centrados en el Razonada,
Individuo a los ● Modelo de Autoeficacia
Modelos ● Modelo basado en la
Psicosociales en Teoría de la Conducta
Psicología de la Planeada
Salud. ● Modelo de Salud
Psicología y Biológica y Modelo
Salud, Vol. 20, Transteórico)
Núm. 1: 97-102,
enero-junio. Una vez revisadas a fondo las
características de cada uno de
los modelos de intervención en
Rodriguez, O. y salud, deberás integrar la
Rojas, R. (1998). información de toda la unidad II
La Psicología de y las actividades que has
la Salud en realizado anteriormente y
América Latina. realizar un video con una
México: UNAM- duración de entre 15 y 20
Facultad de minutos en los que menciones
Psciología. Cap. los distintos modelos de
1. Pp. 15-32. intervención, sus principales
características, herramientas,
Ballester, A. eficacia, problemas de salud de
(1997). uso más común, formas de
Introducción a evaluación e intervención, y
la Psicología de algunos ejemplos prácticos.
la Salud. Sírvete de los ejercicios
Valencia: realizados en la actividad 6,
Promolibro.
Cap. 4. Pp. 207- ➢ ELABORACIÓN DE UN GUIÓN.
241 Es indispensable que antes de
grabar tu video cuentes con
un guión en el que integres
las ideas más relevantes del
tema, recuerda que el video
debe ser corto (duración
mínima 10 minutos-duración
máxima 12 minutos) pero
debe incluir los datos más
relevantes, en tu trabajo debe
verse reflejada tu capacidad
de análisis y síntesis de
modelos de intervención en
salud, deberás integrar la
 información de toda la
unidad II y las actividades
que has realizado
anteriormente menciona ,
sus principales
características,
herramientas, eficacia,
problemas de salud de uso
más común, formas de
evaluación e intervención, y
algunos ejemplos prácticos.
Sírvete de los ejercicios
realizados en la actividad 6,
Identifica además los
esquemas de flujo
característicos de cada
modelo y los elementos que
lo confirman e intégralos en
el video, en esta ocasión
debes centrarte más en
describir la eficacia de los
modelos.

➢ CREACIÓN DEL VIDEO. Para la

grabación del video puedes
utilizar el software de tu
preferencia (camtasia,
POWTOW, imovie, movie
maker, etc), asegúrate que el
audio y la imagen sean de
suficiente calidad para poder
evaluar el contenido de tu
video, incluye imágenes y
otros gráficos que consideres
necesarios para darle una
presentación adecuada, sé
creativo y origina, evita a toda
costa copiar material (videos,
o ideas) de otras personas.
➢ No olvide incluir en el
producto final:
o Portada.
Debes incluir elementos como:
nombre de la Institución ,
nombre del módulo, nombre
de la unidad y temas a
abordar, nombre de la
actividad, nombre del
alumno, nombre del tutor,
grupo, fecha.
o Referencias bibliográficas.
Las citas y referencias
bibliográficas deben
mantener el formato APA 6ta
edición en español.

➢ Una vez terminado súbelo a

youtube y copia y pega el link
en un documento en blanco
que deberás adjuntas a la
plataforma para que pueda
ser revisado y calificado. LA
ENTREGA DEBE SER EN
PLATAFORMA.

*En los siguientes links puedes

saber cómo realizar videos en los
principales software libres
 MOVIE MAKER
https://www.youtube.com/watch
?v=cF75sxtCXVM
IMOVIE (MAC)
https://www.youtube.com/watch
?v=vMO8sjsw1Qc
POWTOW
https://www.youtube.com/watch
?v=xRJ9U12AavE

CUADRO 1.1. Ejemplo actividad 6.2

POBLACIÓ PORBLEMA HERRAMIENTAS/
MODELO N DE SALUD METODOLOGÍA TÉCNICAS RESULTADOS REFERENCIA
OBJETIVO ESPECÍFICA UTILIZADAS
MODELO DE
CREENCIASN EN
SALUD

MODELO DE
ACCIÓN
RAZONADA

MODELO DE
AUTOEFICACIA

MODELO BASADO
EN LA TEORÍA DE
LA CONDCUTA
PLANEADA

MODELO DE
SALUD BIOLOGÍCA
Y MODELO
TRANSTEÓRICO

Recursos Básicos

1. Ballester, A. (1997). Introducción a la Psicología de la Salud. Valencia: Promolibro. Cap. 4.

Pp. 207-241.
2. Rodriguez, O. y Rojas, R. (1998). La Psicología de la Salud en América Latina. México:
UNAM- Facultad de Psciología. Cap. 1. Pp. 15-32.
3. Álvarez, L. (2010). Modelos Psicológicos del Cambio: de los Modelos Centrados en el
Individuo a los Modelos Psicosociales en Psicología de la Salud. Psicología y Salud, Vol.
20, Núm. 1: 97-102, enero-junio. http://www.uv.mx/psicysalud/psicysalud-20-1/20-
1/Leonardo-Alvarez.pdf
4. Cardoso Q., I del V. y Rondón B., J. E. (2014). La Salud desde una Perspectiva Psicológica.
Revista Electrónica de Psicología Iztacala. Vol. 17. No. 3. UNAM- FES Iztacala.
file:///C:/Users/Juan%20Manuel/Downloads/47408-128301-1-PB.pdf

Recursos Complementarios

1. Araña S., M., Álvarez S., J. J., Ibañez F., I. (2008). Modelo Transteórico de Cambio. Gobierno de
España. Recuperado en: bscw.rediris.es/.../08.-%20Modelo%20Transteórico%20de%20Cambio.pdf
2. Bang, C. (2014). Estrategias comunitarias en promoción de salud mental: Construyendo una trama
conceptual para el abordaje de problemáticas psicosociales complejas. Vol. 13, Nº 2, pp. 109-120.
Recuperado en: www.psicoperspectivas.cl/index.php/psicoperspectivas/article/view/.../34...
3. Bunge, E. (2008). Entrevista con Albert Bandura. Revista Argentina de Clínica Psicológica, vol. XVII,
núm. 2, 2008, pp. 183-188. Fundación Aiglé, Argentina. Recuperado en:
www.redalyc.org/pdf/2819/281921780014.pdf
 4. Champion, V. L & Skinner, C. S. (2008). The health Belief Model. En K. Glanz; K. B. Rimer, & K.
Viswanath (Eds.) Health Behavior and Health Education: Theory, Research, and Practice. San
Fracisco, CA: John Wiley & Sons. Pp 45-65.
5. De los Santos R., M. (2009). Evaluación de las Creencias de Sentido Común sobre la Enfermedad:
Creación de la Escala sobre Representación Cognitiva de la Enfermedad, ERCE. Tesis Doctoral.
Universidad de Granada. Recuperado en: digibug.ugr.es/bitstream/10481/20017/1/18515198.pdf
6. Felipe C., E. y León del B., B. (2010). Estrategias de afrontamiento del estrés y estilos de conducta
interpersonal. Universidad de Extremadura, España. International Journal of Psychology and
Psychological Therapy. 10, 2, pp. 245-257. Recuperado en: www.ijpsy.com/.../num2/.../estrategias-de-
afrontamiento-del-estrs-ES.pdf
7. Fishbein, M. & Ajzen, I. (2010). Predicting and changing behavior. The Reasoned Action Approach.
New Yory, NY: Psychology Press.
8. Hayden, J. (2014). Introduction to Health Behavior Theory. Jones and Bartlett Learning: Burlington, MA.
9. Hernández M., H. (2010). Modelo de Creencias de Salud y Obesidad: Un Estudio de los Adolescentes
de Guadalajara. Tesis Doctoral. Universidad de Alcalá. Recuperado en:
dspace.uah.es/.../TESIS%20HELENA%20HERNANDEZ%20MARTINEZ.pdf
10. Huéscar, E., Rodríguez-Marín, J., Cervelló, E. y Moreno-Murcia, J. A. (2014). Teoría de la Acción
Planeada y Tasa de Ejercicio Percibida: Un Modelo Predictivo en Estudiantes Adolescentes de
Educación Física. Anales de Psicología, vol. 30, nº 2 (mayo), 738-744. Recuperado en:
scielo.isciii.es/scielo.php?pid=S0212-97282014000200037&script
11. Larban V., J. (2010). El Modelo Comunitario de Atención a la Salud Mental. Cuadernos de psiquiatría
y psicoterapia del niño y del adolescente, Pp. 49, 205-224. Recuperado en:
www.sepypna.com/.../modelo-comunitario-atencion-salud-mental.pdf
12. Montaño, E. D. & Kasprzyk, D. (2008). Theory of reasoned action, theory of planned behavior, an the
integrated behavioral model. En K. Glanz; K. B. Rimer, & K. Viswanath (Eds.) Health Behavior and
Health Education: Theory, Research, and Practice. San Fracisco, CA: John Wiley & Sons. Pp. 67-96.
13. Montgomery U., W. (2008). Teoría, Investigación y Aplicaciones Clínicas del Autocontrol. Universidad
Nacional Mayor de San Marcos, Lima, Perú. Vol. 11 - N.º 2 pp . 215 – 225. Recuperado en:
dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3052970
14. Puerta R., J. V. y Padilla D., D. E. (2011). Terapia Cognitiva-Conductual (TCC) como Tratamiento para
la Depresion: Una Revisión del Estado del Arte. Universidad de Magdalena. Revista de la Facultad de
Ciencias de la Salud. Recuperado en: dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/3903329.pdf
15. Rodríguez C., M. de L. y García R. J. C. (2011). El Modelo Psicológico de la Salud y la Diabetes.
Revista Electrónica de Psicología Iztacala. 14, (2), Pp. 1 – 13. UNAM FES Iztacala. Recuperada en:
www.iztacala.unam.mx/carreras/psicologia/psiclin/.../Vol14No2Art12.pdf
16. Rodríguez C., M. de L. y García R. J. C. (2013). Adherencia a la Dieta en Pacientes Diabéticos: Efectos
de una Intervención. SUMMA psicológica UST. Vol. 10, Nº 1, 91-101. Recuperado en:
dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/4421500.pdf
17. Rueda S., I; Fernández-Laviada, A.; y Herrero C., A. (2013). Aplicación de la Teoría de la Acción
Razonada al Ámbito Emprendedor en un Contexto Universitario. Revista Investigaciones Regionales.
26 Pp. 141 – 158. Recuperado en: dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/4459810.pdf
18. Velázquez F., A. (2012). Revisión Histórico-Conceptual del Concepto de Autoeficacia. Revista Pequén.
Vol.2, n°1, p. 148 - 160. Recuperado en: www.ubiobio.cl/.../8%20REVISIÓN%20HISTÓRICO-
CONCEPTUAL%...

Evaluación sumativa

Actividad Características de la actividad Periodo Peso en la evaluación

Lunes 6 de
Evaluación en Cuestionario final sobre las unidades diciembre de 30%
plataforma temáticas 2021
¿Qué pasa si no se cumple con lo solicitado en la presente programación?

NOTA: Para tener derecho a la evaluación en este módulo es indispensable entregar todas
y cada una de las actividades en tiempo y forma, toma en cuenta que es un módulo extenso
por lo que NO SE RECIBIRÁN ACTIVIDADES FUERA DEL TIEMPO ESTABLECIDO EN ESTA
PROGRAMACIÓN y solo serán consideradas actividades entregadas dentro de los espacios
destinados para este fin en la plataforma, en caso de no cumplir con lo solicitado en la
presente programación de actividades el módulo se calificará con 5 (cinco).

CUALQUIER PUNTO QUE NO ESTÉ ESPECIFICADO DENTRO DEL PRESENTE DOCUMENTO

DEBERÁ SER CONSULTADO CON EL DOCENTE TITULAR DEL MÓDULO PARA
ESCLARECER CUALQUIER DUDA O INTERPRETACIÓN DISTINTA A LA QUE GUARDA EL
PRESENTE DOCUMENTO.