Exper 08 - Activ 02

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 08: PROMOVEMOS LA SALUD COMO UN BIEN DE TODOS
ACTIVIDAD N° 02: “INDAGAMOS SOBRE EL HIERRO EN LOS ALIMENTOS” (I PARTE)
COMPETENCI CAPACIDADES RETO PROPÓSITO EVIDENCIA DE

A LA ACTIVIDAD
 Problematiza situaciones para hacer
indagación ¿Qué acciones podríamos
Indaga mediante Indagar sobre los Reporte de indagación
 Diseña estrategias para hacer indagación promover para prevenir la
métodos científicos alimentos ricos en hierro sobre los alimentos
 Genera y registra datos o información anemia en nuestra familia
para construir sus que consume su familia ricos en hierro que
 Analiza datos e información o comunidad?
conocimientos. para prevenir la anemia. consume su familia.
 Evalúa y comunica el proceso y resultados
de su indagación.
PRODUCTO DE LA EXPERIENCIA: Diseña diagramas informativos con acciones para la prevención de la anemia en nuestra familia
CRITERIOS DE EVALUACION
 Formula una pregunta y una hipótesis sobre los alimentos que contienen hierro, y considera las variables independiente y dependiente.
 Propone procedimientos (experimento), tiempo, materiales e instrumentos para poner a prueba su hipótesis, y tiene en cuenta la manipulación
(variación) y la medición de las variables.
 Obtiene datos al realizar sus procedimientos y los organiza en una tabla u otro organizador, y efectúa los cálculos necesarios.
 Compara los datos y establece relaciones de causalidad, similitud, diferencia u otras. También compara con su hipótesis y la información científica;
menciona si la hipótesis era válida o no, y elabora una conclusión.
 Sustenta, a partir de sus datos e información científica, si sus conclusiones dieron respuesta a su pregunta y si los procedimientos le ayudaron a validar
su hipótesis.
En la actividad anterior, sustentamos la necesidad de una alimentación rica en hierro para prevenir la
anemia como parte de un estilo de vida saludable; ahora, vamos a indagar sobre el hierro en alimentos
fortificados con este mineral. Los resultados nos permitirán incluir en nuestros diagramas informativos
recomendaciones para prevenir la anemia las formas de detectar el hierro en ciertos alimentos.
EXPLORAMOS:
Tomemos en cuenta que…

La anemia se debe a la deficiencia de hierro. Debemos recordar que el organismo no produce
hierro, sino que debe ingerirlo a través de los alimentos. Para iniciar nuestra indagación,
necesitamos plantear un problema investigable; en esta ocasión, estará relacionado con la
prevención de la anemia. Para ello, debemos dialogar con nuestros familiares en casa (padres,
RECORDAMOS:
hermanos mayores o abuelos) acerca de qué alimentos que contienen hierro conocen.
Anotamos en el siguiente cuadro, en la columna de la izquierda, tres alimentos que conocemos
o que nuestros familiares nos hayan dicho que contienen hierro.
NOMBRE DE TIPO GRUPO GRUPO NO

ALIMENTO HEMO HEMO
Registra
en tu Cebada Cereal
cuaderno
Página 1 de 7
LEEMOS INFORMACIÒN CIENTÌFICA:
Revisamos la información del cuadro y las imágenes, ya que nos ayudarán a reconocer
los alimentos que contienen hierro.
Los alimentos de origen animal contienen un tipo de hierro

denominado hemo, el cual puede ser absorbido fácilmente por
nuestro organismo, mientras que los alimentos de origen
vegetal y los alimentos procesados fortificados, como los
cereales, contienen el tipo no hemo, de baja absorción por
parte de nuestro organismo, por lo que es necesario
acompañarlos con alimentos facilitadores como el limón u otros
cítricos.
¿Y DÒNDE ESTÀ EL HIERRO DISPONIBLE?
El hierro se encuentra en los alimentos en dos formas: hierro hemo y hierro no hemo. El hierro hemo se halla
en alimentos de origen animal y forma parte de la hemoglobina, la mioglobina y de diversas enzimas como
los citocromos, entre otras. Se encuentra únicamente en alimentos de origen animal, como hígado,
sangrecita, bazo, bofe, riñón, carne de cuy, carne de res, etc. Tiene una absorción del 25 % en promedio, por
eso se dice que es biodisponible. El cuerpo absorbe mejor el hierro hemo.
1Extraído de INS. (s.f.). Contenido de Hierro en los alimentos de origen animal. Recuperado de https://bit.ly/3eZii1Y
Página 2 de 7
Adaptado de CENAN/INS/MINSA. (2009) Tabla Peruana de Composición de Alimentos. Lima, Perú, Citado por Ministerio de Salud. (2017).
Norma técnica - manejo terapéutico y preventivo de la anemia en niños, adolescentes, mujeres gestantes y puérperas. Resolución Ministerial
N.° 250-2017-MINSA. Recuperado de https://bit.ly/3iZeQEc
El hierro no hemínico (hierro no hem o no hemo) forma

sales inorgánicas. Se halla en los alimentos de origen
vegetal y en los medicamentos para la anemia, y tiene una
absorción de hasta el 10 %. En las habas, lentejas y arvejas
presenta mayor absorción, mientras que en las espinacas,
acelgas y hojas de color verde oscuro presenta menor
absorción. Los alimentos fortificados contienen hierro no
hemo3. Tienen poca biodisponibilidad porque, a pesar de
contener abundante hierro, también contienen sustancias
que inhiben su absorción.
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FACILITADORES E INHIBIDORES DE LA ABSORCIÒN DE
HIERRO
Los facilitadores.
Son alimentos que aumentan la absorción del

hierro, por lo que se recomienda que se ingieran
junto con aquellos que poseen ese mineral. Son
facilitadores los alimentos ricos en vitamina C,
como las frutas cítricas. La carne también permite la
absorción del hierro no hemínico. Por su parte, la
vitamina A también aumenta la solubilidad del
hierro de los alimentos.
Los inhibidores.
Son alimentos que reducen la absorción del hierro, como los mates, las
infusiones o el café con las comidas, por lo que se recomienda no tomar
estos líquidos con los suplementos de hierro. También son inhibidores los
productos lácteos (leche, yogur, queso), por lo que hay comerlos en
horarios alejados de las comidas principales.
Los fitatos, oxalatos y taninos son inhibidores. Los fitatos se hallan en el

salvado de trigo, los oxalatos, la espinaca y la lechuga, mientras que los
taninos se hallan en el té, el café, el membrillo, la granada, etc. Cuando se
encuentran con el hierro no hemo en el intestino, forman una sustancia
insoluble que impide su absorción. El calcio también es un inhibidor tanto
del hierro hemínico como no hemínico
Recordamos: La evidencia final de la

actividad 2 y 3 es elaborar un reporte
de indagación sobre los alimentos
ricos en hierro.
ORIENTACIONES PARA ELABORAR TU REPORTE DE INDAGACIÒN
Un reporte de indagación es un escrito en cual se muestra el resultado obtenido durante el estudio de un tema en
particular. Las diversas acciones, el proceso realizado y los resultados obtenidos son la base para organizar el reporte.
A continuación, se señalan algunos elementos que debemos considerar en la elaboración de nuestro reporte de
indagación.
 Breve descripción del contexto que motivó la indagación
 Pregunta de indagación
 Hipótesis
 Variables
 Resumen con los aspectos más relevantes del diseño, es decir, el procedimiento llevado a cabo para poner a
prueba la hipótesis Página 4 de 7
 Análisis de los datos obtenidos
DISEÑAMOS NUESTRA INDAGACIÒN SOBRE LOS ALIMENTOS QUE CONTIENEN HIERRO:
PROBLEMATIZAMOS SOBRE LA PRESENCIA DE HIERRO EN LOS ALIMENTOS
Si bien los alimentos de origen animal contienen hierro disponible o fácilmente absorbible
por el organismo humano, los alimentos procesados fortificados con hierro también
disponen de este mineral, el cual puede ser detectado mediante diversas pruebas.
¿Cómo podemos probar si los cereales fortificados contienen hierro?
Un estudiante ha propuesto usar el imán para comprobar la presencia de hierro en los alimentos, basado en
el principio de la fuerza de atracción que tienen los imanes sobre los objetos de hierro.
Nos planteamos la siguiente pregunta de indagación:
“¿Cómo influye la fuerza de atracción del imán sobre la presencia de hierro en los alimentos?”
(recordamos que la pregunta debe ser posible de investigar, debe contener una variable independiente y una
dependiente con una relación de causa-efecto).
Además, podemos formular otra pregunta de indagación:
PREGUNTA DE INDAGACIÒN:
Registra
___________________________________________________________________________
en tu
___________________________________________________________________________
cuaderno
_____________
Tomemos en cuenta que...
La variable independiente (VI) es la causa y la variable dependiente (VD) es el efecto. La variable interviniente
es aquella que puede provocar efectos en la dependiente; por eso, es necesario mantenerla controlada para
que nuestros resultados solo se deban a la variable independiente.
• En nuestra pregunta de indagación identificamos las variables.
En nuestro ejemplo, la variable independiente es la fuerza de atracción del imán, la variable dependiente
es la presencia de hierro en los alimentos fortificados y la variable interviniente es la cantidad de alimento
fortificado.
Página 5 de 7
 VARIABLE INDEPENDIENTE (CAUSA):
__________________________________________________________________
Registra
 VARIABLE DEPENDIENTE (EFECTO):
en tu
cuaderno
__________________________________________________________________
 VARIABLE INTERVINIENTE:
__________________________________________________________________
Intentamos dar una respuesta probable o hipótesis. Debemos establecer una relación
de causa y efecto entre nuestras variables, por ejemplo, “la fuerza magnética del imán
separa las partículas de hierro".
HIPÒTESIS:
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
_____________
Registra
en tu
cuaderno
EVALUAMOS NUESTROS AVANCES:
Es el momento de autoevaluarnos para identificar nuestros avances, logros y dificultades. Página 6 de 7

Criterios de evaluación Lo logré Estoy en proceso ¿Qué puedo hacer para
de lograrlo mejorar mis aprendizajes?
Formulé una pregunta y una hipótesis sobre los alimentos que contienen hierro, y
consideré las variables independiente y dependiente.
Propuse procedimientos (experimento), tiempo, materiales e instrumentos para
poner a prueba mi hipótesis, y tuve en cuenta la manipulación (variación) y la
medición de las variables.
Obtuve datos al realizar mis procedimientos y los organicé en una tabla u otro
organizador, y efectué los cálculos necesarios.
Comparé los datos y establecí relaciones de causalidad, similitud, diferencia u otras.
También los comparé con mi hipótesis y la información científica; mencioné si la
hipótesis era válida o no, y elaboré una conclusión.
Sustenté, a partir de mis datos e información científica, si mis conclusiones dieron
respuesta a mi pregunta y si los procedimientos me ayudaron a validar mi hipótesis
Página 7 de 7

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EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 08: PROMOVEMOS LA SALUD COMO UN BIEN DE TODOS

ACTIVIDAD N° 02: “INDAGAMOS SOBRE EL HIERRO EN LOS ALIMENTOS” (I PARTE)

COMPETENCI CAPACIDADES RETO PROPÓSITO EVIDENCIA DE

Tomemos en cuenta que…

NOMBRE DE TIPO GRUPO GRUPO NO

Los alimentos de origen animal contienen un tipo de hierro

¿Y DÒNDE ESTÀ EL HIERRO DISPONIBLE?

El hierro no hemínico (hierro no hem o no hemo) forma

Son alimentos que aumentan la absorción del

Los fitatos, oxalatos y taninos son inhibidores. Los fitatos se hallan en el

Recordamos: La evidencia final de la

ORIENTACIONES PARA ELABORAR TU REPORTE DE INDAGACIÒN

PROBLEMATIZAMOS SOBRE LA PRESENCIA DE HIERRO EN LOS ALIMENTOS

¿Cómo podemos probar si los cereales fortificados contienen hierro?

Nos planteamos la siguiente pregunta de indagación:

Además, podemos formular otra pregunta de indagación:

Tomemos en cuenta que...

• En nuestra pregunta de indagación identificamos las variables.

EVALUAMOS NUESTROS AVANCES:

Es el momento de autoevaluarnos para identificar nuestros avances, logros y dificultades. Página 6 de 7

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