GFPI-F-135 Guia de Aprendizaje
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GFPI-F-135 Guia de Aprendizaje
2. PRESENTACIÓN
Con la presente guía de aprendizaje continuamos en la fase de planeación del proyecto formativo: aplicación
de estrategias empresariales para la mejora de los procesos logísticos de las mipymes del departamento de
Santander, en su actividad de proyecto: diseñar y modelar los procesos logísticos y para orientar la
formación se ha diseñado la actividad técnica de aprendizaje: Definir el plan de integracion de cadena de
abastecimiento de acuerdo con sus intervientes y las necesidades de la organización.
El Global Supply Chain Forum, dirigido por el Dr. Douglas M. Lambert, respalda la investigación centrada en
temas y aplicaciones comerciales identificados como importantes por los miembros corporativos, que son
altos ejecutivos de firmas reconocidas como líderes en sus respectivos países e industrias, este importante
organismo ha identifico ocho procesos que deben ser implementados en las empresas para ser gestionados
de manera integral y a su vez permitir la integración de la cadena de suministro, estos son: Gestión de las
relaciones con los clientes (customer relationship management), Gestión del servicio al cliente, Gestión de la
demanda, Satisfacción de los pedidos (order fulfillment). Gestión de los flujos de producción,
Aprovisionamientos y compras, Desarrollo de nuevos productos y comercialización y Devoluciones
.
Como ya se mencionó anteriormente, la actividad técnica de aprendizaje a desarrollar en esta guía es: Definir
el plan de integracion de cadena de abastecimiento de acuerdo con sus intervientes y las necesidades de la
organización.
Para desarollar el aprendizaje permanente, inicialmente lo invito a reconocer sus aprendizajes previos sobre el
contenido de la presente guía, para ello le propongo que reflexione sobre las enseñanzas que le deja el cuento de
Pedro Pablo Sacristán, El mejor robot y su reflexión la consigne en su libreta de apuntes-
https://cuentosparadormir.com/audiocuentos/espanol-neutro/el-mejor-robot-audio-cuento-narrado-en-espanol-
americano
https://drive.google.com/file/d/1j8E2EfSdLqCBEySwl_ilX1dLK0M7H22d/view?usp=sharing
“No podemos esperar ser los mejores en todo ni que los demás sean como nosotros. Cada uno aporta su parte
gracias a sus diferencias”
Recursos de la actividad
Tiempo Materiales Ambiente Evidencia
estimado
5 horas Computador con Ambiente de aprendizaje para N/A
acceso a internet, sesión presencial y/o plataforma
Libreta de Apuntes y virtual de aprendizaje.
bolígrafo.
Con la actividad anterior, se buscaba introducirlo al contenido de esta guía de aprendizaje, es la hora de
contextualizar, para ello le propongo las siguientes actividades, que sin duda van a facilitar la identificación de
conocimientos necesarios para el aprendizaje.
.
Tabla No.1:
Recursos de la actividad
Tiempo estimado Materiales Ambiente Evidencia
30 horas Computador con acceso a Ambiente de aprendizaje Efectuar las actividades de
internet, Libreta de para sesión presencial y/o aprendizaje propuesta en la
Apuntes y bolígrafo. plataforma virtual de tabla No.1
aprendizaje.
Subir evidencia en:
.
3.2.2 Actividad No.2
Tabla No.2:
Recursos de la actividad
Tiempo estimado Materiales Ambiente Evidencia
20 horas Computador con acceso a Ambiente de aprendizaje Efectuar la actividad de
internet, Libreta de para sesión presencial y/o aprendizaje propuesta en la
Apuntes y bolígrafo. plataforma virtual de tabla No.2
aprendizaje.
Subir evidencia en:
El conocimiento es necesario apropiarlo para ello, se propone realizar las siguientes actividades que le permitirán
hacer una autoevaluación sobre lo aprendido en el tema de esta guía.
En esta oportunidad apreciado aprendiz, resolverá algunos talleres sobre Redes de actividades: métodos PERT y CPM
entregados por su instructor en el ambiente de aprendizaje y/o plataforma virtual de aprendizaje.
Recursos de la actividad
Tiempo estimado Materiales Ambiente Evidencia
horas 20 Computador con acceso a Ambiente de aprendizaje Resolución de Talleres
internet, Libreta de para sesión presencial y/o sobre la aplicación e
Apuntes y bolígrafo. plataforma virtual de interpretación sobre los
aprendizaje.
métodos PERT y CPM.
.
3.3.2 Actividad No.2
Lo invito apreciado aprendiz a que se reuna con dos compañeros clase y hagan una lectura sobre los siguiente links
https://www.gestiopolis.com/supply-chain-management-scm-de-nike-caso-de-estudio/
https://www.revistalogistec.com/index.php/scm/estrategia-logistica/item/2253-la-integracion-es-y-sera-la-clave-de-
una-estrategia-efeciente-y-competitiva
Luego de leer los documentos en linea, los invito a que construyan presentación en prezi que recoja los aspectos mas
relevantes consignados en los dos links
Recursos de la actividad
Tiempo Materiales Ambiente Evidencia
estimado
25 horas Computador con Ambiente de aprendizaje para Presentacion en prezi sobre
acceso a internet, sesión presencial y/o plataforma
los aspectos mas relevantes
Libreta de Apuntes y virtual de aprendizaje.
bolígrafo. consignados en los dos
enlaces referenciados.
Para demostrar la apropiación del conocimiento de la temática aquí estudiada, lo invito a concertar con su instructor
la prueba escrita que se realizara por la plataforma territorium
Recursos de la actividad
Tiempo estimado Materiales Ambiente Evidencia
horas 15 Computador con acceso a Ambiente de aprendizaje Prueba escrita que se
internet, Libreta de para sesión presencial y/o realizara por la
Apuntes y bolígrafo. plataforma virtual de plataforma territorium
aprendizaje.
sobre la definición y
manejo del camino critico
.
para el diseño de la red
de transporte.
Apreciado aprendiz en compañía de su equipo de proyecto lo invito a que transfiera lo aprendido a su proyecto
formativo a través de la definición del plan de integracion de cadena de abastecimiento de acuerdo con sus
intervientes y las necesidades de la organización que están acompañando técnicamente. Este documento escrito debe
contener:
1. La idenficacion de los puntos de origen y destino de los bienes e información considerando la ruta crítica en el
diseño de la red de transporte
2. La determinación de tiempos, costos y distancia de los diferentes clientes y centros o unidades de negocio,
teniendo en cuenta las normas, los acuerdos y las actividades propias de transporte.
3. La definición de la red geográfica de acuerdo con los canales de distribución
4. La definición de los lead time y el nivel de servicio de los miembros de cadena de suministros
5. Establecijmiento de estrategias justo a tiempo para la integración de la cadena de suministro
6. Estrategias para la implementación de los ocho procesos del SCM para lograr la integración de los procesos e
intervinientes teniendo en cuenta los ajustes al plan maestro
Recursos de la actividad
Tiempo estimado Materiales Ambiente Evidencia
horas 60 Computador con acceso a Ambiente de aprendizaje Documento escrito de la
internet, Libreta de para sesión presencial y/o empresa objeto de
Apuntes y bolígrafo. plataforma virtual de estudio con:
aprendizaje.
La definición de la
ruta critica de la red de
transporte
El establecimiento de
la red geográfica para
ateder a su mercado
objetivo
La propuesta de plan
de integracion los
actores de la cadena de
suministro.
.
3.4.2 Actividad No. 2
Recursos de la actividad
Tiempo estimado Materiales Ambiente Evidencia
horas 15 Computador con acceso a Ambiente de aprendizaje Sustentación sobre el
internet, Libreta de para sesión presencial y/o diseño de estrategias
Apuntes y bolígrafo. plataforma virtual de para la definicion de la
aprendizaje.
cobertura de la red
geográfica que atienden
los canales de
distribucion de la
empresa objeto de
estudio y sobre el diseño
del plan de integracion de
la cadena de suministro
4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN.
Apreciado aprendiz si durante el desarrollo de esta guía de aprendizaje no logró el 100% de la competencia técnica, lo
invito a concertar con su instructor un plan de mejora donde entregará las evidencias aquí referenciadas:
.
Evidencias de Producto: tecnología, los procesos, la información y el flujo de
bienes y servicios, energía e información en las
Documento escrito de la empresa transacciones entre la cadena de abastecimiento y
objeto de estudio con: la demanda del mercado.
5.GLOSARIO DE TÉRMINOS
Lead time: el resultado muestra los días desde que se realizó el pedido hasta que este llegó al cliente. Se mide en días
de calendario para simplificarlo. Este cálculo debe realizarse atendiendo a cada parcela de la cadena de suministro
que hemos identificado anteriormente y por cada producto en particular.
El nivel de servicio se define como el porcentaje de los pedidos que la empresa es capaz de atender dentro de un plazo
determinado. ... Un alto nivel de servicio implica un gran esfuerzo logístico en todos los eslabones de la cadena.
El camino crítico project (conocido también por las siglas CPM), es una ruta de trabajo en la que se marca la duración,
las actividades y las prioridades que debe tener un proyecto antes de su finalización.
Una red de transporte es la que permite transportar información de una o varias personas desde un punto a otro u
otros puntos de forma bidireccional o unidireccional. Transfiere diversas clases de información de control de red, tales
como la señalización e información de operaciones y mantenimiento.
Richard, Chase. Robert, Jacobs y Nicholas, Aquilano., (2006), Administración de operaciones. Producción y cadena de
suministros, México: Mc Graw Hill
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Ronald, H. Ballou., (2004), Logística. Administración de la Cadena de Suministro.(5ªed), Mexico: Pearson Educación.
Administración de la Cadena de Suministro. PEARSON autor Sunil Chopra.
Ballou, Ronald Logística, Pearson
Douglas Lambert Supply Chain Management, Editorial SCMI.
Mora, Luis Aníbal. DICTIONARY OF LOGISTICS AND SCM,2008
Autor (es)
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