Departamento de Historia, Geografía y Ciencias Sociales

Profesora: Francesca Jara (mail: [email protected])

Junio 2020

Guía de aprendizaje: La consolidación de la república chilena durante el siglo XIX

PRIMERO MEDIO

OBJETIVO: Caracterizar la consolidación de la república chilena en el siglo XIX, considerando

aspectos económicos, políticos y culturales del periodo.
Habilidades: Comprender, analizar, interpretar, explicar, relacionar

¡Hola estimado/a estudiante! En la guía anterior revisamos el complejo periodo que sucedió a la
Independencia, donde fueron muchas las discusiones en torno a cómo se organizaría el Estado
chileno. Conocimos cuáles fueron las principales facciones políticas del periodo (conservadores y
liberales); y además revisamos los distintos ensayos constitucionales que se aplicaron en el país (los
cuales, por diferentes motivos, no tuvieron éxito en la práctica). Finalmente analizamos las
características generales del periodo conservador, tomando en cuenta el aporte de Diego Portales,
y las características de la Constitución de 1833.
En la siguiente guía revisaremos qué factores propiciaron la consolidación de la república chilena y
su estabilidad a lo largo del siglo XIX. Para ello revisaremos las características económicas, políticas
y culturales del periodo. ¡Vamos a aprender!

¡La nueva república chilena se va consolidando!

El periodo conservador se extendió durante 30 años (desde 1831 a 1861); y en él, los
gobernantes tuvieron que enfrentarse a una serie de desafíos para consolidar la república
chilena, tales como:

• Las distintas visiones políticas existentes.

• Conseguir una economía estable.
• Construir una identidad nacional.
• Defender el territorio nacional.

Con ayuda de distintas fuentes de información histórica, veremos cómo el Estado chileno va a
hacer frente a estos desafíos, lo cual repercutirá en una progresiva estabilidad de la república.

I. La expansión de la economía

Un factor fundamental para que la república chilena alcanzara la estabilidad política en el siglo XIX,
fue la expansión económica que vivió el país durante este periodo. Las autoridades de la época se
propusieron como tarea fundamental el ordenar y disminuir los gastos del país, para lo cual
tomaron distintas medidas como las siguientes:
 a) La creación de una b) Se promueve la (c) Se buscará un
Reforma tributaria: inmigración: “crecimiento hacia afuera”

A través de esta medida el Los gobiernos Esto quiere decir que, de

Estado buscará recaudar conservadores incentivaron manera lenta y progresiva, el
fondos a través del cobro la llegada de extranjeros con país comenzará a basar su
de impuestos. Además, emprendimientos a nuestro producción económica en la
disminuirá los cobros de país. Así, llegarán exportación de materias
derecho de exportación, empresarios e inversionistas primas (es decir, buscará
entre otras medidas que (sobre todo ingleses), que vender a otros países sus
finalmente buscarán invertirán recursos en recursos primarios, como los
proteger la industria local. nuestro país, e introducirán agrícolas y mineros). De esta
nuevas tecnologías como el forma se comenzará a insertar
barco a vapor y el ferrocarril. en el mercado mundial.

(d) La participación del Estado en la economía:

En este periodo el Estado va a intervenir en los asuntos económicos a través de lo que se conoce
como medidas proteccionistas. Estas medidas reciben este nombre ya que buscan proteger la
industria local. Para ello el Estado:

- Va a fomentar la industria nacional.

-Va a aplicar impuestos a los productos traídos desde el exterior (es decir, los productos
extranjeros se venderán más caros).

Actividad express número 1

Acabamos de revisar cuáles fueron las principales medidas adoptadas durante el periodo
conservador, a la hora de fortalecer y expandir la economía en nuestro país. A continuación, se
te presentan distintas fuentes de información histórica: dos fuentes escritas, una fotografía, y
un gráfico. Léelas y obsérvelas detenidamente, y luego responde las preguntas.

En la fuente número 1 los autores señalan que, durante el siglo XIX, el país abrió su economía
al mundo (lo cual también se refleja en la imagen del puerto de Valparaíso), sin embargo,
mencionan que se aplicaron un serie de medidas proteccionistas.

1. Identifique cuáles son las medidas proteccionistas que mencionan los autores.

2. Luego de identificarlas, explique: ¿por qué razón se aplicaron estas medidas?

De acuerdo a la observación del gráfico y la fuente número 4:

3. Explica ¿Por qué razón se destinan más recursos agrícolas para la exportación, que para el
mercado y el consumo interno del país?

4. De acuerdo al texto, interprete: ¿el progreso económico benefició a todas las personas del
país? Fundamenta tu respuesta.
FUENTE 1:

“La apertura de los puertos a todas las naciones no fue propiamente una medida liberal, sino
que obedeció al propósito de participar en el mercado internacional, cortando las pocas
restricciones que quedaban en pie del antiguo monopolio metropolitano. Se hacía desaparecer
la condición colonial, pero no se dejaba desguarnecida la economía local. Altas barreras
aduaneras, restricciones a la salida de metales preciosos y disposiciones protectoras de la
producción interna muestran que se estaba lejos de la concepción liberal. Es así como se
establece una tarifa aduanera de un treinta por ciento para los productos extranjeros. Junto con
lo anterior, se prohíbe el ingreso al país de productos como el ron, cerveza, vinos y aguardientes
y sombreros de todas las clases.”
Villalobos, S. y Sagredo, R. El proteccionismo económico en Chile, siglo XIX. Santiago, Chile: Instituto Blas Cañas, 1987.

FUENTE 2:
Fotografía del puerto de
Valparaíso hacia el año 1851.
Se trata del puerto más
importante del periodo,
donde la economía chilena se
conectaba con el mercado
internacional; sacando
productos para el mercado
exterior, y trayendo
mercancías de afuera.

FUENTE 3:

En este gráfico se muestra

cómo el trigo y la harina
que producía Chile en el
siglo XIX, se vende
mayoritariamente al
extranjero (lo que se indica
con la línea de las
exportaciones). Mientras
que un menor porcentaje
se vende para el consumo
interno.
FUENTE 4:
“La sociedad chilena estaba dividida en dos grupos principales. Uno pequeño, residente en
centros urbanos, con gustos refinados, algunos de los cuales eran satisfechos con exportaciones
desde Europa. Vinos franceses e ingleses se importaban en cantidades apreciables aun después
de que el producto local fuese enormemente mejorado en la década de 1880.
Aun cuando las clases altas hubiesen consumido solamente productos locales, su número era
demasiado escaso en el siglo XIX como para constituir un mercado importante.
El segundo segmento, la masa de la población, se resignaba a una mera subsistencia. Muchos
pequeños propietarios e inquilinos producían su propio alimento y por tanto representaban
poco mercado para una agricultura comercial. (…)
A los peones de construcción habitualmente se les suministraba medio litro de harina tostada
revuelta con agua en una de las comidas, Y porotos cocidos con manteca y ají en la otra. La
ración (…) era alrededor de un medio kilo de harina en la mañana, la misma cantidad de porotos
al mediodía y para la comida otra libra de harina.
(…) La estructura social chilena no permitía el desarrollo de un fuerte mercado doméstico para
su agricultura. La mayoría de la población rural producía su propio alimento. Los habitantes
urbanos eran demasiado pocos y demasiado pobres como para producir ninguna influencia real
sobre los campos. Bajo tales circunstancias, la exportación del siglo XIX fue especialmente
importante para la agricultura.
Bauer, Arnold (1970). Expansión económica en una sociedad tradicional: Chile Central en el siglo XIX

Peones: Trabajadores libres que, sin embargo, Inquilinos: Recibían un pedazo de tierra o
estaban sometidos a su patrón por diversos derecho de pastos para animales de parte del
lazos; entre ellos, las deudas que contraían con patrón, y a cambio debían trabajarle a él.
él.

Sinteticemos…
- Con ayuda de la actividad anterior revisaste cómo, en este periodo, Chile comienza a exportar
sus productos hacia otros países. Los recursos naturales, como el trigo, fueron fundamentales
(este recurso fue exportado mayoritariamente a California y Australia durante el periodo, ya
que en dichos países se habían descubierto minas de oro, lo que requería poder alimentar a la
población que se acumulaba en esos sectores); pero también hubo otros recursos, como el
cobre, que a mediados del siglo XIX representaba un 40% de las exportaciones nacionales;
convirtiendo al país en el productor de cobre más importante del mundo.
- Esto da cuenta de que la demanda internacional fue más importante que la demanda interna,
ya que la mayoría de las personas en nuestro país no contaban con el dinero suficiente para
mantener un mercado activo; y muchas solo trabajaban para subsistir.
- El desarrollo económico va a implicar la introducción de avances tecnológicos, como los barcos
a vapor, los ferrocarriles, etc.
- La economía chilena estaba a cargo de un pequeño grupo de terratenientes, dueños de
grandes tierras (haciendas), que disfrutaban de sus beneficios. La mayoría de la población se
desempeñaba en trabajos agrícolas o mineros. Existían peones e inquilinos, pero también
mucho vagabundaje.
 II. Avances en el ámbito político: “se institucionaliza el debate político”

Durante el siglo XIX no solo encontraremos avances en el ámbito económico, sino también en lo
político, donde hará aparición, de manera progresiva, un sistema de partidos políticos moderno, los
cuales tendrán distintas visiones acerca del Estado, la iglesia, la ciudadanía, etc. Es importante
destacar que desde la independencia existieron facciones políticas (puedes revisarlas y recordarlas
con ayuda de la guía anterior); pero es a partir de la década de 1850, donde aparecen partidos
políticos organizados de manera pública. Para conocer dichos partidos y sus principales
características, realiza la siguiente actividad.

Actividad express número 2 (con ayuda del texto escolar)

5. De acuerdo a lo que expone la página 118, explique cuáles eran los aspectos más
discutidos en el debate político del periodo.

Con ayuda del recurso 80 de la página 119 responda:

6. Explique cómo debe ser la relación entre el Estado y la Iglesia para cada uno de estos
partidos políticos:

a) Partido liberal:
b) Partido Conservador:
c) Partido Nacional:

7. En su opinión ¿Por qué es importante que un Estado existan distintos partidos políticos
que puedan expresar sus visiones?

Sinteticemos…

- Un elemento importante dentro del proceso de consolidación de la república, tiene que ver
con la formación de partidos políticos. Dichos partidos debatieron en torno a distintos temas:
por ejemplo, el centralismo político, económico y cultural existente en el país; las atribuciones
que debía tener el presidente de la república; y la relación que debía tener el Estado con la
Iglesia.
- La existencia de partidos políticos con distintas visiones acerca de variados temas, fue un paso
importante a la hora de incorporar otras voces en el escenario político, en medio de un
gobierno caracterizado por el fuerte centralismo, autoritarismo, disciplinamiento, entre otros.

III. Desarrollo de la cultura y la educación

Desde mediados del siglo XIX comenzaron a forjarse distintos medios para promover el sentimiento
de nación en la población. En guías anteriores revisamos por qué este concepto es tan importante
para el mantenimiento de un Estado ¡repásalo antes de continuar!
A continuación, serás el encargado de descubrir, con ayuda de fuentes de información histórica, y
el texto escolar; cuáles fueron los principales medios para difundir la cultura y las ideas nacionales

Actividad express número 3 (con ayuda de guía y del texto escolar)

8. La página 122 expone cuáles fueron los distintos espacios de expresión pública del periodo.
Elija 2 de los 4 que aparecen en la página, y explique con sus propias palabras ¿por qué fueron
importantes a la hora de fortalecer la identidad nacional?

De acuerdo a la fuente número 5:

9. ¿Qué diferencias presenta la educación de hombres y mujeres?

10. ¿Está de acuerdo con estas diferencias? ¿Por qué?

Fuente 5
Durante la república conservadora se creó la Ley de Instrucción Primaria. Éstos son algunos de
sus artículos:
-Artículo 1: La instrucción primaria se dará bajo la dirección del Estado.
-Artículo 2: La instrucción será gratuita y comprenderá a hombres y mujeres.
-Artículo 3: Las escuelas serán elementales y superiores. En las elementales: Leer y escribir,
Religión, Matemática.
-En las superiores para hombres: Religión, Gramática, Aritmética, Dibujo lineal, Geografía,
Historia de Chile y de la Constitución Política.
-En las superiores para mujeres: En vez de dibujo y Constitución política será economía
doméstica, costura, bordado y demás labores consideradas femeninas.

Sinteticemos…

- Para consolidar la república, resultó fundamental el fortalecimiento de una identidad nacional

en donde todas las personas se sintieran parte del país. El contexto chileno era difícil, ya que
en él existía una población con muchas diferencias étnicas, sociales, etc. Por lo que el Estado
tuvo que buscar distintos medios de expresión pública para difundir la idea de nación. Para ello,
se utilizó la prensa, la historiografía, la literatura, la movilización política; y por supuesto, el
sistema educacional. Esto último se manifestó en la creación de la Ley de Instrucción Primaria,
donde el Estado otorgó educación primaria gratuita, dando énfasis a la formación de individuos
comprometidos con los valores patrióticos (en la página 124 se detalla este tema).

EVALUANDO TU APRENDIZAJE…
a. ¿Qué aprendiste a partir de esta guía? ¿Qué habilidades se potenciaron?
b. ¿Qué te ha costado más comprender? ¿Por qué crees?

c. ¿Cómo podríamos mejorar?