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UNI CII ALIDAD l) E, LA MERCE D - SAL Ti\ - REPUBL.I CI\ i\RGEN l'I NA
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APUNTE S parte 2
Práctica deportiva 11: el fútbol y su enseñanza

ENSEÑANZA DEL FUTBOL INFANTIL

CARACTERISTICAS GENERALES

Introducción

Un aspecto clave en cualquier deporte es la iniciación. Los comienzos que cualquier

deportista tenga en su práctica, en gran medida condicionarán el resto de su participación en
el
mundo del deporte.

Actualmente existe una importante tendencia a considerar al niño/a como un sujeto, que ante
todo ha de aprender divirtiéndose, de acuerdo con su proceso evolutivo , sin especialización
e
incidiendo en aquellos aspectos relacionados con la adquisición natural de las distintas
capacidades . La especialización temprana , puede ser una auténtica contradicción. No obstante
en las etapas de iniciación se plantea la duda de la especialización temprana. Hemos de
considerar que un joven y futuro futbolista , ha de probar todas las posiciones para no desarrollar
una estereotipación a edad temprana . Sin embargo ¿qué hacer con el que, desde pequeño
desea ser portero e incluso presenta las cualidades para ello?

1. El deporte como medio educativo

El deporte en las primeras edades debe entenderse como una actividad más que va a ayudar
a la formación de los niños y niñas que deseen aprender. Esto quiere decir que debemos huir
de planteamientos elitistas donde sólo los mejores tienen cabida en la práctica deportiva. Este
tratamiento necesariamente educativo del deporte en edades tempranas no debe ir en contra de
un proceso de enseñanza-aprendizaje correcto donde todos los jugadores vayan mejorando en
la medida de sus posibilidades

Desde este punto de vista es necesario estudiar y profundizar diferentes aportes sobre la
práctica deportiva.

Contreras (1989) estudia el deporte educativo y la aplicación de la iniciación deportiva en

primaria estableciendo que le deporte no es educativo por sí mismo, sino será la metodología
que utilicemos en su enseñanza , las condiciones en las que se desarrolle, lo que hará que nos
pueda servir como medio de formación . Será el profesor/a el que liberará al deporte de sus
características no educativas como el elitismo, la falta de coeducación, la excesiva importancia
del resultado o la especialización temprana .

Algunas notas generales en el proceso de enseñanza de cualquier deporte, aplicado, como

no al fútbol son:

En las primeras edades deben predominar claramente el empleo de estrategias

globales, con sus variantes, sobre las analíticas .

A~~IAN M. MACHADO
Prof . Educación Flslca
t... ,. u7(, - C0 f'F F
 13:2 0:251N STITUTO SUPERI OR DE FORM AC IÓN PROFESI ONAL Nº 8 155 - ··LA M ERCED'"
M UNICIPA LIDAD DE LA M ERCED - SAL TA - REPUBLI CA A RGENTIN A
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• Evitaremos utilizar técnicas demasiado instructivas con objeto de permitir una mayor
libertad de los participantes en el desarrollo del juego, lo que ayudará a la consecución
de jugadores mejor formados motriz y cognitivamente.
• Utilización de estilos de enseñanzas como la resolución de problemas cuando
comenzamos a enseñar aquellas habilidades genéricas más relacionadas con nuestra
práctica deportiva , y el descubrimiento guiado cuando comenzamos a enseñar las
habilidades específicas más básicas y sencillas . A partir de ahí, sobre los 12-14 años, se
utilizarán estilos algo más directivos como la asignación de tareas para el aprendizaje de
medios técnico-tácticos más complejos.
• Se impone que el aprendizaje sea en fases y progresivo, de lo conocido a lo
desconocido, de lo menos a los más complejo. Sería utópico, construir situaciones con
un alto grado de dificultad , incluso basadas en las estrategias globales, para niños/as
que se encuentran en la fase de la familiarización con el juego.

1.1 . El trabajo del entrenador/a como profesor/a

El profesor/a es el encargado no sólo de enseñar la técnica desde las edades infantiles, sino
ser modelo educador, en todos aquellos parámetros relacionados con el deporte y la
enseñanza .

Ser profesor/a , no basta , hay que ser un profesor/a eficiente , y eso implica la posibilidad de
tener los recursos como para dotar y ofrecer a los niños/as las herramientas necesarias para
conseguir el éxito .

Uno de los elementos clave para el buen funcionamiento del aprendizaje está en saber que
hay que decir y cuándo decirlo. Las instrucciones eficaces son aquellas que indican al
jugador/a , de una manera bien clara , qué ha de hacer y cómo lo ha de hacer (Marcel , 1999).

De tal forma que algunas técnicas interesantes son :

• Captación de la atención de los alumnos/as necesidades de que vean y aprecien los

gestos y de que escuchen .
• Dar la información adecuada: el objetivo de las tareas con las palabras justas , mucha
información podría sobrecargarles (Ruiz, 1994; Marce!, 1999).
• "Una imagen vale más que mil palabras".
• Proporcionar suficiente tiempo para las prácticas.
• Utilizar situaciones reales de juego.
• Practicar las habilidades o ejercicios complejos por partes.

2. Niveles de trabajo en el fútbol

Nivel l. Etapa de la no especialización (9-10 años)

La Educación

Lo fundamental de esta etapa es educar al niño/a, siendo el entrenador/a más un educador

que un técnico deportivo.

o úR IÁN M. MACHAOO
Prol Educacl6n FIiloa
•Aat 01s. e o Pe F.
 l 3:20:25INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN PROFESIONAL Nº 8155 - " LA MERCED'.
M UN ICIPALIDAD DE LA MERCED- SALTA - REPUB LICA ARGENTINA
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El adulto (técnico o educador) tiene el deber para con el niño/a deportista (Ruiz, 1987: 125):

• Dotarle de una adecuada capacidad física que le permita participar de forma provechosa
en la actividad deportiva.
• Incluirle en competencias donde no existan diferencias de nivel elevadas.
• Considerarle como una persona en proceso de crecimiento y que debe disfrutar del
deporte.
• Prever la asistencia médica adecuada.
• Dotarle del material adecuado.
• Evitar trasladar al niño/a sus frustraciones .
• Disminuir el estrés deportivo.
• Controlar al máximo los posibles peligros.
• Conocer el deporte en cuestión al máximo y su influencia en el crecimiento.
• Poner como objetivo inicial la salud integral del niño/a, después la marca o resultado

Aspectos como la respiración durante la carrera o durante las distintas ejecuciones técnicas ,
el calentamiento, etc., son fundamentales en esta etapa educadora. El objetivo fundamental Y
general de esta etapa es desarrollar las habilidades y destrezas motrices básicas del niño/a
donde destaque una metodología lúdica.

Se deberán potenciar los siguientes aspectos

• Desarrollo del esquema corporal y capacidades de movimiento.

• Desarrollo de percepciones y dimensión espacio-tiempo .
• Aprender habilidades y destrezas motrices básicas.
• Desarrollo de la motivación .
• Adquisición de hábitos higiénicos deportivos y relaciones psicoafectivas .

Nivel 11. Etapa de iniciación (11-12 años)

La Contextualización

En esta etapa se busca el desarrollo del esquema corporal del niño/a, pero aumentando la
dosis técnico-táctica . Es una etapa donde el niño/a empieza a sentir interés por la competición.

El objetivo general consiste en desarrollar y perfeccionar las habilidades y destrezas motrices

básicas, así como aprender los fundamentos técnicos, tácticos y reglamentarios del fútbol, sin
olvidar aspectos físicos .

En resumen se basa en perfeccionar lo aprendido en la etapa anterior y además en:

• Conocer las reglas del fútbol.

• Participar en competiciones no trascendentes.

Nivel 111. Etapa de desarrollo (13-14 años)

Los Cambios

-- 11AN M. MACHADO
l)rol. l!ducaclóo Ffalca
M•t. 01& · C.0 .1'.E.F.
 1J:20:25 1NSTITlJTO SU PER IOR DE FORMACIÓN PROFES IONAL Nº 8155 - "LA M ERCED ..
MUNICIPALIDAD DE LA M ERCED - SALTA - REPUBLICA ARGENT IN A
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En esta etapa llena de cambios debido a la pubertad el joven futbolista no deberá realizar
esfuerzos prolongados porque su potencia energética ha de ser reservada para los fenómenos
de anabolismo de los tejidos.

Los objetivos generales residen en la continuación del trabajo de las anteriores etapas , pero
incidiendo en los mecanismos perceptivos y de toma de decisiones .

En esta etapa el trabajo fundamentalmente se centrará en reforzar dos aspectos:

• Desarrollar minuciosamente la condición física y la táctica individual de la posición en la

que se esté jugando.

10
• Buscar hábitos permanentes en la práctica de una posición específica , a través de
asimilado en la etapa anterior y lo continuado en ésta .

Nivel IV_ Etapa de perfeccionamiento (15-16 años) La Pre competición

Debe existir una selección para conformar los valores futbolísticos del niño/a debido a la

proximidad al alto rendimiento .

Como objetivos generales fundamentales hablaremos del perfeccionamiento de los aspectos

técnicos, asentados sobre la táctica . Así mismo también , pulir la capacidad táctica individual.

Nivel v. Etapa de alto rendimiento (17 años ó más, juvenil y amateur)

3. Metodología de enseñanza

En la enseñanza del fútbol debemos tener en cuenta las siguientes consideraciones

metodológicas:

• La motivación para los niños/as que comienzan su práctica deportiva es fundamental , y

las situaciones globales y reales son lo más recomendable , para luego, en etapas
posteriores ir aumentando el trabajo específico.
• No encontramos mayores ventajas en la metodología global (comprensiva) que en la
conservadora o analítica .
• Los porteros no han de ser olvidados, y no se ha de situar al jugador más alto o más
torpe en el terreno de juego como tal, sino al que quiera ser portero.
• El proceso de enseñanza se divide en fases claramente diferenciadas, pero que se
interrelacionan, basándose en la continuación de unas sobre otras.
• En las primeras fases el entrenador/a ha de actuar como educador y profesor que
transforme el entrenamiento en una escuela de valores.
• El acondicionamiento físico , progresivamente se va pasando de una preparación general
hacia objetivos y formas de trabajo más específicas.
• La enseñanza táctica se hace fundamental en las primeras edades, superando el trabajo
técnico.
• Desde las edades infantiles se ha de inculcar al futbolista la adecuada colocación .
• En la iniciación todos los jugadores han de pasar por todas las posiciones .

/\D RIÁN M. MACHADO

Prof. EducacU,11 Flslco
M. 1. un - C.O.P.E.F.
 e

l 3:20:251NSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN PROfES IONAL Nº 8155 - .. LA MERCED'"

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APUNTE S parte 3
Práctica deportiv a 11: el fútbol y su enseña nza

LA TECNICA
Es una parte fundamen tal del futbol , pues todo jugador tiene que saber parar un balón
, pasarlo ,
patear Y dominar la pelota En esta etapa el futbolista demuestra sus condicione
s de los
principios básicos del futbol

1.- LOS FUNDAME NTOS TÉCNICO S.

Los fundamen tos técnicos son acciones que primero se enseñan y luego se entrenan .
- Se presentan muy pocas veces separados entre sí. La mayoría de las veces los
movimient os parciales y los elementos técnicos se entrelazan .

FUNDAME NTOS TÉCNICOS CON BALON .

Son todas las acciones a través de gestos técnicos destinados a una óptima utilización
del
balón , con el propósito de predomina r en el juego colectivo . Buscan una eficaz comunicac
ión
técnica entre los jugadores : Los fundam entos a trabajar son El pase , conducció n ,
dribling ,
remate .
SUPERFIC IES DE CONTACT O CON EL BALÓN

1) EL PIE.- Es la parte del cuerpo que en el fútbol se usa más .

a) PLANTA DEL PIE .- Sirve para semiparar , parar, desviar, conducir , pasar, driblear.
b) EMPEINE .- Sirve para amortigua r, pasar largo , rematar (volea , semivolea ) , chalaca
c) BORDE INTERNO .- Sirve para darle la mayor seguridad al destino del balón . También
sirve
para semiparar , amortigua r, desviar, rematar (penal) , conducir , driblear, pasar.
d) BORDE EXTERNO - Se utiliza para engañar, semiparar , amortigua r, desviar, conducir,
driblear, rematar (tiro libre) , pasar (pared corta) .
e) PUNTA.- Se utiliza en situacione s de urgencia (rechazos) , (disparos instantáne os) , sirve
también para desviar, pasar, rematar .
f) TACO (talón) .- Sirve para emergenc ias en jugadas de distracción o lujo .

2) RODILLA - Sirve para pasar, amortigua r

3) MUSLO .- Sirve para proteger, dominar, amortigua r, desviar, pasar.
4) EL PECHO .- Sirve para amortigua r, desviar, pasar, anticipar.
5) LOS HOMBRO S .- Sirven para pasar y amortigua r.
6) LA CABEZA. - Sirve para cabecear , amortigua r, conducir , desviar, rematar , anticipar.

1.1 . LA CONDUCC IÓN.

Es poner en movimient o el balón por medio del contacto con el pie dándole trayectoria
Y
ve locida d teniendo visión panorámi ca , aplicado para avanzar y preparar el dribling en
carrera
siempre que nos permita cambio de ritm o.

"Dnl ÁN M. MACHADO
,,,,, Educ ación Flslca
· ""-r.. r- nr>Fr
 10

J 3 20:251N STITl ITO SUPERIOR DE FORMACIÓN PROFESIONAL Nº 8155 - "LA MERCED"

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TIPOS DE CONDUCCIÓN.

1) SEGÚN LAS SUPERFICIES DE CONTACTO

a) CON LA PARTE EXTERNA DEL PIE .- La posición del cuerpo es inclinada hacia fuera El pie
conductor se dirige hacia dentro en el momento de empujar el balón . La rodilla se acerca al eje
longitudinal del cuerpo El pie queda un poco flojo y lo giramos hacia dentro desde el tobillo .
b) CON LA PARTE EINTERNA DEL PIE - Utilizamos el empeine interior del pie . Durante la
carrera la punta del pie que conduce el balón gira hacia fuera . La conducción es correcta
cuando mantenemos el balón bajo nuestro control con un movimiento armónico , ininterrumpido
y sin quebrar el impulso
c) CON EL EMPEINE .- Es empujar el balón con el empeine total del pie lo que hace la acción
más compleja que las anteriores.
d) CON LA PUNTA DEL PIE .- Forma de conducción algo rudimentaria , el poco uso de esta
técnica se debe a que se pierde casi toda la precisión debido a que el balón está casi fuera de
control.
e) CON LA PLANTA DEL PIE - Se utiliza para perfilars4es en Jugadas de emergencia , o cuando
el balón queda un poco atrás o cua nd o querem os protegerla del rival haciendo rodar el balón
co n la planta , que nos da mejor posibi li dad de utilizar el cuerpo
2) SEGÚN LA TRAYECT ORI A
a) Condu cción en línea recta
b) Condu cción en zig -zag (s lalom)
c) Conducción con cambios de direcci ón
d) Conducción con cambios de frente

3) ASPECTOS A TENER EN CUENTA EN LA CONDUCCIÓN DEL BALON

- El cuerpo siempre debe permanecer ligeramente inclinado hacia delante .
- El pie que golpea el balón debe perder toda rig idez
- La mirada siempre debe estar hacia delante , y sólo hachar rápidas ojeadas en el momento
que el pie hace contacto con el balón .
- Los toques al balón deben ser cortos y pegad os al pi e cu ando tenemos al rival cerca y largos,
cuando el rival está lejos y neces itamos ganar espa cio s
1.2.- El PASE
El pase se re aliza co n cualquier parte del cuerpo que no penali ce el reglamento de fútbol . El
pase se nos presenta en situa ciones tanto defens1vamente como ofensivamente Debe saberse
entregar correctam ente el balón para ello debemos de practicar los movimientos adecuados
para así obtener resultados po sitivo s
J Pa sar el balón no es otra cosa que cederlo al compañero meior situado para que este

haga lo propio y asi suces iva mente hasta que sea oportuno el remate. De cualquie r form a hay
que UJ nlemplar el pa se co mo una so lución defensiva ( )" (1)
1Jo r, CJ lamente debemos ceder el ba lón a un co mpañe ro , debemos de aprender a pas ar el balón
,1I rnr:, ¡or 1 1!;1,:,a do , esto nos pe rm1 t1 rá un a me¡or s1tuac16n del ju ego La entrega defensiv a no es

,,1;1-, ~u0 l0 qu e l odos Lon nct~rn os cn mo "ENFR IAR EL PAFH IDO''

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1, 0 RJl-11 lvl IAACHAO()

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 11

I J:20:251NSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN PROFESIONA L N° 8155 - ·'LA M ERC ED"

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·'( .. ) Además del empeine se emplea en ocasiones la planta , el talón , y la parte interna
y
externa del pie ( .. ) cuando mas veloz el pase , de menos tiempo dispone el adversario para
interceptarlo (. )
Como las situaciones del futbol son variadas debemos de saber emplear ocasionalmente
las
diversas partes del pie o pies para cederlo y cuando más rápido sea este mayor grado
de
efectividad tendrá ya que el adversario del balón y no podrá reaccionar a tiempo .

TIPOS DE PASE

El pase puede ser corto o largo en función de la distancia entre los jugadores no solo podemos
hacer pases con los pies si no utilizar las diferentes partes del cuerpo que nos facilita las reglas
del futbol. Solo el arquero podrá hacer uso de las manos y en su área para ceder el balón ,
los
demás jugadores podrán utilizar los hombros .' la cabeza , los muslos , etc.
"El pase puede ser corto o largo en función de la distancia a la que se pretenda desplazar
el
balón , y alto o raso , en atención a la mayor o menor elevación de su trayectoria ( ... ) (3)
Podemos hacer uso del pase de acuerdo a las condiciones que se nos presenta , utilizamos
un
pase a profundidad , cuando un compañero libre de marca puede aprovechar esta situación .
TIPOS DE PAS E
1) DE ACUE RDO A LA DISTANCIA
- Pases L:O rtos
- Pases largos
- Pases medianos
2) DE ACUERDO A LA AL TURA
- Pase a ras del suelo
- Pase a madia altura
- Pase por elevación

3) DE ACUERDO A LA SUPERFICIE DE CONTACTO

- Con la parte interna de pie
- Con la parte externa del pie
- Con el empeine
- Con la punta
- Con el taco
PASE CON EL PIE

Como es frecuente en todo encuentro de futbol , debe todo jugador saber los movimiento
s
técnicos adecuados para tocar el balón correctamente . ¿Cómo debemos de pasar un balón
a
profundidad y elevado?
Hay que saber la posición del cuerpo para que no sea defectuoso . Debemos de tirar el cuerpo
atrá s ante s de efectuar el pase , el pie de apoyo debe de estar un poco flexionada y al costado
del balón el ¡,ie que va a efectuar el disparo debe de flexionar con fuerza y pegarle abajo del
balón, es to dará como resultado una buena elevació n.
! ,omo es l6g 1c,o el pa se que mas se repite en cualquier partido se efectúa con el pie , entre
o!ro<i rr1 ot1vos por quE: es el mas seg uro y preciso ( )" (4)

ADRIÁN M. MACH AO ri
"'•' E411Ud6<> Flalu
u, 1. 115 • e o P r r
 1.2...

I3:20:25 INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN PROFESIONAL Nº 8155 - ·'LA M ERCE D ..

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En todo encuentro futbolístico vemos con frecuencia que el pase lo dan con el pie es natural por
que todo jugador debe saber darle al balón con el pie , esto le brinda una mayor seguridad .
"( .. ) el secreto consiste en mantener la pierna en la que nos apoyamos bastante próxima al
balón , y la rodilla y el cuerpo sobre el mismo en el instante del golpearlo .
( . )(5)
Debemos de saber golpear el balón correctamente primero, para después practicar un disparo
con potencia .

1.3.- RECEPCIÓN DEL BALÓN

Como sucede con frecuencia en todo encuentro futbol , es necesario que el jugador sepa
recepcionar o parar el balón , debe saber principalmente amortiguar la trayectoria y utilizar la
parte mas útil del cuerpo de acuerdo a las circunstancias del juego.
"( .. )Para empezar con garantías cualquier acción es imprescindible tener perfectamente
controlado el balón .(. )"
"( .. ) Como siempre cualquier parte del cuerpo que el reglamento autoriza será valida para
recibir el balón , es decir desde los pies hasta la cabeza , pasando por el mismo , el vientre y el
pecho . La utilización de una u otra parte estará en función de las condiciones en que llegue el
balón y, asimismo de las circunstancias que rodean al receptor ( _.)" (9)
Cuando queremos jugar un balón necesariamente debemos de pararlo para después cederlo .
Utilizamos para ello cualquier parte del cuerpo (m enos los brazos y las manos) de acuerdo a las
circunstancias y a como venga el esférico .

1.4.- DOMINIO O CONTROL DEL BALÓN .

Es una acción (malabarismo) que consiste en controlar el balón la mayor cantidad de tiempo sin
dejarlo caer al piso . Es necesario desarrollar este fundamento para la acción de juego .
Este control del balón a través de la acción técnica busca llegar a la "pericia técnica" que es la
técnica depurada y desarrollada dentro de la dinámica del fútbol actual.
Es también una forma de familiarizarse con el balón y a la vez ir mejorando la coordinación con

él. Un jugador será mejor cuando mas domine un balón , para ello puede utilizar cualquier parte
del cuerpo para controlar el balón . Es importante saber dominar el balón para las diferentes
situaciones de juego que se presentan .
"( .. )No olvidemos nunca de practicar , pues todos los grandes jugadores jamás dejan de
hacerlo en el curso de toda su carrera .
Cuando mas practiquemos dominar un balón cada día iremos perfeccionarnos mas , ya que
nunca se deja de practicar con diferentes balones ; grandes , chicos , blandos o duros
·'(. ) Lo inmediato deberá hacer la colaboración de un amigo para que le envié el esférico a
varias alturas, desde ángulos y distancias distintas y acostumbrarse a pararla y amortiguar su
yolpe y va liéndose de la cabeza , el pecho , el muslo o los pies siempre de la forma mas
apropiada a como vien e el bal ón .
Poderno s dominar el balón de diferentes ángulos para poder así acostumbrarnos a
de se r,volvernos en las diferentes situaciones que se nos presenta en un encuentro de futbol.

ADRIÁN M. MACHADO
l-' 10!. E•uucJón Flstc.,
Ma1 075 . e 0.1• ~ ,
 : ' ORMAC IÓN PROFESIONAL Nº 8155 - "LA MERCED "
. . . . .. , ,
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MUNI CIPAUD /\D DE LA MMrnCI: C p 4421 _ TeL .F;x .0387 - 49061 08
ese¡. aipu
Moreno · · .. _ d .
Mariano erce .com.ar
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desenv olvimie nto en las diferen tes

El domina r el balón correct amente proporc iona un mejor
r y control ar el balón con las
circunstancias de un juego de futbol Debem os de domina

diferentes zonas del cuerpo aproba das por las reglas del futbol

1.5.- EL DRIBL ING

d en el domini o del
- Fundam ento técnico individual que busca a través de la habilida
fin de llegar al arco rival O en
balón en carrera ; sortear , eludir o evitar al adversa rio con el
.
algunos casos con el objetivo de no perder la posesió n del balón
movimi entos de engaño Y
Su elemen to más importante es la finta . LA FINTA.- Son los
ntar al advers ario Y así poder
adema nes que realiza el jugado r con el cuerpo para desorie
supera rlo .
OBJET IVOS DE LA FINTA.
- Distrae r la atención del adversario , para superarlos .
- Para ganar tiempo y espacio .
- Para no perder la posesión del balón .
(ENGA ÑO SIN BALÓN = FINTA)
FINTA = DRIBLI NG)
(ENGA ÑO CON BALÓN QUE PUEDE SER EJECU TADO CON

CARAC TERÍST ICAS DEL DRIBLING.

- Es un fundam ento técn ico-individua l.
la improv isación .
- Se necesita tener gran pericia técnica y un agudo sentido de
- Exige creatividad .
er la posesió n del balón ; en
- En mitad de campo sirve para descon gestion ar; para manten
nuestra área nos ayuda a sacarnos de enci ma a un rival.

TIPOS DE DRIBLING .

1) SEGÚN LA COMPL EJIDAD DE LA EJECU CIÓN

más sencilla posible .

a) DRIBLI NG SIMPLE .- Busca supera r al adversa rio de la manera
Realiza ndo el mínimo contact o con el balón .
de superfi cies de contact o .
b) DRIBLI NG COMP UESTO .- Se utiliza la finta y el mayor número

1.6.- EL GOLPE DE CABEZ A

ar si no para enviar un cabeza zo

Es muy importa nte saber utilizar la cabeza no solo para despej
buen cabeza zo debe de ser pegado
al arco , es muy importa nte recalca r que para que sea un
con la frente y los ojos nunca deben de estar cerrado .
remate pueden ser aplicad os al
'( ) Casi todas las alterna tivas analiza das en el pase y en el
aunque tambié n se utilizan las
hablar de Juego de ca beza La frente es la parte mas usada
pa rtes late rales , parietales, y la superio r ( . )"(1 O)
nte y no debem os de olvidar nos de
Corno hemos dicho anteri ormen te la fren te es la más importa
no cerrar los ojosADRIÁN M. MACHA DO
Prol. Eówca elón Fl1lco
1,tJ1 c,1 ~ . e r: , r ~
 13:2U:25 1NSTITlJTO SUPERIOR DE FORMACIÓN PROFES IONAL Nº 8155- " LA MERCED"
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Mari1mo Moreno csq. Maipú - C.P. 4421 - Tel. Fax 0387 - 4906108
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"( .. ) Al aproximar se el balón, abra el compas de las piernas buscando el equilibrio e

incline
ligerament e la cabeza hacia delante impulsand o la pelota contra el suelo con la
frente .
Procurand o mantener los ojos bien abiertos hasta el momento de darle y no pierda de
vista ni
siquiera después de alejarla

Debemos de aprender a cabecear correctame nte y cuando sigamos más estas instruccion
es
más efectiva será esta .

Si logramos aprender esta sincronizac ión de movimient os habremos dominado la perfección

de
un buen servicio de centro , es muy importante saber bascular a la hora de efectuar el
centro
hay jugadores que aun no tienen la técnica adecuada y desperdici an ataques por no
saber
efectuarlo

1.8.- LOS DISPAROS, REMATES .

No es más que un tiro al arco y para ello debemos de pegarle con fuerza al balón para
que el
arquero y los defensores tengan pocos segundos para reaccionar , lo importante del disparo
es la expectativi ta , la fuerza y la trayectoria del esférico .
'·( .. ) Para disparar hacia puerta lo mas efectivo suele ser hacerlo al suelo apuntando a un
metro
del poste mas alejado del portero
El disparo al ras del suelo suele ser el mas difícil para los arqueros ya que tienen que lanzarse
contra el piso que hay veces que causan lesiones y si se dispara con fuerza entonces tendrá
de
menos tiempo para poder llegar al balón como es lógico debemos de apuntar a una distancia
pequeña del poste por que lo que todos pretenden es introducir el balón al arco y no que
este
choque en el poste .
Es un golpeo que se hace con el pie al balón con la finalidad de meter gol. Se puede chutar
con
las diferentes superficies del pie . Se puede chutar de diferentes formas
• Punta Se usa para chutar con la má xima potencia .
• Interior Se usa para ajustar mas el balón al lugar que quieres que vaya de esta manera
el
tiro o irá tan rápido que cuando chuteas de punta .
• Empeine Se realiza con la parte anterior del pie .
Talón : Se usa para sorprender al portero o al adversario

EL REMATE
Fundamen to técni co individual que consiste en golpear el balón con el fin de dirigirlo al arco
rival
en busca del gol. Su objetivo es anotar.

TIPOS DE REMATE
1) DE ACUERDO A LA SUPERFIC IE DELGOLP E

a) Remate con el empeine .

r;) Rem ate co n el empeine interno .
e) Remate co n el empeine extern o
d) F~emate con la punta del pi e .

e) F~ematé con la rod ill a

1¡ F-ü irnate u ,n r~l laco
y) Pemale co n 13 cabeza
h¡ R e m¡;¡t,:; r.u ri liJ ptmla

ADr'I Ár~ 1.-1 . M AC I IADI'.)

P rc,t L<Ju<.aol(,,1 r t~
. _, ,., OI ~ · C, ' , P E r
 13 :20:25I NSTITUTO SU PERIOR DE FORMACIÓN PROFESIONAL Nº 8155 - "LA M ERCED'.
MUNI CIPALIDAD DE LA M ERCED - SAL TA - REl'UBLI CA ARGENTINA
Mariano Moreno csq. Maipú - CI'. 4421 - Tel. rax 0387 - 4906108
E-mail : laincrccdsa lta@l>111cc1is.com.ar - Sitio Web: institulolamcrccd.com.ar

2) DE ACUERDO A LA AL TURA DEL BALÓN .

a) Remate a ras del suelo .
b) Remate a media altura .
c) Remate de altura .
d) Remate de semivolea .
e) Remate de volea .
g) Remate de media vuelta .

3) DE ACUERDO A LA DIRECCIÓN DEL BALÓN .

a) Remate en linea recta .
b) Remate cruzados o en diagonal.
c) Remate con efecto . (ROSCA)

MJRl /•11 M . IAACH/l nn

 IJ :20:251N STI 1u ro SUPERI OR DE FORM AC IÓN J>ROFESIONAJ, N" 8155 - ··LA MERCEIT'
MlJNICIPA L.ll )AI) DE 1./\ M ERCED - Si\L Ti\ - REPUl31.1CA A RGENTfN A
Mari nno Moreno csq. Mai pú - C. P. 44 21 - Tel. Fttx 0387 - 4906108
F-111 uil: lam..c1.c~1;1lsal1:1@sinc_~ti Lcom_,ar - Sitio Web: institutolumcrccd.com.or

APUNTES parte 4
Práctica deportiva 11: el fútbol y su enseñanza

ESCUELA DE FUTBOL

Al referirnos a la escuela de fútbol debemos tener presentes ante todo una serie de principios,
teorías y conceptos que van a orientar nuestra labor en el desarrollo de los jugadores.

• El desarrollo completo de 1:1n deportista se dirige a la mejora de las cualidades volitivas

(voluntad, esfuerzo, cooperación) que desempeñan un factor determinante en los
deportes colectivos, al desarrollo armonioso de la musculatura, de sus cualidades
motrices, de la capacidad de trabajo del sistema cardiorrespiratorio y otros sistemas del
cuerpo, al desarrollo de las capacidades coordinativas generales, y a una mejoría física
en su totalidad .

El principio del desarrollo completo deriva del concepto de la

integridad del cuerpo y mente, esto es la interrelación entre todos los
órganos y sistemas y las funciones psicológicas y fisiológicas.

T~dos aquellos ca!'1bios que se produzcan en los variados órganos y

sistemas repercutirán en el resto del organismo, todo cambio que se
produzca en una parte del organismo también sucederá en otros
sistemas o parte del cuerpo.

1. La planificación

La planificación es la previsión y precisión de las metas que nos proponemos

_ . . alcanzar y los medios a utilizar para conseguirlo
Existen dos d1mens1ones a considerar dentro de la planificación que llamaremos la dimensión
material y la dimensión formal.

• La dimensi~n material nos plantea el que hacer y que planificar.

• La d1mens1on formal a su vez como hacerlo y como planificarlo.

Dimensión material Dimensión formal

¿Qué hacer - qué planificar? ¿Cómo hacer - cómo planificar?

Equipo programador
• Fines, metas, objetivos.
• Selección de experiencias de
aprendizaje. Area de técnicos
•
deportivos
• Selección de contenidos.
• Area de entrenadores
• Organizar experiencias y contenidos.
• Evaluación del proceso. • Area de equipo medico
• Area de psicólogo del
deporte

·· formal le sigue
A la d1mens1on · un proceso formalizador de la propuesta de objetivos

1 -1 · Tipos de planificación
ADRI ÁN M. MACHADO
Prof. Educación Física
Mal. 07 5 - C.O.P.E.F.
 13:20:251NSTITUTO SUP ERI OR DE FORMACIÓN PROFES IONAL Nº 8155 - ··LA MERCED'"
MUNI CIPALIDA D DE LA MERCED - SALTA - RE.PUBLICA ARGENTINA
Mariano Moreno esq. Maipú - C.P 442 1 - Tel. Fax 0387 - 4906 108
E-mail: \amcrcedsalla@s incclis.com .ar - Silio Web: inslitutolamerced.com.ar

Plurianual, bianual y anual para cada una de las etapas

correspondientes e interrelacionadas entre sí.

A través de la planificación plurianual sentaremos las bases sólidas para desarrollar en el

jugador una construcción progresiva y equilibrada de todas sus capacidades motoras y
condicionales necesarias en los años sucesivos.

Relacionado con este punto, la escuela soviética no cree en la preparación unilateral,

pudiéndose dar la especialización en un solo deporte sin que ello implique al deportista
entrenando exclusivamente en una actividad .

Un desarrollo completo se basa en una amplia base polideportiva, y aumentando el desarrollo

completo conseguiremos una preparación física especializada .

Desarrollo completo

I
Amplia base polideportiva

Preparación física especializada

J
Dominio técnico y aumento de la eficacia del entrenamiento

l
De acuerdo con este modelo, solo podemos considerar la preparación completa
y sistematizada como la base para apoyar la especialización deportiva,
acompañada de los componentes físicos y mentales correspondientes.

Momentos característicos de la actividad deportivo - motora

A partir Porcentaje
Tipo de actividad Características de la actividad
de los ... aproximado
Educación psícomotriz Ejercicios polivalentes -
5/6 años - formación física de 100 % atletismo, natación, mini-fútbol,
base miní-basquet. ......
Fútbol 50%
8/9 años Iniciación deportivo - lúdica
Otros deportes 50%
11/12 Fútbol 70%
Orientación deportiva específica 1
años Otros deportes 30%
14/15 !
Iniciación específica al deporte
Fútbol 100 %
años competición
---- J
At}R IÁN M. MN : ' ' ,,
f'1r.l. Edwcación f' i•.1,
1,\¡, t. t,75 · C .~ Pf r
 . TUTO SU PERIOR DE FORMAC IÓN PROFES IONAL N" 8 155 - " LA MERCEIY
1J: 20:2 5 IN S ~IJ CIPALIDAD DE LA MERCED - SALTA - REPUBLICA ARGENT INA
MU Mariano Moreno esq. Mai pú - C.P. 442 1 - Te l. Fax 0387 - 4906108
E-mail : [;[email protected] • Sitio Web: instilutolamerced.com.ar

Modelo adaptado del C.O.N.I.

2_La programación
concepto
La programación consiste en ordenar operativamente todo el sistema de actividades de
aprendizaje con vistas a alcanzar unos objetivos previamente fijados.

se pretende conseguir una mayor concreción y operativización de la planificación realizada, por

medio de una estructura armónica de todo el proceso instructivo, buscando las técnicas mas
adecuadas para su máxima eficacia.

El punto de partida de la programación es el conocimiento profundo de los factores que

intervendrán directa e indirectamente en el proceso de aprendizaje y entrenamiento, utilizando
para tal fin todos aquellos trabajos y estudios previos realizados con rigor científico .

Es un proceso largo y complejo, y de continua adaptación gracias a su realimentación continua.

objetivo a alcanzar ejecución

l
retroalimentación
l
evaluación
Es un proceso unitario, donde todos los componentes del proceso
interaccionan mutuamente.
La programación es un proceso anterior a la enseñanza y que anticipa
todo lo que los técnicos y entrenadores van a realizar en el campo.

2.1. Objetivos generales

Desarrollar de manera equilibrada las capacidades condicionales y coordinativas generales,
integradas en el desarrollo y formación de actitudes afectivo-sociales .

2.2. Objetivos específicos

Formación , desarrollo y mejora de las capacidades técnicas, tácticas , condicionales,
coordinativas especificas y psicológicas en cada una de las etapas evolutivas del jugador.

2.3. Programación de objetivos para las categorías benjamines y alevines (8-10 y 10-12
años)
1. Objetivos específicos de carácter técnico relacionados con la mejora de las capacidades
coordinativas

A. Capacidad de orientación .
B. Capacidad de combinación.
C. Capacidad de diferenciación .
D. Capacidad de equilibrio .
E. Capacidad de reacción .
F. Capacidad de adaptación a diferentes situaciones .

Aprendizaje y desarrollo de:

ADRIÁN M. MACHADO
Prc,f. EáucacJón F/slca
M.it. 075 • C.0 .P'.E.F.
 Jii,,P \ 0¡

STITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN PROFES IONAL Nº R155 - "LA MERCED"

¡ J:20:ZSl~UNICll'ALIDAD DE LA MERCED - SALTA- REPU BLICA ARGENTINA
Mnriono Moreno cs4. Maipú - C. P. 4421 - Tel. Fux 0387 -4906 108
E-mail : 111mcsc!".Qsttllª @~i11~ is.cQJ1J.J.I! - Silio Web : inslitutolumerced.com.ar

Diferentes formas de golpeo del balón con ambas piernas; utilizando las siguientes
1.
superficies : empeine interior y exterior; empeine total, talón, interior del pie y planta del

pie
2 _ Golpeos con la cabeza : frontal y occipital.

3_ Recepción con toda la superficie corporal, ya sea a través de amortiguamientos,

controles orientados o semi-orientados .
4. Fintas y regates con ambas piernas.
5. Conducción en línea recta , curva , con cambios de dirección, en cuadrado, etc.
6. Golpeos de balón estático y en movimiento, con carrera previa y sin carrera previa .
7. Ejercicios de habilidad estática y dinámica.

2. Objetivos específicos de carácter táctico, encaminados al aprendizaje y desarrollo del

pensamiento táctico y la toma de decisiones.
Principios ofensivos: cuando el equipo se encuentra en posesión del balón. Aprendizaje y
desarrollo de acciones de:

1. Ataque
2. Apoyos
3. Contraataque
4. Desmarques
5. Cambio de orientación
6. Paredes
7. Desdoblamientos

Principios defensivos: acciones tácticas y estratégicas que puede desarrollar un equipo sin la
posesión del balón.

Aprendizaje y desarrollo de acciones de:

1. Marcajes: en esta etapa se utilizará el marcaje en zona

2. Repliegues
3. Coberturas
4. Anticipaciones
5. Interceptaciones
6. Permutas
7. Entradas

Sistemas de juego
En esta etapa se aconseja utilizar los sistemas 1-3-3, o el 1-3-2-1 para fútbol 7 y el 1-4-4-2 en
fútbol 11 .

3. Objetivos específicos de condición física , encaminados al desarrollo de las capacidades

condicionales.

1. Desarrollo de la resistencia aeróbica

2. Desarrollo de la velocidad de reacción simple y compleja
3. Desarrollo de la flexibilidad
4. Interrelación del desarrollo de las capacidades motrices en combinación con el
desarrollo de las capacidades coordinativas.

2.4. Disciplinas auxiliares

Biomecánica , anatomía , fisiología, medicina del deporte, pedagogía, psicología del deporte

2.5. Sistemas de evaluación

MRIÁI..J M. MACH ADO
Prof. Educ1c:J6" Flaicn
Mol 07 ', · ('; () í' FF
 > Q,o

. -? 'ilN STIT UTO SU PERIOR DE, l·ORMACI

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LAM ERCED"
I J.20.-- , , sAL·1·A REPUBLICA ARGENTI
MlJN ICll' ALID AD DE LA MERCED - , - . NA
Mariano Moreno csq. Maip11 - C. P. 442 1 - Tel. l·ax0387 - 4906 IOS
1'-muil · l, 11111:rcmulta@s inc~\ i:;_&o_m.ar. S11 io Web: mstttu\olamerced.com.ar

Evaluación inicial por medio de tests para determinar las características

1. del grupo y sus
necesidades; esto puede ir acompañado de un cuestionario que nos permita
conocer las
motivaciones e intereses de los niños para asistir a una escuela de fútbol.
2. Durante el resto de la temporada la evaluación será continua , a través
de métodos
objetivos( test de capacidades condicionales y motrices) y subjetivos
(observación Y test
de destreza motriz) .

La enseñanza de la técnica dentro de la sesión de entrenamiento

La enseñanza y entrenamiento de la técnica dentro de la sesión de entrenam

iento es una carga
muy fuerte para el S.N.C. que debe percibir, descodificar, pensar, almacen
ar, mandar impulsos
a la musculatura, referencias y otras ordenes .

Según las referencias científicas actuales , el S.N.C. acusa antes el

cansancio que el resto de
los sistemas metabólicos o cardiovascular, S.N. vegetativo, muscula
tura , etc. Hablaríamos
entonces de un cansancio central previo a un cansancio periférico ( ya
que se da en el S.N.C.)

• Debido a este orden temporal en la aparición del cansancio, los aprendiz

ajes técnicos (el
aprendizaje motor), deberían realizarse antes del acondicionamiento físico
actividades.
y otras
• Si deseam os consegu ir estados óptimos de aprendizaje es conveniente
que el S.N. C.
este descansado a la hora de comenzar el entrenamiento de la técnica.

Sugerencia para cada sesión de entrenamiento técnico:

1°. Calentamiento general
2°. Calentamiento especifico
3°. Entrenamiento de la técnica

Si entrenam os diferentes elementos técnicos , priorizar los de mayor dificultad

para el comienzo
de la sesión .

Orden de contenidos dentro de una sesión de entrenamiento:

1. Técnica y concentración
2. Fuerza máxima y explosiva
3. Resistencia anaeróbica/ de velocidad/ de fuerza
4. Resistencia aeróbica

3. 7. Aspectos especiales
y problemas en el entrenamiento de la técnica
Durante el aprendizaje de la técnica deportiva es inevitable que
se cometan fallos en los
movimientos .

Existen diferencias significativas entre fallos y técnica todavía no formada

, correspondiendo a
los primeros . Una ejecución defectuo sa , y a la segunda . P.e la
falta de amplitud en el
movimiento previo de golpeo al balón.

Es importante no darle posibilidad al jugador de llegar a aprende

r los fallos, Y es
condición previa para una corrección eficaz analizar la cadena causal
y determinar con
exactitud "el punto dañado ."

Esto puede suceder al realizar una carrera previa insuficiente dando

como resultado un golpeo
inadecua do al balón
~lÁN M. MAC HADO
"""-Ed..c.aclón Flsle:a
1..\ ,1; 0 75 - CO .l' [F
 l 3:20:251N STITUTO SUPERI OR D E FORM AC IÓN PROFESION A L Nº 815 5 - '·LA MERCED"
M UNI CIPA LI DAD DE LA M ERCED - SALTA- REPUBLICA A RGENTI NA
Mariano Moreno esq. Maipú - C. I'. 442 1 - Te l. Fax 0387 - 4906 108
E-mai l: lamc1ccdsalt a@sii1e~1is.conu 1r - S itio Web : institutolamerced.com.ar

causas importantes de los fallos

1. Interpretación equivoca de las sensaciones motrices (se cree que el tronco esta
hiperextendido al elevarse a cabecear y no es así) .
2. Se tiene una imagen inexacta y defectuosa del movimiento.
3. Cualidades motoras insuficientes ( coordinación , fuerza , velocidad ... ).
4. Condiciones externas desfavorables ( frío, viento, césped mojado) .
5. Disminución de la concentración como consecuencia del cansancio.
6. Fatiga motriz, motivacional, sensorial, musculoesquelética.

Aspectos a considerar a la hora de corregir los fallos

1. Que el jugador sepa que ha hecho mal y porque , conociendo como se realiza el
movimiento correcto .
2. Simultáneamente con la corrección de los fallos mejora la imagen del movimiento Y la
formación de la percepción y visión motriz.
3. Siempre se debe corregir un solo fallo a la vez; mas fallos se deben tratar uno a uno.
4. Priorizar la corrección de fallos principales a los secundarios, como también los graves a
los leves.
5. Fallos debidos a condiciones motoras insuficientes deben mejorarse una vez que se
hayan estructurado correctamente las capacidades coordinativas y/ o condicionales
correspondientes.

ADRIÁN M. M ACi·l .- .1 1

Prof. Ed~cacJón Flsica

Mil 0711 • C.C.P.E.F.
 13 :20:25 1NSTITUTO SUPERIOR DE FORM ACIÓN
PROFESIONAL Nº 8155 - " LA MERc rn··
MUNI CIPAL IDAD DE LA MERCED - SALT
A- REPUBLICA ARGENTINA
Mariano Moreno esq. Maipú -C. P. 4421 -Tel. Fax 0387-4
906108
E-mail : 1.illng_,~cl.!ifillll@sinq;_ti~c_lliTI J!f - Sitio Web: instituto
lamcrced.com.ar

APU NTE S parte 5

Práctica deportiva 11: el fútbol y su ense
ñanza

Nom bre Y posición básica (tradicional)

de los jugadores en el campo
de juego

El ARQUERO : (número 1 titular, 12 suplente)

El Arquero en primer lugar es el hombre decis

ivo en la defensa su capacidad y seguridad
en impedir goles , estimulan la fuerza comp
etitiva de todo el equipo del mismo modo es
quien
iniciara el ataque con un puñetazo, punta
pie, o lanzamiento de mano dirigido con exact
itud; el
arquero es llamado también guardameta .

La exigencia mental de todo jugador culmi

na frente al arco, lo cual presupone que
el
arquero tenga características muy especiales
precisamente para enfrentar la situación .

Su carácter fuerte y su impulso anímico se

deberán imponer y esto a su vez le conferirán
una
disposición óptima para oponerse a la fuerza
agresiva del adversario en el foco mismo de
las
acciones frente al arco.

En cuanto a los aspectos técnico tácticos

, el arquero debe poseer puntos esenciales
de la
técnica , el interceptar y retener la pelota , es
decir el lanzar, el atrapar en diferentes posic
iones ,
el golpear con los puños , debe dominar el
golpe con el borde interno del pie y con el empe
ine ,
regular la potencia del lanzamiento con la mano
sobre el hombro o el tiro con impulso, adem
ás
debe reaccionar velozmente para desviar pelota
s a los costados de los palos o por encima
del
horizontal.

La ubicación deberá estar basada normalment

e un poco adelante de la línea de gol y desde
allí
seguir el juego con el fin de reducir el ángul
o de tiro para tener las mejores posibilidades
de
defensa hacia ambos lados y alcanzar tambi
én , pelotas altas por encima de su cabeza.

Deberá saber cuanto alejarse de la línea de

gol para salir a cortar un balón basándose en
su
talla y velocidad de la carrera, igualmente para
cortar centros de costado.

El arquero tiene el juego a su vista, es decir

observa con privilegio acciones que ningún
otro
jugador dentro del campo de juego podrá obser
var y esto gracias a su posición y por tal motiv
o
deberá ser líder, hablar y corregir en voz
alta con el fin de evitar el desarrollo completo
del
ataque del rival al mismo tiempo que ordena
su defensa.

DEFENSORES O MARCADORES LATERALE

S:
(Número 3 IZQUIERDO, número 4 DERE
CHO)
 J.l: 20:2 51N STITl ITO SU PERI OR DE F ) R , .
D'"
MUNI CIP ALI DAD DE LA M~RC~ ~C ION PROFESIONA L Nº 8155 - "LA MERCE
C;.~¿
: . Muriuno Moreno csq. Maipú ~ L
21 ~A-- R,EPUBLI CA ARGENTIN A
, . . 1el. 1ax 0387 - 4906108
l.:-mm l. l¡tn)~[C_cdsall!!.@sincc lis
-· - - , .corn,i!.( - Snro Web: rnslilutolarncrced.com.ar

Su posición en el campo es el de 1os sectores lateral . .

determinada por acciones defe . . es Y su tarea esta principalmente
ns1vas. Existen dos tipos de .
les llamaremos al primero m d marcadores a quienes en este caso
arca or de punta quien logra · · . .
encarándose directament . un optimo rendimiento defendiendo,
e con e1 adversario luchand d . .
es quien sabe cual es su col .. o ec1s1vamente hasta lograr su cometido,
defensa pero cuyos
medios de ataque son limitad ocac1on correcta en cualquier situación de
os.

t . en
. , le llamare mas Ia eral quien es el que aparte de cumplir si misión básica
Al segundo
defensa tamb1en es capaz de adaptarse en forma eficiente y rápida a las características de

otros defensas y obviamente a situaciones de ataque.

. . n de los "laterales " mas que a la de los

El fútbol tiende por su desarro 11 o a la ut1hzac1o
..
"
marcado
, . res" · pero est O de t odos modos va en dependencia de la funcionalidad de los sistemas
tact1cos y demás necesidades particulares de cada equipo.

El marcador no podra· permitir· · el avance del rival llámese delantero, volante o su oponente
avance retrocediendo
de posición , lateral; su tarea será la de no dar la raya , retardar al
despacio (agrandar) , ant'1c1par
· 1a acc1on ·
· • ofensiva del delantero, realizar marcaje , duelos uno
ntos de su sector
contra uno, evitar la realización de paredes y evitar que se realicen lanzamie
manera que no puedan
correspondiente, ubicarse en un punto tal , junto del defensa central de
, deberá estar dispuesto
realizar un pase del adversario por entre él y su compañero de defensa
y respaldos.
a ocupar espacios de sus compañeros en defensa y a realizar coberturas

a la acción
Será el encargado de posibilitar jugadas de contraataque, una vez terminad
cancha , es decir dando
defensiva correrá hacia la línea lateral para recibir el balón abriendo la
iniciara el ataque; el
amplitud y seguidamente con un pase seguro preferentemente al volante,
ión , driblado rivales e
lateral puede igualmente llevar la pelota hacia delante en conducc
de centro al área.
intentando un lanzam iento

DEFENSORES CENTRALES
Numero 2, Primer central , o libero. Numero 6 , Segundo Central o Stoper

iza por una serena

Es un defensor fuerte , casi siempre , veloz y potente su juego se caracter
perseverante, aun en lo
combatividad , es enérgico y debe ser líder libre de toda claudicación y
y sereno. Es en quien
más exigente de la lucha su estabilidad síquica lo mantiene tranquilo
vertebral de la defensa ,
normalmente se deposita la confianza convirtiéndose en columna
ir a la ejecución de los
deberá poner en practica los principios tácticos defensivos y contribu
ión desde su zona
ofensivos dando apoyo , equilibrio , amplitud, lanzando balones en penetrac
rival tanto desde el buen
hasta los delanteros. Debe mantener control de la acción ofensiva del
aéreos que deberán ser
manejo del balón individual y colectivo , como desde los lanzamientos
dirección contraria al
cortados con cabezazos preferentemente enviados hacia arriba y en
, simultáneamente
lanzamiento para dar tiempo al resto de jugadores de tomar posición
a con inteligencia
observara el manejo de las acciones en sus compañeros de defensa , emplear
cerá concentrado para
movim ientos lentos con el fin de retardar el ataque frontal y permane
 13 :20:25 1NSTITUTO SUPERIO R DE FORM AC IÓN PROFES IONAL Nº 8 15
5- "LA MERCED"
MUNI CIPALIDAD DE LA MERCED - SALTA- REPUBLICA ARGENTIN
A
_ Mariano Moren o esq. Maip ú - C.P. 4421- Tel. Fax 0387 -4906 108
E- mail : lamcrcedsalla@s ineclis.com.ar - Si lio Web: inslilulolamerccd.com.a
r

resolver situaciones que se puedan presentar como duelos uno contra

uno y ocupación de
espacios o coberturas en el dos contra uno y dos contra dos, será quien
releve y respalde a su
volantes Y laterales Y en caso tal protegerá al arquero en su posición
cuando sea pertinente y
deba pasar a espaldas para evitar el gol.
Este jugador será el encargado de corregir en voz alta a sus compañ
eros la aplicación de los
conceptos Y de liderar situaciones de carácter colectivo .

LOS VOLAN TES O MEDICAMPISTAS

Número 8 Volante por derecha
Número 5 volante central ( El Volante de Marca)
Número 11 volante por izquierda
Numero 10 volante de creación , enganche, conductor

Sea cual
sea el sistema empleado normalmente siempre se incluyen
los
mediocampistas o volantes , independientemente de la distribución
de los jugadores en la
cancha su funcionamiento implica los dos momentos del fútbol , ataque
y defensa , en mayor o
menor porcentaje un concepto por encima del otro pero al fin y al cabo
se deberá entrenar en
los dos. A los mediocampistas se les entrega la responsabilidad de
la estructuración esencial
del ataque. Aquí se decide si el ataque será más bien frenado y expecta
nte, con sorpresivos
cambios de ritmo por ejemplo , cuando se trata de vencer a una defensa
ya organizada o si el
medio campo se dejará atrás rápidamente , como en caso de un sorpresi
vo contraataque y
avance de un defensa . De cualquier modo se presenta la situación
total de maniobras entre
compañeros y adversarios, se exige al mediocampista la adaptación adecuad
a . En el centro del
campo se coordinan dos tipos de jugadores volantes que deben cumplir
determinadas funciones
de acuerdo a sus características personales:
El volante de marca , primordialmente defensivo;
El volante de creación o director , conductor que arma y estructura el juego;

El Volante de Marca:
Este jugador posee ante todo cualidades de defensor. Domina la protecci
ón hombre a hombre y
en zona . Sus acciones tanto en defensa como en ataque evidencian
equilibrio en el equipo,
fuerte empuje y un empeño incansable. Sus acciones ofensivas están
restringidas a un espacio
más estrecho . Su capacidad de concentración y atención se orienta a
sus alrededores y es por
esto más centralizada .
Debe ser voz en la cancha , ágil y particularmente resistente . Este
mediocampista, con sus
multifacéticas cualidades es en primer lugar un factor esencial en defensa
y con su dinamismo
aporta en ataque sobre todo a los volantes de creación

Sus tareas fundamentales son muy variadas inteligente juego sin pelota.
Mediante carreras que
aprovechan los espacios libres y brinda a sus compañeros el rotar
de posiciones evitando o
propiciando si es del caso oportunidades de entrada al poseedor de la
pelota .
Es el epicentro del equipo en su totalidad se encargara de retardar
el ataque del contrario
interrumpiendo, cortando y elaborando duelos hombre a hombre con
el fin de que el resto del
equipo se reordene , es quien respalda a los demás volantes y quien impide
con vehemencia el
posicionamiento del balón en el rival. Se encarga de recoger los rebotes
largos Y cortos en
ADFll/>.1l M. MAC HAD O
f'rol . EOut:acl6r, Flalos
Mol 075 · C O .P.E.F.
 l.1 20:25 1NSTIT~TO SUP ERIOR DE FORMAC IÓN PROFESIONAL Nº 8155
-·' LA MERCED"
MllNI CIPA_LIDAD DE LA MERCE D - SALTA - REl'UBLI CA ARGENTIN A
,
_ M,mnno Moreno csq: Mu1pu - C.P. 4421 - Tel. Fax 0387 - 4906 108
l·. -mail . IJmicrccu~ ll,,@srnc_clissQll1_J1¡ - Sitio Web : inslilulolamcrccu .com.ar

relación con los demás volantes será f rt

_ _ , 1·
ue e en_e Juego aereo •
y en todos los balones divididos y
debera pasar el balan con precisión en espacios cortos, largos y extremad
amente largos.
Sus características de aptitud La ba d t 1 1· · ·
- se e a amp 1tud de acc1on es una excelente condición en
todo sentido . Este jugador es un d
mo eIo de res1stenc
· · ·
1a combina da con un perseverante arrojo.
De ent rad a veloz, ágil, Y también creativo , también muestra gran reacción al encontra
rse en la
defensa Y traslada rápidamente . Diligente y perseverante cumple a
conciencia su función
ningún camino le es demasiado largo. Esta siempre en movimiento
desinteresadamente.

El Volante de Creación

Dirige el juego y da forma al ataque, cumple su función con una compren

sión del juego
inteligente Y tácticamente prudente , permanente concentración , notable
sentido de la ubicación
Y gran visión panorámica, es temperamental y dinámico , íntimamente impulsivo
, pero al mismo
tiempo controlado y sereno, responsable , consciente y perseverante.
Sobre la base de una
excelente condición , se destaca por una gran destreza técnica , una especial
habilidad , cambios
de velocidad y es vital en las asistencias y llegadas a gol. Si el adversar
io se halla en posesión
de la pelota, sabe desempeñarse defendiendo, tanto la zona como en
los duelos hombre a
hombre .

Sus tareas fundamentales son : Es armador creativo de un ataque orientado

señala la velocidad
y el ritmo de juego y sabe elegir el momento tácticamente adecuado para
la entrega. Está
siempre dispuesto a recibir para cumplir con su tarea de director.
Es fuerza motriz, impulsando vigorosamente a los hombres de punta con
pases en profundidad.
Inicia paredes y se ofrece él mismo como pared . Buscando al atacante
como pared, ejecuta el
pase y pide la devolución para entrar y tirar al arco. Con una entrada repentina
y rápida dribles
a través de los espacios vacíos que aparecen , en combinación con
los atacantes que se
desmarcan y cambian de posición , en vez de ejecutar una entrega trata
de llevar a cabo la
propia entrada para rematar al arco. Sabe afirmarse e imponer en la
lucha personal , no solo
dirige , sino que también es goleador y ejecutor . Cuando su equipo
pierde la pelota , inicia
inmediatamente la defensa ; retarda el ataque del adversario en el medio
campo y, al compás
del avance del contrario , se va retirando al area de desprotección delante
del arco. Marca y
lucha con un atacante y una vez terminada la acción de defensa se
desmarca de inmediato
para poder recibir nuevamente destapado .
En Fin el volante creativo es un jugador de tipo atlético, resistente y en particula
r creativo,
posee un gran empuje una impulsividad y voluntad que determinan su juego
de libre decisión .
Tiene el don de la concentración intensa, persistente , y ésta siempre atento.
Estas condiciones
le permiten prever, discernir y penetrar en las más complicadas interacci
ones del juego y
prodigarse en las acciones por todo el campo . Su centelleante vivacidad
se manifiesta en el
sorpresivo cambio de sus medios de ataque . Es temperamental , impetuos
o y dinámico y, no
obstante , controlado , ordenado y equilibrado .

LOS DELANTEROS :
Número 9, centro delantero , punta
Numero 7, extremo wing , delantero por afi,AftffMN M. M M '
Prof. Educac/011
Mal. 07 D, g ,g ,-, ,. '
 1J:20 :251NSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN PROFESIONAL Nº 81 SS - "LA MERC ED'"
MUNICIPALIDAD DE LA MERCED - SALTA- REPUBLICA ARGENTINA
Mariano Moreno esq . Maipú - C. P. 4421 - Tel. Fax 0387 - 4906108
E-mail : lamercedsª'[email protected] - Sitio Web : inslitulolamcrced.com .ar

Suele ser un jugador elástico y de buen dominio de su cuerpo , es ágil, diestro en el dribleo,
sagaz en el duelo, de gran decisión, veloz en la entrada y potente en la definición. Se destaca
por su astucia, habilidad y valentía . Además de esas características y aptitudes, el puesto de
delantero exige saber recibir y llevar pelotas bajas y altas, asociarse con defensores y
atacantes , ejecutar paredes, tirar centros en plena carrera y por supuesto rematar al arco con
fuerza y dirección.

Es de gran importancia táctica en el juego de ataque, crea el espacio a sus compañeros Y

posibilita sorpresivos cambios de dirección de pelota y cambios de frente en ataque . Con su
penetrante dribleo sabe entrar velozmente en la defensa rival y se acerca al arco suele rematar
con un tiro al arco con colocación y con ubicación

Intercambia la pos1c1on con los demás hombres del ataque, generando espacios con sus
movimientos en diagonal y permitiendo la construcción de pases o asistencia a gol.

Sus tareas tácticas fundamentales son : marcar goles en jugada individual o colectiva, posibilitar
pases en profundidad, servir de pared para la entrada de los volantes, con sorpresivos cambios
de ritmo y carreras variables sin pelota crea espacios, atrae a los marcadores y acompaña la
jugada.

La capacidad de accionar y reaccionar con la máxima rapidez, le permite un comportamiento

sorpresivo e intuitivo en las situaciones reducidas y apremiantes del área penal. . Amenazante,
siempre con gran lucidez en el área y dispuesto a alcanzar la pelota y aprovechar, en una
fracción de segundo, la oportunidad de tirar al arco , así aparece el delantero frente al arco
contrario. Es un jugador fuerte en la lucha, pelea todas las pelotas - atlético y elástico . De pique
fulminante y gran empuje; su indeclinable voluntad y perseverancia le permiten afirmarse e
imponerse en el explosivo y decisivo campo de tensión del área chica .

De gran estabilidad síquica aparece despreocupado y sereno aun en las situaciones mas
criticas, las que trata de resolver con la mayor rapidez, incluso en el juego de conjunto. Su juego
es sencillo y seguro .

ADRIÁN M. MACHADO
Prof. Educación Flslca
Mat . 075 · C .O .P.E.F.
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