Cartilla Futbol
Cartilla Futbol
Cartilla Futbol
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M . , l()_R DL FORMI\CION PROl· ES IONI\L N° 8155 _ -- 1.1\ Ml.RCU l"
UNI CII ALIDAD l) E, LA MERCE D - SAL Ti\ - REPUBL.I CI\ i\RGEN l'I NA
. Mariano Moreno esq Maipú - C.P. 4421 - Tel. Fax 0387 - 4906 108
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APUNTE S parte 2
Práctica deportiva 11: el fútbol y su enseñanza
CARACTERISTICAS GENERALES
Introducción
Actualmente existe una importante tendencia a considerar al niño/a como un sujeto, que ante
todo ha de aprender divirtiéndose, de acuerdo con su proceso evolutivo , sin especialización
e
incidiendo en aquellos aspectos relacionados con la adquisición natural de las distintas
capacidades . La especialización temprana , puede ser una auténtica contradicción. No obstante
en las etapas de iniciación se plantea la duda de la especialización temprana. Hemos de
considerar que un joven y futuro futbolista , ha de probar todas las posiciones para no desarrollar
una estereotipación a edad temprana . Sin embargo ¿qué hacer con el que, desde pequeño
desea ser portero e incluso presenta las cualidades para ello?
El deporte en las primeras edades debe entenderse como una actividad más que va a ayudar
a la formación de los niños y niñas que deseen aprender. Esto quiere decir que debemos huir
de planteamientos elitistas donde sólo los mejores tienen cabida en la práctica deportiva. Este
tratamiento necesariamente educativo del deporte en edades tempranas no debe ir en contra de
un proceso de enseñanza-aprendizaje correcto donde todos los jugadores vayan mejorando en
la medida de sus posibilidades
Desde este punto de vista es necesario estudiar y profundizar diferentes aportes sobre la
práctica deportiva.
A~~IAN M. MACHADO
Prof . Educación Flslca
t... ,. u7(, - C0 f'F F
13:2 0:251N STITUTO SUPERI OR DE FORM AC IÓN PROFESI ONAL Nº 8 155 - ··LA M ERCED'"
M UNICIPA LIDAD DE LA M ERCED - SAL TA - REPUBLI CA A RGENTIN A
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• Evitaremos utilizar técnicas demasiado instructivas con objeto de permitir una mayor
libertad de los participantes en el desarrollo del juego, lo que ayudará a la consecución
de jugadores mejor formados motriz y cognitivamente.
• Utilización de estilos de enseñanzas como la resolución de problemas cuando
comenzamos a enseñar aquellas habilidades genéricas más relacionadas con nuestra
práctica deportiva , y el descubrimiento guiado cuando comenzamos a enseñar las
habilidades específicas más básicas y sencillas . A partir de ahí, sobre los 12-14 años, se
utilizarán estilos algo más directivos como la asignación de tareas para el aprendizaje de
medios técnico-tácticos más complejos.
• Se impone que el aprendizaje sea en fases y progresivo, de lo conocido a lo
desconocido, de lo menos a los más complejo. Sería utópico, construir situaciones con
un alto grado de dificultad , incluso basadas en las estrategias globales, para niños/as
que se encuentran en la fase de la familiarización con el juego.
El profesor/a es el encargado no sólo de enseñar la técnica desde las edades infantiles, sino
ser modelo educador, en todos aquellos parámetros relacionados con el deporte y la
enseñanza .
Ser profesor/a , no basta , hay que ser un profesor/a eficiente , y eso implica la posibilidad de
tener los recursos como para dotar y ofrecer a los niños/as las herramientas necesarias para
conseguir el éxito .
Uno de los elementos clave para el buen funcionamiento del aprendizaje está en saber que
hay que decir y cuándo decirlo. Las instrucciones eficaces son aquellas que indican al
jugador/a , de una manera bien clara , qué ha de hacer y cómo lo ha de hacer (Marcel , 1999).
La Educación
o úR IÁN M. MACHAOO
Prol Educacl6n FIiloa
•Aat 01s. e o Pe F.
l 3:20:25INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN PROFESIONAL Nº 8155 - " LA MERCED'.
M UN ICIPALIDAD DE LA MERCED- SALTA - REPUB LICA ARGENTINA
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El adulto (técnico o educador) tiene el deber para con el niño/a deportista (Ruiz, 1987: 125):
• Dotarle de una adecuada capacidad física que le permita participar de forma provechosa
en la actividad deportiva.
• Incluirle en competencias donde no existan diferencias de nivel elevadas.
• Considerarle como una persona en proceso de crecimiento y que debe disfrutar del
deporte.
• Prever la asistencia médica adecuada.
• Dotarle del material adecuado.
• Evitar trasladar al niño/a sus frustraciones .
• Disminuir el estrés deportivo.
• Controlar al máximo los posibles peligros.
• Conocer el deporte en cuestión al máximo y su influencia en el crecimiento.
• Poner como objetivo inicial la salud integral del niño/a, después la marca o resultado
Aspectos como la respiración durante la carrera o durante las distintas ejecuciones técnicas ,
el calentamiento, etc., son fundamentales en esta etapa educadora. El objetivo fundamental Y
general de esta etapa es desarrollar las habilidades y destrezas motrices básicas del niño/a
donde destaque una metodología lúdica.
La Contextualización
En esta etapa se busca el desarrollo del esquema corporal del niño/a, pero aumentando la
dosis técnico-táctica . Es una etapa donde el niño/a empieza a sentir interés por la competición.
Los Cambios
-- 11AN M. MACHADO
l)rol. l!ducaclóo Ffalca
M•t. 01& · C.0 .1'.E.F.
1J:20:25 1NSTITlJTO SU PER IOR DE FORMACIÓN PROFES IONAL Nº 8155 - "LA M ERCED ..
MUNICIPALIDAD DE LA M ERCED - SALTA - REPUBLICA ARGENT IN A
Mariano Moreno cs4 . Maipú - C.P. 442 1 - Tel. Fa, 0.l87 - 4906108
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En esta etapa llena de cambios debido a la pubertad el joven futbolista no deberá realizar
esfuerzos prolongados porque su potencia energética ha de ser reservada para los fenómenos
de anabolismo de los tejidos.
Los objetivos generales residen en la continuación del trabajo de las anteriores etapas , pero
incidiendo en los mecanismos perceptivos y de toma de decisiones .
Debe existir una selección para conformar los valores futbolísticos del niño/a debido a la
3. Metodología de enseñanza
APUNTE S parte 3
Práctica deportiv a 11: el fútbol y su enseña nza
LA TECNICA
Es una parte fundamen tal del futbol , pues todo jugador tiene que saber parar un balón
, pasarlo ,
patear Y dominar la pelota En esta etapa el futbolista demuestra sus condicione
s de los
principios básicos del futbol
Los fundamen tos técnicos son acciones que primero se enseñan y luego se entrenan .
- Se presentan muy pocas veces separados entre sí. La mayoría de las veces los
movimient os parciales y los elementos técnicos se entrelazan .
Son todas las acciones a través de gestos técnicos destinados a una óptima utilización
del
balón , con el propósito de predomina r en el juego colectivo . Buscan una eficaz comunicac
ión
técnica entre los jugadores : Los fundam entos a trabajar son El pase , conducció n ,
dribling ,
remate .
SUPERFIC IES DE CONTACT O CON EL BALÓN
Es poner en movimient o el balón por medio del contacto con el pie dándole trayectoria
Y
ve locida d teniendo visión panorámi ca , aplicado para avanzar y preparar el dribling en
carrera
siempre que nos permita cambio de ritm o.
"Dnl ÁN M. MACHADO
,,,,, Educ ación Flslca
· ""-r.. r- nr>Fr
10
TIPOS DE CONDUCCIÓN.
a) CON LA PARTE EXTERNA DEL PIE .- La posición del cuerpo es inclinada hacia fuera El pie
conductor se dirige hacia dentro en el momento de empujar el balón . La rodilla se acerca al eje
longitudinal del cuerpo El pie queda un poco flojo y lo giramos hacia dentro desde el tobillo .
b) CON LA PARTE EINTERNA DEL PIE - Utilizamos el empeine interior del pie . Durante la
carrera la punta del pie que conduce el balón gira hacia fuera . La conducción es correcta
cuando mantenemos el balón bajo nuestro control con un movimiento armónico , ininterrumpido
y sin quebrar el impulso
c) CON EL EMPEINE .- Es empujar el balón con el empeine total del pie lo que hace la acción
más compleja que las anteriores.
d) CON LA PUNTA DEL PIE .- Forma de conducción algo rudimentaria , el poco uso de esta
técnica se debe a que se pierde casi toda la precisión debido a que el balón está casi fuera de
control.
e) CON LA PLANTA DEL PIE - Se utiliza para perfilars4es en Jugadas de emergencia , o cuando
el balón queda un poco atrás o cua nd o querem os protegerla del rival haciendo rodar el balón
co n la planta , que nos da mejor posibi li dad de utilizar el cuerpo
2) SEGÚN LA TRAYECT ORI A
a) Condu cción en línea recta
b) Condu cción en zig -zag (s lalom)
c) Conducción con cambios de direcci ón
d) Conducción con cambios de frente
haga lo propio y asi suces iva mente hasta que sea oportuno el remate. De cualquie r form a hay
que UJ nlemplar el pa se co mo una so lución defensiva ( )" (1)
1Jo r, CJ lamente debemos ceder el ba lón a un co mpañe ro , debemos de aprender a pas ar el balón
,1I rnr:, ¡or 1 1!;1,:,a do , esto nos pe rm1 t1 rá un a me¡or s1tuac16n del ju ego La entrega defensiv a no es
·'( .. ) Además del empeine se emplea en ocasiones la planta , el talón , y la parte interna
y
externa del pie ( .. ) cuando mas veloz el pase , de menos tiempo dispone el adversario para
interceptarlo (. )
Como las situaciones del futbol son variadas debemos de saber emplear ocasionalmente
las
diversas partes del pie o pies para cederlo y cuando más rápido sea este mayor grado
de
efectividad tendrá ya que el adversario del balón y no podrá reaccionar a tiempo .
TIPOS DE PASE
El pase puede ser corto o largo en función de la distancia entre los jugadores no solo podemos
hacer pases con los pies si no utilizar las diferentes partes del cuerpo que nos facilita las reglas
del futbol. Solo el arquero podrá hacer uso de las manos y en su área para ceder el balón ,
los
demás jugadores podrán utilizar los hombros .' la cabeza , los muslos , etc.
"El pase puede ser corto o largo en función de la distancia a la que se pretenda desplazar
el
balón , y alto o raso , en atención a la mayor o menor elevación de su trayectoria ( ... ) (3)
Podemos hacer uso del pase de acuerdo a las condiciones que se nos presenta , utilizamos
un
pase a profundidad , cuando un compañero libre de marca puede aprovechar esta situación .
TIPOS DE PAS E
1) DE ACUE RDO A LA DISTANCIA
- Pases L:O rtos
- Pases largos
- Pases medianos
2) DE ACUERDO A LA AL TURA
- Pase a ras del suelo
- Pase a madia altura
- Pase por elevación
Como es frecuente en todo encuentro de futbol , debe todo jugador saber los movimiento
s
técnicos adecuados para tocar el balón correctamente . ¿Cómo debemos de pasar un balón
a
profundidad y elevado?
Hay que saber la posición del cuerpo para que no sea defectuoso . Debemos de tirar el cuerpo
atrá s ante s de efectuar el pase , el pie de apoyo debe de estar un poco flexionada y al costado
del balón el ¡,ie que va a efectuar el disparo debe de flexionar con fuerza y pegarle abajo del
balón, es to dará como resultado una buena elevació n.
! ,omo es l6g 1c,o el pa se que mas se repite en cualquier partido se efectúa con el pie , entre
o!ro<i rr1 ot1vos por quE: es el mas seg uro y preciso ( )" (4)
ADRIÁN M. MACH AO ri
"'•' E411Ud6<> Flalu
u, 1. 115 • e o P r r
1.2...
En todo encuentro futbolístico vemos con frecuencia que el pase lo dan con el pie es natural por
que todo jugador debe saber darle al balón con el pie , esto le brinda una mayor seguridad .
"( .. ) el secreto consiste en mantener la pierna en la que nos apoyamos bastante próxima al
balón , y la rodilla y el cuerpo sobre el mismo en el instante del golpearlo .
( . )(5)
Debemos de saber golpear el balón correctamente primero, para después practicar un disparo
con potencia .
Como sucede con frecuencia en todo encuentro futbol , es necesario que el jugador sepa
recepcionar o parar el balón , debe saber principalmente amortiguar la trayectoria y utilizar la
parte mas útil del cuerpo de acuerdo a las circunstancias del juego.
"( .. )Para empezar con garantías cualquier acción es imprescindible tener perfectamente
controlado el balón .(. )"
"( .. ) Como siempre cualquier parte del cuerpo que el reglamento autoriza será valida para
recibir el balón , es decir desde los pies hasta la cabeza , pasando por el mismo , el vientre y el
pecho . La utilización de una u otra parte estará en función de las condiciones en que llegue el
balón y, asimismo de las circunstancias que rodean al receptor ( _.)" (9)
Cuando queremos jugar un balón necesariamente debemos de pararlo para después cederlo .
Utilizamos para ello cualquier parte del cuerpo (m enos los brazos y las manos) de acuerdo a las
circunstancias y a como venga el esférico .
Es una acción (malabarismo) que consiste en controlar el balón la mayor cantidad de tiempo sin
dejarlo caer al piso . Es necesario desarrollar este fundamento para la acción de juego .
Este control del balón a través de la acción técnica busca llegar a la "pericia técnica" que es la
técnica depurada y desarrollada dentro de la dinámica del fútbol actual.
Es también una forma de familiarizarse con el balón y a la vez ir mejorando la coordinación con
él. Un jugador será mejor cuando mas domine un balón , para ello puede utilizar cualquier parte
del cuerpo para controlar el balón . Es importante saber dominar el balón para las diferentes
situaciones de juego que se presentan .
"( .. )No olvidemos nunca de practicar , pues todos los grandes jugadores jamás dejan de
hacerlo en el curso de toda su carrera .
Cuando mas practiquemos dominar un balón cada día iremos perfeccionarnos mas , ya que
nunca se deja de practicar con diferentes balones ; grandes , chicos , blandos o duros
·'(. ) Lo inmediato deberá hacer la colaboración de un amigo para que le envié el esférico a
varias alturas, desde ángulos y distancias distintas y acostumbrarse a pararla y amortiguar su
yolpe y va liéndose de la cabeza , el pecho , el muslo o los pies siempre de la forma mas
apropiada a como vien e el bal ón .
Poderno s dominar el balón de diferentes ángulos para poder así acostumbrarnos a
de se r,volvernos en las diferentes situaciones que se nos presenta en un encuentro de futbol.
ADRIÁN M. MACHADO
l-' 10!. E•uucJón Flstc.,
Ma1 075 . e 0.1• ~ ,
: ' ORMAC IÓN PROFESIONAL Nº 8155 - "LA MERCED "
. . . . .. , ,
J3:20:251N S I 11 U 10 SUI ERl ~ R DE I . º D - SALTA - REPUBLICA AR GENTINA
MUNI CIPAUD /\D DE LA MMrnCI: C p 4421 _ TeL .F;x .0387 - 49061 08
ese¡. aipu
Moreno · · .. _ d .
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diferentes zonas del cuerpo aproba das por las reglas del futbol
d en el domini o del
- Fundam ento técnico individual que busca a través de la habilida
fin de llegar al arco rival O en
balón en carrera ; sortear , eludir o evitar al adversa rio con el
.
algunos casos con el objetivo de no perder la posesió n del balón
movimi entos de engaño Y
Su elemen to más importante es la finta . LA FINTA.- Son los
ntar al advers ario Y así poder
adema nes que realiza el jugado r con el cuerpo para desorie
supera rlo .
OBJET IVOS DE LA FINTA.
- Distrae r la atención del adversario , para superarlos .
- Para ganar tiempo y espacio .
- Para no perder la posesión del balón .
(ENGA ÑO SIN BALÓN = FINTA)
FINTA = DRIBLI NG)
(ENGA ÑO CON BALÓN QUE PUEDE SER EJECU TADO CON
TIPOS DE DRIBLING .
Debemos de aprender a cabecear correctame nte y cuando sigamos más estas instruccion
es
más efectiva será esta .
EL REMATE
Fundamen to técni co individual que consiste en golpear el balón con el fin de dirigirlo al arco
rival
en busca del gol. Su objetivo es anotar.
TIPOS DE REMATE
1) DE ACUERDO A LA SUPERFIC IE DELGOLP E
APUNTES parte 4
Práctica deportiva 11: el fútbol y su enseñanza
ESCUELA DE FUTBOL
Al referirnos a la escuela de fútbol debemos tener presentes ante todo una serie de principios,
teorías y conceptos que van a orientar nuestra labor en el desarrollo de los jugadores.
1. La planificación
Equipo programador
• Fines, metas, objetivos.
• Selección de experiencias de
aprendizaje. Area de técnicos
•
deportivos
• Selección de contenidos.
• Area de entrenadores
• Organizar experiencias y contenidos.
• Evaluación del proceso. • Area de equipo medico
• Area de psicólogo del
deporte
·· formal le sigue
A la d1mens1on · un proceso formalizador de la propuesta de objetivos
1 -1 · Tipos de planificación
ADRI ÁN M. MACHADO
Prof. Educación Física
Mal. 07 5 - C.O.P.E.F.
13:20:251NSTITUTO SUP ERI OR DE FORMACIÓN PROFES IONAL Nº 8155 - ··LA MERCED'"
MUNI CIPALIDA D DE LA MERCED - SALTA - RE.PUBLICA ARGENTINA
Mariano Moreno esq. Maipú - C.P 442 1 - Tel. Fax 0387 - 4906 108
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Desarrollo completo
I
Amplia base polideportiva
J
Dominio técnico y aumento de la eficacia del entrenamiento
l
De acuerdo con este modelo, solo podemos considerar la preparación completa
y sistematizada como la base para apoyar la especialización deportiva,
acompañada de los componentes físicos y mentales correspondientes.
2_La programación
concepto
La programación consiste en ordenar operativamente todo el sistema de actividades de
aprendizaje con vistas a alcanzar unos objetivos previamente fijados.
l
retroalimentación
l
evaluación
Es un proceso unitario, donde todos los componentes del proceso
interaccionan mutuamente.
La programación es un proceso anterior a la enseñanza y que anticipa
todo lo que los técnicos y entrenadores van a realizar en el campo.
2.3. Programación de objetivos para las categorías benjamines y alevines (8-10 y 10-12
años)
1. Objetivos específicos de carácter técnico relacionados con la mejora de las capacidades
coordinativas
A. Capacidad de orientación .
B. Capacidad de combinación.
C. Capacidad de diferenciación .
D. Capacidad de equilibrio .
E. Capacidad de reacción .
F. Capacidad de adaptación a diferentes situaciones .
ADRIÁN M. MACHADO
Prc,f. EáucacJón F/slca
M.it. 075 • C.0 .P'.E.F.
Jii,,P \ 0¡
Diferentes formas de golpeo del balón con ambas piernas; utilizando las siguientes
1.
superficies : empeine interior y exterior; empeine total, talón, interior del pie y planta del
pie
2 _ Golpeos con la cabeza : frontal y occipital.
1. Ataque
2. Apoyos
3. Contraataque
4. Desmarques
5. Cambio de orientación
6. Paredes
7. Desdoblamientos
Principios defensivos: acciones tácticas y estratégicas que puede desarrollar un equipo sin la
posesión del balón.
Sistemas de juego
En esta etapa se aconseja utilizar los sistemas 1-3-3, o el 1-3-2-1 para fútbol 7 y el 1-4-4-2 en
fútbol 11 .
1. Técnica y concentración
2. Fuerza máxima y explosiva
3. Resistencia anaeróbica/ de velocidad/ de fuerza
4. Resistencia aeróbica
3. 7. Aspectos especiales
y problemas en el entrenamiento de la técnica
Durante el aprendizaje de la técnica deportiva es inevitable que
se cometan fallos en los
movimientos .
1. Interpretación equivoca de las sensaciones motrices (se cree que el tronco esta
hiperextendido al elevarse a cabecear y no es así) .
2. Se tiene una imagen inexacta y defectuosa del movimiento.
3. Cualidades motoras insuficientes ( coordinación , fuerza , velocidad ... ).
4. Condiciones externas desfavorables ( frío, viento, césped mojado) .
5. Disminución de la concentración como consecuencia del cansancio.
6. Fatiga motriz, motivacional, sensorial, musculoesquelética.
1. Que el jugador sepa que ha hecho mal y porque , conociendo como se realiza el
movimiento correcto .
2. Simultáneamente con la corrección de los fallos mejora la imagen del movimiento Y la
formación de la percepción y visión motriz.
3. Siempre se debe corregir un solo fallo a la vez; mas fallos se deben tratar uno a uno.
4. Priorizar la corrección de fallos principales a los secundarios, como también los graves a
los leves.
5. Fallos debidos a condiciones motoras insuficientes deben mejorarse una vez que se
hayan estructurado correctamente las capacidades coordinativas y/ o condicionales
correspondientes.
ADRIÁN M. M ACi·l .- .1 1
t . en
. , le llamare mas Ia eral quien es el que aparte de cumplir si misión básica
Al segundo
defensa tamb1en es capaz de adaptarse en forma eficiente y rápida a las características de
El marcador no podra· permitir· · el avance del rival llámese delantero, volante o su oponente
avance retrocediendo
de posición , lateral; su tarea será la de no dar la raya , retardar al
despacio (agrandar) , ant'1c1par
· 1a acc1on ·
· • ofensiva del delantero, realizar marcaje , duelos uno
ntos de su sector
contra uno, evitar la realización de paredes y evitar que se realicen lanzamie
manera que no puedan
correspondiente, ubicarse en un punto tal , junto del defensa central de
, deberá estar dispuesto
realizar un pase del adversario por entre él y su compañero de defensa
y respaldos.
a ocupar espacios de sus compañeros en defensa y a realizar coberturas
a la acción
Será el encargado de posibilitar jugadas de contraataque, una vez terminad
cancha , es decir dando
defensiva correrá hacia la línea lateral para recibir el balón abriendo la
iniciara el ataque; el
amplitud y seguidamente con un pase seguro preferentemente al volante,
ión , driblado rivales e
lateral puede igualmente llevar la pelota hacia delante en conducc
de centro al área.
intentando un lanzam iento
DEFENSORES CENTRALES
Numero 2, Primer central , o libero. Numero 6 , Segundo Central o Stoper
Sea cual
sea el sistema empleado normalmente siempre se incluyen
los
mediocampistas o volantes , independientemente de la distribución
de los jugadores en la
cancha su funcionamiento implica los dos momentos del fútbol , ataque
y defensa , en mayor o
menor porcentaje un concepto por encima del otro pero al fin y al cabo
se deberá entrenar en
los dos. A los mediocampistas se les entrega la responsabilidad de
la estructuración esencial
del ataque. Aquí se decide si el ataque será más bien frenado y expecta
nte, con sorpresivos
cambios de ritmo por ejemplo , cuando se trata de vencer a una defensa
ya organizada o si el
medio campo se dejará atrás rápidamente , como en caso de un sorpresi
vo contraataque y
avance de un defensa . De cualquier modo se presenta la situación
total de maniobras entre
compañeros y adversarios, se exige al mediocampista la adaptación adecuad
a . En el centro del
campo se coordinan dos tipos de jugadores volantes que deben cumplir
determinadas funciones
de acuerdo a sus características personales:
El volante de marca , primordialmente defensivo;
El volante de creación o director , conductor que arma y estructura el juego;
El Volante de Marca:
Este jugador posee ante todo cualidades de defensor. Domina la protecci
ón hombre a hombre y
en zona . Sus acciones tanto en defensa como en ataque evidencian
equilibrio en el equipo,
fuerte empuje y un empeño incansable. Sus acciones ofensivas están
restringidas a un espacio
más estrecho . Su capacidad de concentración y atención se orienta a
sus alrededores y es por
esto más centralizada .
Debe ser voz en la cancha , ágil y particularmente resistente . Este
mediocampista, con sus
multifacéticas cualidades es en primer lugar un factor esencial en defensa
y con su dinamismo
aporta en ataque sobre todo a los volantes de creación
Sus tareas fundamentales son muy variadas inteligente juego sin pelota.
Mediante carreras que
aprovechan los espacios libres y brinda a sus compañeros el rotar
de posiciones evitando o
propiciando si es del caso oportunidades de entrada al poseedor de la
pelota .
Es el epicentro del equipo en su totalidad se encargara de retardar
el ataque del contrario
interrumpiendo, cortando y elaborando duelos hombre a hombre con
el fin de que el resto del
equipo se reordene , es quien respalda a los demás volantes y quien impide
con vehemencia el
posicionamiento del balón en el rival. Se encarga de recoger los rebotes
largos Y cortos en
ADFll/>.1l M. MAC HAD O
f'rol . EOut:acl6r, Flalos
Mol 075 · C O .P.E.F.
l.1 20:25 1NSTIT~TO SUP ERIOR DE FORMAC IÓN PROFESIONAL Nº 8155
-·' LA MERCED"
MllNI CIPA_LIDAD DE LA MERCE D - SALTA - REl'UBLI CA ARGENTIN A
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_ M,mnno Moreno csq: Mu1pu - C.P. 4421 - Tel. Fax 0387 - 4906 108
l·. -mail . IJmicrccu~ ll,,@srnc_clissQll1_J1¡ - Sitio Web : inslilulolamcrccu .com.ar
El Volante de Creación
LOS DELANTEROS :
Número 9, centro delantero , punta
Numero 7, extremo wing , delantero por afi,AftffMN M. M M '
Prof. Educac/011
Mal. 07 D, g ,g ,-, ,. '
1J:20 :251NSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN PROFESIONAL Nº 81 SS - "LA MERC ED'"
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Mariano Moreno esq . Maipú - C. P. 4421 - Tel. Fax 0387 - 4906108
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Suele ser un jugador elástico y de buen dominio de su cuerpo , es ágil, diestro en el dribleo,
sagaz en el duelo, de gran decisión, veloz en la entrada y potente en la definición. Se destaca
por su astucia, habilidad y valentía . Además de esas características y aptitudes, el puesto de
delantero exige saber recibir y llevar pelotas bajas y altas, asociarse con defensores y
atacantes , ejecutar paredes, tirar centros en plena carrera y por supuesto rematar al arco con
fuerza y dirección.
Intercambia la pos1c1on con los demás hombres del ataque, generando espacios con sus
movimientos en diagonal y permitiendo la construcción de pases o asistencia a gol.
Sus tareas tácticas fundamentales son : marcar goles en jugada individual o colectiva, posibilitar
pases en profundidad, servir de pared para la entrada de los volantes, con sorpresivos cambios
de ritmo y carreras variables sin pelota crea espacios, atrae a los marcadores y acompaña la
jugada.
De gran estabilidad síquica aparece despreocupado y sereno aun en las situaciones mas
criticas, las que trata de resolver con la mayor rapidez, incluso en el juego de conjunto. Su juego
es sencillo y seguro .
ADRIÁN M. MACHADO
Prof. Educación Flslca
Mat . 075 · C .O .P.E.F.
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